Anexo 1 Producto Esperado de la Jornada de Lecto Escritura Cuadro 1. Análisis de un proceso de enseñanza de lecto escritura MÉTODO UTILIZADO/Alumno cuyo progreso analiza ESTRATEGIAS EN AULA DE APOYO que se utilizaron para cada momento etapa o nivel ESTRATEGIAS EN AULA REGULAR que se utilizaron para cada momento etapa o nivel TRABAJO CON PADRES que se utilizaron para cada momento etapa o nivel MATERIALES UTILIZADOS que se utilizaron para cada momento etapa o nivel AVANCES OBTENIDOS 1.- Ejercicios de Trazos , Martín Núñez preescritura laberintos, Rodríguez (prerrequisitos) lateralidad, ubicación espacial, rasgado, METODO DE boleado, partes ADQUISICIÓN DE LA del cuerpo LECTO-ESCRITURA: (esquema Ecléctico corporal), texturas, forma tamaño, colores Colorear, recortar, pegar, trazos actividades de psicomotricidad gruesa (profe de educación física) Se brindo orientación a la madre de cómo apoyar y motivarlo hacia la realización de las tareas escolares a casa Cuaderno, colores, dibujos para colorear, papel de china para el rasgado, domino de texturas, y material concreto para las diferentes actividades. Respeta contornos, mejoró sus trazos, identifica las partes de su cuerpo, discrimina arriba-abajo, dentro-fuera Conoce colores básicos, figuras geométricas, chico-grande. Identificación de las vocales en los libros de texto, Sugerir la elaboración de material para trabajar las Cuaderno, libros, colores, lápiz, dibujos alusivos a la Identifica y escribe las vocales E,I,U Pronuncia las se MOMENTOS ETAPAS NIVELES 2.- vocales Identificación de vocales en oraciones simples y con referentes, 1 seguir el contorno coloreado, de las mismas planas sobre línea punteada, en diferentes texturas (lija, sal, arena) colorearlas. Ejercicios de senso-percepción (escribir en la espalda del niño y después la reproduzca). Rompecabezas y memoramas de las vocales. El ahorcado, discriminación visual y auditiva de las vocales, vocalización. vocales en casa Cuaderno de actividades reforzadoras, pedirle que estimulara el lenguaje oral con ejercicios fonoarticulatorios, así como propiciara un ambiente alfabetizador y que solicite de manera verbal los objetos y necesidades que requiera. NOTA: se informa de manera bimestral o cuando el caso lo amerite para la rendición de cuentas. Se solicito a la madre del menor la vocales, memoramas, rompecabezas, lijas, sal, arena, vocales A,E,I,O,U 2 realización del estudio neurológico y hasta la fecha no ha habido respuesta, a pesar de haberle ofrecido apoyo económico 3.- inicio de la lecto escritura MS-T-P-L-B-V-N-DLL-Y-C-R-RR-F-CHG-Z-Ñ-J-H-K-X Cuadro 2. Fortalezas y debilidades detectadas en el proceso analizado. Considerar las preguntas guía de la agenda de trabajo Fortalezas Debilidades Es sistemático, flexible, te permite la utilización de materiales Que no se lleve de manera sistemática el método debido a las diversos, permite la correlación con el contenido de otros inasistencias del niño materiales, responde a las necesidades del alumno, es de fácil acceso , involucra a padres de familia en el proceso 3 Cuadro 3. Propuesta de mejora para un proceso de lecto escritura MÉTODO UTILIZADO/Alumno cuyo progreso se analiza MOMENTOS ETAPAS NIVELES ECLÉCTTICO 1.- Ejercicios preescritura ESTRATEGIAS EN AULA DE APOYO que se utilizaran para cada momento etapa o nivel de Retomar propuesta ESTRATEGIAS EN AULA REGULAR que se utilizaran para cada momento etapa o nivel TRABAJO CON PADRES que se utilizaran para cada momento etapa o nivel la Vincular la Elaborar y P.C.A. con la programa MATERIALES UTILIZADOS que se utilizaran para cada momento etapa o nivel RÚBRICA PARA EVALUAR LOS AVANCES OBTENIDOS un Cuaderno, Cuaderno a lápiz, resistol, evidencias de y 4 (prerrequisitos) darle seguimiento a la misma 2.- vocales Hacer uso de otros 3.- inicio de la lecto materiales escritura M-S-T-P-L- Elaborar un B-V-N-D-LL-Y-C-Rprograma de RR-F-CH-G-Z-Ñ-J-Hejercicios fono K-X articulatorios e incremento de vocabulario Trabajar el dispositivo de la atención currícula básica y hacer las adecuaciones pertinentes en conjunto con la maestra de grupo casa en función al apoyo que debe brindar al proceso de aprendizaje del menor plastilina, tijeras, colores, revistas, libros de texto del grado y diversos materiales anotaciones en el mismo Fotos y videos Anotaciones en la P.C.A. Observación y revisión de útiles escolares del alumno Cuadro 4. Necesidades de asesoría que puede cubrir el Consejo Técnico de la Zona y Propuestas que hacemos para ello Necesidades de asesoría Conocer más a fondo los métodos de lecto-escritura (fonético, sintético, analítico. Estrategias de trabajo para llevar a cabo el métodos Propuestas, mecanismos o estrategias que sugerimos al Consejo Técnico y al equipo de asesoría de la zona (Procurar ser muy específicos). Taller de revisión y práctica de los diferentes métodos que lo sustentan y cada especialista profundiza en uno de ellos y lo da a conocer a los demás. Compartir estrategias de cómo trabajar los diferentes métodos de 5 lecto-escritura Observaciones y Conclusiones de la Jornada La jornada de lecto-escritura se desarrollo en los tiempos establecidos, pero el espacio compartido dificultó la concentración, la toma de decisiones, dispersión de ideas y por ende 6