Guia semanal unidad 1.1 - IntraEdu

Región: __________________
Distrito: ________________________
Escuela: ________________________________________________________
Título de la Unidad 1.1: Investigaciones, apreciación y aplicación de la Ciencia
Profesor(a):
Materia: Ciencia
Grado: Primero
Fecha: del _____ al _____ de _____________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. Las fuerzas que se aplican sobre los objetos provocan movimiento en distintas direcciones.
 CD2. Los científicos pueden predecir la forma en que las fuerzas hacen que se muevan los objetos.
 CD3. Las reglas de seguridad son un aspecto importante y fundamental al realizar investigaciones científicas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: 1 Tarea de desempeño, entre otras…
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Miércoles
Estándares
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Expectativas
1.F.CF2.CC.1
1.F.CF2.CC.1
1.F.CF2.CC.1
1.F.CF2.IE.1
1.F.CF2.IE.1
1.F.CF2.IE.1
Estrategia Académica
Objetivo
Actividad de Inicio
Aprendizaje Cooperativo
ECA
El estudiante mediante las
actividades, conocerá las
propiedades magnéticas de los
imanes y clasificará varios
objetos en atraídos y no atraídos
de manera satisfactoria.
Mostrar a los estudiantes una
tijera pegada a una bolsa. Se
harán varias preguntas a los
estudiantes para conocer su
conocimiento respecto a los
imanes.
Formular una hipótesis
relacionada a qué tipo de objeto
será atraído por el imán.
Semana: 1
Aprendizaje Cooperativo
ECA
El estudiante mediante las
actividades, identificará los polos
de un imán de manera
satisfactoria.
Aprendizaje Cooperativo
ECA
El estudiante mediante las
actividades, describirá cómo
afecta la fuerza de halar o
empujar con un imán un objeto
de manera satisfactoria.
Discutir la asignación mediante
conversación socializada.
Dirigir a los estudiantes a
formular una hipótesis. Para esto
se le hará entrega de un
diagrama de un imán para que
encierre en un círculo el lugar
donde piensa que están los
polos.
Se dividirá el grupo en subgrupos
y se entregará 2 imanes para que
exploren sobre lo que sucede
cuando se acercan dos imanes
Repasar el contenido del día
anterior usando dibujos o
diagramas en la pizarra sobre
el polo norte y polo sur y
discutir la asignación.
Jueves
Conservación y Cambio
Interacciones y Energía
1.F.CF2.CC.1
1.F.CF2.IE.1
Viernes
Conservación y Cambio
Interacciones y Energía
1.F.CF2.CC.1
1.F.CF2.IE.1
Aprendizaje Cooperativo
ECA
El estudiante mediante la
actividad de investigación,
describirá cómo funcionan los
imanes para generar cambios
de posición de un objeto de
manera satisfactoria.
Realizar la tarea de desempeño
“Fuerza” de la página 4 de la
unidad 1.1 Investigaciones,
apreciación y aplicación de la
ciencia. Ver descripción en
detalles en la página 9.
 Dirigir a los estudiantes
a realizar predicciones
sobre cuando el imán
podrá halar o repeler el
carrito. Anotar las
predicciones en la
Aprendizaje Cooperativo
ECA
El estudiante mediante la
actividad de investigación,
describirá cómo funcionan los
imanes para generar cambios
de posición de un objeto de
manera satisfactoria
Continuar con la tarea de
desempeño, Fuerza.
 Dirigir a los estudiantes
para que contesten las
preguntas de la página
diez de la unidad 1.1.
Anotar las respuestas
en la pizarra.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. Las fuerzas que se aplican sobre los objetos provocan movimiento en distintas direcciones.
 CD2. Los científicos pueden predecir la forma en que las fuerzas hacen que se muevan los objetos.
 CD3. Las reglas de seguridad son un aspecto importante y fundamental al realizar investigaciones científicas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: 1 Tarea de desempeño, entre otras…
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
en el mismo extremo y en
diferente extremo. Cada
estudiante del grupo explorará.
Dividir el grupo en subgrupos de
Contestar las siguientes
Realizar la actividad del plan de
trabajo para explorar el contenido preguntas:
aprendizaje Fuerzas de la
de los materiales que contiene la
página 4 de la unidad 1.1
 ¿Qué sucede cuando se
bolsa. Entregar a cada subgrupo
Investigaciones, apreciación y
unen los imanes con el
varios imanes para que
aplicación de la ciencia. Ver
mismo extremo?
comprueben si al poner en
detalles en la página 11.
 ¿Qué sucede cuando se
contacto su imán con un objeto
 Dirigir a los estudiantes
unen los imanes a
se pega al objeto. Hacer una
a realizar predicciones
diferentes extremos?
tabla en la pizarra donde se
sobre cómo se pueden
Explicar que son los polos del
indicará si el imán se pegó o no
mover los carros que
imán- polo norte y polo sur; o
se pegó a los objetos que
no tienen imanes ni
polos negativos o positivos.
contenía la bolsa. Discutir la
cuerdas. Anotar en la
información recopilada y la
pizarra las
Actividad de Desarrollo
hipótesis planteada para llegar a
predicciones.
conclusiones.
 Dirigir a los
estudiantes para que
contesten las
preguntas. Anotar sus
respuestas en la
pizarra.
 Permitir que los
estudiantes
experimente con los
imanes y carritos
según se describe en
la actividad.
Hacer un dibujo de un objeto que
Hacer un dibujo de polos atraídos Realizar la tarea del anejo 1.1
Actividad de Cierre
se pega a un imán.
o no atraídos.
Conociendo los imanes.
pizarra.


Preparar en la pizarra o
en cartelones una tabla
para recopilar las
observaciones de los
dos experimentos.
Dirigir a los estudiantes
a realizar la tarea por
pasos y escribir sus
observaciones en la
pizarra o cartelón.
Escribir en la pizarra ¿Qué
aprendiste hoy en la actividad?

Finalizado el
experimento comparar
y discutir las
observaciones con las
predicciones.
Hacer un dibujo de la actividad
realizada y presentarlo a la
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. Las fuerzas que se aplican sobre los objetos provocan movimiento en distintas direcciones.
 CD2. Los científicos pueden predecir la forma en que las fuerzas hacen que se muevan los objetos.
 CD3. Las reglas de seguridad son un aspecto importante y fundamental al realizar investigaciones científicas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: 1 Tarea de desempeño, entre otras…
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Voluntariamente los estudiantes
Verificar la hipótesis.
Clarificar dudas.
explicarán su dibujo.
Clarificar dudas.
Clarificar dudas.
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Materiales
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial
___ LSP’
___ Sección 504
___ Dotados
Reflexión de la Praxis
Varios imanes, diferentes objetos
de metales, una tijera y objetos
de plástico, papel o cartón, bolsas
de papel.
Hoja de trabajo donde los
estudiantes identificaran con una
X los objetos que son atraídos
por un imán.
Varios set de Imanes.
Hoja de trabajo donde se
presente una tabla identificando
dos columnas con objetos
atraídos y objetos no atraídos.
Los estudiantes pegaran tres
láminas de objetos en cada
columna.
Traer carritos.
Copias del anejo 1.1
Conociendo los imanes.
Imanes y carritos
Permitir que los estudiantes
expliquen lo que aprendieron.
Clarificar dudas.
Tarea de desempeño
clase.
Clarificar dudas.
Región: __________________
Distrito: ________________________
Escuela: ________________________________________________________
Título de la Unidad 1.1: Investigaciones, apreciación y aplicación de la Ciencia
Profesor(a):
Materia: Ciencia
Grado: Primero
Fecha: del _____ al _____ de _____________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. Las fuerzas que se aplican sobre los objetos provocan movimiento en distintas direcciones.
 CD2. Los científicos pueden predecir la forma en que las fuerzas hacen que se muevan los objetos.
 CD3. Las reglas de seguridad son un aspecto importante y fundamental al realizar investigaciones científicas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: 1 Otra evidencia
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Miércoles
Estándares
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Expectativas
1.F.CF2.CC.1
1.F.CF2.CC.1
1.F.CF2.CC.1
1.F.CF2.IE.1
1.F.CF2.IE.1
1.F.CF2.IE.1
Aprendizaje Cooperativo
Aprendizaje Cooperativo
ECA
ECA
ECA
Estrategia Académica
Objetivo
Actividad de Inicio
El estudiante mediante las
actividades, demostrará
conocimiento de las reglas de
seguridad al realizar
investigaciones científicas de
manera satisfactoria.
 Iniciar la clase con la
discusión de la siguiente
pregunta esencial:
¿Cómo podemos
mantenernos seguros
cuando hacemos
investigaciones
científicas dentro y fuera
del salón de clases?
 Enumerar las respuestas
de los estudiantes en la
El estudiante mediante las
actividades, demostrará
conocimiento de las reglas de
seguridad al realizar
investigaciones científicas de
manera satisfactoria.
Discutir la asignación y a su vez
repasar el contenido del día
anterior.
Semana: 2
El estudiante mediante las
actividades, comparará las
fuerzas de los imanes con la
fuerza que se usa para halar o
empujar un objeto de manera
satisfactoria.
 Permitir que
voluntariamente los
estudiantes presente
sus dibujos a la clase.
Motivarlos a explicar
por qué es importante
seguir medidas de
seguridad.
 Ofrecer instrucciones y
organizar el grupo para
realizar la actividad de
Jueves
Conservación y Cambio
Interacciones y Energía
1.F.CF2.CC.1
1.F.CF2.IE.1
Viernes
Conservación y Cambio
Interacciones y Energía
1.F.CF2.CC.1
1.F.CF2.IE.1
ECA
ECA
El estudiante mediante las
actividades, explicará cómo las
fuerzas de los imanes afectan
la dirección y el movimiento de
un objeto de manera
satisfactoria.
Escribir cuatro oraciones
incompletas en la pizarra sobre
los conceptos halar, empujar,
imán y seguridad. Pegar en la
pizarra dibujos que
representen los términos. Leer
las oraciones a los estudiantes
y elegir a un estudiante para
que seleccione el diagrama
correcto y complete la oración.
El estudiante mediante las
actividades, aplicará el método
científico para determinar qué
fuerza afecta más el
movimiento un objeto de
manera satisfactoria.
Se realizará la actividad del
plan de aprendizaje Carreras
de carritos de la página 5 de la
unidad 1.1. Antes de la
actividad se van a trabajar
destrezas de medición.
 Mostrar a los
estudiantes una regla y
un cronómetro o reloj y
explicar cómo se
utilizarán en las
actividades.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. Las fuerzas que se aplican sobre los objetos provocan movimiento en distintas direcciones.
 CD2. Los científicos pueden predecir la forma en que las fuerzas hacen que se muevan los objetos.
 CD3. Las reglas de seguridad son un aspecto importante y fundamental al realizar investigaciones científicas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: 1 Otra evidencia
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
pizarra.
otra evidencia halar y
empujar.

Discutir mediante conversación
socializada las reglas de
seguridad que se describen en el
anejo y compararlas con las
mencionadas por los
estudiantes.
Realizar la actividad del plan de
aprendizaje Carteles de
seguridad de la página 5 de la
unidad1.1.
Realizar en equipos de trabajo
los carteles de seguridad.
Realizar la actividad de otra
evidencia halar y empujar de la
página 4 de la unidad1.1.
Realizar la actividad del plan de
aprendizaje las fuerzas e
interacciones básicas de la
página 5 de la unidad 1.1.
Dividir el grupo en subgrupo y
entregar a cada subgrupo una
lámina de personas realizando
investigaciones para que los
estudiantes observen la
vestimenta y otros instrumentos
de seguridad que se usan en
laboratorios. Los estudiantes
deben mencionar las reglas de
Presentar los carteles y discutir el
contenido a los compañeros.
Clarificar dudas.
Entregar a los estudiantes
dibujo para colorear donde se
ilustre la acción de halar y/o
empujar. Luego de colorearlo
permitir que voluntariamente
los estudiantes expresen lo que
aprendieron en la actividad.
Clarificar dudas.
Dirigir al grupo a compartir y
justificar sus ideas con sus
compañeros.
Clarificar dudas.
Actividad de Desarrollo
Actividad de Cierre
Permitir que se
relacionen con los
instrumentos.
 Ofrecer tarea para que
utilicen los
instrumentos de
medición.
Organizar a los estudiantes en
subgrupos de cuatro y entregar
los materiales a cada uno de
los equipos para ejecutar la
primera parte de la actividad de
carreras de carrito.
Modelar y dirigir paso por paso
a los estudiantes para realizar
la actividad.
Formular una hipótesis y hacer
predicciones.
En un papelote o cartulina
diseñar tablas de datos para
escribir las observaciones de
cada subgrupo.
Discutir los resultados con los
estudiantes considerando la
hipótesis y las predicciones.
Clarificar dudas.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. Las fuerzas que se aplican sobre los objetos provocan movimiento en distintas direcciones.
 CD2. Los científicos pueden predecir la forma en que las fuerzas hacen que se muevan los objetos.
 CD3. Las reglas de seguridad son un aspecto importante y fundamental al realizar investigaciones científicas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: 1 Otra evidencia
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
seguridad que apliquen y explicar
oralmente la importancia de la
seguridad al investigar.
Otra evidencia
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Materiales
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial
___ LSP’
___ Sección 504
___ Dotados
Reflexión de la Praxis
Copia del anejo 1.1 Cartel de
seguridad.
Láminas de personas en
laboratorios de investigación
Copia del anejo 1.1 Cartel de
seguridad. Papel o cartulina,
crayolas o lápices de colores.
Hoja de trabajo donde se
presente varias actividades para
que los estudiantes marquen con
una X la actividad de seguridad
más apropiada.
Hacer un dibujo que presente una
regla de seguridad.
Carritos, imanes, cuerdas,
carteles, marcadores.
Carritos, imanes de diferentes
tamaños, cuerdas.
Carritos, imanes, cuerdas,
papel de construcción o
cartulina, reglas y cronómetros
o relojes.
Traer carritos y juguetes con
ruedas.
Región: __________________
Distrito: ________________________
Escuela: ________________________________________________________
Título de la Unidad 1.1: Investigaciones, apreciación y aplicación de la Ciencia
Profesor(a):
Materia: Ciencia
Grado: Primero
Fecha: del _____ al _____ de _____________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. Las fuerzas que se aplican sobre los objetos provocan movimiento en distintas direcciones.
 CD2. Los científicos pueden predecir la forma en que las fuerzas hacen que se muevan los objetos.
 CD3. Las reglas de seguridad son un aspecto importante y fundamental al realizar investigaciones científicas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: 1 Prueba corta, 1 Tarea de desempeño
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Miércoles
Estándares
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Expectativas
1.F.CF2.CC.1
1.F.CF2.CC.1
1.F.CF2.CC.1
1.F.CF2.IE.1
1.F.CF2.IE.1
1.F.CF2.IE.1
Estrategia Académica
Objetivo
Actividad de Inicio
ECA
ECA
Semana: 3
ECA
El estudiante mediante las
actividades, aplicará el método
científico para determinar qué
fuerza afecta más el movimiento
un objeto de manera satisfactoria.
El estudiante mediante las
actividades programadas
repasará los conceptos
estudiados (Imanes, reglas de
seguridad y acción de halar y
empujar) de manera satisfactoria.
El estudiante mediante prueba
corta, contestará el 80% de las
preguntas correctamente
demostrando el conocimiento
adquirido sobre los imanes, las
reglas de seguridad y las
acciones de halar y empujar.
Continuar con la actividad
Carreras de carritos.
 Organizar a los
estudiantes en parejas.
 Explicar la segunda parte
de la actividad a realizar
y repasar las reglas de
seguridad.
 Exhortarles a realizar
predicciones y escribirlas
Realizar un repaso de los temas
estudiados.
Usar como referencia las
preguntas esenciales y las
actividades realizadas para
redactar las preguntas para jugar
el carterito.
Mientras los estudiantes
contestan se clarificarán dudas.
Actividades de rutina al ofrecer
evaluaciones.
Entregar copias de la prueba
corta.
Jueves
Conservación y Cambio
Viernes
Conservación y Cambio
1.F.CF2.CC.1
1.F.CF2.CC.1
ECA
El estudiante mediante las
actividades, se familiarizará con
profesiones donde se usa la
fuerza para halar o empujar
objetos, y a su vez
argumentará sobre el impacto
de esa profesión en la sociedad
de manera satisfactoria.
Presentar una ilustración de un
profesional realizando su
trabajo donde utilice la fuerza
para halar y/o empujar un
objeto.
Discutir la ilustración con los
estudiantes.
ECA
El estudiante mediante la
actividad se familiarizará con
profesiones donde se usa la
fuerza para halar o empujar
objetos, y a su vez
argumentará sobre el impacto
de esa profesión en la sociedad
de manera satisfactoria
Continuación de la actividad de
desempeño profesiones con
empuje de la página 6 de la
unidad 1.1.
Hacer preguntas para repasar
las profesiones presentadas el
día anterior.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. Las fuerzas que se aplican sobre los objetos provocan movimiento en distintas direcciones.
 CD2. Los científicos pueden predecir la forma en que las fuerzas hacen que se muevan los objetos.
 CD3. Las reglas de seguridad son un aspecto importante y fundamental al realizar investigaciones científicas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: 1 Prueba corta, 1 Tarea de desempeño
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
en la pizarra.
Realizar la segunda parte de la
Entregar a los estudiantes un
Leer y dirigir a los estudiantes a
actividad de carreras de carritos.
papel en blanco para que realicen contestar la prueba corta.
 Modelar y dirigir paso por un dibujo de lo que más le ha
gustado de todas las actividades.
paso a los estudiantes
Permitir que voluntariamente
para realizar la actividad.
 Recopilar los datos según muestren su dibujo y expliquen lo
aprendido.
los estudiantes van
Actividad de Desarrollo
ejecutando para
escribirlos en una tabla
de datos en la pizarra.
Actividad de Cierre
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Discutir los resultados y las
predicciones realizadas.
Entregar hoja de trabajo donde
los estudiantes van a escribir el
orden de los pasos del proceso
realizado. (Hace predicciones,
recopilar datos, comunica
información, hace conclusiones,
experimenta)
Corregir la tarea y clarificar
dudas.
Entregar hoja de trabajo con dos
partes. En la primera parte el
estudiante va a marcar con una X
los objetos atraídos por un imán y
en la segunda parte van a escribir
debajo de varias ilustraciones la
letra H para la acción de halar y
la E para la acción de empujar.
Corregir la tarea y clarificar
dudas.
Recoger la prueba corta.
Prueba corta
Realizar la actividad de
desempeño profesiones con
empuje de la página 6 de la
unidad 1.1.
Para esta actividad se tendrán
ilustraciones de múltiples
profesiones para que los
estudiantes puedan escoger.
Cada estudiante discutirá frente
a la clase como se usa la
fuerza para halar o empujar.
Mediante preguntas dirigir a los
estudiantes a explicar cuál es el
impacto de la profesión en la
sociedad.
Realizar la siguiente pregunta:
de las profesiones presentadas,
¿cuál es la que más te gusta?
¿Por qué?
Ofrecer tiempo razonable para
que los estudiantes respondan.
Clarificar dudas durante la
conversación.
Tarea de desempeño
Continuar con las
presentaciones de los
estudiantes.
Entregar un papel en blanco
para que dibujen la profesión
que más le gusto.
Voluntariamente presentarán y
explicarán su dibujo a sus
compañeros.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. Las fuerzas que se aplican sobre los objetos provocan movimiento en distintas direcciones.
 CD2. Los científicos pueden predecir la forma en que las fuerzas hacen que se muevan los objetos.
 CD3. Las reglas de seguridad son un aspecto importante y fundamental al realizar investigaciones científicas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: 1 Prueba corta, 1 Tarea de desempeño
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Carritos y juguetes con ruedas
Materiales para jugar El Carterito. Copias de la prueba corta.
Hoja de trabajo.
Materiales
Estudiar para prueba corta.
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial
___ LSP’
___ Sección 504
___ Dotados
Reflexión de la Praxis
Estudiar para prueba corta.
Láminas de diferentes
profesiones, copias con
asignación, rúbrica
Entregar copia con la actividad
de otra evidencia entrada de
diario-investigación sobre
profesiones en la ciencia de la
página 6.
Informar fecha de entrega:
Quinta semana de la unidad.
Entregar y discutir rúbrica.
Láminas de diferentes
profesiones, papel en blanco,
crayolas o lápices de colores.
Región: __________________
Distrito: ________________________
Escuela: ________________________________________________________
Título de la Unidad 1.1: Investigaciones, apreciación y aplicación de la Ciencia
Profesor(a):
Materia: Ciencia
Grado: Primero
Fecha: del _____ al _____ de _____________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. Las fuerzas que se aplican sobre los objetos provocan movimiento en distintas direcciones.
 CD2. Los científicos pueden predecir la forma en que las fuerzas hacen que se muevan los objetos.
 CD3. Las reglas de seguridad son un aspecto importante y fundamental al realizar investigaciones científicas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa:
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Miércoles
Estándares
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Expectativas
Estrategia Académica
Objetivo
Actividad de Inicio
1.F.CF2.CC.1
1.F.CF2.CC.1
Semana: 4
Jueves
Conservación y Cambio
Viernes
Conservación y Cambio
1.F.CF2.CC.1
1.F.CF2.CC.1
1.F.CF2.CC.1
ECA
ECA
ECA
ECA
ECA
El estudiante mediante las
actividades, conversará con un
profesional de las ciencias para
familiarizarse con su trabajo de
manera correcta.
El estudiante mediante las
actividades, seleccionará una
profesión que le interese y
construirá un móvil con dibujos y
láminas de manera satisfactoria.
El estudiante mediante las
actividades, mostrará su móvil
y explicará a sus compañeros
como se usa la fuerza de halar
y empujar en esa profesión de
manera satisfactoria.
El estudiante mediante las
actividades, diseñará un cartel
usando láminas y dibujos para
representar a la persona
entrevistada de manera
satisfactoria.
Realizar la actividad del plan de
aprendizaje – Profesiones en
ciencias. Esta actividad está
dividida en dos partes.
Presentación del invitado (Parte 1)
__________________________.
Considerando la conferencia del
día anterior permitir que los
estudiantes expresen lo que más
le gusto.
Impartir instrucciones para
realizar la otra parte de la
actividad del plan de aprendizaje
– Profesiones en ciencias.
Continuación de la actividad
del plan de aprendizaje –
Profesiones en ciencias.
Impartir instrucciones a los
estudiantes.
Realizar la actividad del plan
de aprendizaje – La tecnología
en mi comunidad. La entrevista
fue asignada previamente.
Mostrar láminas de
instrumentos tecnológicos para
generar conversación sobre el
uso adecuado y sus beneficios.
Ofrecer instrucciones para la
preparación de los carteles.
El estudiante mediante las
actividades, mostrará el cartel,
compartirá la información de la
entrevista y expresará su
opinión sobre la importancia de
la tecnología de manera
satisfactoria.
Impartir instrucciones para
realizar las presentaciones de
los carteles.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. Las fuerzas que se aplican sobre los objetos provocan movimiento en distintas direcciones.
 CD2. Los científicos pueden predecir la forma en que las fuerzas hacen que se muevan los objetos.
 CD3. Las reglas de seguridad son un aspecto importante y fundamental al realizar investigaciones científicas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa:
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Conferencia del invitado.
Entregar los materiales y dirigirlos Cada estudiante presentará su
a la construcción del móvil.
móvil a sus compañeros y
 Estimular a los
Clarificar dudas durante el
hablará de cómo se usa la
estudiantes a que hagan
proceso de construcción.
fuerza de halar y empujar en
preguntas y facilitar un
Actividad de Desarrollo
esa profesión.
conversatorio.
Clarificar dudas durante el
proceso de discusión.
Actividad de Cierre
Entregar un dibujo para colorear
relacionado con el trabajo del
profesional.
Permitir que voluntariamente
expresen lo que aprendieron.
Corregir los trabajos.
Dibujo para colorear, crayolas o
lápices de colores.
Revista de varios temas, papel de
construcción o cartulinas, cintas o
hilos de lana, tijeras, pega,
crayolas, lápices de colores
papel en blanco.
Conversar sobre el beneficio
de las profesiones relacionadas
con las ciencias en la sociedad
actual.
Entregar los materiales y
dirigirlos en la preparación de
los carteles.
Dirigir a los estudiantes
mediante preguntas para que
puedan informar sobre sus
entrevistas y puedan expresar
su opinión con respecto a los
beneficios tecnológicos.
Corregir los trabajos.
Clarificar dudas y evaluar la
tarea.
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Materiales
Asignación
Se le entregará copia de la
actividad del plan de aprendizajeLa tecnología en mi comunidad de
la página 6 de la unidad1.1.
Solamente van a realizar la
entrevista y buscar láminas
relacionadas a la profesión de la
persona entrevistada.
Informar la fecha de entrega:
Jueves próximo.
Buscar láminas donde se
observe el uso de la tecnología,
las matemáticas y las ciencias
para el siguiente lunes.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. Las fuerzas que se aplican sobre los objetos provocan movimiento en distintas direcciones.
 CD2. Los científicos pueden predecir la forma en que las fuerzas hacen que se muevan los objetos.
 CD3. Las reglas de seguridad son un aspecto importante y fundamental al realizar investigaciones científicas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa:
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Explicar la asignación.
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial
___ LSP’
___ Sección 504
___ Dotados
Reflexión de la Praxis
Región: __________________
Distrito: ________________________
Escuela: ________________________________________________________
Título de la Unidad 1.1: Investigaciones, apreciación y aplicación de la Ciencia
Profesor(a):
Materia: Ciencia
Grado: Primero
Fecha: del _____ al _____ de _____________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. Las fuerzas que se aplican sobre los objetos provocan movimiento en distintas direcciones.
 CD2. Los científicos pueden predecir la forma en que las fuerzas hacen que se muevan los objetos.
 CD3. Las reglas de seguridad son un aspecto importante y fundamental al realizar investigaciones científicas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: Prueba corta
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Miércoles
Estándares
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Expectativas
Estrategia Académica
Objetivo
Actividad de Inicio
Actividad de Desarrollo
1.F.CF2.CC.1
ECA
1.F.CF2.CC.1
ECA
Semana: 5
Jueves
Conservación y Cambio
Viernes
Conservación y Cambio
1.F.CF2.CC.1
1.F.CF2.CC.1
1.F.CF2.CC.1
ECA
ECA
ECA
El estudiante mediante las
actividades, repasará
satisfactoriamente contenido
relacionado a los siguientes
temas: profesiones
relacionadas a las ciencias,
profesiones donde se use la
fuerza para halar y/o empujar,
beneficio de las ciencias,
matemáticas y la tecnología
Mostrar diferentes láminas para
discutir diferentes temas.
Permitir que los estudiantes
expresen su conocimiento.
El 90% de los estudiantes
demostrarán mediante prueba
corta el conocimiento adquirido
sobre las profesiones
relacionadas a las ciencias,
profesiones donde se use la
fuerza para halar y/o empujar y
el beneficio de las ciencias, las
matemáticas y la tecnología.
Entregar hojas de trabajo
donde los estudiantes van a
Leer y dirigir a los estudiantes a
contestar la prueba corta.
El estudiante mediante las
actividades, hace una lista de las
maneras en que usamos la
ciencia, las matemáticas y la
tecnología en la vida diaria de
manera satisfactoria.
El estudiante mediante las
actividades, presentará a sus
compañeros información sobre
una profesión relacionada con las
ciencias de manera satisfactoria.
El estudiante mediante las
actividades, presentará a sus
compañeros información sobre
una profesión relacionada con
las ciencias de manera
satisfactoria
Observación y estudio de una
lámina donde se represente el
uso que se le da a las ciencias
y/o la tecnología.
Dirigir a los estudiantes a
responder preguntas.
Dibujar en la pizarra o en una
cartulina una tabla de tres
Presentación de la asignación
Entrada de diario-Investigación
sobre profesiones en la ciencia.
Impartir las instrucciones para
iniciar.
Continuación de las
presentaciones.
Impartir instrucciones.
Los estudiantes presentaran la
tarea a sus compañeros.
Los estudiantes continuarán
presentando la tarea a sus
Actividades de rutina al ofrecer
evaluaciones.
Entregar copias de la prueba
corta.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. Las fuerzas que se aplican sobre los objetos provocan movimiento en distintas direcciones.
 CD2. Los científicos pueden predecir la forma en que las fuerzas hacen que se muevan los objetos.
 CD3. Las reglas de seguridad son un aspecto importante y fundamental al realizar investigaciones científicas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: Prueba corta
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
columnas. Cada una de las
compañeros.
columnas estará identificada
como maneras en que usamos;
 La ciencia en la
vida diaria
 Las matemáticas
en la vida diaria
 La tecnología en
la vida diaria
Permitir que los estudiantes
completen la tabla colocando las
láminas en la columna
correspondiente. Además, deben
explicar cómo lo ilustrado es de
beneficio en el diario vivir.
Contestar las siguientes
Evaluar y clarificar dudas.
Evaluar y clarificar dudas.
preguntas: ¿Qué aprendimos
Contestar la pregunta: ¿Qué
Contestar la pregunta: ¿Qué
hoy? ¿Cuáles son los beneficios
aprendieron hoy?
aprendieron hoy?
de las ciencias y matemáticas?
¿Cuál es el beneficio de la
Actividad de Cierre
tecnología? ¿Cómo podemos
perjudicarnos si usamos
incorrectamente la tecnología?
Clarificar dudas durante la
conversación.
trazar líneas entre elementos
distintivos de una profesión y la
profesión correspondiente.
Entregar hoja de trabajo con
diferentes ilustraciones para
que escriban una X en aquellas
que representen beneficios de
la tecnología, las ciencias y las
matemáticas.
Corregir el trabajo asignado y
clarificar dudas.
Prueba corta
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Materiales
Recoger la prueba corta.
Láminas
Copias de hojas de tareas.
Copias de la prueba corta.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprenderá:
 CD1. Las fuerzas que se aplican sobre los objetos provocan movimiento en distintas direcciones.
 CD2. Los científicos pueden predecir la forma en que las fuerzas hacen que se muevan los objetos.
 CD3. Las reglas de seguridad son un aspecto importante y fundamental al realizar investigaciones científicas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: Prueba corta
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Recordatorio a los estudiantes
Estudiar y repasar contenido.
sobre la asignación Entrada de
Asignación
diario-Investigación sobre
profesiones en la ciencia.
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial
___ LSP’
___ Sección 504
___ Dotados
Reflexión de la Praxis
Estudiar y repasar contenido.