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OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
LA UNIÓN EUROPEA
– Conocer las distintas fases en el proceso de construcción de la Unión Europea, desde el
Tratado de Roma hasta la implantación del euro y enumerar sus principales objetivos.
– Identificar los países que forman parte de la Unión Europea en la actualidad y los que
han establecido acuerdos de integración a corto o medio plazo.
– Entender la necesidad de mantener las identidades propias de cada uno de los países
que forman parte de la Unión Europea.
– Explicar las bases de la política económica regional creada por la Unión Europea para
corregir los desequilibrios dentro de los países miembros.
– Conocer las distintas instituciones que forman parte de la Unión Europea, su composición, funciones y capacidad de decisión.
– Analizar la distribución de la población en los países de la UE, localizar en el mapa
los principales ejes de densidad, y reflexionar sobre algunos problemas como el bajo
crecimiento y el envejecimiento de la población europea.
– Conocer la distribución de la población activa de la UE en los distintos sectores económicos y comparar las tasas de desempleo que presenta cada uno de los países miembros.
– Entender la Política Agraria Comunitaria y su impacto sobre la producción agrícola y
ganadera de la UE y del resto del mundo.
– Analizar los aspectos clave de la Política Pesquera común de la UE y reflexionar sobre los problemas más importantes del sector pesquero europeo.
– Localizar en el mapa los grandes ejes industriales de la Unión Europea y enumerar los
principales problemas de la producción industrial en la UE.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
– El proceso de creación de la Unión Europea.
– Objetivos y política de la Unión Europea. La futura ampliación de la UE.
– Las instituciones de la Unión Europea.
– La población de la Unión Europea.
– La política agraria y pesquera de la Unión Europea.
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– Los grandes ejes industriales de la Unión Europea.
PROCEDIMIENTOS
– Comparación del PIB por habitante de nuestra comunidad con el de los países de la UE.
– Explicación de la política regional de la Unión Europea.
– Comparación del nivel de riqueza de los países miembros de la Unión Europea.
– Explicación de la composición y la función de las instituciones de la UE.
– Análisis de un gráfico sectorial sobre la distribución de la población activa en la UE.
– Comparación de las tasas de desempleo de los países de la Unión Europea.
– Localización en el mapa de los principales ejes de densidad de población de la UE.
© VICENS VIVES
– Explicación de las causas del envejecimiento de la población de la Unión Europea.
– Descripción de la Política Agraria Comunitaria de la Unión Europea.
– Localización de los grandes ejes industriales y los puertos más importantes de la UE.
– Elaboración de un mapa conceptual sobre la Unión Europea.
– Enumeración de los problemas más importantes de los sectores productivos de la UE.
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CONTENIDOS
LA UNIÓN EUROPEA
– Comentario de los objetivos del Tratado de Roma.
– Investigación del impacto de la introducción del euro en los países de la UE.
– Enumeración de las ventajas del mercado común de la UE en una economía global.
– Observación e interpretación de un mapa sobre la política regional de la Unión Europea.
– Redacción de un informe a partir de distintos artículos de prensa sobre la UE.
– Comentario de las preocupaciones y exigencias de los ciudadanos europeos.
ACTITUDES
– Valoración de las ventajas que supone formar parte de la Unión Europea, en un contexto caracterizado por la mundialización y globalización de la economía.
– Interés por conocer la función y la composición de las distintas instituciones de la UE.
– Tolerancia hacia las actitudes, las creencias y las formas de vida propias de cada uno
de los países que forman parte de la Unión Europea.
– Esfuerzo por conocer las políticas de la UE en materia agrícola, industrial y pesquera.
– Curiosidad e interés por cuestionarse los problemas de la realidad más inmediata, interrogándose sobre sus posibles causas y consecuencias.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
– Actitud receptiva, colaboradora y tolerante en las relaciones interpersonales.
– Valoración positiva de la existencia de diferencias entre las personas y entre los
grupos sociales pertenecientes a nuestra sociedad o a otras sociedades o culturas.
– Actitud crítica ante cualquier tipo de discriminación individual o social por razones de
raza, creencias, sexo u otras diferencias individuales o sociales.
– Reconocimiento del diálogo como medio para resolver las discrepancias en las opiniones
así como los diversos tipos de conflictos, tanto interpersonales como sociales.
– Observar si conocen las distintas fases en el proceso de construcción de la Unión Europea así como sus principales objetivos económicos, políticos y sociales.
– Comprobar que reconocen los distintos países que forman parte de la UE en la actualidad y en un futuro próximo; y que son conscientes de la necesidad de mantener las
identidades propias de cada uno de ellos.
– Averiguar si saben explicar de forma coherente la política económica regional creada
por la Unión Europea para corregir los desequilibrios dentro de los países miembros.
– Ver si conocen las distintas instituciones que forman parte de la Unión Europea.
– Verificar que saben cómo se distribuye la población en los países de la UE y reconocen los problemas derivados de su escaso crecimiento y envejecimiento.
– Descubrir si conocen la distribución de la población activa de la UE en los distintos
sectores económicos, y analizan las tasas de desempleo de los países miembros.
– Comprobar que conocen los elementos clave de la Política Agraria y de la Política
Pesquera de la UE y su relación con la economía global.
– Ver si saben localizar en el mapa los grandes ejes industriales de la Unión Europea y
enumeran los problemas de la producción industrial en la UE.
– Verificar que utilizan de forma precisa y rigurosa el vocabulario específico de este tema y
que participan en discusiones y debates con una actitud constructiva, crítica y tolerante.
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN