"Al alumno conflictivo hay que 1 I quitarle cosas que le gusten" 1 1

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quitarle cosas que le gusten"
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La psicóloga Concepción Gotzens abre las jornadas dedicadas a la indisaplma en el aula y aconseja
i
perder el miedo al castigo como método para enseñar que no respetar las nomas tiene consecuencias '
A M A u A LOPEZ
L la violencia en las auias ocu1-A pa muchas horas de debate
e infinidad de titulares de prensa,
pero. a pesar de que es un grave
problema. muchos profesores
suelen recordar que lo que más
sufren y más les desgasta suele
ser la indisciplina, la violencia de
pequeña intensidad. Esa que prcvoca cada día y en cada clase un
alumno, a veces son dos o tres,
que impide que el profesor pueda
hacer su trabajo y que los compañeros avancen. Es lo que los profe
sionales llaman dismp«ón. Unas
jornadas analizan en Murcia desde ayer este fenómeno y sus posibles soluciones de la mano de psicólogos y expertos en pedagogia.
Concepción Gotzens, profesora
del departamento de Psicología
Básica. Evolutiva y de la Educación de la Universidad Autónoma
de Barcelona. Fue la encarga6 de
abrir estas jornadas a la que asis-
ten más de doscientos profesores.
Desde su expeiienaa como psicóloga, Gotzens tiene daro que este
problema sólo se ataja con planificación y firmeza por parte del d o
cente, "que tiene que establecer
unas normas muy concretas de
funcionamiento del aula y castigar
Al principio del
1
curso los docentes
l
deben establecer
reglas claras de
comportamiento
Concepción Gotzens abrio ayer las con'erencias en e Archivo
con firmeza a los alumnos que no
las acaten". No se trata, según la
profesora, de ser autoritarios, sino
de enseñar al alumno que cuando
incumple las reglas establecida;
hay consecuencias.
Gotzens explicó ayer a los asis-
tentes a las jornadas que deben
usar el premio y el castigo como
métodos para conseguir que el
alumno que molesta vea que no le
sale rentable hacerlo. !'A1 alumno
hay que quitarle algo que le guste,
pero no hacerlo en pequeñas dosis porque así sólo se consigue
Regional
que se acostumbre a estar castigado y ese no es el objetivo. Por
ejemplo, si el profesor decide que
se quede sin recreo. debe hacerlo
durante tres semanas seguidas y
no un dia diez minutos y otro
veinte. porque eso no es efectivo"
argumenta la experta. que advierte
que los castigos deben depender
de la edad de los alumnos y el
contexto del grupo "porque no se
enseña para uno sólo. sino a todo
un grupo"
Para esta psicóloga lo ideal seria
que el profesor pudiera acordar
con los padres los castigos, puesto
que las cosas que más interesan a
los chicos suelen ser las actividades que tienen fuera del liorario
lechvo. Esta profesional aconseja a
los padres que no tengan miedo a
ser firmes. "No se trata de castigarlos ni fisica ni psicológicarnente. obviamente no es eso, pero si
de que aprendan que el coste de
no seguir las reglas les provoca
perder algo que realmente quirren. Y a un joven no le pasa nada
por estar tres meses sin salir los
fines de semana"
Las jomadas continuaran hoy
con propuestas para sobrellevar
las conductas conflictivas en los
colegios e institutos
.
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