Programación aula Meñiques 4 años Infantil Nacional

PROGRAMACIÓN DE AULA
SEGUNDO CURSO DEL
SEGUNDO CICLO DE
EDUCACIÓN INFANTIL
(4 AÑOS)
Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
UNIDAD Nº 1
¡VOLVEMOS AL COLEGIO!
ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
Bloque 1. El cuerpo y la propia imagen
OBJETIVOS
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Aceptar la propia imagen corporal y la de los demás
Reconocer las diferencias sexuales.
Explorar las posibilidades motrices del propio cuerpo.
Desarrollar la coordinación óculo-manual de forma progresiva.
CONTENIDOS
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Exploración e identificación de las partes del propio cuerpo.
Identificación de las características diferenciales.
Exploración de las posibilidades motrices propias.
Desarrollo progresivo de la coordinación óculo-manual en actividades de puntería.
Aceptación y valoración de la propia imagen y la de los demás.
Interés por explorar las posibilidades motrices del propio cuerpo.
Bloque 2. Juego y movimento
OBJETIVOS
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Orientarse en espacios conocidos para adquirir autonomía.
CONTENIDOS
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Orientación en el espacio para situarse a un lado y a otro lado según consignas.
Bloque 4. El cuidado personal y la salud
OBJETIVOS
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Adquirir hábitos de higiene y aseo personal, utilizando los espacios y materiales apropiados
de manera correcta.
CONTENIDOS
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Realización autónoma de hábitos elementales de higiene corporal: lavarse las manos,
peinarse y cepillarse los dientes.
Utilización adecuada de los materiales y espacios relacionados con la higiene personal.
Gusto por un aspecto personal cuidado.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Identificar las características físicas propias.
Diferenciar a los niños y a las niñas.
Coordinar las manos y los ojos en actividades de puntería.
Orientarse en el espacio: a un lado de / a otro lado de.
Realizar acciones relacionadas con la higiene y aseo personal: cepillarse los dientes, lavarse las
manos y peinarse.
Utilizar de manera correcta los espacios y útiles relacionados con la higiene personal.
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Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
ÁREA: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Bloque 1: Medio físico: elementos, relaciones y medida
OBJETIVOS
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Reconocer nociones básicas de orientación en el espacio: a un lado de / a otro lado de.
Discriminar el tamaño de los objetos y ser capaz de aplicarlo como criterio de formación de
una serie.
Reconocer la cantidad y la grafía del número 1.
Identificar formas geométricas planas: triángulo, cuadrado y círculo.
CONTENIDOS
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Reconocimiento de nociones básicas en el espacio: a un lado de / a otro lado de.
Diferenciación de los objetos por su tamaño: grande y pequeño.
Identificación del criterio de formación de una serie de objetos por su tamaño.
Manipulación de elementos asociados a cantidades.
Asociación de la cantidad y la grafía del número 1.
Identificación de las formas geométricas planas del triángulo, el cuadrado y el círculo.
Interés por utilizar situaciones espaciales en la vida cotidiana.
Esfuerzo por aprender conceptos matemáticos.
Curiosidad e interés por conocer figuras geométricas planas.
Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza
OBJETIVOS
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Reconocer que los animales y las plantas del entorno cercano son seres vivos, valorando su
cuidado y el respeto hacia ellos.
CONTENIDOS
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Identificación de la mariquita como animal y de la margarita como planta.
Valoración de actitudes positivas hacia los seres vivos.
Bloque 3. Cultura y vida en sociedad
OBJETIVOS
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Observar, explorar y reconocer el colegio y sus dependencias, respetándolas y cuidándolas.
Valorar el colegio como el lugar donde se aprende y se relaciona uno con otras personas.
Identificar con interés las actividades que se realizan en el colegio, desarrollando
actuaciones más autónomas y adaptadas al grupo escolar.
Observar, explorar e identificar los objetos y materiales que pertenecen al aula,
respetándolos y cuidándolos al usarlos.
Reconocer características de las personas con las que se relacionan en el colegio,
valorando las funciones y ocupaciones de las que trabajan en él.
Colaborar de manera más autónoma en el orden y el cuidado del aula, observando e
identificando la organización de materiales y espacios.
CONTENIDOS
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Reconocimiento de las características y la ubicación del colegio.
Autonomía en el uso de los espacios cotidianos del colegio.
Utilización de estrategias para adaptarse a la vida escolar.
Exploración de objetos del aula para descubrir el uso que hacemos de ellos.
Clasificación de objetos y materiales por su pertenencia al aula.
Descripción de las características de las personas del colegio más cercanas.
Reconocimiento de las funciones y ocupaciones de las personas que trabajan en el colegio:
profesores, cocineros, conserje...
Colaboración con los compañeros y adultos en tareas sencillas del aula.
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Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
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Valoración del colegio como el lugar donde se aprende y se relaciona con los educadores y
con otros niños y niñas.
Respeto y cuidado de las dependencias y los espacios del colegio.
Interés por las actividades de la vida cotidiana.
Respeto en el uso de los materiales y espacios del aula.
Respeto de las normas que rigen la convivencia con las personas del colegio.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Reconocer nociones básicas de orientación en el espacio: a un lado de / a otro lado de.
Diferenciar el tamaño de los objetos: grande / pequeño.
Reconocer el número 1.
Asociar la cantidad y la grafía del número 1.
Identificar formas geométricas planas: triángulo, cuadrado y círculo.
Conocer el colegio y sus dependencias.
Valorar el colegio como el lugar donde se aprende y se relaciona con otras personas.
Identificar a las personas que trabajan en el colegio.
Interesarse por las actividades que se realizan en el colegio.
Desenvolverse de forma más autónoma en los espacios cotidianos del colegio.
Identificar los objetos y materiales que pertenecen al aula.
Respetar y cuidar los materiales del aula.
Reconocer y valorar las funciones y ocupaciones de las personas que trabajan en el colegio.
Conocer y respetar las normas básicas de convivencia en el colegio.
Valorar a los animales y las plantas del entorno cercano como seres vivos.
ÁREA: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Bloque 1. Lenguaje verbal
OBJETIVOS
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Desarrollar la comprensión oral a través de un cuento y del uso de la poesía, reconociendo a
los personajes y las acciones que realizan.
Identificar elementos relacionados con el vocabulario de un cuento a partir de pequeñas
descripciones.
Comprender y expresar oralmente la estructura temporal de una secuencia lógica para
ordenar las acciones.
Desarrollar la coordinación visomotora para la realización de trazos verticales y horizontales.
Discriminar visualmente cualidades perceptivas básicas en imágenes parecidas que
contienen diferencias.
CONTENIDOS
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Comprensión de un cuento.
Identificación de personajes y acciones que realizan.
Dramatización de una poesía relacionada con el personaje protagonista de un cuento.
Identificación de elementos relacionados con el vocabulario de un cuento.
Resolución de una adivinanza.
Interpretación de una secuencia temporal de acciones para ordenarlas de forma lógica.
Expresión oral de emociones.
Coordinación visomotora para la realización de trazos verticales y horizontales.
Discriminación visual de diferencias en imágenes parecidas.
Interés por comprender el argumento de un cuento.
Disfrute con el uso de adivinanzas.
Actitud de respeto a quien habla.
Esfuerzo por realizar correctamente trazos verticales y horizontales.
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Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
Bloque 3. Lenguaje artístico
OBJETIVOS
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Utilizar las técnicas de estampación con esponja y coloreado con cera para decorar una
composición con el personaje principal del cuento y disfrutar con la creación propia.
Discriminar los sonidos del entorno y diferenciarlos por su intensidad.
Aprender una canción.
CONTENIDOS
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Utilización de técnicas y materiales plásticos: estampación con esponja y coloreado con
cera.
Reconocimiento de sonidos propios del entorno.
Diferenciación de los sonidos por su intensidad: fuerte / débil.
Comprensión de una canción aprendiéndola por imitación.
Aceptación y valoración de los sentimientos y emociones propios y de los demás.
Interés por discriminar sonidos del entorno.
Bloque 4. Lenguaje corporal
OBJETIVOS
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Reconocer gestos que expresan sentimientos y emociones de alegría, tristeza o enfado.
Dramatizar acciones de la vida cotidiana atendiendo a consignas.
CONTENIDOS
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Utilización de las posibilidades expresivas del cuerpo a través del juego dramático.
Realización de gestos que expresan sentimientos.
Disfrute con la propia expresión y creación artística.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Identificar a los personajes de un cuento y las acciones que realizan.
Dramatizar una poesía relacionada con el personaje protagonista de un cuento.
Identificar imágenes referidas a palabras significativas de un cuento.
Resolver una adivinanza mediante la descripción de elementos del colegio.
Interpretar y ordenar lógicamente imágenes en una secuencia de acciones.
Expresar oralmente emociones.
Realizar trazos verticales y horizontales.
Discriminar visualmente diferencias en imágenes parecidas.
Estampar con esponja y colorear con ceras.
Reconocer gestos con la cara que expresan sentimientos y emociones de alegría, tristeza o
enfado.
Expresar con el cuerpo emociones y sentimientos.
Diferenciar sonidos del entorno fuertes y débiles.
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Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
UNIDAD Nº 2
JUGAMOS A LAS CASITAS
 ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
Bloque 1. El cuerpo y la propia imagen
OBJETIVOS
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Identificar partes del cuerpo y relacionarlas con las prendas de vestir que las cubren.
Ser capaz de vestirse con más autonomía y de reconocer la ropa apropiada para el otoño.
Explorar las posibilidades sonoras del propio cuerpo.
Desarrollar el control de la respiración.
Controlar el cuerpo en desplazamientos por el espacio.
CONTENIDOS
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Identificación de las partes del propio cuerpo: la cabeza, el tronco y las extremidades.
Asociación de las partes del cuerpo con prendas de vestir.
Reconocimiento de las prendas de vestir adecuadas para el otoño.
Exploración de las posibilidades sonoras del cuerpo.
Control de la respiración al soplar.
Coordinación y control corporal al desplazarse por el espacio con distintas posturas.
Valoración de la propia imagen.
Interés por identificar la ropa adecuada para el otoño.
Interés por descubrir las posibilidades motrices propias.
Bloque 3 La actividad y la vida cotidiana
OBJETIVOS
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Realizar acciones sencillas asociadas al cuidado y orden de la propia habitación.
CONTENIDOS
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Identificación de acciones para el cuidado y orden de la propia habitación.
Valoración de la participación responsable en la realización de las tareas de la casa.
Bloque 4. El cuidado personal y la salud
OBJETIVOS
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Identificar el descanso como un hábito necesario y beneficioso para la salud.
CONTENIDOS
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Identificación de acciones relacionadas con el descanso que son beneficiosas para la salud.
Valoración de la necesidad de mantener hábitos saludables.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Identificar las partes del cuerpo: cabeza, tronco, extremidades.
Asociar partes del cuerpo con las prendas de vestir que las cubren.
Emitir sonidos con partes del cuerpo.
Soplar con distinta intensidad.
Caminar de cuclillas.
Caminar sobre los talones.
Reconocer el descanso como un hábito necesario y beneficioso para la salud.
Colaborar en el cuidado y orden de la propia habitación, realizando acciones sencillas.
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Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
 ÁREA: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Bloque 1: Medio físico: elementos, relaciones y medida
OBJETIVOS
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Reconocer nociones básicas de orientación en el espacio: encima de / debajo de.
Discriminar la medida de los objetos por su altura: alto / bajo.
Reconocer y asociar la cantidad y la grafía del número 2.
Reconocer el criterio de formación de una serie.
CONTENIDOS
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Reconocimiento de nociones básicas de orientación en el espacio: encima de / debajo de.
Discriminación de la medida de los objetos por su altura: alto / bajo.
Asociación de la cantidad y la grafía del número 2.
Construcción de series de formas geométricas planas y colores.
Interés por conocer y utilizar conceptos matemáticos en la vida cotidiana.
Valoración de la importancia de aprender el código numérico.
Esfuerzo por comprender las actividades.
Bloque 3. Cultura y vida en sociedad
OBJETIVOS
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Reconocer las dependencias de la casa.
Diferenciar las actividades que se realizan en las dependencias de la casa.
Identificar los elementos más característicos de las dependencias de la casa.
Valorar la casa como el lugar donde se convive en familia.
Valorar y apreciar las funciones de los miembros de la familia a la hora de colaborar en las
tareas que se desarrollan en la casa.
Identificar los objetos y el mobiliario que pertenecen a la casa.
CONTENIDOS
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Reconocimiento de los espacios de la casa.
Diferenciación de las actividades cotidianas que se desarrolla en las dependencias de la
casa.
Identificación de los elementos más característicos de las dependencias de la casa.
Identificación de las funciones de cada miembro de la familia en las tareas de la casa.
Colaboración en tareas sencillas del hogar.
Clasificación de objetos y mobiliario por su pertenencia a la casa.
Valoración de la casa como el entorno afectivo donde convivimos en familia.
Interés por colaborar en tareas sencillas de la casa.
Interés por conocer los objetos que pertenecen a las dependencias de la casa.
Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza
OBJETIVOS
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Conocer seres vivos del entorno y el lugar donde habitan algunos animales.
CONTENIDOS
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Reconocimiento de animales del entorno y el lugar natural donde viven.
Valoración del medio natural como el entorno que hay que proteger.
Identificación de algunos elementos característicos del paisaje en otoño.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Reconocer nociones básicas de orientación en el espacio: encima de / debajo de.
Discriminar la medida de los objetos por su altura: alto / bajo.
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Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
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Asociar la cantidad y la grafía del número 2.
Construir series de dos elementos y un atributo.
Valorar la casa como el entorno afectivo donde se convive en familia.
Reconocer las dependencias de la casa.
Identificar las actividades que se realizan en las dependencias de la casa.
Valorar las funciones de los miembros de la familia a la hora de colaborar en las tareas que se
desarrollan en la casa.
Colaborar en tareas sencillas del hogar según sus posibilidades.
Clasificar los objetos y el mobiliario que pertenecen a la casa.
Reconocer animales del entorno y el lugar natural donde viven.
ÁREA: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Bloque 1. Lenguaje verbal
OBJETIVOS
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Comprender acciones significativas de los personajes de un cuento.
Identificar el elemento con el que se resuelve el conflicto planteado en la trama.
Reconocer un elemento de un cuento a partir de adivinanzas.
Identificar imágenes que representan objetos que pertenecen a un cuento.
Comprender el significado de imágenes para ordenar las partes de una secuencia lógicotemporal de acciones.
Relacionar las propias experiencias con situaciones representadas en imágenes.
Desarrollar la coordinación visomotora para la realización de trazos inclinados y quebrados.
Progresar en el desarrollo de la percepción visual para localizar objetos con la misma
situación y orientación espacial que un modelo.
CONTENIDOS
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Comprensión de la acción clave del personaje protagonista.
Identificación del elemento con el que el personaje principal resuelve el conflicto planteado
en la trama de un cuento.
Reconocimiento de imágenes que representan las palabras clave de un cuento.
Resolución de una adivinanza mediante la descripción de elementos.
Expresión de acciones de la vida cotidiana.
Interpretación de imágenes de acciones significativas de la vida cotidiana.
Reconocimiento del orden lógico-temporal en una secuencia de imágenes.
Coordinación vasomotora para la realización de trazos inclinados y quebrados.
Identificación de imágenes iguales según su situación y orientación espacial.
Disfrute con el juego compartido.
Disfrute con el uso de adivinanzas.
Valoración de la expresión de experiencias de la vida cotidiana.
Interés por realizar las actividades de forma correcta.
Esfuerzo por realizar correctamente trazos quebrados.
Bloque 3. Lenguaje artístico
OBJETIVOS
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Utilizar las técnicas de rasgado, pegado y coloreado de papel para decorar un cucurucho de
castañas.
Identificar las posibilidades de expresión y comunicación social por medio de los gestos con
las manos.
Reconocer auditiva y visualmente instrumentos de percusión.
Seguir el ritmo de una canción.
CONTENIDOS
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Rasgado, pegado y coloreado de papel.
Reconocimiento de las posibilidades expresivas de las manos.
Realización de gestos con las manos para saludar, aplaudir y jugar.
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Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
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Diferenciación de instrumentos de percusión.
Seguimiento del ritmo de una canción.
Valoración de las producciones artísticas propias y de los demás.
Valoración de las posibilidades motrices propias.
Respeto por el material de música.
Disfrute con la interpretación de canciones.
Bloque 4. Lenguaje corporal
OBJETIVOS
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Dramatizar actividades que se realizan en casa, atendiendo a consignas.
CONTENIDOS
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Dramatización de acciones que se realizan en la casa, atendiendo a consignas.
Disfrute con el juego dramático.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Comprender las acciones significativas que realizan los personajes de un cuento.
Identificar el elemento que resuelve el conflicto planteado en la trama.
Identificar a un personaje de un cuento a partir de adivinanzas.
Reconocer imágenes que representan palabras significativas de un cuento.
Expresar oralmente acciones significativas de la vida cotidiana.
Ordenar una secuencia de imágenes.
Realizar trazos inclinados y quebrados.
Localizar imágenes con la misma posición y situación en el espacio.
Utilizar las técnicas de rasgado, pegado y coloreado de papel para decorar un cucurucho de
castañas.
Realizar gestos con las manos para saludar, aplaudir y jugar.
Expresar con el cuerpo acciones de al vida cotidiana.
Identificar el sonido del triángulo, la caja china y las maracas.
Seguir el ritmo de una canción.
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Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
UNIDAD Nº 3
LA ESTRELLA DE NAVIDAD
 ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
Bloque 1. El cuerpo y la propia imagen
OBJETIVOS
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Identificar partes del cuerpo.
Relacionar prendas de vestir con las partes del cuerpo que las cubren.
Participar en actividades de grupo ajustándose a los demás.
Desarrollar el control y la maduración tónica.
CONTENIDOS
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Identificación de la cabeza, las manos y los pies en el propio cuerpo y en el de los demás.
Relación de partes del cuerpo con las prendas de vestir de abrigo.
Participación en juegos de pelotas ajustándose a los demás en actividades de grupo.
Descubrimiento de los diferentes tonos musculares a partir de consignas.
Desarrollo de la coordinación y el control del movimiento corporal en el espacio y con
distintos materiales.
Confianza en el descubrimiento de las posibilidades motrices.
Bloque 3. La actividad y la vida cotidiana
OBJETIVOS
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Identificar y reconocer la ropa de abrigo.
CONTENIDOS
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Reconocimiento de la ropa de abrigo
Interés por reconocer las prendas de vestir de abrigo.
Bloque 4. El cuidado personal y la salud
OBJETIVOS
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Reconocer hábitos saludables para una alimentación equilibrada.
Valoración de la necesidad de alimentarse de forma equilibrada para el cuidado de uno
mismo.
CONTENIDOS
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Identificación de hábitos saludables relacionados con la alimentación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Señalar la cabeza, las manos y los pies en el propio cuerpo y en el de los compañeros y
compañeras.
Reconocer la ropa de abrigo.
Controlar y coordinar el cuerpo de forma global y segmentada.
Distinguir alimentos beneficiosos para la salud.
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Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
 ÁREA: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Bloque 1: Medio físico: elementos, relaciones y medida
OBJETIVOS
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Reconocer la posición de los objetos en el espacio: arriba / abajo.
Diferenciar nociones básicas de longitud: corto / largo.
Reconocer la cantidad y la grafía de los números 1, 2 y 3.
Identificar el rectángulo como forma geométrica plana.
Comprender el significado de imágenes para ordenar las partes de una secuencia lógicotemporal de acciones.
CONTENIDOS
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Reconocimiento de nociones básicas de orientación en el espacio: arriba / abajo.
Diferenciación de las nociones básicas de longitud: corto y largo.
Asociación de la cantidad y la grafía de los números 1, 2 y 3.
Identificación de la forma geométrica plana del rectángulo entre otras conocidas.
Interés por aplicar conceptos matemáticos a situaciones de la vida cotidiana.
Interpretación del orden lógico-temporal en una secuencia de imágenes.
Valoración de la importancia del aprendizaje de los números.
Interés por descubrir las formas geométricas planas en objetos del entorno.
Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza
OBJETIVOS
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Reconocer familias de animales, identificando a las crías y a los padres.
CONTENIDOS
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Reconocimiento de las crías de algunos animales y relación con sus padres.
Interés por conocer familias de algunos animales.
Bloque 3. Cultura y vida en sociedad
OBJETIVOS
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Reconocer a los miembros de la familia.
Reconocer el lugar que se ocupa en ella.
Valorar las relaciones afectivas dentro de la familia.
Reconocer fiestas tradicionales relacionadas con la Navidad.
Identificar alimentos típicos de la Navidad.
CONTENIDOS
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Identificación de los miembros más cercanos de la familia.
Reconocimiento del lugar que se ocupa en la familia.
Reconocimiento de la celebración de la fiesta tradicional de la Navidad.
Identificación de alimentos típicos de la Navidad.
Valoración de los sentimientos y afectos que se dan entre los miembros de la familia.
Interés por conocer la fiesta tradicional de la Navidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Reconocer nociones básicas de orientación en el espacio: arriba / abajo.
Diferenciar las nociones básicas de longitud: corto y largo.
Asociar la cantidad y la grafía de los números 1, 2 y 3.
Identificar el rectángulo entre otras formas geométricas planas conocidas.
Ser capaz de interpretar el orden lógico-temporal de una secuencia de imágenes.
Reconocer familias de animales, identificando a las crías y a los padres.
Identificar a los miembros de la familia.
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Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
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Reconocer las funciones como miembro de una familia.
Valorar las relaciones afectivas que se desarrollan dentro de la familia.
Reconocer la celebración de la Navidad.
ÁREA: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Bloque 1. Lenguaje verbal
OBJETIVOS
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Comprender un cuento y reconocer el orden de las acciones que realiza el personaje
protagonista.
Reconocer imágenes que pertenecen a una parte determinada del cuento.
Identificar imágenes que representan las palabras clave del vocabulario de un cuento a
partir de pequeñas descripciones.
Discriminar auditiva y visualmente objetos, teniendo en cuenta algunos atributos básicos.
Relacionar las propias experiencias con situaciones representadas en imágenes
(descripción de acciones).
Desarrollar la coordinación visomotora para la realización de trazos cruzados.
CONTENIDOS
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Identificación de acciones clave que se realizan en un cuento y en el orden en el que se
producen.
Reconocimiento de imágenes que representan las palabras clave de un cuento.
Discriminación auditiva y visual de una serie de elementos de acuerdo con consignas sobre
su color y forma.
Resolución de una adivinanza mediante la descripción de elementos del entorno.
Expresión oral de las propias emociones en relación con acciones cercanas.
Coordinación visomotora para la realización de trazos cruzados.
Interés por comprender el argumento de un cuento.
Disfrute con el uso de adivinanzas.
Valoración de la expresión de las propias emociones y de los demás.
Interés por realizar los trazos de forma correcta.
Bloque 3. Lenguaje artístico
OBJETIVOS
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Utilizar técnicas y materiales plásticos para componer una imagen sobre la Navidad.
Valorar las producciones artísticas propias y de los demás.
Reconocer gestos que expresan sentimientos y emociones, valorando las relaciones
afectivas.
Distinguir los sonidos de instrumentos por su duración: largos / cortos.
Aprender un villancico y cantarlo con los compañeros.
CONTENIDOS
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Pegado de bolitas de papel de plata.
Reconocimiento de los sonidos de los objetos y su duración.
Interpretación de un villancico con los compañeros.
Valoración de las producciones artísticas propias y de los demás.
Gusto por expresar gestos que demuestran afecto.
Disfrute e interés por interpretar villancicos.
Bloque 4. Lenguaje corporal
OBJETIVOS
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Dramatizar en grupo el movimiento y el sonido de personajes.
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Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
CONTENIDOS
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Disfrute con el juego dramático.
Identificación de gestos que expresan sentimientos y emociones.
Dramatización del movimiento y el sonido que producen algunos personajes a través de
gestos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Ordenar las acciones clave de un cuento.
Reconocer imágenes que representan palabras clave del vocabulario de un cuento.
Discriminar objetos atendiendo a atributos básicos como el color y la forma.
Expresar oralmente las propias emociones.
Realizar trazos cruzados.
Utilizar la técnica del pegado de bolitas de papel de plata.
Ser capaz de expresar y comunicar sentimientos y emociones mediante gestos.
Imitar con gestos algunos personajes.
Distinguir sonidos por su duración: largos / cortos.
Cantar un villancico con los compañeros.
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Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
UNIDAD Nº 4
VEO, VEO... LA CALLE
 ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
Bloque 1. El cuerpo y la propia imagen
OBJETIVOS
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Identificar los órganos de los sentidos: nariz, boca y piel.
Relacionar los órganos de los sentidos con las sensaciones que se perciben con ellos,
valorando y respetando las posibilidades propias y las de los demás.
CONTENIDOS
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
Identificación de los órganos de los sentidos del olfato, tacto y gusto.
Identificación de sensaciones que se perciben a través del olfato, el gusto y el tacto.
Valoración de las posibilidades que aportan los órganos de los sentidos, respetando a las
personas que tienen alguna carencia.
Bloque 2. Juego y movimiento
OBJETIVOS
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Orientarse con más autonomía en los espacios conocidos.
Desarrollar el control del cuerpo diferenciando entre movimiento y reposo.
Desarrollar el control de posturas en los desplazamientos.
CONTENIDOS
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Desarrollo de las posiciones en el espacio cerca y lejos, orientándose con más autonomía.
Coordinación y control corporal, diferenciando entre movimiento y reposo.
Coordinación y control del movimiento corporal para desplazarse por el espacio con
diferentes posturas.
Disfrute con las actividades de control y movimiento corporal
Interés por orientarse en espacios conocidos con más autonomía.
Bloque 4. El cuidado personal y la salud
OBJETIVOS
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Reconocer la necesidad de abrigarse para salir a la calle cuando hace frío.
Reconocer y valorar conductas y comportamientos adecuados para jugar sin peligro en los
parques.
CONTENIDOS
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Identificación de hábitos para el cuidado de uno mismo (abrigarse cuando hace frío).
Reconocimiento de las conductas y comportamientos adecuados para prevenir accidentes
en el parque.
Valoración de la necesidad de adquirir hábitos que favorecen la salud.
Valoración de un comportamiento adecuado para jugar en el parque sin riesgo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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

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Identificar los órganos de los sentidos con los que se perciben los objetos.
Relacionar los sentidos del olfato, el gusto y el tacto con las sensaciones que producen.
Cambiar de postura en los desplazamientos cuando se indica.
Orientarse con más autonomía en los espacios conocidos.
13
Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)



Ponerse en movimiento y pararse cuando se indica.
Identificar la necesidad de abrigarse cuando hace frío como una manera de cuidar la salud.
Reconocer cómo debe comportarse en el parque para evitar accidentes.
 ÁREA: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Bloque 1: Medio físico: elementos, relaciones y medida
OBJETIVOS



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
Reconocer nociones básicas de orientación en el espacio: cerca de / lejos de.
Diferenciar los estados de capacidad lleno y vacío.
Reconocer el concepto de número 4 y valorar la necesidad de aprender el código numérico.
Reconocer el criterio de formación de una serie de dos elementos y dos atributos.
Comprender el significado de imágenes para ordenar una secuencia lógico-temporal de
acciones.
CONTENIDOS
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
Reconocimiento de nociones básicas de orientación en el espacio: cerca de / lejos de.
Diferenciación de los estados de capacidad lleno y vacío.
Reconocimiento del concepto de número 4.
Construcción de series de formas geométricas planas de diferentes tamaños y colores.
Interés por conocer y utilizar conceptos matemáticos en la vida cotidiana.
Valoración de la necesidad de aprender el código numérico.
Interpretación de imágenes para ordenar las acciones de una secuencia lógico-temporal.
Esfuerzo por comprender las actividades.
Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza
OBJETIVOS

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Reconocer los colores blanco y negro en los elementos del entorno.
Reconocer un paisaje de invierno.
Identificar características de algunos animales y plantas de entornos fríos.
CONTENIDOS
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
Reconocimiento de los colores blanco y negro en elementos del entorno.
Reconocimiento de un paisaje de invierno.
Identificación de las características de los animales y plantas de entornos fríos.
Interés por conocer animales de otros entornos.
Interés por conocer características de los elementos del entorno más próximo.
Bloque 3. Cultura y vida en sociedad
OBJETIVOS
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
Identificar los elementos más característicos de la calle y valorar los servicios públicos que
hay en ella.
Identificar las partes básicas de una calle y el uso que se hace de ellas.
Comprender la importancia de comportarse de forma adecuada en la calle para prevenir
accidentes.
CONTENIDOS





Identificación de elementos más característicos de la calle y del uso que hacemos de ellos.
Reconocimiento de algunos servicios públicos que hay en la calle.
Identificación de las partes de una calle y del uso que se hace de ellas.
Identificación de elementos que pertenecen a la calle.
Identificación de comportamientos adecuados en la calle para prevenir accidentes.
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Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)

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
Respeto y valoración de la calle como un espacio de todos los ciudadanos que hay que
mantener limpio.
Valoración de la importancia de conocer el lugar por donde hay que caminar en la calle sin
peligro.
Valoración de la necesidad de saber comportarse en la calle para prevenir accidentes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Localizar objetos en el espacio: cerca / lejos.
Diferenciar los estados de capacidad: lleno y vacío.
Asociar al concepto de número 4 la cantidad de elementos correspondientes.
Construir series lógicas atendiendo a la forma, el tamaño y el color.
Reconocer los colores blanco y negro.
Identificar animales y plantas que viven en lugares fríos.
Reconocer algunas características de un paisaje de invierno.
Identificar los elementos de la calle y el uso que se hace de ellos.
Reconocer algunos servicios públicos que hay en la calle.
Ser capaz de diferenciar las partes de una calle.
Saber cómo debe comportarse cuando se va por la calle para prevenir accidentes.
ÁREA: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Bloque 1. Lenguaje verbal
OBJETIVOS
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

Comprender escenas clave de un cuento y reconocer el escenario donde transcurre la
acción y los elementos más significativos.
Identificar imágenes que representan objetos que pertenecen a un cuento.
Reconocer la solución de una adivinanza a partir de descripciones.
Mejorar la coordinación visomotora para la realización de trazos curvos hacia arriba y hacia
abajo.
Progresar en el control e interpretación de la percepción visual para realizar recorridos en
laberintos.
CONTENIDOS
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
Comprensión de las acciones de un cuento.
Reconocimiento del escenario donde transcurren las acciones de un cuento y de los
elementos más significativos.
Reconocimiento de imágenes que representan objetos de un cuento.
Resolución de una adivinanza mediante la descripción de elementos del entorno.
Expresión oral de una secuencia ordenada de acciones cercanas.
Coordinación visomotora para la realización de trazos curvos hacia arriba y hacia abajo con
apoyo de retahílas.
Interpretación y realización de recorridos de izquierda a derecha.
Interés por comprender el argumento de un cuento.
Disfrute con el uso de adivinanzas.
Esfuerzo por comprender una secuencia de acciones.
Interés por realizar las actividades de forma correcta.
Gusto por utilizar retahílas para acompañar movimientos.
Esfuerzo por realizar correctamente trazos curvos hacia arriba y hacia abajo.
Bloque 3. Lenguaje artístico
OBJETIVOS



Utilizar las técnicas del picado y el plegado de papel para crear una composición sobre el
Día de la Paz.
Reconocer y discriminar la intensidad de los sonidos en elementos de la calle.
Aprender una canción.
CONTENIDOS
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Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)





Picado y plegado de papel.
Reconocimiento de sonidos propios del entorno.
Discriminación de los sonidos por su intensidad: fuerte / débil.
Valoración de las producciones artísticas propias y de los demás.
Interés por discriminar sonidos del entorno.
Bloque 4. Lenguaje corporal
OBJETIVOS


Reconocer las posibilidades del cuerpo para expresar sensaciones de frío y de calor.
Dramatizar acciones de la vida cotidiana expresando sensaciones corporales.
CONTENIDOS



Reconocimiento de gestos del cuerpo que expresan sensaciones.
Dramatización de acciones de la vida cotidiana.
Interés por conocer las posibilidades del cuerpo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Reconocer el escenario donde transcurre un cuento.
Identificar imágenes que representan objetos que aparecen en un cuento.
Expresar oralmente acciones que suceden en una secuencia temporal.
Realizar trazos curvos hacia arriba y hacia abajo.
Realizar recorridos siguiendo la dirección de izquierda a derecha.
Picar y plegar papel para realizar una composición.
Diferenciar los sonidos fuertes de los débiles.
Cantar una canción previamente trabajada en clase.
Expresar y reconocer sensaciones del cuerpo.
16
Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
UNIDAD Nº 5
DE MAYOR QUIERO SER...
 ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
Bloque 1. El cuerpo y la propia imagen
OBJETIVOS



Reconocer la simetría en el propio cuerpo y en el de los demás.
Coordinar el movimiento de las partes simétricas del cuerpo.
Ejercitar el control y el tono muscular.
CONTENIDOS
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Reconocimiento de la simetría en el propio cuerpo y en el de los demás.
Coordinación de los movimientos de las partes simétricas del cuerpo.
Desarrollo del control muscular en el movimiento y parada.
Interés por conocer las partes del cuerpo que son iguales.
Disfrute con la ejercitación y el control del movimiento.
Bloque 2. Juego y movimiento
OBJETIVOS

Desarrollar la orientación en el espacio.
CONTENIDOS


Desarrollo de la orientación en el espacio situándose entre los demás
Interés por orientarse en el espacio.
Bloque 3. La actividad y la vida cotidiana
OBJETIVOS

Reconocer y practicar hábitos básicos para colaborar en la conservación del medio
ambiente.
CONTENIDOS

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Reconocimiento de conductas que favorecen el cuidado del entorno.
Valoración del agua como un recurso natural, y de los espacios limpios y cuidados.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA





Reconocer la simetría en el propio cuerpo y en el de los demás.
Mover las partes simétricas del cuerpo cuando se indica.
Controlar el tono muscular en el movimiento y parada.
Orientarse en el espacio entre dos compañeros u objetos.
Conocer cómo debe comportarse para ayudar a conservar el medio ambiente.
 ÁREA: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Bloque 1: Medio físico: elementos, relaciones y medida
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Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
OBJETIVOS




Identificar objetos por su posición en el espacio.
Reconocer el tamaño de los objetos por comparación.
Asociar la cantidad y la grafía de los números 1, 2, 3 y 4.
Identificar formas geométricas planas del rectángulo, cuadrado y círculo.
CONTENIDOS
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Reconocimiento de nociones básicas de orientación en el espacio.
Reconocimiento del tamaño de los objetos por comparación.
Asociación de la cantidad y la grafía de los números 1, 2, 3 y 4.
Identificación de formas geométricas planas con diferente tamaño y posición.
Interés por aplicar conceptos matemáticos a situaciones de la vida cotidiana.
Valoración de la necesidad de comprender los conceptos matemáticos básicos.
Curiosidad e interés por conocer figuras geométricas.
Interpretación de acciones para resolver el final de una secuencia lógico-temporal.
Interés por interpretar una secuencia lógico-temporal.
Bloque 3. Cultura y vida en sociedad
OBJETIVOS
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Identificar a las personas que trabajan en el barrio y el servicio que prestan.
Reconocer los lugares donde trabajan algunas personas.
Identificar y relacionar útiles y objetos de trabajo con algunas profesiones.
Participar en fiestas populares y tradicionales.
Reconocer elementos relacionados con los disfraces y el carnaval.
Identificar el color rosa.
Reconocer a los profesionales que cuidan de la salud de los animales del entorno.
CONTENIDOS
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Identificación de las personas que trabajan en el barrio y del servicio que ofrecen.
Relación de útiles y objetos de trabajo con algunas profesiones que se desarrollan en
nuestro entorno.
Participación en las fiestas populares y tradicionales.
Reconocimiento de objetos relacionados con la fiesta de carnaval.
Identificación de objetos del entorno de color rosa.
Reconocimiento de las personas que cuidan de la salud de los animales.
Valoración del trabajo que realizan las personas que nos rodean.
Interés por conocer objetos de trabajo de las personas que nos rodean.
Disfrute con la participación en fiestas populares y tradicionales.
Valoración de la necesidad de cuidar y proteger la salud de los animales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Reconocer objetos por su posición en el espacio: entre.
Reconocer el tamaño de los objetos: más grande / más pequeño.
Asociar la cantidad y la grafía de los números del 1 al 4.
Discriminar formas geométricas planas: rectángulo, cuadrado y círculo.
Expresar oralmente las acciones de una secuencia lógico-temporal.
Identificar el trabajo que realizan las personas de su entorno.
Relacionar objetos y útiles de trabajo con la profesión que los utiliza.
Participar con entusiasmo en la fiesta de carnaval.
Identificar objetos de color rosa.
Saber quiénes son las personas que trabajan en el cuidado de la salud de los animales.
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Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
ÁREA: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Bloque 1. Lenguaje verbal
OBJETIVOS
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Comprender el argumento de un cuento.
Identificar imágenes que representan objetos que pertenecen a un cuento.
Relacionar imágenes por algunas de sus características.
Reconocer la solución de una adivinanza a partir de descripciones
Comprender el significado de imágenes para completar una secuencia de acciones.
Mejorar la coordinación visomotora para la realización de trazos curvos hacia la izquierda y
hacia la derecha.
CONTENIDOS
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Comprensión del argumento de un cuento.
Comprensión de una poesía relacionada con las acciones del personaje de un cuento.
Reconocimiento de imágenes que representan objetos de un cuento.
Resolución de una adivinanza mediante la descripción de elementos.
Asociación de imágenes en función de alguna de sus características.
Coordinación visomotora para la realización de trazos curvos hacia la izquierda y hacia la
derecha.
Repetición de una retahíla que acompaña a un trazo curvo.
Interés por comprender el argumento de un cuento.
Disfrute con el uso de poesías y adivinanzas.
Interés por realizar las actividades de forma correcta.
Bloque 3. Lenguaje artístico
OBJETIVOS
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
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Utilizar la técnica del cosido con lana para decorar una bufanda.
Utilizar técnicas y materiales para confeccionar elementos para los disfraces.
Reconocer instrumentos de percusión e identificarlos por su timbre.
Aprender una canción por imitación.
CONTENIDOS
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
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Cosido con lana.
Confección de elementos para los disfraces.
Reconocimiento de instrumentos del aula.
Discriminación de instrumentos de percusión por su timbre.
Valoración de las producciones artísticas propias y de los demás.
Interés por reconocer el sonido de los instrumentos.
Bloque 4. Lenguaje corporal
OBJETIVOS
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Diferenciar situaciones corporales de movimiento y de reposo.
CONTENIDOS
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
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Diferenciación del movimiento y el reposo corporal.
Representación de acciones relacionadas con las profesiones.
Disfrute con las posibilidades expresivas del propio cuerpo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Comprender el argumento de un cuento.
Identificar imágenes de objetos que pertenecen a un cuento.
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Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
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Relacionar imágenes por alguna de sus características.
Realizar trazos curvos hacia la izquierda y hacia la derecha.
Coser un cartón con lana.
Confeccionar elementos para los disfraces.
Reconocer los instrumentos de percusión del aula y el sonido que producen.
Aprender una canción por imitación.
Experimentar con el propio cuerpo las situaciones de movimiento y reposo.
Dramatizar acciones de la vida cotidiana.
UNIDAD Nº 6
UNA CARTA PARA EL ABUELO
 ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
Bloque 1. El cuerpo y la propia imagen
OBJETIVOS

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Identificar los órganos de los sentidos: ojos y orejas.
Reconocer los sentidos de la vista y del oído.
CONTENIDOS
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Identificación de los ojos y las orejas como órganos de los sentidos.
Reconocimiento de los sentidos de la vista y el oído.
Valoración de las posibilidades que los sentidos nos proporcionan.
Bloque 2. Juego y movimiento
OBJETIVOS
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Ejercitar el control y el tono muscular.
Controlar el movimiento corporal en los desplazamientos.
Coordinar las partes del cuerpo para adaptar la marcha a un ritmo impuesto.
CONTENIDOS
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Experimentación con las formas de marcha y carrera en los desplazamientos.
Coordinación del movimiento corporal para adaptarse a un ritmo impuesto.
Desarrollo del control muscular en los ejercicios de fuerza.
Esfuerzo por ir adquiriendo el control del tono muscular.
Interés por descubrir las posibilidades de movimiento corporal en los desplazamientos.
Respeto a las posibilidades propias y de los demás para adaptarse a un ritmo.
Bloque 3. La actividad y la vida cotidiana
OBJETIVOS
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
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Reconocer la necesidad de disfrutar con las actividades de ocio.
Expresar los gustos y preferencias personales en relación con el ocio.
Reconocer comportamientos adecuados e inadecuados cuando se ve la televisión.
CONTENIDOS
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Reconocimiento de las actividades de ocio.
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Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
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
Expresión oral de gustos y preferencias sobre actividades de ocio y diversión.
Reconocimiento de comportamientos adecuados para ver la televisión.
Valoración e interés por las actividades de ocio, respetando los gustos y preferencias
propios y de los demás.
Aceptación de las recomendaciones de los adultos sobre los programas de televisión.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Identificar los órganos de los sentidos: ojos y orejas.
Reconocer los sentidos con los que se ve y se oye.
Tirar con fuerza de una cuerda.
Diferenciar formas de desplazarse: marcha y carrera.
Moverse adaptándose al ritmo que se indica.
Reconocer algunas actividades de ocio.
Expresar los gustos y preferencias personales con relación al ocio.
Identificar los programas de televisión que son apropiados para los niños.
 ÁREA: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Bloque 1: Medio físico: elementos, relaciones y medida
OBJETIVOS




Reconocer nociones básicas de orientación en el espacio: sobre / bajo.
Reconocer nociones básicas de medida: ligero / pesado.
Asociar al concepto del número 5 la cantidad de elementos correspondientes.
Reconocer el criterio de formación de series lógicas según el color y la situación en el
espacio.
CONTENIDOS
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
Reconocimiento de nociones básicas de orientación en el espacio.
Reconocimiento del peso de los objetos por su comparación.
Asociación al concepto de número 5 de la cantidad de elementos correspondientes.
Construcción de series lógicas según su color y su posición espacial.
Interés por conocer y utilizar conceptos matemáticos en la vida cotidiana.
Interés por conocer el valor del código numérico.
Esfuerzo por descubrir la ley que rige las series lógicas.
Interpretación de acciones para resolver el final de una secuencia lógico-temporal.
Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza
OBJETIVOS

Identificar a los animales de granja y descubrir el sonido que emiten para comunicarse.
CONTENIDOS



Identificación de algunos animales de granja.
Descubrimiento e imitación del sonido que emiten algunos animales para comunicarse.
Interés por conocer los animales del entorno y los sonidos que emiten.
Bloque 3. Cultura y vida en sociedad
OBJETIVOS



Identificar los medios de comunicación del entorno.
Reconocer el uso y las funciones de los medios de comunicación.
Identificar los medios de comunicación para establecer relaciones entre ellos a partir de
alguna de sus características.
21
Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)

Reconocer a las personas que trabajan en los medios de comunicación e identificar los
elementos que utilizan para desarrollar su actividad.
CONTENIDOS

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

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


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

Identificación de algunos de los medios de comunicación que hay en el entorno.
Reconocimiento del uso que hacemos de algunos medios de comunicación.
Identificación de las funciones que tienen algunos medios de comunicación.
Identificación de objetos y elementos relacionados con las comunicaciones.
Clasificación de elementos de los medios de comunicación en función de alguna de sus
características.
Reconocimiento de las personas que desarrollan un trabajo relacionado con los medios de
comunicación.
Identificación de los elementos que utilizan algunos profesionales para realizar su trabajo en
los medios de comunicación.
Valoración de la necesidad que tenemos de los medios de comunicación.
Interés por descubrir los medios que nos permiten comunicarnos con otras personas.
Interés por conocer características de los medios de comunicación más cercanos.
Valoración de las personas que trabajan en los medios de comunicación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Localizar objetos en el espacio: sobre / bajo.
Clasificar objetos según sean ligeros o pesados.
Asociar el número 5 a la cantidad de elementos que le corresponda.
Construir una serie lógica según el color y la situación espacial.
Realizar trazos circulares.
Localizar objetos que tienen la misma orientación y posición espacial.
Ser capaz de imitar el sonido que emiten algunos animales de granja.
Reconocer los medios de comunicación que hay en el entorno.
Identificar las funciones y los usos que tienen algunos medios de comunicación.
Clasificar los medios de comunicación en función de alguna de sus características.
Conocer objetos y elementos relacionados con los profesionales que trabajan en los medios de
comunicación.
ÁREA: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Bloque 1. Lenguaje verbal
OBJETIVOS

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Reconocer las acciones principales de un cuento y el elemento clave de la trama.
Comprender y aprender una poesía.
Interpretar imágenes y palabras del vocabulario básico de un cuento.
Reconocer imágenes que representan elementos de un cuento a partir de descripciones.
Escribir el propio nombre.
Comprender el significado de imágenes para completar una secuencia de acciones.
Mejorar la coordinación visomotora para la realización de trazos circulares.
Progresar en el control e interpretación de la percepción visual para localizar objetos que
tienen la misma orientación y posición espacial que un modelo.
CONTENIDOS
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Reconocimiento de las acciones principales de un cuento.
Identificación del elemento clave de un cuento.
Comprensión de una poesía relacionada con un cuento para aprenderla.
Interpretación de imágenes y palabras del vocabulario significativo relacionado con los
medios de comunicación.
Resolución de una adivinanza mediante la descripción de elementos.
Escritura del propio nombre.
Expresión oral de acciones según un orden lógico.
Coordinación visomotora para la realización de trazos circulares.
Repetición de una retahíla que acompaña a los trazos circulares.
22
Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)




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
Identificación de imágenes iguales según su situación espacial.
Interés por comprender el argumento de un cuento.
Disfrute con el uso de adivinanzas.
Esfuerzo en realizar las actividades utilizando expresiones correctas.
Gusto por utilizar retahílas.
Esfuerzo por realizar correctamente trazos circulares.
Bloque 3. Lenguaje artístico
OBJETIVOS



Utilizar las técnicas del dibujo y el pegado en papel para construir un videoteléfono.
Reconocer auditivamente instrumentos de pequeña percusión y distinguir los sonidos por su
duración: largos / cortos.
Ser capaz de seguir la lectura de una partitura no convencional.
CONTENIDOS





Construcción de un video-teléfono utilizando las técnicas del recorte y el pegado de papel.
Discriminación de sonidos de instrumentos musicales por su duración: largos / cortos.
Iniciación a la lectura de partituras no convencionales.
Valoración del esfuerzo realizado en las actividades plásticas.
Interés por realizar correctamente las actividades musicales.
Bloque 4. Lenguaje corporal
OBJETIVOS


Reconocer y expresar con las manos gestos que representan animales en los juegos de
sombras chinescas.
Imitar con gestos acciones relacionadas con los medios de comunicación.
CONTENIDOS



Reconocimiento de imágenes que representan gestos con las manos.
Expresión con las manos de gestos que representan formas de animales en los juegos de
sombras chinescas.
Imitación con gestos de acciones relacionadas con los medios de comunicación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Reconocer las acciones principales de un cuento.
Identificar la carta como el elemento clave de la trama de un cuento.
Comprender y aprender una poesía.
Interpretar imágenes y palabras del vocabulario básico de un cuento.
Ser capaz de escribir el propio nombre.
Expresar oralmente las acciones que suceden en una secuencia temporal.
Utilizar las técnicas del dibujo y el pegado de papel.
Discriminar los sonidos según sean largos o cortos.
Seguir la lectura de una partitura no convencional.
Realizar con las manos sombras que representan animales.
Imitar con gestos acciones de la vida cotidiana.
Valoración de las posibilidades del cuerpo para expresarse con las manos.
23
Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
UNIDAD Nº 7
LA FIESTA DE LA PRIMAVERA
 ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
Bloque 1. El cuerpo y la propia imagen
OBJETIVOS

Diferenciar las partes del cuerpo y reconocer la lateralidad en el propio cuerpo y en el de los
demás.
CONTENIDOS



Diferenciación de las partes del cuerpo de forma global y segmentaria.
Reconocimiento de la lateralidad en el propio cuerpo y en el de los demás.
Curiosidad por reconocer la simetría corporal del propio cuerpo y del de los demás.
Bloque 2. Juego y movimiento
OBJETIVOS


Desarrollar la coordinación y el control visomotor.
Ejercitar el control del cuerpo para mantener el equilibrio en los desplazamientos.
CONTENIDOS




Coordinación y control del ojo y el pie en ejercicios de puntería con pelotas.
Desarrollo del control del cuerpo para mantener el equilibrio en recorridos sobre distintos
materiales.
Interés por coordinar el ojo y el pie en los ejercicios de puntería.
Esfuerzo por mantener el equilibrio en recorridos sobre distintos materiales.
Bloque 4. El cuidado personal y la salud
OBJETIVOS



Identificar la ropa adecuada para la primavera.
Reconocer acciones peligrosas para la salud relacionadas con las plantas.
Identificar comportamientos adecuados e inadecuados con las plantas.
CONTENIDOS





Reconocimiento de acciones peligrosas para la salud relacionadas con las plantas.
Identificación de comportamientos adecuados e inadecuados con las plantas.
Interés por reconocer la ropa adecuada para la primavera.
Actitud positiva para el cuidado de uno mismo evitando situaciones de riesgo con las
plantas.
Valoración de la importancia medioambiental que tienen las plantas para nuestra vida.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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



Reconocer la lateralidad en el propio cuerpo y en el de los demás.
Coordinar el ojo y el pie para golpear una pelota y lanzarla.
Mantener el equilibrio en recorridos sobre distintos materiales.
Identificar la ropa adecuada para la primavera.
Reconocer acciones peligrosas para la salud relacionadas con las plantas.
Discriminar comportamientos adecuados e inadecuados con las plantas.
24
Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
 ÁREA: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Bloque 1: Medio físico: elementos, relaciones y medida
OBJETIVOS
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



Iniciarse de forma intuitiva en nociones básicas de orientación según la dirección y el
sentido.
Reconocer nociones básicas de medida: ancho / estrecho.
Asociar al concepto de número 0, 2, 3 y 4 a sus grafías y a la cantidad de elementos
correspondientes.
Identificar las formas geométricas planas del cuadrado, el triángulo y el rectángulo en
distintas posiciones en el espacio.
Comprender y expresar el significado de imágenes para ordenar acciones en una secuencia
lógico-temporal.
CONTENIDOS
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


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



Iniciación intuitiva a nociones básicas de orientación según la dirección y el sentido.
Reconocimiento de las nociones básicas de medida: ancho / estrecho.
Reconocimiento de la cantidad de elementos que le corresponden al número 0.
Asociación de la cantidad y la grafía de los número 0, 2, 3 y 4.
Identificación de las formas geométricas planas del cuadrado, el triángulo y el rectángulo en
distintas posiciones.
Interés por aplicar conceptos matemáticos en la vida cotidiana.
Interés por conocer el valor del código numérico.
Curiosidad e interés por conocer figuras geométricas.
Interpretación de acciones para ordenar una secuencia lógico temporal.
Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza
OBJETIVOS
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





Reconocer las plantas que viven en el entorno más próximo.
Reconocer algunos cuidados que necesitan las plantas.
Identificar las partes de un árbol y conocer sus nombres.
Descubrir algunos alimentos y los productos que se obtienen de los árboles y las plantas.
Identificar el color naranja en los elementos del entorno.
Reconocer el trabajo que los jardineros realizan en el cuidado de las plantas.
Identificar algunos de los objetos y elementos que emplean los jardineros.
Reconocer un paisaje de primavera.
Identificar a los animales y las plantas en un paisaje de primavera.
CONTENIDOS
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Reconocimiento de algunos tipos de plantas que viven en el entorno más próximo.
Comprensión del cuidado básico que necesitan las plantas.
Identificación de las partes de un árbol.
Conocimiento del nombre de las principales partes de un árbol.
Clasificación de los alimentos y los productos que se derivan de los árboles y las plantas.
Identificación del color naranja entre otros colores de los elementos del entorno.
Reconocimiento de la actividad que desarrollan los jardineros en el cuidado de las plantas.
Identificación de algunos objetos y elementos básicos relacionados con la jardinería.
Reconocimiento de los cambios que se producen en el paisaje cuando llega la primavera.
Identificación de los animales y las plantas que aparecen durante la primavera.
Valoración de la importancia de las plantas para nuestra vida.
Interés por conocer los nombres de las partes de un árbol.
Valoración de la necesidad del trabajo de los jardineros en el cuidado de las plantas.
Interés por conocer los cambios que se producen en el paisaje con la llegada de la
primavera.
25
Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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
Reconocer las nociones básicas de orientación en el espacio según la dirección y el sentido.
Reconocer las nociones básicas de medida: ancho y estrecho.
Asociar la cantidad y la grafía de los números 0, 2, 3 y 4.
Identificar las formas geométricas plantas del cuadrado, el triángulo y el rectángulo en distintas
posiciones.
Expresar oralmente las acciones que suceden en una secuencia temporal.
Reconocer algunos tipos de plantas del entorno más próximo.
Identificar las partes principales de un árbol.
Descubrir los productos que nos aportan las plantas.
Relacionar los productos que se obtienen de las plantas con los alimentos que se derivan de
ellos.
Identificar el color naranja cuando se presenta entre otros colores.
Reconocer la actividad que desarrolla el jardinero en el cuidado de las plantas.
Identificar algunos objetos y elementos básicos relacionados con la jardinería.
Reconocer los cambios más característicos que se producen en el paisaje en primavera.
Identificar animales y plantas que aparecen en primavera.
ÁREA: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Bloque 1. Lenguaje verbal
OBJETIVOS
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Identificar una secuencia de acciones relacionadas con el argumento de un cuento.
Reconocer el escenario en el que transcurren las acciones de un cuento.
Aprender una poesía por imitación.
Identificar e interpretar imágenes que representan elementos clave de un cuento.
Reconocer imágenes que pertenecen al vocabulario de un cuento, relacionadas con un
mismo campo semántico.
Mejorar la coordinación visomotora para la realización de bucles ascendentes.
Repetición de una retahíla que acompaña a la realización de trazos.
Progresar en el desarrollo de la percepción visual para completar una imagen según un
modelo.
CONTENIDOS
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Diferenciación de las acciones principales de un cuento.
Reconocimiento del escenario en el que transcurren las acciones de un cuento.
Comprensión de una poesía relacionada con un cuento para aprenderla.
Interpretación de imágenes y palabras del vocabulario significativo relacionado con las
plantas.
Resolución de una adivinanza mediante la descripción de elementos.
Expresión oral de acciones cercanas.
Coordinación visomotora para la realización de bucles ascendentes.
Desarrollo de la percepción visual para completar imágenes tomando un modelo como
referencia.
Interés por comprender el argumento de un cuento.
Disfrute del aspecto lúdico del lenguaje: la poesía.
Disfrute con el uso de adivinanzas.
Interés por realizar correctamente los trazos.
Disfrute por acompañar con retahílas la realización de trazos.
Interés por progresar en el desarrollo de la percepción visual.
26
Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
Bloque 3. Lenguaje artístico
OBJETIVOS
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Utilizar la técnica del collage mediante elementos naturales.
Modelar con arcilla y con pasta de papel.
Reconocer posibilidades expresivas del cuerpo para imitar el movimiento de las plantas.
Discriminar sonidos producidos con el cuerpo.
Cantar una canción y seguir el pulso del estribillo.
CONTENIDOS
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Composición de un marcador de libros y un cuadro utilizando elementos naturales.
Modelado de una sencilla flor con arcilla.
Reconocimiento de gestos que imitan el crecimiento de las plantas.
Representación con movimientos de una historia relacionada con las plantas.
Discriminación de sonidos producidos con el cuerpo.
Comprensión de una canción para aprenderla por imitación.
Seguimiento del estribillo del pulso de una canción a través de grafías no convencionales.
Interés por realizar correctamente las actividades.
Interés por conocer las posibilidades sonoras del cuerpo.
Interés por seguir el pulso de una canción.
Bloque 4. Lenguaje corporal
OBJETIVOS
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Reconocer posibilidades expresivas del cuerpo para imitar el movimiento de las plantas.
CONTENIDOS
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Reconocer los gestos que imitan el movimiento de las plantas.
Disfrute con las posibilidades expresivas del cuerpo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Reconocer las acciones principales de un cuento y el escenario en el que transcurren.
Aprender una poesía relacionada con un cuento.
Interpretar imágenes del vocabulario significativo relacionado con las plantas.
Resolver una adivinanza.
Realizar bucles ascendentes.
Completar imágenes tomando un modelo como referencia.
Utilizar la técnica del collage para decorar un marcador de libros y un cuadro.
Modelar con arcilla una sencilla flor.
Comprender el significado de una canción.
Ser capaz de seguir el pulso del estribillo de una canción a través de grafías no convencionales.
Producir sonidos con algunas partes del cuerpo.
27
Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
UNIDAD Nº 8
¡BIENVENIDOS A LA GRANJA!
 ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
Bloque 1. El cuerpo y la propia imagen
OBJETIVOS
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Reconocer las partes del cuerpo y las posiciones espaciales de frente y de espaldas.
Desarrollar el control y el tono muscular.
CONTENIDOS
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Reconocimiento de las partes de delante y detrás del cuerpo.
Identificación de las posiciones espaciales del cuerpo de frente y de espaldas.
Desarrollo del control y el tono muscular de forma segmentaria.
Interés por reconocer posiciones del cuerpo en el espacio.
Esfuerzo por desarrollar el control y el tono muscular.
Bloque 2. Juego y movimiento
OBJETIVOS

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Desarrollar la capacidad de orientarse en el espacio.
Ejercitar la relajación coordinando y controlando los movimientos corporales.
CONTENIDOS
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Desarrollo de la capacidad de orientarse en el espacio para situarse más cerca y más lejos
de objetos o personas.
Coordinación y control del movimiento para ejercitar la relajación.
Interés por orientarse mejor en los espacios conocidos.
Esfuerzo por mejorar la relajación del cuerpo.
Bloque 3. El cuidado personal y la salud
OBJETIVOS

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Reconocer los hábitos de higiene necesarios cuando se ha estado con animales.
Identificar comportamientos adecuados e inadecuados con los animales.
CONTENIDOS
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Reconocimiento de los hábitos de higiene necesarios cuando se ha estado con animales.
Identificación de comportamientos adecuados e inadecuados con los animales.
Interés por reconocer hábitos de higiene cuando se juega con los animales.
Valoración de la importancia que tienen los animales en nuestra vida.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Reconocer las posiciones espaciales de frente y de espaldas.
Sujetar una pelota y pasarla a un compañero.
Orientarse en el espacio más cerca o más lejos de objetos u otros compañeros, según se
indique.
Controlar el movimiento para mejorar la relajación.
Identificar los hábitos de higiene necesarios cuando se ha estado con animales.
Identificar comportamientos adecuados con los animales.
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Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
 ÁREA: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Bloque 1: Medio físico: elementos, relaciones y medida
OBJETIVOS
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Reconocer nociones básicas de orientación en el espacio.
Reconocer nociones básicas de medida: grueso / delgado.
Asociar al concepto de número 6 la grafía y la cantidad de elementos que le corresponden.
Reconocer el criterio de formación de una serie en posición circular.
Comprender el significado de imágenes para ordenar una secuencia de acciones.
CONTENIDOS
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Reconocimiento de nociones básicas de orientación en el espacio: más cerca / más lejos.
Reconocimiento de nociones básicas de medida: grueso / delgado.
Asociación de la cantidad y la grafía del número 6.
Reconocimiento del criterio de formación de una serie en situación circular.
Interés por reconocer situaciones espaciales.
Esfuerzo por diferenciar nociones básicas de medidas.
Interés por reconocer el número 6 y aplicarlo en distintas situaciones.
Esfuerzo por construir series lógicas.
Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza
OBJETIVOS
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Identificar animales de granja del entorno más próximo.
Reconocer algunos cuidados que necesitan los animales.
Identificar algunos animales en función del medio en el que viven.
Relacionar algunos productos y alimentos con los animales de los que se obtienen.
Descubrir las actividades que realizan los granjeros en el cuidado de los animales.
Reconocer el color marrón en objetos y elementos del entorno.
Reconocer en un paisaje de primavera a las aves y sus crías.
CONTENIDOS
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Identificación de algunos animales de granja.
Reconocimiento de los cuidados básicos que necesitan los animales.
Identificación de algunos animales en función del medio en el que viven.
Relación de algunos productos y alimentos con los animales de los que se obtienen.
Descubrimiento de actividades que realizan los granjeros en el cuidado de los animales.
Reconocimiento del color marrón en objetos y elementos del entorno.
Reconocimiento en un paisaje de primavera de las aves y sus crías.
Valoración de la importancia de los animales para nuestra vida.
Interés por conocer el lugar donde viven los animales.
Valoración de la necesidad de alimentarse de forma equilibrada.
Valoración de la necesidad del trabajo de los granjeros en el cuidado de los animales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Reconocer las nociones básicas de orientación en el espacio: más cerca y más lejos.
Reconocer las nociones básicas de medida: grueso y delgado.
Asociar la grafía del número 6 a la cantidad de elementos que lo representan.
Reconocer el criterio de formación de una serie circular.
Interpretación de imágenes para ordenarlas según una secuencia lógico-temporal.
Identificar algunos animales de granja.
Identificar animales en función del medio en el que viven.
Relacionar algunos productos y alimentos con los animales de los que se obtienen.
Reconocer algunas actividades de los granjeros en el cuidado de los animales.
Reconocer el color marrón en objetos y elementos del entorno.
29
Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
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Reconocer los cambios que se producen en el paisaje durante la primavera con la llegada de las
aves.
ÁREA: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Bloque 1. Lenguaje verbal
OBJETIVOS
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Comprender el argumento de un cuento y reconocer las acciones principales de los
protagonistas.
Identificar imágenes que corresponden al principio y al final de un cuento.
Identificar e interpretar imágenes que representan elementos clave de un cuento a partir
descripciones.
Interpretar imágenes y palabras del vocabulario básico de un cuento.
Mejorar la coordinación visomotora para la realización de bucles descendentes.
Progresar en la percepción y discriminación visual para resolver un laberinto.
CONTENIDOS
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Reconocimiento de las acciones principales de los personajes de un cuento.
Identificación del principio y el final de la secuencia de acciones de un cuento.
Dramatización de una poesía relacionada con un cuento.
Interpretación de imágenes y palabras del vocabulario significativo relacionado con los
animales.
Resolución de una adivinanza mediante la descripción de elementos.
Expresión oral de acciones según un orden lógico.
Discriminación de las acciones que no pertenecen a una secuencia.
Coordinación visomotora para la realización de bucles descendentes.
Repetición de una retahíla que acompaña a la realización de trazos.
Interpretación de un laberinto con varias posibilidades.
Resolución del recorrido correcto de un laberinto a partir de un código de imágenes.
Interés por comprender el argumento de un cuento.
Disfrute con la dramatización de una poesía.
Interés por reconocer imágenes y palabras relacionadas con los animales.
Gusto por resolver adivinanzas.
Esfuerzo por realizar correctamente los trazos de bucles.
Disfrute con el uso de retahílas.
Bloque 3. Lenguaje artístico
OBJETIVOS
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Utilizar las técnicas del pegado de lana y de plastilina para completar la imagen de un león.
Reconocer gestos con el cuerpo que imitan los desplazamientos de algunos animales.
Reconocer y diferenciar la altura de los sonidos que emiten algunos animales.
Cantar una canción.
CONTENIDOS
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Utilización de las técnicas del pegado de lana y de plastilina para completar el dibujo de un
león.
Reconocimiento de los sonidos que emiten algunos animales.
Diferenciación de los sonidos por su altura: grave / agudo.
Comprensión de una canción para aprenderla por imitación.
Valoración de las producciones artísticas propias y de los demás.
Interés por conocer las posibilidades expresivas del cuerpo.
Actitud de escucha en las actividades musicales.
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Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
Bloque 4. Lenguaje corporal
OBJETIVOS
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Dramatizar acciones relacionadas con el movimiento de los animales.
CONTENIDOS
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Reconocimiento de gestos que imitan movimientos de algunos animales.
Dramatización de acciones relacionadas con el desplazamiento de animales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Reconocer las acciones principales de los personajes de un cuento.
Identificar imágenes que representan el principio y el final de un cuento.
Dramatizar una poesía.
Interpretar imágenes y palabras del vocabulario significativo relacionado con los animales.
Resolver una adivinanza mediante la descripción de elementos.
Expresar oralmente las acciones que suceden en una secuencia.
Discriminar las acciones que no pertenecen a una secuencia lógico-temporal.
Ordenar imágenes referidas a la excursión a una granja.
Realizar bucles descendentes.
Resolver laberintos a partir de un código de imágenes.
Componer la imagen de un león pegando lana y plastilina.
Discriminar los sonidos que emiten algunos animales.
Diferenciar los sonidos por su altura: grave / agudo.
Aprender una canción por imitación.
Reconocer gestos que representan la forma en que se desplazan algunos animales.
31
Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
UNIDAD Nº 9
¡NOS VAMOS DE VACACIONES!
 ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
Bloque 1. El cuerpo y la propia imagen
OBJETIVOS
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Reconocer el eje de simetría corporal e identificar la lateralidad.
Desarrollar la capacidad pulmonar.
CONTENIDOS
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Diferenciación de las partes del cuerpo de forma global y segmentaria.
Identificación del eje de simetría en el propio cuerpo y en el de los demás.
Desarrollo de la capacidad pulmonar soplando distintos materiales.
Curiosidad por conocer la simetría del propio cuerpo y del de los demás.
Esfuerzo por desarrollar la capacidad pulmonar.
Bloque 2. Juego y movimiento
OBJETIVOS
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Desarrollar la coordinación del movimiento corporal para desplazarse adaptándose a un
ritmo marcado.
Desarrollar la coordinación y el control visomotor.
CONTENIDOS
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Adaptación del movimiento corporal siguiendo un ritmo en los desplazamientos.
Desarrollo de la coordinación visomotora para lanzar objetos con puntería.
Disfrute con los desplazamientos siguiendo ritmos.
Respeto hacia los demás en los ejercicios de puntería.
Bloque 4. El cuidado personal y la salud
OBJETIVOS

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Identificar la ropa adecuada para el verano.
Adquirir hábitos para prevenir accidentes y viajar con seguridad en el coche.
CONTENIDOS
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Diferenciación de la ropa adecuada para el frío y el calor.
Reconocimiento del cinturón de seguridad como medida de prevención de accidentes en los
viajes en coche.
Interés por diferenciar las prendas de vestir apropiadas para el frío o el calor.
Valoración de la necesidad de ponerse el cinturón de seguridad en el coche.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Reconocer la lateralidad en el propio cuerpo.
Mover globos soplando.
Desplazarse adaptándose a un ritmo marcado.
Coordinar el ojo y la mano en los ejercicios de puntería.
Identificar la ropa adecuada para el verano.
Reconocer la necesidad de ponerse el cinturón de seguridad cuando se viaja en coche.
32
Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
 ÁREA: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Bloque 1: Medio físico: elementos, relaciones y medida
OBJETIVOS
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Reconocer nociones básicas de orientación en el espacio: delante de / detrás de.
Reconocer nociones básicas de medida: más corto que / más que largo.
Reconocer la cantidad y la grafía de los números 5 y 6.
Componer de forma intuitiva los números 5 y 6.
Identificar formas geométricas planas: rectángulo y cuadrado.
Comprender el significado de imágenes para ordenar una secuencia lógico-temporal de
acciones.
CONTENIDOS
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Reconocimiento de nociones básicas de orientación en el espacio por medio de la
comparación: delante de / detrás de.
Reconocimiento de nociones básicas de medida por medio de la comparación de objetos:
más corto que / más largo que.
Asociación de la cantidad y la grafía de los número 5 y 6.
Composición intuitiva de los números 5 y 6.
Diferenciación de formas geométricas planas: el rectángulo y el cuadrado.
Expresión oral de acciones según un orden lógico
Interés por conocer y utilizar conceptos matemáticos en la vida cotidiana.
Interés por conocer el valor del código numérico.
Curiosidad por diferenciar figuras geométricas.
Bloque 3. Cultura y vida en sociedad
OBJETIVOS
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Reconocer los medios de transporte del entorno e identificarlos por alguna de sus
características.
Diferenciar los transportes según el medio por el que se desplazan.
Reconocer características básicas de los juegos y respetar sus normas.
Reconocer el paisaje de verano y los animales que viven en la costa.
CONTENIDOS
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Reconocimiento de los medios de transporte del entorno.
Identificación de alguna de las características de los medios de transportes.
Clasificación de los transportes según el medio por el que se desplazan.
Reconocimiento de características básicas de los juegos de mesa.
Identificación de las normas básicas que rigen los juegos.
Reconocimiento de la costa como un lugar típico de veraneo.
Identificación de los animales que viven en la costa.
Valoración de la necesidad de los medios de transporte.
Interés por conocer el medio por el que se desplazan los transportes.
Respeto a las normas que rigen los juegos colectivos.
Interés por conocer distintos paisajes en verano y lugares típicos de veraneo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Orientarse en el espacio colocándose delante y detrás de objetos según se indique.
Saber qué objetos son más largos y más cortos al compararlos.
Asociar la cantidad y la grafía de los números 5 y 6.
Componer los números 5 y 6.
Identificar las formas geométricas planas del rectángulo y el cuadrado.
Reconocer los medios de transporte del entorno.
Identificar algunas características de los medios de transporte.
Diferenciar los transportes según el medio por el que se desplazan.
Jugar con los compañeros respetando los turnos.
Reconocer a costa como un lugar típico de veraneo.
33
Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
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Identificar animales que viven en la costa.
Ordenar correctamente las tres escenas de una secuencia de acciones.
ÁREA: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Bloque 1. Lenguaje verbal
OBJETIVOS
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Comprender el argumento de un cuento e identificar la acción principal y el desenlace.
Aprender una poesía.
Identificar imágenes que representan partes de un cuento.
Reconocer imágenes y palabras del vocabulario básico de un cuento a partir de
descripciones
Progresar en la coordinación visomotora para la realización de los trazos trabajados durante
el curso.
CONTENIDOS
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Comprensión del argumento de un cuento.
Identificación de la acción principal y el desenlace de un cuento.
Comprensión de una poesía relacionada con un cuento para aprenderla.
Identificación de imágenes que pertenecen a partes de un cuento.
Interpretación de imágenes y palabras del vocabulario básico de un cuento.
Resolución de una adivinanza mediante la descripción de elementos.
Interpretación y secuenciación de imágenes referidas a las vacaciones.
Desarrollo de la coordinación visomotora para la realización de los trazos trabajados durante
el curso.
Repetición de retahílas como apoyo a la realización de trazos.
Interés por comprender el argumento de un cuento.
Disfrute del aspecto lúdico del lenguaje: la poesía.
Interés por usar correctamente el vocabulario de un cuento.
Gusto por el uso de adivinanzas.
Interés por expresar gustos y preferencias sobre los viajes.
Esfuerzo por realizar los trazos correctamente.
Bloque 3. Lenguaje artístico
OBJETIVOS
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Utilizar la técnica del collage para componer paisajes de costa.
Construir con técnicas plásticas un árbol y un perro.
Reconocer sonidos de los medios de transporte.
Aprender y seguir el ritmo de una canción.
Escuchar un fragmento de La Valquiria, de Richard Wagner.
CONTENIDOS
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Composición de paisajes de costa con collages.
Elaboración de un árbol y un perro con técnicas plásticas.
Reconocimiento de los sonidos que emiten los medios de transporte.
Aprendizaje de una canción siguiendo el ritmo.
Audición de un fragmento de La Valquiria, de Richard Wagner.
Valoración de las producciones artísticas propias y de los demás.
Valoración de las posibilidades expresivas del cuerpo
Disfrute con el baile siguiendo el ritmo de una canción.
Disfrute con las audiciones musicales.
Bloque 4. Lenguaje corporal
OBJETIVOS
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Identificar posturas básicas del cuerpo que expresan posiciones: de pie, sentado y tumbado.
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Programación de Educación Infantil. 2º ciclo, 2º curso (4 años)
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Diferenciar gestos que representan emociones y sentimientos.
Dramatizar acciones de la vida cotidiana.
CONTENIDOS
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Identificación y experimentación de posturas básicas corporales: de pie, sentado y tumbado.
Dramatización de acciones relacionadas con los viajes.
Identificación de gestos que expresan sentimientos y emociones
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Responder a preguntas relacionadas con el argumento de un cuento.
Identificar la acción principal y el desenlace de un cuento.
Identificar imágenes asociadas a un cuento.
Expresar oralmente las acciones de una secuencia lógico-temporal.
Realizar correctamente los trazos trabajados durante el curso.
Componer paisajes utilizando técnicas trabajadas durante el curso.
Reconocer los sonidos que producen algunos medios de transporte.
Cantar una canción siguiendo el ritmo.
Escuchar con atención el fragmento de una audición.
Identificar y experimentar posturas corporales: de pie, sentado y tumbado.
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