BLOQUE: 5 ¿Con qué se hace música?: Construir con sonidos 3 al

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BLOQUE: 5 ¿Con qué se hace música?: Construir con sonidos
3 al 18 de mayo
PROPÒSITOS: Interpretar repertorio vocal
CONTENIDO/EJES
Expresión
• Interpretación de repertorio vocal e
instrumental en el que se combinen.
— Pulso y ritmo.
— Ritmo con ritmo.
— Ostinato rítmico con melodía.
• Creación, registro gráfico e
interpretación de pequeñas
composiciones musicales que
combinen:
— Pulso y ritmo.
— Ritmo con ritmo.
— Ostinato rítmico sobre una
melodía conocida.
ACTIVIDADES/ MODALIDADES DE TRABAJO
*Con la canción “La Surianita” y se harán las siguientes
actividades:
-Cantar ya sea con la letra o con alguna sílaba siguiendo la
melodía.
-Marcar el pulso de la melodía.
-Identificar el compás apoyándote en el ritmo (binario o
ternario).
-Marcar el ritmo con palmas, muslos, pies, chasquidos
(movimientos corporales).
-Interpretar con instrumentos de percusión el ritmo con ritmo,
que significa superponer dos ostinatos rítmicos distintos.
- Con las canciones “Pajarillo cola blanca” se vocalizara.
-Se practicaran los siguientes cantos para termino de ciclo
escolar
ESPACIO,
TIEMPO ESTIMADO RECURSOS Y
APRENDIZAJES ESPERADOS/
MATERIALES EVALUACIÒN
DIDÀCTICOS
Al concluir el alumno:
4 Horas
Las actividades se
realizaran por cada 10
ó 15 minutos por
sesión. Es decir 15
minutos temas de la
reforma educativa, 15
minutos de practica
coral, 15 minutos de
practica instrumental.
-Que el alumno reconozca auditivamente
el ritmo y la melodía en obras musicales
-salón de
diversas y crea, registra gráficamente e
música;
interprete pequeñas composiciones
- grabadora o
sonoras combinando pulso, ritmo y
dvd, televisión, melodía.
computadora.
- Fomentar las tradiciones y valores a
- Flauta
través del canto.
- dvd;
- Fomentar las tradiciones y costumbres
- flauta.
de otros países.
- Cuaderno de
trabajo;
- Despertar en el alumno interés sobre la
- pizarrón, gis música mediante la práctica de un
y borrador;
instrumento y desarrollar su habilidad
- Colores
psicomotor
-hymne
-esta noche es para amar
COMPLEMENTO:
-Ejercicio de vocalización
- Cantos cívicos
-Canto para vocalización
- Melodías para la ejecución del
instrumento Musical (la flauta)
- En la práctica instrumental practicaremos solfeo, escritura y
digitación con figuras de; blancas, negras y corcheas, con sus
respectivos silencios y el puntillo.
- Ejercicios rítmicos
- Se practicara el sonido FA5
- Se aprenderá la melodía de flauta.
ESTA NOCHE ES PARA AMAR
OBSERVACIONES: El plan de clase puede ser flexible de acuerdo a las necesidades de la escuela o al grupo. Se puede improvisar los materiales
Dependiendo de las características.
*Además de contribuir a que tengan
mayor competencia de conocimientos,
capacidades intelectuales habilidades,
sensibilización, actitudes, valores,
motivaciones, comprensión, creatividad e
imaginación. Para un buen desarrollo y
educación para enfrentar y resolver sus
necesidades en la vida personal
*Evitar que los alumnos caigan en la
drogadicción empleando su tiempo en la
practica musical
*Que el alumno tenga un conocimiento
transversal con otras materias como
español, matemáticas etc
.
BLOQUE: 5 ¿Con qué se hace música?: Construir con sonidos
21 d mayo al 1 de junio
PROPÒSITOS: Conocer diferentes géneros musicales
CONTENIDO/EJES
ACTIVIDADES/ MODALIDADES DE TRABAJO
Apreciación
• Audición y discriminación de los
elementos del lenguaje musical, en
música de diferentes géneros y estilos:
— Ritmo.
— Melodía.
— Forma.
Expresión
• Creación, registro gráfico e
interpretación de una pequeña
composición sonora en la que se use
conscientemente el recurso de la
repetición, el contraste
y la variación, alternadamente.
Apreciación
• Audición y reconocimiento de los
recursos de repetición, contraste y
variación, en las composiciones sonoras
creadas por los alumnos.
COMPLEMENTO:
-Ejercicio de vocalización
- Cantos cívicos
-Canto para vocalización
TIEMPO
ESTIMADO
ESPACIO,
APRENDIZAJES ESPERADOS/
RECURSOS Y EVALUACIÒN
MATERIALES
DIDÀCTICOS
Al concluir el alumno:
-Se escucharan las melodías “Tzena Tzena”, “Alla en el
rancho grande” y “Aloutte”
-salón de
-Identificar la repetición, el contraste y la variación.
4 Horas
música;
-Marcar el pulso de la melodía.
- grabadora o
-Identificar el compás apoyándote en el ritmo (binario o
Las actividades se
dvd, televisión
ternario).
realizaran por cada - computadora.
-Marcar el ritmo con palmas, muslos, pies, chasquidos
10 ó 15 minutos por - flauta.
(movimientos corporales).
sesión. Es decir 15
- Cuaderno de
- Investigar su género y estilo de cada una de ellas.
minutos temas de la trabajo;
- se crearan pequeñas obres en donde se ponga en práctica reforma educativa,
- pizarrón, gis
todos los conocimientos adquiridos.
15 minutos de
y borrador;
practica coral, 15
- Colores
- Con las canciones “Pajarillo cola blanca” se practicara
minutos de practica
frecuentemente la vocalización.
instrumental.
• Reconoce auditivamente las formas
musicales más sencillas (unitaria y binaria) y
crea una breve composición sonora con
cualquiera de las dos formas.
-Que el alumno reconozca auditivamente el
ritmo y la melodía en obras musicales
diversas y crea, registra gráficamente e
interprete pequeñas composiciones sonoras
combinando pulso, ritmo y melodía.
• Reconozca auditivamente las formas
musicales más sencillas (unitaria y binaria).
- Fomentar las tradiciones y valores a través
del canto.
- Fomentar las tradiciones y costumbres de
otros países.
-Se practicaran los siguientes cantos:
-Tzena tzena
-Allá en el rancho grande
-Aloutte
- En la práctica instrumental practicaremos solfeo, escritura y
digitación con figuras de; blancas, negras y corcheas, con
sus respectivos silencios y el puntillo.
- Ejercicios rítmicos
- Se practicara el sonido FA5
- Se aprenderá la melodía de flauta.
*BAJO EL ARCOÍRIS
- Melodías para la ejecución del
instrumento Musical (la flauta)
OBSERVACIONES: El plan de clase puede ser flexible de acuerdo a las necesidades de la escuela o al grupo. Se puede improvisar los materiales
Dependiendo de las características.
- Despertar en el alumno interés sobre la
música mediante la practica de un
instrumento y desarrollar s
*Además de contribuir a que tengan mayor
competencia de conocimientos, capacidades
intelectuales habilidades, sensibilización,
actitudes, valores, motivaciones,
comprensión, creatividad e imaginación.
Para un buen desarrollo y educación para
enfrentar y resolver sus necesidades en la
vida personal
*Evitar que los alumnos caigan en la
drogadicción empleando su tiempo en la
practica musical
*Que el alumno tenga un conocimiento
transversal con otras materias como
español, matemáticas etc u habilidad
psicomotor
.
BLOQUE: 5 ¿Con qué se hace música?: Construir con sonidos
4 al 22 de junio
PROPÒSITOS: Creación de una obra musical
CONTENIDO/EJES
Expresión y contextualización
-Creación de una obra musical
-Interpretación y presentación de las
composiciones sonoras ante un público.
COMPLEMENTO:
-Ejercicio de vocalización
- Cantos cívicos
-Canto para vocalización
- Melodías para la ejecución del
instrumento Musical (la flauta)
ESPACIO,
APRENDIZAJES ESPERADOS/
TIEMPO ESTIMADO RECURSOS Y EVALUACIÒN
MATERIALES
DIDÀCTICOS
Al concluir el alumno:
En esta actividad vamos a poner en práctica toda nuestra
Que el alumno ponga en práctica toda su
experiencia, conocimientos, destreza, imaginación,
experiencia, conocimiento, destreza,
creatividad y sensibilidad.
imaginación, creatividad y sensibilidad
Inventaremos una canción tomando en cuenta que la
4 Horas
-salón de
inventando una canción.
habilidad natural para crear una obra musical es universal.
música;
- Fomentar las tradiciones y valores a
Esto lo aremos con todo el grupo, en equipo o individual.
Las actividades se
- grabadora o
través del canto.
Empezaremos inventado el ritmo, la melodía o con el texto.
realizaran por cada 10 dvd, televisión, - Fomentar las tradiciones y costumbres
- El ritmo: Ya sea binario o ternario, haciendo ritmos
ó 15 minutos por
computadora.
de otros países.
corporales o con algún instrumento.
sesión. Es decir 15
- Flauta
- Despertar en el alumno interés sobre la
- La melodía: Tarareando cualquier sonido que nos venga minutos temas de la
- Cuaderno de música mediante la práctica de un
en mente, hasta llegar a una secuencia de notas musicales,
reforma educativa, 15 trabajo;
instrumento y desarrollar su habilidad
para formar la melodía.
minutos de practica
- pizarrón, gis psicomotor
- El texto (la letra): Se puede escribir un texto inspirado en coral, 15 minutos de
y borrador;
*Además de contribuir a que tengan
un tema cualquiera, que puede ser amoroso, sentimental, a
practica instrumental. - Colores
mayor competencia de conocimientos,
algún objeto, animal, alguna aventura, o una persona en
capacidades intelectuales habilidades,
particular como por ejemplo; a la mamá, al papá, al hermano
sensibilización, actitudes, valores,
o a un amigo, el tema es abierto.
motivaciones, comprensión, creatividad e
imaginación. Para un buen desarrollo y
educación para enfrentar y resolver sus
- Con las canciones “Pajarillo cola blanca” se practicara
necesidades en la vida personal
frecuentemente la vocalización.
ACTIVIDADES/ MODALIDADES DE TRABAJO
-Se practicaran los siguientes cantos:
-Tzena tzena
-Alla en el rancho grande
-Aloutte
-A rescatar el medio ambiente
- En la práctica instrumental practicaremos solfeo, escritura y
digitación con figuras de; blancas, negras y corcheas, con
sus respectivos silencios y el puntillo.
- Ejercicios rítmicos
- Se practicara el sonido FA5
- Se aprenderá la melodía de flauta.
*ALOUTTE
OBSERVACIONES: El plan de clase puede ser flexible de acuerdo a las necesidades de la escuela o al grupo. Se puede improvisar los materiales
Dependiendo de las características.
*Evitar que los alumnos caigan en la
drogadicción empleando su tiempo en la
práctica musical
*Que el alumno tenga un conocimiento
transversal con otras materias como
español, matemáticas etc
.
BLOQUE: 5 ¿Con qué se hace música?: Construir con sonidos
25 junio al 6 de julio
PROPÒSITOS: Integración de conocimientos
CONTENIDO/EJES
ACTIVIDADES/ MODALIDADES DE TRABAJO
Apreciación
*Audición de una obra prehispánica.
*Escucharemos la música prehispánica “Puruxun cahuich”
identificando los diferentes instrumentos, y se interpretara con
voz e instrumentos de percusión.
ESPACIO,
APRENDIZAJES ESPERADOS/
TIEMPO ESTIMADO RECURSOS Y EVALUACIÒN
MATERIALES
DIDÀCTICOS
*Se ara análisis de preguntas como.
4 Horas
— ¿Qué es para ti la música?
— ¿Qué música escuchas cotidianamente?....
Las actividades se
realizaran por cada 10
ó 15 minutos por
sesión. Es decir 15
minutos temas de la
reforma educativa, 15
minutos de practica
coral, 15 minutos de
practica instrumental.
*Expresión
*Ejecución de una obra prehispánica.
Contextualización
• Discusión y análisis en grupo del
- Con las canciones “Pajarillo cola blanca” se practicara
significado personal que tiene la música. frecuentemente la vocalización.
-Se practicaran los siguientes cantos:
Al concluir el alumno:
Que el alumno ponga en práctica toda su
-salón de
experiencia, conocimiento, destreza,
música;
imaginación, creatividad y sensibilidad
- grabadora o
ejecutando una obra musical.
dvd, televisión, - Fomentar las tradiciones y valores a
computadora.
través del canto.
- flauta.
- Fomentar las tradiciones y costumbres
- Cuaderno de de otros países.
trabajo;
- Despertar en el alumno interés sobre la
- pizarrón, gis música mediante la práctica de un
y borrador;
instrumento y desarrollar su habilidad
- Colores
psicomotor
-Tzena tzena
-Allá en el rancho grande
-Aloutte
-A rescatar el medio ambiente
-Balada del vagabundo
COMPLEMENTO:
-Ejercicio de vocalización
- Cantos cívicos
-Canto para vocalización
- Melodías para la ejecución del
instrumento Musical (la flauta)
- En la práctica instrumental practicaremos solfeo, escritura y
digitación con figuras de; blancas, negras y corcheas, con
sus respectivos silencios y el puntillo.
- Ejercicios rítmicos
- Se repasarán la melodía de flauta.
*UNA VEZ HUBO UN JUEZ
*BAJO EL ARCOÍRIS
*ALOUTTE
OBSERVACIONES: El plan de clase puede ser flexible de acuerdo a las necesidades de la escuela o al grupo. Se puede improvisar los materiales
Dependiendo de las características.
*Además de contribuir a que tengan
mayor competencia de conocimientos,
capacidades intelectuales habilidades,
sensibilización, actitudes, valores,
motivaciones, comprensión, creatividad e
imaginación. Para un buen desarrollo y
educación para enfrentar y resolver sus
necesidades en la vida personal
*Evitar que los alumnos caigan en la
drogadicción empleando su tiempo en la
práctica musical
*Que el alumno tenga un conocimiento
transversal con otras materias como
español, matemáticas etc