Guía de lectura encargo difícil

Guía de lectura: “Un encargo difícil”
Guía de lectura
“Un encargo difícil”
Este título también dispone de solucionario y ficha técnica
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Fíjate en las líneas en blanco que aparecen en la página 14 o en
la página 19. ¿Qué crees que significan? ¿Qué función
desempeñan en la obra?
Céntrate en las primeras treinta páginas de esta obra y trata de
situar, a partir de ellas, el contexto histórico y espacial en el que
va a desarrollarse la novela.
¿Cuántos narradores puedes identificar en Un encargo difícil?
¿Cuáles son sus características? ¿Cómo los clasificarías?
Analiza la estructura temporal de la obra. ¿Consideras que se
trata de una narración lineal?
¿Hay alguna relación entre los lugares en los que ocurren las
acciones y el momento temporal en el que se sitúa la voz
narrativa?
Estudia el personaje del comisario. ¿Qué tipo de actitud ostenta?
¿Con qué otras figuras de la novela lo relacionarías? ¿Qué idea
de la autoridad crees que pretende transmitirnos el autor a
través de dichos personajes?
¿Cuántos personajes que pudiéramos calificar como principales
toman parte en la acción que se desarrolla en Cabrera? ¿Quiénes
son? ¿Cómo los describirías? ¿Crees que se puede realizar una
valoración global de todos ellos? Traza un esquema en el que
reflejes las relaciones que se establecen entre tales personajes.
¿Qué concepto de la mujer consideras que se defiende en esta
novela? Busca citas que justifiquen tu respuesta.
Comenta la siguiente cita: «Pensaba Leonor Dot que todos los
españoles, los que, terminada la guerra, se irían reencontrando
en las desasosegantes esquinas del destierro, los cientos de
miles de reclusos en espera de un perdón incierto y cruel, incluso
los favorecidos por el nuevo régimen que intentaban, aunque
sólo fuera por regresar a una vida normal, sacar lustre a los
oropeles de la miseria, todos los supervivientes de la guerra civil,
en definitiva, antes o después acabarían haciendo lo mismo:
sentarse en algún rincón a descansar un poco y dejar pasar el
tiempo.», (p. 25)
¿Por qué crees que se produce el enfrentamiento entre los dos
habitantes alemanes de la isla en las páginas 167 y siguientes?
¿Consideras que en Un encargo difícil se pueden hallar ciertos
toques humorísticos o, por el contrario, la calificarías como una
novela grave y seria? Busca ejemplos que justifiquen tu
respuesta.
En la página 243 se produce una elipsis importante en la
conversación que mantienen Benito Buroy y Leonor Dot. ¿Cuál es
el plan que la mujer le expone a su interlocutor?
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¿Encuentras algún tipo de evolución en el personaje de Benito
Buroy desde el momento en que llegó a Cabrera con la intención
de matar a Markus Vogel hasta que sale de dicha isla para
regresar a Palma de Mallorca? En caso de que tu respuesta sea
afirmativa, ¿cómo describirías ese cambio? A la luz de tu
contestación, vuelve a leer las páginas 9-14 de la novela y
comenta brevemente las distinciones que encuentres con
respecto a tu percepción del personaje entre la primera vez que
leíste esas líneas y ahora.
En las páginas 253-254 se nos dice: «El Lluent, por su parte,
cumplió seis años de condena en el penal de Palma por haber
matado a un hombre y herido a otros dos en una tasca de la
colonia de Sant Jordi.» ¿A qué consideras que se refieren estas
palabras? ¿Por qué ha atacado el pescador a esas personas?
¿Consideras que ha actuado de forma correcta? Dividid la clase
en dos grupos; uno de ellos defenderá que el Lluent ha cumplido
condena injustamente; el otro, que era necesario que el
pescador pagara por su crimen. Elaborad conjuntamente una
pequeña presentación que justifique la postura de vuestro grupo
y después debatid esos argumentos con vuestros «oponentes».
Analiza los siguientes fragmentos desde el punto de vista de los
recursos estilísticos y los tropos literarios. ¿Qué tipo de figuras
encuentras en ellos? ¿Consideras que desempeñan un papel
importante en la obra? ¿Por qué? «El mar es como el alma.», (p.
19); «Los peces son los pájaros de las aguas.» (p. 19); «un
soplo de brisa le lame los riñones», (pp. 58-59); «llenó la plaza,
la isla entera de regocijo», (p. 114).
VOCABULARIO: “trémulas” (p. 10), “desidia” (p. 10), “tugurio”
(p. 11), “histriónica” (p. 12), “abotargarse” (p. 12),
“improperios” (p. 14), “altiva” (p. 14), “hieráticas” (p. 15),
“desabrido” (p. 15), “ensenada” (p. 16), “afecta” (p. 17), “se
arracimaban” (p. 18), “anea” (p. 18), “laúd” (p. 19), “acritud”
(p. 19), “mezquina” (p. 21), “depravado” (p. 23), “capitostes”
(p. 24), “oropeles” (p. 25), “rubicundo” (p. 26), “saurio” (p. 26),
“cancerbero” (p. 26), “atonía” (p. 27), “fuliginosos” (p. 28),
“apocada” (p. 28), “encono” (p. 29), “exiguo”, (p. 31), “cínica”
(p. 31), “marcialidad” (p. 32), “colmado” (p. 32), “ortodoxa” (p.
33), “infalibles” (p. 33), “ladino” (p. 34), “depara” (p. 34),
“cachazuda” (p. 34), “aversión” (p. 35), “sabinas” (p. 36),
“azorar” (p. 36), “estiba” (p. 36), “diligencia” (p. 38), “fardos”
(p. 39), “alimañas” (p. 39), “purgando” (p. 40), “arrobar” (p.
42), “crisálida” (p. 42), “malcarado” (p. 43), “vahído” (p. 45),
“voluptuosa” (p. 46), “aforismo” (p. 46), “efímera” (p. 47),
“indolencia” (p. 47), “escuálido” (p. 47), “avidez” (p. 48),
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“gélida” (p. 50), “vetusto” (p. 50), “aplomo” (p. 51), “cohibido”
(p. 51), “esquirlas” (p. 53), “pasamanería” (p. 53), “enrolar” (p.
54), “aureolar” (p. 54), “cohorte” (p. 54), “capacho” (p. 56),
“ufana” (p. 57), “jerarca” (p. 57), “terruño” (p. 59),
“santabárbara” (p. 60), “lentiscos” (p. 63), “vaguada” (p. 63),
“mortecinas” (p. 63), “acopio” (p. 64), “ducho” (p. 65), “plexo
solar” (p. 66), “bullangueros” (p. 66), “zapatiesta” (p. 67),
“locuaz” (p. 68), “farallón” (p. 68), “atalaya” (p. 69),
“impertérrito” (p. 70), “demora” (p. 71), “vívido” (p. 73),
“desbrozar” (p. 73), “calumnias” (p. 75), “insidioso” (p. 75),
“molicie” (p. 76), “farruco” (p. 76), “alabeo” (p. 76), “etéreas”
(p. 77), “latencia” (p. 78), “inminencia” (p. 78), “aterir” (p. 79),
“yermo” (p. 79), “cancela” (p. 80), “introspectivo” (p. 83),
“elucubrar” (p. 83), “difuso” (p. 84), “plática” (p. 84),
“reverberaba” (p. 84), “jalonaban” (p. 84), “barruntaba” (p. 86),
“aladiernos” (p. 88), “bichero” (p. 90), “chamulló” (p. 90),
“criptograma” (p. 93), “quilla” (p. 93), “patraña” (p. 94),
“infame” (p. 96), “promontorio” (p. 96), “angosto” (p. 96),
“coscojales” (p. 96), “lacónica” (p. 97), “envilecía” (p. 98),
“desmontes” (p. 100), “otear” (p. 102), “haces” (p. 102),
“nasas” (p. 102), “derrota” (p. 103), “meridiana” (p. 104),
“trastabillando” (p. 104), “fregajo” (p. 105), “proferir” (p. 105),
“chamizo” (p. 105), “desazón” (p. 106), “nefasto” (p. 106),
“opulenta” (p. 106), “clarividencia” (p. 106), “meditabundo” (p.
107), “misántropo” (p. 107), “pailebote” (p. 108), “entorchados”
(p. 108), “mundano” (p. 109), “numantina” (p. 109), “bocana”
(p. 109), “hosco” (p. 111), “lúgubre” (p. 111), “enjuto” (p. 112),
“castrenses” (p. 113), “bullir” (p. 114), “espigón” (p. 115),
“ensalmo” (p. 115), “desarbolada” (p. 115), “enhiesto” (p. 115),
“ventruda” (p. 116), “marrajo” (p. 116), “escalafones” (p. 121),
“subvirtiéndola” (p. 121), “aposentar” (p. 123), “arredrase” (p.
124), “resquemor” (p. 124), “ofuscado” (p. 125), “inmutable” (p.
125), “insulsa” (p. 129), “angulosa” (p. 130), “embarazo” (p.
131), “pueril” (p. 131), “estribaba” (p. 131), “banalidad” (p.
132), “retraída” (p. 133), “decanta” (p. 134), “expiación” (p.
134), “famélico” (p. 134), “torva” (p. 134), “remembranza” (p.
134), “bogar” (p. 136), “flete” (p. 137), “derrotismo” (p. 139),
“furibunda” (p. 139), “abstrusos” (p. 139), “espasmódica” (p.
140), “resuello” (p. 140), “corcovada” (p. 140), “taludes” (p.
141), “intrusión” (p. 141), “exultante” (p. 143), “trasiego” (p.
144), “archipiélago” (p. 144), “quijada” (p. 145), “arrogando” (p.
145),
“glicinias”
(p.
146),
“atemperando”
(p.
147),
“incumbencia” (p. 147), “asperones” (p. 147), “tráfago” (p.
147), “prestancia” (p. 149), “perseverancia” (p. 152), “aldaba”
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(p. 153), “sopor” (p. 155), “canícula” (p. 155), “liviana” (p. 155),
“esgrimiendo” (p. 157), “roda” (p. 159), “bancales” (p. 159),
“azogue” (p. 160), “afable” (p. 161), “zafio” (p. 162),
“rebatírselo” (p. 165), “alberca” (p. 166), “estentórea” (p. 168),
“mercachifles” (p. 169), “altruista” (p. 169), “deplorable” (p.
171), “nimia” (p. 174), “sortilegio” (p. 175), “inane” (p. 175),
“conciliábulo” (p. 176), “macabras” (p. 177), “bulbo” (p. 184),
“ánima” (p. 184), “ingrávido” (p. 185), “algarada” (p. 186),
“presteza” (p. 186), “benevolente” (p. 188), “acre” (p. 189),
“aperos” (p. 189), “redundancia” (p. 190), “envergadura” (p.
190), “basilisco” (p. 191), “pululaban” (p. 192), “estribaciones”
(p. 193), “ancas” (p. 193), “cadencia” (p. 193), “afuste” (p.
194), “increpara” (p. 194), “esquiva” (p. 196), “oquedad” (p.
200), “remansarse” (p. 200), “soslayo” (p. 202), “exabrupto” (p.
206), “falla” (p. 209), “morosa” (p. 210), “cornisa” (p. 210),
“limbo” (p. 211), “sima” (p. 214), “galeno” (p. 214), “embozo”
(p. 216), “entelequia” (p. 218), “delaciones” (p. 221),
“ensañado” (p. 225), “travesaño” (p. 229), “congruencia” (p.
233), “impunidad” (p. 235), “acerbas” (p. 235), “dilapidación”
(p. 236), “aplacar” (p. 238), “anquilosamiento” (p. 244), “férreo”
(p. 246), “proclama” (p. 251).
Una propuesta más
1.
Lee con atención esta cita de la página 40: «¿Por qué no dejaban
que la gente volviera a sus casas a lamerse las conciencias y a
pensar, aunque fuera del todo incierto, que podían empezar
unas nuevas vidas sin pasado y sin recuerdos? ¿Por qué
mantenían tan vivo el odio, si habían ganado la guerra y de sus
enemigos sólo quedaban cadáveres y fugitivos? ¿Por qué
necesitaban continuar persiguiéndolos?» Busca información
acerca de la recientemente promulgada Ley de la Memoria
Histórica y relaciónala con este párrafo. ¿Qué opinas respecto a
las actuaciones que se están llevando a cabo hoy en día en
referencia a la guerra civil española? ¿Las apoyas o estás en
contra de las mismas? Escribe una redacción de veinte líneas en
la que expreses y justifiques tus argumentos sobre este tema.
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