Estrategias de animación a la lectura

ESTRATEGIAS
DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
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TI-D
SC
CA
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AIP
AUTONOMIA E INICIATIVA PERSONAL
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CIMF
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
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M
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSITICA
CL
CCOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADNA
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TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Y COMPETENCIA DIGITAL
VISUAL ESPACIAL
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
LÓGICO –
MATEMÁTICA
COMPETENCIA MATEMÁTICA
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ESCRIBIR
LINGÜÍSTICA VERBAL
LEER
COMPETENCIA EN
COMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICA
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HABLAR
ESCUCHAR
ESTRATEGIA
LIBRO: TRES BESOS - Blanca Álvarez
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
ESTRATEGIA
MUSICAL
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NATURALISTA
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INTERPERSONAL INTRAPERSONAL
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LIBRO: TRES BESOS - Blanca Álvarez
COMPETENCIAS
ESTRATÈGIES D’ANIMACIÒ A LA LECTURA
TRES
BESOS
L’edat del lloro
· Gisela
Pou
Blanca Álvarez
OBJETIVOS
• Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para adquirir nuevos conocimientos.
• Desarrollar la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y
la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y
asumir responsabilidades.
• Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia de Sarajevo, así como su patrimonio artístico y cultural.
• Valorar y respetar la diferencia de sexos, así como la igualdad de
derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que
supongan discriminación.
• Valorar el enriquecimiento personal que aporta vivir en una sociedad
multirracial.
ORIENTACIONES
Se trata de una novela romántica, enmarcada en el contexto histórico
y geográfico de la ciudad de Sarajevo de posguerra. A través de los
ojos de Abril, su protagonista, conoceremos una bella historia de amor
entre ella y un joven sarajevés marcada por tres besos. Este relato se
desarrolla en Sarajevo, donde la guerra de Bosnia no solo ha devastado
la ciudad, sino que además ha marcado con hierro el corazón y el
espíritu de sus gentes y les ha dejado secuelas que perdurarán para
siempre.
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ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
TRES BESOS
Blanca Álvarez
antes de la lectura
ACTIVIDAD 1: Sarajevo
Objetivos
• Fomentar el interés por la búsqueda de información de lugares desconocidos.
• Conocer y valorar la riqueza cultural e histórica de Sarajevo.
• Fomentar el interés por este lugar.
Descripción
A partir de la lectura de la portada del libro, el título y la solapa, vamos a invitar a los alumnos a que deduzcan la temática de la obra. A continuación, les preguntaremos sobre la
ciudad de Sarajevo: dónde está, cómo se llaman sus habitantes, o si conocen algún dato
sobre este lugar o sobre la guerra de Bosnia. Después, se les pedirá que busquen información sobre la ciudad de Sarajevo y sobre la guerra de Bosnia. Dividiremos la clase en
grupos, para que unos preparen una exposición sobre la ciudad de Sarajevo y otros expongan datos sobre las causas, el desarrollo y las consecuencias de la guerra de Bosnia.
Se indicará a los alumnos que las exposiciones sean amenas, así como que las acompañen de fotografías de la ciudad, de sus principales lugares de interés y también de imágenes relacionadas con la guerra. Se les pedirá que no se extiendan mucho en el desarrollo
de su exposición, aunque, al finalizarla, sus compañeros tienen que haber obtenido una
visión general de la ciudad y unos conocimientos básicos sobre ella y sobre la guerra. Hay
que hacerles ver que los datos curiosos y las exposiciones cortas, pero llenas de contenido, permanecen más tiempo en nuestra memoria que una gran cantidad de información,
ya que esta, dada su extensión, no podemos retenerla con tanta facilidad y la olvidamos al
cabo de poco tiempo.
Orientaciones
Esta estrategia servirá para comprender la situación de Sarajevo en el momento histórico narrado en el libro que van a leer, y entender cómo las secuelas de una grave guerra
pueden herir el alma y el corazón de sus habitantes. Con la exposición sobre la ciudad, los
alumnos podrán reconocer los lugares cuando Abril, la protagonista, los mencione; y con la
exposición sobre la guerra de Bosnia, podrán comprender mejor a personajes como Samir,
el joven sarajevés del que se enamora Abril, y sus diferentes comportamientos.
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TRES BESOS
Blanca Álvarez
ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
ACTIVIDAD 2: Blanca Álvarez
Objetivos
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Conocer información sobre la autora del libro.
Desarrollar la capacidad de búsqueda de información y síntesis.
Valorar la literatura y a sus autores.
Desarrollar el trabajo en grupo y la cooperación.
Descripción
Basándose en la contraportada del libro y la información que a continuación se aporta, el
profesor/a les hablará a los alumnos sobre la autora de la obra, Blanca Álvarez, haciendo
un rápido repaso de su vida profesional. Se pedirá a los alumnos que escuchen atentamente, ya que después tendrán que elaborar una actividad lúdica sobre la vida de la escritora.
Al finalizar la exposición, el profesor/a dividirá la clase en grupos y entregará a cada uno
una fotocopia con la biografía de la autora. A continuación, explicará las bases del juego.
Con la ayuda de la biografía, cada grupo deberá realizar cinco preguntas, que luego tendrá que formular a cada uno de los equipos restantes. Después del tiempo estimado por el
profesor/a, la hoja con la biografía de la autora se guardará y comenzará el juego. El grupo
1 preguntará al grupo 2. Si el grupo 2 contesta correctamente, se le anotará 1 punto a este
equipo y será quien pregunte al grupo 3; si da respuestas incorrectas, el turno pasará al
grupo 3. Si responde correctamente el grupo 3, este obtendrá 1 punto; si se equivoca, el
turno pasará al siguiente grupo, y así sucesivamente.
Si ninguno de los grupos consigue dar la respuesta correcta a una pregunta, el punto se
anotará al grupo que la haya formulado. En este sentido, el profesor/a indicará a los alumnos que deben seleccionar las preguntas muy cuidadosamente, con el objetivo de intentar
obtener la mayor puntuación posible.
El grupo 2 contesta
correctamente
Se anota 1 punto para
el grupo 2
El grupo 2 pregunta
al grupo 3, y así
sucesivamente
El grupo 1 pregunta
al grupo 2
El grupo 2 no contesta
correctamente
El grupo 1 formulará
la misma pregunta
a los demás grupos
por orden, hasta que
uno de ellos
la responda
correctamente.
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ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
TRES BESOS
Blanca Álvarez
Orientaciones
Esta actividad permitirá a los alumnos conocer mejor a la autora del libro. De esta forma,
si en el futuro se encuentran con otra obra o algún artículo de prensa de Blanca Álvarez,
podrán reconocerla y valorar su trabajo. Con esta propuesta se amplían los conocimientos
literarios de los alumnos.
Blanca Álvarez González
Lugar y año de nacimiento
Cartavio, Coaña, Asturias, 1957.
Estudios
Es licenciada en Filología española y Trabajo social, y también estudió
Derecho.
Vida profesional
Se dio a conocer como poeta al ganar el Premio Internacional de Poesía
Cálamo. Colaboró en el diario As como cronista deportiva. Posteriormente, entró en el mundo del periodismo, en el cual sigue colaborando y que
compagina con su labor literaria.
Obras
– Después de escribir novelas para adultos, se adentró en el mundo de la
literatura infantil y juvenil:
• Milú, un perro en desgracia entró en el White Ravens 2001.
• Pendientes, caracoles y mariposas ganó el XIII Premio Ala Delta.
– En el 2004 obtuvo el Premio de la Crítica de Asturias por El puente de
los cerezos. Esta misma obra fue seleccionada al año siguiente por las
Bibliotecas Nacionales de Venezuela como el mejor libro editado en
castellano. Esas mismas bibliotecas seleccionaron, en el 2007, otra
novela de la autora, Palabras de pan.
– Ha obtenido el Premio Destino Infantil Apel y Les Mestres 2005 con
Witika, hija de los leones.
– Ganó el IV Premio de la Crítica de Asturias 2003 con El puente de los
cerezos.
– En el 2007 quedó finalista en el Premio Lazarillo con El maleficio de la
espina.
– Sus publicaciones son:
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El collar de penas
Búscame en África
Una tropa de hermanos
Las costuras del guante
El curso en que me enamoré de ti
– En el 2008, publicó Periodistas, búlgaros y rubias, una novela de literatura juvenil que trata sobre la desaparición de un conocido futbolista,
en la que está presente una extraña influencia de la mafia búlgara.
– En el 2009, escribió su nuevo libro titulado Ópalo.
– En el 2010, publicó Tres besos.
– En el 2011, publicó La verdadera historia de los cuentos populares, un
ensayo que analiza el sentido de los cuentos populares en el momento
de su creación y cómo sus argumentos muestran algunas realidades
de la actualidad.
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ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
TRES BESOS
Blanca Álvarez
DURANTE la lectura
ACTIVIDAD 3: Lectura en voz alta
Objetivos
• Educar la atención y la escucha.
• Ejercitarse en la lectura en voz alta para generar seguridad y autoestima.
• Leer correctamente cuidando aspectos de comprensión, dicción, entonación, vocalización, inflexión de la voz, etc.
• Hablar correctamente en público.
• Comprender y dar sentido al texto que se está leyendo.
Descripción
La lectura en voz alta facilita la comprensión lectora y es el vehículo para la transmisión
de ideas y sensaciones. La deficiente lectura expresiva en voz alta pone de manifiesto
que el alumno/a no entiende lo que lee y, por consiguiente, no puede ser entendido por los
demás. Por lo tanto, la lectura en voz alta no debe separarse de la lectura comprensiva.
En esta se trabaja la técnica: entonación, sentido de la lectura, vocalización, tono de voz,
velocidad, parsimonia en la dicción, etc. Además, no debe olvidarse que no se lee de la
misma forma una poesía que un texto narrativo, descriptivo, argumentativo, expositivo o
instructivo.
Todos los alumnos se colocarán en círculo para realizar una lectura colectiva. Para ello,
cada uno tendrá un número (asignado por el profesor/a mediante papelitos numerados)
escondido en su mano, lo cual creará cierto misterio, ya que no sabrán qué número ha
tocado a los demás compañeros. La actividad consiste en que, de uno en uno, cada
alumno/a lea hasta que el profesor/a mencione el número siguiente.
Empezará a leer el alumno/a al que le haya tocado el número 1, hasta que el profesor/a
mencione el número siguiente. Cuando lo haga, el alumno/a que tenga el número 2 deberá
continuar con la lectura inmediatamente. Y así se procederá hasta que se terminen todos
los números. Libremente, el profesor/a podrá seguir el orden establecido, o bien decir los
números salteados para dar más emoción a la actividad. De esta manera, se irá leyendo el
texto con un poco de expectación, de misterio, al saber cuándo será el propio turno, pero
ignorando quiénes lo precederán o seguirán.
Orientaciones
La actividad puede comenzar con la lectura por parte del profesor/a, para que esta sirva de
modelo. El profesor/a o los alumnos podrían puntuar con 3, 2 y 1 puntos a los tres mejores
lectores. En la próxima sesión de lectura se llevará a cabo la misma dinámica, de manera
que al final se obtendrán tres premios de lectura para los tres alumnos que hayan conseguido mayor puntuación. Los premios se dejarán a elección de cada profesor/a. Hay que
tener muy en cuenta que esta actividad está dirigida a mejorar la oratoria o lectura en voz
alta, por lo que toda actitud positiva y cualquier pequeña mejora serán recompensadas por
el profesor/a con anotaciones positivas en su cuaderno de clase, y se animará a todos los
alumnos a progresar en esta práctica. Así, no solo quienes ya tienen puntos se animarán
a mejorar, sino también aquellos que aún no hayan obtenido ninguno intentarán progresar
para conseguir puntos o anotaciones positivas en el cuaderno del profesor/a.
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ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
TRES BESOS
Blanca Álvarez
ACTIVIDAD 4: Blanca Álvarez
Objetivos
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Conocer el contexto histórico en el que se desarrolla la acción del libro.
Tener una visión general de la ciudad de Sarajevo.
Despertar la curiosidad por la lectura del libro y por las fuentes históricas.
Desarrollar la capacidad de trabajo individual y en grupo.
Desarrollar la capacidad de síntesis y elaboración de presentaciones.
Desarrollar la capacidad de exposición.
Descripción
Con esta estrategia, pretendemos que los alumnos trabajen con la información que han
recogido en la búsqueda de datos sobre la ciudad de Sarajevo y con la que han obtenido
mediante la lectura del libro.
Para ello, se propondrá a los alumnos que formen pequeños grupos, consigan un mapa
de la ciudad de Sarajevo y señalen en él todos los lugares que Abril menciona en su
relato. Esta actividad pueden desarrollarla a lo largo de la lectura del libro, la cual les irá
proporcionando datos que se sumarán a su trabajo.
Al final, se comprobará si todos los lugares mencionados coinciden con la realidad o algunos de ellos son una invención de la autora.
Orientaciones
El objetivo de la propuesta es llegar a conocer mejor la ciudad, por lo que los alumnos
podrán aportar fotografías e imágenes de lugares característicos de Sarajevo para que el
trabajo resulte más realista.
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ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
TRES BESOS
Blanca Álvarez
DESPUÉS DE la lectura
ACTIVIDAD 5: Lectura en voz alta
Objetivos
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Comprender la lectura.
Educar la memoria.
Identificar los personajes principales.
Desarrollar destrezas de interpretación.
Descripción
El libro que han leído presenta una gran variedad de personajes. Los alumnos se colocarán en círculo y el profesor/a mostrará unos pequeños papeles que tendrán escritos
los nombres de los personajes. A continuación, por orden o de forma aleatoria, cada
alumno/a cogerá un papel y tendrá que ponerse en el papel del personaje que le haya
tocado, explicando a sus compañeros quién es, cómo es, cuál es su papel en la historia,
cuáles son sus sentimientos, sus gustos, sus inquietudes… Un ejemplo de presentación
podría ser el siguiente: «Buenos días, mi nombre es Rita y soy la mejor amiga de Abril,
la protagonista. Nuestra relación es tan buena y especial que no hay ni un solo momento
ocurrido en nuestras vidas, ni un único secreto, que Abril y yo no compartamos…».
Orientaciones
Podemos variar esta estrategia mencionando adjetivos que los alumnos deberán relacionar con un personaje, o viceversa. Asimismo, se les puede pedir que, con la información
obtenida del libro, se extiendan un poco más e intenten imaginar datos que no se mencionan pero que crean que podrían caracterizar a los personajes.
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ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
TRES BESOS
Blanca Álvarez
ACTIVIDAD 6: Blanca Álvarez
Objetivos
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Desarrollar la comprensión lectora.
Desarrollar la expresión oral.
Reflexionar sobre la obra leída.
Desarrollar la creatividad y la imaginación.
Descripción
El título es el umbral del texto y funciona a veces como un inductor de la lectura, guiándola de forma más o menos acertada. Es, por lo tanto, una clave interpretativa. El profesor/a
explicará que un título es una palabra corta o grupo de palabras con que se da a conocer
el nombre o asunto de un libro. Los títulos suelen clasificarse de la siguiente manera,
aunque es necesario tener en cuenta que no suelen pertenecer a una sola categoría, sino
a más de una:
1.Epónimos: son aquellos títulos que presentan la titularidad del personaje, como sucede
en Rodríguez, de Francisco Espínola.
2.Emblemáticos: plantean el tema del texto o aluden al argumento general. Un ejemplo
de ello sería La increíble y triste historia de la cándida Eréndira y de su abuela desalmada, de Gabriel García Márquez.
3.Simbólicos: aparecen elementos simbólicos o metafóricos reiterados en la obra, como
puede verse en Final del juego, de Julio Cortázar.
Dinámica
El profesor/a iniciará un debate con los alumnos sobre qué tipo de título es Tres besos,
si se enmarca en una única clasificación o comparte características de varias clases, si
ayuda a imaginar de qué puede tratar la historia o bien despista, si se está de acuerdo
con él o no y por qué… A continuación, cada alumno/a ofrecerá un título alternativo que le
gustaría para esta obra y justificará su respuesta. Todos los títulos se irán escribiendo en
la pizarra.
Cuando estén todos los títulos escritos en la pizarra, se hará una votación para elegir
el mejor y se anotará al lado de cada uno el número de votos obtenido. Se eliminarán
aquellos títulos que consigan pocos votos y se dejarán solamente los tres más votados.
Esta actividad se puede acompañar con una ilustración, a modo de portada ficticia. Cada
alumno/a puede elegir la técnica plástica que prefiera para elaborarla. Después, se realizará una exposición de las diferentes portadas y se votará la que se considere más atractiva.
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ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
TRES BESOS
Blanca Álvarez
Orientaciones
Este nuevo título podría utilizarse en una representación corta de la obra que realizarían
los alumnos. El profesor/a asignaría los personajes a los alumnos que quieran participar en la representación, supervisándola y guiándola. Una vez ensayada, la obra podría
representarse para otros cursos.
Otra variación de la actividad podría ser que el profesor/a comentara a los alumnos la
clasificación de los diferentes tipos de narrador:
1.Narrador omnisciente (o en tercera persona): el narrador sabe más que los personajes. Su conocimiento de los hechos es total y absoluto. Sabe lo que piensan y sienten
los personajes: sus sentimientos, sensaciones, intenciones, planes… Es el tipo de
narrador más característico de los relatos clásicos.
2.Narrador equisciente: el narrador sabe lo mismo que sus personajes. Es el más característico del relato moderno.
3.Narrador deficiente o infrasciente: el narrador sabe menos que sus personajes.
4.Narrador observador: solo cuenta lo que puede observar. El narrador muestra lo que
ve, de modo parecido a la acción de una cámara de cine.
5.Narrador protagonista (o en primera persona): el narrador es también el protagonista
de la historia (autobiografía real o ficticia).
6.Narrador personaje secundario: el narrador es un testigo que ha asistido al desarrollo
de los hechos.
7.Narrador en segunda persona: el narrador crea el efecto de estar contándose la historia a sí mismo o a un yo desdoblado.
La dinámica del debate sería la misma, pero en lugar del título se hablará sobre los
tipos de narrador. Estos pueden ser menos según el nivel de la clase o el criterio del
profesor/a.
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