Periodico en el aula

Isabel María Benitez Murube. D.N.I. 79192471K
EL PERIÓDICO EN EL AULA
1.Justificación
La prensa en la escuela se ha venido considerando como fuente de información y
aprendizaje, medio para desarrollar una actitud crítica mediante el análisis y la reflexión
sobre la situación actual del mundo, ya que incluye informaciones de interés social del
mundo físico-natural, social y cultural, local, nacional e internacional. Lo cual, a la vez,
favorece para vincular diferentes áreas del currículo.
El Decreto 428/2008 de 29 de julio, por el que se establece la ordenación y las
enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil en Andalucía recoge en su objetivo
f) la necesidad de “Aproximarse a la lectura y la escritura a través de diversos textos
relacionados con la vida cotidiana, valorando el lenguaje escrito como instrumento de
comunicación, representación y disfrute”.
2.Características de los textos informativos
*Función:
-Conocer o transmitir explicaciones e informaciones de carácter general.
-Su objetivo es comprender o comunicar las características principales del tema,
sin mayor profundización.
*Modelos:
-Diarios y revistas.
-Folletos.
-Noticias.
-Artículos reportajes.
-Invitaciones.
*Contenido:
-Muy diverso, en función del tema ( noticias, anuncios, cartas... )
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*Formato:
-Texto en prosa, con características peculiares según modelo.
*Procedimientos de lectura.
-Uso de índices de aproximación al contenido ( titulares, fotos, imágenes...)
-Identificación del tema de información.
-Identificación de la idea principal.
-Identificación de los detalles principales.
3.Objetivos.
-Incorporar la prensa a la vida diaria de la escuela.
-Generar la búsqueda y análisis de noticias de actualidad.
-Promover la discusión y confrontación de diferentes puntos de vista acerca de
las noticias.
-Incrementar la interacción entre iguales.
-Generar diversidad de situaciones didácticas en torno a la prensa.
4.Contenidos.
-El periódico como fuente de información.
-Distintas temáticas de las noticias periodísticas.
-Seguimiento de noticias.
-Estructura de una noticia.
5. Actividades.
•
Analizar las ideas previas que sobre el periódico tienen nuestros alumnos: ¿qué
es un periódico?, ¿para qué sirve?, ¿en casa lo lee alguien?, ¿dónde se
compran?...
•
Lectura del periódico en aula. Seleccionar noticias. leerlas y comentarlas
habitualmente.
•
Llevar a clase diferentes periódicos y analizar su formato: portada, nombre del
periódico, cantidad de imágenes.
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•
Análisis de noticias. Todas las noticias tienen una estructura:
-Titular.
-Entradilla.
-Cuerpo de noticia.
-Ilustraciones.
Actividades con titulares:
-
Leer el titular de una noticia y pedir a los alumnos que hagan predicciones sobre
el contenido de las mismas.
-
Recortar varias noticias y varios titulares y emparejar.
-
Dar un título incompleto ( le falta la palabra clave, persona o hecho). Después
leer la noticia y completar el titular.
-
Inventar titulares para noticias leídas.
-
Título incompleto: falta el principio, falta el final, títulos partidos y buscar la
pareja, título al que le falta la parte principal, título al que el falta el verbo.
Actividades de comparación de una noticia en dos periódicos
El día que aparezca una noticia interesante para el grupo, pueden hacerse
actividades de comparación para establecer:
-
Si se parecen o no.
-
Si las dos aparecen en la portada o no.
-
Anotación en la pizarra de lo que coincide y lo que no.
-
Comparar titulares para trabajar el sistema de escritura.
-
Aislar y analizar una misma palabra en ambos textos.
Otras actividades.
-
Salir a comprar el periódico.
-
Escribir una nota a casa para “traer periódicos a clase”.
-
Seleccionar noticias relativas a un tema durante un periodo de tiempo.
-
Clasificar noticias relativas a un tema durante un periodo de tiempo.
-
Clasificar noticias. Me gusta, no me gusta.
-
Guardar fotos de las noticias leídas en clase. Rescribir las noticias.
-
Situar las noticias que se presten a ello en el mapa.
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-
Ubicar fotos en las distintas secciones.
-
Clasificar noticias cortas, largas, muy largas.
-
Observar las fotografías de la portada y tratar de adelantarlas.
-
Leer los pies de fotos.
-
Escribir titulares.
-
Escribir pies de fotos y diferenciar de los titulares.
-
Relatar una noticia leída con anterioridad.
-
Escribir noticias sobre acontecimientos de su entorno.
BIBLIOGRAFÍA
MEC (2006): Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación.
JUNTA DE ANDALUCIA (2008 a): Decreto 428/2008, de 29 de julio, por el
que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la
Educación Infantil en Andalucía.
JUNTA DE ANDALUCÍA (2008b): Orden de 5 de agosto de 2008, por la que se
Desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Infantil en
Andalucía.
PALACIOS, MARCHESI Y COLL (1990): Desarrollo psicológico y educación .
Editorial Alianza. Madrid