El mundo de las hormigas

Evaluación
Primer Grado
Unidad 6
El mundo de las hormigas
Autoras:
Lidia Manuela Fabio de Garay
Arcenia Lorenza Medina de Louteiro
Velinda Jadichi Paredes de Speratti
Raquel Mariela Rodas Franco
Gabriela Sieveking Kast
Nombre: _________________________________________
Fecha: ___________________________________________
EVALUACIÓN
A. Recuerda el cuento que te leyó la maestra y realiza las siguientes
actividades.
1) Marca Sí o No de acuerdo a lo sucedido en el cuento.
Sí
No
1. El ogro ayudó a la niña a ordenar los granos.
2. La gota de agua le salvó la vida a la hormiguita.
3. El ejército de hormigas separó los granos durante la
noche.
4. El ogro no liberó a la niña.
5. La niña pensó que sola nunca podría terminar de separar
los granos de trigo, soja y arroz.
2) Marca con check(Poner viñeta de un check) la enseñanza que te deja
este cuento.
1. Con ayuda de los demás podemos solucionar los problemas que
tenemos.
2. El trabajo duro siempre tiene su premio.
3. El que promete algo no siempre debe cumplirlo.
2
3) Observa los dibujos. Luego ordénalos de acuerdo a cómo sucedió en el
cuento. Escribe 1 a lo que sucedió primero, un 2 a lo que sucedió segundo, un
3 a lo que sucedió más tarde, un 4 a lo que sucedió luego y un 5 a lo que
sucedió al final.
Dibujo del granero
con los granos
dispersos.
Dibujo de la niña
saliendo feliz del
granero.
Dibujo de una
hormiguita tomando la
lágrima de la niña.
Dibujo de un ejercito
de hormigas
separando los granos.
Dibujo de la hormiga
conversando con la
niña.
B) Escribe en los cuadros lo que te dicta la maestra.
1.
3
2.
3.
4
Dibuja y escribe un consejo para el ogro. ¿Qué le dirías?
5
Escala de evaluación Unidad 6
Ítem A = 1 = 1 punto cada respuesta correcta
2 = 1 punto cada respuesta correcta
3 = 1 punto cada respuesta correcta
Ítem B = 3 puntos cada oración correcta
Puntaje total
Nivel de exigencia 70 %
=
=
=
=
=
5 puntos
1 punto
5 puntos
9 puntos
20 puntos
Puntaje
Porcentaje
de logro
20 puntos
19
18
17
16
100%
95%
90%
85%
80%
Puntaje
Porcentaje
de logro
15
14
13
12
11
75%
70%
65%
60%
55%
10
9
8
7
6
50%
45%
40%
35%
30%
5
4
3
2
1
25%
20%
15%
10%
5%
Puntaje
Porcentaje
de logro
Puntaje
Porcentaje
de logro
6
La expresión escrita se evaluará con la pauta de evaluación de los niveles de
desarrollo de la escritura. Esta evaluación tiene por objeto identificar las características
del nivel de escritura del niño/a y así brindarle el andamiaje necesario para avanzar de
un nivel a otro.
Unidad 6
Fecha: ________________________
Nombre del alumno/a
Nivel de desarrollo de la escritura
Pauta para evaluar los niveles de desarrollo de la escritura
Niveles
Nivel 1
( Nivel Presilábico)
Nivel 2
( Nivel Presilábico)
Nivel 3
( Nivel silábico)
Nivel 4
( Nivel Silábico-Alfabético)
Nivel 5
( Nivel Alfabético)
Nivel 6
( Nivel Alfabético)
Características de los niveles
Escribe garabatos.
Dibuja.
Escribe seudo letras.
Escribe números al azar.
Escribe su nombre.
Copia palabras de la sala textualizada.
Dibuja y rotula sus dibujos.
Escribe palabras que sólo tiene una letra correcta.
Escribe números correctamente.
Escribe oraciones incompletas, no relacionadas
entre sí.
Usa espacios entre las palabras.
Comienza a relacionar sonidos de sílabas con una
letra. Las letras poseen valor silábico.
Escribe oraciones relacionadas entre sí.
Usa un vocabulario más variado.
Corresponde más de una letra por sílaba, pero su
uso es inconsistente.
No usa puntuación.
Usa mayúsculas en forma inconsistente.
Escribe oraciones relacionadas entre sí.
Escribe y desarrolla un tema a lo largo del texto.
Logra correspondencia entre el sonido del habla y
su correspondiente grafema.
Usa un vocabulario variado.
Trata de usar signos de puntuación: puntos
seguidos y puntos aparte.
Todavía comete algunos errores en el uso de
mayúsculas.
Escribe una historia o desarrolla un tema que
incluye un comienzo, un desarrollo y un final.
Usa vocabulario muy variado
Usa mayúsculas y signos de puntuación en forma
consistente..
Aún debe aprender la ortografía convencional de
letras que tienen un mismo sonido: s, c, z, v, b, etc.
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Nombre del alumno/a: ___________________________________________________
Grado: ________________
Fecha: ______________________________________
Pauta de indicadores de aprendizaje de la Unidad 6
Compresión Oral
Capacidades
Escuchan
activa
y
comprensivamente
textos
literarios (cuento, poesía,
fábula). y no literarios (texto
informativo)
Indicadores
Logrado
En
Proceso
de
logro
Necesita
Apoyo
Logrado
En
Proceso
de
logro
Necesita
Apoyo
Predice el contenido de los textos
basándose en las ilustraciones del
texto.
Describe detalles importantes que
soportan la idea principal.
Nombra el personaje principal y
describe sus características
psicológicas.
Describe la secuencia de los hechos.
Infiere y comenta la idea principal del
texto.
Expresión Oral
Capacidades
Expresan ideas relacionadas
al tema tratado.
Indicadores
Expresa ideas sobre el contenido del
texto respondiendo a preguntas del
docente.
Expresa sus necesidades, intereses e
ideas.
Expresa ideas con coherencia y
secuencia relacionada al tema tratado.
Formulan preguntas para
aclarar dudas y comprender
textos.
Participa en diálogos y conversaciones
sobre los textos leídos o escuchados.
Discute acerca de las ideas planteadas
manifestando
sus
acuerdos,
desacuerdos, dudas o afirmaciones.
Conversan
con
sus
compañeros en situaciones
espontáneas o guiadas sobre
experiencias personales.
Respetan las normas para
una conversación armónica
turnándose para hablar.
Comenta experiencias personales,
opiniones, ideas en conversaciones
espontáneas o guiadas.
Espera su turno para hablar.
Respeta las ideas de los demás.
Utiliza expresiones de cortesía.
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Relatan en forma coherente
narraciones, cuentos, rimas y
experiencias personales o
familiares.
Parafrasean o resumen con sus propias
palabras cuentos leídos destacando los
hechos más relevantes y atendiendo a
la secuencia de los mismos.
Narra experiencias personales.
Comprensión Escrita ( Lectura)
Capacidades
Indicadores
Participan activamente en
sesiones
de
lecturas
compartidas.
Juega a leer un texto significativo con
ayuda del adulto.
Reconocen que deben
utilizar
diferentes
estrategias de lectura antes,
durante y después de la
lectura para comprender
textos.
Lee variados textos literarios (cuentos,
historieta)
y no literarios (texto
informativo) aplicando las siguientes
estrategias de lectura:
Antes de la lectura
Revisa y observa el texto a leer,
identificando la portada, la contratapa,
el título, el autor y las ilustraciones
Logrado
En
Proceso
de
logro
Necesit
a
Apoyo
Formula hipótesis sobre el contenido y
el propósito del texto en base a las
ilustraciones, a los conocimientos
previos del tema, las palabras destacadas
y predicen lo que va a suceder o lo que
les gustaría saber al respecto.
Durante la lectura
Predice lo que va a suceder o lo que le
gustaría saber con respecto al texto.
Relaciona sus experiencias previas con
el texto que va leyendo para elaborar
conclusiones e identificar el sentido del
texto.
Hace conexiones de experiencias
personales con el texto leído,
conexiones entre el texto.
Se formula preguntas sobre lo que va
leyendo.
Descubre el significado de palabras y
expresiones desconocidas a partir del
contexto de la lectura (Vocabulario).
Confirma o rechaza sus predicciones
frente al contenido del texto, a medida
que va leyendo
9
Infieren el o los temas del cuento.
Formula inferencias para emitir juicios y
sacar conclusiones sobre lo leído.
Opinan sobre los textos leídos.
Reconocen diferentes tipos
de textos identificando su
estructura.
Identifica características de los
diferentes tipos de textos a partir de las
portadas,
contratapa,
ilustraciones,
títulos, la tipografía, las palabras
conocidas y el formato
Texto literario: cuento, fábula, poema.
Texto informativo: lectura informativa
sobre las hormigas
Aplican conocimientos de
direccionalidad o de cómo
son leídos los textos
Lee el texto de izquierda a derecha, de
arriba hacia abajo.
Continúa la lectura de una línea a la otra
de más abajo
Reconocen
correspondencia
letras y sonidos.
la
entre
Identifica la letra h, r: fonema, gesto y
grafema.
Reconoce palabras que comienzan como
las palabras claves del cuento.
Lee palabras con sílabas directas.
Lee oraciones con las combinaciones de
letras aprendidas: vocales,, m, p s, l, t, d,
n, h, r.
Expresión Escrita
Capacidades
Producción de textos
Identifican que escribir es
producir un mensaje.
Indicadores
Logrado
En
Proceso
de
logro
Necesita
Apoyo
Identifica una experiencia de vida
cotidiana o un propósito sobre el que
quisiera escribir. (experiencia con las
hormigas).
Escriben libro un informativo sobre las
hormigas.
Verbaliza los hechos de la experiencia
de vida o las ideas del tema a relatar.
Dibuja lo dicho con detalles.
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Rotula elementos de su dibujo como
pueda escribirlo.
Escribe sobre el tema dibujado.
Relee y revisa lo escrito (coherencia y
secuencia de ideas).
Edita el texto escrito (ortografía).
Exhibe sus producciones para que
otros las lean.
Escriben respetando las
características básicas de la
escritura.
Escribe trazos y guirnaldas con
diferentes tamaños, extensiones y
direcciones.
Identifica y escribe las letras h, r
respetando su punto inicial, desarrollo
y final.
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