COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA “Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje

COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA
www.colegiosanantoniodematilla.cl
“Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje
De los niños en el Norte de Chile
PLANIFICACIÓN DE CLASE 2015
Asignatura: Música
Nivel: NB4
Unidad didáctica: escribiendo música
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Habilidad(es)
Improvisar y crear ideas musicales con un
propósito dado y un adecuado dominio del
lenguaje musical. (OA 5)
Presentar su trabajo musical al curso y la
comunidad, en forma individual y grupal, con
responsabilidad, dominio y musicalidad. (OA 6)
Conocimiento(s) previo(s)
cuerpo e instrumentos musicales
Contenido(s)
Elementos del lenguaje musical
(reiteraciones/contrastes,
pulsos,
acentos,
patrones
rítmicos
y
melódicos,
diseños
melódicos,
variaciones,
dinámica,
tempo,
preguntas-respuestas, secciones AAB-ABA, otras y texturas) y su
propósito expresivo.
Clase Nº: 1 – 4
Noviembre
Horas: 1
Actitud(es)
música
ideas y sentimientos,
mediante diversas formas de expresión musical.
musical
actividades grupales de audición, expresión y creación musical.
otros o compartir su
música.
Actividad(es) genérica(s)
Analizan
aspectos
musicales
musical propia y de las músicas del relacionados
con
el
propósito
mundo
expresivo. Cada estudiante elige una
resivo en la música de las audiciones y las describe en
interpretada, escuchada y creada
forma escrita.
asignaturas
Semestre: II
Analizan sonidos y los relacionan con
contenidos trabajados en lenguaje
Objetivo o actividad(es) específica(s)
- Expresar y relacionar sonidos de un contexto
- Cambiar letra de una canción considerando ritmo, coherencia, musicalidad,
etc.
- Analizar recursos de un verso
-
Instrumentos
de
percusión,
melódicos (metalófono, flauta dulce
u otros) y/o armónicos (guitarra,
teclado, otros).
Secuencia didáctica
CLASE N°1
Recursos de aprendizaje
Indicador(es) de evaluación o logro
leyendas
Inicio: ¿Qué aprenderemos hoy?
Ver algunas leyendas breves de nuestro país.
n influencias musicales
chilenas
¿Para qué nos sirve?
Para conocer el patrimonio de nuestro país, su historia, su legado.
de la voz y los instrumentos a sus creaciones e
improvisaciones
Desarrollo:
Los estudiantes exploran posibilidades de realizar y modificar sonidos por
medio de la voz y boca. Imitan sonidos varios. Luego de un tiempo de
experimentación anotan o grafican los sonidos y relacionan éstos a
sensaciones o fuentes sonoras (este sonido suena como…., me recuerda
a….) Una vez realizada esta actividad escuchan un trozo de la “Secuencia
III para voz femenina”, 1965, de L. Berio. Comentan. Eligen algún personaje
de la mitología chilena y en base a los sonidos experimentados crean:
armónicos) a sus creaciones e improvisaciones
con mayor dominio y expresividad
sus creaciones
elaboración en su propuestas sonoras
musical de acuerdo a intenciones y propósitos
expresivos
etcétera)
Cierre:
Presentan el trabajo al curso y realizan evaluación en común.
CLASE N°2
Inicio: ¿Qué aprenderemos hoy?
Música contemporánea, escuchan canción “waca waca de shakira” y
contestan acerca de la importancia de esta en el mundo.
¿Para qué nos sirve?
La música es una forma de expresión de las personas, es una manifestación
artística de sus sentimientos, es una manera de comunicación.
10 Canciones impresas
Desarrollo:
¿Cómo se les ocurre que sonaría esa canción si hablara de un tema triste?
¿Quién podría cambiar un verso de la canción que rimara con payaso –
escuela- casa?
Se divide al curso en 10 grupos. Se les presentan 10 títulos de canciones.
Eligen una por grupo. Los estudiantes deben cambiar la letra de una estrofa
de su elección como mínimo. Además se les entregará un tema específico
del cual deben hablar en ese párrafo sin perder la melodía. Deben
considerar ritmo, rima, coherencia, concordancia..
Cierre: presentación del trabajo.
CLASE N°3
Inicio:
¿Qué aprenderemos hoy?
Caligramas- poema gráficos - poesía concreta, como por ejemplo “Libélula”
del libro “Palabras regalo palabras” de C. Beuchat o poemas de Vicente
Huidobro tales como “Paisaje” o “Torre de Eiffel”.
-
Poema
Grabadora
Radio
Micrófono
presentaciones (traen el material, ensayan sus
partes, están concentrados, están listos en el
momento indicado etcétera )
aprendidas
¿Para qué nos sirve?
Para conocer otras formas de comunicación, expresión artística y textos
literarios.
Desarrollo:
Elijen uno o un trozo de uno de los poemas. Analizan el poema con sus
recursos tales como el sonido de las palabras y su distribución en el
espacio. Las repetirán hasta lograr un ritmo común y una entonación y
dinámica acorde con lo que las palabras y su ubicación espacial les
sugieren. Graban su propuesta
Cierre: Escuchan propuesta y comentan
*prox. Clase traen instrumento u objeto que genere un sonido. Ej: caja con
porotos.
presentaciones musicales
CLASE N°4
Inicio:
¿Qué aprenderemos hoy?
Identificar la sílaba tónica en un texto. Gramática.
¿Para qué nos sirve?
Para mejorar el uso del lenguaje específicamente la escritura.
Desarrollo:
En grupos más pequeños, los estudiantes profundizarán el análisis de los
sonidos del texto sin obviar la distribución de las palabras en el espacio. En
esta etapa, elegirán un par de oraciones y se concentrarán en cada letra de
cada palabra: marcarán Ciertas partes de las silabas y palabras según lo
indique la profesora, tocando un instrumento. Ej: marcar sílaba tónica de
“lámpara” los estudiantes la marcan con el sonido del instrumento que
trajeron. De la oración “El caballo salió de su rancho”, marcar con u sonido
el verbo de la oración.
Cierre: salen adelante en grupos y responden.
-
Poema
Instrumentos
Canciones