plan de asignatura tecnicas 2014-1

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA CIENCIAS DEL DEPORTE Y RECREACIÓN
“Si hacemos un balance introspectivo de las cosas que realmente hemos aprendido en nuestra vida,
comprobaremos que son aquellas en que hemos tenido la oportunidad
y el compromiso de comunicarlas a otros”
Mario Kaplún
1. IDENTIFICACIÓN
ASIGNATURA: Técnicas de la
CÓDIGO:
ÁREA: Recreación
Comunicación y Desarrollo Comunitario.
DP332
PRERREQUISITO:
CRÉDITOS: 3 HORAS CLASE: 3 horas semanales
HORAS DEDICACIÓN ESTUDIANTE: 4 Horas
Participación Comunitaria
Semestre III
Docente: Martha Lucia Garzón Osorio: [email protected] – [email protected]
2. JUSTIFICACIÓN
La comunicación es un proceso activo e interactivo típicamente humano que involucra múltiples elementos y
lenguajes. El hombre, en esencia ser social – relacional, ejerce procesos comunicativos con distintos fines, en
diversas situaciones con variadas estrategias y mecanismos. Los más representativos por su complejidad y
riqueza son el lenguaje corporal, oral, simbólico, la lectura y escritura. La lengua como máxima expresión de la
comunicación humana, alcanza su mayor perfección en la medida en que se adquieren destrezas del
pensamiento lógico conducentes a la aprehensión y dominio de la información, del mundo, de sus procesos y
relaciones.
La interacción comunicativa del hombre le posibilita por ello la apropiación de elementos conceptuales que le
permiten usar el lenguaje como agente transformador de la cultura y de la realidad, modificar las formas
relacionales de los grupos humanos y legar a la posteridad los mensajes y los contenidos que se revelan en la
oralidad y la escritura.
La utilización correcta del idioma es una obligación ineludible de todo estudiante universitario, puesto que el
lenguaje como hecho de comunicación atañe a todas las disciplinas, no únicamente a las áreas de lenguas;
para ello es necesario dominar las técnicas que nos aproximan al uso adecuado del lenguaje; por ello la
asignatura Técnicas de la Comunicación y Desarrollo Comunitario, inscrita en el plan curricular del programa
Ciencias del Deporte y la Recreación, representa un espacio académico excepcional, para que el estudiante se
apropie de elementos conceptuales que le permita utilizar el lenguaje como un instrumento de construcción del
tejido social y como transformador de la cultura y del contexto en el que se encuentra inmerso.
3. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
3.1. Objetivo General: Desarrollar en el estudiante de Ciencias del Deporte y Recreación competencias
comunicativas orales y escritas y reflexionar sobre el acto comunicativo para la construcción de escenarios
creativos de diálogo que favorezcan el desarrollo del individuo en, con y para su entorno.
3.2. Objetivos Específicos:
 Interpretar, argumentar y formular fundamentos teóricos que sustentan los actos comunicativos orales y
escritos, para la construcción del conocimiento y la interacción social.
 Comprender el manejo conceptual y práctico de las técnicas comunicativas orales y de los aspectos
fundamentales para la elaboración de textos escritos.
 Conseguir actuaciones críticas, reflexivas, creativas y de transformación de la práctica del discurso oral y
escrito, a partir de las situaciones explicitadas en los contenidos temáticos
 Construir con argumentos y buen uso de normas, discursos orales y escritos para los diversos grupos
objetivos a los cuales deba dirigirse.
4. UNIDADES TEMÁTICAS:
4.1. UNIDAD 1: GENERALIDADES DE LA COMUNICACIÓN
4.1.1. Competencia comunicativa para el estudiante de Deporte y Recreación.
4.1.2. Obstáculos de la comunicación: interferentes, barreras y distorsiones.
4.2. UNIDAD 2: LA EXPRESIÓN ESCRITA
4.2.1. Comunicación popular y alternativa: La cartelera, periódico mural, rotafolio, boletín informativo, folleto,
hoja volante, graffiti.
4.2.2. Producción textual: Requisitos – Cualidades – aspectos formales de la organización textual.
4.2.3. Géneros y redacciones escritas: Texto argumentativo, expositivo y narrativo y administrativo (Carta, acta,
circular, memorando, hoja de vida, informe)
4.2.4. Presentación de trabajos escritos
4.3. UNIDAD 3: LA EXPRESIÓN ORAL
4.3.1. Anatomía y Fisiología de la expresión oral
4.3.2. Géneros o formas de Expresión Oral: Discurso, conferencia, entrevista, debate, simposio, foro, mesa
redonda, panel, seminario, congreso, otras.
4.3.3. La Exposición Oral: Planos - Etapas - Técnicas para el manejo de auditorio - Medios de apoyo audiovisual
5. METODOLOGÍA GENERAL.
La metodología utilizada en la asignatura está basada en los principios del aprendizaje activo, y centrada en el
estudiante y en el valor educativo del trabajo de colaboración en equipo. Las actividades de cada bloque están
pensadas para potenciar la relación entre la teoría y la práctica, facilitar aprendizajes específicos y la aplicación
de los conocimientos a situaciones habituales en el entorno recreo-deportivo y, finalmente, para favorecer el
aprendizaje individual y en equipo progresivamente autónomo y autorregulado. Las situaciones y actividades
de enseñanza aprendizaje contemplan:
 Sesiones de trabajo presencial.
 Talleres creativos teórico-prácticos para la aplicación de los contenidos vistos.
 Lectura de documentos de características diversas con la ayuda de guías de lectura.
 Trabajos de construcción grupal y dinámicas de grupo
 Conversatorios y asesorías individuales y/o grupales
 Exposiciones y sustentación de los trabajos
 Elaboración y adaptación de material
 Producción textual individual y escritura colaborativa
 Uso de la plataforma virtual (clave tecnicas03)
 Consulta bibliográfica
6. ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES
Con el fin de promover la consecución de los objetivos de la asignatura, los estudiantes, trabajando
individualmente y/o en grupos deberán realizar las siguientes actividades:
 La asistencia y participación responsable, conforme a las dinámicas de trabajo que se establezcan.
 La lectura y uso de las guías de trabajo, para la comprensión de las tareas y responsabilidades asignadas.
 Lectura y análisis de los documentos sugeridos para la profundización y dominio teórico de los contenidos.
 La ejecución de actividades prácticas para la aplicación de los conocimientos teóricos de la asignatura; así
como, los ejercicios y/o pruebas que permitan complementar la evaluación de lo aprendido.
7. RECURSOS.
Humanos: Docente titular, docentes invitados, estudiantes.
Físicos: Salón de clases, sala de sistemas.
Materiales: audiovisuales, guías y documentos, material didáctico, internet, papelería, etc.
8. PROCESO DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO.
COMPETENCIAS
SABER
Conceptos
Nociones
Proposiciones
HACER
Prácticas
Procedimientos
Técnicas
DESCRIPCIÓN
Interpreta, argumenta y formula fundamentos
teóricos que sustentan los actos comunicativos
orales y escritos,
para la construcción del
conocimiento y la interacción y transformación
socio-cultural.
Desarrolla habilidades y destrezas para la
utilización
y aplicación de
técnicas
y
procedimientos en la producción de discursos
orales y escritos en y para su entorno disciplinar
EVALUACIÓN
I Parcial
II
Parcial
%
20 %
20 %
Parcial Final
20 %
Producciones escritas
10 %
Trabajos de aplicación y
productos de unidad
Exposición oral
15 %
15%
SER
Asume la asignatura con responsabilidad, iniciativa,
Actitudes
Actitudes
dedicación, actitud positiva, crítica y reflexiva, para
Puntualidad
Valores
la construcción de escenarios que favorezcan el
Asistencia
Normas
aprendizaje autorregulado y autónomo, el trabajo
Trabajos de clase
Creencias
en equipo y la interacción grupal.
La inasistencia al 20% de las clases programadas implicará la pérdida de la asignatura la cual se tendrá en
cuenta para el promedio semestral. Artículo 67, Parágrafo 3 (Reglamento Estudiantil - 2003).
CRONOGRAMA
SESIÓN
1.
2.
3.
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6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
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CONTENIDO/ACTIVIDADES
Conocimiento del Grupo – Presentación de Asignatura – Expectativas – Condiciones
Iniciales – Trabajo introductorioGeneralidades de la comunicación
La expresión oral anatomía y fisiología
Taller de aplicación
La exposición oral - Materiales y medios de apoyo
Géneros o formas de expresión oral
Géneros o formas de expresión oral - Parcial I
Producción textual: Requisitos – Cualidades – aspectos formales de la organización textual.
El texto argumentativo
Taller de aplicación
Texto administrativo, narrativo y expositivo
Taller de aplicación
Presentación de trabajos escritos - Parcial I
Comunicación popular y alternativa
Comunicación popular y alternativa
Tradición oral
8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL.
CERVERA, R Ángel y HERNÁNDEZ, Guillermo. Saber Escribir. Bogotá: Editorial Aguilar, Instituto
Cervantes. 2007
ESCARPANTER, José y otros. Domine se Lenguaje. Madrid: Editorial Norma 2002. 1336 p.
FORERO María Teresa. Saber Usar el Lenguaje, Tomos 1 y 2. Montevideo. Editorial Arquetipo, 2004.
JIMENEZ, Carlos Alberto. Neuropedagogía Lúdica y Competencias. Editorial Magisterio. 2003
MARTÍNEZ, María Cristina. La dimensión dialógica del lenguaje. En: Tesis Doctoral: Modelo integral de la
significación y de la construcción de los esquemas de conocimiento. Paris: Université de Paris XIII. 1991
________. Estrategias de lectura y escritura de textos. Perspectivas teóricas y talleres. Cali: Cátedra
UNESCO. 2002
________. Hacia un modelo de lectura y escritura: Una perspectiva discursiva e interactiva de la
significación. Rev. Signos v.32 n.45-46 Valparaíso 1999
________. La argumentación en la dinámica enunciativa del discurso. Cali: Cátedra UNESCO. Universidad
del Valle. 2005. 58. p.
MATURANA, Humberto. Emociones y Lenguaje en educación. 2002.
NIÑO Rojas, Víctor Miguel. Competencias en la Comunicación. Bogotá: Ecoe Ediciones. 2003
NIÑO, Hugo. Palabrario. Bogotá: Editorial Magisterio. 1997
Normas ICONTEC para la presentación de trabajos escritos
PARODI, Giovanni La evaluación de la producción de textos escritos argumentativos: una alternativa
cognitivo/discursiva. Chile: Universidad Católica de Valparaíso
PÉREZ G, Héctor. Comunicación escrita. Cooperativa Editorial Magisterio, 2003
RUBIANO DE C, Julia María. Estrategias de la Comunicación Escrita. Bogotá: Ed. Norma, 2004
SILVESTRI, Adriana. Dificultades en la argumentación razonada en el adolescente. Calí: Cátedra
UNESCO-Universidad del Valle, 2002.