LACOMUNICACIÓN
Anuncio
LACOMUNICACIÓN EJERCICIOS PROPUESTOS 1. Distingue los elementos / emisor, receptor, mensaje, código, canal y contexto ) que intervienen en los siguientes actos de comunicación: a) Dos coches se detienen delante de un semáforo rojo; los peatones cruzan la calle. b) María manda a Luis un mensaje con el teléfono móvil: “ Llegaré tarde, pero no os vayáis sin mí”. c) Los atletas están en la salida. Un juez de línea dispara un tiro al aire e inician la carrera. 2. Relaciona las siguientes definiciones lingüísticas con sus correspondientes definiciones: Fonema Palabra Oración Grafía Palabra o conjunto de palabras con significado. Unidad estructurada en lexema y morfema. Representación de un sonido. Representación de un sonido en la escritura. 3. ¿ Cuántos fonemas encuentras en las siguientes palabras? Indícalos entre barras. Árbol Ley Carro Norma Guiso 4. Forma distintas palabras con las grafías b-a-r-c-o. 5. En las siguientes palabras, separa los lexemas de los morfemas. EN estos últimos deberás indicar, además, cuáles son sufijos y cuáles prefijos. Agridulce Infeliz Imperdonable Cantaremos Luna Desleal Limpiabotas 6. En el mensaje “ Se prohíbe fumar “ a) ¿Cuántas oraciones hay? b) ¿Cuántas palabras? c) ¿ Cuántas sílabas? d) ¿Cuántos fonemas? e) ¿Cuántas grafías? FUNCIONES DE LA LENGUA EJERCICIOS PROPUESTOS 1.- Indica Qué funciones del lenguaje predominan en las siguientes oraciones: a) b) c) d) e) f) g) h) Luisa, pásame la sal. …………………………………………………………… Hoy habrá un eclipse a las dos de la madrugada………………………………… María, ¿me escuchas bien?...................................................................................... Se escribe con V el verbo servir………………………………………………… ¡Qué alegría volveros a ver!.................................................................................... Siento mucho lo ocurrido ayer…………………………………………………… Su luna de pergamino, preciosa tocando viene…………………………………… Las rebajas comenzarán el primer día de julio…………………………………… 2.- Relaciona mediante flechas cada función con su definición: Representativa Emotiva Conativa Fática Metalingüística Poética Mensaje para observar si funciona el canal. Mensaje con recursos y figuras literarias. Mensaje en el que el lenguaje habla del lenguaje. Mensaje que da a conocer hechos reales. Mensaje que ordena algo al lector. Mensaje que expresa sentimientos del emisor. 3.- Identifica el registro (culto, vulgar o coloquial) que caracteriza los siguientes enunciados. a) Yo, a mí me parece que va a llover…………………………………………………… b) Una célula contiene memorias genéticas llamadas cromosomas……………………… c) Deja ya de armar follón y no te pases………………………………………………… d) EL dibujo geométrico predomina en el arte decorativo islámico……………………… e) Allégate a la farmacia a por la receta del doctor……………………………………… f) No te lo pienses dos veces y cómpratelo ya…………………………………………… g) Contra más lo veo, no lo creo………………………………………………………… h) Se me han caído dos dientes…………………………………………………………… i) Algunas infraestructuras perfilan el desarrollo urbanístico…………………………… j) La dices a la jefa que s’acabó el curre………………………………………………… k) Estáte quietecito de una vez…………………………………………………………. 4.- El siguiente reproduce muchas de las expresiones del lenguaje coloquial cuando hablamos. Subraya esas expresiones y trata de transformar el texto en otro con un lenguaje más propio de la lengua escrita. “[…] A la niña no la tiran los libros y yo la alabo el gusto, porque en definitiva, ¿para qué va a estudiar una mujer, Mario, si puede saberse? ¿Qué saca en limpio con ello, dime? Hacerse marimacho, ni más ni menos, que una chica universitaria es una chica sin feminidad, no le des más vueltas, que para mí chica que estudia es una chica sin sexy, no es lo suyo, vaya, convéncete. ¿Estudié yo, además? Pues mira, tú no me hiciste ascos […] MIGUEL DELIBES: Cinco horas con Mario. 5.- Con ayuda del diccionario, clasifica las siguientes palabras e indica a qué profesional pertenecen: Analgésico……………………………………………………………………………… Antipirético……………………………………………………………………………… Alicate…………………………………………………………………………………… Escarpia………………………………………………………………………………… Escáner…………………………………………………………………………………… Formón…………………………………………………………………………………… Inglete…………………………………………………………………………………… 6.- Explica el significado de las siguientes expresiones del argot juvenil: a) b) c) d) e) f) g) La entrada del cine estaba “petá”………………………………………………… Me he comprado un pantalón “mazo guapo”…………………………………… El examen de ayer fue muy “chungo”…………………………………………… “Flipante”, el concierto de ayer………………………………………………… ¿Qué pasa, chaval? ……………………………………………………………… De lo “plasta” que es, “raya” un montón………………………………………… La excursión del sábado fue “guay”……………………………………………… 7.- Con ayuda del diccionario, transforma las palabras cultas destacadas en este texto por otras más coloquiales: a) b) c) d) La mayor parte de las flores son hermafroditas:………………………………… La mariposa es el resultado final de la metamorfosis del gusano de seda……… El bosque de clima atlántico es perennifolio…………………………………… La dilatación es una característica de los cuerpos sólidos cuando aumenta su temperatura……………………………………………………………………… LAS LENGUAS DE ESPAÑA EJERCICIOS PROPUESTOS 1.- Completa el siguiente texto: Nuestra lengua madre es el …………………. . De ella proceden todas las lenguas y los dialectos que hoy se hablan en España, excepto el ………………., lengua del norte, muy antigua, anterior a la romanización. 2.- Observa la evolución del latín vulgar al español en las siguientes palabras y trata de traducir las de la columna de la derecha. ¿Qué cambios se aprecian? Facere : hacer Oculum: ojo Lacrima: lágrima Pluvia: lluvia amare: …………………………………. speculum: ……………………………… inimicus: ………………………………. planto: ………………………………… 3.- Observa la siguiente lista de germanismos y agrípalos por afinidad de significados ( mundo militar – nombres propios – prendas de vestir): guerra caballo espuela Gonzalo Ramiro pantalón dardo guardia falda yelmo espía Fernando Elvira Álvaro ropa Mundo militar: …………………………………………………………………………… Nombres propios: ……………………………………………………………………… Prendas de vestir: ………………………………………………………………………… 4.- Las siguientes palabras son arabismos. Agrúpalos por afinidad de signifiados ( ríos . flores, agricultura) acequia azucena alberca Guadalimar azahar almazara algodón Guadiana azafrán alcachofa adelfa azúcar alhelí alubia Guadalquivir Ríos: …………………………………………………………………………………………… Flores: …………………………………………………………………………………………. Agricultura: ……………………………………………………………………………………. Coincidencias: ………………………………………………………………………………… 5.- Sitúa en el mapa los dialectos del latín creados durante la invasión musulmana 6.- ¿Qué dialectos del latín evolucionaron con el tiempo hasta convertirse en lenguas? ¿Cómo se denominaron esas lenguas? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………. 7.- Sitúa en el mapa los dialectos del castellano y del catalán creados durante la Reconquista. 8.- Indica en el mapa la distribución actual de lenguas y dialectos en España. 9.- Lee atentamente el artículo 3 de la Constitución Española y responde a las preguntas planteadas a continuación: Artículo 3. 1. El castellano es la lengua española oficial del Estado. Todos los españoles tienen el deber de conocerla y el derecho a usarla. 2. Las demás lenguas españolas serán también oficiales en las respectivas Comunidades Autónomas de acuerdo con sus Estatutos. 3. La riqueza de las distintas modalidades lingüísticas de España es un patrimonio cultural que será objeto de especial respeto y protección. a) ¿ Qué quiere decir “deber de conocerla” y “derecho a usarla”…………………… b) ¿Cuáles son las demás lenguas españolas?.............................................................. ……………………………………………………………………………………….. c) ¿Cómo llamamos a dos lenguas que son oficiales en el mismo lugar?....................................................................................................................... d) ¿Qué quiere decir “patrimonio cultural”…………………………………………. ………………………………………………………………………………………… 10.- El siguiente texto está escrito en catalán. Compáralo con la traducción al castellano que se ofrece a continuación y elabora una lista con las palabras parecidas en ambas lenguas, describiendo sus diferencias( por ejemplo: esperatesperats/ esperado-esperados: terminación del adjetivo en –t – catalán- frente a terminación en –do – castellano. “ El nou i esperat retorn dels Jedi. És potser un dels films més esperats de la història del cinema. I també un dels èxits comercials més espectaculars, ja que Star Wars: Episodio I. La Amenaza Fantasma podría quedar-se amb el títol de la pel·lícula més taquillera de tots els temps que, fins ara, té Titànic.” “ El nuevo y esperado retorno de los Jedi. Es posiblemente uno de los filmes más esperados de la historia del cine. Y también uno de los éxitos comerciales más espectaculares, ya que Star Wars: Episodio I La Amenaza Fantasma podría quedarse con el título de película más taquillera de todos los tiempos que, hasta ahora, tenía Titánic.” La Vanguardia …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… 11.- El siguiente texto corresponde al comienzo de un cuento traducido al gallego. Elabora una lista con las palabras que se parezcan al castellano e indica en qué consisten sus diferencias ( por ejemplo: “ tiña, poñer, cociñiñas/ tenía, poner, cocinitas: uso frecuente de la ñ en lugar de la n”). “ Era unha vez unha nena que se chamaba Marta. Marta tiña cinco anos e ollos azuis. A ela gustáballe poñer pantalóns, leva’lo pelo moi curto e gatear polas árbores. Pero os seus pais penteábana con grandes bucles, poñíanle vestidos bordados, regalábanlle bonetas e cociñiñas para xogar. A Marta gustáballe as historias de aventuras. Pero a súa nai só lle quería contar contos de nenos bos e educados, porque eran os que a ela lle contaran de pequena[…]” Fernando Alonso: Os zapatos de cristal …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EJERCICIOS PROPUESTOS 1.- Analiza el siguiente cuadro de audiencias, destacando qué función predomina en los programas más vistos, qué cadena es la más vista en esa semana y qué tienen de especial algunos informativos para ser los programas más vistos. LOS PROGRAMAS MÁS VISTOS DE LA SEMANA De viernes 21 al jueves 27 de noviembre de 2003 pantalla) Espectadores (cuota 1. Ant.3 Aquí nohay quien viva 2. TV1 Cuéntame cómo pasó 3. TV1 Fútbol Madrid-Marsella 4. Tele5 Los Serrano 5. TV1 El tiempo 2 6. TV1 Telediario 2 7. TV1 Cruz y Raya 8. Tele 5 Hospital Central 9. TV1 Telediario 2 10. Tele5 Gran Hermano 7.308.000 7.163.000 6.693.000 6.139.000 5.231.000 5.109.000 5.013.000 4.943.000 4.641.000 4.543.000 (40,1%) (40%) (39,5%) (36,8%) (29,5%) 30,7%) (31,2%) (29,5%) (30%) (28,4%) (domingo) (jueves) (miércoles) (martes) (jueves) (miércoles) (viernes) (miércoles) (jueves) (jueves) de …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………… 2. Clasifica los siguientes programas de televisión por la función más destacada en ellos: Bricomanía, Estudio Estadio, Cine: Versión española, Siete vida, Informe Semanal, Las noticias del guiñol, Telediario, Gran Hermano. PROGRAMAS QUE PROGRAMAS QUE PROGRAMAS QUE INFORMAN EDUCAN ENTRETIENEN 3.- Explica Con tus propias palabras la siguiente afirmación:” La radio es un medio de acompañamiento y desarrolla la imaginación del oyente.” …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………… 4. Comenta la siguiente noticia periodística. Destaca en ella una de sus partes. Centrándote en el título y subtítulo, responde las preguntas: ¿quién?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿qué? y ¿por qué? CATÁSTROFE EN EEUU Los vientos huracanados del 'Rita' alcanzan la costa del golfo de México • Su intensidad se mantiene de categoría tres en la escala Saffir-Simpson, una reducción de la categoría cinco que había alcanzado Houston. - El ojo del huracán Rita sopla sus peores vientos contra la costa del golfo de México de Tejas y Luisiana y su inminente llegada viene precedida de advertencias de tornados en el área. El Centro de Huracanes de EEUU ha confirmado esta mañana que Rita tomará tierra al sur del Paso Sabine, en la frontera entre el estado de Tejas y Luisiana. Su llegada se espera esta misma mañana (madrugada en el golfo de México), según añade la información. El último parte, proporcionado a las 02.00 hora local (07.00 GMT) informa de que el huracán se mueve a cerca de 20 kilómetros por hora hacia la costa del golfo de México de Luisiana y Texas, a unos 15 kilómetros de su objetivo. Su intensidad se mantiene de categoría tres en la escala Saffir-Simpson, una reducción de la categoría cinco que había alcanzado pero aun así con unos vientos de hasta 200 kilómetros por hora. LLuvia y viento Sin embargo el área del golfo de México de Tejas y Luisiana sufre ahora las peores lluvias y vientos ante la llegada de las paredes de agua y viento que preceden este potente huracán y que enmarcan el ojo del ciclón. Como ha recordado a la prensa Max Mayfield, del Centro de Huracanes de EEUU, "a efectos prácticos, 'Rita' ya está aquí". Su llegada viene acompañada de advertencias de pequeños tornados en el área de Baton Rouge, en Luisiana, que pueden alcanzar vientos de 225 kilómetros por hora. El Centro de Huracanes de EEUU advirtió también que toda la costa del Golfo en la frontera de Tejas y Luisiana sufre un serio peligro de inundaciones no sólo por las intensas lluvias sino por la posibilidad de una crecida de las aguas que puede alcanzar 6 ó 7 metros de altura. Inundaciones en Nueva Orleans Unas treinta manzanas de los barrios más costeros de Nueva Orleans han vuelto a quedar hoy bajo el agua ante una nueva ruptura de los diques. La noche es cerrada en todo el área, una oscuridad acrecentada por el corte del suministro eléctrico en la mayor parte de las localidades. Por lo general se trata de localidades fantasmas tras la masiva evacuación obligatoria de la población. En total se calcula que más de 2,8 millones de personas han evacuado la costa de Tejas y de Luisiana huyendo de este potente huracán hacia el interior. …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………….. GRAMÁTICA EJERCICIOS PROPUESTOS 1.- Subraya los sustantivos que hay en el siguiente texto del Quijote: “ En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor. Una olla de algo más vaca que carnero, salpicón las más noches, duelos y quebrantos los sábados, lentejas los viernes, algún palomino de añadidura los domingos, consumían las tres partes de su hacienda.” 2.- Clasifica los sustantivos subrayados en el ejercicio anterior según la naturaleza de lo nombrado: persona, animal, objeto o idea. Indica también sus rasgos morfológico de género y número. Personas Animales Objetos Ideas 3.- Señala en este cuadro las principales características de los nombres del ejercicio anterior, siguiendo el ejemplo propuesto: Nombre lugar Concreto / abstracto concreto Común / propio común Contable; de materia contable Individual / colectivo individual 4.- Copia los sintagmas nominales que hay en el siguiente texto y subraya el núcleo: “ En el mismo coche que ella había tomado por horas, y la esperaba a la puerta, fue trasladada a su casa doña Berta, que volvió en sí muy pronto, aunque sin fuerzas para andar apenas.” …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. 5.- Escribe al menos tres adjetivos para cada uno de estas cualidades: Color: …………………………………………………………………………………….. Tamaño: ………………………………………………………………………………….. Sabor: …………………………………………………………………………………… Tacto: ……………………………………………………………………………………. 6.- Distingue en qué casos los adjetivos son especificativos o explicativos y comenta las diferencias de significado que aportan al nombre al que complementan. a) b) c) d) e) f) Una armoniosa melodía: …………………………………………………………. Una armonía desafinada: ………………………………………………………… La fría nieve: …………………………………………………………………….. La nieve pisoteada: ………………………………………………………………. Un afilado cuchillo: ……………………………………………………………… Un cuchillo mellado: …………………………………………………………….. 7.- Señala los adjetivos del texto y analízalos siguiendo el modelo propuesto: “ Había sobre la ciudad una densa niebla, formada de polvo y humo, la cual, con el resplandor de las llamas, formaba perspectivas horrorosas que jamás se ven en el mundo; en sueños sí. Las casas despedazadas, con sus huecos abiertos a la claridad como ojos infernales; las recortadas angulosas de las ruinas humeantes; las vigas encendidas eran espectáculo menos siniestro que el de aquellas figuras saltonas e incansables, que no cesaban de revolotear allí delante, allí mismo, casi en medio de las llamas.” Densa: adjetivo explicativo, femenino, singular, complemento de niebla. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 8.- Señala los determinantes y los pronombres que encuentres en este fragmento de un romance y di de qué tipo son: “Cabalga Diego Laínez al buen rey besar la mano; consigo se los lleva los trescientos hijosdalgo; entre ellos iba Rodrigo, el soberbio castellano. Todos cabalgan mula, Sólo Rodrigo caballo; Todos visten oro y seda, Rodrigo va bien armado; Todos espadas ceñidas, Rodrigo estoque dorado; Todos con sendas varicas, Rodrigo lanza en mano; Todos guantes olorosos, Rodrigo guante mallado; Todos sombreros ricos, Rodrigo casco afilado Y encima del casco lleva Un bonete colorado. Andando por su camino Unos con otros hablando Allegados son a Burgos, Con el rey se han encontrado. Los que vienen con el rey Entre sí van razonando; Unos dicen de quedo, Otros lo van pregonando: “Aquí viene este gente quien mató al conde Lozano.” Determinantes Clasificación Pronombres Clasificación 9.- Conjuga correctamente los verbos que hay entre paréntesis. EL pasado año Luisa (cantar)………………….. en el coro del colegio, pues el profesor de música la (proponer)…………………… a causa de su buena voz. Por desgracia, este curso (necesitar)……………………………… más tiempo para resolver sus tareas escolares, así que le (decir)…………………… al profesor que, si no (poder)………………………… disculparla de la asistencia a algunos ensayos, (dejar)…………………………. el coro hasta que (tener)…………… más tiempo libre. 10.- Subraya los verbos del texto y analízalos morfológicamente en el cuadro reproducido a continuación: “Era domingo, día de descanso, pero todos los trabajadores se habían reunido allí desde primeras horas de la mañana para presenciar la competición. Los participantes también nos presentamos temprano, y paseábamos nerviosos en espera de que comenzara el concurso, salvo Rambaldo de Siena, un hombre de aire altanero y ricas vestiduras, que permanecía tranquilamente sentado en su tenderete, contemplando con desdén a Berenguer de Occitania y Luis de Limoges, sus contrincantes.” Formas verbales Tiempo Modo Número Persona ¿Cuáles son verbos regulares? ¿Cómo lo has comprobado? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. 11.- Relaciona mediante flechas las definiciones con los conceptos y ejemplos correspondientes: Verbos formados por dos elementos: un verbo auxiliar conjugado y otro en infinitivo gerundio o participio Pronominales Verbos que sólo se conjugan en algunas personas o tiempos Defectivos Verbos que se conjugan siempre con un pronombre Perífrasis Deberían volver Yo solía visitarlo Te acuerdas de ella 12.- Completa las siguientes frases añadiendo dos de los siguientes adverbios a cada oración: quizá, todavía, frecuentemente, mañana, entonces, no. ¿Qué tipo de información añaden a las oraciones? a) Debería volver: ………………………………………………………………… b) Yo salía visitarlo: ……………………………………………………………… c) ¿Te acuerdas de ella?: ………………………………………………………….. 13.- Localiza los adverbios del siguiente texto y di de qué tipo son: “ Tengo entradas para mañana. Iba a ir con un amigo, pero finalmente no ha podido, así que, si quieres, vamos.” - Hecho – le respondió, y a partir de entonces no hubo domingo ( o sábado, sgún cuando jugaran) que faltasen al fútbol. Tras ese primer partido, las cosas cambiaron, y debieron cambiar bastante, aunque yo sólo lo notase en pequeños detalles.” JORGE GÓMEZ SOTO: Colgado del aire. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. 14.- ¿A qué elemento de la oración complementas estos adverbios? a) Me parece que Elena trabaja demasiado:………………………………………… b) Es demasiado tarde para coger ese tren: …………………………………………. c) ¿No crees que esa camisa está demasiado sucia?:……………………………….. 15.- Escribe los elementos relacionantes (preposiciones y conjunciones) que faltan en las siguientes oraciones y clasifícalos después: a) b) c) d) e) f) g) Dejaron el coche ………….la entrada…………. La casa. …………… todo pronóstico, ganó………….ningún esfuerzo. Decídete,………….. vienes. …………..te vas. Tardaron tanto…………..culpa ………un atasco………la autovía. No confía mucho……..sus posibilidades,………..creemos que puede ganar. Ana…..Isabel con grandes amigas, nunca se enfadan ……….. se pelean. Me contaron ………………sus hermanos se habían presentado……..pruebas físicas………..trabajar……..bomberos,……… las superan. Preposiciones:…………………………………………………………………………….. Conjunciones:…………………………………………………………………………….. 16.- Señala los sujetos de estas oraciones y subraya el núcleo del sujeto. a) b) c) d) Loa padres de los alumnos se reunieron en el colegio. Todas las mañanas, los nuevos compañeros de Juan lo esperan en su portal. Me interesan poco los deportes de riesgo. ¿Vendrán a la fiesta los primos de María? 17.- Escribe sujetos para los siguientes predicados, teniendo en cuenta las estructuras propuestas. a) ………………………………………………….. tiene cinco puertas. (Sujeto= deter + nombre + adjetivo ) b) …………………………………………………. veranean siempre en la montaña (Sujeto= deter + adj + nombre+ prep.+ nombre) c) ………………………………………………… trabajan los sábados. (Sujeto= det. + deter + nombre + adj + pre+det +nom) 18.- Subraya los complementos directos de las siguientes oraciones y sustitúyelos por pronombres. a) b) c) d) Vimos a tus hermanos en el parque………………………………………………. ¿Le entregaste el trabajo al profesor? ……………………………………………. Todavía no he terminado los deberes……………………………………………. ¿Te traigo el pan?.................................................................................................... 19.- Señala el complemento indirecto en las siguientes oraciones: a) b) c) d) Echaré un vistazo a esa revista…………………………………………………… Teresa cuanta historias a los niños del campamento…………………………….. ¡Dame la mano!...................................................................................................... Entregamos el premio a los ganadores…………………………………………… 20.- Localiza los complementos circunstanciales del siguiente texto y clasifícalos en el cuadro reproducido a continuación. “ El martes pasado Cristina llegó a su clase un poco antes de la hora. Quería repartir unos caramelos a sus compañeros por su cumpleaños. En cada pupitre fue dejando dos caramelos con mucho cuidado. Después de unos minutos, volvió a salir, bajó al patio y desde allí subió al aula con sus compañeros cuando sonó el timbre. Todos recibieron el pequeño obsequio con gran ilusión.” Lugar Tiempo Modo Causa Compañía 21.- Señala en las siguientes frases el complemento preposicional y sustitúyelo por el pronombre correspondiente. (CRV en catalán) a) b) c) d) Raquel y Raúl siempre están hablando de política……………………………… Me acuerdo mucho de mis padres………………………………………………. Olivia todavía cree en los fantasmas…………………………………………….. ¡Fíjate más en los ejercicios propuestos en la pizarra!.......................................... 22.- Subraya los atributos y los complementos predicativos del texto y clasifícalos. “Alberto paseaba nervioso por el puerto. No estaba equivocado: las mercancías venían con retraso y eso no era una buena noticia. Las frutas y las verduras eran productos perecederos y llegarían pasadas y podridas. La lluvia caía lenta y constante; Alberto estaba empapado pero no se daba cuenta.” Atributos:………………………………………………………………………………… Complementos predicativos:…………………………………………………………….. 23.- Señala el complemento agente de las siguientes oraciones: a) b) c) d) Los libros fueron donados por la asociación de libreros al colegio. El discurso de despedida fue leído por el homenajeado. Esas figuritas de madera han sido talladas por unos niños discapacitados. El tráfico fue desviado por la policía hacia una carretera comarcal. 24.- Relaciona con flechas estas oraciones con su denominación correspondiente, según significado o la intención del hablante. ¿Quieres merendar ya? ¡Ojalá lleguemos a tiempo! La excursión fue todo un éxito Quizá deberíamos llamar otra vez ¡Vaya partidazo el de ayer! Desiderativa Dubitativa Exclamativa Afirmativa Interrogativa Traza la línea melódica de las tres primeras oraciones. 25.- Clasifica las siguientes oraciones predicativas en transitivas o intransitivas. a) b) c) d) e) f) g) Los militares fijaron los carteles en las vallas…………………………………… Los ciudadanos se fijaron en los carteles electorales……………………………. ¿Necesitas algo de la papelería?............................................................................. Necesitamos del afecto de nuestros amigos……………………………………… El mago murmuró las palabras mágicas…………………………………………. No murmuréis tanto de ese chico nuevo…………………………………………. Vivieron varios meses en Bélgica………………………………………………... ¿Cómo se denominan las oraciones que no son predicativas?............................................ ¿Por qué se caracterizan?.................................................................................................... 26.- Distingue las oraciones reflexivas de la recíprocas. Subraya en cada caso el complemento directo y el indirecto. a) b) c) d) Mis hermanos pequeños ya se visten solos……………………………………… ¡Lávate las manos antes de comer!.......................................................................... Guillermo y Beatriz se escriben postales en verano……………………………… Pedro y yo nos vemos todos los años en la playa………………………………… 27.- Diferencia las oraciones pasivas, pasivas reflejas e impersonales. a) b) c) d) Llovió torrencialmente durante la primavera pasada…………………………… Se come muy bien en este restaurante………………………………………….. El diputado había sido amonestado por el presidente…………………………… En el pleno e las Cortes había más periodistas que nunca………………………... 28.- La partícula se puede indicar que las oraciones son reflexivas, recíprocas, pasivas reflejas e impersonales. Escribe una oración con cada uno de estos casos. a) b) c) d) Reflexiva:………………………………………………………………………… Recíproca:………………………………………………………………………… Pasiva refleja:…………………………………………………………………….. Impersonal:………………………………………………………………………. 29.- Analiza sintácticamente las siguientes oraciones: a) Todos los años viajamos al pueblo de mis abuelos. b) El amigo de Pablo disfruta con las películas de terror. c) Ana organizó los partidos de la competición. EJERCICIOS PROPUESTOS 1.- Escribe, con cada una de estas palabras polisémicas, dos frases en las que se aprecie la diferencia de significado. Puente:…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. Pelota…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………..... Tiempo:…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. Puesto:…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. 2.- Explica la diferencia de significado de las palabras homónimas homógrafas destacadas en cursiva. a) Esta mesa está coja de una pata / ¿Quieres que te coja una cuchara? ……………………………………………………………………………………. b) Tu primo vino ayer por la mañana / Es un excelente vino del Priorato. ……………………………………………………………………………………. 3.- Completa las oraciones con las siguientes palabras homónimas homófonas: a) Vacía / bacía. Esa caja de bombones está……………………………………………………… Don Quijote improvisó un casco con una ………………………………………. b) Hola / ola Siempre que llega a la playa le dice ……………a las …………………………... ¡……….., Juan! ¡ Cuidado con esa …………………..! c) Savia / sabia Se abuela fue una mujer muy ………………., descubrió propiedades medicinales en la ……………. de algunas plantas. 4.- Escribe una oración para cada una de las siguientes palabras parónimas: a) b) c) d) calidad:……………………………………………………………………………. cualidad:…………………………………………………………………………... dolido:…………………………………………………………………………….. dolorido:…………………………………………………………………………... 5.- Sustituye el verbo dar por alguno de los siguientes sinónimos parciales que precisan más su significado: entregar, ofrecer, regalar. a) A Ana le dieron un telescopio por su cumpleaños……………………………… b) La empresa le dio a María un nuevo puesto de trabajo…………………………... c) Me dieron la bicicleta reparada en la puerta del taller…………………………… 6.- Busca sinónimos que pueden sustituir a las palabras destacadas en cursiva en el siguiente texto: “ Las estrellas brillaban en la oscuridad pero Juan no lograba ver claramente la constelación que buscaba. Por fin, apareció en el telescopio, hermosa y lejana, más valiosa que cualquier joya.” …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. 7.- Subraya en el texto las palabras antónimas de los siguientes términos: primeros, subían, lejos, antipático, bajas, grandes, oscuro, calor. “ Cerca de la laguna, en las altas montañas, vivían los últimos zorros de la región. Eran muy pequeños, de pelo claro y rostro simpático. EN invierno, bajaban a los alrededores del pueblo para intentar conseguir algún alimento y soportar mejor el frío.” 8.-Escribe dos contextos lingüísticos que permitan distinguir dos significados distintos de la palabra tapón. Subraya la palabra que más facilita la correcta interpretación del mensaje. a) ¡Vaya tapón………………………………………………….! b) Vaya tapón…………………………………………………...! 9.- Describe ahora dos situaciones en las que el mensaje ¡Vaya tapón! se interprete de forma diferente: a)………………………………………………………………………………… b)………………………………………………………………………………… 10.- ¿Cuál es el significado denotativo de río? Consúltalo en el diccionario. …………………………………………………………………………………………… ¿Qué otros significados connotativos podría tener esta palabra para diferentes hablante? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… EJERCICIOS PROPUESTOS 1.- ¿Cuál de los dos ejemplos siguientes se considera un texto? ¿Por qué? a) La escultura apareció en tiempos prehistóricos con un contenido simbólico y sagrado que no abandonará hasta la época moderna. Un espolón es una pequeña formación, situada en las extremidades de algunos animales. En todas partes se encuentran las mismas características básicas: la escultura puede desarrollarse de forma autónoma en las tres dimensiones (exenta) o estar conectada con el fondo (relieve). Los materiales utilizados desde las épocas más remotas son la piedra, mármol, hueso o marfil y madrea, aunque también el modelado en yeso, cera o tierra ocupa un lugar importante en la prevención de los accidentes de tráfico durante los fines de semana. b) Enrique VIII fue rey de Inglaterra entre 1509 y 1547. Desde el principio de su reinado se decidió lo que fue la característica permanente de la política extranjera inglesa: mantener el equilibrio entre las grandes potencias continentales. Muy apegado al catolicismo al principio, no dudó romper con Roma cuando el papa le negó la anulación de su matrimonio con Catalina de Aragón, quien sólo le había dado una hija, María Tudor. Se casó seis veces y dejó al morir una compleja sucesión. Pero su largo reinado centralizador permitió la consolidación del poder real. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.- Aplica los procedimientos de supresión o sustitución de palabras a las siguientes oraciones para que formen un texto cohesionado: Cristina tiene una mascota nueva. La mascota nueva de Cristina es un perro llamado Sombra. Sombra es un pastor alemán de tres meses. Cristina y Sombra se han hecho buenos amigos. Las hermanas de Cristina también quieren mucho a Sombra y se han acostumbrado a las carreras de Sombra por la casa. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ TEXTOS EXPOSITIVOS EJERCICIOS PROPUESTOS 1.- Subraya las palabras que te parezcan más importantes en el siguiente texto. ¿De qué tema trata? ¿Hay alguna definición? “Un mineral es un cuerpo inorgánico, sólido a la temperatura ordinaria, que constituye las rocas de la corteza terrestre. Se distinguen los minerales amorfos, en los que las moléculas están dispuestas sin orden, como el ópalo, y los minerales cristalizados, en los que las moléculas o los átomos se encuentran distribuidos de una manera regular, como el cuarzo y la mica.” …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. 2.- Comprueba las características de los textos expositivos en el siguiente fragmento: “Es importante recolectar los frutos en su punto justo de madurez. Si se hace demasiado pronto, se obtendrán frutos insípidos que se pudrirán o no soportarán la conservación; si se hace demasiado tarde se corre el riesgo de que los frutos sean atacados por los pájaros y se marchiten prematuramente. Después de la recolección los frutos destinados a la conservación seguirán su evolución y no deberá intervenir ningún factor que pueda perjudicarlos. Por lo tanto, la conservación nos exigirá unos cuidados muy concretos.” a) Copia Alguna oración enunciativa. ¿Es la modalidad que predomina en el texto? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………. b) Señala los conectores que aparecen en el texto.¿De qué tipo son? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….. c) ¿Hay en el texto repeticiones, sustituciones o elipsis que lo cohesionen? Pon ejemplos:…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………. d) ¿Crees que las ideas se organizan con la estructura causa-efecto o problema-solución? Justifica tu respuesta:……………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………. 3.- Lee atentamente el siguiente texto y completa el esquema que aparece a continuación. “ En el hombre, el estómago viene a continuación del esófago, a nivel de cardias ( orificio del diafragma), y va seguido del duodeno, al nivel del píloro. Consta de un polo superior (tuberosidad mayor o fundus) y de un cuerpo vertical, que sigue al fundus. La pared del estómago comprende cuatro capas: la túnica serosa (el peritoneo), la musculosa, la submusculosa y la mucosa, responsable de la secreción del jugo gástrico. EL estómago tiene una función mecánica: sirve de almacén para los alimentos y asegura su mezcla y evacuación progresiva. Tiene también una función química: el jugo gástrico, ácido (solución de ácido clorhídrico) cuya enzima es la pepsina, tiene una importante función en la digestión de los prótidos; también contiene el factor intrínseco necesario para la absorción de la vitamina B12. Las gastritis corresponden a una inflación de la mucosa del estómago. Las causas son de tipo infeccioso o alimenticio (indigestión). Con ellas está relacionado el clásico “empacho”, que se manifiesta por los dolores epigástricos y trastornos dispépticos. La radiografía muestra la existencia de “especulas”, testimonio de erosiones superficiales. El tratamiento se realiza a base de anticolinérgicos (atropina) previa supresión del alcohol, el tabaco y las especias.” Tema principal (de qué trata el texto): …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Idea 1 (dónde): …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Idea 2 (qué función): …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Idea 3 (qué problema): …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Idea secundaria (cómo diagnosticarlo): …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. Idea secundaria (cómo tratarlo): …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 4.- Escribe las palabras del texto anterior que te parezcan relacionadas directamente con el tema principal y que sean palabras específicas (tecnicismos). Busca en el diccionario el significado de dos de ellas. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 5.- Realiza un pequeño trabajo de investigación para escribir un texto expositivo sobre alguno de los siguientes temas: El baloncesto en España. La prevención de los incendios en los bosques. Cómo se preparan los macarrones con tomate y queso. Sigue los pasos que te indicamos: a) Enuncia el tema:……………………………………………………………. b) Escribe un borrador con todas las ideas que se te ocurran sobre el tema elegido, sin importar el orden, las repeticiones o la redacción. Añade algún dato de una enciclopedia o algún medio de comunicación. Borador C) Selecciona las tres mejores ideas y ordénalas en un guión. Añade otras ideas que te parezcan secundarias o complementarias. 1………………………………………………………………………………………. 1.1………………………………………………………………………………… 1.2………………………………………………………………………………… 2………………………………………………………………………………………. 2.1………………………………………………………………………………… 2.2………………………………………………………………………………… 3……………………………………………………………………………………… 3.1………………………………………………………………………………… 3.2………………………………………………………………………………… c) Escribe el texto definitivo, cuidando la ortografía y la presentación. Estructúralo en tres breves párrafos. No olvides utilizar los conectores adecuados. LOS TEXTOS FORMALES EJECICIOS PROPUESTOS 1. Piensa En alguna idea para mejorar tu barrrio con la ayuda del Ayuntamiento y completa esta instancia dirigida al alcande , explicando los motivos de tu petición y concretando ésta en el apartado “SOLICITA” Señor/a …………………………………………………………….. natural de ………… provincia de…………………………., con domicilio en………………………………... con DNI nº…………………………………. EXPONE: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… SOLICITA: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… EXMO SR./SRA. DON/DOÑA……………………………………………. ALCALDE DE…………………………………. 2. Completa el siguiente currículum vital para ofrecerte como canguro de niños durante los fines de semana. DATOS PERSONALES Nombre y apellidos:……………………………………………………………………… Lugar y fecha de nacimiento:……………………………………………………………. Nacionalidad:…………………………………………………………………………….. D N I :……………………………………………………………………………………. Domicilio:………………………………………………………………………………… Teléfonos:………………………………………………………………………………… FORMACIÖN ACADÉMICA Estudios realizados (señala el año en que terminaste Educación Infantil y Educación Primaria y el centro escolar en el que las cursaste): …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Otros cursos e idiomas: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… EXPERIENCIA LABORAL (Indica qué experiencia puedes aportar por haber cuidado a tus hermanos o familiares, hijos de vecinos, por ser monitor de algún deporte con niños pequeños, etc.). …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… TEXTOS ARGUMENTATIVOS EJERCICIOS PROPUESTOS 1.- Completa el siguiente cuadro sobre las características de los textos argumentativos: Diferencia con los Definición Elementos Estructura textos expositivos 2.- Lee atentamente el siguiente texto y responde a las cuestiones planteadas a continuación: “Bordillo peligroso” Creo que la mejor solución para impedir la invasión del carril-bus sería la imposición de fuertes multas a quienes vulneran ese espacio prohibido. Instalar un bordillo es una opción llena de peligros y resultaría muy arriesgado para todos. Además, de tal manera el Ayuntamiento ingresaría dinero de las multas – inapelables, ya que quedarían fotográficamente probadas- y se evitaría lo que le costará la instalación del bordillo. ÁNGELES D.J. Madrid” a) ¿Cuál es el tema general de esta carta al director de un periódico? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… b) ¿Cuál crees que es la tesis que defiende la autora de la carta? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… c) ¿Qué argumentos aporta a favor de su idea? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… d) ¿Propone algún argumento en contra de la idea del Ayuntamiento? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… e) ¿Por qué lo clasificarías como un texto argumentativo? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 3.- Imagina que tuvieras que escribir un trabajo sobre los jóvenes de tu edad y la forma que tienen de argumentar con sus padres para poder llegar a casa más tarde los fines de semana. Propón tres argumentos desde el punto de vista de los hijos y otros tres argumentos contrarios desde el punto de vista de los padres. ¿Cómo se podría llegar a un acuerdo? Hijos: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Padres: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Acuerdo: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 4.- Lee atentamente el siguiente texto argumentativo y responde las cuestiones planteadas a continuación: “Leer y escribir se convierten paulatinamente en actividades superfluas en relación con la vida de cada día […]El libro se convierte cada vez más en un artículo de regalo cuya compra está sujeta al calendario de fiestas y celebraciones, un acto, que, por lo que tiene de cívico, redime en cierto modo a quien lo realiza de tener que entregarse a su lectura. Pero si para el adulto el libro empieza a representar una especie de convención social, para el escolar la lectura es, sobre todo, una penosa obligación de la que los planes de estudio tienden en todas partes a eximirle. Por otro lado, el hecho de que el ordenador escriba a nuestro dictado puede dar lugar a que, en breve, del mismo modo que las calculadoras han relegado al olvido las operaciones matemáticas, los escolares terminen olvidándose de escribir. Y la corrección ortográfica será responsabilidad exclusiva del ordenador.” a) Tema general del texto: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… b) Tesis del autor …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… c) Argumentos: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 5.- Completa un guión para un texto argumentativo sobre la sinceridad en las relaciones personales: Tema Tesis Argumentos Conclusión 6.- A partir del guión del ejercicio anterior, redacta ahora en tu cuaderno un texto argumentativo con introducción, desarrollo y conclusión. EXAMEN DE TIPOLOGÍA TEXTUAL 1.- Define los siguientes conceptos: a)Texto…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… b)Texto expositivo ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….. c) Texto argumentativo…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. d) Instancia……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. e) Currículum vital……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. 2.- Redacta unas instrucciones para enseñar a jugar a las canicas o al yoyó a alguien que no sepa. Utiliza una estructura de la secuencia temporal que has estudiado en los textos explicativos. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 3.- Pon dos ejemplos de estructuras fijas en los textos formales. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 4.- ¿Cuáles son las principales diferencias y similitudes entre los textos expositivos y los textos argumentativos? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 5.- ¿Para qué sirven los conectores? ¿Qué tipos de palabras desempeñan esa función? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… LA NARRACIÓN EJERCICIOS PROPUESTOS 1.- Completa el siguiente esquema: LA NARRACIÓN Narrar es …………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN 2.1. Narrador……………………………………………………………………………… 2.2 Personajes: - Principales: …………………………………………………………………. - Secundarios:………………………………………………………………… -Funcionales………………………………………………………………….. 2.3. Tiempo: - Histórico:…………………………………………………………………… - Cronológico:………………………………………………………………… - Verbal:………………………………………………………………………. 2.4. Espacio…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. 2.5. Estructura: - Introducción:……………………………………………………………………………. - Nudo:……………………………………………………………………………………. - Desenlace:………………………………………………………………………………. 2.6. Tipos de escrito:……………………………………………………………………… 2.- Lee atentamente los siguientes fragmentos narrativos para distinguir el tipo de narrador ( la voz que cuenta la historia): a) “ Sé que me acusan de soberbia, y talvez de misantropía, y tal vez de locura. Tales acusaciones ( que yo castigaré a su debido tiempo) son irrisorias. Es verdad que no salgo de mi casa, pero también es verdad que sus puertas (cuyo número es infinito) están abiertas día y noche a los hombres y también a los animales.” Jorge Luis Borges: La casa de Asterión b) “ Juan Gaviota pasó el resto de sus días solo, pero voló mucho más allá de los Lejanos Acantilados. SU único pesar no era su soledad, sino que las otras gaviotas se negasen a creer en la gloria que les esperaba al volar; que se negasen a abrir sus ojos y a ver.” Richard Bach: Juan Salvador Gaviota 4.- Lee atentamente los siguientes textos y justifica con ejemplos qué tipo de narrador hay en cada uno de ellos. a) “Seis meses estuvo en la cama Tomás, en los cuales se secó y se puso, como suele decirse, en los huesos, y mostraba tener turbados todos los sentidos; y aunque le hicieron todos los remedios posibles, sólo se sanaron la enfermedad del cuerpo, pero no de lo del entendimiento; porque quedó sano y loco de la más extraña locura que entre las locuras hasta entonces se había visto.” Miguel de Cervantes: El licenciado Vidriera. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… b) “ Ni siquiera fui a mi mesa. Tampoco tenía nada para dejar en ella. Mientras caminaba enn dirección al Sacrosanto Templo Central de la casa, le dejé el disquete con el artículo a Mariano, el Hombre Para Todo. NO tuve que decirle nada. Ya lo tenía metido en el ordenador antes de que yo diera tres pasos más.” Jordi Sierra i Fabra: Las chicas de Alambre …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 5.- Lee atentamente este texto y fíjate especialmente en los personajes: “Don Sebastián hizo de tripas corazón. -Que vengan los niños a comer. Don Sebastián no podía olvidar que doña Julia les había dicho pocos días antes de marcharse como un pajarito, sin moverse siquiera, camino del cielo: -Y si sois buenos, ahora que viene la navidad, os traeré de comer. Y los niños…¿Qué culpa tenían los niños para que nadie los invitara a comer, después de haber sido buenos como santos? Don Sebastián daba vueltas alrededor de la mesa, ocupándose de todo. […] -Para los niños no ha pasado nada, ¿me entienden?- había dicho Sebastián a las criadas, para añadir a renglón seguido, casi pensativamente: -¡Pobres criaturas…!” Camilo José Cela: A la sombra de la colegiata. Quienes son los personajes: Principal:………………………………………………………………………………… Secundario:………………………………………………………………………………. Funcional:………………………………………………………………………………... 6.- Describe y clasifica a los personajes que aparecen en el siguiente fragmento: “ El 318: Vanesa Santalla. La niña ya estaba cansada de esperar y tenía algo de hambre. SU madre le empujó delante de sí mientras le hablaba en voz baja: -Ya sabes, acuérdate de lo que te dijo. Pon atención en lo que te manden y hazlo como lo hemos practicado en casa. Llegaron a la habitación amplia, en la que había instalado un pequeño plató. Varios focos iluminaban un espacio situado delante de tres cámaras de televisión. Más hacia el fondo, sentados detrás de una mesa en la que había diversos aparatos y algunos televisores pequeños, estaban dos mujeres y un hombre. Una de lasmujeres se levantó y fue hasta donde estaba Vanesa para hablar con la niña y darle instrucciones.” Agustín Fernández Paz: Cuentos por palabras Personajes Vanesa La madre de Vanesa Dos mujeres y un hombre Denominación del personaje Acciones, palabras o pensamientos del personaje 7.- Lee atentamente este texto y fíjate en las indicaciones sobre el espacio y el tiempo: “ Por última vez, señor Salcedo, antes de apelar a procedimientos más persuasivos,¿tendría la bondad de responderme a estas dos sencillas preguntas? Primera: ¿quién le pervirtió? Segunda: ¿quién le indujo a viajar a Alemania en abril de 1557? […] Tres días después, muy de mañana, el alcalde y el carcelero le recogieron en su celda. No le preguntaron, ni le explicaron, ni le dijeron más que una sola palabra: síganos. Y él los siguió por las húmedas losas del zaguán, por el corredor permeable y bajo de techo. Cipriano temía por sus ojos, pero esta vez el alcalde tomó el camino de los sótanos a través de una escalera de piedra de peldaños desiguales. Allí le esperaban ya el inquisidor, con su bonete de cuatro puntas y sus orejas traslúcidas, el secretario y el escribano sentado a una mesa ante un rimero de papeles blancos.” Miguel Delibes:El hereje. Tiempo histórico:………………………………………………………… Tiempo cronológico:……………………………………………………… Tiempo de la narración:…………………………………………………... Tiempo verbal:……………………………………………………………. 8.- Subraya ahora los nombres que Delibes utilizó para referirse a los lugares en los que transcurre la acción.¿Crees que son reales o imaginarios? ¿Por qué? …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. 9.-Resume brevemente las indicaciones que han formado el marco-temporal del texto de la actividad anterior. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. 10.- Lee atentamente este fragmento de un cuento y analiza el marco espaciotemporal de la narración: “ A las cinco horas treinta y ocho minutos de la tarde de un segundo viernes de septiembre levanto la vista hacia el gran reloj con borde de aluminio que preside desde la pared todos los escritorios de mi agencia, y calculo las horas que me faltan para salir. Para coger la gabardina, decir adiós e irme faltan tres horas y veintidós minutos; como mínimo, porque a menudo pasa que un cliente llega tarde –a veces justo cuando estás en la puerta, girando el cartelito que hasta ahora decía ABIERTO – y no le puedes cerrar la puerta en las narices: QUIM MONZÖ: Dos ramos de rosas. Tiempo Espacio Indicaciones del texto Clasificación 11.- Lee atentamente estos dos fragmentos narrativos y justifica si pertenecen al planteamiento, al nudo o al desenlace de la historia: “ La puerta se abrió y Alí Babá entró en el tesoro con su hijo, mostrándole las riquezas, maravillas, prodigios y objetos que contenía. El muchacho se quedó completamente admirado. Recorrieron las salas, dieron vueltas y más vueltas por ellas y se hartaron de tocar joyas y gemas. Volvieron a su casa contentos y satisfechos y sucesivamente fueron llevándose del tesoro lo que más era de su agrado. Vivieron en la más dulce y feliz de las vidas hasta que les visitó el destructor de las dulzuras, el separador de las multitudes, el aniquilador de los palacios y el constructor de las tumbas.” Las mil y una noches …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. “ Una tarde de otoño, cuando las fealdades de Londres estaban veladas por una leve neblina azulada y sus vistas y sus largas calles parecían espléndidas, el señor Charles Salisbury paseaba tranquilamente por Rupert Street, de camino hacia su restaurante favorito. Miraba hacia abajo estudiando el pavimento, y así fue como chocó, aplazar ante la angosta puerta del restaurante, con un hombre que venía en sentido contrario.” ARTHUR MACHEN: La luz interior 12.- Lee atentamente el siguiente cuento tradicional, separa las tres partes de su estructura y resúmelas brevemente: “En Constantinopla vivía un sultán con su hijo, heredero del trono. El príncipe se pasaba el día jugando con una pelota de oro. Una vez rompió con ella el cántaro que una vieja llevaba a la fuente. La anciana, sinprotestar, fue en busca de otro jarro. Esta vez, el príncipe se lo rompió adrede. La vieja fue por otro jarro y nuevamente se lo rompió el príncipe. Entonces ella dijo: - Permita Alá que te inflames de amor por la Princesa Silenciosa. Dicho esto, desapareció. El príncipe enfermó de amor sin conocer el objeto amado. Por fin, los doctores dictaminaron que debía emprender un viaje para descubrir dónde vivía la Princesa Silenciosa de la que estaba enamorado. Así lo hicieron. EL príncipe salió a recorrer el mundo con el primer ministro en busca de la Princesa Silenciosa. Pronto se encontraron en la falda de una montaña resplandeciente como si hubiera fuego en su interior. AL pie del camino hallaron a un simpático viejecito. -¿Qué buscáis? -A la Princesa Silenciosa. -Vive en este monte; el resplandor que veis emerge de su rostro a pesar de los velos que lo cubren. Pero difícilmente lograréis verla ya que antes es necesario hacerle hablar y muchos príncipes han perecido en la empresa. EL príncipe decidió no retroceder a pesar de estas palabras y, dándole las gracias al viejo, emprendió el camino hacia la cima del monte. Por el camino observaron que, en vez de piedras, el monte estaba empedrado de cráneos humanos. Eran de los príncipes que murieron o así lo estimó el primer ministro, que dijo: -Estos deben ser de los príncipes que murieron, debemos retroceder o no saldremos con vida. Pero el príncipe no quería volver atrás. Entonces oyeron a un ruiseñor que, con voz armoniosa, dijo: -Príncipe, eres valeroso y mereces que te ayude. Llévame contigo al palacio de la princesa, ponme debajo de la lámpara y finge que hablas con la luz. Pídele que te cuente un cuento. El príncipe llegó hasta la habitación de la princesa, que ni se quitó los velos ni contestó al saludo. Entonces el príncipe, que había colocado el pájaro debajo de la lámpara, simuló que se dirigía a la luz y le decía: -Como la princesa no puede hablar, hablaré yo contigo. Dime, lámpara, ¿sabes algún cuento? Y el ruiseñor contestó en seguida: -Pues verás, había una vez un carpintero, un sastre y un estudiante que se cobijaron una noche en el mismo mesón. El mesonero les dijo que únicamente tenía una habitación y los tres tuvieron que dormir juntos. He aquí que el carpintero se despertó a media noche y se construyó con fina madera la bella imagen de una doncella y se volvió a dormir. Seguidamente se despertó el sastre que, al ver la figura, le hizo un hermoso vestido y luego se durmió. Al despertarse el estudiante y ver aquella hermosa joven de madera, rogó a Alá que le concediera la vida y que se convirtiera en una mujer de carne y hueso. Al despertar los tres a la mañana siguiente, empezaron a disputar por el amor de la muchacha. ¿Cuál crees que la merecía más? Yo creo que el carpintero. -Yo creo que el sastre fue quien más trabajo- contestó el príncipe. No pudiendo reprimirse, la princesa terció: -Estáis locos,¿quién , sino el estudiante que le infundió la vida, puede merecerla? Al oír la voz de la princesa, el príncipe le arrancó los siete velos y ella, comprendiendo que estaba vencida, accedió a casarse con él. Cuarenta días y cuarenta noches duraron los festejos de la boda.” AURORA DÍAZ-PLAJA: Los mejores cuentos del mundo. Líneas Resumen Planteamiento Nudo Desenlace LA LÍRICA EJERCICIOS PROPUESTOS 1.- ¿En qué se diferencia la poesía de la prosa de forma general? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 2.- Explica brevemente los sentimientos o sensaciones que se reflejan en los siguientes poemas: a) “ En este punto resonó en mi oído Y oí una voz delgada y triste un rumor semejante al que en el templo venga confuso al terminar los fieles con un amén sus rezos que por mi nombre me llamó a lo lejos y sentí olor de cirios apagados, de humedad y de incienso.” …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… b) “El mar. La mar. El mar. ¡Sola la mar! ¿Por qué me trajiste, padre a la ciudad? ¿Por qué me desenterraste del mar? En sueños, la marejada Me tira del corazón Se lo quisiera llevar. Padre, ¿por qué me trajiste acá?” …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 3.- Comprueba qué elementos se repiten en estas estrofas: igual número de sílabas, versos parecidos, palabras, versos que hacen de estribillo, fonemas finales… “ Que se nos va la Pascua, mozas, que se nos va la Pascua. “ Que se nos va la Pascua, mozas, que se nos va la Pascua. Mozuelas las e mi barrio, loquillas y confiadas mirad no os engañe el tiempo, la edad y la confianza. No os dejéis lisonjear de la juventud lozana, porque de caducas flores teje el tiempo sus guirnaldas. Por eso, mozuelas locas, antes que la edad avara el rubio cabello de oro convierta en luciente plata quered cuando sois queridas, amad cuando sois amadas; mirad, bobas, que detrás se pinta la ocasión calva.” …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 4.- Mide los versos de estos fragmentos de poemas y señala qué licencias métricas se han empleado en ellos: “ El día es más solemne y más sereno al declinar la tarde. En el otoño hay brillos en el cielo, hay armonías que el ardoroso estío desconoce como si fueran algo inexistente.” “Tú eras el Océano y yo la enhiesta roca firme aguarda su vaivén. ¡Tenía que romperme o arrancarme! ¡No pudo ser! 5.- Define y diferencia las unidades poema, estrofa y verso en el siguiente texto lírico: “¿Vienes? Me llega aquí, pues que suspiras, un soplo de las mágicas fragancias que hicieron los delirios de las liras en las Grecias, las Romas y las Francias. ¡Suspira así! Revuelven las abejas, al olor de la olímpica ambrosía en los perfumes que en aire dejas y el dios de piedra se despierte y ría Y el dios de piedra se despierte y cante la gloria de los tirsos florecientes en el gesto ritual de la bacante de los rojos labios y nevados dientes; en el gesto ritual que en las hermosas Ninfalias quía a la divina hoguera, hoguera que hace llamear las rosas en las manchadas pieles de pantera.” …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 6.- Subraya los fonemas que riman en estos versos y di si la rima es asonante o consonante. Señala su esquema de rima. “ Si tú quisieses, Granada contigo me casaría; daréte en arras y dote a Córdoba y a Sevilla.” “Hermanos, los que estáis en lejanía tras las aguas inmensas, los cercanos de mi España natal, todos hermanos Porque habáis esta lengua que es la mía.” …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 7.- Señala las sílabas tónicas de las palabras de estos versos para comprobar si hay coincidencias entre ellos. Marca también la pausa versal. “ Mástil de soledad, prodigio isleño; flecha de fe, saeta de esperanza.” GERARDO DIEGO “¿ Qué imagen de la muerte rigurosa, qué sombra del infierno me maltrata? FRANCISCO DE QUEVEDO 8.- Realiza ahora todas las operaciones anteriores en esta conocida estrofa del poema Canción del Pirata de José de Espronceda. “ Con diez cañones por banda, viento en popa a toda vela no corta el mar, sino vuela un velero bergantín: bajel pirata que llaman por su bravura el Temido en todo el mar conocido del uno al otro confín.” Número de versos:……………………………………………………………………… Medida:………………………………………………………………………………… Rima:……………………………………………………………………………………. Esquema de la rima:…………………………………………………………………….. Acentos constituyentes:………………………………………………………………… Pausas:…………………………………………………………………………………. 9.- Lee atentamente este poema de Quevedo y responde las cuestiones planteadas a continuación. “ A fugitivas sombras doy abrazos; en los sueños se cansa el alma mía paso luchando a solas noche y día Voyme a vengar en una imagen vana que no se aparta de los ojos míos; búrlame, y de burlarme corre ufana. Cuando le quiero más reír con lazos, y viendo mi sudor, se me desvía, vuelvo con nueva fuerza a mi porfía y temas con amor me hacen pedazos. Empiézola a seguir, fáltanme bríos; y como de alcanzarla tenga gana, hago correr tras ella al llanto en ríos.” Tema del poema:……………………………………………………………………….. Medida de los versos, número de estrofas, rima y nombre de la estrofa:……………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 1º.- Sitúa las diferentes etapas y a los principales autores de la lírica española en el siguiente eje cronológico: ETAPAS SIGLOS XII-XIII-XIV XV XVI-XVII XVIII XIX AUTORES XX EL TEATRO EJERCICIOS PROPUESTOS 1.-Lee atentamente el siguiente texto y contesta las cuestiones planteadas a continuación: “DON LOPE: PEDRO CRESPO DON LOPE PEDRO CRESPO JUAN: ¿No huís con los toros? ¿Huid vos, que sabréis huir más bien! (Ríen) ¡Voto a Dios, que riñe bien! ¡Bien pelea, voto a Dios! (Sale Juan) (¡Quiera el cielo, que le tope!) Señor, a tu lado estoy!” PEDRO CALDERÓN DE LA BARCA El alcalde de Zalamea. ¿Qué acción se desarrolla en este fragmento? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ¿Cuántos personajes intervienen?...................................................................................... Indica las frases que corresponden al diálogo:………………………………………….. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. ¿Cómo se llaman las expresiones que aparecen en cursiva? ¿Para qué sirven? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… En texto hay un aparte que sirve para expresar el pensamiento de uno de los personajes. Localízalo.¿Qué signos lo diferencian del diálogo?............................................................ ……………………………………………………………………………………………. 2.- Lee el siguiente fragmento y responde las cuestiones planteadas a continuación: ESCENA SEGUNDA Costanilla de Santiago el Verde, subiendo del puerto. Casas encaladas, patios floridos, morinos canceles, Juanito Pacheco, PACHEQUÏN el barbero, cuarentón cojo y narigudo, con capa torera y quepis azul, rasguea la guitarra sentado bajo el jaulote de la cotorra, chillón y cromático. DOÑA LORETA, la señorita Tenienta, en la reja de una casa fronteriza, se prende un clavel en el rodete. PACHEQUÏN canta con los ojos en blanco. PACHEQUÍN: A tus pies, gachona mía, pongo todo mi caudal: una jaca terciopelo, un trabuco y un puñal… LA COTORRA: ¡Olé! ¡Viva tu madre! DOÑA DOROTEA: PACHEQUÍN: ¡Hasta la cotorra le jalea a usted,Pachequín! ¡Tiene un gusto muy refinado! […] ¿Va usted a quererme? DOÑA DOROTEA: Ha hecho usted muchas picardías en el mundo, y pudiera Suceder que las pagase todas juntas. PACHEQUÍN: Si había de aplicarme usted el castigo, lo celebraría. DOÑA DOROTEA: Usted se olvida de mi esposo. PACHEQUÍN: Quiérame usted, que para ese toro tengo ya la muleta de Juan Belmonte. DOÑA DOROTEA: No puede quererle, Pachequín.” RAMÓN DEL VALLE-INCLÁN Martes de Carnaval ( Los Cuernos de don Friolera) Define lo que es una escena y que que es un acto. ¿Hay más de una escena en este fragmento? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Resume toda la información que aporta la acotación inicial de la escena: - sobre la decoración: …………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………. - sobre el aspecto de los personajes: ……………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………. - sobre el vestuario………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………. - sobre la actuación de los personajes: …………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. - sobre los útiles necesarios (utillería): …………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………. Resume brevemente la acción de este fragmento. ¿Crees que pertenece al planteamiento, al nudo o al desenlace?: …………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ¿Cómo describirías a los personajes? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ¿Qué función crees que representa el loro en este fragmento? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 3.- Lee atentamente el siguiente texto y responde las cuestiones siguientes: DIEGO: BUTTARELLI: ¿Sois vos, Buttarelli? ……………………….Yo. DIEGO : ¿Es verdad que hoy tiene aquí Tenorio una cita? BUTTARELLI: ………………………Sí. DIEGO: ¿Y ha acudido a ella? BUTTARELLI: …………………..No. DIEGO: ¿Pero acudirà? BUTTARELLI: ………………No lo sé. DIEGO: ¿Le esperáis vos? BUTTARELLI: ……………..Por si acaso Venir le place.” JOSÉ ZARRILLA: Don Juan Tenorio. 1.- Inventa , para las intervenciones de Buttarelli, unas acotaciones que indiquen cómo debe actuar (gestos, posturas, tono de voz,etc.) Insértalas en las líneas punteadas que aparecen en el propio texto. 2.- ¿Crees que este fragmento pertenece a una comedia o a un darma? Justifica tu respuesta: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 3.- ¿ A qué etapa de la literatura española pertenece esta obra? ¿Qué le aportó esta etapa al teatro? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… EL COMENTARIO DE TEXTO EJERCIOS PROPUESTOS 1.- Identifica las figuras literarias que hay en los siguientes fragmentos: Los suspiros son aire y van al aire / las lágrimas son agua y van al mar. ……………………………………………………………………………………………. Del salón en el ángulo oscuro de su dueño talvez olvidada silenciosa y cubierta de polvo veíase el arpa. …………………………………………………………... Con el ala aleve del leve abanico ………………………………………………………… Huye luna, luna, luna ……………………………………………………………………. Tus ojos e mar ……………………………………………………………………………. 2.- Lee atentamente este texto y responde las cuestiones planteadas a continuación: “Olegario no sólo fue un as del pensamiento, sino que además siempre estuvo muy orgulloso de su poder. A veces se quedaba absorto por un instante, y luego decía:” Mañana va a llover”. Y llovía. Otras veces se rascaba la nunca y anunciaba: “ El martes saldrá el 57 a la cabeza” Y el martes salía el 57 a la cabeza. Entre sus amigos gozaba de una admiración sin límites. Algunos de ellos recuerdan el más famoso de sus aciertos. Caminaban con él frente a la Universidad, cuando de pronto el aire matutino fue atravesado por el sonido y la furia de los bomberos. Olegario sonrió de modo casi imperceptible, y dijo: “ Es posible que mi casa se esté quemando.” Llamaron un taxi y encargaron al coger que siguiera de cerca de los bomberos. Éstos tomaron por Rivera, y Olegario dijo: “ Es casi seguro que mi casa se esté quemando.” Los amigos guardaron un respetuoso y afable silencio; tanto lo admiraban. Los bomberos siguieron por Pereyra y la nerviosidad llegó a su colmo. Cuando doblaron por la calle en que vivía Olegario, los amigos se pusieron tiesos de expectativa. Por fin, frente mismo a la llameante casa de Olegario, el carro de bomberos se detuvo y los hombres comenzaron rápida y serenamente los preparativos de rigor. De vez en cuando, desde las ventanas de la planta alta, alguna astilla volaba por los aires. Con toda parsimonia, Olegario bajó del taxi. Se acomodó el nudo de la corbata, y luego, con un aire de humilde vencedor, se aprestó a recibir las felicitaciones y abrazos de sus buenos amigos.” MARIO BENEDETTI: Los bomberos. 1.- ¿A qué género pertenece el texto? ¿ Por qué? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 2.- Resume brevemente su argumento. ¿Cuál crees que es el tema principal? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 3.- Analiza los elementos narrativos del texto ( narrador, personajes, tiempo y espacio). …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 4.- ¿Cuál es la estructura externa del texto? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 5.- Señala la introducción, el nudo y el desenlace. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 6.- Localiza alguna figura literaria y explícala. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 3.- Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas planteadas a continuación. Ya besando unas manos cristalinas ya anudándome a un blanco y liso cuello ya esparciendo por él aquel cabello que Amor sacó entre el oro de sus minas. que quebranto en aquellas perlas finas palabras dulces mil sin merecello, ya cogiendo de cada labio bello purpúreas rosas sin temor de espinas. estaba, oh claro sol indivioso, cuando tu luz, hiriéndome los ojos mató mi gloria y acabó mi suerte. Si el cielo ya no es menos poderoso porque no den los tuyos más enojos, rayos, como a tu hijo, te den muerte.” LUIS DE GÓNGORA 1.- ¿ A qué género pertenece el texto? ¿ Por qué? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 2.- Resume brevemente su argumento.¿ Cuál crees que es el tema principal? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 3.- Haz una análisis métrico completo: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 4.- Señala las figuras literarias que hay en el texto: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 5.- Valora el estilo y el tono empleados por el autor. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………