Planificación comercial

El presente trabajo pretende ser un aporte a las actividades de libre elección que se realizan en el
establecimiento educacional en que trabajamos , además que presentimos que en nuestro alumnos
descendientes en algún grado de la etnia mapuche necesitan elevar su auto estima ya que por siglos
han sido estigmatizados negativamente ,aun cuando reconocemos en interés del gobierno por revertir
esta situación , estos esfuerzos no servirán de mucho si no hay un trabajo cercano y amigable con los
alumnos en personas ,estÃ-mulos directos de los profesores en su escuela .
PLANIFICACION COMO RECURSO DE INNOVACION Y CAMBIO
INTRODUCCIÓN
la planificación según el diccionario sopena es la acción de organizar , cualquier actividad que
queramos emprender para lograr los objetivos en forma optima tenemos que organizarla ,en este
sentido el texto guÃ-a entrega una idea muy clara al respecto ,en la pagina 49 dice La planificación es
un proceso unitario que comienza con el desarrollo de objetivo , define estrategias y establece planes
coherente con las anteriores decisiones ,decide por adelantado cuestiones como el : QUE, COMO ,
CUANDO , pero también incorpora mecanismos de control que permitan las adaptaciones necesarias
a las nuevas realidades .En otras palabras tenemos que tener claro los siguientes pasos o etapas :
a.) objetivo ,lo que deseo hacer o lograr
b.) una descripción de los que se desea hacer
c.) Que personas ejecutaran las acciones
d.) cual es el costo económico de lo planificado
f.) definir los tiempos en que se realizara el proyecto ,un cronograma
Cualquier planificación deberÃ-a tener estos aspectos elementales para organizar las acciones a seguir
, no importa si es una planificación comercial , educacional o un proyecto de vida personal ,en el caso
de una planificación a nivel educacional estamos claro que debe incluir mas variables que mas
adelante tocaremos en profundidad ,la planificación debe ser un proceso estudiado en profundidad
tomando en cuenta todos las variable , podrÃ-amos compararla con los planos de arquitectura para
construir un edificio , en el dibujo se consideran todos los detalles de forma y materiales ,se mide la
resistencia de los materiales incluso factores como el viento y los movimientos sÃ-smicos, de igual modo
en una planificación educacional debe ser analizada de todos los puntos de vistas antes de llevarse a la
practica para lograr los objetivos propuestos
LA PLANIFICACIÓN
El concepto de planificación primero tenemos que analizarlo en general independiente al ámbito en
que queramos aplicarlo , no importando si es una macro planificación como polÃ-ticas educacionales
o politicas de salud a nivel de paÃ-s, una planificación comercial o un planificación de vida personal
La planificación cumple dos propósitos fundamentales primero al estar bien organizada minimiza los
riegos de fracaso porque se han tomado en cuenta todos los detalles ,y en consecuencia eleva el nivel de
éxito ya que todos los actores involucrados saben su rol que les toca cumplir en esta planificación
,existe una mayor coordinación en todos los sentidos ,hay una meta clara por alcanzar
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Algunas personas tienen la creencia que para lograr en buena forma los objetivos de un proyecto hay
una cuota de buena suerte , esto se contrapone con un principio básico de los estudios de Prevención
de riegos que dice la mala suerte no existe solo hay acciones seguras o acciones inseguras ,si toman en
cuenta todos los riegos no se pueden producir accidente ,al contrario si no estudias los detalles riesgosos
en algún momento se producirá algún accidente laboral ,si eso lo trasladamos a una planificación
es el mismo caso si se estudian todas las variables que también podrÃ-amos llamarle debilidades y
fortalezas nuestra planificación tendrá un éxito asegurado en un alto porcentaje ya que en cierta
manera nos hemos adelantado en el tiempo descubriendo las dificultades con las cuales nos podrÃ-amos
encontrar ,en cierto modo para tener éxito en las planificaciones es bueno estudias las distintas
estrategias que se usan en distintas actividades no solo en el ámbito educacional , podrÃ-amos
comparar nuestro modelos con las planificaciones comerciales ,los proyectos cientÃ-ficos o las
estrategias militares ,planificaciones de desarrollo social ,etc en todas ellas vamos a encontrar un
planteamiento común con los puntos antes señalados ; objetivo , descripción , costos y cronograma
en otras palabras ; que ,como ,cuanto ($) y en que tiempo
Antes de la reforma educacional las planificaciones eran absolutamente centralizadas , un proyecto
para todo el paÃ-s ,se entregaban las planificaciones desde el ministerio de educación completas con
objetivos y actividades , con la reforma educacional se le da autonomÃ-a a los colegios para planificar
las asignaturas y sus plan educativo ,esta descentralización exige mayor gestión del profesorado al
elaborar sus propios planes deben tener una claridad de conceptos y metas , mayor creatividad en las
actividades con los alumnos ,esto supone una serie de ventajas ya que se planifica de acuerdo a las
caracterÃ-sticas de la población escolar ,tomando en consideración algunas variables como aspectos
culturales locales , étnicos ,situación socio−económica, ubicación geográfica ,etc
Planificación
Nombre de la actividad : Taller intercultural bilingüe
Justificación
En Chile tenemos la ley indÃ-gena 19.253 de 1993 que faculta a los establecimientos educacionales que
funcionan el en contexto indÃ-gena para elaborar planes y programas de acuerdo a la realidad
sociocultural de sus alumnos .
Considerando que en el Liceo Politécnico de Calbuco tenemos un %60 aprox de alumnos con algún
origen mapuche huilliche hemos considerado conveniente planificar un taller intercultural con el fin de
aplicarlo al aula el próximo año y en concordancia con el objetivos transversal numero cuatro La
persona y su entorno el cual se refiere al cuidado del medio ambiente y actitudes de apreciación del
patrimonio cultural local y nacional .
La idea general es realizar un taller de libre elección dentro de la jornada escolar completa
especialmente dirigido a los alumnos de comunidades rurales o que sean beneficiarios de la beca
indÃ-gena ,para lograr una valorización de la identidad .
Objetivo
Generar un espacio de crecimiento personal en el ámbito del auto estima de los alumnos logrando
entender que la condición étnica no es un menoscabo en las personas ,y al contrario podrÃ-a ser un
motivo de orgullo de la pertenencia a una rica cultura en muchos aspectos que hoy el mundo occidental
esta descubriendo y valorando
Objetivos especÃ-ficos
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Ejecutar acciones de auto −conocimiento que permitan al estudiante de primero a cuarto medio
descubrir los principales aspectos de la cultura mapuche huilliche ,el en ámbito de la cosmos visión y
la vida cotidiana
Conocer las palabras del idioma mapuche que se han incorporado al lenguaje cotidiano del idioma
Español usado en Chile ,como aporte a la cultura nacional
Capacitar al personal docente del liceo para colaborar en la formación del taller y entregando una
visión de unidad entre las personas aborÃ-genes y no aborÃ-genes logrando un respeto mutuo por las
personas independientes de su origen étnico
Estudiar las costumbre ancestrales y sus principales ritos como el año nuevo GUITRIPANTU
,algunos juegos recreativos como el palin ,algunas danzas y sus comidas tÃ-picas
Lograr que los estudiantes comprendan que el origen étnico no es motivo para el surgimiento de
conflictos raciales si no al contrario lograr la convivencia pacifica independiente del origen racial de las
personas .
Actuaciones
Formar un equipo docente que se interesen por participar en este proyecto ,especialmente a los
profesores jefes los cuales serán capacitados en lineas generales por el encargado del proyecto para
trazar las lineas generales de accion
Con el fin de que los docentes motiven a los alumnos a participar de esta actividad
Estudio con el equipo docente del instructivo entregado por el ministerio de educación Manual para
la implementación del PEI intercultural con el fin de conocer las lÃ-neas de acción de una actividad
intercultural
El equipo docente de apoyo debe elaborar las actividades especificas a desarrollar por los alumnos en el
colegio ,horarios de trabajo ,apoyo interno y externo para que este plan sea presentado a los alumnos
como motivación
Iniciar este plan de acción en el mes de marzo con la entrevista de los alumnos con el fin de motivarlos
para participar en esta actividad de libre elección ,presentando un plan de trabajo atractivo ,con
actividades especificas .cabe mencionar que esta actividad debe ser abierta a todos los alumnos que
deseen participar ,no solo a los de origen indÃ-gena
Iniciar el trabajo con los alumnos fijando horarios de trabajo y discutiendo el plan de trabajo con las
propuestas del establecimiento y las sugerencias que los alumnos puedan realizar .
Para el trabajo docente con los alumnos se cuenta con distintos textos de apoyo elaborados por el
ministerio de educación y por otras instituciones como la conadi y el instituto indÃ-gena de Temuco
quienes están en forma permanente entregando apoyo a las instituciones que lo soliciten incluso con su
personal capacitado y parlante de la lengua indÃ-gena ,además en la red internet se pueden encontrar
abundante materia con respecto al tema ya que la cultura mapuche no es solo de Chile ,en la republica
de argentina existe un gran numero de personas de esta etnia y ellos también producen gran cantidad
de material escrito de buena calidad para los estudios teóricos
El trabajo con los alumnos será de dos horas pedagógicas a la semana en el horario de las actividades
de libre elección los dÃ-as miércoles de las 16,00 a 17.30 horas para estos fines contamos con dos
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espacios de trabajo ,a la sala de música y la sala de computación ,ya que una de las actividades
importantes con los alumnos es visitar las distintas paginas web sobre este tema y en lo posible crear
una pagina con el trabajo de los alumnos donde ellos puedan dejar sus opiniones ,fotos del trabajo en
terreno y crear algún pequeño diccionario con la toponimia de la comuna y de palabras de uso
común de origen mapuche en el castellano−chileno de uso cotidiano
Los temas a trabajar están dados por los lineamientos del ministerio de Educación de Chile ,ley
orgánica constitucional Loce Nº18.962 y la declaración internacional de los derechos Humanos ,y la
convención internacional sobre los derechos del niño .las que se refieren en forma general al respeto
por las minorÃ-as étnicas y las culturas locales , el desarrollo del auto estima en los estudiantes y la
integración pacifica a las culturas nacionales de cada pais sobre todo en América latina que tenemos
una realidad similar en casi todos los paÃ-ses donde existe una mezcla de Españoles con nativos y
donde la convivencia a veces no ha sido tan pacifica .
Realizar contactos con la comunidad indÃ-gena cercana a Calbuco de EL DAO para que el taller
intercultural pueda participar junto a ellos de la fiesta tradicional del WUITRIPANTU o año nuevo
indÃ-gena del dÃ-a 23 de junio
Invitar a los padres de los alumnos a participar en algunas actividades especificas en especial las
recreativas como las que se refieren a danzas o cantos colectivos
Recursos
El liceo Politécnico de Calbuco cuenta con un apoyo económico para la implementación de los
talleres de libre elección en el mes de marzo se presentara al director del establecimiento el listado con
los elementos a comprar para el funcionamiento del taller
En el liceo contamos con distintos recursos para el trabajo pedagógico como dos salas de
computación para visitar las paginas web sobre el tema ,proyector de imágenes data show ,proyector
de video y DCV televisores , equipos de audio .
Una sala de música implementada con distintos instrumentos musicales como guitarras ,órganos
electrónicos ,flautas dulces etc. Y un set de instrumentos mapuches como trutrucas , cultrunes ,
pilfilcas cascahuillas ,trompes instrumentos con los cuales se puede trabajar interpretando canciones
del repertorio indÃ-gena
Responsables del proyecto
1.− El responsable del proyecto es el Profesor Abraham Catalán Calfiñanco ,quien conoce
ampliamente el tema ya que ha sido capacitado en distintos seminarios dictado por el Instituto
indÃ-gena de Temuco y es parlante del idioma mapuche ,además el año 2003 ya se ejecuto en el liceo
un proyecto similar con resultados bastante aceptables y que en esta oportunidad queremos
reimplantar esta actividad ya que en su momento fue muy bien aceptada por los alumnos y obtuvo un
buen grado de participación .
2.− Nina Sánchez Soto Profesora de historia del establecimiento que por su especialidad es una
persona que domina ampliamente el tema
3.− Profesores o para−docente del establecimiento que voluntariamente quieran participar en esta
actividad
4.− La municipalidad de Calbuco como sostenedor participa de estos programas ya que ellos por
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mandato de la constitución deben apoyar los programas de integración intercultural
Evaluaciones
Al termino de cada semestre el establecimiento organiza una muestra de las actividades realizadas por
los talleres de libre elección en el caso especifico del taller intercultural deberá presentar una
muestra del trabajo realizado en el semestre
1.− Laminas con palabras de origen mapuche que hoy están en el lenguaje cotidianos de los chilenos
2.− recitar poemas o alocuciones breves en la lengua originaria
3.− la interpretación de alguna canción , instrumentos musicales tradicionales ,danzas o juegos
tÃ-picos de los niños indÃ-genas
A través de estas actividad el alumnos podrá demostrar el grado de logros con la identidad cultural
de su etnia , el desarrollo de su auto estima al ser capaz de mostrar su cultura frente a sus compañeros
y no sentir vergüenza de pertenecer a una determinada raza ,sentir que las personas deben ser
valoradas por sus capacidades de todo tipo ,y nunca por su origen racial
Cronograma
MARZO ABRIL−JUNIO JULIO
Motivación y formación trabajo docente con los alumnos Evaluación a
del grupo de alumnos para realizar las actividades través de la
Participantes del taller planificadas presentación
Publica de
Su trabajo
CONCLUSIONES
La cultura original de América desde un comienzo a sufrido el menoscabo de parte de la civilización
europea en todos los aspectos ,en un comienzo se trato de barrar todo signo del conocimiento ancestral ,
la visión del mundo junto con la religiosidad imponiendo a sangre y fuego la nueva religión que los
indÃ-genas sumisamente en su mayorÃ-a han aceptado . La emancipación de América no
favoreció en mucho al indÃ-gena ,es mas su condición en algunos casos empeoro bastante como es el
caso de Chile en que el gobierno español habÃ-a respetado la frontera entre el rió Bio−bio y el
Tolten como zona de no penetración española y que el gobierno de Chile colonizo en 1884 terminado
el conflicto en el norte ,fundando ciudades por toda la Araucania que antaño fuera territorio
exclusivo de los mapuches . Han pasado poco mas de 100 años de convivencia entre mapuches y
chilenos y la mezcla biológica es bastante grande no asÃ- la cultural ,en se distingue claramente que no
hay mucha integración y esta es posible en gran medida a los logros educacionales de los descendientes
del pueblo mapuche en la medida que estos puedan acceder a profesiones de buen nivel la integración
sera mas rápida y en consecuencia la convivencia mas pacifica ,lamentablemente los lideres
indigenistas no ayudan mucho en la integración nacional porque su discurso incluso es separatista al
estilo del pueblo Vasco en España y esta tendencia creo que no le hace bien a ningún paÃ-s .
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En Chile debemos reconocer que hay un esfuerzo bastante grande por la integración de las culturas
ancestrales con diversos programas de apoyo a la vivienda , agricultura y educación a través de
internados especiales para universitarios mapuches ,becas en dinero a para los alumnos de básica y
media ,lamentablemente el organismo encargado de administrar estos recursos y programas no ha
tenido un buen desempeño ya que frecuentemente hay acusaciones de fraudes o mala administración
.
Por otra parte se ven resultados alentadores ya que una gran cantidad de personas de origen indÃ-gena
años a años obtienen tÃ-tulos universitarios o de técnicos lo que garantizan un mejor futuro y por
consiguiente una mejor integración a la cultura nacional evitando los conflictos raciales como los que
promueven algunos lideres indigenista.
En Chile de acuerdo a las estadÃ-sticas la novena región es la que tiene mayor cantidad de población
indÃ-gena y casualmente es la que tiene el mayor Ã-ndice de pobreza ,la educación es la herramienta
mas efectiva en la superación de las desigualdades sociales por eso los profesores debemos aprovechar
todas las instancias para que nuestros alumnos superen el lastre social que arrastran por generaciones
como la discriminación y la baja autoestima
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