FICHA DE REGISTRO - joseluisedusocial

GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL.
1
PRÁCTICAS PROFESIONALES IV
FICHA DE REGISTRO
Extensión máxima 3 páginas
FICHAS DE REGISTRO Nº 3 fecha: 06-03-2014
Curso académico: 2013 / 2014.
APELLIDOS Y NOMBRE: José Luis Fernández Fernández
CENTRO ASOCIADO UNED: Cantabria.
CENTRO DE PRÁCTICAS: ASCASAM.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Definir y concretar la actividad:
Programa para hacer una cama y limpieza de la habitación. Lo definiremos como la
adquisición de hábitos personales, por una parte se incidirá en la realización de una cama,
dando a conocer la ropa que habitualmente se utiliza, como debe ser colocada y el tiempo en
que debe ser sustituida para ser lavada. Por otro lado también se incidirá en la limpieza de la
habitación, enseñando el orden y las secuencias para considerar que está limpia y ordenada, al
igual que la manipulación de instrumentos necesarios para limpiar. Lo vamos a concretar a
través de diferentes entrenamientos, por un lado el cómo hacer una cama y por otro el de la
limpieza de la habitación. Utilizamos observaciones en el momento que realizan la actividad y
cumplimentando registros hechos para la ocasión.
Procedimiento y técnicas utilizadas (ver libro básico):
Objetivos.
- Conocer la ropa de cama que se utiliza habitualmente.
- Saber cómo debe colocarse
- Tiempo de retirada y uso.
- Aprender el orden a seguir para que la habitación se considere limpia.
- Seguir la secuencia para limpiar y ordenar la habitación.
- Dotar al individuo de habilidades para manipular los instrumentos necesarios para limpiar.
Actividades.
- Entrenamientos: Se realizaron con tres usuarios que en su momento fueron seleccionados en
nuestra intervención de prácticas III, por no realizar bien dichas actividades. La contemplamos
dentro de una intervención individual y dichos entrenamientos fueron utilizados para la
incorporación de nuevas conductas.
Hemos utilizado las siguientes técnicas:
Observación: para determinar que usuarios eran susceptibles de entrenamientos.
Instrucciones: se explicaron los objetivos a conseguir y el modo de alcanzarlos de manera
breve.
Role-playing: se hizo con la representación de una situación donde el usuario pone en marcha
una habilidad a modo de entrenamiento.
GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL.
PRÁCTICAS PROFESIONALES IV
FICHA DE REGISTRO
Extensión máxima 3 páginas
Moldeamiento: se fueron reforzando y aumentado progresivamente las acciones que se
aproximaban a la conducta meta.
Motivación: aplicado de manera continuada durante el entrenamiento y de manera paralela a
las técnicas de modificación de conducta, tratando de motivar mediante feedback positivo,
revisión de progresos, refuerzo social y generando expectativas de logro.
Relaciona esta actividad con alguna competencia específica de PP IV y justifícala (máximo 3) :
La vamos a relacionar con la intervención en proyectos y servicios socioeducativos y
comunitarios, a través de la capacidad de observación y de análisis del proceso, en este caso
con la intervención a través de unos entrenamientos para la adquisición de unas habilidades
personales, que son consideradas imprescindibles para el desarrollo autónomo de la persona.
La justificaremos con los conocimientos considerados imprescindibles como es el de las
metodologías “saber hacer” interviniendo con las más apropiadas, hacia la población y
problemática que requiera, en este caso en la adquisición de habilidades personales. Así
mismo también la justificaremos con la actitud positiva y activa, con una predisposición de
conducta hacia el equipo y comunicación con los usuarios de manera profesional.
Breve reflexión sobre tu experiencia, aprendizaje, implicación, et. en esta actividad
La experiencia fue bastante enriquecedora al ser una actividad relajada y sencilla he tenido
tiempo de poder interaccionar con los tres usuarios a los que iba dirigida, me sorprendió un
poco el bajo concepto que tienen sobre el hacer la cama bien y tener recogida la habitación,
en realidad me comentaban que en casa no la hacen, que es su madre la encargada de
realizarla. Como aprendizaje me he dado cuenta de lo difícil que es motivar a alguien que no
tiene ningún o escaso interés en algo que no ve productivo, he utilizado sobre todo
reforzadores sociales como elogios, alabanzas, sonrisas y aprobaciones para motivarles. Así
como una implicación de ayuda, siempre predispuesto a echarle una mano a tirar del edredón,
como a sugerirle propuestas de mejora, como meter los zapatos que siempre tiene en medio
en una caja, creo que mi actitud le fue motivadora pero siempre debes tener en cuenta que
solo puedes ayudar, porque enseguida eres tú el que lo está haciendo y ellos mirando.
Relevancia de esta experiencia en tu formación práctica.
Podemos destacar que ha sido productiva para un futuro, que he aprendido y reflexionado
sobre ella y considero que la participación e implicación de la familia es muy importante para
estos tipos de actividades que se trabajan en la estructura residencial, pero luego no tienen
continuidad en el ámbito familiar. Así mismo destacar que desde mi estancia hace un año a
ahora, se ha trabajado en la mejora de la adquisición de estas habilidades y que se ha
implantado un registro de habitaciones, en el que a través de refuerzos positivos y negativos
premia o castiga a los que hacen mejor o peor la tarea, lo cual también lo puedo considerar
2
GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL.
3
PRÁCTICAS PROFESIONALES IV
FICHA DE REGISTRO
Extensión máxima 3 páginas
como un aprendizaje “aprender de la experiencia de los demás”. También considero relevante
la utilización que he hecho de los reforzadores sociales anteriormente mencionados como
experiencia para ocasiones venideras, como solución a la falta de motivación por parte de los
usuarios.
Fdo. El estudiante
José Luis.
Fdo. Profesional Colaborador