SECUNDARIAS GENERALES PRIMER AÑO TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: ESTRUCTURAS METÁLICAS BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍA Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses. Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los propósitos fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se reconozcan a sí mismos como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura. El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien la reflexión sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses. PROPÓSITOS: 1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. 2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos. 3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología. 4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen. APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana. Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines. Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos. Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas. Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS RELACIONADOS 1. TÉCNICA YTECNOLOGÍA 1.1 TÉCNICA Las técnicas en la vida cotidiana. Los productos de uso cotidiano en la casa y la escuela como productos de la técnica. Las actividades técnicas en las que interviene la familia. Las estructuras metálicas en la vida cotidiana. Metales empleados en la construcción de estructuras metálicas. m Identificar los objetos técnicos de uso cotidiano en el hogar y la escuela. Destacar cómo esos productos cubren necesidades diversas. Identificar y describir las actividades técnicas presentes en la comunidad. Mencionar los componentes de dichas técnicas a fin de caracterizarlas en función de esos componentes. Identificar las estructuras metálicas más notorias en mi contexto: Mobiliario Edificaciones Techumbre Clases de técnicas en la construcción de estructuras metálicas. Otros Las estructuras metálicas en la vida cotidiana: Como soporte de espacios para habitar Para trabajar Para estudiar Investigar cuáles son los metales más comúnmente empleados en la construcción de estructuras La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos Técnica comunes. acciones estratégicas Componentes de las técnicas de uso cotidiano: conjuntos de acciones, medios y fines. acciones instrumentales La técnica como medio para la realización de estructuras metálicas Clases de técnicas en la construcción de estructuras metálicas. Los oficios en mi comunidad relacionados con la construcción de estructuras metálicas. Acciones de control Clases de técnicas: ensamblado, trasporte, trasformación, modelado, reparación, preparación, captura, manejo, servicio, entre otros. Identificar los diferentes usos de las estructuras metálicas en la Escuela, en algunas casas de mi colonia, en mi comunidad, etcétera, incluyendo espacios públicos. Realizar una estructura metálica con alambre a fin de identificar la técnica como proceso de transformación de la materia. Construir una estructura metálica mediante el empleo de diversas técnicas. Soldar Amarrar Puntear Doblar Remachar Visita a una herrería, hojalatería y/o plomería, donde se identifiquen diversas técnicas empleadas en la construcción de estructuras metálicas. Práctica de corte a 90°-45° con arco y segueta. La técnica como práctica sociocultural e histórica y su Técnica interacción con la naturaleza Cultura La técnica como cultura Los recursos minerales en la naturaleza. Trasformación de la naturaleza La explotación de los recursos minerales y sus implicaciones en la naturaleza. La manufactura de bienes y el uso de diferentes materiales: del . Visita a un centro de geología (museo, escuela, centro de investigación) a fin de conocer los minerales en su estado natural. Tomar fotografías y montar una explosión. Elaboración de un ensayo sobre la explotación minera y sus implicaciones en la naturaleza. Analizar los procesos socioculturales que han propiciado la creación de bienes manufacturados de metal y sus implicaciones en la naturaleza. uso de la madera y las piedras a los metales en las sociedades antigua (la edad de bronce y la edad de hierro). Realizar una cronología gráfica (fotografías, ilustraciones, dibujos) de las distintas técnicas empleadas en la producción de artefactos no metálicos hasta el momento del empleo de los metales. La producción de productos de metal según sus características funcionales. Analizar las características técnicas de un casco metálico de seguridad, una varilla de acero, un tubo de cobre, una barra de aluminio. Las técnicas y los procesos productivos artesanales. Técnica Enumera las fases de un proceso artesanal Características de la en un proceso artesanal. Procesos productivos Identificar qué procesos artesanales se realizan en mi lugar de residencia. Características de los procesos artesanales en mi comunidad. El proceso artesanal en estructuras metálicas. Realizar una estructura metálica de manera artesanal y enumerar las fases y características de su construcción. Utilizar cobre, aluminio, acero, u otro material disponible. La intervención del ser humano en el empleo de herramientas y máquinas en todas las fases del proceso técnico y sus productos. Visita a un centro de venta de artesanías. Entrevistar al artesano en cuestión sobre cuál es el número de operadores que intervienen en un proceso artesanal; qué hace; cómo elabora el objeto; cuánto tiempo emplea en la producción.. Los productos y de las acciones técnicas propias de la elaboración de estructuras metálicas. Representar mediante un mapa convceptual un proceso artesanal para la construcción de alguna estructura metálica donde se identifique con claridad la intervención humana en todas las fases del proceso. 1.2 TECNOLOGÍA La tecnología como campo de estudio y como reflexión Tecnología sobre la técnica. Técnica Diversas acepciones de tecnología La tecnología como campo de estudio y de reflexión sobre la Investigación bibliográfica y en Internet, en equipos, sobre el concepto de Tecnología. Realizar por equipos una investigación documental sobre los conocimientos y métodos de trabajo que han permitido la creación de estructuras metálicas. Hacer énfasis en: técnica La tecnología como conjunto de conocimientos y prácticas que explican la realización de estructuras con metales y su industrialización. Posibilidades que brinda la tecnología para la realización de estructuras metálicas de distintas dimensiones. Los procesos técnicos Las fuentes de energía Las propiedades físicas y mecánicas de los materiales. Investigar y realizar ensayo sobre las inmensas posibilidades que brinda la tecnología para la construcción de estructuras con metal; desde estructuras en Nanotecnología hasta grande estructuras para edificios. Dar ejemplos diversos. Visita a sitios web de diseñadores de estructuras metálicas (nacionales y extranjeros), con el fin de comparar las distintas propuestas. Visita a una herrería o taller de hojalatería con el fin de conocer instrumentos, prácticas, materiales y métodos de trabajo. El papel de la tecnología en la sociedad. Tecnología Técnica Introducción a los conocimientos y los métodos de trabajo en Necesidades e intereses tecnología y su relación con las necesidades sociales y para la sociales mejora de procesos y productos: Operación y control de procesos Organización y administración Organizar varios grupos que argumenten y debatan internamente por qué es importante el análisis y estudio de la técnica. Asignar temas diferenciados: los efectos sociales, naturales, culturales, la innovación, entre otros. Posteriormente, los alumnos expondrán los resultados de su discusión. Tecnología y su relación con las necesidades e intereses sociales. Identificar los beneficios o perjuicios en la construcción de estructuras metálicas y su relación con el desarrollo social de la comunidad. La construcción de estructuras metálicas en la localidad donde se vive. Conocer los agentes que intervienen en la producción de tecnología; intereses que representan; necesidades que pretenden satisfacer. Edificios públicos Mobiliario Otros. BLOQUE II MEDIOS TÉCNICOS En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, así como de las máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad. El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el actuador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, entre ortos) como construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural. PROPÓSITOS: 1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. 2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos. 3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural. APRENDIZAJES ESPERADOS: Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos. Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios. Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 2. MEDIOS TÉCNICOS 2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES Herramientas y máquinas como extensión de las Herramientas capacidades humanas. Análisis grupal: la creación de herramientas en las primeras sociedades humanas. Máquinas Realizar un ensayo. Motivaciones que llevaron a su invención. Las herramientas y máquinas como prolongaciones de los Gesto técnico Necesidades que satisfacen. miembros corporales de los seres humanos. Materiales empleados. Los procesos de creación de herramientas según las Sistema ser humano- necesidades y funciones que cumplen. producto El cambio de herramientas a máquinas-herramientas: componentes y funciones. Demostración de las funciones delegadas en herramientas y máquinas. Los gestos técnicos. Las acciones de reproducción La función que cumplen las herramientas y las máquinas. Análisis sistémico para conocer el cambio de herramientas a máquinas. Herramientas y máquinas: funciones y su mantenimiento. Los mecanismos en las máquinas. Tipos de máquina herramienta, y su clasificación. El uso de herramientas y máquinas y su relación con los metales para su unión o soldadura. Las herramientas y máquinas para la unión de metales con soldadura eléctrica. Máquinas Delegación de funciones Sistema ser humanomáquina Mantenimiento preventivo y correctivo Componentes Funciones. Sustituciones. Identificar los tipos de mecanismos más comunes en una máquina-herramienta. Transmisión Poleas Bandas Etc. Identificación de los componentes y funciones de una máquina-herramienta, enfatizando en: Fuente de energía, Motor Transmisión, Sistemas de regulación Sistemas de control. Utilización de herramientas y máquinas para soldar. Realización de ejercicios. Unión de metales con soldadura eléctrica. Realizar actividades de soldadura eléctrica con electrodos 60 - 13 - 3/32. Construcción de una estructura simple, p.e.: a) Base para colgar sombreros, b) Base para colgar las llaves. Proponer el uso de herramientas y máquinas según las técnicas a desarrollar: - Técnicas para soldar - Técnicas para el manejo del electrodo - Técnicas de punteado - Técnicas de cordón - Técnicas de perforación Conocer mediante la aplicación de una técnica: materiales, herramientas y maquinas para la elaboración de productos metálicos. Conocer el proceso de unir metales mediante la máquina de soldar. Unión de metales con soldadura eléctrica, aplicando normas de higiene y seguridad en el manejo de herramientas y maquinas. Prácticas de mantenimiento, seguridad y limpieza Las acciones técnicas en los procesos artesanales Proceso técnico artesanal Sistema ser humanoLa transformación de los metales durante la elaboración de producto objetos. Sistema ser humanomáquina Las acciones instrumentales y las acciones estratégicas. Acciones instrumentales Acciones estratégicas Las acciones de regulación y control, y su importancia en las Acciones de regulación y Realizar un juguete artesanal sencillo. Cuantificar e identificar cuántos y cuáles son los procesos artesanales que intervienen en la producción del juguete. Hacer una lista de esas actividades. Analizar los resultados de una técnica de construcción de estructuras metálicas, mediante dos procedimientos: con el uso de instrumentos para la regulación y control, y sin el uso de éstos. Comparar los resultados obtenidos. En el análisis de los técnicas de construcción de estructuras metálicas. control Las acciones de regulación y control y su importancia en las técnicas de de construcción de estructuras metálicas. Instrumentos de medición en las técnicas de de construcción de estructuras metálicas. resultados, propiciar el reconocimiento de que en todas las técnicas es necesario llevar a cabo estas dos acciones. Conocimiento y empleo del sistema internacional de medidas en ejercicios de conversión. Construir de manera artesanal la construcción de una estructura metálica en el que se puedan identificar la intervención de los alumnos en cada fase del proceso. Describir lo que se hace y representarlo gráficamente. Utilización de instrumentos de medición: flexómetro, escuadra universal, escuadra falsa, etc Conocimiento y habilidades para el manejo de Herramientas herramientas y máquinas. Máquinas El uso de maquinas herramientas en diversos procesos productivos: Las máquinas herramientas en la minería. Gesto técnico Las máquinas herramienta en la producción en serie. Acciones: instrumentales Diferentes maquinas eléctricas soldadoras y punteadoras y estratégicas desde su origen hasta la actualidad. Acciones de regulación y Evolución de las máquinas y herramientas a través de la control historia. - Video debate: las estructuras metálicas en la producción en serie. Uso de computadoras para el control de los procesos Elaborar una línea del tiempo: desde las primeras formas de unir metal a la fecha. Visita a un taller, industria u oficina de diseño o fabricación de estructuras metálicas. Actividad: Realizar una práctica de desbaste a una estructura simple: a) Porta velas. Practica de forja en donde se le dé forma a una estructura: a) Adorno de mesa. Visita a una escuela de mano de obra calificada (Centro de Capacitación Tecnológica). Identificar históricamente la evolución de herramientas y máquinas. -Del martillo de piedra al martillo metálico. -Del afilado con piedra al afilado con esmeril. -Del desbaste con lima al desbaste con pulidor. BLOQUE III TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple; la parte propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación, se propone el análisis de sus características funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica, así como su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales. La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto, para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos; en este sentido, se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación. PROPÓSITOS: 1. Identificar el uso, origen, diversidad y posibilidades de transformación de materiales. 2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas. 3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos. 4. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía. APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar el impacto ambiental. Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos. CONCEPTOS TEMAS Y SUBTEMAS Características funcionales clasificación por sus usos. de los COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS RELACIONADOS 3. TRANFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA 3.1 MATERIALES materiales y Materiales Los materiales en los procesos y productos técnicos de uso cotidiano: en la casa, la oficina el taller. Los materiales con que están hechas las herramientas y su relación con los materiales sobre los que actúan. Propiedades técnicas de los materiales Insumos Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de los que están hechos los objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto. Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformación: cobre, aluminio, entre otros. Análisis y clasificación de los materiales que conforman a las estructuras metálicas, en: procesados, semiprocesados y no procesados, e identificar el origen de tales materiales. Diferentes clasificaciones de los materiales Los materiales en los procesos y productos técnicos de uso cotidiano: en la casa, la oficina, el taller. Visitar un museo o llevar a cabo una investigación documental sobre la utilización de los materiales en las estructuras metálicas. Los materiales con que están hechas las herramientas y su relación con los materiales sobre los que actúan. Práctica en la que se observen las características y respuestas de los materiales usados en las estructuras metálicas, a diferentes acciones, para conocer sus propiedades técnicas (capacidad de ser polarizados, emisión termoiónica, emisión de luz, aislante, conducción, resistencia a la corrosión y a la oxidación, sensibilidad a la luz, entre otros), Los materiales como insumos en los procesos y productos técnicos de uso cotidiano: en la casa, la oficina, el taller u otro espacio. Los insumos materiales en la construcción de estructuras metálicas, sin procesar, semiprocesados y procesados. Reconocer su valor económico y los usos más adecuados de acuerdo a sus propiedades. Origen de los insumos materiales para la construcción de estructuras metálicas. Elaborar un catálogo en el que se clasifiquen los insumos y materiales usados en los procesos de construcción de las estructuras metálicas. Características técnicas de los materiales en la construcción de estructuras metálicas y su clasificación de acuerdo a sus usos. Análisis de las propiedades de cada uno de estos materiales a partir de las acciones técnicas ejercidas sobre ellos. Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los Materiales: Naturales y materiales naturales y sintéticos. Sintéticos Desarrollo histórico de los materiales metálicos: de la producción de cobre y bronce a la producción de hierro y acero. El uso de pegamentos y resinas para la unión de los metales y con otros materiales. Procesos técnicos Investigar en qué consisten los sistemas de seguridad (humana y ambiental) en una mina. Actividades : Poner en práctica acciones técnicas sobre los materiales en diferentes condiciones: 1. Utilizando capacidades corporales; 2. Mediante el uso de herramientas, y 3. Mediante el uso de máquinas. El cobre y el acero inoxidable: obtención, propiedades y usos en los procesos y productos técnicos.. Consulta de un experto: Consultar a un herrero o un artesano o ingeniero especialista en metales, con el fin de conocer su experiencia de primera mano en torno a los materiales que usan. Llevar a cabo una investigación de campo en torno al tratamiento de los metales en una fábrica. Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, uso y procesamiento de los materiales Resultados esperados e inesperados en la naturaleza como resultado de los procesos técnicos: en la casa y en la comunidad. Materiales Desecho Impacto ambiental Resultados esperados e inesperados Procesos técnicos Analizar los posibles impactos de las fuentes de energía portable, baterías, para su adecuado uso, reciclado y disposición adecuada para prevenir impactos Investigación sobre los impactos ambientales que producen las actividades extractivas: mineras, fundición. Recuperar, reusar y reciclar metales residuales en los procesos de construcción de estructuras metálicas. Problemas generados en los ecosistemas por la extracción, uso y procesamiento de los metales. Previsión de impactos por actividades extractivas de minerales y derivadas del beneficio. 3.2 ENERGÍA Diversos tipos y fuentes de energía y su trasformación. Las fuentes de energía disponibles en los procesos técnicos: Tipos de energía Fuentes de energía Transformación de energía Generadores y conversores de energía y su función en los procesos técnicos: Proceso técnico Observación de campo: Identificar las distintas fuentes de energía que hay en mi comunidad. La fuerza humana La tracción animal El viento La caída de agua Los combustibles de origen orgánico Identificar distintas fuentes de energía disponible para su uso en los procesos productivos. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Energía solar; Energía geotérmica; Energía mareomotriz; Energía hidráulica; Energía del viento o eólica; Fusión nuclear; Centrales hidroeléctrica Centrales termoeléctrica Biomasa. Complementar el ejercicio anterior con la realización de un mapa conceptual de alguna de las fuentes de energía mencionadas. Las funciones de la energía en los procesos técnicos y Energía: movimiento, su transformación. calor, luz, electricidad, magnetismo La energía en las actividades cotidianas: fuentes de energía y su función. Insumos Las funciones de la energía en los procesos técnicos. La energía en las máquinas herramientas y en los procesos de manufactura. Proceso técnico Análisis de la energía en las actividades de mi comunidad. Energía eléctrica (transporte, iluminación) Energía mecánica Energía animal (arado de animales) Otras Identificar la puesta en marcha de algún tipo de energía en los procesos técnicos. En la activación de mecanismos: Noria Motor eléctrico En la transformación de materiales Al golpear Al aplicar calor Al empujar Al jalar Al presionar. Al dar forma Al unir Complementar con ejercicios prácticos Identificar los tipos de energía en los procesos técnicos propios en la puesta en marcha de máquinas-herramienta. Eléctrica Nuclear Mecánica Identificar algunas técnicas de fabricación y el tipo de energía de uso adecuado en su proyecto técnico. Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la Proceso técnico energía Impacto ambiental Resultados esperados e inesperados Problemas generados en los ecosistemas derivados del uso indiscriminado de las distintas fuentes de energía. La eficacia de las distintas fuentes de energía en la actualidad. Investigar sobre fuentes contaminantes y no contaminantes del medio ambiente en la utilización de fuentes de energía. Ubicar sus efectos de manera general en: El suelo El aire El agua Realizar un análisis sobre la eficiencia de diversas fuentes de energía. Acciones llevadas a cabo para evitar catástrofes naturales por efecto del uso de las distintas fuentes de energía. Hidroeléctrica Eólica Maremotriz Biomasa Otras. Complementar el ejercicio anterior con un análisis sistémico de cada una de las fuentes de energía propuestas y discutir cuál es la más viable en determinados contextos, menos contaminante y más eficaz. Investigación documental: Conocer las medidas preventivas que se han llevado a cabo para evitar catástrofes naturales a nivel mundial y nacional. El informe Brundland. La cumbre de Rio. El tratado de Tokio. Planes ecológicos en el país. Otros. BLOQUE IV LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes, dadas las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a escala, el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos, tales como el dibujo, el diagrama, el manual, etcétera. Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, la proliferación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, diseño y del uso de los productos. PROPÓSITOS: 1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación. 2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico. 3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo. APRENDIZAJES ESPERADOS: Entienden el papel de la representación técnica para la comunicación de los procesos técnicos. Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación. Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas. Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS RELACIONADOS 4. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA 4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA Las representaciones técnicas a través de la historia. Representación Reconocer en la comunicación técnica las funciones siguientes: Las funciones de la comunicación técnica: Representación técnica Aprendizaje de los conocimientos técnicos Los medios de representación y comunicación en diferentes Información técnica Reproducción de técnicas y procesos culturas y tiempos. Uso de productos Realización de proyectos y diseños. Cambio en las técnicas de comunicación y representación en la producción artesanal e industrial. Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad. La representación y comunicación en el diseño e innovación de productos en la actualidad. Las pinturas rupestres Los sellos prehispánicos Los códices Los pictogramas La escritura Reconocer la representación de procesos y objetos como elemento fundamental para la comunicación técnica. Los dibujos Planos Manuales Otros Realizar una ficha técnica con la simbología e imágenes más comunes del lenguaje de la comunicación gráfica en la actualidad. Logotipo Simbología de un plano técnico La importancia de la comunicación y la representación Representación técnica técnica. Lenguaje técnico Importancia de la representación para el diseño y mejora de productos y procesos. Códigos técnicos Investigar el uso de la representación técnica en el diseño: Leonardo Da Vinci un ejemplo del uso de la representación técnica. Leguajes y códigos en las representaciones de los procesos industriales. Reconocer en distintas formas de comunicación la manera de representar ideas. Oral Impresa Gestual Gráfica Señales Señales de diferentes instrumentos empleados en las herramientas y máquinas. Diseñar un lenguaje para comunicar un proceso técnico: códigos, señales dentro del taller de máquinas herramienta. La representación de las herramientas y máquinas y de sus diferentes subsistemas. Visita a una fábrica. Recrear las señales, códigos y expresiones que sean de uso cotidiano en esa fábrica o taller. Los medios de comunicación técnica: Representar las partes componentes y acoplamientos de los diferentes subsistemas de una Máquina herramienta, así como del proceso y de los objetos a obtener. Complementar las actividades anteriores con la realización de un dibujo técnico bidimensional que contenga los códigos, señales, expresiones gráficas. Comunicación técnica: lenguajes y códigos. Representación técnica Elementos de un sistema de comunicación: emisor, Lenguaje técnico codificación, receptor, decodificador y destinatario. Códigos técnicos Uso de la computadora para la representación técnica y la comunicación Los métodos gráficos de representación (sistemas, entradas y salidas ) Elaborar representaciones bidimensionales y tridimensionales de un diseño a partir del uso de códigos específicos. La representación de dibujos La representación de escalas. La representación de objetos. Investigar qué códigos, señales o marcas se utilizan en la representación técnica con el empleo de las computadoras. Investigar qué códigos, señales o expresiones son utilizados como lenguaje en un taller mecánico para representar herramientas, máquinas, y/o procesos. BLOQUE V PROYECTO DE PRODUCCIÓN Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear de una manera diferente un producto. Se definirán las acciones en juego, las herramientas, los materiales y energía, la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso. El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores, o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela. PROPÓSITOS: 1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses. 2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana. 3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto. 4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución. 5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados. APRENDIZAJES ESPERADOS: Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico Ejecutan un proyecto técnico de reproducción como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS RELACIONADOS 5. PROYECTO DE REPRODUCCIÓN 5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA Los proyectos en tecnología. Procesos técnicos El proyecto de construcción de estructuras metálicas. Proyecto técnico Alternativas de solución Darle los pasos que conlleva a la comprensión de un proyecto, su utilidad, su mejora, y sus conceptos que lo definen. Sistema técnico que ayude a la creación de nuevos proyectos de manera amplia y crítica. El proyecto nos la oportunidad de buscar las causas y resolverlas de origen. Fases del proyecto Dependiendo de la lógica interna de cada proyecto: estrategia resolución de técnico problemas, construcción de la imagen y objetivo. 5.2 DESARROLLO DEL PROYECTO DE REPRODUCCIÓN Fases del proyecto de reproducción. Proyecto: Fases del proyecto. Modelación, simulación y prototipo.