recuperación lengua castellana.

2014
LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA.
RECUPERACIÓN DE 2º DE ESO DE LENGUA CASTELLANA.
DEBERES DE VERANO
ALUMNO/A______________________________ Fecha_____________ NOTA______________
COMPRENSIÓN LECTORA
Tres robots en un restaurante de Hong
Kong
Un restaurante de la ciudad de Tseung Kwan O, en la región de Hong Kong, ha
elegido como reclamo para sus clientes la presencia de tres robots que desempeñan
diversas tareas de atención a los comensales. La idea ha resultado un éxito y el
restaurante se ha visto compensado con un mayor número de clientes.
Según un reportaje del periódico local Comercio de Hong Kong, un restaurante temático,
ubicado en el centro de la ciudad de Tseung Kwan O, ha introducido tres autómatas
especializados en distintas tareas y ha inventado menús que giran en torno al tema de los
robots. Los robots pueden cumplir diversas funciones, como saludar a los clientes, enseñarles
la carta y bailar.
Estas máquinas con figura humana son el centro de interés del establecimiento. El Robot 1, de
color amarillo, se encarga de recibir y despedir a los clientes diciéndoles «Hola» y «Adiós» en
inglés, y, además, empezará a servir dentro de un mes. El Robot 2, de color azul, se ocupa del
menú: cuando el comensal elige un plato o más y dice sus números, los transmite de
inmediato a la cocina. El tercer autómata, el más atractivo, llamado Robotnova, canta y baila
con pasión para entretener a los clientes que llegan por la noche. Tanto el Robot 1 como el
Robot 2 solo atienden a los clientes de seis de la tarde a diez de la noche.
El gerente, Li Tianhui, dice que se ha invertido una suma de seis dígitos para la introducción de
los autómatas. Desde la aparición de estos hace dos semanas, las ventas del restaurante han
sobrepasado a las de los otros de la misma compañía entre un 20 y un 30 por ciento. Por la
noche, de siete a ocho, el negocio está tan atestado que no cabe una mosca. Li espera abrir un
restaurante más si los clientes siguen mostrando la misma actitud que han mostrado hasta
ahora con la idea de los robots. Los cocineros, basándose en el motivo de los robots, han
diseñado platos o alimentos especiales, entre ellos la «comida de los robots defensores de la
Tierra», la «tartita delgada proveedora de energía para robots» y los «fideos para robots», que
han cautivado tanto a niños como a adultos.
CIIC en
http://spanish.china.org.cn
(Adaptación)
COMPRENSIÓN GLOBAL
1. Lee el texto con atención y contesta.
• ¿De qué trata el texto?
• ¿Por qué es noticia lo que se cuenta?
• ¿De qué fuente proviene la noticia?
Lengua castellana
Página 2
• ¿En qué tipo de publicación aparece? ¿Qué finalidad tiene?
2. Elabora un breve resumen del texto.
OBTENER INFORMACIÓN
3. Lee con atención y contesta.
• ¿Dónde se encuentra el restaurante?
• ¿Qué nombre recibe cada robot?
• ¿Cumplen los tres robots la misma función? ¿Cuál es el cometido de cada uno?
• ¿Qué efectos ha tenido la presencia de los robots en el negocio?
4. Parte de la información del texto proviene de las declaraciones de una persona.
Completa el siguiente esquema con datos relativos a esa persona y a la información que
ofrece:
• Nombre.
• Función.
• Información que proporciona:
– Inversión en los robots.
– Mejora en las ventas.
– Cambios en el menú.
– Planes de futuro.
Lengua castellana
Página 3
INTERPRETAR EL TEXTO
5. Indica qué diferencias de horarios parecen existir entre la cultura china y la española
partiendo del texto.
6. Analiza el significado de la expresión destacada.
Según un reportaje del periódico local Comercio de Hong Kong, un restaurante temático,
ubicado en el centro de la ciudad de Tseung Kwan O, ha introducido tres autómatas
especializados en distintas tareas y ha inventado menús que giran en torno al tema de los
robots. Los robots pueden cumplir diversas funciones, como saludar a los clientes, enseñarles
la carta y bailar.
7. Comenta cómo han contribuido al desarrollo de esta innovación los cocineros del
restaurante.
REFLEXIONAR SOBRE LA FORMA
8. Explica qué significado tiene la expresión una suma de seis dígitos.
_ Contesta.
• ¿Te parece que la expresión ofrece información exacta o poco exacta? ¿Por qué?
• ¿Qué pretende destacar el gerente al hacer uso de esta expresión? ¿Qué otra expresión
podría usarse con el mismo fin?
Lengua castellana
Página 4
9. Identifica dentro de la noticia las siguientes partes: titular, entradilla y cuerpo de la
noticia. Copia en cada caso las palabras iniciales y finales.
_ Desarrolla un esquema que recoja las ideas fundamentales de cada párrafo del texto.
10. Analiza el significado de la expresión destacada.
Por la noche, de siete a ocho, el negocio está tan atestado que no cabe una mosca.
_ ¿Qué tono da al texto el uso de expresiones como esta?
11. Identifica el sujeto de la oración y contesta.
Un restaurante de la ciudad de Tseung Kwan O, en la región de Hong Kong, ha elegido como
reclamo para sus clientes la presencia de tres robots.
• ¿Puede elegir algo un restaurante?
• ¿Qué quiere decir que el restaurante ha elegido?
_ Indica cómo se llama este recurso estilístico.
Lengua castellana
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REFLEXIONAR SOBRE EL CONTENIDO
12. Deduce qué motivos han podido llevar al restaurante a adoptar este sistema de
atención a los clientes (la efectividad, el prestigio…).
13. Expresa tu opinión acerca del éxito del restaurante. Puedes reflexionar sobre sus
causas y sobre la posibilidad de que un segundo restaurante también triunfe con
este sistema.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
14. Busca en Internet o en una enciclopedia información sobre Hong Kong y relaciona la
noticia con los datos que hayas encontrado sobre este territorio chino.
_ Empleando la información que has encontrado, elabora un texto narrativo ambientado en
Hong Kong.
15. Inventa una receta basada en los robots y escríbela. No olvides que debe incluir
estos elementos:
• Ingredientes.
• Instrucciones o modo de elaboración.
Puedes partir de una receta ya existente y cambiar algunos de sus ingredientes, crear una
receta humorística…
Lengua castellana
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LA ODISEA
EL RETORNO DE UN HÉROE GRIEGO
La Odisea es un extenso poema griego en el que se narran las aventuras que le suceden al rey
Ulises, llamado también Odiseo, durante el largo viaje de regreso a su hogar después de haber
participado en la guerra de Troya.
_ La larga travesía
A lo largo de los diez años que dura el viaje, Ulises recorre el mar Mediterráneo y sus
innumerables islas, y tiene que afrontar multitud de peligros. Famosos son sus encuentros con
la hechicera Circe, que, con sus mejunjes, convierte a los hombres en cerdos; con las sirenas,
que atraen con su canto a los marineros para hacerles naufragar; o con Escila, un monstruo de
varias cabezas que devora a los marineros que pasan cerca de su guarida. Ulises sale airoso de
todos estos peligros gracias a su extraordinaria prudencia e inteligencia. Uno de los episodios
más célebres de la Odisea es el enfrentamiento de Ulises con el cíclope Polifemo, un gigante
de un solo ojo, hijo del dios del mar. Ulises entra con sus compañeros en la cueva de Polifemo.
Este los descubre y devora a varios de ellos. Ulises idea un plan y consigue clavar una enorme
pica en el único ojo del monstruo. Luego escapan todos escondiéndose entre las ovejas que el
cíclope tenía en la cueva.
_ Llegada a la patria
Al fin, Ulises llega a su patria, la bella isla de Ítaca. Haciéndose pasar por un mendigo, consigue
enterarse de que su esposa, la reina Penélope, se halla en una difícil situación. Durante su
larga ausencia, una serie de ambiciosos pretendientes acosaban a la reina, instándola a que
volviera a casarse. Sin embargo, ella los burlaba mediante una hábil estratagema: les decía que
se casaría cuando terminara de tejer una túnica. Y la prudente Penélope deshacía por la noche
lo que había tejido de día. Los pretendientes, ansiosos de ocupar el trono de Ulises, se
impacientan por tanto retraso y finalmente descubren el engaño. A partir de ese momento, la
reina se ve obligada a concertar su boda.
_ El certamen final
El ingenioso Ulises consigue que la reina organice un certamen para decidir su matrimonio. La
prueba va a consistir en disparar el arco del rey y el premio será la mano de la reina. Llegado el
día de la prueba, es el propio Ulises, disfrazado de mendigo, el único que consigue tensar el
arco. Al finalizar el certamen en el palacio real, Ulises se da a conocer, se venga de los
pretendientes y reinicia su vida pacífica en su patria.
COMPRENSIÓN GLOBAL
1. Lee el texto con atención y contesta.
• ¿De qué trata el texto?
• ¿Qué es la Odisea?
• ¿Qué tipo de relato ofrece la Odisea: de aventuras, de terror, sentimental…?
2. Escribe un resumen del texto.
Lengua castellana
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3. Indica de manera razonada a qué tipo de lector va dirigido este texto.
OBTENER INFORMACIÓN
4. Lee atentamente y contesta.
• ¿Quién es Ulises? ¿Qué otro nombre recibe?
• ¿Qué motivo le llevó lejos de su hogar?
• ¿Cuánto tiempo duró su viaje? ¿Por dónde transcurre?
• ¿Cuál es su destino?
5. Responde a estas preguntas sobre los peligros que enfrentó Ulises:
• ¿Quién era Circe? ¿En qué consistían sus encantamientos?
• ¿Por qué eran peligrosas las sirenas?
• ¿Quién era Escila?
_ Expón de manera resumida el episodio que vivieron Ulises y sus compañeros con Polifemo.
6. Explica en qué consistía el engaño de Penélope a sus pretendientes.
7. Busca información sobre cada uno de los siguientes personajes y amplía la que aparece en el
texto:
• Circe • Polifemo • Escila
Lengua castellana
Página 8
INTERPRETAR EL TEXTO
8. Basándote en los datos del texto, justifica por qué se llama ambiciosos a los pretendientes
de la reina Penélope.
9. Explica cómo puede interpretarse la conducta de Penélope con sus pretendientes teniendo
en cuenta que no ha sabido nada de Ulises en diez años.
10. La Odisea es una de las obras más conocidas de la literatura universal. Indica en qué
aspectos del texto se manifiesta este hecho.
11. Identifica en el siguiente fragmento palabras y expresiones que indican tiempo:
Al fin, Ulises llega a su patria, la bella isla de Ítaca. Haciéndose pasar por un mendigo,
consigue enterarse de que su esposa, la reina Penélope, se halla en una difícil situación.
Durante su larga ausencia, una serie de ambiciosos pretendientes acosaban a la reina,
instándola a que volviera a casarse. Sin embargo, ella los burlaba mediante una hábil
estratagema: les decía que se casaría cuando terminara de tejer una túnica. Y la prudente
Penélope deshacía por la noche lo que había tejido de día.
REFLEXIONAR SOBRE LA FORMA
12. El texto presenta dos partes:
• Una presentación de la obra.
• Un resumen del argumento.
Identifica en el texto el título que encabeza la segunda parte.
13. Observa este párrafo y contesta:
Uno de los episodios más célebres de la Odisea es el enfrentamiento de Ulises con el cíclope
Polifemo, un gigante de un solo ojo, hijo del dios del mar.
• ¿Qué rasgos se destacan de Polifemo?
• ¿Qué fórmulas se emplean para presentar estos rasgos?
_ En la actividad 7 has obtenido información acerca de Circe y Escila. Escribe algún rasgo de
cada personaje siguiendo el modelo anterior.
Lengua castellana
Página 9
REFLEXIONAR SOBRE EL CONTENIDO
14. Identifica qué propósito tiene el autor del texto.
a) Dar a conocer la literatura clásica.
b) Dar información sobre la Odisea.
c) Explicar quién era Ulises.
15. Analiza la información que se aporta en el texto sobre la Odisea e identifica qué datos
acerca de esta obra literaria no se facilitan.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
16. Busca información sobre la Ilíada y elabora un texto informativo similar al de la Odisea.
Lengua castellana
Página 10
Galileo
El gran observador del cielo
Galileo Galilei nació en Pisa (Italia) en 1564. Estudió Medicina y Matemáticas en la universidad
de su ciudad natal. A los 25 años Galileo era profesor de Matemáticas en dicha universidad y,
poco después, desempeñó el mismo cargo en Padua. En 1610 fue llamado a Florencia por el
duque de Toscana, Cosme II de Médicis. Allí Galileo vivió hasta su muerte en 1642 y desarrolló
gran parte de su actividad científica. Galileo investigó tanto en Física como en Astronomía. Sus
observaciones del cielo, realizadas con telescopios creados por él mismo, le llevaron a apoyar
el modelo heliocéntrico de Copérnico, según el cual todos los planetas giran alrededor del Sol.
Realizó además muchos otros descubrimientos sobre el Sistema Solar y las estrellas.
Galileo y la Inquisición
Debido a su apoyo al sistema heliocéntrico copernicano, Galileo tuvo problemas con el Santo
Oficio. En 1616, la Inquisición declaró herético el sistema copernicano, ya que contradecía el
relato de la Biblia tal como entonces se interpretaba. Esto obligó a Galileo a desistir de
defender o publicar sus ideas. En 1633, Galileo fue procesado por publicar un libro, Diálogo
sobre los dos principales sistemas del mundo, en el que supuestamente defendía el modelo
heliocéntrico. El Santo Oficio obligó al científico a abjurar de sus ideas y le condenó a la pena
de cárcel. Galileo pasó unos meses en prisión y permaneció bajo arresto en su casa de Arcetri,
cercana a Florencia, hasta el fin de sus días.
Los descubrimientos astronómicos de Galileo
La Luna. Galileo describió los cráteres de la Luna y llegó a calcular la altura de algunas
montañas, estimándola en unos 7.000 m, más que cualquiera de las montañas terrestres
conocidas en aquella época. Además, Galileo estudió el movimiento del sistema Tierra-Luna y
explicó las fases lunares.
Venus. Observó que, como la Luna, Venus presenta también diferentes fases.
Marte. Realizó numerosas observaciones de este planeta y describió sus fases. Descubrió que
tanto este como Venus giran alrededor del Sol y que ningún planeta tiene luz propia.
Júpiter. Uno de los más importantes descubrimientos de Galileo fue el de cuatro de los
satélites de Júpiter, aunque él afirmó que eran planetas.
Saturno. La poca potencia del telescopio de Galileo le impidió descubrir los anillos de Saturno,
aunque señaló la existencia de algún cuerpo extraño en las proximidades del planeta. También
observó sus fases.
El Sol. Galileo observó las manchas solares y afirmó que el Sol también gira sobre sí mismo.
Las estrellas. Entre los más importantes descubrimientos de Galileo relativos a las estrellas se
encuentra el de que la Vía Láctea no es una mancha en el cielo, sino que es una gran
agrupación de estrellas.
MARÍA ISABEL ÁLVAREZ Y OTROS
Biología y Geología 4.º
COMPRENSIÓN GLOBAL
1. Lee el texto con atención y contesta.
• ¿De qué trata el texto?
• ¿Quién era Galileo Galilei?
• ¿Cuál fue su descubrimiento más destacado?
Lengua castellana
Página 11
2. En el texto se hace referencia al sistema heliocéntrico copernicano. Averigua en qué
consistía esta teoría científica y explícala.
3. Elabora un breve resumen del texto.
OBTENER INFORMACIÓN
4. Lee atentamente y contesta.
• ¿En qué fechas y lugares nació y murió Galileo?
• ¿Qué estudios realizó Galileo? ¿En qué universidad?
• ¿Cuál era su profesión? ¿Dónde la desempeñó?
• ¿A qué campo del conocimiento dedicó sus investigaciones?
• ¿Por qué fue procesado? ¿Cuál fue su condena?
5. El texto desarrolla una relación de los descubrimientos astronómicos más importantes de
Galileo.
Completa la ficha con información sobre sus descubrimientos.
Astro
Descubrimiento
Luna
Venus
Marte
Júpiter
Saturno
Lengua castellana
Página 12
Sol
Estrellas
INTERPRETAR EL TEXTO
6. Explica el significado de estos términos:
• abjurar • herético • Vía Láctea
7. Explica qué finalidad tiene la información que aporta la expresión destacada.
Galileo describió los cráteres de la Luna y llegó a calcular la altura de algunas montañas,
estimándola en unos 7.000 m, más que cualquiera de las montañas terrestres conocidas en
aquella época.
REFLEXIONAR SOBRE LA FORMA
8. Analiza morfológicamente el término heliocéntrico.
_ Busca otras dos palabras formadas con alguno de los elementos compositivos de este
vocablo.
9. Identifica un caso de elipsis en este fragmento y explica en qué consiste este recurso:
Galileo Galilei nació en Pisa (Italia) en 1564. Estudió Medicina y Matemáticas en la universidad
de su ciudad natal. A los 25 años Galileo era profesor de Matemáticas en dicha universidad y,
poco después, desempeñó el mismo cargo en Padua.
_ Indica a qué elementos anteriores del texto se refieren las expresiones dicha universidad y el
mismo cargo.
10. Analiza las formas verbales de este fragmento:
El Santo Oficio obligó al científico a abjurar de sus ideas y le condenó a la pena de cárcel.
Galileo pasó unos meses en prisión y permaneció bajo arresto en su casa de Arcetri, cercana a
Lengua castellana
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Florencia, hasta el fin de sus días.
REFLEXIONAR SOBRE EL CONTENIDO
11. En el texto se hace referencia a las acusaciones de herejía que recayeron sobre Galileo.
Comenta si te parece suficiente la información del texto e identifica qué datos se consideran ya
conocidos por el lector.
12. Analiza la información que se ofrece sobre los descubrimientos astronómicos de Galileo y
explica todos los términos que te parezcan poco claros
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
13. Galileo nació en una época de esplendor de la cultura italiana: el Renacimiento. Busca
información sobre esta época y elabora un texto informativo sobre sus principales
características.
14. Escribe una breve biografía del astrónomo Copérnico, al que se hace referencia en el texto.
15. Busca información sobre alguno de los descubrimientos de Galileo y escribe un texto
informativo sobre él.
Lengua castellana
Página 14
A Myriam Seco muchos la denominan ya la Indiana Jones española. Esta egiptóloga sevillana,
que habla seis idiomas y es doctora en Historia por la Universidad de Sevilla, ha trasladado su
residencia al país de las pirámides para descubrir los tesoros ocultos por los faraones. Es la
única arqueóloga española residente en Egipto y su apasionante trabajo le ocupa casi todos los
meses del año, ya que incluso simultanea expediciones terrestres y submarinas. Myriam Seco
hizo un pequeño hueco en su agenda para acudir al Campus de Viesques, donde impartió una
conferencia en el ciclo organizado por la Escuela de Ingeniería Industrial de Gijón.
Entrevista a
Myriam Seco
¿Por qué Egipto? ¿Qué hay bajo la arena de ese país que no se vea en el resto del mundo
para que una arqueóloga decida ir allí a investigar y a vivir?
Desde pequeña quise ser arqueóloga y entré en la Universidad de Sevilla con la idea de
estudiar Arqueología. Desde las primeras clases siempre me apasionó la historia de Egipto y el
segundo año empecé a especializarme. Ya tenía decidido que lo que quería ser era egiptóloga.
¿Es más fácil encontrar restos de la Antigüedad en ese país?
A mí, en principio, lo que me apasionó fue la historia de Egipto y la arqueología de allí. Por
supuesto que es un país muy rico arqueológicamente y que tiene muchas posibilidades. De
hecho, actualmente hay unas 300 misiones extranjeras trabajando en este país. Es alucinante
el nivel que tienen y la cantidad de restos y de investigaciones que hay. Es de los más
importantes.
¿Cuál ha sido el descubrimiento que más le ha emocionado?
A mí, lo que más me gustó fue cuando sacamos una estatua colosal de Amenofis III que estaba
en el segundo pilono del templo de Amenofis III en Luxor. Llama mucho la atención, más que
nada por el tamaño de la pieza y, también, por el estado de conservación, que es muy bueno.
Pero hay montones de cosas interesantísimas que también se van sacando, como otras
estatuas colosales más pequeñas del peristilo. También en arqueología submarina, cuando
descubres ánforas de un pecio o cuando estás en Qaitbay, en Alejandría, y aparecen bloques
nuevos, bloques arquitectónicos. Todo eso siempre llama mucho la atención y es muy
gratificante.
¿Actualmente trabaja en muchas investigaciones al mismo tiempo?
Trabajo en el proyecto de Amenofis III, en Luxor, y en el Templo del Valle de Seneferu, en la
necrópolis de Dahshur. Empezamos trabajando en la pirámide romboidal y ahora nos hemos
desplazado al Templo del Valle. El otro proyecto en el que trabajo es en las excavaciones
submarinas del Faro de Alejandría. Además, monté un proyecto de arqueología submarina en
el mar Rojo, para hacer una carta arqueológica del sur del mar Rojo. También he trabajado en
Líbano, en el Puerto Sur de Tiro, haciendo una cartografía de los restos arqueológicos.
¿Es difícil para una mujer trabajar en Egipto?
Claro, tiene sus inconvenientes. Lo que pasa es que tiene también sus ventajas. Te adaptas a
esa vida y, de todas maneras, los extranjeros nunca formamos parte de esa sociedad. Vives
como extranjero con una serie de privilegios que hay que tener en cuenta. En realidad, estás
muy relacionado con los otros extranjeros que viven allí. Yo me he adaptado muy bien y, desde
el año 1998, vivo allí permanentemente.
www.uno.uniovi.es (Adaptación)
Lengua castellana
Página 15
COMPRENSIÓN GLOBAL
1. Lee el texto con atención y contesta.
• ¿De qué trata el texto?
• ¿Por qué es noticia esta mujer?
• ¿En qué tipo de publicación aparece este texto?
• ¿Qué tipo de texto es?
2. Explica el significado de estos vocablos:
• pilono • peristilo • pecio
OBTENER INFORMACIÓN
3. En este texto se describe la trayectoria profesional de una egiptóloga española, Myriam
Seco. Busca los siguientes datos y responde:
• ¿De dónde es originaria Myriam Seco?
• ¿Dónde vive?
• ¿Cuánto hace que se instaló allí?
• ¿Qué importante descubrimiento ha realizado?
• ¿En qué proyectos arqueológicos trabaja?
• ¿Qué proyectos realizó en el pasado?
4. En el texto se presta mucha importancia a la formación de Myriam Seco, ya que el
conocimiento es fundamental para ser un buen arqueólogo.
Contesta.
• ¿Qué estudios ha realizado Myriam Seco?
• ¿Cuántos idiomas habla?
Lengua castellana
Página 16
• ¿Cuándo se interesó por la egiptología?
INTERPRETAR EL TEXTO
5. Explica qué momentos emocionan a Myriam Seco especialmente en su trabajo.
6. La arqueóloga ofrece información acerca del papel de una mujer en Egipto. Comenta sus
palabras y expresa tu opinión sobre lo que dice.
7. Caracteriza brevemente a Myriam Seco tomando como base la información que se
desprende del texto.
8. Explica el significado de la expresión destacada.
A Myriam Seco muchos la denominan ya la Indiana Jones española.
_ Averigua quién es Indiana Jones y compara este personaje de ficción con Myriam Seco.
REFLEXIONAR SOBRE LA FORMA
9. Identifica dentro del texto la introducción y el desarrollo de la entrevista.
10. Al tratarse de una entrevista, pueden identificarse en ella rasgos de la lengua oral.
Señala qué expresiones del texto son propias del lenguaje oral.
REFLEXIONAR SOBRE EL CONTENIDO
11. Elabora una lista de preguntas que te gustaría hacer a Myriam Seco y que no están en el
texto.
Lengua castellana
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12. En la entrevista se citan algunos lugares donde la arqueóloga está desarrollando
actualmente su actividad.
Identifica esos lugares en este fragmento, busca información en una enciclopedia o en Internet
y escribe unas líneas sobre cada uno de ellos:
Trabajo en el proyecto de Amenofis III, en Luxor, y en el Templo del Valle de Seneferu, en la
necrópolis de Dahshur. Empezamos trabajando en la pirámide romboidal y ahora nos hemos
desplazado al Templo del Valle. El otro proyecto en el que trabajo es en las excavaciones
submarinas del Faro de Alejandría. Además, monté un proyecto de arqueología submarina en el
mar Rojo, para hacer una carta arqueológica del sur del mar Rojo. También he trabajado en Líbano,
en el Puerto Sur de Tiro, haciendo una cartografía de los restos arqueológicos.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
13. Busca en Internet o en una enciclopedia información sobre la época en la que gobernó el
faraón Amenofis III y elabora una breve exposición sobre este personaje.
14. En el texto se mencionan algunos de los descubrimientos de Myriam. Escribe un relato en
forma de diario personal narrando el momento del descubrimiento de la estatua de Amenofis
III.
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GÉNEROS LITERARIOS
1. Indica si las siguientes afirmaciones son correctas (C ) o incorrectas (I):
En una obra literaria:
a) Se enseña algo práctico
b) Se dicen las cosas de forma bella
c) Lo que se dice no importa nada
d) El lenguaje es descuidado
2. Señala con una cruz cuáles de estos libros podrían considerarse obras literarias:
a) Un libro de informática
b) Un libro de poemas
c) Un libro de recetas de cocina
d) Una novela publicada en el siglo XIX
3. Indica si es verdadero (V) o falso (F). Después realiza los cambios necesarios para que todas
las afirmaciones sean correctas:
a) Los principales géneros literarios son el lírico, el narrativo y el teatral
b) Género teatral es lo mismo que género dramático
c) Género lírico es lo mismo que género épico
d) Una obra en la que el autor expresa sus sentimientos pertenece al género dramático
e) Las obras narrativas se escriben generalmente en verso.
f)
Las obras líricas se representan en un escenario.
g) En las obras líricas lo fundamental es el diálogo de los personajes.
h) Los personajes de una obra narrativa tienen que ser necesariamente reales.
i)
La palabra poesía se usa como sinónimo de género lírico.
j)
Las obras en las que se exponen unas ideas u opiniones de un tema determinado
pertenecen al género didáctico.
Lengua castellana
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k) El ensayo pertenece al género narrativo.
l)
La leyenda pertenece al género dramático.
m) Un ensayo es una obra en prosa, generalmente breve, en la que el autor expone sus
ideas sobre un tema.
4. Realiza el esquema métrico de estas estrofas. Di también si la rima es consonante o
asonante:
Juventud divino tesoro,
¡ya te vas para no volver!
Cuando quiero llorar no lloro…
y a veces lloro sin querer
RUBÉN DARÍO
Verde que te quiero verde.
Verde viento. Verdes ramas.
El barco sobre la mar
y el caballo en la montaña.
F. GARCÍA LORCA
Yo, para todo viaje
-siempre sobre la madera
de mi vagón de terceravoy ligero de equipaje
A. MACHADO
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5.Explica lo que es una copla, un soneto y un romance.
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6. En unas 150 palabras, explica uno de los mitos grecorromanos que hemos comentado en
clase, y di cuáles son sus características esenciales.
7. Lee este texto y contesta a las cuestiones que se plantean a continuación:
El canario se muere
Mira, Platero; el canario de los niños ha amanecido hoy muerto en su jaula de plata. Es verdad
que el pobre estaba muy viejo… El invierno último, tú te acuerdas bien, lo pasó silencioso, con
la cabeza escondida en el pulmón. Y al entrar esta primavera, cuando el sol hacía jardín la
estancia abierta y abrían las mejores rosas del patio, él quiso también engalanar la vida nueva,
y cantó; pero su voz era quebradiza y asmática, como la voz de una flauta cascada.
El mayor de los niños, que lo cuidaba, viéndolo yerto en el fondo de la jaula, se ha
apresurado, lloroso, a decir:
-Puej no l’a faltao ná, ni comida ni agua!
No. No le ha faltado nada, Platero. Se ha muerto porque sí –diría Campoamor -, otro canario
viejo…
Lengua castellana
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Platero, ¿habrá un paraíso de los pájaros? ¿Habrá un vergel sobre el cielo azul, todo en flor de
rosales áureos, con almas de pájaros blancos, rosas, celestes, amarillos?
Oye: a la noche, los niños, tú y yo bajaremos el pájaro muerto al jardín. La luna está ahora
llena, y a su pálida plata, el pobre cantor, en la mano cándida de Blanca, parecerá el pétalo
mustio de un lirio amarillento. Y lo enterraremos en la tierra del rosal grande.
A la primavera, Platero, hemos de ver al pájaro salir del corazón de una rosa blanca. El aire
fragante se pondrá canoro, y habrá por el sol de abrir un errar encantado de alas invisibles y
un reguero secreto de trinos claros de oro puro.
JUAN RAMÓN JIMÉNEZ, Platero y yo
a) Relaciona cada palabra con su significado:
1. vergel
a) débil
2. cándida
b) tieso, rígido, sin vida.
3. quebradiza
c) jardín con flores y árboles frutales
4. canoro
d) de oro, dorados
5. yerto
e) inocente
6. errar
f) aromático
7. áureos
g) armonioso, melodioso como el canto de las aves
8. fragante
h) vagar, andar sin rumbo
b) Resume el contenido del texto.
c) ¿Qué tipo de narrador aparece?
Lengua castellana
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d) Platero y yo es una obra en la que, en forma de breves capítulos, Juan Ramón Jiménez
narra sus andanzas por un pueblo andaluz en compañía de su burro Platero. Elige un
animal, el que más te guste, y, como si hablaras con él, cuéntale algún hecho que te
haya ocurrido, o explícale algún tema de actualidad que te preocupe.
8. Lee el siguiente fragmento y contesta las preguntas que se plantean a continuación:
EL DUENDE:
¡Dame libertad,
paloma real!
¡Palomita que vuelas tan alto,
Sin miedo del gavilán!
EL PRÍNCIPE VERDERMAR: ¿Quién canta en el torreón? ¡No conozco esa voz!
EL PRÍNCIPE AJONJOLÍ: Un duende del bosque, Mingo Mingote el jardinero lo cazó con un lazo,
y hoy lo presento como regalo a nuestro padre el Rey.
EL PRÍNCIPE POMPÓN: Yo nunca vi duendes, ni tampoco creí que los hubiese. Los duendes, las
brujas los trasgos, las hechicerías, ya no son cosa de nuestro tiempo, hermanos míos. Ese que
el jardinero ha cazado en el bosque no será duende.
EL PRÍNCIPE AJONJOLÍ: Yo lo vi, y tiene de duende toda la apariencia, Príncipe Pompón
EL PRÍNCIPE POMPÓN: ¡Mucho me engañan los ojos, Príncipe Ajonjolí!
RAMÓN Mª DEL VALLE-INCLÁN, La cabeza del dragón
a) ¿A qué género literario pertenece? Justifica tu respuesta
b) Añade al texto alguna acotación gestual y de vestuario.
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LA ORACIÓN SIMPLE
1. Localiza el sujeto en cada una de estas oraciones y haz la prueba de la concordancia
para respaldar tu respuesta. Indica la categoría gramatical de cada una de las palabras
(N, V,Det, Prep, …).
a) Los restauradores se encargaron de la estatua.
b) En los años 40 todavía sobrevivían en estado salvaje ocho subespecies de tigres.
c) Empecé a escribir sobre Asia a principios de los años 80.
d) Sus libros estaban llenos de polvo.
e) Pero entonces llegaron las malas noticias.
f)
Según las estadísticas, nueve de cada diez dentistas recomiendan chicles sin azúcar.
g) En un futuro cercano, los únicos hipopótamos vivos estarán en los zoológicos.
h) Junto a uno de los lagos tomaron el almuerzo.
i)
Después de tu visita se produjo un signo esperanzador.
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2. Di qué tipo de palabra o construcción (nombre, pronombre, o infinitivo) es el núcleo del
sintagma en función de sujeto.
a) A Jaime no le gusta compartir.
b) Los ejercicios son fáciles si has estado atento.
c) Se ha logrado impedir la invasión de ganado.
d) Los pequeños imitaban el comportamiento de los mayores.
e) Querer es poder.
f)
Nadie sabe con exactitud qué se han llevado los ladrones.
g) Alfred Hitchcock, director anglosajón, aparecía en sus propias películas.
3. Forma oraciones cuyos sujetos sean las siguientes estructuras:
Determinante (posesivo) + núcleo:
Determinante (artículo) + núcleo:
Determinante (posesivo) + núcleo + CN (adjetivo):
Determinante (artículo) + núcleo + CN (Sintagma preposicional)
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Determinante (artículo) + CN (adjetivo) + núcleo
4. Descubre si las oraciones siguientes tienen sujeto o no. Si lo tienen, identifícalo. Indica la
categoría gramatical de cada una de las palabras (N, V,Det, Prep, …).
a) ¿Dónde puedo encontrar pingüinos?
b) Hay una amenaza inmediata.
c) Hace ya unos cuantos años de mi viaje a Las Vegas.
d) Lloverá toda la tarde.
e) Cada día hay más contaminación.
f)
El instinto de los tigres para reproducirse continúa siendo elevado.
g) Le pregunté a Marta su opinión sobre la nueva película
h) Aún se venden en los mercados partes corporales del tigre.
5. Encuentra todas las formas no personales que encuentres en las frases siguientes e indica si
se trata del infinitivo, del gerundio o del participio.
a) Envió a su hermano mayor a buscarlo porque era muy tarde.
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b) Pidió que le permitieran acompañarlos porque estaba muy interesado en el tema.
c) Al llegar decidieron deshacer el equipaje antes de ir a cenar.
d) Lleva gastado mucho dinero en libros.
e) Sigue lloviendo a pesar de que anunciaron buen tiempo.
f)
Tiene preparada toda la ropa que se llevará al viaje.
6. Señala el verbo de las siguientes oraciones e indica si está en voz pasiva o voz activa.
Indica la categoría gramatical de cada una de las palabras (N, V,Det, Prep, …).
a) El ladrón fue visto por los vecinos.
b) El director de la película ha escrito el guión.
c) El polideportivo ha sido derribado.
d) El edificio de la biblioteca fue diseñado por un famoso arquitecto.
e) Las solicitudes habrían sido admitidas si hubieran llegado a tiempo.
f)
Rómulo y Remo fueron amamantados por una loba.
g) Saldrás a las cinco de la tarde.
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h) Me gusta el aroma del café.
7. Aísla el predicado de las siguientes oraciones e indica si se trata de un predicado
verbal o nominal. A continuación, explica el procedimiento que has seguido para
determinar el tipo de predicado. Indica la categoría gramatical de cada una de las
palabras (N, V,Det, Prep, …).
a) “Regreso al futuro” es mi película favorita.
b) Los manifestantes desistieron de sus propósitos.
c) Los arquitectos no previeron ese tipo de problemas.
d) Los niños parecían muy cansados esta mañana.
e) Todas las flores estaban ya mustias.
f)
Las mujeres anduvieron durante horas por el parque.
8. Todas estas afirmaciones son falsas. Explica por qué y escribe las versiones correctas.
El predicado nominal está constituido por un verbo predicativo y un atributo.
En los predicados nominales el significado recae fundamentalmente sobre el núcleo
verbal.
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Los predicados verbales jamás pueden llevar modificadores.
El atributo es un complemento característico de los predicados verbales.
El núcleo del predicado nominal es, por lo común, un sustantivo.
9. Analiza en árbol estas oraciones:
a) La fiesta será mañana en la playa.
b)Juan está triste desde ayer.
c)Compraremos un sofá nuevo en las rebajas.
d)Le dimos el regalo a Javier.
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e)María se preocupa por sus amigos.
f)El bolso fue robado por el ladrón.
g)Lloverá esta tarde en el norte.
h)Se vende moto de segunda mano.
i)
Nos iremos a Italia de vacaciones.
j)Laura se pinta los labios.
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