COLLEGE OF CHARLESTON - Sonoma State University

Español 301
Departamento de Lenguas Modernas, SSU
Otoño 2012
martes y jueves 10-11:50
ART 108
Dr. Parissa Tadrissi
Horas de consulta: lunes y miércoles 12-1:50 pm
[email protected]
Oficina: Stevenson 3016 B
Tefo: 664-3163
OBEJTIVOS DEL CURSO
Español 301 tiene por objetivos principales mejorar las habilidades comunicativas de
expresión escrita, así como incrementar el vocabulario temático y repasar conceptos
gramaticales y ortográficos de dificultad. Se aprenderá a describir, argumentar, narrar en
el pasado, resumir y reseñar. El curso incluye numerosas actividades escritas, discusión
en clase, actividades de revisión en grupo, ejercicios de gramática y tareas diarias. Todos
los jueves nos reuniremos en la sala de computadoras para hacer actividades y
ejercicios de escritura.
MATERIALES
1. Mejía, Claudia; Conchita L. Davis. Miradas. Contextos para conversar y escribir. New
Jersey: Pearson, 2007.
2. Diccionario. Se recomienda Harper Collins Spanish/English Dictionary, en formato de
libro impreso. En linea pueden consultar: http://www.rae.es el diccionario de la Real
Academia Española o http://www.wordreference.com un diccionario bilingüe y foro
lingüístico.
COMPONENTES DEL CURSO
Composiciones (3)
Examen parcial
Composición final
Tarea
Mini composiciones y resúmenes
100-93…..A
89-87……B+
79-77……C+
69……….D
92-90…..A83-86…..B
76-73…..C
68-66…..D
30%
15%
20%
10%
25%
80-82……B70-72…....C65……….D-
below 65……F
Composiciones. Se asignarán tres composiciones y una composición final sin revisión
previa. Las composiciones son un proceso y por eso para cada composición se preparará
un esquema o mapa semántico para entregar en papel una clase antes de la primera
composición. La primera versión de cada composición se entregará en las fechas
señaladas (sin demora o excusa).
Una vez que las primeras versiones de las composiciones se hayan escrito, habrá una fase
de revisión por la profesora y en algunos casos por los estudiantes (peer review). Para la
siguiente clase el/la autor/a de la composición debe revisar su composición y hacer las
correcciones que considere pertinentes basada en los comentarios de la profesora o sus
compañeros. Una vez terminadas las correcciones debe entregar la composición
corregida junto con la original a la profesora. La profesora dará una nota final y hará
comentarios precisos a sus composiciones
La composición se devolverá con sugerencias para mejorarla, use la guía de
correcciones. La nota de la segunda versión será un cómputo de la primera nota
más 5 posible puntos adicionales por las correcciones en la segunda versión. Los
estudiantes que reciban un 95 o más en la primera versión, no tendrán que entregar
una segunda. Los estudiantes entregarán la segunda versión de cada composición en
la siguiente clase. En cada composición se evaluará el proceso, el contenido, la
organización, el vocabulario, la gramática, la ortografía y la puntuación.
Mini composiciones y resúmenes. Se escribirán con regularidad mini-composiciones y
resúmenes de extensión de una página sobre cuentos, artículos o videos relacionados con
los temas de la clase. Se evaluará el contenido, la organización, la gramática, el uso de
vocabulario y la creatividad. No habrá una revisión.
Tareas sobre las lecturas. Se espera que los estudiantes entreguen las respuestas de los
ejercicios asignados y que participen en las discusiones en clase.
Trabajos tarde. No se aceptará ningún trabajo tarde o fuera del plazo estipulado y no se
aceptará ninguna excusa.
Asistencias. Sólo se aceptan 3 ausencias por cualquier motivo.
Código de Honor. Se debe seguir las normas del Código de Sonoma State University.
Además dado el contenido del curso y el uso de herramientas NO ESTÁ PERMITIDO
UTILIZAR TRADUCTORES EN LÍNEA, CUALQUIER SOSPECHA DE USO DE
ESTE TIPO DE HERRAMIENTAS SERÁ CONSIDERADO UN ACTO
ACADÉMICAMENTE DESHONESTO Y AUTOMATICAMENTE EL ESTUDIANTE
RECIBIRÁ UN F Y SERÁ LLEVADO AL TRIBUNAL DE HONOR DE LA
UNIVERSIDAD.
Horario (provisional)
Ago 21
Introducción al curso. Escriba en 100 palabras su propio autorretrato
tratando de mostrar sus dos mitades: la positiva y la negativa como en el
caso de la pintura “Las dos Fridas.” Escriba también cuál sería su actitud
ante la vida y cómo vestiría a ambas.
Ago 23
Ejercicio de la página 3, 1-4 Los significados. Responder a las preguntas
con oraciones completas, utilizando el presente y conectores como “que.”
Ago 28
Investigar uno de los temas de pg. 2 “Antes de venir a clase” 1-1. Preparar
una presentación en forma de ppt para la clase.
Sept 4
Leer p.4-5 sobre Augusto Monterroso y “La Rana que quería ser una Rana
auténtica”. Hacer “Antes de venir a clase” 1-6 Reflexiones.
Sept 6
Contesta las preguntas 3, 4 y 5 de la página 5. Laboratorio. Hacer
pregunta 5 de Reflexiones pg. 4 y luego escribe como la misma idea se
aplica a la vida de un estudiante hoy en día.
Sept 11
Sept 13
pg. 6-7 aprende vocabulario y hacer 1-8.
Laboratorio: p.12, 1-16
Sept18
Aprender vocab pgs. 13 y 14, hacer 1-19 explicando por qué se ha elegido
la palabra que no pertenece al campo semántico de la lista, y hacer 1-20.
Sept 20
Composición 1: p.15 1-21 para esta actividad escriba su opinión personal
en al menos 150 palabras utilizando el tiempo presente y el subjuntivo y al
menos cinco palabras del vocabulario.
Sept 25
Sept 27
Hacer 1-22“Antes de leer” p. 15 con oraciones completas, 1-23 p.16
y lea el artículo “El poder de la identidad” pgs. 17-19.
Laboratorio. Escriba en 120 palabras, actividad 1-28 Diario en la pg. 20.
Oct 2
Oct 4
Leer pgs. 21-23 y hacer pgs. 24-25, 1-29 a 1-32.
Leer “La casita de sololoi” pgs. 27-33 y p. 26, 1-33. “Datos.”
Oct 9
Oct 11
Hacer pgs. 33-34 “Con otros ojos” 1-34 y “Inglés” 1-36.
Laboratorio. Escribir en 100 palabras la actividad 1-35 de la p. 34.
Oct 16
Relative clauses 38-41. Hacer práctica 1-48, 1-49, 1-50 en las pgs. 41-43.
“La descripción”-- leer pgs. 44-45. Hacer 1-51 p. 45
Laboratorio: Describir en una página a doble espacio el sitio más
interesante en el que hayas estado.
Oct 18
Oct 23
Examen Parcial y P. 47 Ahora te toca a ti, esquema de la composición.
Oct 25
Laboratorio. Escribir la Composición 2 en clase. Traer los borradores y
mapas semánticos pertinentes.
Oct 30
Hacer 2-6 y 2-7 p. 52 y leer “¿Cuál es la diferencia entre pluriculturalidad
e interculturalidad?” de Miguel Rodrigo Alsina
Nov 1
Leer p. 64 y aprender vocab. Hacer ejercicios 2-24 a 2-27 y 2-29 en pp.
66-67 y “Con cien ojos” 2-30, 2-31 p. 68.
Nov 6
“Ojo avisor” explicación gramatical en las páginas 84-87. Hacer los
ejercicios de la “Práctica” de las páginas 87-89.
Nov 8
Leer la explicación en Taller de redacción “La narración” pp.90-93. Hacer
borrador de Composición 3 basado en la información de la p. 94 “Ahora
te toca a ti”. Elegir uno de los temas propuestos al final de la página. Sigue
con atención las indicaciones que se establecen en el libro.
Nov 13
Leer la página 96 “Introducción al tema” y hacer “Antes de venir a
clase” 3-1 y “Visión total” p. 96
Nov 15
Hacer 3-3, 3-4, 3-6 p. 97
Nov 20
Nov 22
“La memoria porfiada” pp. 98-99 y contestar 3-8.
Thanksgiving
Nov 27
Leer “Ojo avizor” de las pp. 134-138. Ejercicios de “Práctica” pp. 138-140
Nov 29
Leer pp. 141-143, y “Más que palabras” p. 144. Hacer 3-58 p. 145
Dec 2
Ejercicios de práctica y preparación.
Dec 6
Repaso e instrucciones para la Composición final.
Composición final: martes 11 de diciembre de 11:00 am - 12:50 pm