SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DE MEDELLÍN
Institución Educativa Lorenza Villegas De Santos
“Al progreso con la ciencia, la virtud y el amor”
Plantel Oficial Creado Según Resolución 16211 Del 27 De Noviembre De 2002, Con ReconocimientoOficial Para Los Niveles De Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaría, Media Académica Y Se Autoriza A Partir De 2013 Para Ofrecer La Educación Formal En El
Nivel De Media Técnica Según Resolución 10744 Del 30 De Octubre De 2013. DANE 105001003298, NIT 811017316-9, CÓDIGO ICFES 050955
ÁREA: HUMANIDADES – LENGUA CASTELLANA
AÑO: 2015
GRADO: 6º
INDICADORES DE DESEMPEÑO








Definir y elaborar párrafos descriptivos coherentes y
cohesivos.
Identificar y clasificar las ideas principales a partir de un
texto dado, justificando su decisión.
Identificar la sílaba tónica en la palabra y colocar tilde
cuando sea necesario
Identificar los tipos de palabras de acuerdo con su origen.
Identificar los elementos de la historieta
Reconocer los elementos de la comunicación
Colocar y revisar la puntuación necesaria de un texto
específico, justificando el por qué.
Aplicar las diferentes reglas ortográficas en sus
producciones escritas.
PLANEACIÓN POR PERÍODO
DOCENTES ENCARGADOS:
SANTIAGO MARÍN FUENTES – GLORIA AMPARO DEOSSA Q.
PERÍODO: 1
CONT. CONCEPTUALES
CONT. PROCEDIMENTALES

Clasificación de la palabra de
acuerdo con el número de sílabas y
de acuerdo con el acento.

Elaboración de párrafos
descriptivos coherentes y
cohesivos.

Identificación de diptongo y hiato.


Identificación de las diferentes tipos
de palabras (primitivas, derivadas,
compuestas).
Identificación de los diferentes tipos
de palabras de acuerdo con su
formación, función y origen





 Utilización de técnicas para
averiguar la idea principal de un
Reconocimiento de algunas reglas
párrafo.
ortográficas en sus producciones
escritas (uso de mayúsculas, b,v,
algunos signos de puntuación).
 Aplicación de las reglas ortográficas
y la buena puntuación en sus
Producción de párrafos descriptivos
escritos.
Identificación de los elementos de la
historieta
Lectura recreativa de textos
literarios.
Identificación y comprensión de los
elementos de la comunicación.
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Carrera 51 87- 40 Barrio Aranjuez Telefax: 2117446
[email protected]
Medellín – Colombia
CONT. ACTITUDINALES

Se preocupa por redactar párrafos
coherente y cohesivos

Disfruta la lectura de textos de
diversos géneros.

Valora los mecanismos para
obtener información de los textos.

Se interesa por la buena ortografía y
define su valor.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DE MEDELLÍN
Institución Educativa Lorenza Villegas De Santos
“Al progreso con la ciencia, la virtud y el amor”
Plantel Oficial Creado Según Resolución 16211 Del 27 De Noviembre De 2002, Con ReconocimientoOficial Para Los Niveles De Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaría, Media Académica Y Se Autoriza A Partir De 2013 Para Ofrecer La Educación Formal En El
Nivel De Media Técnica Según Resolución 10744 Del 30 De Octubre De 2013. DANE 105001003298, NIT 811017316-9, CÓDIGO ICFES 050955
 En cuanto a las estrategias, se implementarán todas aquellas actividades que permitan a la estudiante mejorar su comunicación a todo nivel y serán: lecturas y análisis de textos, conversatorios
sobre textos leídos, trabajos escritos, redacción de ensayos, cuentos, anécdotas, informes; exposiciones orales, crítica y análisis de películas que versen sobre literatura, participación activa en
mesas redondas, foros, debates, centros literarios, capacidad de escucha a sus compañeras.
 Dentro de las actividades tenemos: ejercicios de pre escritura, juegos de lotería, crucigramas, rompecabezas. Juegos de palabras, construcción de palabras, frases y narraciones en forma individual
y grupal. Ejercicios de dictado. Descripción de personas, objetos, lugares, laminas. Organización de secuencias de láminas y/o párrafos en orden lógico. Creación de caligramas, anagramas,
talleres de lectura en voz alta y en forma silenciosa. Ejercicios de motivación hacia la lectura. Interpretación y creación de mapas conceptuales. Ejercicios de escucha, representación de diversos
eventos comunicativos. Exposición individual y grupal. Presentación de diálogos y descripciones. Juegos ortográficos. Juegos con el diccionario. Elaboración de periódico mural. Representación
y análisis de los diversos medios de comunicación. Interpretación de códigos no verbales. Pruebas de selección múltiple. Presentación y creación de diapositivas. Talleres de comprensión lectora.
ÁREA: HUMANIDADES – LENGUA CASTELLANA






INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identificar las características del mito y la leyenda.
Clasificar e interpretar diversas clases de textos, valorando
la importancia de la lectura.
Consultar y exponer ante sus compañeras un texto
biográfico, identificando sus elementos.
Observar y comentar textos icónicos, valorando la imagen.
Reconocer la función de las palabras en el texto.
Identificar algunas relaciones de sentido entre las palabras.
AÑO: 2015
GRADO: 6º







PLANEACIÓN POR PERÍODO
DOCENTES ENCARGADOS:
SANTIAGO MARÍN FUENTES –GLORIA AMPARO DEOSSA Q.
PERÍODO: 2
CONT. CONCEPTUALES
Lectura de mitos, leyendas, coplas
y trovas.
Reconocimiento del uso de otros
sistemas simbólicos en situaciones
reales de comunicación.
Exploración sobre el uso de la
lengua en contextos comunicativos.
Comprensión de las diferentes
formas narrativas que se pueden
producir.
Comprensión de algunas relaciones
de significado entre las palabras.
Identificación de los elementos del
texto biográfico.
Identificación de tipos de palabras
(adjetivo, sustantivo)





CONT. PROCEDIMENTALES
Narración de mitos, leyendas,
trovas y coplas.
Inventa una leyenda de acuerdo
con la pautas del taller de
creatividad literaria.
Elaboración de párrafos coherentes
y cohesivos.
Producción de diferentes textos
narrativos siguiendo un plan textual.
Utilización de de palabras
sinónimas y antónimas en sus
procedimientos de formación.
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Carrera 51 87- 40 Barrio Aranjuez Telefax: 2117446
[email protected]
Medellín – Colombia




CONT. ACTITUDINALES
Disfruta de la tradición cultural
propia.
Se preocupa por redactar párrafos
coherente y cohesivos.
Verificación y aplicación de
conceptos y habilidades aprendidos
significativamente.
Vinculación de los conocimientos
adquiridos con la vida diaria a
través de reflexiones éticas.
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“Al progreso con la ciencia, la virtud y el amor”
Plantel Oficial Creado Según Resolución 16211 Del 27 De Noviembre De 2002, Con ReconocimientoOficial Para Los Niveles De Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaría, Media Académica Y Se Autoriza A Partir De 2013 Para Ofrecer La Educación Formal En El
Nivel De Media Técnica Según Resolución 10744 Del 30 De Octubre De 2013. DANE 105001003298, NIT 811017316-9, CÓDIGO ICFES 050955
 En cuanto a las estrategias, se implementarán todas aquellas actividades que permitan a la estudiante mejorar su comunicación a todo nivel y serán: lecturas y análisis de textos, conversatorios
sobre textos leídos, trabajos escritos, redacción de ensayos, cuentos, anécdotas, informes; exposiciones orales, crítica y análisis de películas que versen sobre literatura, participación activa en
mesas redondas, foros, debates, centros literarios, capacidad de escucha a sus compañeras.
 Dentro de las actividades tenemos: ejercicios de pre escritura, juegos de lotería, crucigramas, rompecabezas. Juegos de palabras, construcción de palabras, frases y narraciones en forma individual
y grupal. Ejercicios de dictado. Descripción de personas, objetos, lugares, laminas. Organización de secuencias de láminas y/o párrafos en orden lógico. Creación de caligramas, anagramas,
talleres de lectura en voz alta y en forma silenciosa. Ejercicios de motivación hacia la lectura. Interpretación y creación de mapas conceptuales. Ejercicios de escucha, representación de diversos
eventos comunicativos. Exposición individual y grupal. Presentación de diálogos y descripciones. Juegos ortográficos. Juegos con el diccionario. Elaboración de periódico mural. Representación
y análisis de los diversos medios de comunicación. Interpretación de códigos no verbales. Pruebas de selección múltiple. Presentación y creación de diapositivas. Talleres de comprensión lectora.
ÁREA: HUMANIDADES – LENGUA CASTELLANA
AÑO: 2015
GRADO: 6º
INDICADORES DE DESEMPEÑO

.

Diferenciar cada uno de las partes de la oración simple

Aplicar en sus producciones textuales sus conocimientos
sobre acentuación de las palabras y signos de puntuación.


Identificar el verbo y algunos de sus complementos.


La estudiante define y elabora párrafos lógicos y con
excelente ortografía, demostrando interés en sus
redacciones





Identificar elementos constitutivos del texto poético


PLANEACIÓN POR PERÍODO
DOCENTES ENCARGADOS:
SANTIAGO MARÍN FUENTES – GLORIA AMPARO DEOSSA Q.
PERÍODO: 3
CONT. CONCEPTUALES
CONT. PROCEDIMENTALES
Identificación de modo, tiempo y
 Análisis de distintos cuentos de la
persona en el verbo
literatura universal.
Identificación de algunos elementos
 Aplicación de estrategias para
constitutivos del texto poético.
interpretar y producir textos
escritos.
exploración de habilidades para
declamar
 Verificación y aplicación de
conceptos y habilidades aprendidos
Identificación y producción de
significativamente.
entrevistas periodísticas.
 Asocia un signo dentro del proceso
Aproximación a las diferentes
de comunicación.
expresiones literarias.
 Produce textos poéticos teniendo
Exploración sobre el uso de la
en cuenta las pautas vistas en
lengua en contextos comunicativos.
clase.
Definición y clasificación del
párrafo.
Interpretación de signos en diversos
contextos.
Identificación de las oración simple
y algunos complementos del verbo
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Medellín – Colombia




CONT. ACTITUDINALES
Se interesa por el valor de la
literatura universal.
Sensibilización para la producción
literaria.
Valora el arte de la buena escritura
y lo aplica.
Se preocupa por respetar los
códigos no verbales.
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Nivel De Media Técnica Según Resolución 10744 Del 30 De Octubre De 2013. DANE 105001003298, NIT 811017316-9, CÓDIGO ICFES 050955
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
 En cuanto a las estrategias, se implementarán todas aquellas actividades que permitan a la estudiante mejorar su comunicación a todo nivel y serán: lecturas y análisis de textos, conversatorios
sobre textos leídos, trabajos escritos, redacción de ensayos, cuentos, anécdotas, informes; exposiciones orales, crítica y análisis de películas que versen sobre literatura, participación activa en
mesas redondas, foros, debates, centros literarios, capacidad de escucha a sus compañeras.
 Dentro de las actividades tenemos: ejercicios de pre escritura, juegos de lotería, crucigramas, rompecabezas. Juegos de palabras, construcción de palabras, frases y narraciones en forma individual
y grupal. Ejercicios de dictado. Descripción de personas, objetos, lugares, laminas. Organización de secuencias de láminas y/o párrafos en orden lógico. Creación de caligramas, anagramas,
talleres de lectura en voz alta y en forma silenciosa. Ejercicios de motivación hacia la lectura. Interpretación y creación de mapas conceptuales. Ejercicios de escucha, representación de diversos
eventos comunicativos. Exposición individual y grupal. Presentación de diálogos y descripciones. Juegos ortográficos. Juegos con el diccionario. Elaboración de periódico mural. Representación
y análisis de los diversos medios de comunicación. Interpretación de códigos no verbales. Pruebas de selección múltiple. Presentación y creación de diapositivas. Talleres de comprensión lectora.
ÁREA: HUMANIDADES – LENGUA CASTELLANA

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INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identificar la estructura y características de los textos
dramáticos.
Analizar y discutir a través de un ensayo corto la influencia
de los medios en la difusión de las modas y otros
comportamientos humanos.
Ilustrar y redactar una crónica periodística sobre un tema
actual y de interés.
Reconocer la oración de acuerdo con la intención del
hablante.
Interpretar y explicar la importancia de la gestualidad como
expresión humana y se interesa por el teatro.
AÑO: 2015
GRADO: 6º






PLANEACIÓN POR PERÍODO
DOCENTES ENCARGADOS:
SANTIAGO MARÍN FUENTES – GLORIA AMPARO DEOSSA Q.
PERÍODO: 4
CONT. CONCEPTUALES
Identificación de la estructura y
elementos de textos dramáticos.
Identifica y utiliza con propiedad
conectores lógicos.
Identifica elementos constitutivos de
la crónica periodística.
Identificación de diversos
contenidos que circulan por los
medios masivos de comunicación.
Identificación de la de la oración de
acuerdo con la intención
comunicativa.
Reconocimiento del lenguaje verbal
y no verbal.





CONT. PROCEDIMENTALES
Aprendizaje de pautas para
actuación.
Inventa un pequeño guion
dramático y lo representa
Observación y Comparación entre
los distintos medios de
comunicación masiva y sus
contenidos
Expresión corporal para entenderse
por gestos- Interpretación gestual
usados en el ámbito cotidiano
Diferenciación entre lenguaje verbal
y no verbal-El papel de la escultura,
pintura, música, moda en el ámbito
social
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CONT. ACTITUDINALES

Se interesa por el valor de la
literatura dramática.

Hago una crítica al papel que
cumplen los medios masivos de
comunicación.

Integro la importancia de la
comunicación oral y los otros
códigos comunicativos.
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Nivel De Media Técnica Según Resolución 10744 Del 30 De Octubre De 2013. DANE 105001003298, NIT 811017316-9, CÓDIGO ICFES 050955
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
 En cuanto a las estrategias, se implementarán todas aquellas actividades que permitan a la estudiante mejorar su comunicación a todo nivel y serán: lecturas y análisis de textos, conversatorios
sobre textos leídos, trabajos escritos, redacción de ensayos, cuentos, anécdotas, informes; exposiciones orales, crítica y análisis de películas que versen sobre literatura, participación activa en
mesas redondas, foros, debates, centros literarios, capacidad de escucha a sus compañeras.
 Dentro de las actividades tenemos: ejercicios de pre escritura, juegos de lotería, crucigramas, rompecabezas. Juegos de palabras, construcción de palabras, frases y narraciones en forma individual
y grupal. Ejercicios de dictado. Descripción de personas, objetos, lugares, laminas. Organización de secuencias de láminas y/o párrafos en orden lógico. Creación de caligramas, anagramas,
talleres de lectura en voz alta y en forma silenciosa. Ejercicios de motivación hacia la lectura. Interpretación y creación de mapas conceptuales. Ejercicios de escucha, representación de diversos
eventos comunicativos. Exposición individual y grupal. Presentación de diálogos y descripciones. Juegos ortográficos. Juegos con el diccionario. Elaboración de periódico mural. Representación
y análisis de los diversos medios de comunicación. Interpretación de códigos no verbales. Pruebas de selección múltiple. Presentación y creación de diapositivas. Talleres de comprensión lectora.
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Lengua Castellana - grado 6º p1234 (123392)

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