VALORES SOCIALES E INCLUSION EDUCATIVA Cuatro tesis para

VALORES SOCIALES E INCLUSION
EDUCATIVA
Fragmentos para una reflexión
Bernardo Toro A
Fundación AVINA
“Nuestros paradigmas determinan nuestras
percepciones y nuestras percepciones
determinan nuestros sentimientos”
Wm. Peter Young
EL OBSERVADOR QUE SOMOS
Somos el observador que somos, la forma como
vemos la realidad depende de los paradigmas,
preconceptos o creencias que tenemos.
Tanto en la concepción de los sistemas
educativos como en la formulación de las
políticas nuestras observaciones de la realidad
en A.L. han estado predeterminadas por al
menos cuatro paradigmas
PARADIGMAS VIGENTES EN LA CONCEPCION DE
LOS SISTEMAS EDUCATIVOS EN A.L.
1. Aceptar como normal la existencia de dos sistemas
educativos de diferente calidad: estatal y privado
2.
Definir al educador como docente
3. Darle prevalencia a los enfoques pedagógicos de
naturaleza frontal y magistral.
4. Valorar la inteligencia como un bien privado, individual
y de supremacía sobre los otros.
REDEFINICION DE LOS 4 PARADIGMAS
PARA CONTRIBUIR A LA INCLUSION
Redefinición 1
Hacer de la educación un bien público es
condición necesaria para la inclusión
educativa. No es posible alcanzar la
inclusión mientras la educación no sea
considerada un bien público por todas
las sociedades de America latina
La educación como bien publico
Como decía un alto ejecutivo:
• “En Europa, en donde ganaba mucho
dinero aprendí lo que era la educación
publica: a la escuela que iba mi hijo era la
misma a la que iba la hija de la señora
que trabajaba en mi casa”.
EL MEJOR INDICADOR DE CALIDAD
Colombia tendrá un sistema de
calidad cuando todos los
educadores eduquen a sus hijos el
sistema estatal
Redefinición 2
La inclusión educativa requiere una
nueva definición de la profesión de los
educadores como profesionales del
aprendizaje y que estos rindan cuentas
(accountability) a la sociedad sobre su
trabajo
EL EDUCADOR COMO PROFESIONAL
Es
una
persona
que
tiene
los
conocimientos,
las
habilidades,
las
destrezas, las tradiciones, los ritos, los
mitos, los valores y los instrumentos para
lograr que sus alumnos aprendan lo que
tienen que aprender en el momento que lo
tienen que aprender y que lo aprendan en
felicidad y solidaridad
UNA NUEVA DEFINICION DEL EDUCADOR
La docencia es solo una estrategia
profesional (como lo es la consulta para el
médico) pero no define la profesión. La
sociedad no paga para que les den clases a
los alumnos, paga para que los niños
aprendan ya sea a través de clases, teatro,
circo, música, juego, etc. La clase es solo
una alternativa estratégica para poder
aprender (y no siempre la mejor), pero ella
no define la profesión.
Redefinición 3
La inclusión requiere que los enfoques
pedagógicos de los sistemas
educativos pasen de los modelos
pedagógicos frontales y magistrales a
los modelos de aprendizaje
colaborativo y cooperativo en grupo
Aprendizaje individualista y cooperativo en grupo
APRENDIZAJE INDIVIDUALISTA
• No existe relación entre los
objetivos que persigue cada
uno de los alumnos, las metas
son independientes entre si.
APRENDIZAJE COOPERATIVO
• Se establecen metas que son
benéficas para si mismo y para
los demás miembros del
equipo.
• El alumno percibe que el
conseguir sus objetivos
depende de su propia
capacidad y esfuerzo, de la
suerte y de la dificultad de la
tarea.
• El equipo debe trabajar junto
hasta que todos los miembros
del grupo hayan entendido y
completado la actividad con
éxito.
• Existe una motivación
extrínseca, con metas
orientadas a obtener
valoración social y
recompensas externas.
• Se busca maximizar el
aprendizaje individual pero al
mismo tiempo el aprendizaje
de los otros.
Aprendizaje individualista y cooperativo…cont.
• Los alumnos pueden
desarrollar una
percepción pesimista de
sus capacidades de
inteligencia.
• Se evalúan a los
estudiantes en pruebas
basadas en los criterios,
y cada uno de ellos
trabaja en sus materias o
textos ignorando a los
demás.
• Los fracasos son
tomados como fallas del
grupo, y no como
limitaciones personales
en las capacidades de un
estudiante.
• .Se evalúa el rendimiento
académico de los
participantes así como
las relaciones afectivas
que se establecen entre
los integrantes.
Aprendizaje individualista y cooperativo…Conti.
• La comunicación en
clases con los
compañeros es
desestimada y muchas
veces castigada.
• Se convierte en un
sistema competitivo y
autoritario, produciendo
una estratificación social
en el aula.
• Se basa en la
comunicación y en las
relaciones.
• Respeto hacia las
opiniones de los demás.
• Es un sistema que valora
aspectos como la
socialización, la
adquisición de
competencias sociales, el
control de los impulsos
agresivos, la relatividad
de los puntos de vista, el
incremento de las
aspiraciones y el
rendimiento escolar.
Redefinición 4
• Una educación inclusiva supone
renunciar al principio guerrero de la
inteligencia como fuerza intelectiva
para pasar al altruismo cognitivo
1
Esta tesis esta basada en todas sus partes en: Jaime Parra (2005). El cuidado del intelecto.
En Memorias del I Congreso La educación desde las éticas del cuidado y la compasión. Facultad
de Educación. Pontificia Universidad Javeriana. Bogota.
[1]
Renunciar al principio guerrero de fuerza intelectiva,
supone renunciar a entender la inteligencia como
propiedad personal, privada e interna; que se localiza en
el cerebro y que se manifiesta en los desempeños de
pruebas.
Entonces la escuela pretende que sus estudiantes sean los
más inteligentes, los más competentes en diferentes
pruebas de evaluación de habilidades intelectivas, y sean
los más sanos cerebralmente (selección de los mejores).Y
el estudiante pretende ser el más inteligente de todos, ser
el de mejor puntaje en pruebas, ser el más sano
cerebralmente entre muchos…ser competitivo y
excluyente.
Pasar al altruismo cognitivo supone entender el cuidado del intelecto
bajo condiciones de aceptación de la debilidad y la cooperatividad
humana. Según estos principios la escuela y un estudiante deberían
fundamentalmente:
Desarrollar la capacidad de plantear (se) problemas irresolubles:
¿quién soy yo?, ¿cuál es mi tiempo?, ¿quién me acompaña?…
Desarrollar la capacidad de buscar ayuda en los intentos de solución
de un problema (reconocimiento de la debilidad, solicitud de cuidado):
¿con quién estar para desafiar la soledad? ¿A quién preguntarle?
¿quién me puede ayudar?
El ejercicio continuo del intelecto, buscando ocasiones para usarlo en
beneficio de sí mismo y los demás (responsabilidad intelectual, ser un
cuidador): ¿a quién ayudar?
Desarrollar la responsabilidad política, social y cultural del uso del
intelecto: ¿cómo debo ayudar?…cuya implicación fundamental es que
el cuidado del intelecto no cuesta sino que es un regalo por su carácter
social, público e incluyente (gratitud, bondad, ayuda, consuelo,
comprensión, solidaridad, …
EL PROFESIONAL DE INTELIGENCIA
ALTRUISTA Y SOLIDARIA
1. Tiene un proyecto ético de vida fundado en la
autonomía (autoconocimiento, autoestima y
autorregulación)
2. Sabe pedir y dar ayuda y por lo mismo sabe
hacer redes emocionales, sociales y
profesionales.
3. Sabe ubicar, acceder y usar la mejor
información acumulada (sabe hacer preguntas
y formular hipótesis)
EL NUEVO PARADIGMA ETICO DE LA EDUCACION
SABER CUIDAR
EL CUIDADO NO ES UNA OPCION
APRENDEMOS A CUIDAR O PERECEMOS
EL CUIDADO
Cuando amamos cuidamos y cuando cuidamos
amamos (…), el cuidado constituye la categoría
central del nuevo paradigma de civilización que
trata de emerger en todo el mundo…
El cuidado asume una doble función de
prevención de daños futuros y regeneración de
daños pasados…(Leonardo Boff)
LOS NUEVOS APRENDIZAJES DEL CUIDADO
CUIDAR:
- De sí mismo: autocuidado corporal y espiritual
- De los otros: cercanos y lejanos ( saber hacer vínculos
emocionales).
- Del intelecto: de la fuerza cognitiva al altruismo cognitivo
- Saber cuidar a los extraños: cuidar los bienes públicos que
producen equidad y protegen a los otros.(Solidaridad)
- Del planeta: austeridad (3R) y ecoconciencia
SABER HACER TRANSACCIONES GANAR-GANAR PARA…
-Aumentar la riqueza y la equidad : saber crear valor
económico y ético al mismo tiempo (coopetencia)
-Producir y consumir bienes útiles: los que contribuyen a la
dignidad humana.
-Aumentar la calidad y duración de los bienes y disminuir
su obsolescencia para racionalizar la energía.
-Aumentar la transparencia pública del Estado, la Empresa
y las Organizaciones de la Sociedad Civil.
-Fomentar el consumo consciente.
PARA PODER CUIDAR SE REQUIERE
SOLIDARIDAD: Trabajar por buscar metas y
objetivos que favorecen a otros para contribuir a
su dignidad
COMPASION: Trabajar por evitar o disminuir el
dolor en los otros
EL RESPETO: reconocer al otro como legitimo
otro, tan legitimo como yo.
Solo las personas y sociedades formadas
en valores saben seleccionar y lograr
objetivos de largo plazo
Estos son en verdad los pensamientos de todos los hombres en todas
la épocas y países: no son originales míos,
Si no son tan tuyos como míos, son nada o casi nada,
Si no son el enigma y la solucion del enigma, son nada,
Si no son tan cercanos como lejanos, son nada.
Esta es la hierba que crece donde hay tierra y hay agua,
Este es el aire comun que baña el ´planeta.
WALT WHITMAN, Canto de mi mismo-17. Hojas de Hierbs