12 T EMA 12 – NUEVO ADAGIO 1-2 O
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12 OBJETIVOS DIDÁCTICOS TEMA 12 – NUEVO ADAGIO 1-2 – Cantar un canon a tres voces atendiendo al nivel sonoro de cada grupo. – Interpretar con la flauta una pieza musical y analizar su estructura. – Disfrutar de la audición de obras musicales en las que se reconocen temas o motivos conocidos. – Discriminar auditivamente y reproducir fórmulas rítmicas de 6 pulsaciones. – Utilizar y disfrutar del movimiento como medio de representación de imágenes y sensaciones e ideas, y apreciarlo como forma de expresión y comunicación. – Utilizar con criterio la notación musical. – Conocer una nueva clasificación de los instrumentos musicales. CONTENIDOS CONCEPTOS – Elementos rítmicos de El Carnaval de los animales, de C. Saint-Saëns. – Compás binario, ternario y cuaternario. Grafía: 2/4, 3/4 y 4/4. – Situación de la obra musical en las coordenadas espacio-temporales: Sinfonía del Nuevo Mundo de Dvo˘rák. – La canción popular y de autor. Elementos constitutivos de la canción. La pulsación como eje de las unidades métricas: compás, figuras rítmicas y líneas divisorias. – Las habilidades técnicas como medio de expresión instrumental: la flauta dulce. – Clasificación de los instrumentos musicales: aerófonos, idiófonos, membranófonos, cordófonos y electrófonos. PROCEDIMIENTOS – Interpretación vocal de melodías pertenecientes a la suite El Carnaval de los animales. – Improvisación de pasos y movimientos a ritmo de negras y reconocimiento de los distintos compases de la obra escuchada: El Carnaval de los animales. – Práctica de repertorio vocal: interpretación en grupo de melodías y una canción popular holandesa en canon a tres voces. – Ejecución de una pieza musical con la flauta. – Trazado de las líneas divisorias en una pieza. – Práctica de la memoria retentiva y anticipativa como base para el reconocimiento de los procesos musicales. – Audición de obras musicales de distintos estilos y géneros donde se puedan identificar motivos y timbres: Sinfonía del Nuevo Mundo de Dvo˘rák. – Audición y reconocimiento de fórmulas rítmicas e imitación con sílabas rítmicas marcando la pulsación. Dictado rítmico. – Utilización del lenguaje oral y escrito para exponer las sensaciones y los sentimientos que despierta la obra escuchada. – Investigación de la obra musical, autor y estilo. ACTITUDES – Interés por el conocimiento de la flauta (técnica y posibilidades expresivas). – Concentración y respeto durante las audiciones. 12-2 12 CONTENIDOS UNIDAD 12 – NUEVO ADAGIO 1-2 – Disposición favorable para disfrutar del canto. – Gusto por la interpretación correcta y el trabajo bien hecho. – Valoración y necesidad del silencio como elemento indispensable para la interpretación musical. – Interés por el conocimiento de nuevos instrumentos. – Valoración de la obra en su conjunto y en cada una de sus partes y de las normas que rigen la composición del discurso musical. – Interés por la lectura y la escritura musical. – Aceptación y cumplimiento de las normas que rigen la interpretación en grupo. CONTENIDOS TRANSVERSALES – – Actitud receptiva, colaboradora y tolerante en las relaciones entre individuos y en las actividades en grupo. – Análisis crítico de los valores culturales de nuestra sociedad e interés por conocer y conservar el patrimonio cultural de nuestra sociedad y de otras culturas. – Respeto por las propuestas, las opiniones y las acciones de las otras personas. – Valoración crítica del uso indiscriminado de la música: reflexión crítica sobre los excesos de producción sonora, especialmente del problema del ruido. Contribución a crear ambientes gratos y sosegados. – Reflexión sobre los usos sociales de la música, consumir en función de las necesidades reales, educación del gusto personal y desarrollo de criterios de selección. CRITERIOS DE EVALUACIÓN – Asegurar que el alumnado distingue los compases binarios, ternarios y cuaternarios por audición. – Verificar la coordinación audiomotora en la práctica del movimiento rítmico. – Verificar que el alumnado reconoce e imita una fórmula rítmica correctamente en la práctica del dictado musical. – Asegurar que los alumnos y las alumnas saben seguir las indicaciones del canon. – Comprobar que las alumnas y los alumnos interpretan piezas con la flauta con corrección y musicalidad. – Asegurar que los alumnos y las alumnas saben aplicar los conceptos de pulsación y compás y relacionarlos. – Constatar la diferenciación de las distintas familias de instrumentos musicales. 12-3
