LLEGAMOS A LOS 90 AÑOS FORTALECIENDO Y APOYANDO A LA COMUNIDAD SORDA” Hna. Hilda María de Jesús Hna. Ruth Dary Palacios P. Directora Volumen 1, nº 1 Administradora 2014 CONTENIDO INSTITUCIONAL HISTORIA INSABI I. Historia INSABI A. Identidad Sabiduría. B. Biografía Hermana Hilda María de Jesús. C. Biografía Hermana Ruth Dary Palacio. II. Currículo III.INSABI RESPONDIENDO A UNA VERDADERA INCLUSION DE LA COMUNIDAD SORDA IV. Premios A. Galardones V. Leyes del Sordo VI. Celebración 90 años de INSABI A. Eucaristía B. Desfile C. Banquete de la solidaridad VII. Talentos y Habilidades en INSABI. VIII. Elección del personero IX. Marchas 2013, a una educación pertinente y con enfoque diferencial. X. Salidas pedagógicas XI. Entretenimiento Sopa de letras B. Crucigramas C. Categorías cas D. Caricaturas sabiduría? Son una comunidad de mujeres consagradas a Jesús sabiduría, fundada el 2 de febrero de 1703 en Poitiers (Francia), por San Luis María Grignion de Montfort y María Luisa Trichet. HISTORIA DE NUESTRO INSTITUTO; DEBES CONOCERLA… El Instituto Nuestra Señora de la Sabiduría fue fundado por la Madre Ives del Sagrado Corazón de Jesús (francesa) en San Juanito Meta, el 17 de marzo de 1924. Con la niña Lucila Bobadilla, de 5 años, sorda, natural de Villavicencio, se da inicio a la educación para el sordo en Colombia. El presidente de la república Dr. Eduardo Santos, teniendo conocimiento de esta obra naciente, solicita a las hermanas trasladarse a la ciudad de Bogotá, teniendo como nueva sede la carrera 3 No 9-29 centro, donde permanecieron hasta el año 1940. El 8 de octubre de 1939, con asistencia del señor Dr. Eduardo Santos, Presidente de la República, Dr. Carlos Lleras Restrepo Ministro de Hacienda, Dr. Germán Zea Hernández, Alcalde Mayor de la ciudad y sus respectivas señoras quienes apadrinan el acto. Se coloca la primera piedra con la que se inicia la construcción del edificio del Instituto Nuestra Señora de la Sabiduría, para sordos y ciegos. Bendecida por el ilustre Señor Carlos Serena, nuncio apostólico. En 1935 el instituto abre la sección para niñas invidentes y con ellas trabaja la Madre Gabriel de Santa María. El 8 de mayo de 1940, las hermanas se trasladan a las actuales instalaciones: la construcción de esta se finaliza en el año 1942. El 13 de noviembre de 1962 el instituto obtiene la aprobación de educación primaria, por la secretaria de educación. En 1964 el MEN, reconoce como educación especial el trabajo con el sordo. En 1968 la institución solicita al MEN la colaboración de maestros en comisión, por la creciente demanda de atención de las niñas sordas. En 1973 se abre el politécnico para las niñas sordas quienes terminaban su quinto de primaria y se inicia con ellas los talleres de modistería y tejidos. En 1969 cuatro hermanas reciben el titulo de especialización en la enseñanza del sordo; siendo ellas hermanas María Cristina de la Paz, Fanny Esther Macías, Hilda María de Jesús y Consuelo de Jesús Hostia. En 1979, La hermana Hilda María de Jesús da inicio a la pastoral, dentro y fuera del instituto al servicio de todos los sordos. Desde la década de 1990 y 2000 se fue cambiando poco a poco el método oral puro, por la comunicación total ya puesta en práctica en otras instituciones, dándole así una herramienta más al sordo para su comunicación, en búsqueda del derecho A. ¿Quiénes son las hijas de la semánti- haciendo uso de la lengua materna (lengua de señas), la lecto – escritura y aprovechamiento de sus restos auditivos, favoreciendo una mejor interacción con los mismos sordos y oyentes. En 1993 se organiza el equipo interdisciplinario: psicología, trabajo social, audiología, terapia ocupacional, nutrición, servicio médico, odontología, enfermería y el departamento de fonoaudiología. En 1995 fue adaptado a la institución el método verbo tonal, para trabajar con los sordos hipoacusicos. El instituto asume en el año 2000 la lengua de señas como idioma oficial del sordo y como segunda lengua del español. Con la resolución No 4743 del 26 de octubre de 2004, se obtiene la aprobación de la básica secundaria, en el año 2009 la institución es aprobada como técnica y en educación para el trabajo y el desarrollo humano. En el 2011 se proclamo la sexta promoción de bachilleres INSABI y la tercera como bachilleres técnicos en una de las 4 modalidades (ebanistería, metalmecánica, tejidos a máquina, corte y confección). LLEGAMOS A LOS 90 AÑOS FORTALECIENDO Y APOYANDO A LA COMUNIDAD SORDA” ¿QUE ES EL INSTITUTO NUESTRA SEÑORA DE LA SABIDURIA PARA SORDOS (INSABI)? El instituto Nuestra Señora de la Sabiduría para Sordos (INSABI); es una entidad privada, sin ánimo de lucro que ha venido asumiendo la educación de los estudiantes sordos, con excelente calidad, eficiencia y eficacia, preparándolos para la vida en el ámbito familiar, social, laboral y espiritual como personas de bien. Venimos respondiendo a los constantes cambios sociopolíticos y económicos del país, apoyando con gran compromiso y amor uno de los deberes del estado, que es garantizar la educación con calidad para esta población doblemente vulnerable, por pertenecer a niveles socioeconómicos muy bajos y por tener adicionalmente una condición de discapacidad. Hemos sido galardonados gracias a los diferentes proyecto que desarrollamos en pro de la calidad académica de los estudiantes, bajo programas específicos para las personas con pérdida auditiva sin dificultades asociadas, para pérdida auditiva con déficit cognitivo (discapacidad intelec- tual) asociado, para estudiantes oralizados con implante coclear y adicionalmente en programas para la formación para el trabajo en metalmecánica, corte-confección, tejidos y ebanistería, para el cual establecimos un convenio con el SENA. Contamos con un grupo de profesionales idóneos conformado por licenciados sordos y oyentes en las diferentes áreas académicas, equipo de fonoaudiólogos, audiología, educadores especiales, psicólogo, psicólogo, enfermero y médico ente otros. Para los sordos usuarios de Lengua de Señas Colombiana los proyectos y las estrategias son ejecutadas directamente por los profesionales en fonoaudiología y por los licenciados en las diferentes áreas, dueños de la didáctica y formación docente especifica, que son personas sordas u oyentes competentes en la lengua de señas colombiana. RECTORA—HNA. HILDA MARIA DE JESUS La Hermana Hilda María de Jesús nació en Gama – Cundinamarca, su vocación inicia con su nacimiento, debido a que su madre la consagró a la Santísima Virgen María orando tres Ave Marías y un Acordaos, con fe, esperando así se realizara la voluntad de Dios. En la infancia la Hermana Hilda María de Jesús estuvo rodeada de espiritualidad, a los 7 años realizó la primera comunión por su propia voluntad pidiénA los 18 años inicia su formación religiosa en Choachi : Postulantado y Noviciado; hizo su profesión religiosa a los 20 años, luego recibió su obediencia para el Instituto donde permaneció 6 años con los niños sordos; en 1966 sale a Medellín a trabajar en el Instituto San Luis María de Monfort. En 1970 viaja a Barranquilla a trabajar con los sordos del Club de Leones, en 1971 vuelve a Bogotá al Instituto Colombiano para Sordos y Ciegos dole a Dios que le concediera ser religiosa. Aproximadamente a los 9 años conoció a un trabajador sordo en la casa de sus padres, con gran curiosidad empezó a investigar el por qué una persona no podía escuchar y no sabía leer y escribir; desde allí nace su interés y motivación para ayudar a la persona sorda. Un tiempo después su tío en San Cristóbal, en 1973 regresa a Medellín y finalmente en abril del nuevo año es enviada al Instituto de Bogotá. La experiencia de vida a nivel personal y religiosa ha sido descrita como “un don de Dios, una gracia” “mi vida ha sido una acción de gracias por la experiencia de Dios a través de mi familia y la congregación”, ha sido el paso de Jesús Sabiduría, donde todo lo que emprendió en favor de la persona sorda se ha dado a través de un proceso; que la fue lle- materno le cuenta que en Bogotá cerca del colegio (COLSABI) donde estudian sus hijas, está el Instituto para Sordos. La Hermana Hilda María de Jesús a los 16 años – 3 meses llega al Instituto Nuestra Señora de la Sabiduría para sordos como aspirante con el fin de aprender, conocer a la comunidad y a los sordos y comprender su comunicación. Medellín a trabajar en el Instituto San Luis María de Monfort. vando a emprender nuevos retos como son: iniciar el aprendizaje y enseñanza de la Lengua de Señas Colombiana en 1977 ; fundar la Pastoral del Sordo dentro y fuera de la Institución en 1980, Interpretó la Eucaristía en Lengua de Señas en el programa de Cempro Televisión durante 12 años y 4 años en la Cadena 1, con los padres Germán Bernal y el Padre Ramón respectivamente. Volumen 1, nº 1 Página 3 La Hermana Hilda es una religiosa que ha dedicado su vida a la educación del sordo y a la lucha por sus derechos, es una mujer bondadosa, tierna y perseverante en su labor, siempre tiene una sonrisa y una palabra amable para acoger a todos. Además la Hermana Hilda María de Jesús en compañía de Nasli González Montaño en el año 2008 construyeron el primer libro de vocabulario católico en lengua de señas con el objetivo de la evangelización en la comunidad sorda, con la colaboración de la Universidad San Buenaventura. Que Dios la bendiga y la tenga por muchos años apoyando a la comunidad sorda ADMINISTRADORA—HNA. RUTH DARY PALACIOS P. La Hermana Ruth Dary Palacio Parra nació un 22 de Agosto en Bucaramanga – Santander, desde muy joven inicio un trabajo comunitario en su barrio al ser la secretaria de la junta de acción comunal, siempre se intereso por el trabajo con la comunidad; allí su vida es marcada por el Señor Jesús a través del contacto con la gente. En la ciudad de Bucaramanga conoció la congregación de las Hijas de la Sabiduría en el colegio San Juan de Dios de Girón. La Hermana Ruth Dary tuvo una experiencia misionera en el Vichada con las tribus indígenas realizando un recorrido por Piramidi, Puerto Nariño entre otros. Luego trabajo en Palmira – Valle con El Niño y La Mujer Viuda; también tuvo una experiencia internacional al viajar a Francia, donde están las raíces y fundadores de la congregación de las Hijas de la Sabiduría. La Hermana Ruth Dary es Contador Público de profesión y tiene una Maestría en Dirección y Gestión de Instituciones Educativas. La Hermana Ruth Dary llega al Instituto Nuestra Señora de la Sabiduría para niños sordos en el año 2010 con el objetivo de hacer una recuperación financiera y encontrar un punto de equilibrio debido a que el instituto estaba pasando por una situación económica difícil. El año pasado la Hermana Ruth Dary marcho con estudiantes y padres de familia debido a la situación que estaba pasando el Instituto con la Secretaria de Educación al haber sido suspendido el convenio que garantizaba parte del recurso para lograr la sostenibilidad económica; ella decide marchar porque la Sabiduría actúa con el otro, desde el otro y para el otro; además está presente el valor de la misión, el anuncio del evangelio desde el otro y para el otro al “ver las lagrimas de las mujeres y de los niños”; la comunidad sorda necesita la experiencia de aglutina- miento para un desarrollo integral a través de la experiencia de Jesús como una presencia activa. Para finales de este periodo escolar la Hermana Ruth Dary espera que el Instituto Nuestra Señora de la Sabiduría para niños sordos, continue siendo patrimonio histórico de la Comunidad Sorda, su casa, un lugar en el cual la comunidad sorda sea llamada a ser y ser reconocida como personas de una sociedad activa a través de la flexibilización curricular con un equipo interdisciplinario que pueda dignificarse desde lo humano y lo evangélico. “Transformación de lo pequeño para la construcción de lo grande”. La Hermana Ruth Dary Palacio se caracteriza por ser una mujer luchadora, carismática, perseverante y humana; una religiosa feliz que hace florecer todo lo que pasa por sus manos, fortaleciendo y contribuyendo a la dignificación de todos los que tienen el privilegio de conocerla y trabajar a su lado. Que Dios la bendiga siempre y le de mucha salud. LLEGAMOS A LOS 90 AÑOS FORTALECIENDO Y APOYANDO A LA COMUNIDAD SORDA” II. CURRICULO DE INSABI PROYECTOS INSABI En la búsqueda a un currículo flexible, dinámico, pertinente, con enfoque diferencial y bajo la postura de equidad, en la cual no se da a todos por igual sino que se da a cada cual lo que necesita, el Instituto Nuestra Señora de la Sabiduría para Sordos, direcciona todos sus proyectos institucionales respondiendo a la pastoral educativa humanizante mediante la integración de la ciencia, la fe y la vida, ajustándose a los planteamientos dados por el modelo pedagógico critico social de Freire, a la normatividad internacional y nacional, encaminada a la inclusión desde deferentes ejes y referentes, eliminación de barreras comunicativas, físicas, sociales y académicas; fortaleciendo la perspectiva intercultural, en la cual la sociedad aprende a vivir con la diferencia, respetando la diversidad, posibilitando condiciones educativas optimas en función del mejoramiento continuo, con un planteamiento holístico en la búsqueda del desarrollo integral del estudiante sordo y de su desenvolvimiento en la sociedad. OBRAS LITERARIAS: Esta propuesta parte de los intereses de los estudiantes, en la cual se hace una selección de una obra literaria de su interés, que responda a sus expectativas y que permita aportar a la pastoral educativa en función de la apropiación, análisis y vivencia de los valores. ria por ejemplo, se ha logrado una oportunidad de aprendizaje significativo a través del cual se trabaja el valor por la vida, se hace una comparación de contextos con el conflicto en nuestro país, se aborda la enseñanza de lugares como Dinamarca, Sur África, Alemania; su moneda, política ubicación geográfica, etc. De esta forma los estudiantes se acercan a la literatura nacional e internacional, se fortalece el aprendizaje de las áreas pedagógicas y se les permite conocer a través de la lectura lugares a los que físicamente en la mayoría de los casos no pueden acceder, dado su contexto social y nivel socioeconómico. Se diseñan 13 guías para cada obra literaria que responden a biografía del autor, a contexto histórico y geográfico, a guía de personajes, de lugares, introducción, nudo, desenlace y finalmente a guía de presupuesto (costo de elementos para lograr la película actuada por los estudiantes, alquiler de trajes etc.); este esquema permite el fortalecimiento del español, las ciencias sociales y las matemáticas, es decir la integración e interacción de las áreas. En la actualidad se han adaptado obras tales como Pinocho, Crepúsculo, Operación Valkiria, Harry Potter, Corazón de Tinta, Matilda, el Mago de Oz, Titanic, Los Juegos del Hambre, la Historia de Moisés entre otras. A través de la obra operación Valki- "Proyecto desarrollado mediante actividades lúdicas, Los estudiantes son protagonistas de su propia película correspondiente a la obra literaria adaptada" DISEÑO DE GUIAS: adaptación y ajuste al plan de estudios, El diseño busca la compilación de módulos compuestos por cada tema de cada asignatura, interrelacionando áreas entre sí, buscando la aplicabilidad de las matemáticas en las sociales, es decir que el diseño se ejecuta fusionando ítems que permitan de solución a problemas matemáticos aplicados a los productos de las regiones de Colombia por ejemplo. Inicialmente la propuesta se encamino al diseño de guías de asignaturas y temas de manera aislada, hoy en día y tras el parámetro de currículo flexible y dinámico se interrelacionan los temas y las áreas, con el fin de propiciar aprendizajes significativos que sirvan para la vida. Las guías diseñadas abordan los temas pedagógicos de las asignaturas de la primaria y algunas del bachillerato, la proyección de la Institución es lograr abordar con esta estructura hasta el grado once. Volumen 1, nº 1 Página 5 INSABI RESPONDIENDO A UNA VERDADERA INCLUSION EN FUNCION DE LAS NECESIDADES REALES DE LA COMUNIDAD Para fortalecer a la comunidad sorda se propicia su aglutinamiento en función del crecimiento de su lengua (actualmente lengua en construcción), identidad y autoestima, posibilitando paralelamente la inclusión con oyentes en la etapa del bachillerato mediante la formación laboral en convenio con el SENA para la doble titulación y con pasantías en empresas de corte y confección, metalmecánica y ebanistería, ya que la propuesta insti- tucional es el bachillerato técnico. Esta postura obedece a que la experiencia nos ha llevado a entender que hay una significativa diferencia entre la ejecución de procesos de flexibilización curricular y de inclusión, con personas en condición de discapacidad neuromotora e intelectual o cognitiva, frente a la condición de discapacidad sensorial auditiva, ya que este último grupo pertenece a una comunidad a diferencia de los primeros. La ONU en el año 92 se pronuncia sobre las minorías étnicas, religiosas y lingüísticas a la cual pertenece la comunidad sorda, haciendo especial énfasis en el deber de los gobiernos de velar por su fortalecimiento y permanencia. RECONOCIMIENTOS, PREMIOS Y GALARDONES Galardón a la Excelencia 2007—2008 Premio a la Gestión Escolar 2007 certificado EFQM en el nivel de acceso según el modelo EFQM de excelencia en la gestión. 1999 INSOR – En sus 75 años de labores Espacios utilizados para el desarrollo de los diferentes talleres INSABI. El Instituto Nuestra Señora de la Sabiduría para Sordos ocupo el primer puesto en cuanto calidad entre los colegios que ofrecen educación para personas en condición de discapacidad y el tercer puesto a nivel distrital, según evaluación efectuada por la Secretaria de Educación Distrital para el proceso de oferentes 2014. 2014 ALCALDIA LOCAL DE RAFAEL URIBE URIBE – Por logar articular exitosamente 90 años la educación al servicio de los más vulnerables. LLEGAMOS A LOS 90 AÑOS FORTALECIENDO Y APOYANDO A LA COMUNIDAD SORDA” SOCIAL Y LO QUE DEBEMOS CONOCER NOSOTROS LOS SORDOS Y NUESTROS PADRES ¿Los sordos tenemos derechos? Si claro igual que todas las personas que viven en Colombia yyyy ¿Cuáles son esos derechos, deberes y leyes? yo no los conozco Debes saberlos y aprenderlos, estos son: LEYES Acuerdo 029 Noviembre de 2011 Plan Obligatorio de Salud (POS) Artículo 72. Cobertura de promoción y prevención. Las EPS deberán identificar los riesgos de su población afiliada menor de 18 años, para que de conformidad con la estrategia de Atención Primaria en Salud puedan establecer acciones eficientes y efectivas de promoción de la salud y prevención de la enfermedad. Para tal fin las EPS podrán usar la información generada durante la adscripción a una IPS de acuerdo con lo establecido en el artículo 11 del presente acto administrativo, así como estrategias de tamizaje con las tecnologías de diagnóstico cubiertas en el POS o encuestas específicas por tipo de riesgo y uso de bases de datos, atendiendo la normatividad vigente relacionada con el uso de datos personales. Artículo 74. Protección específica y detección temprana. El Plan Obligatorio de Salud cubre toda actividad o tecnología descrita en el presente acto administrativo para la protección específica y detección temprana según las normas técnicas vigentes, incluyendo la identificación y canalización de las personas menores de 18 años para tales efectos. Artículo 89. Cobertura de implante coclear. En este ciclo vital se cubre el implante coclear, la sustitución de la prótesis coclear y la rehabilitación post implante, para las personas menores de tres (3) años, con sordera prelocutoria o poslocutoria profunda bilateral. LEY 1618/ febrero 27 de 2013 "Por medio de la cual se establecen las disposiciones para Garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas Con discapacidad" Derechos de las personas con discapacidad; habilitación y rehabilitación integral, salud, derecho a la educación con enfoque diferencial, a la protección social, al trabajo, acceso y accesibilidad, derecho al transporte, información y comunicaciones, derecho a la cultura, recreación y al deporte, practicas turísticas, acceso a la justicia, participación ciudadana….. Volumen 1, nº 1 Página 7 LEY 366/ 9 de febrero de 2009 Reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales en el marco de la educación inclusiva. El presente decreto se aplica a las entidades territoriales certificadas para la organización del servicio de apoyo pedagógico para la oferta de educación inclusiva a los estudiantes que encuentran barreras para el aprendizaje y la participación por su condición de discapacidad y a los estudiantes con capacidades o con talentos excepcionales, matriculados en los establecimientos educativos estatales. PRINCIPIOS GENERALES. En el marco de los derechos fundamentales, la población que presenta barreras para el aprendizaje y la participación por su condición de discapacidad y la que posee capacidad o talento excepcional tiene derecho a recibir una educación pertinente y sin ningún tipo de discriminación. La pertinencia radica en proporcionar los apoyos que cada individuo requiera para que sus derechos a la educación y a la participación social se desarrollen plenamente. CAPITULO II ORGANIZACIÓN DE LAPRESTACION DEL SERVICIO EDUCATIVO ARTICULO 4. ATENCION A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA, MOTORA Y AUTISMO. Los establecimientos educativos que reporten matrícula de estudiantes con discapacidad cognitiva, motora, síndrome de Asperger o con autismo deben organizar, flexibilizar y adaptar el currículo, el plan de estudios y los procesos de evaluación de acuerdo a las condiciones y estrategias establecidas en las orientaciones pedagógicas producidas por el Ministerio de Educación Nacional. Así mismo, los docentes de nivel, de grado y de área deben participar de las propuestas de formación sobre modelos educativos y didácticos flexibles pertinentes para la atención de estos estudiantes. ARTÍCULO 5. ATENCIÓN A ESTUDIANTES SORDOS USUARIOS DE LENGUA DESEÑAS COLOMBIANA (LSC). Para la prestación del servicio educativo en preescolar y básica primaria a los estudiantes sordos usuarios de LSC se requiere docentes de nivel y de grado que sean bilingues en el uso de la misma, así como también modelos lingüísticos y culturales. Para los grados de secundaria y media, se requiere, además de los docentes de área, el docente de Castellano como segunda lengua, intérpretes de LSC, modelos lingüísticos y culturales, los apoyos técnicos, visuales y didácticos pertinentes. ARTÍCULO 6. ATENCIÓN A ESTUDIANTES SORDOS USUARIOS DE LENGUA CASTELLANA. Para la prestación del servicio educativo en preescolar, básica y media a los estudiantes sordos usuarios de lengua castellana, se requieren docentes de nivel, de grado y de área con conocimiento en lectura labio-facial, estimulación auditiva y articulación, que les ofrezcan apoyo pedagógico cuando lo requieran, que conozcan sobre el manejo y cuidado de las ayudas auditivas y los equipos de frecuencia modulada correspondientes. LEY 115/ FEBRERO 8 DE 1994 Por la cual se expide la ley general de educación ARTICULO 1o. Objeto de la ley. La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. La presente Ley señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitución Política sobre el derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de servicio público. ARTICULO 2o. Servicio educativo. El servicio educativo comprende el conjunto de normas jurídicas, los programas curriculares, la educación por niveles y grados, la educación no formal, la educación informal, los establecimientos educativos, las instituciones sociales (estatales o privadas) con funciones educativas, culturales y recreativas, los recursos humanos, tecnológicos, metodológicos, materiales, administrativos y financieros, articulados en procesos y estructuras para alcanzar los objetivos de la educación. LLEGAMOS A LOS 90 AÑOS FORTALECIENDO Y APOYANDO A LA COMUNIDAD SORDA” "Propuesta de legislación que responda a la realidad de la comunidad sorda" Gestión de una ley en la que se le dé prioridad al fortalecimiento de las minorías Lingüísticas (comunidades, según la ONU año 1992), propiciando su aglutinamiento en Función del crecimiento y cualificación de su lengua e identidad, respetando su patrimonio cultural; en este caso el instituto de nuestra señora de la sabiduría para sordos, institución de 90 AÑOS de trayectoria, en donde inicia la educativo especial en Colombia, en donde se han formado generaciones de familias de sordos y que ha dedicado mucho años a los procesos de educación con proyectos educativos pertinentes. Con enfoque diferencial y en equidad (dado a cada cual lo que necesita y no a todos por igual). Propiciando la inclusión pero a nivel laboral mediante convenio con el SENA, mediante el fortalecimiento de lo técnico). Gestión de ley posibilite la educación del sordo como comunidad (comunidades minoritaria; minoría religiosas, étnicas y lingüísticas según la ONU año 1992); se dice que se maneje la inclusión de las personas sordas, con criterios diferentes a como se maneja la inclusión con la discapacidad intelectual y neuromotora, las cuales no son comunidad minoritaria. Gestión de ley en donde se dé prioridad a las instituciones que ofrezcan adicionalmente al bachillerato académico, formación laboral y para el desarrollo humano; teniendo en cuenta que estadísticamente los estudiantes sordos de Colombia pertenece a estratos socioeconómicos muy bajos y en su mayoría no acceden a la universidad . CELEBRACION 90 AÑOS DE INSABI La celebración inicia el 17 de marzo con la eucaristía a la que asiste toda la comunidad Sabiduría, la Hermana Nubia Duque da las palabras iníciales siendo la hermana provincial, la Hermana Hilda María de Jesús hace un resumen acerca de la historia de INSABI y juntas les dan la bienvenida a todos los invitados. La eucaristía está acompañada de danza litúrgica a cargo del grupo de danzas del colegio y las ofrendas; los estudiantes de grado once presentan una canción en honor al colegio. También se realiza la presentación del video institucional recordando el gran recorrido y trayectoria del instituto; la gran sorpresa finalizando la eucarist- ía es la serenata y canción especial al instituto. Todos los invitados, padres de familia, directivos, profesores y estudiantes cantan el cumpleaños, comparten y disfrutan de una gran torta. El grupo de danzas del colegio realiza presentaciones artísticas en la cancha como actividad final de la celebración de los 90 años de INSABI. Carlos Ortega, Nicolle Parra, Fabian Heredia, Jessica Chitiva; grado 11 Volumen 1, nº 1 Página 9 DESFILE CUMPLEAÑOS 90 AÑOS INSABI El día 25 de abril se realizó u n desfile p a r a celeb r a r los 90 años del instituto Nuestra Señora de la Sabiduría para sordos, donde participaron todos los estudiantes disfrazados con trajes de diferentes temas, el desfile inició en el colegio, se hizo un acto cultural en el parque “Country sur” con el apoyo de la policía nacional, la alcaldía, los estudiantes del colegio “Olaya Herrera” con la banda, la comunidad sorda egresada del instituto y el acompañamiento de otros colegios. El desfile fue interesante porque toda la comunidad estuvo reunida, los estudiantes mostramos las actividades artísticas para celebrar los 90 años y todas las personas estuvieron participando. Al finalizar la jornada le hacen entrega a INSABI de un reconocimiento por el ejercicio de su labor en la educación al lograr articular exitosamente durante 90 años la educación al servicio de los más vulnerables; entrega por parte de la alcaldía de la localidad Rafael Uribe EL BANQUETE DE LA SOLIDARIDAD El día 17 de junio se realizó el X BANQUETE DE LA SOLIDARIDAD al cual asistieron las hermanas de la Congregación de las Hijas de la Sabiduría desde Roma, invitados especiales, padres de familia, personal administrativo, docentes, estudiantes y comunidad Sabiduría; fue el gran cierre de la celebración de los 90 años al servicio de la persona Sorda. Esperamos recaudar recursos para contribuir al desarrollo de los proyectos de la cancha deportiva, los avances tecnológicos, dotación de los diferentes talleres y construcción de otros espacios para nuevos talleres. Le agradecemos al Consejo General de las Hijas de la Sabiduría por su compañía, apoyo incondicional, moral y económico; sin el cual no hubiéramos podido dar continuidad a nuestra misión con la comunidad sorda, ni llegar a cumplir 90 años de trabajo. Diego Andrés curso 6 grupo oral. LLEGAMOS A LOS 90 AÑOS FORTALECIENDO Y APOYANDO A LA COMUNIDAD SORDA” LOS TALENTOS Y HABILIDADES EN INSABI 90 AÑOS En el Instituto Nuestra Señora de la Sabiduría para sordos se promueven, fomentan y difunden todas las manifestaciones artísticas y deportivas dentro y fuera de la institución, facilitándoles espacios y tiempos establecidos para desarrollar sus habilidades y talentos tanto en sus aptitudes deportivas en las diferentes disciplinas, como las artísticas en el campo de la pintura, el teatro y la danza, “Dios los ha dotado con talentos, con habilidades latentes y con oportunidades para utilizarlas y desarrollarlas en diferentes contextos sociales”. ¡Nuestro grupo de danzas! cautiva al público asistente cada vez que se presenta con el 100% de bailarines sordos profundos destacándose en eventos como: -Festival de Talentos Compensar en el año 2010, 2011, 2012. -Festival Nacional de danza Folclórica y reinado nacional en Boyacá 2011, 2012 grupo de danzas. -Festival de danza invitado especial Colegio Ricaurte en el municipio de Soacha, grupo de danzas. Con esta primicia podemos orgullosamente compartir que nuestros jóvenes han participado en festivales culturales, torneos y juegos deportivos a nivel nacional y distrital ocupando destacados lugares como lo son: ¡Nuestros destacan! deportistas se -Primer lugar en futbol de salón masculino y femenino categoría juvenil. -Segundo lugar en baloncesto masculino femenino categoría juvenil. -Foro local y distrital 2006, 2007 ganador con la propuesta “El arte en un mundo de silencio”. Danza, pintura, escultura y performance. -Foro local y distrital 2010, -Primeros puestos en Atletismo infantil mixto en pruebas de velocidad y saltos. -Invitado especial inauguración de los juegos distritales grupo de porristas -Unidad Deportiva el Salitre. organizados por el I.D.R.D. En buen porcentaje de nuestros deportistas han sido seleccionados para conformar los equipos de baloncesto, futbol, futbol de salón, femenino y masculino para representar a Bogotá en juegos nacionales. 2011 I.E.D Colegio Enrique Olaya Herrera, I.E.D Colegio Restrepo Millán, grupo de danzas y grupo de porristas con la propuesta “Aprovechamiento del tiempo libre en la educación integral”. -Semana Cultural 2013 colegio Nuestra Señora de la Paz, grupo de danzas y porristas. -Bienal Artística local 2012 I.E.D Colegio Enrique Olaya Herrera, pintura en óleo y otras técnicas. Sandra Acero. Docente de Educación física Volumen 1, nº 1 Página 11 Se hace un reconocimiento muy especial al estudiante SERGIO VILLAMIL del grado noveno, por su gran desempeño en el deporte de fútbol. Sergio con tan sólo 19 años ha tenido una excelente trayectoria. A los 5 años de edad con apoyo de su madre inició en este deporte, juega como volante y en ocasiones como delantero; ha tenido la oportunidad de viajar a nivel internacional a Argentina (octubre 2013) y a nivel nacional a Barranquilla (mayo 2014), Medellín (2010-2011-2012-2013), Cali (2010) y Cúcuta (2012). INSABI SE VISTE DE DEMOCRACIA El día 28 de Febrero, la familia del Instituto Nuestra Señora de la Sabiduría para niños Sordos, ser reunió para realizar la actividad de la elección del Personero Estudiantil 2014 por medio de la democracia, los 4 candidatos tienen la responsabilidad de hacer cumplir los Derechos y Deberes del Estudiante Sordo y el cumplimiento de nuestro Manual de Convivencia. Tuvimos la fortuna de contar con una disposición de mesas muy apropiada y una gran parti- cipación por parte de los estudiantes. La expectativa de los estudiantes fue creciendo a medida que el tiempo pasaba gracias a la publicidad hecha por parte de los candidatos, esto permitió que el libre ejercicio de Derecho al Voto fuera de manera consciente, en busca de un buen representante de los estudiantes ante las Directivas. Gracias a los candidatos Carlos Ortega, Santiago Salamanca, Cristina Bejarano y David Beltrán por hacer una campaña honesta, justa y respetuosa; gracias a los estudiantes que participaron de la Jornada Electoral y a los docentes por su acompañamiento. Un saludo de felicitación a David Beltrán quien fue elegido por los estudiantes como el Personero 2014, le deseamos una buena misión en favor de los derechos de sus compañeros, buscando día a día un INSABI mejor. WILMER RIOS DOCENTE DE FILOSOFIA MARCHAS 2013 EN BUSQUEDA DEL DERECHO A UNA EDUCACION PERTINENTE Y CON ENFOQUE DIFERENCIAL La institución se viene sosteniendo económicamente para la prestación del servicio a la persona sorda, gracias a un aporte anual que envía nuestra congregación en Roma y adicionalmente a un convenio con la Secretaria de Educación del Distrito vigente desde el año 2002 renovado actualmente hasta el 2012, suspendido durante el 2013 poniendo en riesgo la continuidad de la prestación del servicio educativo. Como respuesta de inconformidad ante esta medida, los estudiantes construyeron un video con un mensaje a las autoridades, con el fin de solicitar el apoyo, el video contenía el siguiente mensaje: “ Somos estudiantes sordos del instituto nuestra señora de la sabiduría para sordos, algunos nos comunicamos con señas, otros hablando y otros con señas y hablando; acudimos a ustedes porque son los encargados de defender nues- tros derechos y apoyarnos, por eso les pedimos el favor , al Presidente del Consejo, al Presidente del Senado, al Presidente de la Cámara, al Presidente de la Corte Constitucional, al Procurador, al Personero, al Defensor del Pueblo, al Presidente Santos, a la Contralora; para que nos preste su voz para pedirle al Señor Alcalde y al Secretario de Educación que no vulnere nuestros derechos a una educación con calidad, nos dan LLEGAMOS A LOS 90 AÑOS FORTALECIENDO Y APOYANDO A LA COMUNIDAD SORDA” en los colegios distritales, pero allí no encontramos las adaptaciones que necesitamos para comprender , porque el proyecto institucional no nos incluye. Nos matricularon allí sin permiso de nuestros padres ni de nosotros, en contra del decreto 1286 de 2005 articulo 2 en donde se especifican los derechos de los padres de familia, y en contra de la familia, y en contra de la política pública de discapacidad art 11, en los colegios distritales no hay audiólogo que verifique el funcionamiento de nuestros im- plantes cocleares ni de nuestros audífonos, allí no hay fonoaudiólogos que apoyen nuestro aprendizaje de la lecto escritura, tampoco un psicólogo que maneje lengua de señas, no hay medico ni enfermera, no hay audiómetro, impedanciometro, ni aparatos SUVAG especializados para favorecer nuestras habilidades audito orales, en instituciones distritales en el pasado algunos hemos pasado los años sin saber nada. En algunos colegios distritales nos han dicho que busquemos instituciones especiales porque allí no están capacitados para enseñarnos. Allí no le entendíamos al intérprete, el profesor hablaba muy rápido y el intérprete no nos transmitía fielmente la información. Algunos compañeros se burlaban de nosotros y fuimos excluidos. Nosotros necesitamos estar con nuestra comunidad sorda. Donde no somos excluidos ni discriminados, donde tenemos un PEI flexibilizado para nosotros, donde se fortalece nuestra autoestima, nuestra identidad de comunidad sorda, se enriquece nuestra lengua de señas colombiana y nos forman en valores humanos para poder ser participantes positivos de la sociedad, necesitamos que nos formen laboralmente para el trabajo, como se establece en la política pública de discapacidad, capitulo 1 art. 11. como lo hace INSABI. Tenemos derecho a la continuidad para no interrumpir ni alterar el modelo pedagógico iniciado, ya que esto afecta el aspecto personal, cultural y social del ser humano, ley 115 de 1994. Nosotros los sordos somos sujetos de derechos y por la confusión y mala interpretación del certificado de libertad de INSABI por parte de un funcionario de la secretaria de Educación. Vamos a ser retirados del instituto, porque la secretaria de educación está dando prioridad a un asunto de forma sobre nuestros derechos, problematizando el mismo certificado que se había venido presentando año tras año a esa entidad. Nosotros les rogamos el favor de prestarnos su voz, para exigirle a la secretaria de educación distrital que nos garanti- ce el derecho a una educación con calidad. Educación con calidad de la cual somos titulares y según lo expresado en el fallo de acción de tutela numero radicado 2013074, que dice que el proyecto educativo de los colegios distritales que imparten educación de inclusión, no es pertinente para nosotros y por lo contrario en varios casos se ha demostrado que es un fracaso. Tenemos derechos como niñas, niños y adolescentes, a recibir una formación con un PEI especializado como el de INSABI, que tiene 90 años de experiencia en nuestra educación. Apóyenos enviándole este correo al alcalde y al secretario de educación, difunda este video” Dentro de estas marchas se manifestó a las entidades superiores tales como la personería, la contraloría y la cámara de representantes, la necesidad de respeto por el derecho fundamental a la educación hacia la persona sorda con el fin de mostrar la participación de una comunidad unida. Resaltamos la función que tienen estas entidades: -Personería: Vela por el cumplimiento de la Constitución, las leyes, los acuerdos, las sentencias judiciales y, además por la defensa de los bienes del Distrito; Recibe quejas y reclamos sobre el funcionamiento de la administración; Orienta a los ciudadanos en sus relaciones con la administración; Vela por la efectividad del derecho de petición; Pone en conocimiento de las autoridades competentes los hechos que considere irregulares, Vigila de oficio o a petición de parte los procesos disciplinarios que se adelanten en las entidades del Distrito y procura la defensa de los derechos e intereses del consumidor. Volumen 1, nº 1 -Contraloría: hace control, vigilancia fiscal y audita con regularidad a los entes objeto de control fiscal para determinar la idoneidad de estos en el cumplimiento de las funciones que la Constitución o el Estado les ha atribuido. -Cámara de representantes: Conocer las denuncias y quejas que ante ella se presenten por el Fiscal General de la Nación o por los particulares contra los expresados funcionarios y, si amerita, fundar en ellas acusación ante el senado. Requerir el auxilio de otras Página 13 autoridades para el desarrollo de las investigaciones que le competen, y comisionar para la práctica de pruebas cuando lo considere conveniente. Cultural En INSABI los estudiantes visitan SALIDAS PEDAGOGICAS diferentes lugares con objetivos VISITA A CORFERIAS (SENA) El día 3 de abril los estudiantes de los grados sexto a once, pretaller y aula especial tuvimos una visita a Corferias para observar una exposición del SENA donde nos explicaban las oportunidades laborales, diferentes áreas interesantes como máquinas que se utilizan para el trabajo, textiles (ropa), motores de carros y las ultimas máquinas que tienen otros países. La visita fue muy importante desde la clase de exploración vocacional, porque nos dieron información laboral para guiarnos cuando terminemos de estudiar y así aplicar los conocimientos en un área de trabajo. Harol Cifuentes curso 6 grupo oral. VISITA MUSEO DEL ORO El día 27 de marzo los estudiantes de los grados 3°, 4°, 5°, 6° y 7° del grupo oral fuimos al museo del oro donde nos hicieron un juego lúdico de integración, luego nos explicaron acerca de las tribus Muisca y Chibchas, nos mostraron las herramientas que utilizaban hace muchos años los seres humanos y todos los objetos hechos en oro. Brayan Grisales y Felipe Calderón curso 6 grupo oral. pedagógicos. LLEGAMOS A LOS 90 AÑOS FORTALECIENDO Y APOYANDO A LA COMUNIDAD SORDA” ACTIVIDADES Y PRODUCTOS DE NUESTROS TALLERES ENTRETENIMIENTO ENCUENTRA LOS NOMBRES DE LAS DIFERENTES OBRAS LITERARIAS REALIZADAS EN EL DEPARTAMENTO DE FONOAUDIOLOGIA EN LA SOPA DE LETRAS A L V F A I R I K L N S A S A X M Y P Q A I V H V T U Q E W C E E R I H N U N E F S A D V S A E S R G T D L G V T L A T Y O C A U B C O M Y D T Y Z I N A E R U F Y A O O X N S N I R O N E M B C L T P E L O D D E A L F O W U E O H M P D Y Ñ Q C S G K U A E L L B S A A O F R G B I N U M M R R A U G G J P O L B E T E L F U E R E M P U A K S T R D V Ñ V P L Ñ A F C O R A Z O N D E H U N F T E S A W E A V N O I C A R E P O Z P Q A Q V T O M T C X I W D W D O M U U I C N E G E H D E Y E O V O R H R O O O F N N B C T B T U S Y E E A N H Y N Y W L J L N L M O U M U Q O U I I T X D F T I V S L C N I A G Y U O B D I E A T A D H K P M E E S V A S J E L Ñ I I T P I N D I D M K L N A O D I F O F V O Ñ S S R A C T P J C M I A O Q E B H A H M C O S N U M O I L M L B P B E E A P O Ñ U Ñ K Q I A S Q A T I N T A I U G E S M P L Ñ G F D C E S B N Cuenta la historia de un discípulo de Dios. Historia en la que se enamoran un hombre y una mujer. Una niña llamada Meggie que tenía un poder sobrenatural de hacer que los personajes de los libros fueran reales. Hombre que tiene muy desarrollado el sentido del olfato y se convierte en asesino. En esta historia algunos personajes son vampiros. Es de madera y cada vez que dice mentiras se le crece la nariz. Los personajes se enamoran en un gran barco que días después se hunde en el océano atlántico. La protagonista de la historia vive una gran aventura durante un sueño con un León, un espantapájaros y un hombre de hoja lata. Una niña muy inteligente que desde pequeña era muy independiente, descubrió que tenía poderes mentales. Historia de políticos y militares alemanes que intentan acabar con la vida de HITLER. Volumen 1, nº 1 Q V X A L E G N A D F H K E L Página 15 A S Z S T Ñ W Z K Q T T D Q O D E C D Y T J A J G Y I Q F J E R V I U Y W E R T T G T E H R G B A I U E E N H Y D N A S T I N N O S T V D N U U S E D Y O M A P A K S A B Y Y D H W U N H M S N L A B H J E H N A I M G A F D Ñ S I W E T E G L O J F Q H R U L N H R M N H V R O L F K A I I M R R E V I A P K D E L O P N Q A Q B U O R A D Y E B L O H C Q B G O P O ENCUENTRA LOS NOMBRES DE ALGUNAS PERSONAS QUE TRABAJAN EN INSABI Profesora, ex alumna de INSABI, joven sonriente y amable. Profesora que nació y vivió en Ibagué. Encargada de darnos buena alimentación todos los días, nos ha engordado a todos. Profesora, es alta, delgada, tiene el cabello largo y es psicopedagoga. Servicial, amable, arregla los prados y soluciona algunas situaciones del instituto con sus herramientas. Encargada de la portería, está pendiente de la entrada y salida de los estudiantes, los profesores, los visitantes y los carros. Es baja, tiene el pelo negro y liso, trabaja en la jornada de la tarde en procesos de lectura y escritura a través de las obras literarias. Profesora que siempre colabora con las eucaristías del instituto porque sabe mucho sobre la palabra de Dios, la pastoral educativa y la educación religiosa. Profesora, es baja, de piel morena, tiene el pelo negro y liso, con ella puedes hacer diferentes experimentos en el laboratorio. Te hace correr por la cancha del instituto y siempre terminas cansado y con mucha sed, prepara bailes espectaculares y te enseña a disfrutar de la actividad física y el baile. Es rápida y acelerada, es la encargada de recibir a los padres de familia y visitantes cuando tienen que traer diferentes documentos al instituto. Encuentra las respuestas correctas (Semejanzas y diferencias) ¿En qué se parecen la hermana Hilda y la hermana Ruth Dary? Las dos son hermanas de la comunidad de las hijas de la Sabiduría. Las dos son profesoras de la universidad pedagógica. Ambas son estudiantes de INSABI. La Hermana Hilda y la Hermana Ruth Dary son religiosas. Página 16 LLEGAMOS A LOS 90 AÑOS FORTALECIENDO Y APOYANDO A LA COMUNIDAD SORDA” ¿En qué se parecen Sergio Serrano y Edith Rodríguez? Ambos son profesores y representantes de la comunidad sorda. Los dos son oyentes y no tienen voz. Sergio y Edith son ex alumnos de INSABI. Los dos son religiosos y Sordos. ¿Porqué son diferentes la sala de sistemas y la sala Julis? La sala Julis solo es para los niños de primaria y la sala de sistemas es para los estudiantes de bachillerato. La sala de sistemas está ubicada en el segundo piso y la sala de Julis está ubicada en el primer piso. En la sala Julis hay computadores portátiles y en la sala de sistemas hay computadores de escritorio. La sala de sistemas la usa n los profesores y la sala Julis la usan los estudiantes de INSABI. ANALOGIAS OPUESTAS COMPLETA LAS ORACIONES CON LAS OPCIONES QUE ESTAN EN EL PARENTESIS Sandra Acero es a educación física como Sergio Serrano es ______________________ (química, artes, física) a Nathaly Pérez es a coordinadora como la Hermana Hilda es a ______________________ (rectora, profesora, administradora) Liliana Quintana es a coordinadora de fonoaudiología como Ana María Castro y Sandy Alfonso son a ____________________________ (profesoras, fonoaudiólogas, directoras de curso) Jenny Camargo es a profesora de español como Edith es a profesora de _________________ (ética valores, biología, dibujo técnico) El restaurante es a comer como la capilla es a _____________ (jugar, estudiar, orar) La cancha es a jugar como el laboratorio es a _________________ (experimentar, comer, bailar) El taller de ebanistería es a madera como el taller de metalmecánica es a ___________________ (vidrio, papel, hierro) Volumen 1, nº 1 Página 17 Crucigrama Vertical 1. Clase en la que enseñan valores y el buen comportamiento en la sociedad. 2. Clase en la que enseñan las propiedades y el comportamiento de la energía y la materia. 3. Clase en la que aprendemos todo sobre la palabra de Dios. 4. Empresa que realizó convenio con INSABI para graduar a los estudiantes como técnicos. 5. Lugar al que vas cuando estás en el colegio y no te sientes bien de salud. 1 2 1 2 3 3 5 4 5 Horizontal 1. Clase en la cual nos enseñan lectura y escritura. 2. Clase en la que aprendemos una parte de la matemática, la medición de los triángulos y las funciones de seno, coseno, tangente, etc. 3. Clase en la que hacemos experimentos con las propiedades de la materia. 4. Clase en la que enseñan el tipo de comunicación para la población sorda. 5. Lugar por el que pasas todas las mañanas al entrar al colegio. 4 CATEGORIAS SEMANTICAS TACHA CON UNA X LA IMAGEN QUE NO PERTENECE AL GRUPO Y ESCRIBE PORQUE; SERGIO SERRANO EDITH RODRIGUEZ DIANA MILAGROS DAVID BELTRAN LIDA LEON __________________________________________________________________________ Página 18 LLEGAMOS A LOS 90 AÑOS FORTALECIENDO Y APOYANDO A LA COMUNIDAD SORDA” HERMANA HILDA HERMANA RUTH LUCIA AGUDELO HERMANA EMILCE __________________________________________________________________________ SERGIO SERRANO EDITH RODRIGUEZ CARMEN CORTES DIANA MILAGROS __________________________________________________________________________ LILIANA QUINTANA ANA MARIA CASTRO SANDY ALFONSO TATIANA RIVERA __________________________________________________________________________ Volumen 1, nº 1 Página 19 ABSURDOS VERBALES Escribe verdadero o falso en la línea según corresponda: El profesor Sergio da la clase de educación física porque la profesora Sandra Acero está ocupada con los estudiantes de segundo en la clase de artes. _____ INSABI es un lugar muy pequeño y tiene pocos salones, por eso todos los días estudian más de 300 estudiantes. ____ El ingeniero Gino está cansado porque hoy dicto la clase de religión. ____ A Diana milagros le duele la garganta por hablar toda la mañana con los estudiantes de grado 11. ____ CARICATURAS Enfermera Nelly; por estudiante de grado decimo Fredy G. Profesor Sergio; por estudiante de grado decimo Fredy G. El estudiante que adivine ¿Quién es?, reclama un dulce en la oficina de la Hermana Hilda o de la Hermana Ruth Volumen 1, nº 1 Página 20 ¿Por qué es importante el periódico institucional INSABI? Crear un periódico institucional en el colegio es muy importante porque nos permite tener un medio de comunicación entre la comunidad educativa resaltando las noticias, hechos, temas relevantes de actualidad y celebraciones más importantes que apoyan a la comunidad sorda y a todas las personas de INSABI. Te invitamos para que compartamos entre sordos y oyentes nuestra comunidad con diferentes actividades. Escudo diseñado por estudiantes de grado once. PERIODICO ELABORADO POR: ESTUDIANTES DE INSABI DEPARTAMENTO DE FONOAUDIOLOGIA LILIANA QUINTANA ANA MARIA CASTRO SANDY ALFONSO VOLUMEN No. 1