MANUAL DE CONVIVENCIA. I.E.M MANUELA AYALA DE GAITáN

MANUAL DE CONVIVENCIA
MANUELA AYALA DE GAITÁN
2016
Contenido
1.
BIENVENIDA ............................................................................................................................................................................................................. 1
2.
RESEÑA HISTÓRICA DE LA I.E.M. MANUELA AYALA DE GAITÁN .............................................................................................................. 2
3.
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES .......................................................................................................................................................................... 3
3.1.
MISIÓN ............................................................................................................................................................................................................................................. 3
3.2.
VISIÓN............................................................................................................................................................................................................................................... 3
3.3.
FILOSOFIA E IDENTIDAD ................................................................................................................................................................................................................... 3
3.3.1 PRINCIPIOS ................................................................................................................................................................................................................................................... 3
3.3.2 VALORES ........................................................................................................................................................................................................................................................ 4
4.
RESOLUCIONES RECTORALES ............................................................................................................................................................................. 5
5.
MARCO LEGAL DEL MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA I.E.M MANUELA AYALA DE GAITÁN ............................................................ 8
5.1.
PROTOLOCO PARA LA ATENCION INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES SEGÚN LA LEY 1620 DE 2013 ................................................................................................. 8
5.2.
GLOSARIO ......................................................................................................................................................................................................................................... 9
6.
ADMISIONES ...................................................................................................................................................................................................... 10
6.1.
Artículo 1. PROCESO DE ADMISIÓN. ............................................................................................................................................................................................. 10
6.2.
Artículo 2. ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA LA ADMISIÓN DE ESTUDIANTES ......................................................................................................................... 10
6.3.
Artículo 3. REQUISITOS PARA LA RENOVACIÓN DE MATRÍCULA .................................................................................................................................................. 11
6.4.
Artículo 4. SE RECOMIENDA CAMBIO DE AMBIENTE ESCOLAR DENTRO O FUERA DE LA INSTITUCIÓN PARA EL AÑO SIGUIENTE, CUANDO:............................ 11
6.5.
Artículo 5. REQUISITOS PARA LA MATRÍCULA ............................................................................................................................................................................... 11
7.
7.1.
ESTUDIANTES ....................................................................................................................................................................................................... 13
Artículo 6. PERFIL DEL ESTUDIANTE ............................................................................................................................................................................................... 13
7.2.
Artículo 7. DERECHOS DEL ESTUDIANTE ........................................................................................................................................................................................ 13
7.2.1. PARAGRAFO 1. ...................................................................................................................................................................................................................................... 14
7.2.2. PARÁGRAFO 3. ...................................................................................................................................................................................................................................... 15
7.2.3. PARÁGRAFO 4. ...................................................................................................................................................................................................................................... 16
7.3.
Artículo 8. COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES. ....................................................................................................................................................................... 19
7.3.1. PARÁGRAFO 1: ...................................................................................................................................................................................................................................... 22
7.3.2. PARÁGRAFO 2: ...................................................................................................................................................................................................................................... 22
7.4.
Artículo 9. UNIFORMES .................................................................................................................................................................................................................. 24
7.4.1. UNIFORME FEMENINO: .................................................................................................................................................................................................................... 24
7.4.2. UNIFORME MASCULINO: ................................................................................................................................................................................................................. 24
7.4.3. UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA: ........................................................................................................................................................................................... 25
7.4.4. PARÁGRAFO 1: ....................................................................................................................................................................................................................................... 25
7.4.5. PARÁGRAFO 2: .................................................................................................................................................................................................................................... 25
8.
NORMAS, FALTAS Y PROCEDIMIENTOS ........................................................................................................................................................ 26
8.1.
Artículo 10. NORMAS PARA EL USO DE LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS .................................................................................................................................... 26
8.1.1. Aulas de sistemas: ............................................................................................................................................................................................................................. 26
8.1.2. Material de deportes: ........................................................................................................................................................................................................................ 26
8.1.3. Aula Múltiple: ....................................................................................................................................................................................................................................... 26
8.1.4. Emisora:................................................................................................................................................................................................................................................. 27
8.2.
Artículo 11. CONDUCTO REGULAR ................................................................................................................................................................................................. 27
8.2.1. INSTANCIAS DEL CONDUCTO REGULAR: ............................................................................................................................................................................... 27
8.3.
Artículo 12. DEBIDO PROCESO ....................................................................................................................................................................................................... 27
8.4.
Artículo 13. PROCEDIMIENTOS PARA ALGUNAS SITUACIONES ESPECIALES ................................................................................................................................. 29
8.4.1. AUSENCIAS: ......................................................................................................................................................................................................................................... 29
8.4.2. LLEGADAS TARDE AL COLEGIO: ................................................................................................................................................................................................... 30
8.4.3. Daños al mobiliario y planta física ................................................................................................................................................................................................ 30
8.5.
Artículo 14. FALTAS ........................................................................................................................................................................................................................ 31
8.6.
CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS ...................................................................................................................................................................................................... 32
8.7.
ARTÍCULO 15: Faltas Tipo I ........................................................................................................................................................................................................... 33
8.7.1. Protocolo situaciones tipo I ............................................................................................................................................................................................................. 33
8.7.2. Estrategias formativas para faltas tipo I ..................................................................................................................................................................................... 33
8.7.3. Son consideradas faltas tipo I ........................................................................................................................................................................................................ 33
8.8.
ARTÍCULO 16: Faltas tipo II ............................................................................................................................................................................................................. 34
8.8.1. Protocolo situaciones tipo II: .......................................................................................................................................................................................................... 34
8.8.2. Estrategias formativas para faltas tipo II ................................................................................................................................................................................... 34
8.8.3. Son consideradas faltas tipo II las siguientes: ......................................................................................................................................................................... 35
8.9.
Artículo 17: Faltas tipo III ............................................................................................................................................................................................................. 36
8.9.1. Protocolo para situaciones tipo III ................................................................................................................................................................................................ 37
8.9.2. Estrategias formativas para faltas tipo III.............................................................................................................................................................................................. 37
8.9.3. Son consideradas faltas tipo III las siguientes: ........................................................................................................................................................................ 39
8.10.
Artículo 18. CAUSALES PARA LA PÉRDIDA DE CUPO EN EL COLEGIO ............................................................................................................................................ 40
8.11.
Artículo 19: CAUSALES PARA LA NO PROCLAMACIÓN DE BACHILLERES EN CEREMONIA ............................................................................................................ 40
8.12.
9.
Artículo 20. PROCEDIMIENTO RESPECTO A LOS RECURSOS DE APELACIÓN Y/O REPOSICIÓN. .................................................................................................... 41
SISTEMA DE EVALUACIÓN ................................................................................................................................................................................ 42
9.1.
Artículo 21. CRITERIOS QUE ORIENTAN LA EVALUACIÓN ACADÉMICA ......................................................................................................................................... 42
9.1.1. PRUEBA SABER INTERNA ................................................................................................................................................................................................................... 42
9.2.
ESCALA VALORATIVA...................................................................................................................................................................................................................... 42
9.3.
Artículo 22. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES .......................................................................................................................... 43
9.3.1. PARÁGRAFO 1: .................................................................................................................................................................................................................................... 45
9.4.
ARTÍCULO 23. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE PROMOCIÓN .................................................................................................................................................. 45
9.4.1. PARÁGRAFO 1. .................................................................................................................................................................................................................................... 45
9.4.2. PARÁGRAFO 2...................................................................................................................................................................................................................................... 46
9.4.3. PARÁGRAFO 3: .................................................................................................................................................................................................................................... 46
9.5.
ARTÍCULO 24: PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES ACADÉMICOS .................................................................................................................................... 46
9.6.
ARTÍCULO 25: ESTIMULOS PARA ESTUDIANTES............................................................................................................................................................................. 46
9.7.
ARTÍCULO 26: COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES ................................................................................................................................................................... 47
9.7.1. Parágrafo 1 ........................................................................................................................................................................................................................................... 47
9.7.2. Parágrafo 2 ........................................................................................................................................................................................................................................... 47
9.7.3. Parágrafo 3 ........................................................................................................................................................................................................................................... 47
9.7.4. Parágrafo 4 ........................................................................................................................................................................................................................................... 48
9.7.5. Parágrafo 5 ........................................................................................................................................................................................................................................... 48
9.7.6. Parágrafo 6 ........................................................................................................................................................................................................................................... 48
9.7.7. Parágrafo 7 ........................................................................................................................................................................................................................................... 48
9.8.
Artículo 27: INTENSIDAD HORARIA:............................................................................................................................................................................................... 49
10.
PADRES DE FAMILIA ...................................................................................................................................................................................... 51
10.1.
ARTÍCULO 28. PERFIL ...................................................................................................................................................................................................................... 51
10.2.
Artículo 29. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA: ....................................................................................................................................................................... 51
10.3.
Artículo 30. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA ..................................................................................................................................................................... 54
11.
ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL ............................................................................................................................................................... 55
11.1.
Artículo 31. ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN ............................................................................................................................................................................. 55
12.
VIGENCIA ........................................................................................................................................................................................................... 61
13.
ANEXOS .............................................................................................................................................................................................................. 64
13.1.
COMPROMISO CONVIVENCIAL ...................................................................................................................................................................................................... 64
13.2.
COMPROMISO POR BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO ................................................................................................................................................................ 66
13.3.
CONTRATO DE CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA ......................................................................................................................................................................... 68
13.4.
FORMATO DEL OBSERVADOR DEL ESTUDIANTE ............................................................................................................................................................................ 71
13.5.
FORMATO MATRÍCULA DE OBSERVACIÓN ESTUDIANTES REPITENTES DE OTRAS INSTITUCIONES ...................................................................... 73
13.6.
MATRÍCULA DE OBSERVACIÓN PARA EL AÑO 2016 ...................................................................................................................................................................... 73
1. BIENVENIDA
Bienvenidos a la comunidad Manuelista que los acoge bajo principios de libertad, justicia y
respeto. El presente manual de convivencia se enmarca dentro de las normas, principios y
valores que todos los seres humanos necesitamos para vivir armónicamente dentro de una
sociedad; por lo tanto, en su contenido encontramos consignados los deberes y derechos de
cada uno de los entes que conforman la comunidad educativa de nuestra importante
Institución.
En consecuencia, los invitamos a hacer parte de este selecto grupo que se distinga por su
trabajo mancomunado para la promoción y el cumplimiento de las normas aquí constituidas.
A través de este Manual, pretendemos establecer las pautas para una formación integral
que permita a nuestros Educandos ser ―PENSADORES, CRITICOS, CREATIVOS Y
COMPETENTES‖ como lo expresa el lema institucional, por ende evidenciar conductas
coherentes, deseables y adecuadas que generen un cambio en nuestra sociedad, bajo los
principios de la comunicación, la autonomía, la participación, la pertinencia y el desarrollo
armónico, que fundamenten el desarrollo del proyecto de vida.
Esperamos que este conjunto de normas sea aceptado y acatado de manera positiva y
consciente, a fin de alcanzar la solución pacífica, racional y civilizada de los conflictos que
puedan aparecer dentro del proceso formativo que brinda esta prestigiosa Institución.
1
2. RESEÑA HISTÓRICA DE LA I.E.M. MANUELA AYALA DE GAITÁN
La Institución Educativa Municipal Manuela Ayala de Gaitán, de Facatativá, se creó como
colegio femenino gratuito de enseñanza secundaria, mediante ordenanza N°56 de
Noviembre 29 de 1958. El autor del proyecto de ordenanza para la creación del colegio, fue
el doctor Hernando Pulido Melo, cuando se desempeñaba como Diputado a la Asamblea de
Cundinamarca, ejercía en ese entonces las funciones de Gobernador de Cundinamarca el
doctor Jorge Enrique Gutiérrez Anzola y Secretario de Educación el doctor Pedro Nel Reina.
El nombre del colegio se debe a la propuesta del doctor Rafael Poveda Alfonso, cuando se
desempeñaba como Diputado a la Asamblea de Cundinamarca. Propuso el nombre de
MANUELA AYALA DE GAITAN para honrar la memoria de la progenitora del Caudillo del
Pueblo, Doctor Jorge Eliécer Gaitán, propuesta que fue acogida también por la vinculación
de doña Manuela a la Educación de Cundinamarca y en especial en el municipio de
Facatativá, donde se desempeñó como profesora y directora de escuela.
A partir del año 2006 se da la integración de las instituciones de primaria y secundaria para
garantizarle a los estudiantes la continuidad, es por ello que en la actualidad la institución
cuenta con las sedes: Central, Mancilla, Molinos y Jardín San Pedro, donde ofrece los
niveles de pre-escolar, Básica, Media e Inclusión en calendario A.
2
3. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
3.1.
MISIÓN
La institución Educativa Municipal Manuela Ayala de Gaitán de carácter oficial brinda sus
servicios desde preescolar hasta el grado undécimo, cuyo objetivo es formar personas
integralmente, capaces de incidir en la realidad de su entorno, a partir de la apropiación del
conocimiento y el fortalecimiento de sus valores, el respeto, la autonomía, el sentido de
pertenecía la comunicación y la creatividad permitiéndoles ser críticos, reflexivos y
competentes, respondiendo a las necesidades de la región a través del desarrollo de sus
destrezas académicas, artísticas, tecnológicas, y científicas que redundan en beneficio de su
proyecto de vida.
3.2.
VISIÓN
A 2020 nuestra institución será reconocida a nivel Municipal, Departamental y nacional en
la consecución de procesos de alta calidad académica, que le permita a sus egresados
incursionar en la educación técnica, tecnológica o superior, y a su vez vincularse a la vida
laboral de manera exitosa, interactuando de forma autónoma, participativa y pertinente.
3.3.
FILOSOFIA E IDENTIDAD
La IEM Manuela Ayala de Gaitán, tiene como Filosofía considerar al ser humano como
persona integral, cuya realidad se ve enmarcada en la relación con su entorno, actitud y
transformación del medio en el cual se desempeña.
3.3.1 PRINCIPIOS
Los principios básicos que se desarrollan en nuestra institución son: la autonomía, el
sentido de pertenencia, la comunicación la creatividad y la pertinencia.

La autonomía le facilita a los estudiantes la toma de decisiones asumiendo las
consecuencias de sus actos además, reconociendo las normas sociales y morales.

El sentido de pertenencia que faculta a los estudiantes para apropiarse de la defensa
y respeto de la identidad institucional.

La comunicación como proceso fundamental en los estudiantes que les facilita
exponer las ideas de manera argumentada y proactiva.

La creatividad permite desarrollar en los estudiantes sensibilidad por su entorno
canalizando sentimientos a través de las diferentes expresiones dando origen a la
generación de nuevas ideas.

La pertinencia permitirá a los estudiantes ser útiles y oportunos teniendo en cuenta
los saberes previos que se convaliden en el entorno cultural, educativo, familiar y religioso.
3
3.3.2 VALORES

Respeto: valor fundamental para la interacción del ser humano con su entorno.

Responsabilidad: Como la virtud que tiene una persona no sólo de tomar una serie
de decisiones de manera consciente sino también de asumir las consecuencias que tengan
las citadas decisiones y de responder de las mismas ante quien corresponda en un
momento.

Honestidad: Valor moral fundamental para entablar relaciones interpersonales
basadas en la confianza, la sinceridad y el respeto mutuos. Desde un punto de vista
filosófico es una cualidad humana que consiste en actuar de acuerdo como se piensa y se
siente.
4
4. RESOLUCIONES RECTORALES
RESOLUCIÓN RECTORAL NÚMERO 001 DE ENERO 20 de 2016
Por la cual se adopta el manual de convivencia .
La Rectora Sra. LUZ STELLA MAYA CHAPARRO, como Representante Legal de la Comunidad
Educativa y el Consejo Directivo como instancia superior de la I.E.M MANUELA AYALA DE
GAITÁN, concertado, acogido y avalado, en uso de sus atribuciones Legales y
CONSIDERANDO:
1. Que es deber de la Comunidad Educativa dar cumplimiento y aplicación a la ley de
manera inexcusable, ineludible e inaplazable, de manera estricta en lo referente a las
normas, leyes, decretos y los Derechos Universales del Niño, los acuerdos
Internacionales de protección de la Infancia, Las Leyes de la Constitución de 1991, tener
en cuenta las disposiciones de la Ley 1098 del 8 de noviembre de 2006, Ley de Infancia
y la adolescencia en los 21 artículos de pertinencia escolar, La Ley 115 del 8 de febrero
de 1994, Ley 87/93, Ley 734/02, Ley 1278/02, Decreto 1883/02, Decreto 3011/97,
Decreto 1860 de 1994, Ley 715 de 2002, Decreto 1850 de 2002, Decreto 3020 de 2003,
Decreto 3055 de 2002, Ley No 1014 del 26 de enero de 2006 de fomento a la cultura
del emprendimiento y demás reglamentaciones vigentes, así como el Código del Menor
en sus artículos 320 a 325 y decreto 1290 del 16 de abril de 2009.
2. Que se debe implementar la Ley 1620 de 2013 por la cual se crea el sistema nacional de
convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación
para la sexualidad, la prevención y mitigación de la violencia escolar; contribuir a la
formación de ciudadanos, promover la formación ciudadana ejerciendo los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, mitigar la violencia escolar y el embarazo en la
adolescencia.
3. Que se debe dotar a la I.E.M. MANUELA AYALA DE GAITÁN, de un Instrumento legal
que contemple los criterios de convivencia, principios de dignidad, respeto a sus
semejantes y al bien ajeno, responsabilidad e identidad con autoridad, el cumplimiento y
la disciplina, respeto y fomento de los principios espirituales y de autoestima, en
pertinencia a la filosofía de la Institución, el acato a las disposiciones del Plantel y que a
la vez se fijen estímulos para una formación Integral, respetando los derechos y
promoviendo los deberes para una sana convivencia integral. Dando estricto
cumplimiento a la ley 1098 de infancia y adolescencia en sus artículos 7, 15, 18, 19, 20
numeral 1 y numeral 4 y también a los artículos 41, 42, 43, y 44 principalmente.
4. Que tanto los y las estudiantes, Padres de Familia y Docentes deben tomar conciencia
de su responsabilidad de contribuir al desarrollo eficaz de los objetivos en pro de la
5
comunidad y por ende deben comprometerse de manera irrenunciable e inexcusable en
el proceso educativo. Que es necesario reconocer los derechos y deberes que le
corresponden a todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, para
velar por el Obligatorio cumplimiento de éstos. Dando cumplimiento a la ley 1098 de
infancia y a los Artículos mencionados en el numeral 2 y dando igualmente pertinencia a
la ley de Los garantes, Artículo 25 del código penal de 2000, -Ley 599.
5. Que la Institución debe procurar el bienestar de los estudiantes y velar por su vida,
Integridad, su dignidad, su sano desarrollo y su ejemplar e impecable comportamiento
en comunidad, además del cumplimiento en el área educativa y cognitiva curricular de
su integral desarrollo en las áreas formativa, educativa, tecnológica, cognitiva y
científica, su pleno desarrollo en el área tanto física, como Psicológica, emocional, social
y moral, fijando las normas que así lo garanticen. Dando cumplimiento a la ley 1098 de
infancia y adolescencia en sus artículos 18, 20 numeral 1 y numeral 4 y los artículos 41,
42, 43 Y 44.
6. Que se deben precisar los mecanismos de participación democrática, Dando así estricto
cumplimiento a los Artículos 31 y 32 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
7. Que el Consejo Directivo, como órgano de representación de los estamentos de La
Comunidad educativa, Rector(a), estudiantes, Ex alumnos, Padres de Familia, Docentes
y Sector Productivo, es la instancia superior del Gobierno Escolar en la Institución, que
solo es superado según lo establece la Ley 115 en instancia, por la ASAMBLEA DE
PADRES en pleno.
8. Que el Contenido del presente Manual de Convivencia, es fruto de la concertación
democrática y planteamientos formulados por representantes de toda la Comunidad
Educativa: Directivos, Docentes, Estudiantes, Padres de Familia, Personal Administrativo,
de Servicios Generales y Comunidad educativa en lo que se permite consensuar y que
está formulado en estricto cumplimiento de la ley vigente por cuanto la obediencia a la
ley y su acatamiento NO es en consenso, sino de obligatorio cumplimiento, avalado y
aprobado en Consejo Directivo según acta No. 231 de enero 20 de 2016.
9. Garantizar para toda la comunidad educativa una escuela segura, donde se respete la
dignidad y los derechos humanos, implementando acciones de prevención, promoción y
protección.
RESUELVE
PRIMERO: Derogar los anteriores Manuales de Convivencia en su totalidad.
SEGUNDO: Después de amplio estudio, deliberación y consenso entre los diferentes
estamentos de la Comunidad Educativa, adoptar el Manual de Convivencia de la I.E.M
MANUELA AYALA DE GAITÁN.
6
TERCERO: Dicha adopción se hace después de la aprobación dada al Manual de Convivencia por
el Consejo Directivo de la Institución, conforme a lo establecido en las normas anteriormente
citadas.
CUARTO: Este Manual de Convivencia será revisado periódicamente para hacerle los ajustes
necesarios, los cuales serán ratificados por el Consejo Directivo.
QUINTO: Este Manual de Convivencia rige a partir del 20 de enero de 2016 y tiene fuerza de ley
para su aplicación.
LUZ STELLA MAYA CHAPARRO
RECTORA
7
5. MARCO LEGAL DEL MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA I.E.M MANUELA AYALA DE GAITÁN
La comunidad de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL MANUELA AYALA DE GAITAN elaboró
el presente Manual de Convivencia considerando:
La Constitución Política de Colombia en su Artículo 41 contempla el fomento de prácticas
democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana y la
Ley General de Educación (Artículo 87), que establece la obligatoriedad de elaborar el Manual
de Convivencia, como instrumento básico, para regular el ejercicio de la autoridad y la
organización en las instituciones educativas.
En sus objetivos educativos institucionales, tiene lugar privilegiado la formación equilibrada e
integral de los estudiantes, a fin, de que logren un ingreso idóneo y eficaz a la realidad
colombiana, hasta llegar a transformarla en una sociedad más justa razonable y humana.
La convivencia es la base de la organización y el éxito de toda comunidad educativa, y para
vivirla se necesitan ciertos principios y normas encaminados a prevenir, minimizar y resolver
conflictos.
La ley 1620 de 2013, decreto 1965 del 22013, el cual reglamenta la ley 1620, el artículo 221 del
código penal, el artículo 347 de la Constitución política de Colombia
5.1.
PROTOLOCO PARA LA ATENCION INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES SEGÚN LA LEY 1620 DE
2013
Directorio telefónico
Cuadrante 1: 3143871971 del barrio Rincón al santa Rita
Cuadrante 2: 3125102072 del barrio Santa Rita a Chapinero
Cuadrante 3: 3115949804 del barrio Chapinero a Girardot
Cuadrante 4: 3125210407 del barrio Cartagenita al Chico
ICBF: 8422929 ò 8421835
Comisaría 1ra: 3123654814
Infancia y adolescencia: 8423937
Bomberos: 8422471- 3118928595
8
5.2.

GLOSARIO
Acoso escolar o Bullyng: Conducta negativa intencional, metódica y sistemática de agresión,
intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o
incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios
electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares
con quienes mantiene una relación asimétrica que se presenta de forma reiterada o a lo largo de
un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o
por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
El acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento
escolar de los estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar de la institución.


Ciberbullyng o Ciber acoso escolar: forma de intimidación con uso deliberado de
tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos
online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
Conflictos: Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida
entre una o varias personas frente a sus intereses.
Cuando los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan
la convivencia escolar (altercados, niños o niñas en donde hay por lo menos un estudiante
involucrado) sin que exista afectación al cuerpo o a la salud.
Accidente: Algo que sucede o surge de manera inesperada ya que no forma parte de la parte
natural o lo esencial de la cosa en cuestión. Acontecimiento que sucede sin intención y que
genera un daño a un ser vivo o a una cosa.

Agresión: Es el comportamiento cuyo objetivo tiene la intención de hacer daño u ofender a
alguien ya sea mediante insultos, comentarios, gestos, agresiones relacionales o físicas.
Ataque violento específicamente el que causa un daño físico.


Lesiones personales: Las que causan daño en el cuerpo o en la salud incurrirá en las sanciones
previstas en el código penal.
Amenaza: Advertencia que hace una persona para indicar su intención de causar daño.Dar a
entender con actos o palabras que se quiere hacer algún mal a otro.
Artículo 347 de la CP ‘’ El que por cualquier medio atemorice o amenace a una persona, familia o
comunidad o institución con el propósito de causar alarma, zozobra o temor en la población o
en un sector de ella, incurrirá por esta sola conducta en prisión de 4 a 8 años y multa de 13 a 150
salarios.


Calumnia: imputación falsa a una persona de la realización de un hecho que la ley certifica como
delito. Artículo 221 del código penal ’’ El que imputa falsamente a otro de una conducta típica,
incurrirá en prisión de 16 a 72 meses y multa de 13 a 1.500 salarios.
Injuria: Todo acto que perjudique a la otra persona, su seguridad o reputación o atente contra
su propia estima y que sea conocida por terceros. Artículo 220 del código penal ’’ El que haga a
otra persona imputaciones deshonrosas incurrirá en prisión de 16 a 54 meses y multa de 1.500
salariaos mínimos
9
6. ADMISIONES
6.1.
Artículo 1. PROCESO DE ADMISIÓN.
1. Se admiten educandos en todos los niveles de Preescolar, Básica y Media con buen
rendimiento académico reflejado en el boletín de calificaciones de la institución de
procedencia, y copia del observador del estudiante emitido por la institución de donde
provienen, del último grado cursado, debidamente avalada por la persona responsable
en cada institución, (Orientación, rectoría o coordinador de convivencia).
2. Los estudiantes nuevos presentarán entrevista con el departamento de orientación
3. En el caso de estudiantes con limitaciones o dificultades de tipo psicológico, cognitivo,
comportamental o de discapacidad, se llevará un proceso especial, en donde los padres
de familia se comprometen a buscar el acompañamiento de profesionales especializados,
con el previo concepto de orientación o Institución especializada, según el caso
4. Los aspirantes en el momento de la matrícula deberán presentar la documentación
completa, sin excepción, para poder ser matriculados y firmarán ACTA DE
COMPROMISO, si su situación académica o convivencial, así lo amerita.
5. Diligenciar hoja del observador con foto reciente.
6. Firmar el contrato de corresponsabilidad entre el acudiente y la institución, enviando
copia de los compromisos y situaciones particulares a las coordinaciones y directores
de curso para realizar el seguimiento respectivo
7. El concepto o aprobación de la admisión de matrícula será emitido por rectoría,
coordinación u orientación
6.2.
Artículo 2. ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA LA ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
Dentro del proceso de selección y admisión, la Institución tiene en cuenta los siguientes
aspectos fundamentales y su importancia dentro del proceso, se valora de la siguiente manera:
1. Diligenciar el formulario de inscripción en las fechas fijadas con la documentación
exigida y los certificados originales de estudio. Los estudiantes que se matriculen en
la institución después del primer periodo, deberán presentar el boletín original de
cada uno de los periodos anteriores cursados..
2. Presentar copia del observador de la Institución de procedencia que evidencie un
buen rendimiento académico y un buen comportamiento.
3. Diligenciar el acta de compromiso y/o matricula en observación, cuando el caso lo
amerite en compañía de padres de familia o acudientes.
4. Firma del contrato de corresponsabilidad educativa (matricula). Entiéndase esta
matricula como un contrato de naturaleza civil según la sentencia de la corte
constitucional. Que ―Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo
celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de
voluntades para crear obligaciones‖. (ST- 612/92).
…De lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante respuestas en
materia académica, disciplinaria, moral o física, o cuando demanda de él unas
responsabilidades propias de su estado, así como cuando impone sanciones proporcionales a las
10
faltas que comete, siempre que desempeñe tal papel de modo razonable y sujeto al orden
jurídico, no está violando los derechos fundamentales del educando sino, por el contrario,
entregando a éste la calidad de educación que la constitución desea‖ (Corte Constitucional.
Sentencia T.397 de agosto 19 de 1997)
5. No se admiten estudiantes repitentes con extra edad para ningún grado
6. El estudiante y el padre de familia o acudiente se comprometen a leer, conocer y
aceptar el Manual de Convivencia de la Institución.
6.3.
Artículo 3. REQUISITOS PARA LA RENOVACIÓN DE MATRÍCULA
1. Obtener un buen rendimiento académico respondiendo acertadamente a las
estrategias pedagógicas y no haber cometido faltas tipo III.
2. En caso de ser repitente el estudiante, debe firmar matrícula de observación, la cual
deberá ser de seguimiento obligatorio.
3. En ningún caso un estudiante podrá cursar el mismo grado o nivel más de dos veces
en la institución.
6.4.
Artículo 4. SE RECOMIENDA CAMBIO DE AMBIENTE ESCOLAR DENTRO O FUERA DE LA
INSTITUCIÓN PARA EL AÑO SIGUIENTE, CUANDO:
1. A pesar de agotar el debido proceso persista el bajo rendimiento académico.
2. Quienes hayan presentado conflictos disciplinarios tipificados por la ley, en el
presente documento identificadas como faltas tipo II o tipo III.
3. Quienes pierden en dos oportunidades un mismo grado.
4. Quienes durante el año lectivo hayan reincidido en la inasistencia sin justa causa.
PARAGRAFO: En los casos de cambios de ambiente escolar a otras instituciones serán
remitidos al comité de convivencia por coordinación y será el consejo directivo quien
determina, según el caso.
6.5.
Artículo 5. REQUISITOS PARA LA MATRÍCULA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Fotocopia del SISBEN actualizado.
Fotocopia del documento de Identidad.
Paz y salvo del año anterior.
Acta de Compromiso Académico y/o Convivencia de acuerdo a lo determinado por
las Comisiones de Evaluación y Promoción y el Consejo Directivo, respectivamente,
para los estudiantes que así lo requieran.
Hoja de matrícula diligenciada sin enmendaduras ni tachones y firmada por el
estudiante y padres y/o acudiente.
Seguro estudiantil.
Diligenciamiento de la hoja del observador del estudiante con foto actualizada
Diligenciamiento de la base de datos de acudientes
11
9. Copia del observador para estudiantes nuevos
10. Formato firmado de aceptación del manual de convivencia
El estudiante que no cumpla con los requisitos anteriores no tendrá derecho a la matrícula.
12
7.1.
7. ESTUDIANTES
Artículo 6. PERFIL DEL ESTUDIANTE
1. Comprometido(a) con la identidad de la I.E.M. MANUELA AYALA DE GAITÁN y su
ejemplo en todo proceder, a través del respeto, la sana convivencia, la amistad y la
tolerancia como ejes del desarrollo personal, social, espiritual e intelectual.
2. Líder: dinamizador(a) de la comunidad y con su grupo social, buscando la
cooperación, la concertación y el desarrollo de iniciativas.
3. Autónomo(a) y libre: en el sentido intelectual y moral, capaz de auto educarse; de
administrar su aprendizaje mediante el ejercicio responsable de la libertad
asumiendo las consecuencias de sus actos y decisiones, que le lleva a un dominio
personal, solvencia intelectual, afectiva y de madurez y formación de carácter.
4. Introspectivo(a): dado a dirigir la mirada a su interior con lealtad y sinceridad para
luego emplear ese autoconocimiento en beneficio y transformación de su entorno
social.
5. Comunitario(a): capaz de amar, compartir y aceptar a los demás, construyendo una
comunidad más amable mediante el ejercicio de la ciudadanía y la democracia.
6. Trascendente: buscador(a) permanente de la verdad, con miras a su crecimiento
integral, auto superación constante y compromiso real de identidad y sentido de
pertenencia con su entorno y la comunidad.
7. Creativo(a), innovador(a), y transformador(a) de su entorno.
7.2.
Artículo 7. DERECHOS DEL ESTUDIANTE
Además de los derechos contemplados en los acuerdos Internacionales, en la Constitución
Política de Colombia, El Código de la Infancia y la adolescencia 1098, la ley 1260 y su decreto
reglamentario 1965 de 2013 las sentencias de la corte constitucional y los que le otorga su
identidad y dignidad intrínseca y las leyes de la República, cuando el estudiante se matricula
en nuestra Institución adquiere y goza de los siguientes derechos:
1. Conocer al iniciar el año escolar el manual de convivencia y toda la información sobre
las normas y el debido proceso que promueve este documento, para acatarlos por
convicción y cumpliendo a cabalidad según la ley 1098 (código de infancia y
adolescencia). En sus Artículos 7 y 17. Obedeciendo al contrato civil contractual y de
corresponsabilidad (matricula) firmado por el estudiante y su acudiente.
2. Ser respetados en su integridad y dignidad personal, dando estricto cumplimiento a la
Ley de Infancia y Adolescencia 1098 en los Artículos 18 y 44 numeral 4.
3. Tiene derecho a explorar, avanzar y dar a conocer su libre desarrollo de la personalidad,
sin que con ello, afecte de manera negativa, induciendo, coaccionando, estimulando,
constriñendo o afines a los demás estudiantes y en especial con el debido respeto hacia
la primera infancia, tal y como lo señala la Corte Constitucional aduciendo: Al interpretar
13
el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo de la personalidad,
la corte constitucional y la doctrina han entendido que: ―ese derecho consagra una protección
general de la capacidad que la Constitución reconoce a las personas para auto determinarse,
esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando
no afecten derechos de terceros‖. (SC-481/98).
PARAGRAFO 1.
4. Para dar estricto cumplimiento, a los artículos 17, 18, 20 en su numeral 1 y numeral 4;
artículo 33, ARTÍCULO 39 numerales 1,3,5,6; ARTÍCULO 41 numeral 19, ARTÍCULO 42
en su numeral 3, ARTÍCULO 43, y artículo 44 numerales 2, 4, 6, y 10 de la Ley de
Infancia y Adolescencia 1098, para el presente Manual queda establecido que no le está
permitido dentro de la institución educativa, ni portando el uniforme, a los y las
estudiantes adolescentes, y jóvenes escolarizados(as) dentro de la institución, ningún
tipo de conductas y manifestaciones erótico-sexuales, entre individuos de sexo contrario
o del mismo sexo, que se constituyan como acciones que agredan la dignidad, la moral,
las buenas costumbres o que sean lascivas, o que se constituyan como escandalosas o
inapropiadas, por considerar que la parte fundamental de las relaciones de pareja es la
responsabilidad, el respeto y la valoración del concepto de intimidad. Tampoco se
aprueban, manifestaciones que promuevan la homosexualidad en sus compañeros,
aclarando que su condición homosexual será respetada y no será causal de
discriminación; Sin embargo, para el presente manual de convivencia esta condición de
homosexualidad NO representa una excusa para ejercer, propiciar o fomentar la
inducción, el estímulo, coerción, manipulación o presión para que otros u otras
estudiantes en calidad de niños, niñas o adolescentes, copien e imiten sus conductas
homosexuales sin conocimiento pleno de sus acto y sin el consentimiento por escrito y
eficaz de sus padres o acudiente. Esto para proteger de inducción, coerción,
manipulación y estimulo entre otras acciones nocivas a la primera infancia de la
institución, considerando e invitando a los padres a conocer y estudiar el concepto de
―corrupción de menores‖ y recordando lo que refiere la sentencia de la corte.
7.2.1.
5. PARÁGRAFO 2.
Dando estricto cumplimiento al artículo 18, ARTÍCULO 44 numeral 4 de la Ley de
Infancia 1098, y en referente a la ley de los garantes o artículo 25 del código penal del
2000, en la Institución educativa ―Manuela Ayala de Gaitán‖, ni portando el uniforme de
la misma, les estará permitido a los estudiantes o las estudiantes, protagonizar,
participar, inducir, coaccionar o promover modas o acciones impropias y lesivas, de
cualquier tipo de fenómeno juvenil sin importar su nombre o denominación, que entre
sus acciones o ―filosofías‖, promuevan, inciten, denoten o induzcan a los cortes y
mutilaciones en la piel, estados psicológicos depresivos, pseudosuicidas, o que vulneren
el derecho a la vida directa o indirectamente, que promuevan o estimulen los intentos
de suicidio, acciones símiles o iconos propios de estas modas, llámese fenómeno ―emo‖
adyacentes o subsiguientes, sus afines, sus géneros a futuro, adyacentes y otros, por
considerar que vulneran el derecho a la vida, en tanto que promuevan la anorexia, la
bulimia, el suicidio, la mutilación, la depresión y/o cortes con cuchillas- además- cuando
14
sus acciones igualmente promuevan, estimulen o insten a la drogadicción, la
homosexualidad dirigida a vulnerar su desarrollo natural en lo sexual y erótico, la
violencia y la androginia. Por ello, son consideradas para el presente Manual acciones o
conductas que causan muerte, daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico y que
están tipificadas, reiteramos, en el artículo 18 de la Ley de Infancia como acciones,
conductas y comportamientos, que claramente atentan contra la vida, la integridad
física, moral y psicológica, además de la dignidad personal de los alumnos de la
institución. Por lo consiguiente NO están permitidas dentro de las instalaciones de la
institución educativa, ni portando el uniforme, por cuanto se considera que agreden y
afectan negativamente a la primera infancia como estímulo, inducción y coerción en
contravía de lo que declaran las sentencias de la corte:
6. Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo
de la personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido que: ―ese derecho
consagra una protección general de la capacidad que la Constitución reconoce a las
personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar
planes propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros‖. (SC481/98).
7. ―El hombre, considera la Corte constitucional, debe estar preparado para vivir en
armonía con sus congéneres, para someterse a la disciplina que toda comunidad
supone, para asumir sus propias responsabilidades y para ejercer la libertad dentro de
las normas que estructuran el orden social, Así pues, de ninguna manera ha de
entenderse completo ni verdadero un derecho a la educación al que se despoja de estos
elementos esenciales, reduciéndolo al concepto vacío de pertenencia a un
establecimiento educativo…
8. …De lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante
respuestas en materia académica, disciplinaria, moral o física, o cuando demanda de él
unas responsabilidades propias de su estado, así como cuando impone sanciones
proporcionales a las faltas que comete, siempre que desempeñe tal papel de modo
razonable y sujeto al orden jurídico, no está violando los derechos fundamentales del
educando sino, por el contrario, entregando a éste la calidad de educación que la
constitución desea”. (Corte Constitucional. Sentencia T.397 de agosto 19 de 1997).
7.2.2.
PARÁGRAFO 3.
El estudiante o La estudiante sin excepción que presente cortes y/o mutilaciones, episodios
paranoides, estados depresivos, intentos de suicidio y otras acciones propias o resultado de
estas modas o fenómenos, siempre que se le compruebe mediante el debido proceso su
participación en dichas conductas y que induzca o haya promovido en otros u otras
estudiantes de la institución, la participación en dichas conductas, será remitido(a) de
manera “inmediata” a orientación y según el caso, remitido a la EPS., para regular la
prevalecía de sus derechos frente a su grave falta y estudiar la necesidad de establecer la
prevalecía de sus derechos y en especial su derecho a la rehabilitación y resocialización, en
una entidad especializada para tal fin en obediencia al artículo 19 y al artículo 20 numeral 1,
15
de la ley 1098 de infancia y adolescencia, de tal manera que se estudiará en el consejo
directivo, su permanencia en la institución, pues se considera falta especialmente grave;
igualmente de ser necesario se remitirá mediante debido proceso, a la comisaria de familia,
quien en cumplimiento al artículo 19 de la ley de infancia 1098 y la ley de los garantes o
artículo 25 del código penal del 2000 debe remitir al o la adolescente a una institución de
resocialización o tratamiento psicológico adecuado y pertinente siguiendo el debido proceso
en obediencia expresa también al Artículo 18 de la Ley 1098. Además cuando él o la alumna
sea menor de 14 años, establecido y comprobado el hecho, sus padres serán denunciados
para que respondan como garantes de las acciones de sus hijos, ante las instancias jurídico legalmente por sus acciones y por su presumible abandono, descuido, omisión y trato
negligente. Cuando el estudiante sea mayor de 14 años responderá él o ella en primera
persona y sus padres o acudientes acataran las medidas que tome el Consejo Directivo de la
institución educativa. Con el agravante de ley correspondiente si ha inducido o coercitado o
manipulado a otros u otras menores a tales mutilaciones, cortes, daños físicos, emocionales,
morales o psicológicos, que se tipifican como maltrato infantil o corrupción de menores,
incluyendo presumiblemente lesiones personales agravadas en la persona de un menor de
edad.
7.2.3.
PARÁGRAFO 4.
El estudiante que comprobado el hecho sea hallado responsable, según el debido proceso,
de cualquiera de las faltas enumeradas anteriormente y en adelante, NO podrá invocar el
derecho a la educación tal y como lo consagra la sentencia de la Corte Constitucional: Que
“La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de
considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el
derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho
obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado derecho
para excusar las infracciones en que incurra”. (ST- 235/97).
NOTA: Los anteriores parágrafos sustentados y dando cumplimiento también a los artículos,
17, 18 y 44 numerales 4,5 9, de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia, así como también
dando cumplimiento a la Ley de garantes, que cita bajo el título de “Acción y omisión”, el
artículo 25 del Código Penal de 2000 —Ley 599— que reza: “La conducta punible puede ser
realizada por acción o por omisión. Quien tuviere el deber jurídico de impedir un resultado
perteneciente a una descripción típica y no lo llevare a cabo, estando en posibilidad de
hacerlo, quedará sujeto a la pena contemplada en la respectiva norma penal. A tal efecto, se
requiere que el agente tenga a su cargo la protección en concreto del bien jurídico
protegido, o que se le haya encomendado como garante la vigilancia de una determinada
fuente de riesgo, conforme a la Constitución o a la ley”.
Para el presente caso y otros afines o símiles, se entenderá también como MALTRATO
16
INFANTIL, por parte de los padres de familia o acudientes, actos en los cuales los niños o las
niñas o adolescentes presenten conductas o hechos tales como: las mutilaciones y cortes en
la piel, drogadicción, anorexia, bulimia, membrecía en pandillas, intentos de suicidio y todo
fenómeno que atente contra la vida, la dignidad y la integridad física, psíquica y emocional
del o la estudiante sin excepción. Por considerarlos como omisión, descuido y trato
negligente, -véase artículo 18 de la Ley 1098 de Infancia y adolescencia- cuando estas
conductas sean permitidas, estimuladas, promovidas, alentadas, propiciadas, aprobadas y
facilitadas o respaldadas de manera cómplice e irresponsable por los padres de familia,
representantes legales y/o acudientes.
9. No ser discriminado(a) por limitaciones físicas, raza o religión. Dando estricto
cumplimiento al Artículo 42 numeral 12 de la Ley de infancia 1098. De otro lado,
entiéndase que los grupos urbanos, subculturas, modas y tribus Urbanas que entre sus
acciones, sus conceptos o ―filosofías‖ promuevan cualquier atentado contra la
integridad, la vida, la moral y la dignidad, NO serán aceptadas en nuestra institución,
por cuanto atentan contra la vida y están en contravía de la normativa jurídico-legal y
además, NO constituyen una raza, religión o etnia, y cuando su membrecía atenta
claramente contra la integridad de los y las estudiantes no tiene cabida en el ambiente
escolar, para con ello proteger especialmente a la primera infancia.
10. Ser valorado(a), escuchado(a), orientado(a) y protegido(a) como persona. Dando
cumplimiento al Artículo 26 y ARTÍCULO 44 numerales 2, 4, 5, 6, 8, 9, de la ley 1098 de
Infancia y Adolescencia. Recibirá información ciudadana y de Educación Sexual. Dando
estricto cumplimiento al Artículo 44 numeral 10 ley 1098 de Infancia y Adolescencia.
11. En toda instancia, a seguir el Conducto Regular establecido por el reglamento para la
solución de cualquier conflicto o dificultad de orden académico, disciplinario o
administrativo. Dando estricto cumplimiento a los Artículos 26, 43 numeral 3 y Articulo
44 numeral 6 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia.
12. Seguir el debido proceso en todos los ejercicios de llamado de atención, sanciones o
hechos de carácter disciplinario y/o académico. Cumpliendo así el Articulo 26 de la Ley
de Infancia 1098. Sus padres o Acudientes se notificaran de los llamados de atención
por escrito en todo suceso.
13. Conocer oportunamente los objetivos, la metodología y el sistema evaluativo de cada asignatura.
14. Ser evaluado cualitativa y permanentemente según sus intereses, capacidades,
esfuerzos dedicación en el alcance de los objetivos y teniendo en cuenta las diversas
formas de hacerlo (oral, escrito, individual, grupal, etc.) según las normas establecidas
por el Ministerio de Educación Nacional y la regulación del nuevo estándar evaluativo.
15. Participar activamente en el proceso enseñanza-aprendizaje y solicitar aclaraciones y
refuerzos cuando los temas no hayan quedado suficientemente claro, en los casos que
así lo amerite.
16. Participar directamente en la organización y evaluación Institucional, dando
cumplimiento al Artículo 31 y Artículo 42 numeral 4 de la ley 1098 de infancia y
adolescencia.
17. Elegir y ser elegido(a) en las elecciones del gobierno Escolar, previo cumplimiento de los
requisitos establecidos para dichos procesos. Dando estricto cumplimiento a los Artículos
17
18.
19.
20.
21.
31 y 32 de la ley de infancia (1098).
Desarrollar su creatividad social, científica, artística y deportiva para enriquecer y
renovar su cultura personal representando a la Institución. Como lo consagra el Artículo
42 numerales 7, 8, 9,10 y 11 de la ley 1098.
Al descanso y a la recreación en los horarios establecidos para tal fin, en obediencia al
Artículo 30 de la Ley de Infancia 1098.
A Mantener un trato amistoso de sus maestros dentro de las normas y parámetros del
respeto mutuo y las respectivas distancias éticas, personales y profesionales. Dando así
cumplimiento al Artículo 41 numeral 19 y ARTÍCULO 44 numeral 5 de la Ley 1098.
Los estudiantes tienen derecho a su vida, integridad y dignidad, por esa razón, no podrá
ser amenazado(a), intimidado(a), a través de ningún medio o acción, escrito, verbal o
de cualquier otra índole, conocido como: matoneo dando estricto cumplimiento al
Artículo 44 en su numeral 4 de la Ley 1098, esto es una falta gravísima y en estos casos
sin excepción, se considera como una acción punible o delito de presunción de
amenaza, calumnia, difamación, escarnio, instigación o daños a la imagen, la honra y la
moral. Responderán jurídico-legalmente los padres de los alumnos y las alumnas que
incurran en estas acciones, cuando él o la estudiante que amenaza o victimiza, sea menor
de 14 años, y también responderá jurídico- legalmente la alumna o el alumno en primera
persona cuando sea mayor de 14 años, en ambos casos, la institución pondrá de
conocimiento a las autoridades judiciales y policivas tales hechos dando estricto
cumplimiento a la ley de infancia y adolescencia en el Artículo 44 numeral 9. Como la falta
se considera gravísima, queda a discreción y estudio del Consejo Directivo contemplar la
exclusión de la institución, de los alumnos responsable de los hechos de amenaza o –
matoneo-. En consonancia a la sentencia de la corte que declara: Que ―La Corte
Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que
quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional
fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de
tal manera que NO puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en
que incurra‖. (ST- 235/97).
22. Podrán participar en grupos de danzas, porras, teatro, banda marcial y todas las
actividades en que se represente a la institución y que estén contempladas en el P.E.I.
Dando estricto cumplimiento al Artículo 42 numerales 7 y 8 de la Ley 1098. Y las demás
que contemple la Ley 1098 y el Decreto 1860, así como la Ley 115 y sus
correspondientes adiciones, cambios y reformas.
Para pertenecer a los grupos de danzas, porras, banda marcial, deportes y etc. se requiere
que el estudiante demuestre habilidades para la actividad seleccionada, cumpla
satisfactoriamente con las actividades académicas y de convivencia, que comprenda y
acepte así como sus padres y/o acudientes que los ensayos para dichas actividades y
practicas se realizarán extra clase.
23. A ser evaluados con criterios justos, atendiendo sus inquietudes y solicitar la
designación de un segundo evaluador si el caso lo amerita.
18
24. Conocer los resultados de sus evaluaciones oportunamente a más tardar 8 días hábiles
después de aplicada la prueba, y solicitar con respeto, la aclaración pertinente cuando
no esté de acuerdo con los resultados obtenidos en la evaluación en un lapso no mayor
de 3 días después de haberlos conocido.
25. Conocer sus resultados académicos antes de la entrega oficial a los padres de familia y
hacer la respectiva solicitud de modificación de existir error.
26. Recibir las clases completas en cada asignatura, acatando el horario establecido.
27. Ser reconocidos por su destacado desempeño académico, actividades socioculturales,
deportivas, artísticas y valores humanos; y su excelente actitud de convivencia a través
de estímulos y distinciones correspondientes a logros, merecimientos y triunfos.
28. A presentar evaluaciones extemporáneas, durante los tres días hábiles siguientes a su
ausencia presentando excusa médica.
29. Recibir una planta física, material didáctico y mobiliarios en buenas condiciones y
excelente presentación.
30. Rodearse de un ambiente ecológico sano en el colegio y sus alrededores evitando la
contaminación de su entorno por los demás.
31. A que las salidas extraescolares y su desplazamiento sean puntuales, organizadas,
planeadas de acuerdo a la profundización interdisciplinaria y que tengan las condiciones
de salubridad y seguridad propias de su condición de menor de edad o de primera
infancia.
32. Disfrutar de alimentos higiénicos, nutritivos y variados en la cafetería del colegio.
33. Hacer uso exclusivo de silla, pupitre y recursos asignados para su óptimo desempeño escolar.
34. A ser auxiliados oportunamente en caso de accidente o caso fortuito o por enfermedad,
por personal idóneo, MÁS NO PROFESIONAL ESPECIALIZADO, mientras pueda recibir la
atención profesional adecuada y pertinente y/o llegue el acudiente a recogerle.
35. A ser provistos de cualquier ayuda educativa que contribuya a su crecimiento
pedagógico y personal.
36. A identificarse como miembro de la Institución, por medio del carné estudiantil.
37. Ser informados oportunamente de cambios de horario y demás actividades programadas.
38. Participar en las diversas actividades sociales, culturales, religiosas, deportivas y
recreativas que se programen dentro o fuera de la institución.
39. A expresar libre, respetuosa y oportunamente las inquietudes y plantear los problemas
que se tengan.
7.3.
Artículo 8. COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES.
1. CONOCER Y ACATAR ESTRICTAMENTE EL PRESENTE MANUAL DE CONVIVENCIA.
2. Conocer y acatar los artículos de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia que regulan su
proceder dentro de la sana convivencia en comunidad, y máxime cuando su desempeño
en el ámbito escolar, lo comparte con la primera infancia de la institución que puede
llegar a ser vulnerada, estimulada, inducida o coercitada, de igual forma acatar y
obedecer a las sentencias de la corte y los fallos de tutela, comprendiendo que su libre
desarrollo de la personalidad está limitado o condicionado a que no vulnere, agreda o
afecte a los demás estudiantes y en especial a la primera infancia, toda vez que NO es
de ninguna manera el único o única depositario de derechos, sino que por el contrario,
19
los demás estudiantes también son depositarios y beneficiarios de derechos y
especialmente la primera infancia, en todos los casos atendiendo a las sentencias de la
corte que se pronuncian al respecto: Que ―La Educación surge como un derecho – deber
que afecta a todos los que participan en esa órbita cultural respecto a los derechos
fundamentales, no sólo son derechos en relación a otras personas, sino también
deberes de la misma persona para consigo misma, pues la persona no sólo debe
respetar el ser personal del otro, sino que también ella debe respetar su propio
ser‖.(ST- 02/92).Que ―La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la
disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se
puede respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento
Educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está
condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento
intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona
sea retirada del establecimiento donde debía aprende r y no lo logra por su propia causa‖.
(ST- 316/94).
3. Ser consciente y asumir la condición responsable de su formación dando muestras de
una identidad propia e irrepetible.
4. A respetar no solo su propio ser, sino el de los demás en acatamiento a la sentencia de
la corte constitucional que declara: Que ―La Educación surge como un derecho – deber que
afecta a todos los que participan en esa órbita cultural respecto a los derechos
fundamentales, no sólo son derechos en relación a otras personas, sino también deberes de
la misma persona para consigo misma, pues la persona no sólo debe respetar el ser personal
del otro, sino que también ella debe respetar su propio ser‖. (ST- 02/92).
5. Cuidar el buen nombre de la institución tanto dentro como fuera de ella. Comprender
que mientras porte el uniforme del Manuela Ayala de Gaitán su comportamiento debe
ser digno, ejemplar y su actitud de acuerdo con la educación recibida.
6. Respetar la diversidad de opiniones o puntos de vista de los demás teniendo en cuenta
la que prima la integridad del menor contra todo aquello que amenace o vulnere sus
derechos.
7. Tratar con respeto y cordialidad a los todos los miembros de la comunidad educativa,
sin usar términos soeces, despectivos o apodos y gestos malintencionados o vulgares.
8. Asistir oportunamente a clases y guardar compostura, respeto y civismo en los actos
públicos, académicos, actividades comunitarias y/o extracurriculares tanto dentro como
fuera de la institución.
9. Informar de carácter inmediato las situaciones anómalas, daños y actos que atenten
contra el bienestar de la comunidad y las personas dentro de la institución y cometidas
por otros estudiantes de la misma o fuera de ella. Dando estricto cumplimiento al
artículo 18 de ley 1098 de infancia y adolescencia. Y a la Ley de Garantes: ―Acción y
omisión‖, artículo 25 del Código Penal de 2000 —Ley 599—.
10. Cumplir estrictamente con el MODELO y el porte del uniforme.
11. Decir solamente la verdad en los descargos y las faltas, ante los comités y/o personas
donde tuviere que presentarlos, firmarlos y hacerlos firmar de sus padres y acudientes,
para lograr justicia y equidad en los fallos, sanciones y valoraciones, cumpliendo así a
cabalidad con el debido proceso que reposa en el Artículo 26 de la Ley de Infancia 1098.
12. NO está permitido el uso de implementos o equipos con propósitos diferentes a los
20
académicos dentro de la institución. En caso de pérdida de los mismos, la institución no
asumirá ningún tipo de responsabilidad.
Las instituciones educativas pueden regular el uso del teléfono celular dentro de las
instalaciones, incluyendo la reglamentación correspondiente en el manual de convivencia, el
cual establecerá en forma clara su utilización, sin llegar a prohibirlo, así como las sanciones y
el procedimiento a aplicar en caso de infracciones. Sentencia T- 967 de 2007.
12. No participar, mantener, realizar ni promover actitudes, comportamientos ni escenas
obscenas, eróticas o sexuales degradantes e irrespetuosas dentro de las instalaciones
de la institución, ni por fuera de la misma, cuando esté portando el uniforme del
colegio. Mostrando su calidad y dignidad humana y sus valores morales y respeto por
su cuerpo y por sí mismos. Igualmente velando por la integridad moral en su ejemplo
hacia la primera infancia de la institución. Quien incurra en estos actos, amerita falta
grave y de inmediato queda a discreción del consejo directivo, su accionar y su
compromiso con la institución, siguiendo el debido proceso y en cumplimiento al
Artículo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia 1098, su desarrollo sexual será respetado y
sus procesos de madurez no serán vulnerados, sin embargo, la mesura, el respeto, la
dignidad y sobre todo la comprensión del hecho de la intimidad para las acciones y
comportamientos de pareja son la base de cualquier relación afectuosa sustentada en el
respeto y la responsabilidad. Con ello, se busca proteger y salvaguardar en la institución
la correcta apreciación sexual y erótica de la pareja frente a la primera infancia como lo
solicita el artículo 20 numeral 4 de la ley 1098 de infancia y adolescencia y la ley de los
garantes o artículo 25 del código penal del 2000.
13. NO inducir a sus compañeros o compañeras en torno a faltas o infracciones de ley. Es
decir, participar, promover, coercitar, ser cómplice, ocultar o dirigir a sus compañeros
en torno a faltas
14. o infracciones de ley, dentro y fuera de la institución portando el uniforme. Tales
conductas son consideradas faltas graves y el alumno o la alumna que después del
debido proceso sea hallado(a) culpable de estos hechos, dichos comportamientos,
acciones y actitudes, sujeto al debido proceso, será remitido(a) a la Comisaria de
Familia o a la Policía de Infancia y Adolescencia o al ICBF quienes en obediencia al
artículo 19 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia y al artículo 25 del Código Penal
del 2000.
En todos los casos responderán jurídico-legalmente sus padres o acudientes si el (la) estudiante
es menor de 14 años; en todos los casos responderán jurídica y legamente sus padres o
acudientes. Si por el contrario el o la estudiante es mayor de 14 años, responderá como lo amerita
su falta frente al sistema jurídico legal por su infracción de ley, sin embargo queda a discreción de
los entes jurídico-legales y policivos llamar a cuentas a sus padres o acudientes.
Los padres de familia, acudientes o representantes legales de él o la estudiante hallado
positivo en consumo que no acaten la norma de remisión de sus hijos a un centro
especializado para su tratamiento de resocialización y rehabilitación, serán reportados a
las autoridades competentes como lo consagra el ARTÍCULO 44 en su numeral 7 y
numeral 9 de la Ley de Infancia. Serán reportados a las autoridades competentes
21
siguiendo el debido proceso, por el delito de maltrato infantil, descuido, omisión y trato
negligente en acatamiento al artículo 18 y por abandono como lo consagra el artículo 20
numeral 1 de la misma Ley 1098.
PARÁGRAFO 1:
Los padres de familia o acudientes, que no acaten el llamado para realizar y proseguir en
la colaboración del desarrollo del debido proceso en aras de la protección y bienestar de
sus hijos referente al derecho a la presunción que tiene la institución educativa, tales
ejercicios y acciones como la solicitud de la prueba de sangre o el espectro en los centros
clínicos especializados y aceptados por los peritajes de secretaria de salud, de manera
inmediata quedaran a discreción del Consejo Directivo por omisión, abandono y trato
negligente, de tal manera que tales alumnos NO podrán de ninguna manera continuar
asistiendo a la institución a recibir sus clases, hasta tanto no cumplan con el debido
proceso solicitado, en tales casos la institución NO está obligada a recibirlos en clase toda
vez que las instancias de la corte constitucional señalan que: ―La Corte Constitucional ha
7.3.1.
reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se matrícula en
un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que
lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera
que no puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra‖.
(ST- 235/97).
Que ―La Educación surge como un derecho – deber que afecta a todos los que participan
en esa órbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no sólo son derechos en
relación a otras personas, sino también deberes de la misma persona para consigo
misma, pues la persona no sólo debe respetar el ser personal del otro, sino que también
ella debe respetar su propio ser‖. (ST- 02/92).
Que ―La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios
derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el manual de
convivencia que él y sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación
educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como a integrar el
plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables razones es que
cumpla sus cláusulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida la
oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple
pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta
como motivo de exclusión‖. (SC- 555/94).
PARÁGRAFO 2:
En cumplimiento a la protección y cuidado de las estudiantes en estado de gestación o
embarazadas, ellas solo podrán continuar asistiendo a sus labores académicas en la
Institución, hasta el sexto mes de gestación, por medidas de protección y garantizando la
seguridad del no nacido; toda vez que prevalece el derecho a la vida de la madre y del no
nacido por encima del derecho a la educación, sin embargo NO pierden el cupo y pueden
aprobar su año mediante una educación sustancial NO presencial, y entregar trabajos y
evaluaciones semanal o quincenalmente, o continuar el siguiente año a discreción de la
misma estudiante, en todos los casos, NO se permitirá el reingreso a labores académicas
antes de cumplir la licencia de maternidad contemplada por ley.
7.3.2.
22
15. NO está permitida la tenencia y porte de armas de fuego, armas blancas u objetos
contundentes o explosivos por su parte, de hallarse culpable de tales conductas, el o la
estudiante será de inmediato privado(a) de permanecer en la institución educativa,
después de cumplirse el debido proceso correspondiente, en todos los casos esta falta
es considerada gravísima y su consecuencia es la pérdida del cupo y su retiro inmediato.
Dando cumplimiento al artículo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia 1098 y a la ley de los
garantes o artículo 25 del código penal.
16. Cumplir oportunamente con las obligaciones escolares (clases, tareas, trabajos de
investigación, talleres, lecturas, evaluaciones, servicio social, etc.) cuidando el orden y la
calidad de dichas obligaciones. Si las o los estudiantes NO cumplen con sus deberes
curriculares, la institución se regirá por las normas emanadas de la Corte Constitucional
a ese respecto:
―La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta
gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando
el debido proceso, separar a la persona del establecimiento Educativo. Además, la
permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo
en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener
suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde debía
aprender y no lo logra por su propia causa‖. (ST- 316/94).
―La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente
otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo
cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se
somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende
sus responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió
observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: la pérdida de las
materias o la imposición de las sanciones previstas dentro del régimen interno de la
institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su
exclusión del establecimiento educativo‖. (ST- 519/92).
17. Hacer buen uso de patios, pasillos, salones, baños y zonas verdes, así mismo, de los
servicios públicos como de sus pertenencias (NO escribir grafitis, ni mensajes de
ninguna clase), de comprobarse su participación en esa infracción, los padres o
acudientes aportarán el dinero para subsanar el daño.
18. Asistir puntualmente a clases. Si El o la estudiante acumula el 20% o más de
inasistencias perderá la asignatura por fallas. Sin recurso de exigir el derecho a la
educación o invocarlo, toda vez que la sentencia de la corte constitucional aduce que:
―La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar
que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho
Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones
que debe cumplir, de tal manera que NO puede invocar el mencionado derecho para
excusar las infracciones en que incurra‖.(ST- 235/97).
23
7.4.
Artículo 9. UNIFORMES
1. Portar el uniforme completo con respeto, dignidad y pulcritud, sin adornos, joyas,
accesorios pearcing, expansiones etc. y peinados extravagantes o tinturas en cabello.
(En caso de pérdida de algún objeto, el colegio no se hace responsable). Evitar su uso
en actividades diferentes a las señaladas por la institución
2. Utilizar las prendas apropiadas de educación física en horas y lugares establecidos.
Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre
desarrollo de la personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido que:
―ese derecho consagra una protección general de la capacidad que la Constitución
reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias normas
y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros‖.
(SC-481/98).
3. Para los estudiantes de grado 11º se permite el uso diario de la chaqueta de la
promoción con previa autorización del Consejo Directivo.
4. Las camisillas que se coloquen debajo de las camisas del uniforme, deben ser
completamente blancas. Para los días de frío se permitirá el uso de una bufanda del
mismo color del buzo.
5. En caso de no portar completo el uniforme, el estudiante deberá presentar en
coordinación de convivencia, una excusa firmada por el acudiente en donde se
establezca el motivo y la fecha de la corrección de la situación la cual no debe exceder
una semana. De lo contrario se asumirá como una falta al manual de convivencia.
6. Las prendas que no corresponden al uniforme y demás elementos decomisados, serán
devueltas a los acudientes en la siguiente entrega de boletines.
7.4.1.
UNIFORME FEMENINO:
1. Zapatos negros tipo Mafalda o de amarrar con cordones blancos
2. Medias pantalón colegiales blancas
3. Camisa blanca manga larga.
4. Corbata a cuadros del mismo material de la falda.
5. Falda a cuadros a la rodilla.
6. Chaleco y saco rojo con el escudo de la institución.
7.4.2.
UNIFORME MASCULINO:
1. Zapatos negros con cordones negros.
2. Medias azules oscuras,
3. Camisa blanca manga larga.
4. Corbata azul oscura.
5. Buzo rojo.
6. Pantalón azul oscuro corte clásico, bota recta (sin entubar)
24
7.4.3.
UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA:
1. Tenis y cordones blancos sin ningún adorno de otro color.
2. Medias tobilleras blancas.
3. Chaqueta vino tinto y azul oscura (doble faz).
4. Pantalón azul oscuro con las iníciales de la institución ―MAG‖ en
impermeable (según modelo) la bota del pantalón debe ser no inferior
a 20 cm.
5. Camisetas; blanca y vino tinto para portarlas según indicación, con las
iníciales de la institución ―MAG‖.
6. Pantaloneta azul oscura.
7.4.4.
PARÁGRAFO 1:
Velando por la integridad, física, moral, psicológica y la dignidad de los estudiantes, se
define, para el presente Manual, que el uso del uniforme de la institución, de ninguna
manera estará ligado a modas y/o tribus urbanas, o subculturas, considerando estos como
conceptos pasajeros, que agreden en algunos casos, la integridad, la dignidad y el buen
nombre de los estudiantes, la imagen de la misma institución educativa y propician en
algunos casos, resultados nocivos para los niños y las niñas, como faltas de respeto,
agresiones físicas y de cualquier otra índole; dando cumplimiento a los artículos 18, 19, 39,
artículo 41 en sus numerales 8 y 9, artículo 42 en su numeral 3, artículo 43, artículo 44 en su
numeral 4 de la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia. Lo anterior en consenso con el consejo
directivo de la institución y por solicitud de los padres de familia.
Los pantalones de sudadera de los estudiantes se vestirán de manera adecuada a la
altura de la cintura sin exhibir la ropa interior o pantalonetas. Tampoco el uso del
pantalón de la sudadera es en bota tubo o cerrado al tobillo, sino conforme al MODELO.
Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo
de la personalidad, la Corte Constitucional y la doctrina han entendido que: ―ese derecho
consagra una protección general de la capacidad que la Constitución reconoce a las
personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar
planes propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros‖. (SC481/98). En caso de incumplimiento en el porte del uniforme el docente de la clase o la
coordinación de convivencia registrarán esta falta en el observador e informarán al
director de curso. Si el estudiante reincide será reportado a la Coordinación de
Convivencia donde se sancionará.
7.4.5.
PARÁGRAFO 2:
Los estudiantes matriculados al iniciar labores académicas deben portar desde el primer
día de clases los uniformes completos y correspondientes a su respectivo horario. Los
que se matriculen en transcurso del año lectivo tendrán un plazo máximo de 15 días
para presentarse con su uniforme respectivo.
25
8. NORMAS, FALTAS Y PROCEDIMIENTOS
8.1.
Artículo 10. NORMAS PARA EL USO DE LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS
1. Salas especializadas: (Sala de consulta, Laboratorios de física, química, sala de
música, dibujo, aula Ludomanuela, inglés y otros)
a. Mantener un tono de voz moderado y respetuoso para las actividades programadas.
b. Abstenerse de comer, masticar chicle, gritar, arrojar objetos de cualquier
índole, correr y utilizar cualquier equipo tecnológico que no sea requerido
para el desarrollo de las actividades (MP3/4, Ipods, celular, etc.).
c. Regirse por los horarios establecidos.
d. Velar por el cuidado del material, mobiliario e instrumentos propios de cada una de ellas.
e. Conservar en perfecto aseo el espacio.
f. Responder por los daños causados por el mal uso en equipos y materiales.
g. Los estudiantes deben presentar y entregar el carné de la institución siempre
que utilice los servicios de algunas salas especializadas.
h. Todas aquellas que disponga el docente del área, según reglamento interno.
8.1.1.
Aulas de sistemas:
a. Revisar los equipos a la entrada y salida de la sala e informar al profesor en
caso de alguna anomalía.
b. Organizar los implementos de trabajo una vez finalizada la clase.
c. Abstenerse de llevar objetos que interfieran en el sistema como imanes,
comidas, líquidos y otros.
d. Responder por los daños causados por el mal uso en equipos y materiales
e. Utilizar los equipos sólo para realizar actividades propias de la clase y no
para fines personales.
f. Todas aquellas que disponga el docente del área, según reglamento interno
8.1.2.
Material de deportes:
Habrá un docente en cada sección, responsable de administrar el material
deportivo dentro de la jornada escolar. La pérdida o daño de los implementos
deportivos debe ser asumida por el educador responsable o por los
estudiantes si son los causantes del daño.
8.1.3.
Aula Múltiple:
Respetar el lugar donde los(as) demás estudiantes pueden manifestar sus
expresiones artísticas, culturales y científicas. Por lo tanto se deben tener en
cuenta los siguientes aspectos:
a. Mantener una actitud de respeto durante las diferentes actividades que allí
se realicen.
b. Solicitar con anticipación el préstamo del aula múltiple y los diferentes
elementos que sean requeridos.
26
c. Mantener en buen estado la silletería y demás recursos del aula.
d. Conservar en perfecto aseo el espacio.
8.1.4.
a.
b.
c.
d.
8.2.
Emisora:
Los estudiantes responsables de la emisora deben cuidar la intensidad
moderada del sonido, velar por el buen uso de los equipos y el material en
general que han sido asignados a ellos.
La programación debe permitir espacios para cultivar y fomentar la cultura
musical, incluyendo la idiosincrasia y la identidad Nacional. En la transmisión
de todos los eventos, se debe mantener un manejo adecuado del
vocabulario.
Desarrollar programas que fomenten y evidencien la práctica de valores que
lleven a la comunidad educativa a enriquecerse en su Identidad Nacional.
Responder por los equipos a su cargo y velar por su mantenimiento y buen uso.
Artículo 11. CONDUCTO REGULAR
Para el estudio de situaciones de convivencia social y/o académicas es necesario seguir el
conducto regular que permita generar estrategias y llegar a la toma de decisiones
garantizando el debido proceso.
INSTANCIAS DEL CONDUCTO REGULAR:
El proceso que se describe a continuación debe ser acatado en estricto orden para todas las
situaciones que se presenten en la institución.
8.2.1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
El docente que conoce, en primera instancia el incidente.
El Director de Curso.
El Coordinador de Convivencia y/o Académico.
Orientación
Comisión de Evaluación y promoción y/o Comité escolar de Convivencia.
Rector
Consejo Directivo
En este conducto regular debe haber diálogo, concertación y compromiso. El proceso debe
quedar consignado por escrito y firmado por los estudiantes, el educador y por el padre de
familia y/o acudiente. En caso de que alguno se niegue a firmar, la notificación se hará ante
tres testigos aceptándose como firmada y válida.
8.3.
Artículo 12. DEBIDO PROCESO
De acuerdo a la sentencia T-1233, de la Corte Constitucional, donde señala los elementos
que debe tener el manual de convivencia, de los centros educativos de naturaleza pública o
27
privada, para la imposición de una sanción disciplinaria, que permita garantizar un proceso
justo y adecuado, que como garantía constitucional, según artículo 29 de la Constitución
Política de Colombia, se enuncia a continuación:
1. Formulación de cargos, la formulación de los cargos al estudiante, debe estar registrada
en el informe que presente el profesor de la asignatura o el docente de turno de
convivencia, incluyendo el artículo del incumplimiento de las normas del manual de
convivencia, se aclara que el profesor de la clase o de turno convivencia que no esté en
el lugar que le corresponde, asumirá la responsabilidad de los hechos. El informe del
docente, debe estar acompañado de las hojas de descargos, del estudiante(s)
implicado(s) en la situación presentada. Es importante resaltar que en la hora de
descanso, cada docente de convivencia del turno respectivo, tiene asignada una zona a
su cargo. El informe o registro del incumplimiento de las normas de convivencia, se
pueden realizar en el observador del estudiante, o en el formato de seguimiento
docente, con las respectivas firmas.
2. Comunicación formal de la apertura del proceso disciplinario, como en el proceso
disciplinario en faltas graves, interviene directamente el coordinador de convivencia,
éste debe notificar al estudiante por escrito, de la apertura del proceso disciplinario.
3. Traslado al estudiante de las pruebas, que fundamentan los cargos, incluye el reporte o
registro entregado por el profesor, o declaraciones de estudiantes, o cualquier miembro
de la institución que sea testigo del incumplimiento por parte del estudiante, este ítem
lo debe realizar el coordinador de convivencia.
4. Termino para que el estudiante pueda formular descargos, los descargos los debe
realizar el estudiante ante el docente de la clase o del docente de turno de convivencia,
tan pronto se observe el incumplimiento del manual de convivencia, en un caso
especial; por ejemplo, que el estudiante se evada de la institución, no regrese, o por
problemas de salud, no pueda realizar los descargos, este los realizará ante el docente
de la clase o de turno de convivencia, tan pronto como sea posible o regrese a la
institución.
5. Pronunciamiento de las autoridades competentes, máximo tres días hábiles, después de
presentado el informe del docente, declaraciones de los testigos, descargos del
estudiante, informado el acudiente de los actos sucedidos, cuando amerita una sanción
se debe realizar por medio de resolución rectoral.
6. Sanción proporcional a los hechos sucedidos, la sanción está establecida, de acuerdo a
las faltas. Se recomienda para faltas graves de 3 a 5 días, para faltas leves de 1 a 2
días y si el caso lo amerita el coordinador de convivencia, remitirá al comité de
convivencia. Cuando exista una sanción rectoral, matrícula en observación o cancelación
de la matrícula, tiene el estudiante 5 días hábiles para controvertir las decisiones
tomadas y la respuesta estará a cargo de rectoría o consejo directivo.
28
8.4.
Artículo 13. PROCEDIMIENTOS PARA ALGUNAS SITUACIONES ESPECIALES
PROCEDIMIENTOS GENERALES:
1. Las faltas tipo 1 deben resolverse a través del diálogo y el compromiso entre el
educador y el(a) estudiante implicado, con soporte por escrito en el observador del
estudiante, que incluya la situación presentada y la estrategia aplicada por el
docente.
2. En caso de faltas tipo II y tipo III quien se entere de ellas, debe llevarlas ante la
instancia respectiva según el conducto regular siguiendo el debido proceso, siempre
por escrito.
3. Las diferentes comisiones o cualquier docente, puede acudir a orientación si el caso
así lo amerita, con el fin de recibir una valoración e implementación de estrategias
frente a la situación que se esté presentando.
4. La Rectoría o la Coordinación respectiva puede intervenir, si el caso lo requiere.
8.4.1.
AUSENCIAS:
5. Cuando el estudiante falte a la institución, el padre de familia o acudiente debe
acercarse a la coordinación de convivencia para justificar la ausencia. En caso de
incapacidad médica, el padre de familia debe enviar el documento con firma y sello
del médico, junto con una nota firmada.
6. Las excusas deben ser presentadas por escrito por el padre de familia o acudiente,
con firma, número de cédula y teléfono, a más tardar cinco (5) días hábiles después
de la ausencia, para poder tener derecho a presentar los trabajos y evaluaciones
correspondientes, previa aceptación de la coordinación de convivencia
7. Las ausencias injustificadas No dan derecho a presentar los trabajos y evaluaciones
del día de la ausencia. A partir de la segunda ausencia injustificada se inicia el
debido proceso de convivencia social.
8. Si los estudiantes faltan al colegio sin excusa, evaden clases sin ingresar a la
institución o se evade de las instalaciones del colegio los padres de familia, serán los
primeros responsables y en todos los casos la institución se exonera y exime de
todas las acciones y sus posibles consecuencias por los hechos, acciones y
actividades que los estudiantes realicen en dicha ausencia, toda vez que no
ingresaron a la institución.
9. Para que los estudiantes puedan ausentarse de la institución en horas de clase los
padres o acudientes deben presentarse oportunamente con la cédula de ciudadanía,
diligenciar la autorización de salida con el visto bueno de coordinación de
convivencia.
10. En el caso de la primaria y preescolar la autorización será avalada por el director de
curso y/o el coordinador.
29
8.4.2.
LLEGADAS TARDE AL COLEGIO:
1. Cuando el estudiante acumule tres llegadas tarde al colegio, aunque no sean
consecutivos y estén registrados en la carpeta de coordinación de convivencia, se
citará acudiente para firmar un compromiso.
2. Si el estudiante reincide en la falta de retardos, uno más, se sancionará por un día.
3. Si el estudiante, después de haber sido sancionado persiste en los retardos, uno
más, se sancionará por tres días.
4. El estudiante que llegue tarde no ingresará a la hora de clase para evitar la
interrupción a sus compañeros y docente, debe realizar actividades programadas por
coordinación u orientación.
5. Pasados 20 minutos de la hora de ingreso a la institución, el estudiante que llegue
tarde, deberá presentarse con sus padres o acudientes si es que desea ingresar. En
el caso de primaria, donde se dificulta la presencia permanente de coordinación o no
hay servicio de celaduría, no se abrirá la puerta a quienes lleguen tarde, por lo tanto
los padres de familia o acudientes deben hacerse responsables de la seguridad del
estudiante.
8.4.2.1.
PARÁGRAFO 1
El estudiante que llegue tarde sin justificación alguna, pierde su derecho a presentar las
evaluaciones y trabajos correspondientes al tiempo en que esté ausente, asumiendo las
respectivas consecuencias de su falta.
8.4.2.2.
PARÁGRAFO 2:
Luego de terminada la jornada escolar, cualquier eventualidad que suceda con el estudiante
es responsabilidad expresa del padre de familia o acudiente. En el caso de primaria los
estudiantes que no sean reclamados por el padre de familia al finalizar la jornada escolar,
serán remitidos a la Comisaria de Familia y/o Policía de Infancia y Adolescencia.
8.4.3.
Daños al mobiliario y planta física
Si el estudiante causa daño al mobiliario o a la planta física del colegio debe responder por
sus hechos, así:
1. Dar aviso al profesor que le acompañe o en su defecto, al director de curso para que
él a su vez informe al padre de familia. El proceso debe estar acompañado del
informe del profesor que lo acompañó, con los descargos respectivos.
2. El estudiante debe responder por el valor del daño causado y será informado a la
Pagaduría. El valor de los daños y su reparación, serán asumidos por los padres o
acudientes del estudiante, a más tardar dentro de los cinco días hábiles siguientes a
la ocurrencia de los hechos. En caso de no cumplimiento no tendrá derecho al paz y
salvo que otorga la institución.
30
8.5.
Artículo 14. FALTAS
¿Qué son las faltas?
Son las acciones que por acción, omisión o por extralimitación, contravienen los ideales
propios de la institución o transgreden la normativa legal vigente o lo expresado en el
presente manual de convivencia.
Disciplina
La Disciplina es necesaria y es buena, más que ser represiva debe ser de carácter disuasivo,
correctivo, y en algunos casos necesarios será reeducativa. Esto para dar estricto
cumplimiento al artículo 43 en su numeral 6 de ley 1098 de infancia y adolescencia. La
Disciplina fomenta hábitos de responsabilidad, actividad, trabajo, honestidad y una sólida
educación para la libertad, el respeto y las buenas costumbres, además promueve un
ambiente justo, equilibrado y sano para la formación y el pleno desarrollo de las actividades
académicas.
La educación a todo nivel, ayudando a brindar una educación pertinente y de calidad,
ARTÍCULO 42 numeral 2 de ley 1098 de infancia y adolescencia.
―La disciplina, que es indispensable en toda instancia e institución social o de comunidad, para
asegurar el desarrollo y el logro de sus fines dentro de un orden mínimo y establecido, resulta inherente
a la educación, en cuanto hace parte insustituible de la formación del individuo. Pretender que, por
una errónea concepción del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas
renuncien a exigir normas de sus alumnos y comportamientos acordes a un régimen disciplinario al
que están obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos y fines propios de la función
formativa que cumple la educación.Cf. ST-037/95
Para cada uno de los estudiantes matriculados en la institución se diligenciará al inicio del
año escolar el siguiente formato de observador en el cual reposará la información personal
del estudiante, los datos de contacto, información médica relevante y su historial tanto
académico como convivencial.
31
8.6.
CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS
Clasificación de las situaciones según la ley 1620 y su respectivo protocolo
32
8.7. ARTÍCULO 15: Faltas Tipo I
Conflictos manejados inadecuadamente, situaciones que inciden negativamente en el clima
escolar, no generan daño al cuerpo o a la salud. Se consideran faltas tipo 1 las siguientes:
8.7.1.
Protocolo situaciones tipo I
1. Reunir partes involucradas en el conflicto para mediar, exponer puntos de vista,
fijar soluciones imparciales, equitativas y justas buscando la reparación de los
daños causados y el restablecimiento de los derechos y la reconciliación
2. Dejar constancia
3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos para verificar la efectividad de
la solución o para acudir a los protocolos 2 y 3.
8.7.2.
Estrategias formativas para faltas tipo I
1. Amonestación verbal y/o escrita en el anecdotario u observador del alumno o la
alumna, según lo amerite la falta.
2. Si la falta lo amerita se realizará una notificación escrita y/o citación a padres de
familia o acudientes, para recordar estrategias de solución que serán evaluadas
para verificar un cambio positivo en el o la estudiante.
3. Firma de compromiso CONVIVENCIAL, este compromiso deberá ser firmado por el
o la estudiante y por sus padres o acudientes.
8.7.3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Son consideradas faltas tipo I
Impuntualidad en los cambios de clase y al ingreso del descanso.
Venir al colegio con la el pantalón de la sudadera o de diario entubado
Ingerir alimentos en formación, actos de comunidad, salón de clase y biblioteca.
Fomentar el desaseo dentro o fuera del aula de clases.
Uso inadecuado de cualquiera de las instalaciones del colegio.
Interrumpir actos comunitarios o clases.
Asumir una actitud de apatía, indiferencia y desinterés, frente a un llamado de
atención o a actividades propuestas por la institución.
Traer al colegio juguetes de bromas o bélicos, que entorpecen las clases.
Entrar a los salones que no correspondan a su grupo sin la autorización de docentes
o directivos.
Lucir cualquier tipo de maquillaje en el rostro, peinados ostentosos (rastas, ―el
siete‖, pelos parados, rapados, figuras, colas, flecos etc.), y tinturas en el cabello,
portando el uniforme. Solo se permite esmalte transparente para las uñas.
Jugar, en zonas no autorizadas.
Faltar con los materiales necesarios para el buen desarrollo de las actividades
planteadas por la Institución.
33
13. Utilizar el celular, audífonos o cualquier otro aparato tecnológico en horas diferentes
a los descansos, sin la debida autorización de algún docente.
14. Presentarse a las prácticas de laboratorio sin los elementos requeridos o a clase de
educación física portando el uniforme de manera inadecuada.
15. Quedarse dentro del colegio después de la jornada escolar, sin previa autorización
de la Coordinación y sin permiso escrito de sus padres.
16. No portar el uniforme correspondiente o portarlo inadecuadamente (roto, sucio,
incompleto, etc.).
17. En jornada contraria no ingresar a la institución sin el uniforme completo de la
institución
18. Todas aquellas no contempladas en esta lista pero que se correspondan con la
definición de las faltas tipo I
AGRAVANTES: Las faltas tipo I se convierten en faltas tipo II cuando el estudiante, a pesar
del acompañamiento y compromiso generado en el dialogo concertado, persiste en seguir
cometiendo este acto u omisión.
8.8.
ARTÍCULO 16: Faltas tipo II
Son situaciones de agresión escolar, acoso escolar que no sean delitos, que causen daño al
cuerpo o a la salud pero que no generen incapacidad. Son todos aquellos actos, actitudes o
comportamientos de los estudiantes, que severamente impiden el cumplimiento de los fines
educativos o que lesionan la dignidad o integridad física, moral o material gravemente tanto
de las personas como de la institución.
8.8.1.
Protocolo situaciones tipo II:
1. Escuchar las partes involucradas
2. Reunión del comité de convivencia convocado por el presidente para analizar el caso,
y determinar las acciones de seguimiento e informar sobre las medidas tomadas
3. Dejar constancia en acta de todo lo actuado y decidido.
4. El presidente del comité de convivencia escolar reportará la información a la
instancia respectiva.
8.8.2.
Estrategias formativas para faltas tipo II
1. Firma de compromiso CONVIVENCIAL, este compromiso deberá ser firmado por el o la
estudiante y por sus padres o acudientes.
2. Si la falta afecta a un miembro de la comunidad el estudiante deberá presentar
disculpas públicas desagraviando al afectado.
3. Realizar una acción social que beneficie a la comunidad en general acompañado del
coordinador de convivencia que certifique el cumplimiento de la misma.
34
4. La sanción de estas faltas será de 1 a 3 días a través de actividades pedagógicas
previamente asignadas. La sanción no exime al o la estudiante de los deberes y las
responsabilidades adquiridas previamente.
5. La sanción se podrá llevar a cabo en cualquiera de estas situaciones:
a. En su casa bajo la responsabilidad de los padres de familia y/o acudientes,
desarrollando un trabajo de tipo pedagógico, asignado por la orientadora
de la institución.
b. En la institución, durante su jornada académica, realizando un trabajo de
tipo pedagógico, asignado por la orientadora de la institución.
c. En la institución realizando trabajo y actividades de embellecimiento.
6. Las actividades académicas que se realicen durante el tiempo de su sanción deberán
ser evaluadas con la nota mínima y le serán asignadas las fallas y valoraciones
correspondientes.
8.8.3.
Son consideradas faltas tipo II las siguientes:
1. Maltratar a cualquier miembro de la comunidad educativa, máxime cuando este
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
presenta algún tipo de limitación física, cognitiva o de cualquier clase, utilizando
términos soeces, despectivos o sobrenombres, burlas y gestos mal intencionados o
vulgares.
No comunicar a los padres de familia las citaciones, ocultando la información o
tergiversar los hechos sucedidos como causa de un llamado a los padres o mentir
para encubrir.
La utilización dentro de la institución de elementos o ejecución de acciones que
perturben o desestabilicen el normal desarrollo de la labor académica.
Mostrar indiferencia a los llamados de atención y desacatar las sugerencias hechas
para su mejoramiento.
Evadirse de clase. (entendiéndose que el estudiante no ingresa a clase a pesar de
estar dentro de la institución).
Cometer fraude o la tentativa de fraude en pruebas de evaluación y entrega de
trabajos, ya sea por copia, comercialización, plagio, hurto de trabajos, suplantación
de personas.
Emplear objetos escolares como elementos de agresión.
Las manifestaciones obscenas, grotescas, vulgares o eróticas dentro o fuera de la
Institución portando el uniforme.
Poner en riesgo su integridad y/o la de sus compañeros(as) con elementos o en
lugares que representen peligro en la institución.
Todo tipo de ventas comprobadas sin la autorización de la Rectoría.
La desobediencia y burla a las indicaciones impartidas por cualquier miembro de la
Comunidad Educativa.
Incumplir con los compromisos acordados en los diferentes comités, en las
coordinaciones o con profesores.
Portar o distribuir revistas o cualquier tipo de material pornográfico.
Participar en chismes, calumnias e injuria contra algún miembro de la comunidad educativa.
35
15. Inasistencia al Colegio por dos o más días sin causa justa.
16. Mentir en los descargos referentes a faltas cometidas.
17. Descuido en la presentación personal, la higiene, o el porte de accesorios o vestuario
de grupos urbanos, subculturas o tribus urbanas propiciando el desorden y la
indisciplina.
18. Asistir con el uniforme a establecimientos de dudosa reputación.
19. Romper evaluaciones perdidas con actitud de irrespeto y altanería frente al profesor
y/o sus compañeros(as).
20. Celebrar dentro o fuera del colegio cumpleaños utilizando huevos y harinas o
cualquier otro elemento, a estudiantes u otras personas.
21. Dañar, rayar libros, cuadernos, o cualquier tipo de elementos de los o las
compañeras o del colegio.
22. Demora en la entrega y daños de materiales o implementos del Colegio.
23. Encontrarse en el baño realizando actividades que no correspondan a la moral.
24. Realizar llamadas, elaborar grafitis, enviar mensajes, fotos, videos e imágenes
obscenas por cualquier medio físico, electrónico o redes sociales, con fines
amenazantes, irrespetuosos o que atenten contra la dignidad de las personas.
25. Las palabras, actitudes o gestos contra los símbolos patrios o institucionales.
26. Presentarse al colegio en estado de alicoramiento, bajo el efecto de psicoactivos o el
consumo de ellos al interior de la institución o portando el uniforme.
27. Encubrir hechos, anomalías y conductas que perjudiquen el normal desarrollo del
Proceso Educativo dentro y fuera de la Institución, tipificado como comportamiento
de omisión o trato negligente o complicidad.
28. Consumo, distribución o comercialización de cigarrillo.
29. No ingresar al colegio a la hora establecida sin autorización de sus padres de familia
e irse para otro lugar
30. Uso o porte de cualquier tipo de armas que pueda ser utilizado para actos delictivos.
31. Porte o tenencia de bebidas embriagantes o sustancias alucinógenas
32. No cumplir con el compromiso convivencial o académico.
33. Ingresar o evadirse del colegio de manera fraudulenta por bardas, rejas, mallas u
otros espacios no autorizados o habilitados para el ingreso o salida de estudiantes
34. No portar el uniforme correspondiente al horario de clases.
35. Reincidir en faltas tipo 1 por tres o más veces.
8.9.
Artículo 17: Faltas tipo III
Situaciones de agresión escolar que se constituyen en presuntos delitos contra la libertad,
integridad y formación sexual de acuerdo con la ley penal colombiana. Son las faltas que
afectan el Nivel Superior y de manera grave y contundente, el desarrollo normal del Proceso
Académico o de convivencia Institucional y que en algunos casos es una acción punible y
judicializable que debe ser informada a las autoridades pertinentes. Dando estricto
cumplimiento a los artículos 18 y 44, numeral 9 de la ley 1098, citando y cumpliendo así
mismo la Ley de Los garantes, donde habla expresamente del trato negligente, complicidad y
omisión. Acatando también, los Artículos 53, 54 y 55 de la Ley 1098 de Infancia y
36
Adolescencia.
8.9.1.
Protocolo para situaciones tipo III
1. En caso de daño al cuerpo o a la salud garantizar la atención inmediata en salud a los
involucrados, remitiendo a la entidad competente y dejar constancia
2. Informar de inmediato a los padres, madres o acudientes de los involucrados y dejar constancia
3. El presidente de comité escolar de convivencia informará de inmediato a la policía
nacional y dejará constancia
4. El presidente cita al comité escolar de convivencia para informar sobre los hechos
sucedidos y reportarlos a la policía garantizando el derecho a la intimidad y a la
confiabilidad. Dejar constancia
5. El comité de convivencia escolar adoptará las medidas para proteger a los involucrados,
determinará las acciones de seguimiento a las actuaciones de las autoridades a las
cuales se remitió el caso y se dejara constancia
8.9.2.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA FALTAS TIPO III
1. Firma de COMPROMISO CONVIVENCIAL, este compromiso deberá ser firmado por el o
la estudiante y por sus padres o acudientes.
2. Si la falta afecta a un miembro de la comunidad el estudiante infractor deberá presentar
disculpas públicas desagraviando al afectado.
3. La sanción se podrá llevar a cabo en cualquiera de estas situaciones:
a. En su casa bajo la responsabilidad de los padres de familia y/o acudientes,
desarrollando un trabajo de tipo pedagógico, asignado por la orientadora de la
institución.
b. En la institución, durante su jornada académica, realizando un trabajo de tipo
pedagógico, asignado por la orientadora de la institución.
c. En la institución realizando trabajo y actividades de embellecimiento
4. Las actividades académicas que realice durante el tiempo de su sanción deberán ser
evaluadas con la nota mínima al regresar de la ausencia y le serán asignadas las fallas
correspondientes.
5. Realizar una acción social que beneficie a la comunidad en general, acompañado del
orientador escolar o coordinador de convivencia o un docente que certifique el
cumplimiento de la misma.
La sanción de estas faltas será de 4 a 5 días a través de actividades pedagógicas previamente
asignadas. La sanción no exime al estudiante de los deberes y las responsabilidades
adquiridas previamente.
Que ―La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar
que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional
fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal
manera que no puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que
37
incurra‖. (ST- 235/97).
Que ―La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente
a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar
a la persona del establecimiento Educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema
educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento
intelectual
también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del
establecimiento donde debía aprender y no
lo logra por su propia causa‖. (ST- 316/94).
Que ―La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente otorga
prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende
en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su
ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o infringe
el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias propias de
tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas dentro del
régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste
en su exclusión del establecimiento educativo‖. (ST- 519/92).
Que ―La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema Educativo, salvo que
existen elementos razonables – incumplimiento académico o graves faltas disciplinarias del
estudiante – que lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer en una entidad educativa
determinada‖.
(ST- 402/92).
Que ―La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos
y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el manual de convivencia que él
y sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al
aspirante a suscribir ese documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede
exigir, inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado
en Vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del
estudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina
puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión‖. (SC- 555/94).
Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo de la
personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido que: ―ese derecho consagra
una protección general de la capacidad que la Constitución reconoce a las personas para auto
determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes propios de vida,
siempre y cuando no afecten derechos de terceros‖. (SC-481/98).
6. A partir de la notificación de las sanciones los y las estudiantes y sus respectivos
representantes legales o acudientes, tendrán derecho a interponer los recursos de
reposición y/o apelación dentro de los 3 días hábiles siguientes. El estamento a quien
corresponda tendrá 3 días hábiles para comunicar la decisión al estudiante y sus
representantes.
38
8.9.3.
Son consideradas faltas tipo III las siguientes:
1. Ejercer influencia negativa o inducir a prácticas nocivas personas o a grupos de
estudiantes o compañeros, en detrimento de la integridad física, psicológica y moral de
sí mismo y de los demás.
2. No cumplir con el compromiso convivencial
3. Agresión física o la coerción a acciones violentas.
4. Hurto comprobado dentro o fuera de la institución
5. La agresión sexual o el intento de abuso sexual.
6. Evadirse o Ausentarse del colegio con engaños.
7. Manipular o aprovecharse de los compañeros de su salón o de otros grados, para
degradar su dignidad, su estabilidad física, sicológica, mental y emocional, espiritual o
moral.
8. Suplantar a otras personas tales como familiares, estudiantes o a cualquier miembro de
la institución, reemplazando su identidad, firmando documentos a nombre de la persona
requerida. Sabiendo que incurre en un delito tipificado como fraude en documento
público o suplantación. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades
pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098.
9. Intimidación, soborno o intento del mismo dentro y fuera del colegio, para con otros
estudiantes.
10. Violación de las instalaciones, o dependencias de la Institución con intenciones de índole
punitiva.
11. Entrar sin autorización a una dependencia o la sustracción de cualquier elemento o
documento violentando la seguridad. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a
las autoridades competentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la Ley 1098de
Infancia y Adolescencia.
12. Inasistencia continúa de un periodo de tiempo sin justificación, mintiendo con el fin de
ocultar otras actividades fuera de la institución de carácter punible.
13. Ingresar a la institución armas que atenten contra la integridad de las personas o
utilizarlos fuera de la institución portando el uniforme. Por ser de carácter policivo se
reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9
de la Ley 1098 de infancia y Adolescencia.
14. Utilizar el nombre de la institución para realizar fraudes o rifas, paseos, fiestas, etc. Por
ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades competentes.
15. Consumo, expendio, distribución, inducción, coerción o manipulación hacia sus
compañeros(as) en lo referente a las sustancias alcohólicas, psicoactivas, psicotrópicas,
estupefacientes, psiquiátricas, no medicadas y otras sustancias que alteren su actuar
dentro o fuera del colegio. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las
autoridades competentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la Ley 1098de
Infancia y Adolescencia.
16. Ser autor(a), coautor(a) o cómplice de las infracciones que se constituyen como
punibles o como infracciones de ley.
17. Cualquier reincidencia en una falta grave mencionada en este Manual de Convivencia.
39
18. Realizar, participar, promover, ocultar o favorecer cualquier práctica espiritista, de
brujería, hechicería, satanismo o inducir a estas a sus compañeros o compañeras.
19. Intentar tener o tener relaciones sexuales dentro de las instalaciones del Colegio.
20. Falsificar o incitar a la falsificación de firmas, de certificados, constancias de estudio o
recibos de pago expedidos por el Colegio.
21. Matricularse o realizar cualquier trámite con certificados o documentos falsos.
22. Cualquier manifestación de actos de vandalismo dentro o fuera del Colegio.
23. La sublevación, la falta de respeto el intento de agresión física o verbal por parte de los
estudiantes hacia los docentes y directivas de la institución, así como las
manifestaciones violentas individuales o colectivas frente a la normatividad del Colegio.
24. Otras que se consideren muy graves por parte del Consejo Directivo, de acuerdo a la
normatividad.
8.10. Artículo 18. CAUSALES PARA LA PÉRDIDA DE CUPO EN EL COLEGIO
1. Incumplimiento de los compromisos convivenciales o académicos.
2. La inasistencia consecutiva o no, por dos o más veces de los padres o acudientes a
TALLERES, ESCUELA DE PADRES, ENTREGA DE BOLETINES O CITACIONES dado que
―La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como
un derecho – deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus
progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello
implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o
reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las
partes del proceso Educativo‖ (ST- 527/95).
3. La pérdida de año del estudiante por segunda vez de forma consecutiva en cualquier grado.
4. El no acatar las normas del presente Manual de Convivencia y las exigencias dadas en el
contrato de matrícula y de corresponsabilidad educativa.
5. Presentar desempeño bajo en convivencia al promediar todos los períodos académicos
6. Comprobarse que el estudiante ingresó a la institución o a cualquier actividad de la
misma donde quiera que se realice, armas, sustancias psicoactivas, cigarrillos,
pornografía, bebidas alcohólicas o elementos para el consumo de estas.
7. Agredir de manera física o verbal a cualquier miembro de la comunidad.
Parágrafo: El Consejo Directivo estudiará y analizará cada uno de los casos para establecer
la pérdida del cupo en el siguiente año.
8.11. Artículo 19: CAUSALES PARA LA NO PROCLAMACIÓN DE BACHILLERES EN CEREMONIA
1. Aquellos estudiantes que al finalizar el año lectivo presenten valoración insuficiente en
dos o más áreas.
2. Presentar desempeño bajo en convivencia al promediar los cuatro períodos académicos.
3. Los estudiantes quienes incumplan alguno de los compromisos de convivencia
4. El haber sido sancionado
5. Los estudiantes que no superen todos los logros de todas las asignaturas
40
Queda claro, que los estudiantes, tendrán derecho a la expedición del título que de
bachilleres, pero este le será entregado por ventanilla.
8.12. Artículo 20. PROCEDIMIENTO RESPECTO A LOS RECURSOS DE APELACIÓN Y/O
REPOSICIÓN.
1. Cuando se solicite el estudio de una sanción por alguna instancia, los padres de familia
deberán hacerlo por escrito, estableciendo el motivo, las razones, la justificación de su
solicitud y teniendo en cuenta los plazos establecidos (artículo 17, numeral 6). Ésta será
radicada en la oficina de Secretaría.
2. Toda decisión tomada deben ir acompañada de un informe escrito que puede ser
realizado en un acta o dentro del anecdotario u observador del alumno o la alumna, con
la firma de los participantes en el estudio del caso, siguiendo el debido proceso.
3. Todos los y las estudiantes tienen el derecho de defensa, al igual que los padres,
debiéndolo hacer por el canal y la instancia que corresponda en el tiempo que se
establece en el presente manual.
41
9. SISTEMA DE EVALUACIÓN
9.1.
Artículo 21. CRITERIOS QUE ORIENTAN LA EVALUACIÓN ACADÉMICA
De acuerdo con el decreto 1290 de Abril de 2009, la evaluación será continua, integral,
cualitativa, cuantitativa, siendo el valor mínimo de aprobación 3.1 para nuestra Institución y
se expresa en informes descriptivos efectuados en cuatro entregas durante el año lectivo.
Estos se presentarán en forma clara y comprensible, permitiendo a los padres o acudientes,
educadores y estudiantes apreciar el avance pedagógico y, de este modo, proponer acciones
y estrategias que faciliten mejorar la calidad educativa. Para lograr el objetivo de la
evaluación, los docentes deberán dar a conocer a los estudiantes los desempeños con
anticipación, así como los requisitos para alcanzarlos.
9.1.1.
PRUEBA SABER INTERNA
Al finalizar cada período académico, se realizará una prueba en todas las asignaturas
estilo ICFES, a la que se le da un porcentaje del total de la nota del período, con el fin
de ejercitar a los estudiantes en este tipo de evaluaciones además de contribuir al
proceso de evaluación permanente
9.2.
ESCALA VALORATIVA
CUANTITATIVA
4.7 – 5.0
DS
4.0 – 4.6
DA
3.1 – 3.9
DBS
1.0 – 3.0
DBJ
CUALITATIVA
DESEMPEÑO
SUPERIOR
DESEMPEÑO
ALTO
DESEMPEÑO
BÁSICO
DESEMPEÑO
BAJO
42
9.3.
DESEMPEÑO
Artículo 22. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
DESCRIPCION
1.
SUPERIOR
2.
Asume un comportamiento
excelente y acorde con los
valores y la filosofía
propuesta
por
la
institución,
alcanzando
óptimamente
los
desempeños propuestos y
ejecutando de manera
apropiada los procesos que
le permitan enriquecer su
aprendizaje.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
10.
CRITERIOS DE EVALUACION
Participa activamente en el desempeño y desarrollo de las
diferentes actividades en el aula y en la institución.
El trabajo en el aula es constante liderando y enriqueciendo al
grupo.
Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los
relaciona con experiencias vividas, adoptando una posición
crítica.
Respeta y participa en las actividades planteadas, tanto por el
docente como por sus compañeros.
Su comportamiento y actitud, contribuye a la dinámica de grupo.
Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las
temáticas vistas en clase.
Asume con responsabilidad y dedicación sus compromisos
académicos.
Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las
argumenta con propiedad.
No presenta inasistencias, y aun teniéndolas, presenta excusas
justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea afectado.
Alcanza todos los desempeños propuestos sin actividades
complementarias.
No presentan dificultades en su comportamiento y en el aspecto
de su relación con todas las personas de la comunidad
educativa.
11. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
12. Manifiesta posturas de autoaprendizaje y las socializa con
docentes y estudiantes
43
ALTO
BÁSICO
BAJO
Mantiene una actitud
positiva
y
un
comportamiento
sobresaliente dentro de los
valores y la filosofía del
colegio,
alcanzando
satisfactoriamente
los
desempeños propuestos, en
su proceso de aprendizaje.
Presenta una actitud y
comportamiento aceptable
con los valores y la filosofía
del colegio, cumpliendo los
requerimientos mínimos
para
alcanzar
los
desempeños necesarios en
el área.
Presenta actitud insuficiente
y de desinterés ante los
valores, la filosofía del
colegio y ante los valores y
ante los requerimientos
mínimos para alcanzarlos
1. Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clase.
2. Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades en
el aula.
3. El trabajo en el aula constante, aportando al grupo.
4. Su comportamiento favorece la dinámica de grupo.
5. Aporta ideas que aclaran las posibles dudas que surjan durante
el proceso.
6. Emplea diferentes fuentes de información y lleva registros.
7. Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas.
8. Alcanza todos los desempeños propuestos reconociendo sus
dificultades.
9. Presenta inasistencias justificadas.
10. Manifiesta sentido de pertenencia con la institución.
1. Participa eventualmente en clases.
2. Su trabajo en el aula es inconstante y presenta dificultad para
portar ideas.
3. Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de su
vida, pero necesita de colaboración para hacerlo.
4.
Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
5.
Es inconstante en la presentación de sus trabajos, consultas
y tareas; las argumenta con dificultad.
6. Su desempeño académico y formativo es inconstante.
7. Alcanza los desempeños mínimos con actividades
complementarias dentro del período académico.
8. Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.
9. Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
10. Manifiesta sentido de pertenencia a la institución.
1. El ritmo es mínimo, lo que dificulta progreso en su desempeño
académico.
2. Manifiesta poco interés por aclarar las dudas sobre las
temáticas trabajadas.
3. Registra eventualmente sus consultas y el desarrollo de las
temáticas.
4. Necesita ayuda constante para profundizar conceptos.
5. Presenta deficiencias en la elaboración argumentativa y en la
producción escrita.
6. Evidencia desinterés frente a sus compromisos académicos.
7. Afecta con su comportamiento la dinámica del grupo.
44
desempeños
básicos
necesarios en el área.
8. No alcanza los desempeños mínimos y requiere actividades de
9.
10.
11.
12.
refuerzo y superación, sin embargo, después de realizadas
estas actividades no alcanza los desempeños previstos.
Presenta faltas de asistencia injustificadas.
Presenta dificultades de comportamiento que afecta la
comunidad educativa.
Reiteradamente desacata instrucciones por parte de directivos y
docentes
No tiene sentido de pertenencia institucional.
9.3.1.
PARÁGRAFO 1:
La nota dada por los docentes al final de cada periodo debe reflejar:
La valoración del proceso continuo y sistemático de evaluación de los desempeños
propuestos. (saber, saber ser y saber hacer)

Una autoevaluación: En cada una de las asignaturas y para cada uno de los periodos
académicos los docentes deben asignar un porcentaje a la nota autoevaluativa de los
estudiantes. Dicho porcentaje será acordado por el docente y los estudiantes. (ser,
saber)
Una valoración de las competencias actitudinales (ser): En cada una de las asignaturas y
para cada uno de los periodos académicos los docentes deben asignar un porcentaje a
la nota convivencial de los estudiantes. Dicho porcentaje será acordado por el docente y
los estudiantes.

9.4.
ARTÍCULO 23. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE PROMOCIÓN
La comisión de Evaluación y Promoción de cada grado determina que un estudiante es
candidato a repetir el año cuando se encuentre en algunas de las siguientes situaciones:
a.
b.
Los estudiantes que tengan desempeño bajo en tres (3) áreas o más al finalizar el
año escolar no pueden ser promovidos.
Estudiantes que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las
actividades académicas durante el año escolar.
PARÁGRAFO 1.
Sin embargo:
a. Con una (1) o dos (2) áreas con valoración de desempeño bajo (DBJ), el estudiante
tiene la posibilidad de realizar actividades de apoyo que permita superar las
deficiencias. (artículo 24)
b. Cuando un área está conformada por dos asignaturas o más, según el plan de
estudio definido para ese grado y año respectivo, es condición necesaria para
aprobar el área el que en todas las asignaturas que la conforman, se superen todos
los desempeños propuestos, teniendo en cuenta la intensidad horaria de las
asignaturas que la integran.
9.4.1.
45
c.
d.
Si después de presentar estas actividades de apoyo el estudiante continúa con
valoración de desempeño bajo DBJ en una (1) área, la comisión de Evaluación y
promoción decide la promoción o no del estudiante dependiendo del rendimiento en
la misma y los resultados en su desempeño integral.
Si después de presentar estas actividades de apoyo el estudiante continúa con
valoración de desempeño bajo DBJ en dos (2) áreas no será promovido.
9.4.2.
PARÁGRAFO 2
En el nivel preescolar la evaluación se realiza en forma integral, sistemática y descriptiva,
de acuerdo con las dimensiones de desarrollo y procesos de pensamiento de los
estudiantes y al finalizar el año se emite un juicio valorativo.
9.4.3.
PARÁGRAFO 3:
En el nivel de aceleración e Inclusión, el sistema de evaluación debe ser ajustado a las
condiciones especiales de cada estudiante.
9.5.
ARTÍCULO 24: PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES ACADÉMICOS
El año escolar se distribuirá en cuatro (4) periodos académicos y al terminar cada uno, se
entregará informe a los acudientes. Las actividades especiales de superación de debilidades
en el aprendizaje de los estudiantes se realizan de manera permanentemente.
9.6.
ARTÍCULO 25: ESTIMULOS PARA ESTUDIANTES
1. En izadas de bandera se destacará a los estudiantes que presenten altos
2.
3.
4.
5.
6.
7.
desempeños. Las izadas de bandera deben ser temáticas permitiendo exaltar la
excelencia en cada una de las áreas a lo largo del año.
Junto al reconocimiento en la izada de bandera se otorgará una mención escrita a
cada uno de los estudiantes destacados y una copia de las mismas se anexará al
observador del estudiante.
Los estudiantes destacados a lo largo de un año escolar tendrán la posibilidad de
acceder a becas o cursos en convenio con las instituciones universitarias del
municipio.
Los estudiantes destacados por periodo ocuparán un lugar privilegiado en el cuadro
de honor de su salón o en el cuadro de honor institucional cuando así lo amerite.
Aquellos estudiantes que alcancen la excelencia en todos los aspectos de su
formación podrán ser postulados para su promoción anticipada, durante el primer
periodo con previa solicitud escrita al consejo académico, del padre de familia o
acudiente.
Recibir la mención de honor en la clausura final.
Exonerar a los estudiantes que sean elegidos como personero estudiantil y
representante de los estudiantes, del servicio social, siempre y cuando cumplan con
sus funciones pertinentes y actividades académicas.
46
9.7.
ARTÍCULO 26: COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES
A. ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN LA SUPERACIÓN DE DESEMPEÑOS
En los casos en que un estudiante presente dificultades en la superación de desempeños
académicos las primeras acciones de seguimiento son aquellas desarrolladas por los
docentes en el aula de clase. En caso que estas dificultades persistan se desarrollará la
siguiente acción: Compromiso de superación de dificultades académicas: cuando un
estudiante presente desempeño bajo en tres o más áreas debe presentarse con su
acudiente para establecer un compromiso para el siguiente periodo académico,
denominado compromiso por bajo rendimiento académico. Los estudiantes y padres que
realicen la firma de este compromiso entran en un proceso de seguimiento por parte de
la coordinación académica y si persisten en tal situación, por dos o más veces así no sean
consecutivas en el año escolar, serán remitidos al Consejo Directivo en donde se definirá
su permanencia en la institución.
Parágrafo 1
En todos los casos en los que el estudiante realice la firma del compromiso los padres de
familia están en la obligación de acudir a una escuela de padres que se realizará de forma
posterior a la entrega de informes académicos.
9.7.1.
Parágrafo 2
ESTUDIANTES EMBARAZADAS La estudiante que luego del parto y previa certificación
medica que así lo determine puede solicitar por escrito a coordinación académica que se le
asignen los trabajos de todas las áreas de acuerdo al tiempo de duración de la incapacidad.
Coordinación académica autorizará a los docentes de las diferentes áreas entregar los
trabajos a realizar por la estudiante por solicitud del padre de familia o acudiente. Cada
docente por su parte fijará en los trabajos tanto la fecha de entrega como la fecha de
evaluación de desempeño sobre los mismos. Es responsabilidad de la madre gestante y/o su
acudiente mantener informado al colegio sobre todo su proceso de gestación. La madre
gestante debe informar desde el momento que tenga conocimiento de su embarazo al
departamento de orientación cualquier eventualidad o sugerencia medica que surja.
9.7.2.
Parágrafo 3
Asistir de manera responsable, irrenunciable y obligatoria a los talleres escuela de padres y
demás actividades de la formación de sus hijos, incluida la de entrega de boletines. Si por
alguna circunstancia no asiste a la reunión, debe en los cinco días posteriores presentarse al
colegio para recibir información de su hijo. Si no cumple con esta exigencia su hijo(a) será
suspendido(a) hasta que el padre de familia se presente ante las coordinaciones académica
y/o de convivencia para recibir el informe respectivo; además de afectar la nota final de
convivencia en cada bimestre. Como reflejo de su responsabilidad como primeros
educadores, la inasistencia a estas citaciones genera sanción ante las autoridades
competentes, de igual forma también en obediencia a la corte constitucional cuando a ello
se refiere argumentando: ―La función social que cumple la Educación hace que dicha
garantía se entienda como un derecho – deber que genera para el Educador como para los
9.7.3.
47
educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden
sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de
normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir
las partes del proceso Educativo. (ST- 527/95).
Parágrafo 4
ESTUDIANTES CON CAPACIDADES EXCEPCIONALES: Finalizado el primer periodo del año
escolar el consejo académico, previa solicitud escrita, de los representantes legales del
estudiante, recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado
siguiente del educando que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo ,
personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa.
9.7.4.
Parágrafo 5
ESTUDIANTES QUE NO FUERON PROMOVIDOS EL AÑO ANTERIOR CON PÉRDIDA MÁXIMA
DE TRES ÁREAS. Quienes durante el primer periodo escolar demuestra desempeño superior
en las áreas pérdidas, en convivencia y desempeño alto en las demás áreas del grado que
cursa, puede solicitar a la Comisión de Evaluación y Promoción su promoción al siguiente
grado, dentro de los 5 días hábiles siguientes a la entrega de boletines a través de carta
firmada por sus representantes legales.
9.7.5.
Parágrafo 6
PROMOCIÓN EN PREESCOLAR: En el caso del grado preescolar se enfatiza que la ley es
clara en que ningún estudiante puede ser no promovido en este grado. Sin embargo y para
ambos casos se acuerda que si el proceso durante el año escolar ha demostrado que los
estudiantes presentan dificultades para ser promovidos y los padres son conscientes de
dichas carencias puede acordarse que el educando curse nuevamente el grado preescolar.
9.7.6.
9.7.7.
Parágrafo 7
ESTUDIANTES QUE PERTENECEN A LA BANDA MARCIAL, ACTIVIDADES DEPORTIVAS U
OTROS GRUPOS: Los estudiantes de la I.E.M. Manuela Ayala de Gaitán podrán participar en
grupos de danzas, porras, teatro, banda marcial y todas las actividades en que se
represente a la institución y que estén contempladas en el P.E.I. Dando estricto
cumplimiento al Artículo 42 numerales 7 y 8 de la Ley 1098. Y las demás que contemple la
Ley 1098 y el Decreto 1860, así como la Ley 115 y sus correspondientes adiciones, cambios
y reformas. Para pertenecer a los grupos de danzas, porras, banda marcial, deportes y etc.
se requiere que el estudiante demuestre habilidades para la actividad seleccionada, cumpla
satisfactoriamente con las actividades académicas y de convivencia, de lo contrario será
excluido. Debe comprender y aceptar así como sus padres y/o acudientes que los ensayos
para
dichas
actividades
y
prácticas
se
realizarán
extra
clase.
48
9.8.
Artículo 27: INTENSIDAD HORARIA:
BÁSICA PRIMARIA
AREAS
INTENSIDAD HORARIA POR GRADO
ASIGNATURAS
0°
1°
Ciencias Naturales y Educación Biología
Ambiental
Ciencias Sociales
Educación Artística
3
3
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
1
3
3
3
2
2
1
3
3
3
2
2
1
3
3
3
2
2
1
TOTA
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
TOTA
2
1
1
5
2
7
5
5
2
2
1
1
2
1
1
5
2
7
5
5
2
2
1
1
2
1
1
4
2
6
4
4
2
2
1
1
2
1
1
4
2
6
4
4
2
2
1
1
2
1
1
4
3
7
4
4
2
2
1
1
25
25
25
25
25
TOTA
Educación Ética y en Valores
Humanos
Educación FísicaL
Educación Física, Recreación y
Deportes
Educación Religiosa
Educación Religiosa
L
Matemática
s
Tecnología e Informática
Emprendimiento
5°
3
Educación Artistica
TOTA
L
Lengua Castellana
Matemática
4°
2
TOTA
L
Ciencias Sociales
TOTA
L
Inglés
3°
2
Etica y Valores L
Humanidades
2°
TOTA
L
TOTAL
Informática
TOTAL
Emprendimiento
TOTA
L
Dimensiones del desarrollo
humano
TOTAL INTENSIDAD HORARIA
20
2
0
49
BASICA SECUNDARIA Y MEDIA 2014
AREAS
Ciencia
s
Natural
es y
Ciencias
Educaci
Sociales
ón
(Historia,
Ambient
Geografía,
Ciencias
al y
Constitución
Políticas
Política,
Económic
Filosofía
Democracia)
as
Educación
Artística
Educación
Ética y en
Valores
Educación
Humanos
Física,
Recreación
Educación
y Deportes
Religiosa
INTENSIDAD
HORARIA POR
11
ASIGNATU
GRADO 10
º º
RA
63 7º
Biología
3 8º3 93
º
Física
1 º1 3 3
Química
1 1 1 1 3 3
TOTAL 4 4 5 5 6 6
60
3
4
1
4
60
3
5
1
4
60
3
6
1
4
70
3
4
1
4
70
3
5
1
4
70
3
6
1
4
80
3
14
1
5
T.H.
CURSO
AREA
10 1
S
0 0
80
3 90
3 90
3
4 0 100 100 110 110 30
51 41 51 3 53 36 73
34
35 22
1 1 1 3 3 3
3
3
3 28
5 5 5 6 6 6
6
6
6 80
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
1
3
3
1
3
3
1
3
3
1
3
3
1
3
3
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
TOTAL 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
TOTAL 21 21 21 21 21 12
TOTAL 1 1 1 1 1 1
21
1
21
1
21
1
21
1
21
1
21
1
21
1
31
3
7
4
1
31
3
7
4
1
31
3
7
4
1
31
3
7
4
1
31
3
7
4
1
31
3
7
4
1
4 4 4 4
TOTAL 4 4 4 4
2
2
TOTAL
2
2
TOTAL
3 3 2 2 2
TOTAL 3 3 2 2 2
1 1 1 1 1
Lengua
Castellana
Proceso
lector
Inglés
31
Humanida
3
TOTAL 7
des
Matemátic 4
a
Geometría
1
Estadística
Algebra
Matemátic Trigonome
tría
Cálculo
as
TOTAL 5
2
Tecnologí
TOTAL 2
ae
1
Emprendimi
Informát
TOTAL 1
3
ento
ica
TOTAL INTENSIDAD
0
HORARIA
31
3
7
4
1
5
2
2
1
1
3
0
31
3
7
31
3
7
31
3
7
2
2
2
2
2
2
1
31
3
7
1 1 1 1
4 4
3
3
5 5 4 4 5 5 5 5
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3
3
0
0
30
30 30
30 30 3
0
5
2
2
1
1
5
2
2
1
1
30 30
40
40
12
52
12
2
2
1
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
1
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
16
21
1
21
1
21
1
21
1
21
1
21
1
21
1
21
1
21
1
32
16
16
31
3
7
31
3
7
31
3
7
31
3
7
31
3
7
31
3
7
31
3
7
31
3
7
31
3
7
31
3
7
48
16
1
4
1
4
1
4
1
4
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
5
2
2
1
1
3
0
5
2
2
1
1
5
2
2
1
1
5
2
2
1
1
4
2
2
1
1
4
2
2
1
1
3
0
4
2
2
1
1
4
2
2
1
1
3
4
2
2
1
1
3
4
2
2
1
1
30
30 30
30
30 3
0
30 30
12
38
38
16
32
48
11
2
24
6
10
16
12
6
74
32
32
16
16
48
0
50
10. PADRES DE FAMILIA
10.1. ARTÍCULO 28. PERFIL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Ser núcleo de vida enmarcado en valores, moral, respeto y convivencia.
Ejemplo de tolerancia y fraternidad
Abierto al diálogo.
Promotor de la unión familiar.
Modelo para sus hijas e hijos y la comunidad.
Crítico y participativo.
Conciliador y solidario.
Amigo y compañero de sus hijas e hijos.
Trabajador y emprendedor.
Receptivo ante los cambios educativos.
Humano y respetuoso.
Justo y equilibrado.
Guía y formador.
Tolerante y comprensivo.
Comprometido y responsable.
Amable, cordial y humilde.
NOTA: Se brinda formación y capacitación a los padres de familia, máxime entendiendo que
su misión de ser esposos y además los primeros y fundamentales educadores de sus hijos e
hijas, para ello desarrollamos los talleres escuela de padres y los programas pertinentes.
Dando estricto cumplimiento a la Ley 1098 de infancia y adolescencia artículo 18, ARTÍCULO
39, ARTÍCULO 42 numeral 5, ARTÍCULO 44 numeral 10 en las disposiciones que emana.
TALLERES DE FORMACIÓN DE PADRES DE FAMILIA DE CARÁCTER OBLIGATORIO E
IRRENUNCIABLE.
10.2. Artículo 29. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA:
1.
2.
3.
4.
5.
Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de Infancia y
Adolescencia, sentencias de la corte, fallos de tutela y demás normas jurídico legales
vigentes en el ámbito escolar.
Leer, acatar irrenunciable y estrictamente las disposiciones, tratados y normas del
presente manual de convivencia. Ser los primeros educadores y orientadores de sus
hijos. Del mismo modo acatando las normas legales vigentes como la Ley de Infancia
1098 en su artículo 15, artículo 39.
Acatar las sentencias de la corte constitucional en referencia al ámbito escolar de sus
hijos.
(El desconocimiento de la ley NO es excusa para su incumplimiento).
Conocer, participar y vivir la propuesta del proyecto educativo de la institución.
Conocer y vivir los preceptos de los valores, los principios y la moral, así como
inculcarlo desde sus hogares en sus hijos e hijas en especial la disciplina, el respeto y la
51
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
dignidad, como un estilo de vida y promover una vida honrada, decorosa y de ejemplo.
Asistir puntualmente, de manera responsable, irrenunciable y obligatoria a los talleres
escuela de padres y demás actividades de la formación de sus hijos, incluida la de
entrega de boletines. Si por alguna circunstancia no asiste a la reunión, debe
presentarse a la nueva citación para el informe a mitad de período. Si no cumple con
esta exigencia su hijo(a) será suspendido(a) hasta que el padre de familia se presente
ante las coordinaciones académica y/o de convivencia para recibir el informe respectivo;
Como reflejo de su responsabilidad como primeros educadores, la inasistencia a estas
citaciones genera sanción ante las autoridades competentes, de igual forma también en
obediencia a la corte constitucional cuando a ello se refiere argumentando: ―La función
social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho –
deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un
conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los
Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en
donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso
Educativo. (ST- 527/95).
De la misma manera cumplir con el Artículo 42 en su numeral 5 de la Ley de Infancia y
Adolescencia 1098.
Participar dinámicamente en las actividades del colegio.
Brindar las herramientas necesarias para que sus hijos(as) puedan desarrollar las
actividades pedagógicas.
Conocer, cultivar y asumir los principios, criterios y las normas del presente Manual de
Convivencia.
Asistir puntualmente a todas las reuniones programadas por el colegio, Generar
ambientes de crecimiento y desarrollo.
Velar por el rendimiento académico y formativo de sus hijos(as), durante todo el año
escolar.
Respetar y acatar las decisiones del colegio.
Tener una comunicación y comportamiento respetuoso con docentes y directivos
docentes.
Leer y firmar las notificaciones consignadas en el cuaderno viajero de sus hijos(as)
Facilitar a sus hijos e hijas los elementos requeridos para su desarrollo integral.
Apoyar a la institución en la realización de sus proyectos.
Construir un ambiente de familia que ayude a la formación integral de su hijo(a).
Mantener buenas relaciones con todos los miembros de la comunidad educativa.
No propiciar, alentar o participar del abandono frente a la responsabilidad legal, social
y moral de acompañar a sus hijos o hijas en todos sus procesos de formación y
crecimiento. Cumpliendo así su posición de primeros responsables de la moral y los,
también dando cumplimiento a lo que insta el Artículo 20 numeral 1 de la Ley de
Infancia y artículo 25 del código penal del 2000.
Acatar las normas de convivencia y el debido uso del conducto regular de los padres
y/o acudientes con la comunidad educativa.
Firmar la matrícula y el contrato de corresponsabilidad educativa
52
La firma libre y voluntariamente del contrato de matrícula asume a conciencia y jurídicolegalmente, las exigencias que el colegio tiene en el presente Manual de Convivencia y
teniendo claro que el soporte del mismo es la normativa educativa y jurídico-legal vigente,
toda vez, que en ningún artículo se atenta contra el libre desarrollo de la personalidad y por
tanto se le da autonomía a coordinadores, profesores, directores de grupo y a las directivas
del colegio para exigir su cumplimiento. El contrato de matrícula es por un año lectivo. El
colegio queda en completa libertad para otorgar el cupo para el año siguiente y usted padre
de familia, también queda con plena libertad de retirar a su hijo del colegio. Cumpliendo lo
que rescata la corte constitucional a ese respecto cuando se pronuncia:
Que ―La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho
– deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto
de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos
puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de
comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo (ST- 527/95).
Que ―La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar
que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional
fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal
manera que no puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra‖.
(ST- 235/97).
23. Colaborar con el colegio en el diálogo, la conciliación y la concertación para así
incrementar un mejor proceso educativo en los estudiantes.
24. Seguir el conducto regular, para la solución de dificultes e inquietudes, así como
cumplir con el debido proceso.
25. Acudir al colegio para retirar al o la estudiante cuando se le presente alguna
eventualidad (citas médicas etc.).
26. Informar oportunamente al colegio cuando se dé una ausencia prolongada de su hijo o
hija.
27. Presentarse en el horario de atención a padres, según se estipule por los docentes.
28. Diligenciar de manera responsable la base de datos al iniciar el año lectivo
29. Presentarse a la institución para justificar las ausencias de sus hijos(as)
30. Con la firma la matrícula y el contrato de corresponsabilidad el padre y/o acudiente se
compromete a dar cumplimiento estricto a todas las normas establecidas en este manual
de convivencia.
31. Previa autorización de los padres de familia, la institución podrá hacer uso de las fotos
de los menores para publicarlas en la página oficial de la institución. Estas fotografías
pueden ser individuales o grupales en las diversas actividades que se realicen a nivel
institucional.
32. Responder por los daños que sus hijos o acudidos causen dentro o fuera del colegio
53
10.3. Artículo 30. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Formarse en la Filosofía e identidad de la institución educativa.
Elegir y ser elegido para el consejo de padres y para la junta de la asociación de
padres de
familia.
Recibir y acudir al debido proceso en todas las instancias y acciones.
Ser informado de todas las actividades programadas por la institución.
Recibir formación integral para su hijo(a).
Ser escuchado y atendido.
Recibir orientación familiar.
Hacer propuestas y dar sugerencias al Consejo Directivo a través de su delegado.
Recibir información periódica sobre el proceso académico y formativo de su hijo o hija.
Solicitar aclaraciones sobre situaciones especiales en el proceso de formación de su
hijo(a).
Estar informado de los procesos pedagógicos que se llevan a cabo en el colegio.
Recibir un trato amable y cordial de todos los miembros de la Comunidad educativa.
Ser atendidos por los docentes y coordinadores en el horario de atención a padres.
Obtener, al iniciar el año escolar el manual de convivencia y toda la información sobre
las normas
y cánones que promueve el presente Manual de Convivencia, para acatarlos por
convicción, y cumpliendo a cabalidad lo que promueve la ley 1098/2006
54
11. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
Hace referencia a los docentes, directivos docentes, personal administrativo y comunidad
educativa en general que conforman esta institución. Sus deberes, al igual que sus derechos
y funciones se encuentran dentro del manual de funciones de la institución.
11.1. Artículo 31. ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN
El gobierno escolar es el organismo mediante el cual toda la comunidad educativa participa
democráticamente en la organización, ejecución y evaluación de todas las actividades
encaminadas al logro de los objetivos propuestos en el Proyecto Educativo Institucional de
los colegios.
Los órganos que lo ejercen son los siguientes:
1. CONSEJO DIRECTIVO. Ejecuta las políticas generales que establece la Institución, es un
organismo consultivo, en consecuencia tiene poder de decisión en lo que compete según
sus funciones. La Naturaleza del Consejo Directivo, como instancia directiva, es de
participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa de
la institución.
2. RECTOR. Ejecuta y supervisa el cumplimiento de las políticas administrativas y
académicas que se determinan con la participación de todos los estamentos
institucionales en coordinación con el consejo académico, Docentes, directores de curso,
consejo estudiantil y personería, orientación, personal administrativo, asociación de
padres de familia y ex alumnos. Lidera la comunidad educativa y canaliza la
participación de todos los elementos que la componen. Evalúa permanentemente los
logros institucionales y estimula el mejoramiento de los resultados. Dirige, organizar,
formular políticas y adoptar los planes, programas y proyectos de la institución,
representante legal y responsable de la academia, la convivencia y la administración en
la institución; Garantiza el cumplimiento de los criterios definidos por la, misión, visión,
política y objetivos institucionales, los establecidos por la ley, la Secretaria de educación
municipal y el Proyecto Educativo Institucional.
3. COORDINADORES Líderes de la aplicación de políticas académicas y disciplinarias en
todos los niveles de la institución:
Para lograr este objetivo, fundamenta su trabajo en cuatro principios generales:
55



Reflexión: se busca que la comunidad docente asuma una conciencia crítica acerca
del quehacer pedagógico con los estudiantes y de cómo plantear nuevas propuestas
que posibiliten la constante superación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
Planeación: se pretende garantizar la estabilidad de estos mismos procesos,
asegurando los recursos didácticos y la formación de los docentes, y estableciendo
mecanismos de verificación y validación que permitan asegurar la calidad del servicio
ofrecido a la comunidad.
Participación: se plantea como la posibilidad que todos los miembros de nuestra
comunidad educativa tienen de hacer sus aportes para que los procesos de
enseñanza sean cada vez más eficaces, de tal modo que realmente sirvan en la
consolidación de ese gran logro planteado en nuestra misión: LA FORMACIÓN
INTEGRAL DEL Y LA ESTUDIANTE DEL MANUELA AYALA DE GAITÁN
a. COORDINACIÓN ACADÉMICA: Como dependencia directa de la rectoría, la Coordinación
Académica cumple la función de asesorar al Rector en la definición de lineamientos y
estrategias pedagógicas que contribuyan al mejoramiento de la calidad de los procesos
académicos de la institución.
b. COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA: El Coordinador de Convivencia se caracteriza por
vivenciar la Filosofía, principios y valores que identifican a la Institución. Es una persona
idónea, dinamizadora de los procesos de formación para una convivencia justa.
Mediadora e imparcial en la toma de decisiones. Genera actitudes de escucha, respeto,
tolerancia y autonomía. Ofrece un acompañamiento constante en la solución de
conflictos, promoviendo y creando conciencia en las Estudiantes, Docentes y Padres de
Familia, para asumir el fiel Cumplimiento del Reglamento o Manual de Convivencia. Le
corresponde administrar educadores y estudiantes. Órgano de carácter técnico, que
garantiza el cumplimiento de las normas y del manual de convivencia. Ejerce control de
cumplimiento de las actividades que se desarrollan en la Institución educativa. Se
pretende formar individuos autónomos, particularmente en lo que tiene que ver con las
decisiones que involucren valores éticos, por eso entiende la disciplina como la
capacidad del individuo de actuar por convicción propia, de acuerdo con esos valores, y
no por miedo al castigo, a la presión del grupo o a razones de conveniencia. Se
pretende guiar al estudiante a través de varias instancias para que reflexione sobre sus
errores y los corrija. Debido a esto, las sanciones que se aplican deben tener un carácter
formativo y no punitivo. Dicha reflexión es el resultado de un proceso de comunicación
entre el profesor y el estudiante, en que el profesor escucha las razones y circunstancias
que han motivado al estudiante a cometer la falta. A la vez, el profesor guía al
estudiante para que pueda superar su falta y comprometerse con un cambio de
comportamiento.
c. COORDINACIÓN DE PRIMARIA: Como dependencia directa de la rectoría, la
Coordinación de primaria cumple la función de asesorar al Rector en la definición de
lineamientos y estrategias pedagógicas que contribuyan al mejoramiento de la calidad
de los procesos académicos de la institución.
56
4. ORIENTACIÓN: Sirve de apoyo al proceso pedagógico dando alternativas de solución a
los casos que le sean remitidos. Asume con responsabilidad y sentido de pertenencia su
papel de orientador, planeando conjuntamente con coordinaciones y profesores
estrategias de acción que mejoren la calidad educativa de los educandos, Brindando
tratamiento efectivo y continuo a los casos presentados, capacitando a los padres de
familia y a los docentes en temas que se requiera, realizando seguimientos veraces a los
casos que estén a su cargo, presentando r informes periódicos al coordinador de
disciplina de los procesos que adelanta en la institución, llevando un historial de
seguimiento de los estudiantes atendidos en orientación., diseñando estrategias de
acompañamiento a los estudiantes en coordinación con dirección de grupo o con los
padres de familia o acudientes, asesorando en casos especiales de estudiantes, a
docentes y recomendar su remisión a especialistas; haciendo el seguimiento requerido,
de acuerdo con el Coordinador Académico, asesorando a la Institución en relación a
conceptos técnicos de casos especiales de los estudiantes, participando en el proceso de
admisiones de estudiantes nuevos y desarrollando el programa formativo de padres e
hijos dirigido a la solución de los problemas relacionados con el aprendizaje, el
comportamiento y las relaciones familiares.
5. DOCENTES: Su tarea es comunicar la verdad y construir con el estudiante verdades. Se
compromete con la formación integral del estudiante a fin de estructurar una
personalidad fuerte y responsable, capaz de hacer opciones libres y justas. Asume la
misión – visión de la institución desde el proyecto aprender a aprender, aprender a
convivir, aprender a hacer y en el aprender a ser, para que el estudiante aprenda a:
interpretar, argumentar y proponer soluciones frente a la realidad que debe vivir. Así
mismo el maestro de esta institución es discreto y prudente, se comunica
profesionalmente con canales apropiados, es creativo y flexible, es organizado y
puntual, sabe trabajar en equipo, es estudioso e investigador, es sujeto activo en la
planeación institucional, está dispuesto al diálogo y al servicio, es humano, tolerante y
afectuoso.
6. CONSEJO ACADÉMICO: Funciones:
a. Servir de ente consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto
educativo institucional;
b. Estudiar el currículo y su continuo mejoramiento, introduciendo modificaciones y ajustes,
de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente Decreto.
c. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución
d. Participar en la evaluación institucional
e. Conocer con anterioridad el cronograma de reuniones del consejo académico.
f. Generar espacios pedagógicos periódicamente para ir realizando ajustes académicos en cada área.
g. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los
educandos y para la promoción, otorgarles sus funciones y supervisar el proceso general
de evaluación.
57
7. COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN: La comisión de evaluación y promoción de
la IEM Manuela Ayala de Gaitán funciona para cada uno de los grados desde Preescolar
a grado undécimo, con la responsabilidad de hacer seguimiento al desarrollo de las
competencias académicas, establecer los criterios y procedimientos para la evaluación
de los alumnos y tomar la decisión de promocionar en caso meritorio y necesario a los
alumnos que presenten adelantos significativos en su proceso de aprendizaje,
cumpliendo así con los lineamientos contemplados en el decreto 1290 de 16 de Abril de
2009.
8. COMITÉ DE CONVIVENCIA: De acuerdo a la normatividad vigente se conforma el Comité
Escolar de Convivencia como una instancia del establecimiento educativo encargada de
apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación
para el ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos, así como al
desarrollo del Manual de Convivencia y a la Prevención y Mitigación de la Violencia
Escolar.
Corresponde a este comité mediar y ayudar en la conciliación y resolución de los conflictos
escolares mediante la aplicación del manual de convivencia, garantizando en todo caso, el
cumplimiento de las disposiciones establecidas en este último y una vez agotadas las
instancias directas de mediación.
El comité será la instancia que activa la ruta de atención integral que define la presente ley
cuando hayan sido agotadas las vías establecidas en el manual de convivencia. El Comité
podrá incorporar recomendaciones de los Comités Municipales, Distritales o
Departamentales de Convivencia Escolar, en el marco de la autonomía escolar y apoyará la
implementación de mecanismos de prevención y mitigación de la violencia escolar.
9. PERSONERÍA:
En todos los establecimientos educativos el personero de los estudiantes será un
alumno que curse el último grado que ofrezca la institución encargado de promover el
ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución
Política, las leyes los reglamentos y el manual de convivencia. Según la ley 1860.
El personero tendrá las siguientes funciones:
a. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo
cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir
la colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de
deliberación;
b. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre
lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad
sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos;
c. Presentar ante el rector o el Director Administrativo, según sus competencias,
las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para
proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus
deberes, y
58
d. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo
que sus haga veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones
presentadas por su intermedio.
El personero de los estudiantes será elegido el día democrático programado por la
Secretaria de Educación. Para tal efecto el rector convocará a todos los estudiantes
matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto
secreto. El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de
representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo
10. CONSEJO DE ESTUDIANTES:
En todos los establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el máximo órgano
colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de
los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por
el establecimiento o establecimientos que comparten un mismo Consejo Directivo.
El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras
semanas del calendario académico, sendas asambleas integradas por los alumnos que
cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediante votación secreta, un
vocero estudiantil para el año lectivo en curso. Los alumnos del nivel preescolar y de los
tres primeros grados del ciclo de primaria, serán convocados a una asamblea conjunta
para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado.
Corresponde al Consejo de Estudiantes:
a. Darse su propia organización interna;
b. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del
establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación;
c. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas
sobre el desarrollo de la vida estudiantil, y
d. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores.
FUNCIONES DE LA CONTRALORÍA ESCOLAR
a. Conocer y apropiarse de sus funciones de ley
b. Incrementar las competencias de los estamentos estudiantiles en el ejercicio del
control social sobre la gestión de recursos destinados a la educación.
c. Lograr el reconocimiento de los jóvenes como actores de la cultura política,
d.
e.
f.
g.
cívica, social y en el ejercicio del control fiscal.
Contribuir a la eficacia de la transparencia en la gestión educativa en el manejo
de los recursos públicos.
Generar una cultura participativa e incluyente no solo en la gestión educativa
sino en los temas de control fiscal de la ciudad.
Participar en las reuniones del consejo de estudiantes que asumirán funciones
de la Contraloría Escolar.
Ser vocero de la contraloría Escolar ante la comunidad Educativa.
59
h. Convocar a los integrantes de la Contraloría escolar a reuniones ordinarias cada
3 meses o extraordinarias cuando sea necesario.
i. Representar la Contraloría Escolar ante la Red de Contralores Escolares y la
Contraloría de Cundinamarca.
j. Solicitar a la Contraloría de Cundinamarca que realice verificaciones que se
consideren necesarias frente a las actuaciones de los gestores fiscales, a fin de
que ésta determine se es procedente o no adelantar un control fiscal.
k. Solicitar a la Contraloría de Cundinamarca las capacitaciones que se estimen
necesarias para su adecuado desarrollo.
l. Verificar la publicación en lugar visible de los informes de ejecución presupuestal
de ingresos y gastos de los Fondos del Servicio Educativo.
m. Verificar que el Rector o Representante legal publique semestralmente en
cartelera las contrataciones que se hayan celebrado con cargo a los fondos de
Servicios educativos en la vigencia fiscal y la población beneficiada a través de
los programas de gratuidad y derechos académicos y complementarios,
restaurantes escolares, fondo de protección escolar, proyecto de presupuesto
participativo y demás proyectos de la Institución educativa, por ello se hace
necesario que el Contralor sea citado por el Consejo Directivo a las reuniones
relacionadas al presupuesto, con voz pero sin voto.
n. Promover la comunicación en la comunidad educativa de las obras físicas que se
van a realizar y el seguimiento para que las mismas se entreguen dentro de los
plazos y con la calidad requerida y con la necesidad de la población escolar.
En ausencia permanente del Contralor Escolar, corresponde al grupo de apoyo, designar
entre ellos, un estudiante que reúna las cualidades exigidas para el reemplazo, hasta
terminar el periodo para el cual fue elegido el contralor saliente.
11. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA Y CONSEJO DE PADRES Formado por los voceros
de cada salón, entre ellos se elige la junta directiva de la asociación de padres de
familia. Las funciones de cada uno de sus miembros están determinadas en los
estatutos de la asociación correspondiente.
60
12. VIGENCIA
Las modificaciones al presente MANUAL DE CONVIVENCIA SOCIAL ESCOLAR, se adaptarán y
realizarán constantemente cuando el rector o rectora o el consejo directivo lo estimen
necesario, teniendo en cuenta las disposiciones, normas y leyes vigentes, así como los
principios e Identidad de la Institución Educativa Municipal “Manuela Ayala de Gaitán” y
serán aprobados por el Consejo Directivo y consolidados, mediante resolución de rectoría.
El presente reglamento, o Manual de Convivencia, rige a partir de la fecha de su publicación
el día 20 de enero de 2016 y estará vigente hasta cuando se realicen, actualizaciones de ley,
cambios, adiciones o reformas que se requieran o que se considere que debe ser modificado
total o parcialmente.
Cada familia, dispondrá de este Manual de Convivencia Escolar o Reglamento, lo consultará
cotidianamente y velará por su cumplimiento y por ponerlo en práctica en su totalidad,
acatándolo por convicción y por compromiso para el sano y pleno desarrollo integral de los
educandos.
En constancia, se firma en Facatativá, Cundinamarca. A los 20 días del mes de enero de
2016.
PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE.
LUZ STELLA MAYA CHAPARRO
Rectora
V°.B° CONSEJO DIRECTIVO.
Nota: todas las directrices, enunciados y normas emanadas en el presente entran en
vigencia a partir de la firma del presente, sin embargo es de aclarar que es imposible tipificar
todos los actos, eventos y situaciones que se presentan dentro del ámbito escolar, por lo
tanto, se deja abierto el presente documento a otros eventos, situaciones y actos que NO
estén contemplados en el presente texto, pero que se aclara que serán tomados en estudio
y análisis por el consejo directivo, quien obrará en conformidad con la jurisprudencia vigente
y en acatamiento al debido proceso y el derecho a la defensa que priman para proteger la
vida, integridad y proceder de los niños, niñas y adolescentes, en todos los casos se obrará
en beneficio de la comunidad por encima de un particular en obediencia a la sentencia de la
corte:
61
Que ―La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a
ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la
persona del establecimiento Educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo
está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento
intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea
retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa‖. (ST- 316/94).
―Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un Contrato
de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones‖. (ST612/92). ―La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios
derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el Manual de
Convivencia Escolar que él y sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación
educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como a integrar el
plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables razones es que
cumpla sus cláusulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida la
oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple
pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como
motivo de exclusión‖. (SC- 555/94).
Acepto y doy fe de mi acatamiento por convicción y de manera inexcusable y obligatoria al
presente documento, toda vez que lo acepto porque refleja las normas, cánones y la
información completa que comparto y asumo como parte de la educación integral curricular
y espiritual que buscaba de la institución al momento de suscribir la presente matrícula para
mi HIJO(A).
_
62
Leímos el manual de convivencia, estamos de acuerdo con sus disposiciones y desde ya las
aceptamos como parte del contrato de matrícula.
(FIRMA DE LOS PADRES CON NÚMERO DE IDENTIFICACION)
Firma estudiante (a)
grado
63
13. ANEXOS
ANEXO 1
13.1. COMPROMISO CONVIVENCIAL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CONSIDERANDO
QUE:
Es necesario determinar los principios y acuerdos que regulen el comportamiento de
cada miembro de la Comunidad Educativa con el fin de integrarlos a la sociedad en
un marco de pluralismo y aceptación.
Es necesario orientar a los(as) estudiantes y en general en el desarrollo humano a la
comunidad como seres autónomos y trascendentes.
Es necesario el desarrollo pleno de los principios de la sana convivencia.
La Corte Constitucional advirtió que los ―Colegios no están obligados a mantener en
el aula a quienes en forma constante y reiterada desconocen las directrices
disciplinarias‖.
El Comité de Convivencia como órgano protector de la sana convivencia de la
comunidad educativa, formalizó una propuesta para pactar acuerdos de convivencia
social y/o desarrollo humano, ante el Consejo Directivo.
El Consejo Directivo estudio en todas sus partes el Compromiso Convivencial para la
convivencia social y/o desarrollo humano y lo aprobó en todas sus partes.
El deber de los(as) estudiantes radica desde el punto de vista disciplinario en
respetar y cumplir lo estipulado en el Manual de Convivencia capitulo, ya que al no
ponerlas en práctica se vulnera el derecho a la educación, las sanas costumbres, los
principios sociales, éticos y morales de los demás estudiantes.
El(la) estudiante no cumplió con el Manual de Convivencia al incurrir en la siguiente falta:
ACUERDAN:
El (la) Señor(a)
identificado con cédula de
ciudadanía No.
Padre o madre de familia y/o acudiente del (la)
estudiante_______________________
del
curso
con identificación
__________________y el
señor(a) Coordinador(a) de Convivencia celebran el presente compromiso:
1. El (la) estudiante adquiere el compromiso de realizar las siguientes actividades, y
corregir sus comportamientos que alteraron el normal funcionamiento de la
convivencia social: (El(la) estudiante debe escribir, con su propia letra su
compromiso para evitar reincidir en la falta).
2. La madre o el padre de familia o acudiente contribuirá a la superación de la falta de
su hijo(a) o acudido(a) y se compromete a:
64
El(la) señor(a) Rector(a) y en su efecto el Colegio se comprometen a respetar el
debido proceso, con respecto a las faltas disciplinarias y de Convivencia Social,
teniendo en cuenta las normas legales vigentes (Constitución Política de Colombia,
Ley General de Educación, Resoluciones, Códigos, entre otros).
4. Se implementará un programa de orientación psicosocial o espiritual al (la)
estudiante para contribuir a superar la falta y fortalecer su convivencia social
armónica.
5. En caso de incumplimiento de este compromiso por parte del(la)
estudiante y/o su acudiente la coordinación de Convivencia y en su efecto
el Colegio actuará de acuerdo a las normas legales vigentes siguiendo el
debido proceso
6. En todo caso el debido proceso se realizará en presencia de la madre y/o padre de familia
y/o acudiente. El Colegio tendrá en cuenta los fallos de la Corte Constitucional con
respecto a la Disciplina y a la Sana Convivencia que perjudica a la Comunidad “Si a la
disciplina de los colegios”.
3.
Dado en Facatativá D.C a los
días del mes
de 201___
En constancia Firman,
Coordinación de convivencia Convivencia
Dirección de grupo Grupo
Padres de familia o acudientes
Estudiante
65
ANEXO 2
13.2. COMPROMISO POR BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO
CONSIDERANDO QUE:
1. Es necesario determinar los principios y acuerdos que regulen el rendimiento académico de
cada estudiante con el fin de favorecer la formación integral efectiva.
2. Es necesario orientar a los(as) estudiantes y en general en el desarrollo humano a la
comunidad como seres autónomos y trascendentes.
3. Es necesario el desarrollo pleno de la formación integral acorde con el enfoque pedagógico
institucional.
4. Las Comisiones de Evaluación y Promoción como órgano que favorece la formación integral
de los(as) estudiante, formalizó criterios de evaluación y promoción ante el Consejo
Académico.
5. El Consejo Académico a través del Acuerdo de Criterios de Evaluación y Promoción considera
que un(a) estudiante presenta bajo rendimiento académico cuando presenta dificultades en el
alcance de logros propuestos en tres (3) o más áreas o asignaturas, después de participar en
actividades de nivelación durante el período académico.
6. El Consejo Académico estudio en todas sus partes el Compromiso por Bajo Rendimiento
Académico para favorecer la formación integral de los(as) estudiantes y lo aprobó en todas
sus partes.
7. El deber de los(as) estudiantes radica desde el punto de vista académico en alcanzar
efectivamente los logros propuestos para el período académico en las áreas o asignaturas del
grado que está cursando.
8. El(la) estudiante incumplió el Manual de Convivencia respecto a sus obligaciones académicas
en
las
siguientes
áreas
o
asignaturas:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____________________________________________________________
SE COMPROMETEN:
El(la) Señor(a)
No.
identificado con cédula de ciudadanía
Padre o madre de familia y/o acudiente
del (la) estudiante__________________________
del curso
con identificación_________
y el señor(a) Coordinador(a) Académico celebran el presente
compromiso.
1. El(la) estudiante adquiere el compromiso de realizar las siguientes actividades, y corregir sus
comportamientos que alteraron el normal funcionamiento de la convivencia social: (El(la)
estudiante debe escribir, con su propia letra su compromiso para evitar reincidir en la falta).
66
2. El(la) señor(a) Rector(a) y en su efecto el Colegio se comprometen a respetar el debido
proceso, con respecto a las faltas disciplinarias y de convivencia por bajo rendimiento
académico, teniendo en cuenta las normas legales vigentes (Constitución Política de
Colombia, Ley General de Educación, Resoluciones, Códigos, entre otros).
3. Se implementará un programa de recuperación al (la) estudiante para contribuir a superar las
dificultades en el alcance de logros en las áreas o asignaturas que presentó bajo rendimiento.
4. En caso de incumplimiento de este compromiso por parte del (la) estudiante el(la)
Coordinador(a) académico y en su efecto el Colegio actuará de acuerdo a las normas legales
vigentes Siguiendo el debido proceso.
Dado en Facatativá, a los _________días del mes
_____de 20____
En constancia Firman,
Coordinación de convivencia Convivencia
Dirección de grupo Grupo
Padres de familia o acudientes
Estudiante
67
ANEXO 3
13.3. CONTRATO DE CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA
AÑO ESCOLAR 2016
En cumplimiento de los Artículos 27, 67 y 68 de la Constitución Política de la República de Colombia y los Artículos 7,
95 y 2 0 1 de la Ley 115 de 1994 y para asegurar el derecho a la educación de :
_________________________________________________________________________________grado:_________
En adelante el (los) ―ESTUDIANTES‖. En la ciudad de Facatativá, a los ________ del mes de _____________ del
año 2016, LOS SUSCRITOS (en
adelante el (los) ―Representantes del (los)
Estudiantes‖)
______________________________________ con c.c. n° _______________________________ En su condición de:
Padre ( ) Acudiente ( ) Madre ( ) Acudiente ( ) del (los) estudiantes Y LUZ STELLA MAYA CHAPARRO.
Rectora y representante Legal de la Institución Educativa Municipal Manuela Ayala de Gaitán (en adelante la
Institución),
y conjuntamente con los Representantes celebramos el presente
CONTRATO DE
CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA (en adelante el ―Contrato‖), que se regirá por las siguientes cláusulas:
PRIMERA: DEFINICIÓN. El presente es un CONTRATO DE CORESPONSABILIDAD EDUCATIVA que obedece
a las disposiciones constitucionales y legales en las cuales se establece una responsabilidad compartida de
la educación, y en el que concurren obligaciones del Estado, las Directivas, de los educadores, de los padres o
acudientes y del alumno. Las obligaciones que se adquieren en el presente contrato son correlativas y esenciales para
el fin común. SEGUNDA: OBJETO. El objeto del presente Contrato es procurar la formación integral del Estudiante
mediante la complementación de sus esfuerzos, de sus Representantes y de la Institución en la construcción de su
―Proyecto de vida‖ y de un rendimiento académico satisfactorio en el ejercicio del programa curricular correspondiente
al grado para el cual se encuentra matriculado, según se estipula en el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Queda
entendido y aceptado que la obligación de la Institución es de medio y no de resultado. TERCERA: OBLIGACIONES.
Por ser éste un Contrato de Corresponsabilidad Educativa tendiente al cumplimiento del fin común de la educación del
Estudiante, son obligaciones de las Partes, las siguientes: 3.1. POR PARTE DEL ESTUDIANTE 3.1.1. Asistir a la
Institución y cumplir con los deberes académicos, de convivencia y con las normas establecidas por éste y por la
legislación aplicable. 3.1.2 En caso de ausencia presentar excusa justificada máximo cinco días hábiles después de la
inasistencia, debidamente avalada por el acudiente o médico en caso de enfermedad. 3.1.3. Portar el uniforme tal
como lo contempla el manual de Convivencia (buen estado, limpieza, entre otros) y según el día que corresponda.
3.1.4 Informar oportunamente a sus acudientes sobre citaciones o Asamblea de Padres. 3.1.5 Evitar riñas, peleas,
agresiones y manifestaciones afectivas dentro o fuera de la Institución. 3.1.6 Cuidar los enseres y demás implementos
proporcionados por la Institución para su
aprendizaje. Parágrafo: El estudiante expresamente declara que al
momento de la suscripción de este Contrato, ha sido notificado por la Institución que existe un Manual de Convivencia,
de cuya revisión ha sido partícipe y ha sido aceptado por él y su acudiente en su totalidad . En consecuencia el
Estudiante y sus acudientes expresamente se obligan a revisarlo de manera periódica para velar por su estricto
cumplimiento. 3.1.7. Cumplir las demás obligaciones previstas en las normas legales y Manual de Convivencia de la
Institución. 3.2. POR PARTE DE LOS REPRESENTANTES DEL (LOS) ESTUDIANTES. En cumplimiento de la
obligación prevista en el Artículo 67 de la Constitución y en el Artículo 7o. de la Ley 115 de 1994 (en adelante la ―Ley
115‖) y en concordancia con el objeto del presente Contrato, los Representantes del Estudiante se obligan desde el
momento de suscripción de este contrato a: 3.2.1. Conocer, aceptar y apoyar la educación que se imparte en la
Institución. En relación con lo anterior los Representantes del Estudiante expresan y declaran que han decidido
matricular al Estudiante en consideración a que conocen y aceptan todos los reglamentos internos, al igual que conocen
y aceptan la forma y contenido de la educación que recibirá el Estudiante. 3.2.2. Aceptar y cumplir con el PEI, el Manual
68
de Convivencia y todos los demás reglamentos Internos De la Institución. Los representantes del Estudiante
expresamente reconocen y aceptan que el cumplimiento de las normas es fundamental para que el Colegio pueda
cumplir su labor educativa. 3.23 Apoyar las acciones y decisiones del colegio cooperando para que el estudiante se
comprometa y cumpla con el MANUAL DE Convivencia. 3.2.4. Asistir puntualmente a todas las reuniones, Asambleas
ordinarias y extraordinarias y a todo llamado que haga la Institución para informar sobre el rendimiento académico y
comportamiento del estudiante; buscar y recibir orientación sobre la educación del estudiante o actividades que
propicien el bienestar de la Comunidad Educativa. 3.2.5. Acatar y ejecutar las recomendaciones específicas de la
institución para mejorar el desarrollo físico, emocional o intelectual del estudiante, inclusive cuando se trate de la ayuda
u orientación de profesionales fuera de la institución. 3.2.6. Participar activamente en los procesos disciplinarios que se
le adelanten al estudiante como consecuencia de comportamientos que atenten contra los reglamentos internos del
colegio. 3.2.7. Seguir los procedimientos de comunicación establecidos por la institución en el Manual de
Convivencia Escolar. 3.2.8. Velar por el buen comportamiento, las buenas relaciones amistades y sanas diversiones
del estudiante dentro y fuera de la institución. 3.2.9. Cubrir los gastos ocasionados por pérdidas, daños o perjuicios
causados a la Institución, sus bienes o a terceros, como consecuencia directo indirecta de actos o hechos cometidos
por el estudiante. POR PARTE DE LA INSTITUCIÓN. 3.3.1. A impartir la enseñanza contratada y propiciar
la mejor calidad y la continuidad del servicio educativo prestado al estudiante, en los términos previstos en las normas
legales aplicables y en el PEI. 3.3.2. A brindar un ambiente sano a los estudiantes, tanto física como mentalmente. Para
esto, la Institución se ve investida de herramientas como el Manual de Convivencia, el cual hace parte del presente
contrato. CUARTA: DURACIÓN. El presente Contrato tiene vigencia durante el año lectivo 2016 y su ejecución será
sucesiva por períodos mensuales durante dicho año. QUINTA: DERECHOS DE LOS REPRESENTANTES DEL
ESTUDIANTE. Los derechos de los Representantes del estudiante son correlativos a los deberes de la institución.
SEXTA: TERMINACIÓN UNILATERAL: El presente Contrato podrá terminarse de manera unilateral en los siguientes
eventos: 6.1. POR PARTE DEL COLEGIO: La institución podrá dar por terminado este Contrato de manera unilateral
cuando el estudiante no cumpla las condiciones de permanencia establecidas por la institución y/o por las normas
aplicables. Para efectos de lo anterior, y sin perjuicio de los procedimientos que deban seguirse para determinar si el
estudiante ha incumplido con las condiciones de permanencia antes referidas, la institución notificará por escrito al
estudiante y a los Representantes del mismo, de la decisión de terminar unilateralmente el presente Contrato,
terminación que podrá hacerse efectiva de manera inmediata, según lo determine la institución. Con la firma de este
Contrato el estudiante y sus Representantes renuncian de manera expresa a cualquier acción o derecho
indemnizatorio, compensatorio o similar, que pudieran llegar a tener en virtud de la terminación unilateral prevista en
esta sección. 6.2. POR PARTE DE LOS REPRESENTANTES DEL ESTUDIANTE: Los Representantes del
estudiante podrán terminar el presente Contrato de manera unilateral, en cualquier tiempo, siempre y cuando así se lo
notifique por escrito a la Rectoría de la institución. SÉPTIMA:: El presente Contrato por sí solo presta mérito
ejecutivo sin necesidad de requerimientos privados o judiciales y consecuencialmente, las Partes acuerdan que
los costos, intereses y demás gastos judiciales o extrajudiciales que se ocasionen por incumplimiento de cualquiera de
las cláusulas los sufragará quien incumpla cualquiera de las cláusulas. OCTAVA: AVISOS Y NOTIFICACIONES:
Cualquier comunicación entre las Partes en relación con el presente Contrato deberá hacerse por escrito por
cualquier medio que evidencie la fecha exacta en que fue enviada la comunicación y recibida por la otra parte, tales
como facsímil, correo aéreo certificado, mensajería aérea (Courier) con constancia de entrega personal, serán por
escrito y consideradas válidamente dadas, así: (i) cuando hayan sido entregadas personalmente el mismo día de su
envío siempre y cuando exista constancia de recibido; (ii) por correo Courier, dentro de los dos (2) días hábiles
siguientes a su envío; o (iii) por fax, el mismo día de su envío siempre y cuando exista reporte de la máquina
receptora y sean enviadas a las siguientes direcciones: La institución: Calle 15 # 10-24/46 Tel:
(091)8924016-8924017, Facatativá, Cundinamarca. El estudiante y sus representantes: Dirección existente
69
en la base de datos de la institución educativa. Cualquier cambio de dirección, teléfono o fax deberá ser comunicado
por escrito a la otra parte, por lo menos con una anticipación de diez (10) días calendario. NOVENA: ENCABEZADOS:
Los encabezados de cada sección y cláusula de este Contrato solamente se han incluido a manera de referencia,
por lo que no afectarán de forma alguna el significado o la interpretación del presente Contrato.
En constancia firmamos:
_______________________________________________________________________________________________
ACUDIENTE
ESTUDIANTE
LUZ STELLA MAYA CHAPARRO
Representante legal
70
ANEXO 4
13.4. FORMATO DEL OBSERVADOR DEL ESTUDIANTE
71
72
ANEXO 5
13.5. FORMATO MATRÍCULA DE OBSERVACIÓN ESTUDIANTES REPITENTES DE
OTRAS INSTITUCIONES
MATRÍCULA DE OBSERVACIÓN PARA EL AÑO 2016
Teniendo en cuenta que es deber de todos los miembros de la comunidad educativa el cumplir y hacer cumplir las normas
del MANUAL DE CONVIVENCIA de la I.E.M Manuela Ayala de Gaitán y qué el la
estudiante_____________________________________ repitente del Colegio _____________________ del grado
_________, solicita cupo en esta institución para repetir por ______________ vez el grado ________, se le realiza
MATRÍCULA DE OBSERVACIÓN para el año 2016, entendiéndose ésta como un compromiso que adquiere el estudiante
en corresponsabilidad con los padres o acudientes ante la Institución y por lo tanto condiciona su permanencia en el colegio
al cumplimiento de todas las normas del MANUAL DE CONVIVENCIA. El no acatar el presente compromiso será causal de la
remisión inmediata al COMITÉ DE CONVIVENCIA Y/O CONSEJO ACADÉMICO, quien estudiará el caso y lo pondrá a
consideración del CONSEJO DIRECTIVO para determinar la cancelación de la matrícula, según lo establece el contrato de
corresponsabilidad educativa.
Facatativá, ___________ de 201___
El (La) Acudiente
El (La) Estudiante
Nombre ____________________________
Nombre________________________
Firma______________________________
Firma _________________________
CC. No. ___________________________
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13.6. MATRÍCULA DE OBSERVACIÓN PARA EL AÑO 2016
Teniendo en cuenta que es deber de todos los miembros de la comunidad educativa el cumplir y hacer cumplir las normas
del
MANUAL
DE
CONVIVENCIA
de
la
I.E.M
Manuela
Ayala
de
Gaitán
y
qué
al
estudiante_____________________________________ del grado _________, durante el año 2015 reiteradamente se le
llamó
la
atención
por
el
incumplimiento
a
la
(las)
norma
(s)
sobre
__________________________________________________________________________________O REPITENTE DEL
GRADO _______, se le realiza MATRÍCULA DE OBSERVACIÓN para el año 2016, entendiéndose ésta como un
compromiso que adquiere el estudiante en corresponsabilidad con los padres o acudientes ante la Institución y por lo tanto
condiciona su permanencia en el colegio al cumplimiento de todas las normas del MANUAL DE CONVIVENCIA. El no acatar
el presente compromiso será causal de la remisión inmediata al COMITÉ DE CONVIVENCIA o CONSEJO ACADÉMICO quien
estudiará el caso y lo pondrá a consideración del CONSEJO DIRECTIVO para determinar la cancelación de la matrícula,
según lo establece el contrato de corresponsabilidad educativa.
Facatativá, ___________ de 201___
El (La) Acudiente
El (La) Estudiante
Nombre ____________________________
Nombre________________________
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