Documento 621587
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CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA Y DEPORTE MATERIA: METODOLOGIA DE LA EVALUACION Y ESTADISTICA APLICADA PROFESOR TITULAR: Lic. Gerónimo Maximiliano Gris PROFESORES ADJUNTOS: Prof. Diego Giacchino y Prof. Pablo Dolce EVALUACION, MEDICION Y CALIDAD DE LA PRUEBA Como primera medida hay que detallar que significa evaluar, ese proceso sistemático que parte de datos observados en la medición. Así también lo asegura Vladimir M. Zatsiorski en su libro Metrología Deportiva “todo control comienza por una medición, pero no termina con ella”. Evaluación es un control mucha más amplio que la medición. Se denomina evaluación a la medida unificada del éxito en una tarea determinada, en el caso particular, en la prueba. El proceso de deducción (de cálculo, de determinación, etc.) de las evaluaciones se denomina calificación. Según el diccionario Larousse evaluar es valorar; fijar valor a una cosa y medir es determinar una cantidad comparándola con una unidad. La medición es un primer paso en donde con objetividad, validez, precisión y fiabilidad son recogidos los valores de una prueba o test. Se denomina medición (en el extenso sentido de la palabra y con base en la metrología) a la correspondencia que se establece entre los fenómenos estudiados, por una parte, y su expresión numérica, por la otra. La palabra metrología en su traducción del griego significa “la ciencia de las mediciones” (métrom = medida; lógos = ciencia). La tarea principal de la metrología general es el aseguramiento de la unidad y la exactitud en las mediciones. ESQUEMA DEL PROCESO DE EVALUACION APLICACIÓN DE LA PRUEBA MEDICION --- ESCALA DE MEDICION RESULTADO DE LA PRUEBA EVALUACION INTERMEDIA --- ESCALA DE EVALUACION PUNTUACION EVALUACION FINAL --- NORMAS INTERPRETACION Y COMUNICACIÓN Basado en FUNDAMENTOS DE LA TEORIA DE LAS EVALUACIONES “METROLOGIA DEPORTIVA” – Vladimir Zatsiorski 1 PARA QUE, CON QUE, CUANDO, COMO Y DONDE EVALUAR Un sustento primario de la evaluación se puede basar en dos grupos de criterios. La evaluación debe: 1. Ser justa, es decir, evaluar resultados objetivos. 2. Conducir a resultados prácticamente útiles. Como toda prueba para ser valedera debe poseer atributos que así la califiquen, como son los siguientes (calidad de la prueba): OBJETIVIDAD En un test es la independencia de los resultados obtenidos en relación con los individuos que practican el examen. Se logra mediante la expresión de los resultados por medio de magnitudes reconocidas y establecidas a través de instrumentos precisos de mensura. PRECISION Nos indica la consistencia de la medida realizada por un mismo observador, también es conocida como error intraobservador. Algunos autores difieren en la denominación de este punto pues llaman fiabilidad de una prueba al grado de exactitud con que se mide una característica correspondiente (precisión de la medida). FIABILIDAD Indica la capacidad de coincidencia de la medida observada con la “verdadera” o realizada por un experto. También es conocida como error interobservador. Cualquier evaluación es confiable cuando es constante y precisa en sus resultados cada vez que se la aplica en iguales condiciones. La fiabilidad estadística de un test está determinada por la proporción entre las variabilidades intraindividual e interindividual. Esta fiabilidad es tanto mayor cuando la variabilidad intraindividual es débil y la variabilidad interindividual es más grande, quiere decir que un test fiable da resultados extremadamente próximos cuando se repite en el mismo atleta en las mismas condiciones y da valores distintos en atletas cuyas cualidades son diferentes. VALIDEZ Todo test es valido cuando mide realmente lo que se quiere evaluar. Exige entre otras cosas que quienes evalúen y sean medidos estén familiarizados con el test, tanto en su fundamentación básica como en su técnica de ejecución. La validez de una prueba se mide por el grado de precisión con que se explora la cualidad o la aptitud estudiada. “Si la relación entre una cualidad y una prueba cualquiera es constante y suficientemente estrecha, esta prueba puede ser considerada como valida” (Vsevolodov I. V., 1969). La evaluación de una cualidad física es el producto de la interpretación que el profesional hace del resultado de la prueba elegida. En el ámbito de la Educación Física y la Medicina del Deporte una división clásica de las evaluaciones es en funcionales y morfológicas. Las pruebas funcionales hacen hincapié en el desarrollo de las capacidades cardiorespiratorias en la actividad física y están determinadas por los parámetros fisiológicos en el ejercicio. El Prof. Dr. Antonio Dal Monte divide los testeos de evaluación funcional del deportista de acuerdo a las fuentes energéticas en la realización de determinada actividad y éstas estarían en relación con el tiempo empleado. Se entiende por morfología a la parte de la biología que estudia las formas externas de los organismos vivientes (Enciclopedia Universal, 1975). El desarrollo particular en el ser humano de las evaluaciones morfológicas es realizado por una ciencia llamada Cineantropometría. Se la define como el estudio de la forma, composición y proporción humana utilizando medidas del cuerpo, su objetivo es comprender el movimiento humano en relación con el ejercicio, desarrollo, rendimiento y nutrición. El cuadro próximo trata de demostrar la importancia de la EVALUACION, en muchos testeos deportivos, como nexo entre la FISIOLOGIA DEL EJERCICIO con sus fundamentos teóricos y principios básicos, y el ENTRENAMIENTO tomado como la aplicación práctica del estímulo eficaz. El control o contralor sistemático dentro del proceso de entrenamiento es indispensable para el mejor aprovechamiento del tiempo útil en la vida del deportista. Los estudios evolutivos pueden reafirmar el buen camino, modificar algunos parámetros o desechar la metodología propuesta. Los estudios comparativos permiten orientar el trabajo en búsqueda del resultado óptimo. Las conclusiones de una evaluación tenderán a potenciar las virtudes y a fortalecer los puntos débiles. 2 En la selección de los testeos se deben tener en cuenta ciertos aspectos fundamentales mostrados en el esquema siguiente. 3 Una clasificación agrupa el trabajo evaluativo en testeos de campo y de laboratorio, considerándolos como aplicaciones en condiciones naturales o recreadas respectivamente, otra lo hace en pruebas directas e indirectas, diferenciándolas por la determinación o estimación del resultado. El instrumental, la duración usual, la intensidad del ejercicio, los costos, la experiencia, la cantidad de personas por vez, el espacio, las situaciones, son algunas de variables que distinguen a estos tipos de evaluación. Los valores más cercanos a la realidad los podrían ofrecer aquellos análisis de los testeos directos de campo en situaciones de competencia. TESTEOS DE CAMPO Y DE LABORATORIO CONDICIONES NATURALES O RECREADAS TESTEOS DIRECTOS E INDIRECTOS DETERMINACIONES Y ESTIMACIONES … Testeo directo de campo en competencia Alguien que quiera interiorizarse en el mundo de la evaluación del alto rendimiento tendría que ser capaz de poder emitir un juicio de valor con fundamentos, y para ello sería necesario el conocimiento y el buen manejo de: * Los alcances y limitaciones de las mediciones en el ámbito de la salud y el deporte (Desde el punto de vista fisiológico – morfológico - físico, técnico, táctico y volitivo - entorno – gestos deportivos - etc.). * El análisis de las actividades físicas y competitivas para utilizar la evaluación como herramienta eficaz. * La utilización de nociones básicas de estadística descriptiva y de metodología de la investigación. * Los tipos de evaluaciones en el campo de la medicina deportiva y de la actividad física. * Un amplio espectro de testeos o pruebas específicas para cada disciplina deportiva. * El saber para qué, con qué, cuándo, cómo y dónde EVALUAR. 4
