la enseñanza y el aprendizaje de la lectoescritura

aprendido, opiniones personales. Un 18.8 % La definieron como la simple transcripción de textos. Luego
un 12.5% expresó respuestas variadas como: escribir es escribir bien, autodominio, escribir es reconocer
cada una de las letras.
Habilidades que debe demostrar un estudiante en su proceso de aprendizaje de la lectura y la
escritura.
TABLA 12: ¿QUÉ HABILIDADES DEBEN DEMOSTRAR LOS ESTUDIANTES EN
EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA?
Respuestas
Interés y motivación por la lectura.
Fluidez, pausas, espontaneidad, buena expresión.
Entender lo que se lee/ capacidad de interpretación y
análisis…
Conocer las letras, identificar palabras y oraciones.
Desarrollo de motricidad fina y gruesa.
Memorización.
Varias: Que el niño venga descansado, que le guste jugar
en la cancha en el recreo, expresión, edad mental,
reproducir grafos… expresión, edad mental, reproducir
grafos.
Frecuencia en
porcentaje
18.8%
18.8%
15.6 %
Numero de
respuestas
6
6
5
9.4%
9.4%
6.2 %
21.8 %
3
3
2
7
Se consultó a los 32 participantes Cuáles eran las habilidades que los estudiantes deberían desarrollar
en su proceso de aprendizaje de la lectura, encontrando como respuestas ideas dispersas, poco
profundas y que no siempre apuntan hacia habilidades específicas; muchas veces son condiciones o
actitudes. El 21.8% recoge una serie de ideas dispersas, entre ellas menciona condiciones como la edad
del estudiante, que asista descansado, que le guste jugar en la cancha; las habilidades que mencionan
son el reproducir grafos (letras) o que los niños se expresen.
Luego, el 18.8% manifiesta que el interés y la motivación por la lectura deben ser habilidades que el
estudiante debe demostrar en su proceso de aprendizaje de la lectura, dando importancia al lector como
ente activo frente al texto. Otro 18.8% considera que el estudiante debe desarrollar habilidades o
procesos que lo hacen un mejor lector: fluidez, pausas, espontaneidad, buena expresión. En menores
porcentajes aparecen habilidades mecánicas menos asociadas a la propuesta del enfoque
constructivista; así, para el 9.4 % de entrevistados, las habilidades son el conocer las letras, identificar
palabras y oraciones; similar porcentaje opina que el desarrollo de la motricidad gruesa y fina deben ser
las habilidades a destacar.
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