Planificacion Geometria 6to.

Nombre de la Unidad: GEOMETRIA
Ubicación en el libro de texto:
Fecha de Inicio:
Fecha de término:
Objetivo general de la Unidad: Utilizar conceptos geométricos como instrumentos de interpretación de la realidad.
PROPÓSITOS Y
COMPETENCIAS
ESPERADAS
Identificar,
describir y
construir
polígonos.
Trazar diagonales
de un polígono.
CONTENIDOS
TEMÁTICOS
Polígono inscrito y
polígono
circunscrito.
Ángulos internos,
ángulos externos y
ángulos centrales
de un polígono.
Diagonales
trazadas a un
polígono
a) desde un vértice
b) desde todos los
vértices
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Y
RECOMENDACIONES
Usarán modelos
concretos en papel y
realizarán dibujos con
escuadra y regla.
Determinaran medidas
de ángulos interiores.
Construyen polígonos
en cartulinas (incluir
triángulos) y unen dos
vértices no consecutivos
por un segmento.
Trazan todas las
diagonales posibles,
desde cada vértice.
Cuentan todas las
diagonales trazadas.
Con la ayuda del
docente inducen la
fórmula.
UBICACIÓN DE
ACTIVIDADES
Pág.
Pág.
TIEMPO
PROGRAMADO
EN HORAS
4 Horas
2 Horas
RECURSOS
ESPECIFICOS
EVALUACION
Reglas
graduadas
Compás
Colores
Hojas
cuadriculadas
Revisión de
las
construcciones
Hojas
cuadriculadas
Revisión de
las
construcciones
Participación
directa
Colores
Reglas
graduadas
Compás
Participación
directa
Clasificar
cuadriláteros.
Cuadriláteros.
Clasificación
Dibujan en una
cartulina diferentes
Pág.
1 Hora
Colores
Regla
Cuadriláteros dados y
los clasifican.
Reconocer
características de
los diferentes
tipos de
cuadriláteros.
Cuadriláteros.
Características
Indicarán
características de
diferentes cuadriláteros
(par de lados paralelos,
lados congruentes, lados
opuestos congruentes,
ángulos congruentes.
Cartulinas
Pág.
1 Hora
Observación
directa por
trabajos
realizados
Otros libros de Exposición
matemática
oral
Internet
Aportes de
ideas nuevas
Total = 8 Horas
Unidad II. Tema 2. El teorema de Pitágoras a nivel concreto.
Una ilustración de un caso especial.
PROPÓSITOS Y
COMPETENCIAS
ESPERADAS
Enunciar, explicar
y construir
ejemplos que
ilustren el teorema
de Pitágoras
CONTENIDOS
TEMÁTICOS
Ilustración con
material concreto
del teorema de
Pitágoras
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Y
RECOMENDACIONES
Presentación de casos
particulares con el
geoplano y con papel
cuadriculado.
Fecha inicio
Fecha término
UBICACIÓN DE
ACTIVIDADES
TIEMPO
PROGRAMADO
EN HORAS
Pág.
3 Horas
RECURSOS
ESPECIFICOS
Hojas
cuadriculadas
Colores
Internet
EVALUACION
Corrección de
la construcción
en los
cuadernos
Realización de
exposición oral
Total = 3 Horas
Unidad II. Tema 3. Figuras semejantes.
PROPÓSITOS Y
COMPETENCIAS
ESPERADAS
CONTENIDOS
TEMÁTICOS
Dada una figura,
construir otra
semejante de
menor o de
mayor tamaño.
Ampliaciones y
reducciones.
Indicar pares de
polígonos que
son semejantes.
Polígonos
semejantes y sus
aplicaciones.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Y
RECOMENDACIONES
Discuten el concepto de
figuras semejantes.
Ejemplos: ampliaciones
y reducciones.
Se ejercitarán en
reducciones o
ampliaciones de figuras
dadas en un escala
específica.
Utilizando el entorno,
descubren polígonos
semejantes.
Fecha inicio
UBICACIÓN DE
ACTIVIDADES
Pág.
Fecha término
TIEMPO
PROGRAMADO
EN HORAS
3 Horas
RECURSOS
ESPECIFICOS
Hojas
cuadriculadas
Colores
EVALUACION
Participación
directa en
ejercicios
dados
Cartulina
Utilizar el aula,
patio del colegio y
el hogar.
1 Hora
Entorno
escolar
Observación
directa
1 Hora
Cuaderno
Corrección de
los trabajos
Pág.
Identificar partes
proporcionales
de polígonos
semejantes.
Resolver
problemas
aplicando el
concepto de
Partes
proporcionales
en polígonos
semejantes.
Se ejercitarán en
reducciones y
ampliaciones de figuras
dadas en un escala
específica.
Pág.
Aplicarán el concepto de Elaborar una
semejanza de polígonos práctica
y los conceptos de
proporciones en
Hojas
cuadriculadas
2 Horas
Práctica
fotocopiada
Corrección de
trabajos
asignados
semejanza
resolución de
problemas. Ejemplos: en
la casa de María las
ventanas de la cocina
son semejantes a las
ventanas de su
habitación. Si estas
últimas miden 6 m de
ancho y 3m de largo.
¿Cuál es el largo de las
de la cocina si miden 2
m de ancho?
Total = 7 Horas
,
Unidad II .Tema 4.
Construcciones geométricas con reglas, transportador y compás.
PROPÓSITOS Y
COMPETENCIAS
ESPERADAS
Adiestrarse en el
manejo correcto
de instrumentos.
Realizar
construcciones
sencillas usando
estos
instrumentos.
CONTENIDOS
TEMÁTICOS
Construcción de
círculos, diámetros,
radios y cuerdas.
Construcción de
segmentos y
ángulos
congruentes.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Y
RECOMENDACIONES
El profesor deberá proveerse
de un compás grande de
madera para hacer las
construcciones en la pizarra.
Posiblemente es la primera
vez que los estudiantes
trabajan con el compás, por lo
tanto el profesor explicará
detalladamente cómo se
utiliza, cuáles son sus
elementos y cuál es la escala
de medida. Los estudiantes
construirán diferentes
circunferencias arcos y
diseños con su compás para
adiestrarse en su manejo.
Fecha inicio
UBICACIÓN DE
ACTIVIDADES
Pág.
Fecha término
TIEMPO
PROGRAMADO
EN HORAS
2 Horas
RECURSOS
ESPECIFICOS
Compás
Regla
EVALUACION
Observación y
corrección
directa de los
trabajos
Hojas
cuadriculadas
Pág.
2 Horas
Compás
Regla
Observación y
corrección de
los trabajos
Hojas
cuadriculadas
Total = 4 Horas