UNIDAD DIDÁTICA INTEGRADA: “THE FUTURE OF OUR PLANET

UNIDAD DIDÁTICA INTEGRADA:
OBJETIVOS
-Saber reconocer y utilizar
vocabulario sobre materiales y
contenedores.
-Ser capaz de aprender a
utilizar verbos relacionados con
el medio ambiente.
-Entender y aplicar aspectos
gramaticales como; la forma
futura
de
los
verbos
(will/won’t)
y el primer
condicional (First conditional).
-Comprender textos orales; una
conversación en una tienda de
productos ecológicos (The
Ecology Shop) e identificar
información general y más
específica en ellos.
-Realizar
intercambios
comunicativos, hablando sobre
el futuro (Talking about the
future), expresando ideas sobre
la actividad de reciclar.
-Conocer las principales reglas
de juego del tenis de mesa.
-Conocer y poner en prácticas
los gestos técnicos del tenis de
mesa: el saque, la drive, el
revés, la dejada, etc.
“THE FUTURE OF OUR PLANET”
CONTENIDOS ANL
CONTENIDOS L2
TAREAS
RECURSOS MATERIALES
E.F.
Bloque 1
TAREA 1: Leer y completar
un anuncio para una
competición de ideas para
proteger el medioambiente.
TAREA 2: Diseñar un poster
en el que se muestre la
aplicación de expresiones
algebraicas y sistemas de
ecuaciones.
TAREA 3: Planificar dos
posters en los que se
reflejen las principales reglas
del baloncesto y volleyball.
TAREA
4:
Buscar
el
significado de unos verbos
relacionados
con
la
protección
del
medio
ambiente y clasificarlos en
una
tabla
según
sus
bondades.
TAREA 5: Leer los objetos de
un recuadro y hacer
predicciones
sobre
sus
cambios en el futuro,
utilizando
el
futuro
will/won’t.
TAREA 6: Diseñar una página
web ecológica, llenarla de
ideas y proyectos que
ayuden al medioambiente.
-POSTERS AND FLASH CARDS.
-Principales reglas de juego del
voleibol.
-Los gestos técnicos del
voleibol: saque, toque de
dedos, toque de antebrazos,
etc.
-La táctica individual y colectiva
propia del voleibol: sistemas de
ataque y sistemas de defensa.
-Principales reglas de juego del
baloncesto.
-Los gestos técnicos del
Baloncesto:
bote,
pase,
lanzamiento, etc.
-La táctica individual y colectiva
propia
del
Baloncesto:
ocupación de espacios libres,
pase y progresión, creación de
espacios libres, 1 x 1, 2 x 2, 3 x
3, etc
MATHS
-Poner
en
práctica
los
principales conceptos de la
CURSO 2ºESO 2ND TERM
-Identificación y resolución de
-Escuchar una conversación en una
tienda de productos ecológicos.
(the Ecology Shop)
- Responder a unas preguntas de
comprensión específicas, sobre lo
que se compra y cuanto dinero se
gasta en ella.
- Hacer predicciones sobre los
cambios que se producirán en
el futuro en relación con los
materiales de las cosas y
objetos.
-Hacer y responder a unas
preguntas sobre la actividad de
reciclar en el entorno del
alumno.
Bloque 2
- Leer un texto (The future of
our planet) sobre el futuro del
medio ambiente y responder la
respuesta adecuada entre tres
opciones.
- Escribir un póster sobre la
contaminación en las playas
(Task), utilizando el esquema
propuesto (Writing plan), el
modelo y las ideas del ejercicio
anterior.
Bloque 3
-Hablar
sobre
el
medioambiente
y
sus
problemas.
-WEB PAGES RELATED TO
THE FUTURE OF OUR
PLANET.
-MAGAZINES
AND
NEWSPAPERS ON LINE.
-FILM: “AN INCONVENIENT
TRUTH” AL GORE
-READING
BOOKS
DICTIONARIES.
AND
ELEMENTOS CULTURALES
-Tourist information.
-Information leaflet.
-Asking
for
travel
information.
-Apologising.
-The future of our planet.
-The ecology shop.
-The art of recycling.
-Schools in Britain.
-Instructions.
táctica individual y colectiva
propios del tenis de mesa:
ocupación de espacios libres,
golpeo y recuperación, creación
de situaciones de desequilibrio.
-Conocer las principales reglas
de juego del Voleibol.
-Conocer y poner en prácticas
los gestos técnicos del Voleibol:
saque, toque de dedos, toque
de antebrazos, etc.
-Resolver
problemas mediante
ecuaciones de primer y
segundo grado.
-Plantear y resolver problemas
reales utilizando sistemas de
ecuaciones.
-Utilizar las razones entre
cantidades
para
resolver
problemas en contextos reales.
-Aplicar las semejanzas en
mapas y planos trabajando con
escalas.
-Conocer
los
principales
géneros y formas musicales del
Barroco,
así
como
sus
compositores
más
representativos.
problemas de la vida real
planteando
y
resolviendo
ecuaciones de primer y
segundo grado, y comprobando
la validez de las soluciones
obtenidas.
-Planteamiento y resolución de
problemas
mediante
la
aplicación
de
expresiones
algebraicas y sistemas de
ecuaciones comprobando la
validez de la solución.
-Resolución de problemas con
porcentajes.
-Interpretación
de
mapas
hechos a escala calculando
longitudes reales a partir de
longitudes en el plano, y
viceversa.
MUSIC
- Música vocal profana: el
nacimiento de la ópera, tipos
de ópera.
-Música vocal religiosa: cantata,
oratorio, pasión.
-Música instrumental: fuga,
suite, sonata, concierto.
-La danza en el Barroco: el
desarrollo del ballet, la danza
de sociedad.
-Hacer
futuro
predicciones
de TAREA 7: Realizar un mapa
hecho a escala calculando
ESTRUCTURAS-GRAMATICA
longitudes reales a partir de
Will/won’t
longitudes en el plano y
First conditional (if + present
viceversa.
simple + will/won’t + infinitive)
VOCABULARIO:
FINAL TASK:
-El planeta tierra.
-Música instrumental.
-La danza en el Barroco.
-Ecuaciones de primer y
segundo grado.
-Expresiones algebraicas.
-Reglas del juego de voleibol.
-Reglas
del
juego
del
baloncesto.
ENVIRONMENTAL
GYMKHANA
Aprovechando la cercanía
del Parque de los Prados con
el instituto, se realizará una
gymkhana en la que en
grupos se les evaluará la
resistencia,
orientación,
competitividad, respeto al
medioambiente
e
interpretación de mapas
mediante una serie de
objetivos que cada grupo
deberá ir consiguiendo para
avanzar hasta una meta
final.
DESTREZAS COGNITIVAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Hacer predicciones personales sobre el futuro en diez
Competencia de aprender a aprender;
L2 :
-Los alumnos reflexionan y potencian su iniciativa personal
opinando sobre cómo proteger el medio ambiente y
haciendo predicciones sobre el futuro.
Vocabulario
años, utilizando las ideas de un recuadro.
- Leer y completar el anuncio para una competición de
ideas para proteger el medio ambiente.
-Realizar un intercambio comunicativo, haciendo y
respondiendo sobre las ideas de un recuadro. Utilizar
el modelo propuesto.
- Comprender textos orales; una conversación en una
tienda de productos ecológicos (The Ecology Shop) e
identificar información general y más específica en
ellos.
-Leer un texto sobre el reciclaje y responder a
preguntas de comprensión y opinión (The art of
recycling)
-Leer un folleto sobre cómo proteger la naturaleza y
contestar unas preguntas de comprensión (Information
leaflet)
-Dominar y utilizar con solvencia el vocabulario
específico del voleibol en inglés y en español.
-Practicar los diferentes gestos del voleibol en
situaciones reales
-Realizar carteles decorativos sobre el voleibol.
Competencia en tratamiento de la información y
competencia digital.
-El alumnado consultará diferentes webs para extraer la
información necesaria y desarrollar un power-point en grupo
sobre el futuro del planeta y cómo podemos ayudar para un
mejor futuro del planeta.
- El uso de los recursos tecnológicos en el campo de la
música como herramienta para los procesos de
autoaprendizaje y su posible integración en las actividades
de ocio. La obtención de información musical requiere de
destrezas relacionadas con el tratamiento de la información
aunque desde esta materia, merece especial consideración el
uso de productos musicales y su relación con la distribución y
los derechos de autor.

Completar las letras de unas palabras (materiales y
contenedores) y relacionarlos con unas definiciones.
Gramática

Completar un texto utilizando will o won’t y los verbos
de un recuadro.

Escribir preguntas sobre el futuro de un personaje y
completar las respuestas cortas.

Completar un diálogo con la forma correcta de will y
los verbos de un recuadro.

Completar unas frases con el primer condicional y los
verbos de un recuadro.
Lectura

Leer un texto y mostrar comprensión indicando si unas
frases son verdaderas o falsas.

Leer el texto de nuevo y responder unas preguntas de
comprensión específica
Comprensión oral

Competencia social y ciudadana
Educación moral y cívica: la importancia responsabilizarnos
del cuidado de nuestro planeta; consumiendo y
Escuchar a unas personas hablando sobre el medio
ambiente. Indicar el tema que hace referencia cada
personaje.
Escritura

Escribir un artículo de opinión sobre la vida en el
-Examen práctico del nivel de ejecución de las
habilidades técnicas del voleibol (hoja de observación
recíproca).
contaminando cada vez menos y reciclando cada vez más.
Educación para la salud: la importancia de vivir de acuerdo a
las leyes de la naturaleza, formando parte de la tierra como
un todo. Nuestra salud es directamente proporcional a la
salud del planeta.
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el
mundo físico, esta materia proporciona conocimientos y
destrezas sobre determinados hábitos saludables que
acompañarán a los jóvenes más allá de la etapa obligatoria.
- Competencia social y ciudadana. Las actividades físicas,
propias de esta materia, son un medio eficaz para facilitar la
integración y fomentar el respeto, a la vez que contribuyen al
desarrollo de la cooperación, la igualdad y el trabajo en
equipo.
- Autonomía e iniciativa personal, fundamentalmente en
dos sentidos. Por un lado, si se otorga protagonismo al
alumnado en aspectos de organización individual y colectiva
de jornadas y actividades físicas y deportivas o de ritmo, y en
aspectos de planificación de actividades para la mejora de su
condición física. Por otro lado, lo hace en la medida en que
enfrenta al alumnado a situaciones en las que debe
manifestar autosuperación, perseverancia y actitud positiva
ante tareas de cierta dificultad técnica o en la mejora del
propio nivel de condición física, responsabilidad y honestidad
en la aplicación de las reglas y capacidad de aceptación de
los diferentes niveles de condición física y de ejecución
motriz dentro del grupo.
- Competencia cultural y artística. A la apreciación y
comprensión del hecho cultural lo hace mediante el
reconocimiento y la valoración de las manifestaciones
futuro. Utilizar unas ideas como ayuda.
E.F.
-Reconocer a través de la práctica, las actividades físicas que
se desarrollan en una franja de la frecuencia cardiaca
beneficiosa para la salud.
-Mostrar autocontrol en la aplicación de la fuerza y en la
relación con el adversario, ante situaciones de contacto físico
en juegos y actividades de lucha.
-Manifestar actitudes de cooperación, tolerancia y
deportividad tanto cuando se adopta el papel de participante
como el de espectador en la práctica de un deporte
colectivo.
MATHS
-Resolver ecuaciones
denominadores.
de
primer
con
paréntesis
y
-Resolver ecuaciones de segundo grado
-Hallar la solución de problemas reales mediante ecuaciones
de primer y segundo grado
-Resolver un sistema de ecuaciones utilizando los métodos
de sustitución, igualación y reducción.
-Determinar el método más adecuado para resolver un
sistema de ecuaciones.
-Resolver problemas reales mediante sistemas de
ecuaciones.
-Resolver problemas reales con tantos por ciento.
-Distinguir si dos razones forman o no proporción, y calcular
el cuarto y el medio proporcionales.
culturales de la motricidad humana, tales como los deportes,
los juegos tradicionales.
-Apreciar, comprender y valorar críticamente diferentes
manifestaciones culturales y musicales, a través de
experiencias perceptivas y expresivas y del conocimiento de
músicas de diferentes culturas, épocas y estilos.
- Competencia matemática
-Representar relaciones y patrones numéricos, proponiendo
y utilizando expresiones algebraicas.
-Utilizar, de manera razonada, el método analítico de
resolución de problemas mediante ecuaciones y aplicar los
algoritmos de resolución de ecuaciones de primer y segundo
grado.
-Competencia lingüística al emplear el lenguaje matemático
de forma oral y escrita para formalizar el pensamiento.
-Conocer, valorar y utilizar sistemáticamente conductas
asociadas a la actividad matemática, tales como el orden,
contraste, precisión y revisión sistemática, y crítica de los
resultados.
-Emplear, de manera autónoma y razonada, estrategias para
abordar situaciones-problema y problemas-tipo planificando
adecuadamente el proceso de resolución, desarrollándolo
ordenadamente y mostrando seguridad y confianza en las
propias capacidades.
-Conocer, valorar y utilizar sistemáticamente conductas
asociadas a la actividad matemática, tales como el orden,
contraste, precisión y revisión sistemática, y crítica de los
resultados.
Aplicar el razonamiento deductivo e inductivo en contextos
numéricos y alfanuméricos.
-Distinguir
si
dos
magnitudes
son
o
no
directamente/inversamente proporcionales
-Calcular la razón de semejanza entre dos segmentos dados
-Utilizar las escalas de manera adecuada en el cálculo de
longitudes sobre planos o mapas a partir de longitudes
reales, y viceversa.