“Afectividad y Sexualidad en la Infancia y Pre Infancia y Pre

“Afectividad y Sexualidad en la
Infancia y PrePre-pubertad”
pubertad”
Procesos del Desarrollo Afectivo-Sexual
Criterios Formativos
4°, 5° y 6° Básico
COLEGIO SAN NICOLÁS DE MYRA
Aprender a Aprender y
Aprender a Convivir…
Convivir… un
Deber y un Derecho
Humano Fundamental
Los Padres Primeros
Formadores de la
Personalidad Moral de
sus Hijos/as
Una Auténtica
Coeducación
Para la Mejor Formación de tu
Hijo/a…
FAMILIA
EDUCADORA QUE
ASUME CON AMOR Y
AUTORIDAD SU ROL
FORMADOR …
QUE VALORA ,CONFÍA Y
RESPALDA EL COLEGIO
ELEGIDO…
COLEGIO QUE
CUMPLE CON LO
OFRECIDO EN EL
PROYECTO
EDUCATIVO E INVITA A
LOS PADRES A
PARTICIPAR….
Cómo acompañamos a nuestros hijos/as en el
descubrimiento y construcción de su
identidad personal, para que entiendan y
asuman su afectividad y sexualidad como
parte de su ser, llamada a desarrollarse y
expresarse en el amor, con respeto a sí mismo
y los demás.
Cómo generamos actitudes de aceptación y
respeto por las diferencias propias de la
identidad sexual de cada persona.
De niña/a…a joven
Cuando se termina la niñez, comienza el
camino a ser una o un joven, y tu hijo/a debe
asumir que va a ser ella o él, quien
construya su propia identidad…
identidad…
Este proceso no es fácil pues debe comenzar
a manejar nuevos procesos, hacerse cargo de
su conducta y tomar las decisiones para “ser
quien quiere ser”…
Énfasis Formativos en cada Etapa
del Desarrollo Niño y Joven
Infancia : confianza – apego – desapego
identificación - tipificación
Niñez : diferenciación – afán de conocimiento
heteronomía moral – pertenencia
juego normativo y de roles-latencia
Pre-pubertad : competencias personales-autonomía emocionalsubjetivismo moral-intensidad emocional – extraversión pasiva
homo-erotismo
Pubertad : introversión activa – egocentrismo
autoerotismo- dicotomía amor/sexo-objeto sexual
Adolescencia : interdependencia ( yo-tú)-moral autónoma
superación dicotomía – definición orientación sexual
madurez vocacional – proyección identidad
Cuál es nuestro desafío como
Familia y Colegio…
Nuestro desafío formador será
ayudarlos a desarrollar una
Identidad Sexual que integre su
Identidad de Género como un
elemento diferenciador e integrador
de su Identidad Personal
Sexo, Identidad de Género y Educación.
El sexo es determinado por la biología, ser hombre
o mujer es definido por la genética
La identidad de género es un proceso cultural por
el cual cada persona se sabe perteneciente a un
grupo de asignación sexual. Esta identificación
comprende un sistema de relaciones de poder
basadas en formas de pensar, sentimientos,
comportamientos, símbolos, asociados y atribuidos
a hombres y mujeres y que son transmitidos por la
educación.
Identidad Psico
Psico-sexual
Primera Identidad de Género
Complejo de Edipo – Complejo de Electra
Tipificación Sexual : conducta masculina o
femenina acorde a pautas culturales
Latencia Psicosexual y Despertar Sexual
Homo-erotismo - Auto-erotismo
Definición Objeto Sexual (Homo-Hétero)
Integración Erógena-Erótica
Del querer al amar
.
Edad Escolar
En la Edad Escolar se produce un período de latencia
psicosexual, en el cual la libido se vuelca hacia el desarrollo
cognoscitivo e intelectual.
Curiosidad sexual en relación al origen de los niños, a
aspectos de forma en el comportamiento sexual femenino y
masculino que ratifican su identificación de género.
El niño buscar ser como el modelo más que la búsqueda de
un objeto sexual inexistente, o por una motivación específica
de carácter pulsional, sino más bien por el poder y las
capacidades que representa el modelo, donde la motivación
básica para imitar es la relación de dependencia afectiva con
éste (admiración).
•
El juego normativo que comienza en esta edad es
esencialmente social y está regulado por normas que los
mismos niños establecen, de manera que manifiestan actitudes
de competencia - colaboración
•
Es una etapa de industria , donde el niño se prueba y
debe ser aceptado por sus padres y profesores, una forma de
superar la inseguridad de un yo incipiente, desterrando la
inferioridad .
El desarrollo del concepto de sí mismo cobra fuerza en este
momento de la vida del niño, se reconoce distinto a los demás
y siente que es fundamental sentirse valioso, querido y
aceptado por sus modelos de proyección.
Pre-pubertad
Aparece la motivación sexual con intereses
manifiestos en relación a los aspectos erógenos
asociados a una conducta sexual
El impulso sexual es difuso, o sea, no existe
diferenciación entre objeto y finalidad.
Se presenta gran excitabilidad que condiciona la
intensidad de las relaciones interpersonales ,
extraversión pasiva y labilidad emocional.
El segundo cambio de configuración es el
surgimiento de las características sexuales
secundarias y la indefinición del impulso sexual
en cuanto a objeto, generan fragilidad e
inestabilidad de la autoestima corporal y de la
identidad sexual en general
La sexualidad del pre-puber es hedonista, autoerótica y homo-erótica, lo que evidentemente se
asocia a exploración sensorial-genital que tiende a
ser proyectada a pares del mismo sexo.
El autoerotismo se expresa en el fenómeno
masturbatorio como respuesta al impulso
preparatorio que libera la tensión producida por la
excitabilidad, y tiende a ser privado porque
predomina la vivencia placentera corporal en las
áreas genitales.
El homo-erotismo constituye en la Pre-pubertad una
tendencia natural fruto del ingreso de las hormonas
sexuales ( progesterona – testosterona) , cuando aún
no se define objeto sexual, por lo que se prefiere
establecer amistad con jóvenes del mismo sexo
ÉNFASIS FORMATIVOS
Evaluar en el seno de la familia y en el grupo curso, los
sentimientos de estima que tiene de sí mismo,
especialmente en relación a su autoconcepto corporal
y su identidad de género.
Favorecer la creación de grupos de iguales donde
cada uno pueda jugar roles activos y positivos,
ayudándole en su sentido de pertenencia a la
comunidad y la escuela.
Estimular la práctica del juego recreativo y competitivo
donde exprese su afán participativo, lúdico y creativo,
canalizando constructivamente su energía.
No confundir latencia con inexistencia de actividad
psicosexual. Se debe informar y formar aprovechando
que esta es una fase intencionada del desarrollo.
Responder con claridad a la curiosidad manifestada
por el niño/a en relación con temática sexual, sin
entregar información que anticipe procesos y
sentidos: calidad, pertinencia y oportunidad de la
información.
Entregar a tu hija o hijo pautas claras en relación a
autocuidado y respeto por “su propio cuerpo”, como
también a “no guardar secretos”
Estar atentos al material informativo de contenido
erótico al cual tiene posibilidad de acceso,
estableciendo sistemas de control efectivos en TVCable e Internet.
Asegurarse que tanto en la familia, en el barrio, en el
colegio, comparta con iguales en similar etapa del
desarrollo, para evitar información
descontextualizada que puede contribuir a generar
confusiones en cuanto a forma y sentido
Énfasis Formativos en la Prepubertad
•Asumir el término de la niñez, el fin del período de
latencia y el comienzo de la ebullición prepuberal;
como una señal clara de desarrollo bien encaminado
a la adultez.
•Favorecer la expresión de autonomía emocional de
los padres y las figuras de autoridad, la integración al
grupo de iguales, sin quitar el marco normativo que
debe encauzar su comportamiento social .
Estar atentos a los cambios de configuración
corporal en función de los diferentes tempos de
maduración , que puedan generar en él o la prepuber sentimientos de vergüenza.
Entender, tanto padres como educadores, que las
manifestaciones homo-eróticas del comienzo de la
Edad Juvenil, son un proceso natural en el
desarrollo psicosexual, evitando caer en
aprehensiones o tipificaciones de
homosexualismo
• Despertar conciencia entre los jóvenes y sus padres
acerca del riesgo implícito en actividades sociales y
recreativas, especialmente en aquellas que la “censura
moral” disminuye por efectos de ingestión alcohólica, o
por los fenómenos propios de sugestión en que se
combina la presión del grupo con el deseo de todo joven
por ser admirado y valorado por éste (Presencia
Parental)
• Cuidar el material con contenido sexual al cual tienen
acceso los jóvenes, especialmente aquellos de contenido
pornográfico con fuerte saturación de desviaciones en
relación al objeto ( lesbianismo – homosexualismo) o la
forma .
“ No
Basta….traerlos al mundo porque es
obligatorio , porque son la base del matrimonio, o
porque te equivocaste en la cuenta…
No basta ,con llevarlos al Colegio a que aprendan,
porque la vida cada vez es más dura, ser lo que tu
padre no pudo ser…
No basta , que de afecto tú le has dado bien poco,
todo por culpa del maldito trabajo y del tiempo…
No basta, porque cuando quiso hablarte un
problema , tú le dijiste niño será mañana, es muy
tarde… estoy cansado
“ No Basta….comprarle todo lo que quiso
comprarse, el auto nuevo antes de graduarse, que
viviera lo que tú no has vivido…
No basta , con creer ser un padre excelente,
porque eso es lo que dice la gente, a tus hijos
nunca le falta nada…
No basta , porque cuando quiso hablarte de sexo,
se te subieron los colores al rostro,,,y te fuiste
No basta, pues de haber tenido un problema, lo
habría resuelto comprando en la esquina, lo que
había…lo que había…
No Basta…. Con comprarle curiosos objetos…
No basta…lo que ella necesita es afecto,
aprender a dar valor a las cosas , porque tú…
no le serás eterno
No basta…castigarlos por haber llegado tarde,
si no has caído tu hija , tu hijo…
Ahora es más grande y más fuerte que tú…
Que tú… que tú…
GRACIAS POR PENSAR, SENTIR Y
CANTAR CONMIGO…
GRACIAS POR BUSCAR LAS
FORMAS PARA SER MEJOR MAMÁ
Y PAPA…
Y AHORA… A APLICAR LO QUE
ENCONTRAMOS…