DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE ARTISTICA --------- ...

DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE ARTISTICA --------NIVEL: Básica secundaria……
GRADO: séptimo
BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTERAÑ
PERÍODO ACADÉMICO…primer periodo….
DURANCIÓN DE LA UNIDAD EN HORAS DE CLASE:…….
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
LAS TONALIDADES EN EL CAMUFLAJE
2. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERÍODO ACADÉMICO
¿Por qué los camaleones cambian de color? Los estudiantes darán sus hipótesis de acuerdo a lo que hayan investigado o conocido, por la televisión, por medio de textos, por internet
o simplemente lo hayan percibido directamente de la naturaleza, y con argumentos críticos miran la importancia que tienen los colores en nuestro entorno reconociendo cualidades
emotivas que reflejan, la aplicabilidad que les podemos dar con cualquier tonalidad ya sea cromática o acromática en una creatividad artística poniendo en práctica las técnicas ya
sea en la pintura, el bordado el tejido entre otros.
3. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN
El propósito de los docentes de esta área es, que con las competencias, desempeños, y actividades, a desarrollar en esta unidad; llevemos al estudiante a reflexionar y practicar las
técnicas que más le agraden trabajar en las artes plásticas para definir campos de acción artístico dentro y fuera del aula y lograr al final una persona con formación integral que le aporte
a su comunidad todos sus conocimientos.
4. COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN HOLÍSTICA DEL ESTUDIANTE
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA QUE FUNDAMENTA LOS DESEMPEÑO: Identifico y comprendo la tonalidad de un color cuando en una obra artística expreso la gama tonal que este
me brinda para su realización.
Elaboro con mis compañeros dos buzones de sugerencias uno lo pintamos con tonos acromáticos y con una suscripción
que diga dificultades para convivir en armonía y otro con tonos cromáticos que diga actitudes armónicas para la
convivencia, donde depositaremos papelitos de acuerdo al comportamiento observado en cada uno de nosotros.
Demuestro al interactuar con mis compañeros en la elaboración de un trabajo artístico, la capacidad de crear y expresar lo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
aprendido utilizando materiales y técnicas apropiadas para la obra de arte a realizar.
Elaboro con totumo o con material reciclable una campana y la decoro con colores propios de la navidad y la presento a mi
profesor.
Investigo sobre el significado simbólico de los colores de la bandera de mi institución.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS O PROPIAS DEL ÁREA
-Realizo graficas a base de líneas gruesas y delgadas pintadas con tonos cromáticos y otros con tonos acromáticos para
establecer diferencias en el color.
-Consulto en textos o por internet la historia sobre la simbología de los colores usados en las culturas antiguas del oriente
e hispanoamericanas en rituales y expresiones artísticas manuales.
-Realizo una composición artística donde aplique la técnica del mimetismo (camuflaje) usando colores actos para esta
cualidad tonal.
-Dibujo en un octavo de cartulina una composición artística en formato díptico (dos partes) y aplico en ella la técnica para
pintura con temperas en tonos cromático.
-Modelo en arcilla tres vasijas precolombinas de la cultura calima con forma de animales de manera manual y pintadas con
tonos acromáticos.
-elaboro un cojín utilizando pedacitos de tela en forma rectangular de un color preferido en todas sus tonalidades
aplicando la técnica del bordado en tela.
5. CONTENIDOS CURRICULARES ESENCIALES PARA LA FORMACIÓN POR COMPENTENCIAS
ACTITUDES, VALORES, HABILIDADES, COMPORTAMIENTOS,
DESTREZAS (SABER SER)
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Coopero en el orden de mi salón en cuanto a aseo y
organización pulcra de los pupitres.
Me preocupo por mantener buenas relaciones con
mis compañeros y docentes respetando las
diferencias étnicas, religiosas y culturales.
Valoro mi trabajo y el de los demás de acuerdo a la
creatividad expuesta en los desempeños.
Colaboro con mucha disponibilidad en las diferentes
actividades que realizan en mi aula de clase o en la
institución.
NOCIONES, CONCEPTOS, CATEGORÍAS
(SABER CONOCER)
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Tonos cromáticos y acromáticos
Historia y simbología de los colores secundarios
Concepto de mimetismo.
Aplicación del a técnica para la pintura en el
formatos
Dípticos.
Manualidades.
PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS, ESTRATEGIAS
ACTUACIONALES (SABER HACER)
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Técnicas para crear colores secundarios a través de
los primarios.
- Aplicación de los colores cromáticos y acromáticos
en una composición artística empleando alguna
técnica para la pintura.
- Practicar técnicas para la creación de pintura con
acrílico en formato díptico.
- Realizo composiciones artísticas aplicando la técnica
del mimetismo.
Manualidades con técnicas como el bordado, origami u
otro donde predominen los tonos cromáticos.
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
La metodología es concebida como un proceso participativo de actividades organizadas para aprender a apropiarse del conocimiento de manera analítica , creativa y razonada donde el
docente guiará la motivación y el desarrollo de la clase permitiendo participar ordenadamente a los estudiantes en actividades como:
- Presentación de dibujo libre en tonos cromáticos y acromáticos.
- Identificación de los tonos acromáticos y cromáticos en la gama de colores.
- Aplicación de técnicas para pintar en formato díptico (temperas y vinilos) en bodegones, fruteros y paisajes.
- Debates trabajos de consulta en mesa redonda sobre la historia y simbología de los colores secundarios.
- Realización de trabajos manuales con técnicas de acolchados o bordado.
- Representación de habilidades artísticas en la realización y exposición de trabajos creativos.
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Elaboración de objetos creativos con materiales reciclables utilizando los colores secundarios.
Aprovechamiento del tiempo libre en la realización de trabajos artísticos manuales.
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Todos los materiales que estén a su alcance tanto del medio o materiales comerciales como el material humano
9.
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Elaboro un pendón navideño, determino el lugar de ubicación, la persona a quien se lo voy a dar; aplicando cualquier técnica para la
pintura, bordado u otra donde predomine la croma nía de los colores y lo presento ante mi profesor y mis compañeros de clase.
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Defino la técnica que voy a emplear para la realizar el pendón mediante una guía escrita y dada por mi profesor.
Determino el sitio de ubicación, el destinatario y presento el croquis o boceto de la obra.
Identifico los materiales que voy a utilizar y los consigo, que no haga falta ni uno.
Realizo el pendón aplicando la técnica escogida.
Organizo con mis compañeros una mini exposición de trabajos navideños y entrego al destinatario el producto elaborado con su
correspondiente dedicatoria.
DESEMPEÑOS QUE SE EVALÚAN
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
La evaluación tendrá como soporte el desarrollo de las actividades propuestas en los indicadores de desempeño
RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
Para cada uno de los temas a desarrollar el docente construirá sus propias rutas para alcanzar los desempeños.
BIBLIOGRAFIA Texto “Aprendamos con arte” Editorial EDiarte.