indicadores de logro - Colegio Santa María

INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Asignatura: Matemática.
Ciclo: IV.
Profesor: Luis Gonzalo Tolmos Regal
Bimestre: I
Grado: Noveno.
Nº de horas: 50
TÓPICO GENERATIVO
- ¿En qué medida me pueden servir los sistemas de ecuaciones?
METAS DE COMPRENSIÓN
- Realizar operaciones con números reales.
- Resolver sistemas de ecuaciones empleando diversos procedimientos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS
TEMA
INDICADORES DE LOGRO
MATEMÁTICA DISCRETA
LÓGICA PROPOSICIONAL:
- Lógica: proposición.
- Función proposicional.
- Valor de verdad de una proposición
simple.
- Operadores lógicos.
- Fórmula lógica y tabla de verdad.
NÚMERO Y OPERACIONES
SISTEMA DE NÚMEROS REALES:
- El conjunto R y las operaciones.
- Potenciación y radicación.
- Identifica proposiciones en enunciados
aseverativos.
- Distingue proposiciones simples de
compuestas.
- Simboliza
empleando
operadores
lógicos.
- Construye
la
tabla
de
verdad
correspondiente
a
una
fórmula
cualquiera.
- Reconoce los términos en las diferentes
operaciones con números reales y su
aplicación a
diversas
situaciones
- Operaciones
con
racionalización.
cotidianas.
- Identifica y ejemplifica las propiedades
de
la
adición,
multiplicación,
potenciación y radicación.
- Reconoce la expresión racionalizada de
un número.
FUNCIÓN REAL DE VARIABLE REAL
- Identifica, determina y representa
- Función real de variable real.
gráficamente funciones reales de
- Función lineal y el plano.
variable real.
- Pendiente de la recta.
- Halla la ecuación de la recta conociendo
- Funciones definidas por intervalos.
la pendiente y un punto.
- Sistemas de ecuaciones lineales con - Elabora y representa gráficamente
dos incógnitas.
funciones definidas por intervalos.
- Sistemas de ecuaciones lineales con - Reconoce y clasifica sistemas de
tres incógnitas.
ecuaciones lineales.
- Determina y distingue las diversas
formas de matrices.
ALGEBRA
radicales
y
HABILIDADES
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
- Efectúa
operaciones
considerando - Simboliza
empleando
operadores
jerarquía operatoria y símbolos de
lógicos.
agrupación.
- Elabora las tablas de verdad para
- Usa diversas estrategias de solución.
determinar el valor de verdad de una
fórmula.
- Formula y resuelve problemas que
involucran las diferentes operaciones
con números reales y con polinomios.
- Aplica los productos notables en la
solución de ejercicios y problemas.
- Racionaliza
el
numerador
o
denominador de una fracción que
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN.
- Utiliza el razonamiento inductivo para
reconocer
patrones
y
formular
conjeturas.
- Utiliza el razonamiento deductivo para
verificar una conclusión, juzgar la validez
de un argumento y construir argumentos
válidos
- Analiza e interpreta gráficos.
- Realiza simulaciones.
- Comprueba e interpreta resultados.
- Generaliza
patrones
y
elabora
conjeturas.
COMUNICACIÓN.
- Clasifica objetos matemáticos de
acuerdo con diferentes criterios.
- Identifica y genera ejemplos válidos y no
válidos.
- Identifica o deriva propiedades de un
concepto determinado.
- Explica las razones para distintos pasos
de un procedimiento.
presenta radicales.
- Evalúa la regla de correspondencia de
una función para graficarla.
- Resuelve
problemas
empleando
sistemas de ecuaciones.
- Determina y distingue las diversas
formas de matrices.
- Evalúa el valor de verdad de funciones
proposicionales.
- Analiza proposiciones y establece
conclusiones a partir de ellas.
- Analiza las características de las
funciones.
- Analiza afirmaciones sobre sucesiones.
- Analiza gráficas y determina las
ecuaciones o inecuaciones que la
originaron.
- Deduce el tipo de solución de una
ecuación cuadrática conociendo el
discriminante.
- Sintetiza fórmulas lógicas aplicando
leyes lógicas.
- Determina y distingue las diversas
formas de matrices.
- Evalúa el valor de verdad de funciones
proposicionales.
- Analiza proposiciones y establece
conclusiones a partir de ellas.
- Analiza las características de las
funciones.
CONEXIONES.
- Comunica en forma oral y por escrito
conceptos, juicios y razonamientos
matemáticos, individualmente y en
grupo.
- Explica con sus propias palabras
conceptos y relaciones.
- Formula ejemplos a partir de un
contenido conceptual.
- Traduce
a
lenguaje
matemático
situaciones presentadas en forma
verbal.
- Descripción de las características y
elementos de un triángulo y uso de la
notación adecuada.
- Evalúa
conjeturas
usando
contraejemplos y cadenas deductivas.
- Analiza
situaciones
para
hallar
propiedades y estructuras comunes.
- Analiza y distingue casos singulares,
particulares y generales.
- Establece relaciones entre conceptos.
- Reconoce la pertinencia de un algoritmo
para determinada situación
- Plantea
preguntas
que
propician
exploración y análisis.
- Identifica información relevante.
- Usa sistemática o estratégicamente el
ensayo y error.
- Busca, reconoce y usa patrones.
- Observación y análisis de objetos que
- Analiza afirmaciones sobre sucesiones.
- Analiza gráficas y determina las
ecuaciones o inecuaciones que la
originaron.
- Deduce el tipo de solución de una
ecuación cuadrática conociendo el
discriminante.
- Sintetiza fórmulas lógicas aplicando
leyes lógicas.
- Determina y distingue las diversas
formas de matrices.
- Evalúa el valor de verdad de funciones
proposicionales.
- Analiza proposiciones y establece
conclusiones a partir de ellas.
- Analiza las características de las
funciones.
- Analiza afirmaciones sobre sucesiones.
- Analiza gráficas y determina las
ecuaciones o inecuaciones que la
originaron.
- Deduce el tipo de solución de una
ecuación cuadrática conociendo el
discriminante.
- Sintetiza fórmulas lógicas aplicando
REPRESENTACIÓN.
-
mantienen el tamaño y la forma, pero
que cambian de posición.
Utiliza
gráficos
para
representar
situaciones matematizables y conceptos.
Utiliza símbolos matemáticos para
representar conceptos y relaciones.
Utiliza mapas conceptuales y diagramas
heurísticos para comunicar ideas.
Utiliza notaciones y objetos matemáticos
para modelar situaciones.
Usa instrumentos de dibujo para hacer
representaciones gráficas.
Trazado de las líneas notables del
triángulo.
Utiliza
gráficos
para
representar
situaciones matematizables y conceptos.
leyes lógicas.
- Representa el valor de verdad de
funciones proposicionales.
- Representa las características de las
funciones.
- Analiza gráficas y determina las
ecuaciones o inecuaciones que la
originaron.
- Determina y representa el dominio, el
rango y la regla de correspondencia de
relaciones y funciones.
- Efectúa operaciones con funciones.
- Representa la inversa de una función.
- Modela y resuelve situaciones aplicando
la teoría de conjuntos y funciones.
ACTITUDES
VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN,
SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL
LENGUAJE NUMÉRICO.
- Objetividad y precisión.
- Orden y limpieza.
MUESTRA PACIENCIA, INTERÉS,
CURIOSIDAD, INVENTIVA Y
PERSEVERANCIA AL UTILIZAR Y
RECREAR LA MATEMÁTICA
- Manifiesta
perseverancia.
responsabilidad
- Gusta aplicar los algoritmos de cálculo
con precisión.
- Trabaja con orden y limpieza.
- Comunica y explica a sus compañeros y
al profesor la estrategia de cálculo
aplicada.
y - Se esfuerza por respetar los acuerdos
tomados en clase.
- Presenta sus trabajos en la fecha
cordada.
- Enfrenta
el
error,
analizando,
consultando
y
buscando
otras
alternativas de solución.
INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Asignatura: Matemática.
Ciclo: IV.
Profesor: Luis Gonzalo Tolmos Regal
Bimestre: II
Grado: Noveno.
Nº de horas: 10
TÓPICO GENERATIVO
- ¿Cuál es la importancia de los productos notables y de la factorización de expresiones algebraicas?
METAS DE COMPRENSIÓN
- Reconocer y efectuar operaciones con expresiones algebraicas.
- Hallar productos y cocientes notables.
- Realizar todo tipo de factorizaciones.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
TEMA
INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS
ALGEBRA
- Reconoce los elementos de un término
algebraico.
- Identifica
en
un
polinomio
sus
componentes y características.
- Determina el valor numérico de un
polinomio.
- Aplica el teorema del residuo.
- Explica y aplica los métodos de división
de Horner y Ruffini.
PRODUCTOS
Y
COCIENTES - Reconoce y determina el desarrollo de
NOTABLES
productos y cocientes notables.
- Productos notables de binomios.
- Expresa verbal y simbólicamente el
POLINOMIOS EN R
- Polinomios en R.
- Operaciones con polinomios.
- Método de Horner.
- Método de Ruffini.
- P. N. de trinomios.
- P. N. de binomios y trinomios.
- Cocientes notables.
-
FACTORIZACIÓN
- Método del factor común.
- Factorización de binomios.
- Factorización de trinomios.
- Factorización utilizando artificios.
- Método de divisores binomios.
- MCD y MCM.
-
desarrollo de los productos y cocientes
notables.
Identifica un producto y un cociente
notable a partir de su desarrollo.
Obtiene la suma o diferencia de cubos a
partir del producto de un binomio por un
trinomio y su aplicación a la solución de
ejercicios.
Elabora las identidades auxiliares a
partir de los productos notables.
Identifica los diferentes casos de
factorización.
Descompone un polinomio utilizando los
diferentes casos de factorización.
Uso del aspa simple y el aspa doble
para factorizar polinomios.
Obtiene el MCD y el MCM de dos o más
expresiones algebraicas.
HABILIDADES
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
- Efectúa
operaciones
considerando - Efectúa adiciones, sustracciones y
jerarquía operatoria y símbolos de
multiplicaciones de polinomios.
agrupación.
- Divide polinomios utilizando el método
- Efectúa operaciones con expresiones
tradicional, el método de Horner o el
algebraicas.
método.
- Identifica y resuelve en forma abreviada - Encuentra cualquier término de un
productos y cocientes notables.
cociente
notable
sin tener
que
- Factoriza expresiones algebraicas.
desarrollarlo.
- Utiliza las identidades auxiliares.de
Ruffini según convenga.
- Determina los factores y divisores
primos de un polinomio factorizado.
- Calcula el residuo de una división
aplicando el teorema del resto.
- Analiza y resuelve problemas que
involucran operaciones con polinomios.
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN.
COMUNICACIÓN.
- Utiliza el razonamiento inductivo para
reconocer
patrones
y
formular
conjeturas.
- Utiliza el razonamiento proporcional y
espacial para resolver problemas.
- Utiliza el razonamiento deductivo para
verificar una conclusión, juzgar la validez
de un argumento y construir argumentos
válidos
- Realiza simulaciones.
- Comprueba e interpreta resultados.
- Generaliza
patrones
y
elabora
conjeturas.
- Clasifica objetos matemáticos de
acuerdo con diferentes criterios.
- Identifica y genera ejemplos válidos y no
válidos.
- Identifica o deriva propiedades de un
concepto determinado.
- Explica las razones para distintos pasos
de un procedimiento.
- Comunica en forma oral y por escrito
conceptos, juicios y razonamientos
matemáticos, individualmente y en
grupo.
- Explica con sus propias palabras
conceptos y relaciones.
- Formula ejemplos a partir de un
contenido conceptual.
- Traduce
a
lenguaje
matemático
situaciones presentadas en forma
verbal.
CONEXIONES.
- Evalúa
conjeturas
usando - Aplica los productos y cocientes
contraejemplos y cadenas deductivas.
notables en la solución de ejercicios y
- Analiza
situaciones
para
hallar
problemas.
propiedades y estructuras comunes.
- Aplica los métodos de factorización en la
- Analiza y distingue casos singulares,
solución de ejercicios..
particulares y generales.
- Reconoce la pertinencia de un algoritmo
para determinada situación
- Plantea
preguntas
que
propician
exploración y análisis.
- Identifica información relevante.
- Usa sistemática o estratégicamente el
ensayo y error.
- Busca, reconoce y usa patrones.
REPRESENTACIÓN.
- Utiliza
gráficos
para
representar situaciones matematizables y conceptos.
- Utiliza símbolos matemáticos para
representar conceptos y relaciones.
- Utiliza mapas conceptuales y diagramas
heurísticos para comunicar ideas.
- Utiliza notaciones y objetos matemáticos
para modelar situaciones.
ACTITUDES
VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, - Valora la aplicación de la matemática a - Sigue ordenadamente los diversos
SIMPLICIDAD
Y
UTILIDAD
DEL
situaciones
que
surgen
de
las
procedimientos.
LENGUAJE NUMÉRICO.
experiencias diarias.
- Trabaja con orden y limpieza en su
cuaderno.
- Presenta puntualmente sus actividades
en forma ordenada, sistemática y limpia.
MUESTRA
PACIENCIA,
INTERÉS, - Muestra paciencia, interés, curiosidad, - Tiene confianza en la utilidad de las
CURIOSIDAD,
INVENTIVA
Y
inventiva y perseverancia al utilizar y
expresiones algebraicas para resolver
PERSEVERANCIA AL UTILIZAR Y
recrear la matemática.
problemas y comunicar visual y
RECREAR LA MATEMÁTICA
verbalmente el significado de términos y
notaciones matemáticas.
- Presenta sus trabajos en la fecha
acordada.
INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Asignatura: Matemática.
Ciclo: IV.
Profesor: Luis Gonzalo Tolmos Regal
Bimestre: III
Grado: Noveno.
Nº de horas: 45
TOPICO GENERATIVO
- Los números complejos como una extensión del conjunto de los números reales.
METAS DE COMPRENSIÓN
- Efectuar las operaciones con expresiones algebraicas racionales.
- Realizar operaciones con números complejos.
- Resolver ecuaciones e inecuaciones cuadráticas.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS
ALGEBRA
NÚMERO Y OPERACIONES
TEMA
INDICADORES DE LOGRO
EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
RACIONALES FRACCIONARIAS
- Fracciones algebraicas.
- Adición y sustracción.
- Multiplicación y división.
- Operaciones combinadas.
- Ecuaciones fraccionarias.
NÚMEROS COMPLEJOS
- Números imaginarios.
- Números complejos.
- Operaciones con números complejos.
- Identifica
expresiones
algebraicas
racionales.
- Ejemplifica y resuelve operaciones de
adición, sustracción, multiplicación y
división de fracciones algebraicas.
- Resuelve
operaciones
combinadas
empleando fracciones algebraicas.
- Determina la unidad imaginaria en el
cálculo de raíces cuadradas con
radicando negativo.
- Representa gráficamente los números
complejos en el plano complejo.
- Efectúa operaciones con complejos.
LA FUNCIÓN CUADRÁTICA Y EL - Reconoce el punto máximo y mínimo de
PLANO
una función cuadrática.
- Ecuaciones
cuadráticas
de
dos - Resuelve ecuaciones e inecuaciones
variables.
cuadráticas utilizando los procedimientos
- Función cuadrática y su gráfica.
de factorización y la fórmula general.
- Ecuaciones e inecuaciones cuadráticas. - Determina la naturaleza de las raíces de
- Naturaleza y propiedades de las raíces.
la ecuación cuadrática.
- Ecuaciones reducibles a cuadráticas.
- Resuelve ecuaciones reductibles a
cuadráticas.
ALGEBRA
HABILIDADES
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN.
- Efectúa
operaciones
considerando
jerarquía operatoria y símbolos de
agrupación.
- Efectúa operaciones con expresiones
algebraicas.
- Resolución de sistemas de ecuaciones
con dos variables.
- Usa diversas estrategias de solución.
- Resuelve problemas aplicando sistemas
de ecuaciones con dos variables.
- Usa diversas estrategias de solución.
- Simplifica
expresiones
algebraicas
racionales.
- Resuelve
operaciones
combinadas
empleando fracciones algebraicas.
- Resuelve operaciones de adición y
sustracción de fracciones algebraicas
utilizando el MCM de los denominadores
en el caso de fracciones heterogéneas.
- Utiliza el teorema de Moivre para
calcular la potencia de un número
complejo.
- Identifica
y
resuelve
ecuaciones
fraccionarias.
- Utiliza el razonamiento inductivo para - Ejemplifica y resuelve operaciones de
reconocer
patrones
y
formular
adición, sustracción, multiplicación y
conjeturas.
división de fracciones algebraicas.
- Utiliza el razonamiento proporcional y - Efectúa
operaciones
de
adición,
espacial para resolver problemas.
sustracción, multiplicación y división de
COMUNICACIÓN.
CONEXIONES.
- Utiliza el razonamiento deductivo para
verificar una conclusión, juzgar la validez
de un argumento y construir argumentos
válidos
- Realiza simulaciones.
- Comprueba e interpreta resultados.
- Generaliza
patrones
y
elabora
conjeturas.
- Clasifica objetos matemáticos de
acuerdo con diferentes criterios.
- Identifica y genera ejemplos válidos y no
válidos.
- Identifica o deriva propiedades de un
concepto determinado.
- Explica las razones para distintos pasos
de un procedimiento.
- Comunica en forma oral y por escrito
conceptos, juicios y razonamientos
matemáticos, individualmente y en
grupo.
- Explica con sus propias palabras
conceptos y relaciones.
- Formula ejemplos a partir de un
contenido conceptual.
- Traduce
a
lenguaje
matemático
situaciones presentadas en forma
verbal.
- Evalúa
conjeturas
usando
contraejemplos y cadenas deductivas.
- Analiza
situaciones
para
hallar
complejos.
- Resuelve
ecuaciones
cuadráticas
empleando factorización y la fórmula
general.
- Analiza y resuelve problemas de
ecuaciones fraccionarias.
- Resuelve situaciones problemáticas
empleando ecuaciones cuadráticas.
- Ejemplifica y resuelve operaciones de
adición, sustracción, multiplicación y
división de fracciones algebraicas.
- Efectúa
operaciones
de
adición,
sustracción, multiplicación y división de
complejos.
- Resuelve
ecuaciones
cuadráticas
empleando factorización y la fórmula
general.
- Analiza y resuelve problemas de
ecuaciones fraccionarias.
- Resuelve situaciones problemáticas
empleando ecuaciones cuadráticas.
- Ejemplifica y resuelve operaciones de
adición, sustracción, multiplicación y
división de fracciones algebraicas.
propiedades y estructuras comunes.
- Analiza y distingue casos singulares,
particulares y generales.
- Reconoce la pertinencia de un algoritmo
para determinada situación
- Plantea
preguntas
que
propician
exploración y análisis.
- Identifica información relevante.
- Usa sistemática o estratégicamente el
ensayo y error.
- Busca, reconoce y usa patrones.
REPRESENTACIÓN.
- Efectúa
operaciones
de
adición,
sustracción, multiplicación y división de
complejos.
- Resuelve
ecuaciones
cuadráticas
empleando factorización y la fórmula
general.
- Analiza y resuelve problemas de
ecuaciones fraccionarias.
- Resuelve situaciones problemáticas
empleando ecuaciones cuadráticas.
- Utiliza
gráficos
para
representar - Ejemplifica y resuelve operaciones de
situaciones matematizables y conceptos.
adición, sustracción, multiplicación y
- Utiliza símbolos matemáticos para
división de fracciones algebraicas.
representar conceptos y relaciones.
- Efectúa
operaciones
de
adición,
- Utiliza mapas conceptuales y diagramas
sustracción, multiplicación y división de
heurísticos para comunicar ideas.
complejos.
- Utiliza notaciones y objetos matemáticos - Resuelve
ecuaciones
cuadráticas
para modelar situaciones.
empleando factorización y la fórmula
general.
- Analiza y resuelve problemas de
ecuaciones fraccionarias.
- Resuelve situaciones problemáticas
empleando ecuaciones cuadráticas.
ACTITUDES
VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, - Objetividad y precisión.
SIMPLICIDAD
Y
UTILIDAD
DEL - Orden y limpieza.
LENGUAJE NUMÉRICO.
- Trabaja con orden y limpieza en su
cuaderno.
- Gusta aplicar los algoritmos de cálculo
con precisión.
MUESTRA
PACIENCIA,
INTERÉS, - Manifiesta
CURIOSIDAD,
INVENTIVA
Y
perseverancia.
PERSEVERANCIA AL UTILIZAR Y
RECREAR LA MATEMÁTICA
responsabilidad
- Comunica y explica a sus compañeros y
al profesor la estrategia de cálculo
aplicada.
y - Presenta sus trabajos en la fecha
acordada.
- Enfrenta
el
error,
analizando,
consultando
y
buscando
otras
alternativas de solución.
PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
DATOS GENERALES
Asignatura: Matemática.
Ciclo: IV.
Profesor: Luis Gonzalo Tolmos Regal
Bimestre: IV
Grado: Noveno.
Nº de horas: 45
TOPICO GENERATIVO
- Las figuras y cuerpos geométricos como fuente de inspiración en las artes y la Arquitectura.
- La Estadística y su importancia en todo tipo de actividad.
METAS DE COMPRENSIÓN
- Reconocer y admirar las relaciones existentes entre las figuras geométricas.
- Interpretar información estadística.
- Hacer predicciones empleando el concepto de probabilidad.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS
GEOMETRIA
TEMA
INDICADORES DE LOGRO
ELEMENTOS DE GEOMETRÍA
- Situaciones entre paralelas y secantes.
- Triángulos.
- Clases de triángulos.
- Propiedades.
- Líneas y puntos notables.
- Movimientos
y
congruencia
de
triángulos.
- Transformación
y
semejanza
de
triángulos.
- Semejanza de triángulos rectángulos.
- Reconoce las propiedades de ángulos y
lados de triángulos.
- Identifica los triángulos congruentes
teniendo en cuenta los casos de
congruencia.
- Interpreta enunciados y figuras que
involucran la aplicación de las líneas y
puntos notables de un triángulo.
- Reconoce segmentos proporcionales e
identifica casos de semejanza de
triángulos en situaciones diversas.
MATEMÁTICA DISCRETA
- Razones trigonométricas en triángulos - Identifica triángulos notables y sus
rectángulos.
elementos y obtiene a partir de ellos
razones trigonométricas.
- Identifica triángulos notables y sus
elementos y obtiene a partir de ellos
razones trigonométricas.
ÁREAS
- Calcula ángulos, longitudes de los lados,
- Área de cuadriláteros.
perímetros y áreas de diferentes
- Área de triángulos.
cuadriláteros.
- Área de regiones poligonales.
- Calcula áreas de regiones poligonales.
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD:
- Elabora un mapa conceptual sobre
- Nociones básicas de Estadística.
definiciones de la estadística.
- Organización de los datos.
- Procesa la información de acuerdo al
- Presentación gráfica de los datos.
tipo de variable, utilizando tablas y
- Medidas de posición: media aritmética,
gráficos para luego interpretarla.
mediana, moda.
- Interpreta y usa las nociones de
- Probabilidad.
probabilidad para modelar situaciones
- Probabilidad de eventos.
de la realidad.
- Relaciones que existen entre dos
eventos A y B.
- Valor esperado y método Montecarlo.
HABILIDADES
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
- Resolución
de
operaciones
con
segmentos.
- Usa diversas estrategias de solución.
- Resuelve ejercicios y problemas sobre
sistemas de medidas angulares y figuras
planas y del espacio.
- Efectúa
operaciones
considerando
jerarquía operatoria y símbolos de
- Determina la razón de semejanza de dos
triángulos semejantes.
- Calcula las relaciones métricas en
distintos tipos de triángulos.
- Calcula la longitud de las diagonales y la
medida de los ángulos de distintos
polígonos.
- Traslada y realiza giros de figuras en el
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN.
COMUNICACIÓN.
agrupación.
- Usa diversas estrategias de solución.
- Utiliza el razonamiento inductivo para
reconocer
patrones
y
formular
conjeturas.
- Utiliza el razonamiento proporcional y
espacial para resolver problemas.
- Utiliza el razonamiento deductivo para
verificar una conclusión, juzgar la validez
de un argumento y construir argumentos
válidos
- Realiza simulaciones.
- Comprueba e interpreta resultados.
- Generaliza
patrones
y
elabora
conjeturas.
- Clasifica objetos matemáticos de
acuerdo con diferentes criterios.
- Descripción de las características y
elementos de un triángulo y uso de la
notación adecuada.
- Identifica y genera ejemplos válidos y no
válidos.
- Identifica o deriva propiedades de un
concepto determinado.
- Explica las razones para distintos pasos
de un procedimiento.
- Comunica en forma oral y por escrito
conceptos, juicios y razonamientos
matemáticos, individualmente y en
grupo.
plano.
- Halla las medidas de tendencia central.
- Calcula las relaciones métricas en
distintos tipos de triángulos.
- Calcula probabilidades.
- Resuelve problemas reales que implican
aplicación de los criterios de semejanza.
- Resuelven problemas que pueden ser
modelados por áreas y perímetros de
polígonos.
- Resuelve problemas aplicados a la
realidad
que
involucran
cálculos
estadísticos y probabilidades.
- Calcula las relaciones métricas en
distintos tipos de triángulos.
- Calcula probabilidades.
- Resuelve problemas reales que implican
aplicación de los criterios de semejanza.
- Resuelven problemas que pueden ser
modelados por áreas y perímetros de
polígonos.
- Resuelve problemas aplicados a la
realidad
que
involucran
cálculos
estadísticos y probabilidades.
CONEXIONES.
REPRESENTACIÓN.
- Explica con sus propias palabras
conceptos y relaciones.
- Formula ejemplos a partir de un
contenido conceptual.
- Traduce
a
lenguaje
matemático
situaciones presentadas en forma
verbal.
- Evalúa
conjeturas
usando
contraejemplos y cadenas deductivas.
- Analiza
situaciones
para
hallar
propiedades y estructuras comunes.
- Analiza y distingue casos singulares,
particulares y generales.
- Establece relaciones entre conceptos.
- Observación y análisis de objetos que
mantienen el tamaño y la forma, pero
que cambian de posición.
- Reconoce la pertinencia de un algoritmo
para determinada situación
- Ejemplificación y descripción de las
nociones básicas de Geometría.
- Plantea
preguntas
que
propician
exploración y análisis.
- Identifica información relevante.
- Usa sistemática o estratégicamente el
ensayo y error.
- Busca, reconoce y usa patrones.
- Trazado de las líneas notables del
triángulo.
- Utiliza
gráficos
para
representar
- Calcula las relaciones métricas en
distintos tipos de triángulos.
- Calcula probabilidades.
- Resuelve problemas reales que implican
aplicación de los criterios de semejanza.
- Resuelven problemas que pueden ser
modelados por áreas y perímetros de
polígonos.
- Resuelve problemas aplicados a la
realidad
que
involucran
cálculos
estadísticos y probabilidades.
- Calcula las relaciones métricas
distintos tipos de triángulos.
- Calcula probabilidades.
en
situaciones matematizables y conceptos. - Resuelve problemas reales que implican
- Utiliza símbolos matemáticos para
aplicación de los criterios de semejanza.
representar conceptos y relaciones.
- Resuelven problemas que pueden ser
- Utiliza mapas conceptuales y diagramas
modelados por áreas y perímetros de
heurísticos para comunicar ideas.
polígonos.
- Utiliza notaciones y objetos matemáticos - Resuelve problemas aplicados a la
para modelar situaciones.
realidad
que
involucran
cálculos
- Usa instrumentos de dibujo para hacer
estadísticos y probabilidades.
representaciones gráficas.
ACTITUDES
VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, - Objetividad y precisión.
SIMPLICIDAD
Y
UTILIDAD
DEL - Orden y limpieza.
LENGUAJE NUMÉRICO.
MUESTRA
PACIENCIA,
INTERÉS, - Manifiesta
responsabilidad
CURIOSIDAD,
INVENTIVA
Y
perseverancia.
PERSEVERANCIA AL UTILIZAR Y - Utiliza y se recrea con la Matemática.
RECREAR LA MATEMÁTICA
- Gusta aplicar los algoritmos de cálculo
con precisión.
- Trabaja con orden y limpieza en su
cuaderno.
- Comunica y explica a sus compañeros y
al profesor la estrategia de cálculo
aplicada.
y - Presenta sus trabajos en la fecha
acordada.
- Enfrenta
el
error,
analizando,
consultando
y
buscando
otras
alternativas de solución.
PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
DATOS GENERALES
Asignatura
Ciclo
Profesor
Bimestre
:
:
:
:
Comunicación
IV
Víctor Gutiérrez Fernández
I
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
Grado :
9no grado
Nº de Horas: 50
GRAMÁTICA
Origen
y
Castellano
TEORÍA LITERARIA
¿Qué es la literatura?
El verso y su medida
Los recursos literarios
Los géneros literarios
La rima, el ritmo y la estrofa.
HISTORIA DE
LITERATURA
INDICADORES DE
LOGRO
TEMAS
evolución
del Investiga y conoce el origen
y la
evolución del
castellano.
Redacta
composiciones
haciendo
uso
de
herramientas literarias.
LA La literatura medieval
Las glosas y los jarchas
Mester de juglaría
Mester de clerecía: Don Juan
Manuel,
Jorge
Manrique,
Fernando de Rojas…
La literatura renacentista:
Gracilazo, Fray Luis de León,
Miguel de Cervantes Saavedra.
“El Lazarillo de Tormes”
REGLAS
ORTOGRAFÍA
DE Uso del punto y punto y coma.
La
tilde
diacrítica
concurrencia vocálica
Numerales cardinales
HABILIDADES
Expone las características
de
las
primeras
producciones del Mester de
juglaría.
Explica
los
principales
temas y preocupaciones
del Mester de clerecía.
Opina críticamente sobre
las
ideas
e
ideales
expuestos en los textos
leídos de la literatura
renacentista.
Lee, analiza y comenta
textos literarios medievales
y
prerrenacentistas,
identificando el contexto
sociocultural en que se
producen y comprendiendo
sus mensajes.
Usa pertinentemente el
punto y punto y coma en
sus redacciones.
y Utiliza adecuadamente la
tilde en sus redacciones.
Hace uso adecuado de los
numerales cardinales.
RAZONAMIENTO
VERBAL.
COMPRENSIÓN
LECTURA.
EXPRESIÓN
ESCRITA.
Sustitución
contextualización.
Vocabulario.
Analogías.
por Reconoce
el
signo
lingüístico como parte de la
vida cotidiana.
Desarrolla
ejercicios
propuestos
de
vocabulario.
Desarrolla
ejercicios
propuestos de analogías.
DE La idea principal.
Macroestructuras textuales.
Análisis y síntesis.
La comprensión de lectura y
sus elementos
Lecturas y propuestas: textos
narrativos e informativos.
Valora el lenguaje como
fuente de comunicación.
Analiza críticamente la
intención comunicativa y la
contrasta con la realidad.
Maneja herramientas para
mejorar su comprensión
lectora.
El texto narrativo
La generación y organización
de ideas
Tipos de párrafos
Los conectores e ilativos.
Redacta un texto narrativo.
Organiza
un
esquema
jerarquizando ideas.
Subraya los conectores de
secuencia en un párrafo
propuesto.
COMPRENSIÓN
Y La mesa redonda y el plenario
EXPRESIÓN ORAL.
Participa en una mesa
redonda y comparte sus
apreciaciones
de la
lectura”El ensayo sobre la
ceguera”
Sostiene
conversaciones
controversiales en grupos
de diálogo abierto luego de
haber leído “El quijote”
ACTITUDES
INTERÉS POR
LECTURA.
LA “El ensayo sobre la ceguera”
“El conde de Lucanor"
“El Quijote"
“El Mío Cid" y otros propuestos.
Valora
el
mundo
representado en los textos
leídos como alegoría de la
realidad
en
distintas
épocas.
Lee y aprecia el valor
literario de
“El
ensayo
sobre
la
ceguera”, “El conde
de
lucanor”, “El Quijote" y “El
Mío Cid.
PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
Asignatura
Ciclo
Profesor
Bimestre
:
:
:
:
DATOS GENERALES
Comunicación
IV
Víctor Gutiérrez Fernández
II
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
TEMAS
Grado : 9no grado
Nº de Horas: 45
INDICADORES DE
LOGRO
GRAMÁTICA
La oración simple.
TEORÍA LITERARIA
Recursos literarios (fónicos, Reconoce y utiliza
recursos estilísticos
semánticos y gramaticales)
barroco español.
Recursos estilísticos del barroco
español.
Identifica la estructura
sintáctica de una oración
simple.
los
del
HISTORIA DE
LITERATURA
LA El renacimiento español: Lírico y Explica
características
formales y temáticas del
narrativo.
renacimiento y barroco
español.
El barroco español.
Reconoce e identifica a los
principales exponentes del
El neoclasicismo español.
neoclasicismo español.
REGLAS
ORTOGRAFÍA
DE Las principales dudas del uso Usa adecuadamente las
formas verbales de los
del verbo.
verbos irregulares.
Conoce y aplica las reglas
Tildación y puntuación
de Tildación y puntuación.
Identifica
los
Funciones básica de la coma.
extranjerismos
y
los
Los
extranjerismos
y
los préstamos lingüísticos en
préstamos lingüísticos.
textos propuestos.
HABILIDADES
RAZONAMIENTO
VERBAL
Sinónimos y antónimos
Inclusión e implicación
Analiza
y
desarrolla
ejercicios propuestos de
sinónimos,
antónimos,
inclusiones
e
implicaciones.
COMPRENSIÓN
LECTURA
DE La inferencia y la deducción.
La información implícita.
Halla conclusiones lógicas.
Manifiesta sus ideas con
Lecturas propuestas: textos objetividad.
expositivos y argumentativos.
Desarrolla ejercicios
comprensión lectora.
EXPRESIÓN
ESCRITA
El proceso de redacción.
COMPRENSIÓN
Y El discurso
EXPRESIÓN ORAL
INVESTIGACIÓN
PRODUCCIÓN
INTELECTUAL
de
Redacta un ensayo.
Elabora un discurso y lo
diserta ante un público.
Y El teatro crítico universal de Expone el resultado de su
Benito Jerónimo Feijoo.
investigación.
ACTITUDES
INTERÉS POR
LECTURA
LA “Fuente ovejuna”
“La vida es sueño”
“El sí de las niñas”…
Se interesa por la lectura
de textos literarios del
barroco y neoclasicismo
español.
INTERÉS POR
EXPRESIÓN
PRODUCCIÓN
LA La representación teatral.
Y
Se esfuerza por culminar
su proyecto sobre la
realización de un montaje
teatral.
PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
DATOS GENERALES
Asignatura :
Comunicación
Grado :
9no grado
Ciclo
:
IV
Nº de Horas: 45
Profesor :
Víctor Gutiérrez Fernández
Bimestre :
III
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
CONTENIDOS
GRAMÁTICA
La
oración
compuesta
por Emplea
y
analiza
yuxtaposición y coordinación y correctamente oraciones
con proposiciones subordinadas.
compuestas yuxtapuestas
y coordinadas.
El verbo y las preposiciones
Identifica los accidentes
gramaticales
del
verbo.
Usa con propiedad las
preposiciones.
TEORÍA LITERARIA
Análisis de la versificación de las Explica las principales
características
de
la
rimas de Bécquer.
versificación de las rimas
de Bécquer.
HISTORIA DE
LITERATURA
LA El romanticismo español
El realismo español
REGLAS
ORTOGRAFÍA
Destaca la información
relevante
del
romanticismo en un mapa
mental.
Explica
características
formales y temáticas del
realismo español.
DE Palabras juntas y separadas
Usa de manera adecuada
Uso de los dos puntos y de la los dos puntos y la coma
coma
en un texto.
Usa correctamente la raya
La raya o guión mayor
o guión mayor en todos
los escritos requeridos.
Usa de manera adecuada
Las comillas
las comillas.
HABILIDADES
RAZONAMIENTO
VERBAL.
Etimología
Término excluido
Oraciones incompletas
Desarrolla ejercicios tipos
de oraciones incompletas,
etimología
y
términos
excluidos.
COMPRENSIÓN DE El resumen y la sumilla.
LECTURA.
Uso de macrorreglas.
Intencionalidad y tono de los
textos.
Lecturas
propuestas:
textos
expositivos y argumentativos.
Elabora resúmenes y hace
uso adecuado de la macro
estructuras.
EXPRESIÓN
ESCRITA.
Redacta
un
texto
expositivo-descriptivo
siguiendo
pasos
y
formalidades específicas.
Redacta un ensayo con
precisión y claridad.
El texto expositivo-descriptivo.
El ensayo.
COMPRENSIÓN Y Recursos retóricos.
EXPRESIÓN ORAL.
La exposición oral.
El discurso
Lee y comprende textos
escritos.
Hace uso de recursos
retóricos al producir un
texto expositivo.
Usa
estrategias
adecuadas para exponer
un tema.
Expresa sus opiniones e
ideas en un discurso.
ACTITUDES
INTERÉS POR LA
LECTURA.
“Ensayo sobre la lucidez”
“Don Juan Tenorio”
“Leyendas”
“El jardín de los cerezos”…
INTERÉS POR LA
EXPRESIÓN
Y Elaboración de un proyector.
PRODUCCIÓN
Identifica el tema principal
en cada obra leída y
expone
principales
aspectos
señalados
previamente
sobre
la
misma.
Construye un proyector
teniendo en consideración
características
señaladas.
PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
DATOS GENERALES
Asignatura :
Comunicación
Ciclo
:
IV
Profesor :
Víctor
Gutiérrez
Fernández
Bimestre :
IV
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
Grado :
9no grado
Nº de Horas: 45
INDICADORES DE
LOGRO
TEMAS
GRAMÁTICA
La oración compuesta con Reconoce y analiza las
proposiciones
oraciones
con
subordinadas y sus clases proposiciones
subordinadas sustantivas,
adjetivas y adverbiales.
TEORÍA LITERARIA
Redacción
de
textos Produce textos de carácter
literarios y los géneros literario a partir de pasajes
literarios.
de algunas obras de los
autores leídos.
HISTORIA
DE
LITERATURA.
LA El modernismo
generación del 98
y
la Analiza el tema central de
las principales obras del
modernismo
y
la
Primera mitad del siglo XX generación del 98.
Segunda mitad del siglo Explica las características
XX
formales y temáticas de la
literatura española del
siglo XX.
REGLAS
ORTOGRAFÍA
DE Palabras
juntas
o
separadas
Uso
de
las
letras
mayúsculas
Los vicios de dicción: el
barbarismo.
Identifica qué palabras
deben redactarse juntas o
separadas.
Hace uso pertinente de las
mayúsculas
en
sus
redacciones.
Identifica los errores más
comunes en la expresión
oral y escrita.
HABILIDADES
RAZONAMIENTO
VERBAL.
Los
errores
pensamiento.
Oración eliminada.
Plan de redacción.
del Desarrolla
ejercicios
propuestos
de
razonamiento verbal.
COMPRENSIÓN
LECTURA.
DE Lectura critica.
Organizadores gráficos
Lecturas
propuestas:
textos
expositivos
y
argumentativos.
EXPRESIÓN ESCRITA.
Conoce
y
aplica
fundamentos teóricos para
la comprensión de un
texto.
Desarrollan
ejercicios
propuestos.
Utiliza
organizadores
gráficos para comprender
textos.
Lee y comprende textos
Técnicas de revisión.
Textos sociales: Imagen y escritos y orales.
Reescribe
un
texto
producción.
eliminando
información
irrelevante.
COMPRENSIÓN
EXPRESIÓN ORAL.
Y El simposio
Phillips
Reflexiona acerca del rol
que cumple la publicidad
social
en
nuestra
sociedad.
Expone
sus
investigaciones
apoyándose de tecnología
digital.
Realiza un simposio.
Reconoce y valora la
posibilidad social de los
mensajes en el phillips.
INVESTIGACIÓN
PRODUCCIÓN
INTELECTUAL.
de
los
Y Biografías
principales exponentes de
la literatura española del
siglo XX
Selecciona
información
recolección
biográficos.
fuentes de
para
la
de
datos
ACTITUDES
INTERÉS
LECTURA.
POR
INTERÉS POR LA
EXPRESIÓN Y
PRODUCCIÓN
LA “Bodas de sangre”
“Platero y yo”
“Marinero en tierra – La
Amante
- El alba del
alhelí”, “Las aventuras del
capitán Alatriste” y otros
textos propuestos.
Un mural
inéditas
de
Identifica el tema principal
en cada obra leída y
expone
principales
aspectos sobre la misma.
Elabora
un
mural
poesías atendiendo características
predeterminadas
y
sugeridas.
INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Asignatura: Historia de la Filosofía y Antropología Filosófica
Ciclo: IV
Profesor: Gustavo Pedraza
Bimestre: III
Grado: Noveno
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
• Historia de la
Filosofía II
TEMA
Platón
• Platón (el mundo
de las ideas y el
concepto de
participación)
Aristóteles
• Introducción y
Contexto histórico
• División de la
filosofía
• La naturaleza en
Aristóteles: El ser y
el Cambio
o Causas
o Formal
o Materia
o Eficiente
o Final
• La teleología de la
naturaleza
• La teoría del alma
• El problema del
Conocimiento
• La teoría de la ética
o Comparación
o Conclusiva Platón
o Aristóteles
• La teoría política
Filosofía de la época
helenística
• La desaparición de
la polis
• Epicúreo
• El Estoicismo –
Séneca
INDICADORES DE
LOGRO
Comprende el
pensamiento Platón y
Aristóteles .
Similitudes y diferencias
entre Platón y Aristóteles.
Comprender y dar razón
de la división de la
filosofía según Aristóteles.
Distingue los distintos
tipos o modos de ser.
Comprende la filosofía
helenística
Comprende las
principales ideas del
estoicismo.
HABILIDADES
Fundamentación
filosóficas
Adquiere recursos de
argumentación de las
distintas
aproximaciones
filosóficas
1. Esquemas
2. Cuadros sinópticos
•
Esquematiza las
diferentes corrientes
filosóficas.
•
Responden con orden
y rigor mental a
cuestionamientos
filosóficos.
•
Atiende en silencio en
clase
Interviene oralmente y
cumple regularmente
con los trabajos.
3. Argumentación
ACTITUDES
Demuestra interés y
participación en el
curso
Participación en clase
•
INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Asignatura: Filosofía
Ciclo: IV
Profesor: Gustavo Pedraza
Bimestre: IV
Grado: Noveno
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
• Filosofía
TEMA
Introducción Antropológica
Introducción
• Partiendo del hecho
humano concreto y la experiencia.
• Las preguntas fundamentales:
¿quién soy? ¿de dónde vengo?
¿para qué he sido hecho?
• Los datos fundamentales: el
hambre o nostalgia de infinito.
• Los datos fundamentales: la
experiencia de limitación.
• La reflexión filosófica: el intelecto
y la voluntad no se satisfacen con
ningún bien concreto.
• La resignación filosófica: el
hombre no puede alcanzar por sí
mismo lo que anhela dada su
limitación y contingencia.
• La Revelación da cuenta de lo
que la experiencia y la filosofía
constatan: Creación y Pecado.
• La Respuesta plena: Cristo
como clave de comprensión
plena y realización del ser
humano.
• El
hombre
como
unidad
trascendente en tendencia hacia
Dios.
• Importancia y objeto de la
antropología filosófica.
• El hombre como unidad bio-sicoespiritual.
• El hombre como unidad de alma
y cuerpo desde la perspectiva
INDICADORES DE
LOGRO
•
Comprende la
importancia de
la antropología
filosófica
•
Comprende la
importancia de
la
relevación
dentro de la
antropología
filosófica
•
Que
significa
que el hombre
sea un unidad
bio-sicoespiritual
•
Libertad
humana
•
Que
significa
ser
persona
humana
•
Cual
es
finalidad
hombre
la
del
filosófica.
• El hombre como ser vivo:
automovimiento,
unidad,
permanencia y finalidad.
• El hombre como ser corporal.
• El
conocimiento:
dimensión
sensible y dimensión intelectual.
• Los apetitos sensibles y la vida
afectiva: pasiones, emociones y
sentimientos.
• La voluntad y la acción humana.
• La libertad humana.
• El alma como forma del cuerpo
humano vivo.
• El alma como principio de vida.
• Inmaterialidad del alma.
• Espiritualidad del alma humana;
espiritualidad del hombre.
Antropología filosófica II
• El ser humano como persona.
• ¿Quién soy? De la experiencia
del “yo” al ser de ese “yo”.
• Hay otros como yo: el hombre
como ser relacional.
• Relación
con
las
demás
criaturas: hay otros que no son
como yo.
• Unicidad e irrepetibilidad: soy
otro respecto a mis semejantes.
• Permanencia y despliegue como
datos de la experiencia.
• La relación fundante: carácter
religioso del ser humano.
• Finalidad y realización del
hombre. El hombre no puede
realizarse a sí mismo con sus
solas fuerzas.
• Antropologías reductivas.
HABILIDADES
Fundamentació
n filosóficas
Adquiere
recursos
de
argumentación
de las distintas
aproximaciones
1. Esquemas
2. Cuadros sinópticos
•
Esquematiza
las
diferentes
corrientes
filosóficas
•
Responden con
orden y rigor
3. Argumentación
filosóficas
mental
a
cuestionamiento
s filosóficos
ACTITUDES
1. Participación en clase
Demuestra
interés
y
participación en
el curso
•
•
Atiende
en
silencio
en
clase.
Interviene
oralmente
y
cumple
regularmente
con
los
trabajos.
INDICADORES DE LOGRO
Asignatura
Profesor
Bimestre
Grado
DATOS GENERALES
: Pensamiento Social de la Iglesia
: Isaac Moreano
:I
: Noveno
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
1. Historia de la Doctrina
Social de la Iglesia.
TEMA
•
•
•
•
•
2. Conceptos básicos
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
HABILIDADES
Análisis de ideas,
textos y fuentes
Investigación y
producción intelectual
ACTITUDES
Se esfuerza por
producir
intelectualmente.
Rigor, orden y
sistematización del
propio trabajo.
•
•
INDICADORES DE LOGRO
La enseñanza social
de la Iglesia
Hacia las fuentes de
la enseñanza social
La enseñanza social
de la iglesia
y el derecho natural
Principios de la
enseñanza social de
la iglesia
La preocupación
social de la iglesia en
la historia
•
Puede explicar el
porqué es necesario
una Enseñanza
Social de la Iglesia.
•
- Sabe los principios
fundamentales de la
Enseñanza Social de
la Iglesia.
El hombre y su
dignidad
La comunidad
humana
Los derechos
fundamentales de la
persona
Familia cenáculo de
amor
Familia y sociedad
Matrimonio
•
Sabe definir quién es
el hombre y cuál es
su dignidad.
Enumera los
derechos
fundamentales de la
persona.
Comprende el papel
de la familia en la
sociedad.
•
•
•
Lee los textos
sugeridos y
desarrollan
esquemas.
•
Elaboran y exponen
un trabajo sobre un
tema sugerido.
•
Se esfuerza por
producir
intelectualmente.
Rigor, orden y
sistematización del
propio trabajo.
•
INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Asignatura: Pensamiento Social de la Iglesia
Ciclo: IV
Profesor: Isaac Moreano
Bimestre: II
Grado: Noveno
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
1. Conceptos Básicos.
TEMA
Deberes y derechos de la
familia
- Derecho a la educación
- Visión cristiana del trabajo.
- Salario
- Propiedad
-El desarrollo integral y
solidario
INDICADORES DE LOGRO
-
-
-
Identifica y enumera
los derechos a la
Educación.
Sabe explicar con
sus propias palabras cuál
es el sentido del trabajo.
Sabe explicar con
amplitud que es el
desarrollo integral y
solidario.
2. Repercusión social.
-Características de una
sociedad reconciliada y
humana
-Corrientes ideológicas más
saltantes hoy
-Estado - sociedad - individuo
-El estado y sus funciones
-Deberes y derechos
fundamentales
-Iglesia y derechos humanos
-
-
-
Enumera cuales son
las funciones del
Estado.
Sabe los deberes y
derechos de la
Iglesia y los
humanos.
Tiene una reflexión
positiva frente a
ambos derechos.
HABILIDADES
•
Exposición de ideas y
debate
•
Investigación y
producción intelectual
1. Investigan sobre
acontecimientos de la
historia nacional.
2. Elaboran y exponen un
trabajo sobre un tema
sugerido.
ACTITUDES
• Se esfuerza por producir
intelectualmente.
• Se esfuerza por producir
intelectualmente.
• Rigor, orden y
sistematización del propio
trabajo.
• Rigor, orden y sistematización del
propio trabajo.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: PRE INTERMEDIATE
PROFESORA: VICTOR PEÑA/ CAROLINA LUYO
CICLO: IV
BIMESTRE: I
CURSO: INGLES
CRITERIO DE
EVALUACION
TEMA
•
GRAMMAR
•
•
•
VOCABULARY
LISTENING
•
•
•
Present simple and present
continuous
State verbs
Past
simple
and
past
continuous
The future will , going to
,present continuous for future
use, shall
Jobs and skills
Education
Money and shopping
• My kind of music
• It’s a teen’s life
• Spend! Spend! Spend!
INDICADORES DE LOGRO
Hace uso correcto de
circunstancia específicas.
SPEAKING
tiempos
en
Completa oraciones con diferentes tipos de
trabajo.
Usa expresiones con do, get y find
Usa términos referidos a la educación y a la
escuela.
Completan oraciones con la forma correcta del
verbo.
Completan oraciones con el adjetivo correcto
• Giving personal information
• Apologizing and making
excuses
• Giving advice and making
suggestions
los
Resuelve preguntas de opciones múltiples
Escucha diferentes tipos de música y las
relacionan de acuerdo al estado de animo
Escuchan y deciden si las oraciones son
verdaderas o falsas.
Escuchan una conversación y responden
las preguntas
Completan un cuestionario
Hablan sobre cuales serian las excusas que
se suelen hacer en ciertos casos
Hacen Sugerencias
READING
• Faking it
• Who rules the school ?
• Email friends
WRITING
• An email
• A story
• A formal letter
Leen un articulo sobre la escuela
Lee y busca información específica.
Es capaz de contestar preguntas de
respuestas múltiples según la lectura.
•
•
•
Escriben un e-mail
Escriben un una historia
Escriben una carta
.
ATITTUDES
•
•
•
Value The
English
language.
Use the
language as a
mean of
communication
.
•
•
•
•
Respeta la participación de sus
compañeros.
Cumple con las tareas.
Reconoce la importancia de aprender
un segundo idioma.
Se esfuerza constantemente por
expresarse en inglés.
Participa activamente en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: PRE INTERMEDIATE
PROFESORA: VICTOR PEÑA/ CAROLINA LUYO
CICLO: IV
BIMESTRE: II
CURSO: INGLES
CRITERIO DE
EVALUACION
TEMA
•
GRAMMAR
VOCABULARY
LISTENING
SPEAKING
READING
WRITING
•
•
Present perfect
simple and
continuous
Conditional zero,first, second
Past simple and present perfect
simple
•
•
•
Outdoor entertaiment
Right and wrong
Computers and the internet
•
•
•
Making music
Body art
“Why don’t we....?”
•
•
•
Giving explanations and reasons
Giving opinions, agreeing and
disagreeing
Expressing preferences
•
•
•
Festival reports
Was I a bully, too?
The game that made history
INDICADORES DE LOGRO
•
Hace uso correcto de los
tiempos
en
circunstancia
específicas.
•
Completan oraciones usando el
vocabulario aprendido.
Identifican las partes de la
computadora.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Escuchan una entrevista acerca
de la preparación de un festival
Escuchan y unen oraciones.
Escuchan una conversación
Hablan sobre un festival
Opinan sobre música , ropa y
escuela
Observan y describen una
foto.
Leen reportes de festivales
Completan oraciones con sus
propias palabras
Lee para buscar información
especifica.
Escribe un articulo describiendo
un festival
•
•
•
An article
A letter of advice
A review
•
Escribe una
consejos.
carta
para
dar
•
Respeta la participación de sus
compañeros.
Cumple con las tareas.
Reconoce la importancia de
aprender un segundo idioma.
Se esfuerza constantemente por
expresarse en inglés.
Participa activamente en clase
.
ATITTUDES
Value the English
language
.
Use the language
as a
mean of
communi
cation.
•
•
•
•
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: PRE INTERMEDIATE
PROFESORA: VICTOR PEÑA/ CAROLINA LUYO
CICLO: IV
BIMESTRE: III
CURSO: INGLES
CRITERIO DE
EVALUACION
GRAMMAR
•
•
•
VOCABULARY
INDICADORES DE
LOGRO
TEMA
•
•
•
•
Past perfect simple
and continuous
The passive
Reported speech
•
•
•
Dates and times
Science
and
communication
Describing personalities
•
•
LISTENING
• Messages from the
past
• Write? Text? Phone?
• “I can’t stand.......”
•
•
•
SPEAKING
READING
Completan oraciones con
las
preposiciones
de
tiempo.
Ubican las palabras según
su categoría
Utilizan
adjetivos
para
describir la personalidad de
las personas.
Escuchan una entrevista
Escucha una conversación y
escogen la alternativa correcta
Escucha y responde preguntas
•
• Describing and
comparing photos
• Describing a picture
or an object
• Giving opinions and
expressing strong
feelings
Diferencia
el
pasado
perfecto y el continuo.
Utiliza la voz pasiva
Utiliza el reported speech
para hablar sobre eventos
pasados
•
•
Opinan sobre cual seria el
lugar
apropiado
para
estudiar
Hablan
sobre
la
importancia de los medios
de comunicación
Opinan sobre cual seria el
lugar
apropiado
para
estudiar
• Historical truth or
Hollywood fiction?
• What can take Aibo’s
place?
• Teen Big Brother is
here!
WRITING
ATITTUDES
Value the English language.
Use the language as a mean
of communication
• An article
• A letter of complaint
• A description
•
•
•
•
•
Unen las palabras del texto
con su correcta definición
Completan
oraciones
usando palabras o frases
del articulo
Es capaz de contestar
preguntas
de
respuestas múltiples según
la lectura.
Escriben un articulo
Escriben una carta
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: PRE INTERMEDIATE
PROFESORA: VICTOR PEÑA/ CAROLINA LUYO
CICLO: IV
BIMESTRE: IV
CURSO: INGLES
CRITERIO DE
EVALUACION
GRAMMAR
VOCABULARY
TEMA
•
•
•
•
•
•
•
Third conditional
Wishes
Obligation ( modal verbs)
Adjectives : comparatives
and superlatives
Weather and environment
Health and fitness , sport
Holidays and travel
• Eat me!
• Have a go!
• Fear or fun?
LISTENING
SPEAKING
• Asking for and giving
information
• Showing interest, reacting to
somebody else’s opinion
• Expressing preferences
comparing
INDICADORES DE LOGRO
Completan oraciones con third
conditional
Utiliza la expression I wish
Utilizan los modals (must,have to
,don’t have to, musn’t)
Completan un texto haciendo
uso del comparativo y del
superlativo
Utiliza palabras relacionadas con
el clima y el medio ambiente.
Trabaja oraciones relacionadas
con el deporte y la salud
Expresa palabras relacionadas
con días no laborables y viajes.
Escuchan una conversación de
adolescentes sobre alimentos ,
bebidas y viajes
Escuchan una entrevista y completan
Escuchan y unen de acuerdo al
estado de ánimo de la persona.
Hablan sobre
que alimentos,
personas o cosas extrañarían
durante un viaje.
Habla sobre cual seria la mejor
manera de estar en forma y que
deporte se debería practicar.
Hablan sobre cual seria el mejor
lugar para ir de viaje y por que
READING
• Extreme Environments
• We train hard for......
the triathlon
• Europa- park
WRITING
•
•
•
ATITTUDES
A report
An essay
A story
Leen artículos sobre el medio
ambiente
Lee
y
busca
información
específica.
Leen un artículo sobre Europa
Park
Escriben un reporte sobre el medio
ambiente
Escriben una historia de una
experiencia reciente de un viaje
•
•
Value the English
language.
Use the language as a
mean
of
communicati
on
Respeta la participación de
sus compañeros.
Cumple con las tareas.
•
Reconoce la importancia de
aprender un segundo idioma.
•
Se esfuerza constantemente
por expresarse en inglés.
Participa activamente en clase.
•
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: INTERMEDIATE
PROFESORA: ROCIO RIVA CHAPA
CICLO: IV
BIMESTRE: I
CURSO: INGLES
CRITERIO DE
EVALUACION
GRAMMAR
VOCABULARY
LISTENING
SPEAKING
READING
INDICADORES DE
LOGRO
TEMA
Present simple
Present continuous
Past simple
Past continuous
Present perfect simple
Present perfect continuous
Fashion and identity
Sightseeing phrasal verbs with two
or more meaning
Education and personal qualities
Listen to conversations
Multiple choice questions
Completing sentences
Choosing the correct picture
•
•
•
•
Comparing photos
Discussing different possibilities
Personal profile
Asking and answering questions
about personal information
READINGS
• Look good, feel good
• Mad about art
• Rock School
•
Hace uso correcto de los
tiempos en circunstancia
específicas.
•
Usa
correctamente
las
frases verbales según su
significado.
Usa términos referidos a la
educación y es capaz de
describir cualidades de la
persona.
•
Resuelve preguntas de opciones
múltiples
Completa oraciones según lo
que escucha.
Elige la figura correcta.
Compara fotos
Describe diferentes posibilidades
Hace
preguntas
sobre
información personal
Contesta
preguntas
sobre
información personal.
-
Es capaz de contestar
preguntas de respuestas
múltiples
según
la
lectura.
-
•
WRITING
Write an article about fashion and style
of people.
Write an article about a competition.
Write a report
An e- mail
•
•
Lee y busca información
específica.
Coloca oraciones dentro
de una lectura.
Escriben una descripción de
otra persona.
Escribe un reporte.
Escriben un e-mail como
respuesta
a
otro
previamente leído.
.
•
ATITTUDES
Value the English
language
.
Use the language
as a
mean of
communi
cation
•
•
•
•
Respeta la participación de
sus compañeros.
Cumple con las tareas.
Reconoce la importancia de
aprender
un
segundo
idioma.
Se
esfuerza
constantemente
por
expresarse en inglés.
Participa activamente en
clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: INTERMEDIATE
PROFESORA: ROCIO RIVA CHAPA
CICLO: IV
BIMESTRE: II
CURSO: INGLES
CRITERIO DE
EVALUACION
GRAMMAR
VOCABULARY
LISTENING
TEMA
The future
Going to
Future simple
Future continuous
Future perfect simple
Past perfect simple
Past perfect continuous
Modal verbs
•
•
•
Challenges
Mystery, danger and fear.
Health and fitness.
•
Matching speakers with
statements.
Listening to questions not
printed on the page
Listening for specific
information.
•
•
•
SPEAKING
•
•
READING
Talking about activities,
routines, future plans.
Expressing preferences and
giving reasons.
Agreeing and disagreeing.
•
Ready for a challenge?
The strange world of Doctor
Who
Unfit Kids
•
Writing a letter asking for
•
•
WRITING
INDICADORES DE LOGRO
•
•
Hace uso correcto del futuro
Usa los modals: can/could, be
able to, should, ought to, had
better, must, mustn’t, needn’t
have to
•
Usa adverbios para hacer a
los adjetivos las fuertes o mas
débiles.
Utiliza
sustantivos
compuestos.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Une a la persona que habla con
lo que dice.
Escucha preguntas que no están
impresas en la pagina.
Es capaz de escuchar y captar
información especifica.
Es capaz de hablar de sus
actividades, rutinas y planes a
futuro.
Expresa preferencias y da
consejos.
Expresa acuerdo o desacuerdo.
Identifica la opinión y actitud del
autor.
Lee para buscar información
especifica.
Escribe una carta preguntando
por información.
•
•
information.
Writing a story
Writing an essay
•
Escribe una historia y un ensayo.
.
•
ATITTUDES
Value the English
language.
Use the language as a
mean of communication
•
•
•
•
Respeta la participación de
sus compañeros.
Cumple con las tareas.
Reconoce la importancia
de aprender un segundo
idioma.
Se
esfuerza
constantemente
por
expresarse en inglés.
Participa activamente en
clase
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: INTERMEDIATE
PROFESORA: ROCIO RIVA CHAPA
CICLO: IV
BIMESTRE: III
CURSO: INGLES
CRITERIO DE
EVALUACION
TEMA
•
GRAMMAR
•
•
INDICADORES DE LOGRO
Make,
let
and
imperative.
Conditionals.
(zero,first,second,third
unless)
The passive.
•
Reconoce y hace diferencias entre
los verbos MAKE y LET
•
Utiliza
la
estructura
de
los
conditionals
correctamente
diferenciando uno del otro.
Hace uso correcto de la voz pasiva.
•
•
•
•
VOCABULARY
Feeling and attitude.
The environment
Crime
•
•
•
LISTENING
SPEAKING
•
Listening
for
matching
pictures to situations.
Matching statements with
speakers.
•
•
•
READING
•
•
•
WRITING
•
Making
suggestions
and giving advice.
Discussing options
Making decision
Keep your cool!
Environmentally friendly
holidays, anyone?
What shall we watch?
Writing a letter of
advice
•
•
Habla sobre sentimientos y actitudes
de las personas como respuesta a los
mismos.
Utiliza el vocabulario en oraciones
sobre el medio ambiente y crímenes.
Escucha y une figuras.
Une oraciones con las personas que las
emiten según el nombre.
•
•
•
Hace sugerencias y da consejos.
Discute opciones a tomar.
Toma desiciones.
•
•
Completa oraciones.
Lee y encuentra la estructura
correcta en cohesión y coherencia
con lo expresado.
Lee
para
buscar
información
específica.
•
•
•
Escribe una carta para dar consejos.
Escribe un reporte.
•
•
ATITTUDES
Value the English
language
.
Use the language as a
mean of communication
Writing a report
Writing a story
•
•
•
•
•
•
Escribe una historia.
Respeta la participación de
sus compañeros.
Cumple con las tareas.
Reconoce la importancia de
aprender un segundo idioma.
Se esfuerza constantemente
por expresarse en inglés.
Participa activamente en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: INTERMEDIATE
PROFESORA: ROCIO RIVA CHAPA
CICLO: IV
BIMESTRE: IV
CURSO: INGLES
CRITERIO DE
EVALUACION
TEMA
•
•
•
_ing form and to – infinitivo
Reported speech
Relative clauses.
•
•
•
In the news
Jobs and skills
Computer technology
LISTENING
•
•
completing sentences
Multiple-choice question
SPEAKING
•
•
Comparing photos
Talking about advantages
and disadvantages.
Developing a speaking topic.
GRAMMAR
VOCABULARY
•
READING
WRITING
Readings:
•
Breaking news
• bricking it
• Win an award!
•
•
•
Writing an article
Writing a formal letter
Writing an essay
INDICADORES DE LOGRO
•
•
•
•
•
•
Diferencia el uso del –ing and
infinitive.
Usa la estructura del reported
speech para decir lo que otros
dijeron.
Usa expresiones acerca de los
empleos y habilidades.
Usa términos refiriéndose a la
tecnología.
Escucha y une figuras.
Une oraciones con las personas que
las emiten según el nombre.
•
•
Compara dibujos.
Habla
sobre
ventajas
desventajas.
•
Utiliza conocimientos previos
para pensar en el tema de una
historia.
Se formula preguntas mientras
lee una historia.
•
•
•
•
Escribe un articulo
Escribe una carta formal
Escribe un ensayo.
y
•
•
ATITTUDES
Value the English
language.
Use the language as a
mean of communication
Respeta la participación
de sus compañeros.
Cumple con las tareas.
•
Reconoce la importancia
de aprender un segundo
idioma.
•
Se
esfuerza
constantemente
por
expresarse en inglés.
Participa activamente en
clase.
•
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: UPPER INTERMEDIATE
CICLO: IV
BIMESTRE: I
CURSO: INGLES
CRITERIO DE
EVALUACION
GRAMMAR
TEMA
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
VOCABULARY
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Phrasal verbs: come along,
end up, get through, go for, set
out
Collocations
Phrasal verbs: come about,
come back, go back
Choosing the right word in
context
Using the right word in context
Prepositions with nouns.
Predicting
vocabulary
from
pictures.
Thinking about what kind of
information is missing
Using listening time effectively;
predicting.
•
•
•
•
•
SPEAKING
INDICADORES DE LOGRO
Present simple
Present continuous
Present perfect
State verbs
Past simple
Past continuous
Past perfect
Used to
Future simple
Future continuous
Future perfect
Future in the past
•
LISTENING
PROFESORA: DIANA MUÑANTE
Asking for repetition
Expressing uncertainly
Giving reasons
Agreeing/disagreeing
Reaching a conclusion
•
•
•
•
Utiliza correctamente las diferentes
estructuras gramaticales
Conoce las formas básicas del
tiempo futuro con Will y Going to
Hace diferencia entre los tiempos
presente pasado y futuro.
Aplica reglas gramaticales.
Usa el vocabulario aprendido para
completar un texto.
Utiliza frases verbales en oraciones
y artículos.
Usa palabras dadas para describir
la naturaleza y problemas del
medio ambiente.
Utiliza la palabra correcta en un
texto.
Escucha
conversaciones,
observa
figuras y elige la respuesta correcta.
Lee, escucha y completa información
en un texto.
Especula sobre el tema a escuchar.
•
Habla sobre experiencias vividas.
Observa e intercambia opiniones
sobre una figura.
Habla sobre sus futuros planes.
•
Lee un artículo y elige la respuesta
•
•
READING
•
Multiple-choice questions
•
•
•
Dealing with unknown vocabulary
Gapped paragraphs
Matching missing sentences to
paragraphs
•
•
•
•
•
•
WRITING
•
•
•
A letter of application
Planning; using variety
Focusing on datail; using
variety
Replying to a letter from a
friend
Highlighting and ordering
notes
Using informal language
•
•
•
•
ATITTUDES
•
•
Value the English
Language.
Use English as a
mean
of
communication
•
•
•
•
correcta.
Une palabras y frases en un
artículo de acuerdo a sus
significados.
Especula sobre el tema a leer.
Lee y completa un artículo
utilizando un banco de palabras.
Escribe una carta formal
Lee un texto y extrae ideas para
escribir una historia.
Escribe una carta informal.
Respeta la participación de sus
compañeros.
Cumple con las tareas.
Reconoce la importancia de
aprender un segundo idioma.
Se esfuerza constantemente por
expresarse en inglés.
Participa activamente en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: UPPER INTERMEDIATE
CICLO: IV
BIMESTRE: II
CURSO: INGLES
CRITERIO DE
EVALUACION
GRAMMAR
PROFESORA: DIANA MUÑANTE
TEMA
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Can / can’t /be able to
Should / ought to
Must / mustn’t
Need to / have to
Too / enough
So / such
Much / a lot of / a great
idea of
Zero,
first,
second
conditional
Unless
As long as
On condition that
Suppose
INDICADORES DE LOGRO
•
•
•
•
•
•
•
•
VOCABULARY
•
•
•
•
•
Idioms and expressions
Personality adjectives
Collocations with do,
make, have, take
Order of adjectives
Word formation
•
•
•
•
•
•
LISTENING
•
•
•
Identifying key words
Focusing on what to
listen for
Making notes
Predicting vocabulary
Identifying place and
situation.
•
•
•
•
Usa los diferentes “Modals” para
completar una carta y oraciones.
Aplica
las
estructuras
del
comparativo para completar un
texto.
Completa oraciones y une palabras
según su definición.
Usa los condicionales para hablar
de personas famosas
Completa y responde preguntas.
Une palabras y expresiones de
acuerdo a su definición
Reconoce adjetivos positivos y
negativos
Lee un articulo y completa
oraciones usando el vocabulario
aprendido
Hace combinaciones de verbos
para armar frases o expresiones.
Utiliza vocabulario para hablar del
cuerpo humano
Lee y ordena palabras en una
oración.
Escucha una entrevista y escoge la
respuesta correcta
Une
frases
verbales
a
sus
definiciones según lo escuchado.
Escucha
una
conversación
y
preguntas y elige la respuesta
correcta.
Escucha a personas hablando de
diferentes eventos.
Lee y une oraciones según lo
escuchado.
•
•
•
•
SPEAKING
•
•
•
•
•
•
READING
•
•
•
•
•
WRITING
•
•
•
Exchanging ideas
Expressing opinions
Reaching a conclusion
Using correct question
words
Using correct intonation
Expressing and
justifying opinion
Expanding your
answers
Multiple matching
Looking for paraphrases
Multiple-choice
questions
Locating information in a
text
Gapped paragraphs
Finding
the
right
sentences to fit the
gaps.
A letter of advice
Balancing for and
against
Giving a final opinion
Replying to an
advertisement
Using appropriate
register.
•
•
•
•
•
•
.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Observa fotos y habla de los
problemas
entre
padres
y
adolescentes.
Habla sobre el curso vocacional
que le gustaría tomar.
Elabora y practica un dialogo.
Usa el tono correcto en sus
diálogos
Observa y opina sobre algunas
personas según su apariencia.
Expresa y justifica opiniones.
Lee un articulo y encuentra
respuestas a algunas preguntas
Une palabras de acuerdo a sus
significados
Lee e intercambia opiniones sobre la
escuela
Escoge la respuesta correcta según
lo leído
Lee y responde preguntas, compara
respuestas.
Escribe una carta informal dando
consejos a una amiga.
Escribe un ensayo exponiendo sus
puntos a favor o en contra.
Da una opinión final
Lee un anuncio y escribe una carta
en respuesta a ello.
Usa palabras y frases apropiadas a
una carta formal.
.
ATITTUDES
•
•
Value the English
Language.
Use English as a
mean
of
communication
•
•
•
•
•
Respeta la participación de sus
compañeros.
Cumple con las tareas.
Reconoce
la
importancia
de
aprender un segundo idioma.
Se esfuerza constantemente por
expresarse en inglés.
Participa activamente en clase
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: UPPER INTERMEDIATE
CICLO: IV
BIMESTRE: III
CURSO: INGLES
CRITERIO DE
EVALUACION
TEMA
•
•
•
•
•
•
•
GRAMMAR
•
•
VOCABULARY
•
•
LISTENING
•
•
•
•
•
•
•
•
•
INDICADORES DE LOGRO
Active and passive
sentences
be allowed to
be made to
-ing form
to-infinitive
infinitive without to
Reported questions
•
•
•
•
Choosing the right
word to fit the context
Phrasal verbs: do up,
give up, put on, run
out of,wash up
Idioms
Fashion idioms
Understanding topic
Identifying key words
Making short notes
Listening while making
notes
Making sure words fit
grammatically
Predicting answers.
•
•
SPEAKING
PROFESORA: DIANA MUÑANTE
Asking for repetition
Expressing
uncertainly
Giving reasons
Agreeing
/
disagreeing
Reaching
a
conclusion
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Usa la voz pasiva para rescribir
oraciones.
Escoge la forma correcta del verbo,
gerundio o infinitivo y completa un texto
Completa un texto usando la forma
correcta de los verbos
Lee y da reporte de una entrevista
dada.
Complete espacios en blanco según el
vocabulario aprendido
Clasifica los alimentos según al grupo
que pertenece.
Usa frases verbales para completar
oraciones.
Encuentra palabras en un texto y las
une según sus definiciones.
Escucha una conversación y responde a
unas preguntas.
Utiliza palabras y expresiones para
completar unas oraciones.
Escucha y clasifica palabras según su
sonido.
Escucha una conversación y toma nota de
lo escuchado.
Escucha una entrevista y completa unas
oraciones.
•
•
•
•
•
Escucha y reconoce frases en una
conversación.
Habla sobre los cambios científicos y
las computadoras en nuestras vidas.
Escucha y elige la mejor dieta para un
deportista.
Sustenta su elección.
Elige
y
decide
que
producto
promocionar en una película de James
Bond.
•
•
READING
•
•
•
•
•
•
WRITING
•
•
•
•
•
ATITTUDES
•
•
Value the English
Language.
Use English as a
mean
of
communication
Multiple-choice
questions
Finding
specific
information in a text
Multiple matching
Saving time when
looking for specific
information in a text
Gapped paragraphs
Missing sentences
•
Dealing with all the
points in a question
Giving your opinion,
using headings
Giving reasons
Making
a
recommendation
Replying to an e-mail
Checking
spelling
and punctuation
Using
consistent
language style
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Observa
unas
fotos
y
utiliza
conocimientos previos para hablar
sobre el tema a leer
Lee y escoge la respuesta correcta
Encuentra palabras en el artículo
según el significado.
Intercambia opiniones sobre estilos de
vida y alimentación.
Completa espacios en blanco de un
texto.
Corrige errores de puntuación en un
extracto.
Lee un anuncio y decide sobre la
película a escribir.
Escribe un reporte haciendo algunas
sugerencias al club de deportes que
pertenece.
Hace una lista de las ciudades donde
iría de compras.
Escribe una carta en respuesta a un email.
Respeta la participación de sus
compañeros.
Cumple con las tareas.
Reconoce la importancia de aprender
un segundo idioma.
Se esfuerza constantemente por
expresarse en inglés.
Participa activamente en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: UPPER INTERMEDIATE
CICLO: IV
BIMESTRE: IV
CURSO: INGLES
CRITERIO DE
EVALUACION
TEMA
•
GRAMMAR
PROFESORA: DIANA MUÑANTE
•
•
•
•
I wish, if only, I regret, I
should have.
Degrees of certainty
May / might / could
Must / can’t / couldn’t
Defining
and
nondefining.
INDICADORES DE LOGRO
•
•
•
•
VOCABULARY
•
•
•
•
•
Crime and punishment
Word formation
Changing
words
internally
Prepositions
Compound words
•
•
•
•
•
LISTENING
SPEAKING
•
•
•
•
•
•
•
•
Checking each option
Understanding opinions
Paraphrasing
Identifying topic
Location
Predicting
Identifying opinion
Attitude
•
Expressing a negative
opinion
Giving balanced view
Expressing an opinion
Giving and justifying an
opinion
Agreeing / disagreeing
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Usa “wish, if only, regret, should
have” para hablar del presente y del
pasado.
Utiliza “modals” para especular sobre
el presente o pasado.
Usa los “relative clauses” para dar
información adicional sobre algo o
alguien.
Utiliza el vocabulario aprendido para
completar un texto.
Usa palabras y expresiones acerca
de crímenes y ley.
Usa sufijos y prefijos para formar
nuevas palabras.
Usa preposiciones para completar
oraciones.
Utiliza un grupo de palabras para
formar palabras compuestas.
Observa
figuras,
escuchan
conversaciones
y
escogen
la
respuesta correcta.
Toma nota de lo escuchadoEscucha e identifica el tema de cada
conversación.
Observa fotos y predice el tema a
escuchar.
Escucha
una
entrevista
sobre
ciudades turísticas y responde a
preguntas.
Expresa opinión sobre problemas
comunes en su adolescencia.
Habla sobre la disciplina en casa y en
la escuela.
Observa figuras y elabora preguntas
para su compañero.
Habla sobre los daños que causa el
•
•
•
•
READING
•
•
•
•
•
•
•
•
WRITING
•
•
•
•
Multiple matching
Looking for words with
similar meaning
Identifying
write’s
opinion and attitude
Multiple-choice
questions
Make sure you answer
questions correctly
How to do reading
tasks more quickly
Discussing opinions
Using linking words
Writing a good
conclusion
Writing introductions
Using descriptive
adjectives
Deciding on the plot
Describing a journey
Opening sentences
Variety in vocabulary
and grammar
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
ATITTUDES
•
medio de transporte al medio
ambiente.
Justifica su opinión a favor o en
contra.
Utiliza conocimientos previos para
pensar en el tema de una historia.
Identifica la idea principal de un texto.
Se formula preguntas mientras lee
una historia.
Utiliza estrategias de lectura rápida.
Lee una estadística sobre los
crímenes en la adolescencia y
expresa su opinión.
Usa palabras y frases aprendidas
para escribir un ensayo.
Lee y elige la introducción correcta de
una historia.
Escribe
una
historia
usando
adverbios y adjetivos descriptivos.
Escribe un artículo.
Verifica el vocabulario y la gramática
en su escritura.
Respeta la participación de sus
compañeros.
Cumple con las tareas.
•
Value the
Language.
English
•
Reconoce
la
importancia
aprender un segundo idioma.
de
•
Use English as a
mean
of
communication
•
Se esfuerza constantemente
expresarse en inglés.
Participa activamente en clase.
por
•
INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Asignatura: Ciencias Sociales
Ciclo: IV
Profesor: Isaac Moreano
Bimestre: I
Grado: Noveno
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
El cambio épocal
TEMA
-
La Reforma
-
Las
monarquías
absolutas
y
los
conflictos
internacionales
del S.XVII.
-
La Europa del S.
XVIII. La Ilustración.
-
-
¿Qué es el cambio
épocal?
¿Qué
circunstancias
dieron inicio a la Edad
Moderna?
Ideas de fondo que
caracterizan la Edad
Moderna
La Edad Moderna y la
Reforma.
El concepto de Reforma
Los deseos de la
Reforma de la Iglesia
El luteranismo: Lutero y
la Rebelión protestante
El
Estado
y
las
monarquías absolutas
del S. XVII.
La
Monarquía
hispánica.
La Monarquía Inglesa.
La
Monarquía
Francesa.
La Monarquía Inglesa
Relaciones
internacionales,
conflictos y tratados.
El S.XVIII: Una centuria
INDICADORES DE LOGRO
•
•
•
•
Enumera
las
características
del
pensamiento moderno.
Explica los hechos que
produjeron el cambio
épocal.
Diferencia
entre
Rebelión protestante y
Reforma.
Diferencia
entre
Reforma y la mal
llamada
“Contrarreforma”.
•
Explica lo que es una
monarquía.
Da
razón
de
la
situación
geopolítica
de Europa en el S.
XVII.
•
Explica los
principales
•
puntos
que
-
de cambios.
El Siglo de las luces
El despotismo ilustrado
El
liberalismo
económico
La
ciencia
y
los
progresos científicos.
•
promulga la Ilustración.
Reconoce
a
principales gestores de
la revolución ilustrada.
HABILIDADES
Organiza información
- Organiza
y clasifica
información.
• Clasifica
información
según el grado de
importancia.
• Organiza
información
haciendo esquemas y
mapas conceptuales.
ACTITUDES
- La Iglesia del S. XVI.
Reconoce los aportes de la
Iglesia a la humanidad.
Tiene
una
constante
búsqueda de la verdad
histórica.
•
•
Hace una lista de los
aportes de la Iglesia
en el S. XVI.
Explica
las
características
positiva de hechos
dados, desde una
perspectiva
equilibrada.
INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Asignatura: Ciencias Sociales
Ciclo: IV
Profesor: Isaac Moreano Freire
Bimestre: II
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Grado: Noveno
TEMA
INDICADORES DE
LOGRO
CONTENIDOS
La Revolución Industrial
-
La Revolución Francesa
-
Napoleón Bonaparte
-
HABILIDADES
Concepto de Revolución
industrial.
La Revolución
demográfica.
Los inventos y
desarrollos de la
agricultura.
Los inventos en la
industria y la tecnología.
El gobierno inglés y el
liberalismo económico.
Cambios en la sociedad.
Las causas de la
Revolución Francesa
La revuelta de los
privilegiados.
La Asamblea
Constituyente
La Asamblea legislativa.
La convención jacobina.
La Edad Contemporánea
Biografía de Napoleón
Bonaparte
La Europa de Napoleón
Bonaparte
Consecuencias
napoleónicas.
•
Sabe
lista
de
inventos relevantes
con sus inventores.
Entienden
que
ideas de fondo
están
en
la
producción
de
nuevas tecnologías.
Dar razón de las
principales causas
que produjeron la
Revolución
Francesa.
• Explica las
implicancias de la
Revolución
Francesa en el
mundo de hoy.
•
• Explica las
implicancias del
imperio
napoleónico en el
mundo actual.
Organiza información
ACTITUDES
Demuestra
interés
participación en el curso
- Organiza y clasifica
información.
y
Participación en clase
• Clasifica información
según el grado de
importancia.
• Organiza información
haciendo esquemas y
mapas conceptuales.
• Atiende en silencio en
clase
• Interviene oralmente y
cumple regularmente
con los trabajos.
INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Asignatura: Ciencias Sociales
Ciclo: IV
Profesor: Isaac Moreano Freire
Bimestre: III
Grado: Noveno
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
TEMA
- El Perú en el siglo
XVIII
INDICADORES DE LOGRO
•
•
Historia del Perú
- La Independencia del
Perú
•
•
•
- Consolidación de la
independencia
•
•
- Bolívar, la unidad
americana
y
el
Congreso de Panamá
•
- El primer militarismo
•
•
•
- La Confederación
Perú-Boliviana
•
Menciona las principales reformas
borbónicas
Señala
las
ideas
de
los
principales
precursores
separatistas que existieron
Señala las principales acciones
que dan lugar a la independencia
del Perú.
Es capaz de emitir un juicio crítico
frente a la independencia del Perú.
Entiende las razones de la llegada
de Simón Bolívar
Capacidad para ubicarse en un
mapa.
Comprende la importancia de la
unidad americana
Señala las causas de la creación
de Bolivia.
Entiende las razones de la
presencia militar en los gobiernos
del Perú
Señala las causas de la guerra con
Colombia.
Entiende
la
importancia
del
gobierno de Salaverry
Señala
las
características
principales de la Confederación.
HABILIDADES
Precisión y objetividad Menciona
los
en la descripción de un principales
hechos
hecho histórico
históricos
- Realiza líneas de
tiempo
Análisis
de
ideas,
textos y fuentes
Realiza
cuadros
sinópticos
- Resume textos
Ubicación
localización
y
- Ubica en el mapa
ACTITUDES
Interés por conocer el Participación en clase
pasado
y
sus
repercusiones en el
mundo actual
Cuestiona
estereotipos, prejuicios
y falsas ideas sobre
temas de historia
Responsabilidad,
respeto por los demás
y creatividad.
•
•
Cumple con las tareas
Trabaja ordenadamente
clase.
en
INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Asignatura: Ciencias Sociales
Ciclo: IV
Profesor: Isaac Moreano Freire
Bimestre: IV
Grado: Noveno
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
Historia del Perú
TEMA
1. La
militar
INDICADORES DE LOGRO
Anarquía -
2. Orden, progreso y apogeo
republicano
-
Señala las principales características
del gobierno de Ramón Castilla
Comprende los postulados de los
conservadores y los liberales
-
Señala las causas del conflicto con
España
Menciona las etapas de la guerra
3. Guerra
España
con -
4. Crisis Nacional
5. La Guerra
Pacífico
HABILIDADES
Comprende las razones de la crisis
del Perú desde la independencia
Entiende
la
importancia
de
Bartolomé Herrera en la historia del
Perú
del
-
Comprende las vicisitudes
nuestra realidad nacional
de
-
Señala las causas de la Guerra con
Chile
Precisión y
objetividad en la
descripción de un
hecho histórico
Análisis de ideas,
textos y fuentes
Ubicación y
localización
Menciona los
principales hechos
históricos
Realiza líneas de
tiempo
Realiza cuadros
sinópticos
Resume textos
Ubica en el mapa
ACTITUDES
Interés por conocer el
pasado
y
sus Participación en clase
repercusiones en el
mundo actual
Cuestiona
estereotipos,
prejuicios y falsas
ideas sobre temas de
historia
Responsabilidad,
respeto
por
los
demás y creatividad
•
•
Cumple con las tareas
Trabaja ordenadamente en
clase.
PROGRAMACION BIMESTRAL
DATOS GENERALES
Asignatura
Ambiente.
Ciclo
Profesor
Bimestre
:Ciencia Tecnología y
: IV
: Wilber M. Hurtado Abregú.
: I
Grado
: NOVENO
N° de horas
Química
: 40 horas.
Anatomía
: 10 horas.
TOPICO GENERATIVO
“LA QUÍMICA , CIENCIA DE LA MATERIA Y LA ANATOMÍA,
CIENCIA DEL HOMBRE”
METAS DE COMPRENSION
•
•
•
Los estudiantes comprenderán la materia, sus propiedades y
transformaciones.
Los estudiantes resolverán situaciones problemáticas referente al
estudio del átomo.
Los estudiantes resolverán ejercicios aplicando la primera y segunda
ecuación de Einstein.
CRITERIO DE
EVALUACION
TEMA
INDICADORES DE
LOGRO
HISTORIA
DE
QUÍMICA:
QUÍMICA
LA •
Concepciones
filosóficas antiguas.
La alquimia.
La iatroquímica.
•
La teoría del flogisto.
La química como
ciencia.
•
QUIMICA
Y
EL
SISTEMA
DE
UNIDADES:
Concepto
de •
química.
Importancia de la
química.
División
de
la
química.
•
El método científico.
Notación científica.
Medición y sistema
de unidades.
•
Interpreta textos para
reconocer
las
diferentes
etapas
históricas
por
la
atravesó la química,
en dinámica grupal.
Infiere datos basados
en la investigación
bibliografía sobre la
química moderna.
Diferencia
los
conocimientos
empíricos
de
los
conocimientos
científicos.
Infieren el concepto
de la química a partir
de
fenómenos
presentados en el
aula.
Relaciona
los
materiales
de
laboratorio con su
uso.
Formula conclusiones
Sistema Internacional
de Unidades.
Conversión
de
Unidades.
LA MATERIA:
QUÍMICA
La materia.
Relación de la masa
y
energía:
Ecuaciones
de
Einstein.
Estados
de
la
materia. Cambios.
Propiedades de la
materia.
Clasificación de la
materia.
Alotropía.
Fenómenos: Físicos
y Químicos.
Métodos
de
separación
de
mezclas.
Sistemas químicos.
ESTRUCTURA
ATÓMICA I.
Concepto de átomo.
Partículas
subatómicas.
Número atómico.
Número de masa.
representación de un
núclido.
Teorías y modelos
atómicos.
Radiaciones
electromagnéticas.
Espectro visible.
Espectro atómico del
hidrógeno.
Series espectrales de
emisión del átomo
del hidrógeno.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
sobre las etapas del
método científico a
través del trabajo de
investigación.
Analiza el sistema de
unidades utilizados en
su vida cotidiana y los
compara
con
los
propuestos por el
sistema internacional
de unidades.
Identifica
propiedades, clases y
estructura
de
la
materia.
Resuelve problemas
aplicando el cálculo
químico.
Analiza la importancia
de la química para el
ser
humano,
en
debate dirigido.
Identifica las teorías
atómicas
con
los
científicos
que
la
propusieron.
Describe e interpreta
la estructura atómica.
Describe
las
características de los
modelos
atómicos,
haciendo uso de sus
conocimientos
previos.
Asocia
hechos
experimentales
con
las hipótesis sobre
teoría atómica.
Evalúa
aportes
y
riesgos de la industria
química.
Espera el momento
oportuno
para
expresar sus ideas.
Analiza la importancia
de las radiaciones
electromagnéticas,
para entender los
colores de los objetos.
Resuelven problemas
aplicando
los
conceptos
en
el
estudio del átomo.
HISTORIA
DE
ANATOMÍA:
ANATOMÍA.
LA
¿Para qué estudiar la
historia
de
la
anatomía?
La anatomía en la
comunidad primitiva.
La anatomía en las
sociedades antiguas.
La anatomía griega.
La
medicina
bizantina.
La medicina árabe.
El
mecanicismo,
vitalismo
y
empirismo.
La medicina del siglo
XIX.
La medicina actual.
ANATOMÍA
FISIOLOGÍA:
Y
Definición
de
la
anatomía.
Relación
de
la
anatomía con otras
disciplinas.
División
de
la
anatomía.
Niveles
de
organización
estructural.
Terminología
de
anatomía descriptiva.
Homeostasis.
HITOLOGÍA:
¿Qué es un tejido?
Componentes.
Tejido epitelial.
Tejido Conectivo.
Tejidos Muscular.
Tejido nervioso.
• Describe
el
desarrollo histórico
de la biología.
• Describe
el
desarrollo histórico
de la anatomía.
• Explica
la
importancia de la
anatomía
como
ciencia.
• Describe
las
principales ramas y
ciencias que se
relacionan con la
anatomía.
• Analiza
la
importancia de la
terminología
anatómica para la
comprensión de la
biología.
• Identifica
las
características de
los seres vivos y
sus
niveles
de
organización.
• Identifica
los
elementos
que
forman parte de los
seres vivos.
• Reflexiona
sobre
diferentes formas
de vida.
• Utiliza
la
metodología
científica
en
la
ejecución de las
actividades
experimentales.
• Toma la iniciativa
cuando realiza las
tareas
encomendadas al
grupo.
• Analiza
la
importancia de la
aplicación de la
computadora en el
diagnostico
de
enfermedades en
dinámica grupal.
• Describe
los
componentes
del
tejido animal.
• Describe
la
importancia de las
diferentes
clases
de tejidos presente
en el hombre.
PROGRAMACION BIMESTRAL
DATOS GENERALES
Asignatura
Ambiente.
Ciclo
Profesor
Bimestre
:Ciencia Tecnología y
: IV
: Wilber M. Hurtado Abregú.
: II
Grado
: NOVENO
N° de horas
Química
: 40 horas.
Anatomía
: 10 horas.
TOPICO GENERATIVO
“LA TABLA PERIÓDICA Y SU IMPORTANCIA; CONOSCO LOS
PRINCIPALES SISTEMAS DE MI CUERPO”
METAS DE COMPRENSION
•
•
•
Los estudiantes comprenderán las propiedades de tabla periódica y las
aplicarán a situaciones problemáticas.
Los estudiantes harán la distribución electrónica de los elementos
químicos de la tabla periódica.
Los estudiantes identificarán los principales órganos y sistemas de
nuestro organismo y comprenderán el funcionamiento de cada uno de
ellos.
CRITERIO DE
EVALUACION
TEMA
INDICADORES DE
LOGRO
QUÍMICA NUCLEAR:
•
Radiactividad.
Efectos biológicos de
las radiaciones.
•
Reacciones nucleares.
Aplicaciones
de •
radioisotópos.
Fisión y fusión nuclear.
ESTRUCTURA ATÓMICA
II:
QUÍMICA
Principio
incertidumbre.
Orbital atómico.
Números cuánticos.
Configuración
electrónica.
Paramagnetísmo
diamagnetismo.
de •
•
y
CLASIFICACIÓN
•
PERIODICA DE LOS
ELEMENTOS
QUÍMICOS:
Analiza
la
importancia de la
radiactividad.
Investiga a cerca de
la radiactividad.
Evalúa
la
importancia de las
aplicaciones de la
radiactividad a las
principales
actividades
del
hombre.
Identifica las teorías
atómicas con los
investigadores que la
propusieron.
Describe e interpreta
la importancia de la
teoría atómica y su
aporte al avance de
la química.
Asocia
hechos
experimentales con
las hipótesis sobre el
estudio del átomo.
•
Antecedentes de la
tabla periódica.
Ley periódica de los
elementos.
•
Tabla
periódica
moderna.
Clasificación de los
elementos por bloques.
Clasificación de los
elementos según sus
propiedades.
•
ENLACES QUÍMICOS:
Concepto.
Principio fundamental.
•
Regla del octeto.
Enlaces
químicos
clases.
•
•
•
•
•
•
•
•
Resuelve ejercicios
prácticos en el que
se aplican principios
químicos.
Manifiesta
interés
por el conocimiento
de
su
entorno
material,
su
composición,
estructura interna y
los cambios que en
ella se realizan.
Identifica
las
características de la
tabla periódica.
Describe e infiere las
propiedades de los
elementos en función
de su ubicación en la
tabla.
Relaciona
periodicidad
y
configuración
electrónica.
Clasifica
los
elementos según su
configuración
electrónica.
Identifica y describe
conceptos
básicos
relacionados con los
enlaces químicos.
Utiliza la diferencia
de electronegatividad
para predecir el tipo
de enlace.
Interpreta la relación
entre configuración
electrónica y enlace.
Infiere el tipo de
enlace a partir de las
propiedades físicas
de
los elementos
químicos.
Utiliza
principios
químicos y explora la
importancia de los
iones.
Comprende
la
importancia
tecnológica de las
propiedades de los
diferentes materiales
y su relación con las
SISTEMA ÓSEO:
El esqueleto humano.
División del esqueleto.
SISTEMA MUSCULAR:
Clasificación De los
músculos.
ANATOMÍA.
LA SANGRE:
Características de la
sangre.
Funciones.
Composición.
La hematopoyesis.
Glóbulos rojos, blancos
y plaquetas.
Grupos sanguíneos.
SISTEMA
CARDIOVASCULAR:
El corazón.
Las
cavidades
cardiacas.
Los vasos sanguíneos.
Angiología.
SISTEMA LINFÁTICO E
INMUNITARIO.
Sistema linfático.
Órganos
linfoides
primarios
y
secundarios.
La linfa.
Sistema inmunitario.
Inmunidad natural y
adquirida.
• Identifica
y
describe
la
composición
química de los
huesos.
• Interpreta
esquemas
estructurados
sobre
el
crecimiento de los
huesos.
• Formula
explicaciones
sobre el proceso
de formación de
los huesos.
• Discrimina
los
diferentes tipos de
músculos y su
estructura.
• Clasifica
los
diferentes tipos de
músculos.
• Infiere
explicaciones
sobre a partir de la
información
presentada.
• Argumenta
las
relaciones causaefecto del sistema
óseo y muscular.
• Describe
las
diferencias
existentes
entre
los diferentes tipos
de
vasos
sanguíneos.
• Comenta a cerca
de los diferentes
tipos
de
circulación y la
importancia
de
cada de ellas.
• Describe
las
diferentes clases
de inmunidad del
nuestro
organismo.
PROGRAMACION BIMESTRAL
DATOS GENERALES
Asignatura
Ambiente.
Ciclo
Profesor
Bimestre
:Ciencia Tecnología y
: IV
: Wilber M. Hurtado Abregú.
: III
Grado
: NOVENO
N° de horas
Química
: 40 horas.
Anatomía
: 10 horas.
TOPICO GENERATIVO
“LOS COMPUESTOS QUÍMICOS EN NUESTRA VIDA Y EL
CUIDADO DE NUESTRO CUERPO”
METAS DE COMPRENSION
•
•
•
Los estudiantes formulan y nombran los diferentes compuestos
inorgánicos.
Los estudiantes determinan el estado de oxidación de los elementos
químicos presentes en un compuesto.
Los estudiantes describen los órganos presentes en los diferentes
sistemas.
CRITERIO DE
EVALUACION
QUÍMICA
TEMA
NOMENCLATURA
INORGÁNICA:
Valencia.
Estados
de
oxidación.
Reglas
prácticas
para determinar el
estado de oxidación.
Funciones químicas.
Óxidos básicos y
ácidos.
Hidruros.
Peróxidos.
Hidróxidos.
INDICADORES DE
LOGRO
•
•
•
•
Utiliza el lenguaje de la
química para nombrar
y
formular
los
compuestos químicos
inorgánicos.
Interpreta y analiza
ecuaciones
y
reacciones químicas.
Identifica
conceptos
básicos
sobre
los
compuestos
inorgánicos.
Identifica y discrimina
Ácidos: Hidrácidos y
oxácidos: Clases.
Iones.
•
Sales: Tipos.
UNIDADES QUÍMICAS
DE MASA.
•
Masa isotrópica.
Peso
atómico
promedio.
•
Peso molecular.
Concepto de mol.
Átomo gramo.
Molécula gramo.
Fórmula química.
•
Composición
centesimal.
Fórmulas empíricas y
moleculares.
•
•
SISTEMA
RESPIRATORIO
Vías respiratorias.
Fisiología
respiratoria.
SISTEMA DIGESTIVO.
El tubo digestivo.
Glándulas anexas.
Fisiología digestiva.
SISTEMA URINARIO.
Los riñones.
Vías urinarias.
Fisiología renal.
ANATOMÍA.
SISTEMA
ENDOCRINO.
Las hormonas.
El hipotálamo.
La hipófisis.
Glándulas tiroides y
conceptos básicos en
reacciones químicas.
Utiliza
cálculos
estequiométricos
en
resolución
de
problemas.
Formula
hipótesis
sobre las reacciones
químicas.
Muestra inclinación a
la interpretación del
mundo físico y sus
transformaciones
a
través de la química.
Utiliza
procesos
lógicos
para
determinar el peso
atómico
de
los
elementos químicos.
Analizan y resuelven
las
principales
unidades de masa de
los
compuestos
químicos
Determina
la
composición
porcentual
de
los
elementos.
• Identifica
las
características
de
los órganos que
forman el sistema
respiratorio.
• Describe el proceso
de
respiración
celular.
• Relaciona el tipo de
respiración con la
estructura
responsable
del
intercambio
gaseoso.
• Analiza la ecuación
química
que
corresponda a los
tipos de respiración.
• Analiza el proceso
de osmorregulación.
• Interpreta
paratiroides.
Glándulas
suprarrenales.
El páncreas.
SISTEMA NERVIOSO.
Funciones
e
histología.
Sistema
nervioso
central.
Sistema
nervioso
periférico.
Sistema
nervioso
Autónomo.
•
•
•
•
•
•
información nueva y
diseña
una
presentación a partir
de ella.
Analiza
la
importancia
de
eliminar
los
desechos
generados por el
metabolismo.
Identifica
y
diferencia los actos
voluntarios y los
actos reflejos.
Describe
la
organización
del
sistema
nervioso
central.
Analiza la acción del
sistema
nervioso
autónomo.
Interpreta
los
mecanismos
de
acción hormonal.
Argumenta
los
efectos de lesiones
en el SNC.
PROGRAMACION BIMESTRAL
DATOS GENERALES
Asignatura
Ambiente.
Ciclo
Profesor
Bimestre
:Ciencia Tecnología y
: IV
: Wilber M. Hurtado Abregú.
: IV
Grado
: NOVENO
N° de horas
Química
: 30 horas.
Anatomía
: 10 horas.
TOPICO GENERATIVO
“LA IMPORTANCIA DE LOS GASES NATURALES EN LA VIDA
MODERNA Y LA MARAVILLA DE LA PROCREACIÓN”
METAS DE COMPRENSION
•
•
•
Los estudiantes comprenderán las diferentes leyes que se aplican al
estudio de los gases.
Los estudiantes aplicarán las diferentes leyes para balancear
correctamente las reacciones químicas.
Los estudiantes describirán las diferentes etapas del desarrollo
embrionario y describirá los cuidados que debe tener un recién nacido.
CRITERIO DE
EVALUACION
QUÍMICA
TEMA
ESTADO GASEOSO.
•
Temperatura: escalas
termométricas.
Propiedad
de
los
gases.
Teoría
cinética •
molecular
de
los
gases.
Ecuación universal de
los gases.
Ecuación general de
los gases ideales.
Leyes
del
estado •
gaseoso.
INDICADORES DE
LOGRO
Describe
las
diferentes clases de
escalas
termométricas.
Utiliza
estrategias
matemáticas
para
resolver
ejercicios
relacionados a las
escalas
termométricas.
Define las principales
magnitudes
REACCIONES
QUÍMICAS.
•
Ecuaciones químicas.
Clasificación de las
reacciones químicas.
Balance
de •
ecuaciones.
ESTEQUIOMETRÍA.
Leyes de combinación
química.
Ley volumétrica de
Gay.
•
Contracción
volumétrica.
Porcentaje de pureza
de
una
muestra
química.
•
SISTEMA SENSORIAL.
Elementos.
Receptores
sensoriales.
Sensaciones.
Sensaciones
generales.
Sensaciones
especiales.
ANATOMÍA.
•
SISTEMA
REPRODUCTOR.
Sistema reproductor
femenino y masculino.
Ciclo
reproductor
femenino.
Sistema reproductor
masculino.
EMBRIOLOGÍA.
Embriología humana.
Gameto génesis.
Fecundación.
Periodo
Preembrionario.
Periodo embrionario.
presentes
en
el
estudio de los gases.
Aplica las diferentes
leyes para resolver
ejercicios del estado
gaseoso.
Describe e infiere los
diferentes tipos de
reacciones químicas.
Utiliza
y
aplica
principios químicos
para balancear una
ecuación química.
Describe
las
principales
conclusiones de las
leyes
estequiométricas.
Resuelve situaciones
problemáticas
aplicando las leyes
de la estequiometría.
• Identifica
los
órganos
del
sistema
reproductor
masculino.
• Describe
las
características del
óvulo.
• Analiza
los
cambios
que
ocurren
en
la
pubertad y las
implicancias de los
mismos.
• Organiza
información
relevante acerca
de su persona en
una
línea
de
tiempo.
• Interpreta
información
mostrada en un
gráfico estadístico.
• Analiza
la
importancia de la
procreación
•
•
•
•
•
•
humana.
Dialoga acerca de
los peligros que
significa tener una
vida
sexual
irresponsable.
Explica
las
diferentes etapas
del
desarrollo
embrionario.
Describe
los
cuidados que se
debe tener a la
madre gestante.
Selecciona
imágenes
que
muestren
los
reflejos del recién
nacido.
Argumenta
opiniones a favor o
en contra respeto
al tema de los
cambios en la
pubertad.
Valora
los
cuidados que debe
recibir un recién
nacido.
INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Área : Música
Ciclo : IV
Bimestre: I
Profesor: Elvis Flores Cabrera
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
Música
TEMA
-
HABILIDADES
Aplica
técnicas
y
habilidades para tocar
instrumentos musicales.
-
ACTITUDES
Valora la actividad
instrumental en sus
distintas manifestaciones
Grado: NOVENO
Nº. Horas: 1
INDICADORES DE
LOGRO
El sonido y e l
ritmo
La melodía y la
armonía
Conoce los sonidos
musicales
y
los
ejecuta.
El sonido.
Las escalas.
Los compases.
Las
fórmulas
rítmicas.
El tempo.
Historia de la
melodía.
Curiosidades de
historia
de
la
armonía.
Tonalidad
y
modalidad.
Acordes,
consonanciadisonancia.
Cadencias.
Capacidad de hacer el
silencio
para
experimentar mejor la
percepción sonora.
Esforzarse por emitir
los sonidos claros,
justos, resonantes y
ligeros.
Respetar las normas
establecidas en el
grupo para que se dé
el hecho sonoro con
nitidez y perfección.
PROGRAMACION BIMESTRAL
DATOS GENERALES
Área : Música
Ciclo : IV
Bimestre: II
Profesor: Elvis Flores Cabrera
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
Grado: NOVENO
Nº. Horas: 1
TEMA
INDICADORES DE
LOGRO
CONTENIDOS
Música
La voz y el canto
• La voz, tesitura y
extensión.
•
Clases de voces.
•
El canto coral.
Los instrumentos
musicales
• Curiosidades sobre
los orígenes.
•
Instrumentos
cuerda.
de
•
Instrumentos
viento.
de
•
Instrumentos
teclado.
de
•
Instrumentos
percusión.
de
•
Los
instrumentos
populares en el
mundo.
•
Los intérpretes.
HABILIDADES
Aplica
técnicas
y - Acordes.
habilidades para tocar - Estudio
de
instrumentos musicales.
instrumentos.
- Interpretación
de
instrumentos.
- Lectura musical.
- Solfeos.
- Formulas
rítmicas
básicas.
- Creación de motivos
musicales.
- Escritura musical.
- Interpreta canciones y
Interpreta
correctamente la voz
con adecuada técnica
de impostación.
Ejecuta
diversos
instrumentos
musicales.
Sabe
reconocer
un
acorde.
Descubre el origen de
los instrumentos.
Lee partituras.
Reconoce los diferentes
ritmos y entonaciones.
Transcribe
ritmos
propuestos.
Desarrolla
su
creatividad.
Desarrolla la escritura
musical
melodías
de
contexto cultural.
ACTITUDES
Valora la actividad
instrumental en sus
distintas
manifestaciones.
su Valora las canciones y
melodías de su cultura.
•
Saber valorar la
importancia de la
voz como medio de
comunicación
y
como
elemento
fundamental
del
hecho musical.
• Interés por el orden
y conservación de
los instrumentos.
• Saber valorar los
diferentes tipos de
música.
INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Área : Música
Ciclo : IV
Bimestre: III
Profesor: Elvis Flores Cabrera
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
Música
Grado: NOVENO
Nº. Horas: 1
TEMA
INDICADORES DE
LOGRO
Procedimientos
- comprende la idea de
compositivos y formas
forma.
de
organización
musical
• La forma musical.
• Tipos
formales:
formas primaria y
binaria.
• Los intérpretes.
Formas instrumentales
• Formas
instrumentales del
barroco:
suite,
concierto, fuga.
• Formas
instrumentales del
clasicismo:
la
sonata.
• Formas
instrumentales del
romanticismo:
poema
sinfónico,
música
programática,
las
pequeñas formas.
- Reconoce
la
característica principal
del periodo barroco.
- Reconoce
las
características
del
periodo clásico.
- Reconoce
las
características
del
periodo romántico.
- Reconoce
las
características
del
periodo
contemporáneo.
-
• Formas
instrumentales en la
edad
contemporánea.
HABILIDADES
Aplica
técnicas
y - Interpretan obras de - Valorar la música en
habilidades para tocar
los periodos barroco.
sus diferentes eras o
instrumentos musicales. - Clásico
periodos.
- Romántico.
- Contemporáneo.
ACTITUDES
Valora la actividad
instrumental en sus
distintas manifestaciones
• Saber valorar los
diferentes tipos de
música.
• Valorar la música
como
una
manifestación más
de las diferentes
culturas.
• Actitud crítica ante el
consumo
indiscriminado de la
música
y
la
contaminación
acústica.
INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Área : Música
Ciclo : IV
Bimestre: IV
Profesor: Elvis Flores Cabrera
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
Música
Grado: NOVENO
Nº. Horas: 1
TEMA
Formas vocales
• Formas
vocales
renacentistas:
motete,
canon,
villancico, madrigal.
INDICADORES DE
LOGRO
- Valora las expresiones
vocales y las aplica.
• Formas vocales del
barroco:
cantata,
coral protestante.
• La ópera.
• Una forma
española:
zarzuela.
vocal
la - Discernir
la
importancia
de
la
música
con
artes
La música en la cultura
y la sociedad I: danza,
afines.
teatro y artes plásticas
• La danza desde la
antigüedad hasta el
siglo XIX.
• Danzas populares a
final del siglo XIX y
comienzo del XX.
• La música en las - Comprende
la
artes plásticas, El
evolución de la música
teatro y la música.
hasta nuestros dias y
La música en la cultura
los campos en los
y la sociedad II: música
cuales
se
esta
popular urbana. El cine
utilizando.
• Música
popular
urbana: jazz, ragtime,
country, blues, swing.
• La consolidación del
pop-rock.
• Las
nuevas
tecnologías de la
información.
• La música de cine
HABILIDADES
Aplica
técnicas
y - Intervalos.
habilidades para tocar - Escalas musicales.
instrumentos musicales. - Técnicas de ejecución
musical.
- Conocimientos
teóricos.
- Empleo de la voz.
ACTITUDES
Valora la actividad
- Predisposición
para
instrumental en sus
aprender
el
distintas manifestaciones
instrumento.
- Valorar la música.
- Perseverancia,
dedicación y disciplina.
• Comentario
textos
musicológicos.
de
• Análisis
e
investigación sobre
repertorio
de
canciones populares
españolas.
• Analizar en grupos
de trabajo la música
en nuestra sociedad
actual y compararla
con la de otras
épocas.
INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Area : TEATRO
Ciclo : IV
Profesor : Omar Medina
Bimestre : I
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
TEATRO
Grado : NOVENO
Nº horas : 1
TEMA
1.-Acuerdos
preliminares,
teoría
del teatro, conciencia
corporal,
concentración,
calentamiento
corporal,
soltura
corporal.
2.-Resistencia
física,
teoría(pricipales
representantes
del
teatro peruano)
,
respiración nociones
básicas y práctica,
concentración,
selección
de
fragmentos teatrales.
3.-Teoría sobre teatro
universal, secuencia
corporal y análisis de
los
fragmentos
teatrales
seleccionados.
4.-Teoría sobre Williams
Shakespeare,
concentración,
conciencia de la voz
como
prolongación
del cuerpo, soltura
corporal,
facial
y
vocal, reparto de
escenas
teatrales.
5.Teoría
sobre
Romeo y Julieta de
william shakespeare,
relajación, técnica de
la emisión del sonido,
postura,
emisión,
articulación, tonalidad
INDICADORES DE
LOGRO
1.Domina
los
terminos
teoricos
básicos
sobre
el
teatro,
realiza
ejercicios
de
expresión corporal.
2.- Conoce y expone
sobre los principales
representates
del
teatro peruano, aplica
ejercicios básicos de
respiración
y
concentración.
3.- Investiga sobre el
teatro
universal,
realiza
secuencias
corporales y analiza
fragmentos de obras
teatrales.
4.- Investiga sobre
william Shakespeare,
utliza las técnicas de
expresión oral.
5.- Investiga sobre
Romeo
y
Julieta,
aplica ejercicos de
relajación, técnicas de
emisión del sonido y
nociones
básicas
sobre construcción de
del
sonido,
construcción
de
personajes.
6.- Teoría sobre Hamlet,
secuencia corporal y
oral, ensayo de las
escenas de la obra
teatral seleccionada y
analizada.
7.-Teoría sobre Otelo,
construcción
de
personajes, técnicas
de actuación, ensayo
de las escenas de la
obra
teatral
seleccionada
y
analizada.
8.-Teoría sobre Ricardo
III, ensayo de las
escenas de la obra
teatral seleccionada y
analizada.
9.- Teoría sobre la
Firecilla
domada,
ensayo del fragmento
seleccionado
y
analizado.
10.Teoria
sobre
Macbeth, ensayo del
fragmento
seleccionado.
HABILIDADES
EJECUTA TRABAJOS
ESCÉNICOS Y
AUDIOVISUALES
personajes.
6.- Investiga sobre
Hamlet,
realiza
secuencias unidas de
cuerpo y voz, utiliza
las
técnicas
para
lectura de libretos.
7.- Investiga sobre
Otelo,
aplica
las
ténicas
para
la
contrucción
de
personajes
y
actuación básica.
8.- Investiga sobre
Ricardo III, aplica
interpretación
delibretos y analisis
de personajes.
9.- Investiga sobre la
Fierecilla domada y
aplica las tecnicas de
ensayo.
10.- Investiga sobre
Macbeth, aplica las
técnicas de ensayo.
1.-Ejecuta las técnicas 11.Demuestra
sus
para el calentamiento habilidades escénicas.
corporal
y
la
concentración.
2.-Utiliza las técnicas
para
la
respiración
lateral.
3.-Ejecuta las técnicas
para la elaboración de
secuencias corporales.
4.-Aplica las técnicas de
respiración y dicción
para la utilización de la
voz – palabra.
5.-Aplica las técnicas de
relajación
para
la
proyección de la voz.
6.- Ejecuta las técnicas
para
construir
secuencias corporales y
orales.
7.-Aplica las técnicas
para la construcción de
personajes.
8.-Ejecuta las técnicas
para la producción y
realización de trabajos
teatrales
y
audiovisuales.
9.- Aplica las técnicas de
ensayo.
10.- Aplica las técnicas
de ensayo.
ACTITUDES
VALORA Y SE
EXPRESA A TRAVÉS
DE LAS ARTES
ESCÉNICAS
1.-Reconoce y valora las
técnicas escénicas, para
interpretar, representar y
escenificar obras de
teatro.
2.-Valora la aplicación
de
las
técnicas
escénicas para su vida
cotidiana.
3.-Es
disciplinado
y
entusiasta en la práctica
de
sus
trabajos
escénicos.
4.-Se
relaciona
positivamente con sus
compañeros
para
realización de trabajos
teatrales
y
audiovisuales.
5.-Manifiesta disposición
favorable
para
los
trabajos que se le
encomienda
6.-Confía
en
sus
capacidades corporales
para
ejecutar
sus
12.- Valora y se
expresa a travez de
las artes escénicas.
trabajos corporales
7.-Manifiesta seguridad
en la presentación de
sus trabajos escénicos.
8.-Muestra respeto y
valoración
de
los
diferentes
tipos
de
trabajos y roles que se le
asigne.
9.-Muestra limpieza y
orden.
10.Muestra
responsabilidad.
INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Area : TEATRO
Ciclo : IV
Profesor : Omar Medina
Bimestre : II
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
TEATRO
Grado : NOVENO
Nº horas : 1
TEMA
INDICADORES DE
LOGRO
1.Acuerdos
preliminares,
teoría
sobre
teatro
griego,
selección de escenas de
una obra teatral.
2.- Teoría sobre teatro
romano y ensayo de
fragmentos teatrales.
3.- Teoría sobre teatro
arabe, y análisis de los
fragmentos
teatrales
seleccionados.
4.- Teoría sobre teatro
italiano, concentración,
reparto
de
escenas
teatrales.
5.- Teoría sobre teatro
inglés,
relajación,
construcción
de
personajes.
6.- Teoría sobre teatro
quechua, ensayo de las
escenas de la obra
teatral seleccionada y
analizada.
7.- Teoría sobre teatro
latinoamericano,
construcción
de
personajes , técnicas de
actuación, ensayo de las
escenas de la obra
teatral seleccionada y
analizada.
8.- Teoría sobre teatro
surealista, ensayo de las
escenas de la obra
teatral seleccionada y
analizada.
9.- Ensayo de las
1.- Investiga sobre el
teatro
Griego
y
selleciona
escenas
teatrales.
2.- Investiga sobre teatro
romano y aplica las
ténicas de ensayo.
3.- Investiga sobre teatro
arabe y utiliza las
técnicas para analisis y
comprensión de libretos.
4.- Investiga sobre teatro
italiano
y
determina
roles.
5.- Investiga sobre el
teatro inglés y utiliza las
técnicas de relajación y
construcción
de
personajes.
6.- Investiga sobre el
teatro quechua y aplica
las técnicas de ensayo.
7.- Investiga sobre teatro
latinoamericano y utiliza
las
técnicas
de
actuación, cosntrucción
de personajes y ensayo.
8.- Investiga sobre teatro
surealista y aplica las
técnicas de ensayo.
9.- Aplica las técnicas de
ensayo.
escenas de la obra
teatral seleccionada y
analizada.
HABILIDADES
EJECUTA TRABAJOS 1.- Ejecuta las técnicas
ESCÉNICOS
Y para el calentamiento
AUDIOVISUALES
corporal
y
la
concentración.
2.- Utiliza las técnicas
para
la
respiración
lateral.
3.- Ejecuta las técnicas
para la elaboración de
secuencias corporales.
4.- Aplica las técnicas de
respiración y dicción
para la utilización de la
voz – palabra.
5.- Aplica las técnicas de
relajación
para
la
proyección de la voz.
6.- Ejecuta las técnicas
para
construir
secuencias corporales y
orales.
7.- Aplica las técnicas
para la construcción de
personajes.
8.- Ejecuta las técnicas
para la producción y
realización de trabajos
teatrales
y
audiovisuales.
9.- Aplica las técnicas de
dirección de actores.
ACTITUDES
VALORA Y SE 1.- Reconoce y valora
EXPRESA A TRAVÉS las técnicas escénicas,
DE
LAS
ARTES para
interpretar,
ESCÉNICAS
representar y escenificar
obras
de
teatro
y
producciones
audiovisuales.
2.- Valora la aplicación
de
las
técnicas
escénicas para su vida
cotidiana.
3.- Es disciplinado y
entusiasta en la práctica
de
sus
trabajos
escénicos.
10.Demuestra
sus
habilidades escénicas.
11.-Valora sus trabajos y
teatrales.
4.Se
relaciona
positivamente con sus
compañeros
para
realización de trabajos
teatrales
y
audiovisuales.
5.Manifiesta
disposición
favorable
para los trabajos que se
le encomienda
6.- Confía en sus
capacidades corporales
para
ejecutar
sus
trabajos corporales
7.- Manifiesta seguridad
en la presentación de
sus trabajos escénicos.
8.- Muestra respeto y
valoración
de
los
diferentes
tipos
de
trabajos y roles que se le
asigne.
9.- Muestra limpieza,
responsabilidad y orden.
INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Area : TEATRO
Ciclo : IV
Profesor : Omar Medina
Bimestre : III
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
TEATRO
Grado : NOVENO
Nº horas : 1
TEMA
INDICADORES DE
LOGRO
1.Acuerdos
preliminares,
teoría
sobre
Constantin
Stanivslaski, selección
de una obra teatral de
corta duración.
2.- Teoria y analisis
sobre el libro un actor se
prepara y ensayo de una
obra teatral de corta
duración.
3.- Teoría y analisis
sobre el libro un actor se
prepara, análisis de una
obra teatral de corta
duración.
4.- Teoría y analisis
sobre el libro un actor se
prepara, concentración,
reparto de personajes.
5.- Teoría y analisis
sobre el libro un actor se
prepara,
relajación,
construcción
de
personajes.
6.- Teoría y analisis
sobre el libro un actor se
prepara, ensayo de una
obra teatral de corta
duración.
7.- Teoría y analisis
sobre el libro un actor se
prepara, construcción de
personajes , técnicas de
actuación, ensayo de
una obra teatral de corta
duración.
8.- Teoría y analisis
sobre el libro un actor se
1.Investiga
sobre
Constantin Stanivslaski.
2.- Reconoce que el libro
“ Un actor se preapra “
de Stanivslaski es la
guía básica para un
preparación actoral y
aplica las técnicas de
ensayo.
3.- Reconoce que el libro
“ Un actor se preapra “
de Stanivslaski es la
guía básica para un
preparación actoral y
aplica las técnicas de
analisis.
5.-Reconoce que el libro
“ Un actor se preapra “
de Stanivslaski es la
guía básica para un
preparación actoral y
aplica las técnicas de
relajación
y
construcción
de
personajes.
7.- Reconoce que el libro
“ Un actor se preapra “
de Stanivslaski es la
guía básica para un
preparación actoral y
aplica las técnicas de
actuación y ensayo.
8.- Reconoce que el libro
“ Un actor se preapra “
de Stanivslaski es la
prepara, ensayo de las
escenas de la obra
teatral seleccionada y
analizada.
9.- Teoría y analisis
sobre el libro un actor se
prepara, ensayo de las
escenas de la obra
teatral seleccionada y
analizada.
HABILIDADES
EJECUTA TRABAJOS 1.-Ejecuta las técnicas
ESCÉNICOS
Y para el calentamiento
AUDIOVISUALES
corporal
y
la
concentración.
2.- Utiliza las técnicas
para
la
respiración
lateral.
3.-Ejecuta las técnicas
para la elaboración de
secuencias corporales.
4.- Aplica las técnicas de
respiración y dicción
para la utilización de la
voz – palabra.
5.- Aplica las técnicas de
relajación
para
la
proyección de la voz.
6.-Ejecuta las técnicas
para
construir
secuencias corporales y
orales.
7.-Aplica las técnicas
para la construcción de
personajes.
8.- Ejecuta las técnicas
para la producción y
realización de trabajos
teatrales
y
audiovisuales.
9.- Aplica las técnicas de
dirección de actores.
ACTITUDES
VALORA
Y
SE 1.-Reconoce y valora las
EXPRESA A TRAVÉS técnicas escénicas, para
guía básica para un
preparación actoral y
aplica las técnicas de
ensayo.
9.- Reconoce que el libro
“ Un actor se preapra “
de Stanivslaski es la
guía básica para un
preparación actoral y
aplica las técnicas de
ensayo.
10.Demuestra
sus
habilidades escénicas.
11.-Valora sus trabajos
teatrales.
DE
LAS
ESCÉNICAS
ARTES interpretar, representar y
escenificar obras de
teatro.
2.- Valora la aplicación
de
las
técnicas
escénicas para su vida
cotidiana.
3.-Es
disciplinado
y
entusiasta en la práctica
de
sus
trabajos
escénicos.
4.-Se
relaciona
positivamente con sus
compañeros
para
realización de trabajos
teatrales
y
audiovisuales.
5.-Manifiesta disposición
favorable
para
los
trabajos que se le
encomienda
6.-Confía
en
sus
capacidades corporales
para
ejecutar
sus
trabajos corporales
7.-Manifiesta seguridad
en la presentación de
sus trabajos escénicos.
8.- Muestra respeto y
valoración
de
los
diferentes
tipos
de
trabajos y roles que se le
asigne.
9.- Muestra limpieza,
responabilidad y orden.
DESEMPEÑO DE
COMPRENSION
1.Acuerdos
preliminares, teoría sobre
Constantin Stanivslaski,
selección de una obra
teatral de corta duración.
2.- Teoria y analisis
sobre el libro un actor se
prepara y ensayo de una
obra teatral de corta
duración.
3.- Teoría y analisis
VALORACION
CONTINUA
1.- Práctica escénica.
1.- Semana primera.
2.- Práctica escénica
2.- Semana segunda.
3.- Práctica escénica.
4.- Práctica escénica.
CRONOGRAMA
3.- Semana tercera.
4.- Semana cuarta.
sobre el libro un actor se
prepara, análisis de una
obra teatral de corta
duración.
4.- Teoría y analisis
sobre el libro un actor se
prepara, concentración,
reparto de personajes.
5.- Teoría y analisis
sobre el libro un actor se
prepara,
relajación,
construcción
de
personajes.
6.- Teoría y analisis
sobre el libro un actor se
prepara, ensayo de una
obra teatral de corta
duración.
7.- Teoría y analisis
sobre el libro un actor se
prepara, construcción de
personajes , técnicas de
actuación, ensayo de una
obra teatral de corta
duración.
8.- Teoría y analisis
sobre el libro un actor se
prepara, ensayo de las
escenas de la obra
teatral seleccionada y
analizada.
9.- Teoría y analisis
sobre el libro un actor se
prepara, ensayo de las
escenas de la obra
teatral seleccionada y
analizada.
5.- Práctica escénica y 5.- Semana quinta.
evaluación
escrita
mensual.
6.- Semana sexta.
6.- Práctica escénica.
7.- Semana sétima.
7.- Práctica escénica.
8.- Práctica escénica.
9.- Práctica escénica y
prueba
de
comprobación
bimestral.
.
8.- Semana octava.
9.- Semana novena.
INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Area : TEATRO
Ciclo : IV
Profesor : Omar Medina
Bimestre : IV
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
TEATRO
Grado : NOVENO
Nº horas : 1
TEMA
INDICADORES DE
LOGRO
1.Acuerdos
preliminares, teoría del
teatro en la época
incaica, selección de una
fragmento teatral.
2.- Teoría del teatro en
la época de la conquista
y lectura del fragmento
seleccionado.
3.- Teoría del teatro en
la época del virreinato, y
análisis del fragmento
teatral seleccionado.
4.- Teoría del teatro en
la
época
de
la
emancipación,
concentración,
reparto
de
personajes.
5.- Teoría del teatro en
la época de la republica,
relajación, construcción
de personajes.
6.- Teoría del teatro en
la época de la dictadura,
ensayo del fragmento
teatral.
7.-Construcción
de
personajes , técnicas de
actuación, ensayo de
una obra teatral de corta
duración.
8.-Ensayo
de
las
escenas del fragmento
teatral
9.-Ensayo del fragmento
teatral.
1.- Domina la teoria del
teatro en la época
incaica.
2.- Domina la teoria del
teatro en la época de la
conquista y aplica las
técnicas de analisis de
lectura.
3.- Domina la teoria del
teatro en la época de la
conquista y aplica las
técnicas de analisis de
lectura.
4.- Domina la teoria del
teatro en la época de la
emancipación y aplica
las
técnicas
de
concentración y reparto
de roles.
5.- Domina la teoria del
teatro en la época de la
republica y aplica las
técnicas de construcción
de
personajes
y
relajación.
6.- Domina la teoria del
teatro en la época de la
dictadura y aplica las
técnicas de ensayo.
7.- Aplica las técnicas de
contrucción
de
personajes, actuación y
ensayo.
8.- Aplica las técnicas de
ensayo.
9.- Aplica las técnicas de
ensayo.
HABILIDADES
Demuestra
sus
EJECUTA TRABAJOS 1.- Ejecuta las técnicas 10.ESCÉNICOS
Y para el calentamiento habilidades escénicas.
AUDIOVISUALES
corporal
y
la
concentración.
2.- Utiliza las técnicas
para
la
respiración
lateral.
3.- Ejecuta las técnicas
para la elaboración de
secuencias corporales.
4.- Aplica las técnicas de
respiración y dicción
para la utilización de la
voz – palabra.
5.- Aplica las técnicas de
relajación
para
la
proyección de la voz.
6.- Ejecuta las técnicas
para
construir
secuencias corporales y
orales.
7.- Aplica las técnicas
para la construcción de
personajes.
8.- Ejecuta las técnicas
para la producción y
realización de trabajos
teatrales
y
audiovisuales.
9.- Aplica las técnicas de
dirección de actores.
ACTITUDES
11.-Valora
sus
VALORA
Y
SE 1.-Reconoce y valora las
trabajos
teatrales.
EXPRESA A TRAVÉS técnicas escénicas, para
DE
LAS
ARTES interpretar, representar y
ESCÉNICAS
escenificar obras de
teatro y producciones
audiovisuales.
2.- Valora la aplicación
de
las
técnicas
escénicas para su vida
cotidiana.
3.- Es disciplinado y
entusiasta en la práctica
de
sus
trabajos
escénicos.
4.Se
relaciona
positivamente con sus
compañeros
para
realización de trabajos
teatrales
y
audiovisuales.
5.Manifiesta
disposición
favorable
para los trabajos que se
le encomienda
6.-Confía
en
sus
capacidades corporales
para
ejecutar
sus
trabajos corporales
7.-Manifiesta seguridad
en la presentación de
sus trabajos escénicos.
8.- Muestra respeto y
valoración
de
los
diferentes
tipos
de
trabajos y roles que se le
asigne.
9.- Muestra limpieza y
orden.
INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Asignatura: Religión
Ciclo: IV
Profesor: César Andrés Barrera
Bimestre: I
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
Catecismo Básico
Grado: Noveno
TEMA
Unidad 1: El hombre a la
búsqueda de Dios.
Unidad 2: El hombre
puede conocer a Dios.
Unidad 3: La visión de
Dios en otras religiones.
INDICADORES DE
LOGRO
•
•
•
HABILIDADES
Fundamentación de la Fe
Adquiere recursos de
argumentación y defensa
de la fe.
4. Esquemas
5. Cuadros sinópticos
6. Argumentación
Explica porque el
hombre
es
buscador
de
Dios
Da razón de la
visión de Dios
en
otras
religiones.
Pregunta cómo
puede
hacer
para
conocer
más a Dios.
• Esquematiza las
diferentes visiones
de Dios.
• Responden con
orden y rigor mental
a cuestionamientos
hacia su fe.
ACTITUDES
Participación en clase
Demuestra
interés
y
participación en el curso
•
•
Atiende
en
silencio en clase
Interviene
oralmente
y
cumple
regularmente
con los trabajos.
INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Asignatura: Religión
Ciclo: IV
Profesor: César Andrés Barrera
Bimestre: II
Grado: Noveno
CRITERIOS
DE
TEMA
INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
Catecismo de Unidad 4: Dios se • Comprende lo que significa la Revelación
la
Iglesia ha revelado a los
natural y sobrenatural.
Católica
hombres.
• Comprende en qué consiste el depósito de
Unidad
5:
La
la fe.
Biblia, palabra de • Es capaz de explicar cómo Dios se ha
Dios.
revelado al ser humano.
Unidad
6:
La
Revelación divina.
HABILIDADES
Adquiere
recursos
de
argumentación
y defensa de la
fe.
ACTITUDES
Argumentación • Argumentan de manera lógica
fundamentada temas de apologética.
Participación
clase
Demuestra
interés
y
participación
en el curso
en
• Atiende en silencio en clase
• Interviene
oralmente
y
regularmente con los trabajos.
y
cumple
INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Asignatura: Religión
Ciclo: IV
Profesor: César Andrés Barrera
Bimestre: III
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
Verdades
fundamentales
de
nuestra fe.
Grado: Noveno
TEMA
Unidad 7: ¿Existió
Jesús de Nazaret?
Unidad 8: María, la
madre de Jesús.
Unidad 9: El anuncio
del Reino de Dios.
Unidad
10:
Los
grandes discursos de
Jesús.
Unidad
11:
Los
milagros de Jesús.
HABILIDADES
Manejo, análisis e Es capaz de sustentar
interpretación
de la existencia histórica
Documentos
de Jesús de Nazaret.
Eclesiales
Adquiere recursos de
argumentación
y
defensa de la fe
ACTITUDES
Demuestra interés y Participación en clase
participación en el Reverencia
y
curso
participación
en
actividades religiosas.
INDICADORES DE LOGRO
•
•
•
•
Comprende históricamente
la vida de Jesús de Nazaret.
Es capaz de fundamentar el
sentido último de sus
misterios.
Puede sustentar con claridad
la existencia histórica de
Jesús de Nazaret.
Puede realizar una lista con
los principales discursos y
milagros del Señor Jesús de
Nazaret.
•
Tiene criterios claves que lo
ayudan a
argumentar
que Jesús existió.
•
Trabajan ordenadamente en
la clase
Presentan puntualmente sus
tareas.
Participan reverentemente
en
una
adoración
al
santísimo
•
•
INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Asignatura: Religión
Ciclo: IV
Profesor: César Andrés Barrera
Bimestre: IV
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
Verdades fundamentales
de nuestra fe.
Grado: Noveno
TEMA
Unidad 12: La muerte
redentora de Jesús.
Unidad
13:
La
resurrección de Jesús.
Unidad 14: El Señor
Jesús nos envía su
Espíritu Santo.
Unidad
15:
Las
primeras comunidades
cristianas.
INDICADORES DE
LOGRO
•
•
•
•
Comprende
la
misión salvífica del
Señor Jesús.
Es
capaz
de
explicar
las
consecuencias de
la Resurrección de
Cristo.
Es
capaz
de
explicar
las
consecuencias de
la
venida
del
Espíritu
Santo
sobre
los
apóstoles.
Comprende
la
misión
del
verdadero
cristiano.
HABILIDADES
Manejo,
análisis
e Lectura de partes de la
•
Interpreta estos
interpretación
de Salvifici Doloris.
estractos.
Documentos Eclesiales
Saber la importancia de
Adquiere recursos de la
verdad
de
la
• Tener claridad de
argumentación
y resurrección del Señor
criterios en lo que
defensa de la fe.
Jesús.
es la resurrección.
ACTITUDES
Demuestra interés y
Participación en clase
• Cumple con las
participación en el curso
tareas
• Trabaja
Reverencia
y
ordenadamente en
participación
en
clase.
actividades religiosas.
• Reza
con
reverencia.
• Aprende
nuevas
oraciones
INDICADORES DE LOGRO
*
DATOS GENERALES
Asignatura
Ciclo
Nº de horas
Bimestre
:
:
:
:
Educación Física
IV
02 Horas
Primero
Noveno
Grado :
.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
Reconocimiento de
sus capacidades
físicas.
Reconocimiento de
las reglas y los
fundamentos
técnicos tácticos de
los deportes.
INDICADORES DE
LOGRO
TEMAS
•
•
•
El calentamiento.
Capacidades físicas
encaminadas
al
fútbol.
Fundamentos
técnicos y tácticos
del fútbol.
•
•
Demuestra con los
ejercicios
conocimientos de
su propio cuerpo.
Verbaliza los
fundamentos
técnicos y tácticos
del fútbol.
HABILIDADES
•
Ejercicios de
•
preparación física
Práctica
deportiva
Los ejercicios
físicos.
•
Los ejercicios de
desarrollo corporal.
•
El pase, la
recepción y el
juego de cabeza.
•
•
•
Realiza ejercicios y
complejos de
calentamiento.
Realiza drilles de
fuerza, velocidad,
resistencia y
coordinación.
Realiza drilles de
técnicas de pase,
recepción, remates
y juegos de
cabeza.
Realiza acciones
de ataque y
defensa.
ACTITUDES
Practica orden y
disciplina en clases.
Valora el esfuerzo
como medio
de desarrollo
personal.
Valora los hábitos de
•
Los ejercicios de
velocidad de
reacción.
-
Realiza los trabajos
buscando superarse y
mejorar su desarrollo
físico.
-
Acepta ganar o perder
cuando juega.
-
Se asea después de la
sesión de cada
actividad física y
deportiva.
salud e higiene.
*
*
INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Asignatura
Ciclo
Bimestre
Educación Física
IV
:
:
:
Segundo
Grado
Nº de horas
Horas
:
:
Noveno
02
.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
CONTENIDOS
Reconocimiento de
•
Fuerza, velocidad,
resistencia,
encaminadas al
Atletismo.
•
Fundamentos del
Atletismo y
tácticas
principales.
sus capacidades
físicas.
•
Reconocimiento de
las reglas y los
fundamentos
técnicos
y tácticos de los
•
deportes.
Reconoce la
fuerza,
velocidad y
resistencia,
como medio de
preparación
para el
Atletismo.
Reconoce los
tipos de:
partidas,
entregas de
testimonios,
carreras y
lanzamientos.
HABILIDADES
•
Ejercicios de
•
preparación física
Práctica deportiva
Ejercicios de
preparación física
para el Atletismo.
•
La disciplina del
Atletismo.
•
Esfuerzo en la
preparación física
del Atletismo.
Esfuerzo las
competencias
atléticas en clase.
Valoración al
Atletismo.
•
Practica los
ejercicios de
preparación para
el Atletismo.
Realiza
competencias
internas aplicando
reglas principales.
ACTITUDES
Practica orden y
disciplina en
clases.
Valora el esfuerzo
como medio de
desarrollo
personal.
Valora los hábitos
•
•
•
Pone voluntad y
esmero en las
prácticas del
atletismo.
•
Valora el
atletismo como
medio de salud
y bienestar.
de
salud e higiene.
INDICADORES DE LOGRO
*
DATOS GENERALES
Asignatura
Ciclo
Bimestre
Educación Física
IV
:
:
:
Tercero
Grado
Nº de horas
Horas
:
:
Noveno
02
.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
TEMAS
CONTENIDOS
Reconocimiento de
•
sus capacidades
físicas.
Reconocimiento de
las reglas y los
fundamentos técnicos
•
tácticos de los
•
deportes.
Fuerza,
velocidad,
resistencia,
encaminadas
la gimnasia.
•
Reconoce
la
fuerza, velocidad
y
resistencia,
como medio de
preparación para
el cuerpo.
•
Reconoce
los
tipos
de
Gimnasia,
y
realiza ejercicios
de fortalecimiento
físico.
•
Practica
ejercicios
preparación
física.
•
Realiza los tipos
de entrenamiento,
para desarrollar
las capacidades
físicas.
a
Tipos
de
formaciones.
Ejercicios
de
fortalecimiento
físico.
HABILIDADES
Ejercicios de
•
preparación física
Ejercicios
de
preparación
física, gimnasia
formativa.
Práctica deportiva
•
La Gimnasia.
•
Esfuerzo
ACTITUDES
en
la
los
de
preparación física.
Practica
orden
disciplina en clases.
y
•
Esfuerzo en
prácticas
formación
corporal.
•
Valoración a la
gimnasia.
Valora el esfuerzo como
medio
de
desarrollo
personal.
Valora los hábitos de
salud e higiene
•
Pone voluntad y
esmero en las
prácticas
de
gimnasia.
•
Valora
la
gimnasia
como
medio de salud y
bienestar.
las
de
INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Asignatura
Ciclo
Bimestre
:
:
:
Educación Física
IV
Cuarto
Grado
Nº de horas
Horas
:
:
Noveno
02
.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
TEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
•
Reconocimiento de
sus capacidades
•
físicas.
Reconocimiento de
las reglas y los
fundamentos
técnicos
Fuerza, velocidad,
resistencia,
encaminadas al
Básquet.
•
Fundamentos del y
tácticas principales
del Básquet.
•
Ejercicios de
preparación física
para el Básquet.
La disciplina del
Básquet: drilles de
fundamentos.
•
tácticos de los
deportes.
Reconoce la
fuerza, velocidad
y resistencia,
como medio de
preparación para
el Básquet.
Reconoce la
conducción,
pases y
recepción,
lanzamientos,
dribling, doble
ritmo.
HABILIDADES
Ejercicios de
preparación física
•
Práctica deportiva
ACTITUDES
•
•
Practica los
ejercicios de
preparación para
el Básquet.
Realiza juego en
conjunto,
aplicando las
reglas.
de
Practica orden y
disciplina en
clases.
Valora el esfuerzo
como medio
de desarrollo
personal.
Valora los hábitos
salud e Higiene.
•
Esfuerzo en la
preparación física
del básquet.
•
Esfuerzo en los
encuentros de
básquet.
•
•
Pone voluntad y
esmero en las
prácticas
deportivas.
•
Valora
al
Básquet como
medio de salud
y bienestar.
Valoración al Mini
básquet.
Almeyda Segura, Angel
Prof: Educación Física
INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Asignatura: Computación e Informática
Ciclo
: IV
Profesora : Adriana Lorena Flores Arriola
Bimestre : I y II
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
1. EXCEL EXPERT XP
Parte 1
Grado: Noveno
N° de semanas: 19
TEMAS
1.1. CONCEPTOS BÁSICOS DE EXCEL
• Rangos
- Seleccionar rangos
- Nombrar rangos
- Eliminar un nombre de rango
• Formato condicional.
- Aplicar formato condicional
- Eliminar formato condicional
• Validación de datos.
- Crear
una validación de
datos: Lista
- Crear
una validación de
datos: Número
- Incrementar celdas a un
rango validado
- Modificar un rango validado
• Listas personalizadas
- Crear o agregar una lista
personalizada
- Modificar
una
lista
personalizada
- Eliminar
una
lista
personalizada
INDICADORES
DE LOGRO
• Identifica conceptos
básicos
sobre
manejo y formato
de listas y base de
datos.
• Reconoce
las
herramientas
necesarias para la
definición
de
rangos,
formatos,
validación y listas
personalizadas
1.2. BASE DE DATOS
• Introducción a las bases de datos.
• Operaciones con base de datos
- Crear una base de datos
- Ordenar datos
• Paneles
- Inmovilizar paneles
- Desactivar paneles
• División de ventanas
- Dividir ventana vertical y
horizontalmente
- Desactivar divisiones
1.3. CONSULTAR UNA BASE DE DATOS
• Autofiltros.
• Aplicaciones con autofiltros.
- Aplicar autofiltros simples
- Aplicar autofiltros "Los 10
más"
- Aplicar
autofiltros
personalizados
- Mostrar todo lo filtrado
- Quitar autofiltros
• Formulario de datos.
• Aplicaciones de formularios de
datos.
- Añadir registros
- Eliminar registros
- Aplicar criterios para localizar
registros
1.4. CONSULTAR UNA BASE DE DATOS
Filtros avanzados (Parte I)
• Filtros avanzados
• Creación de rangos de criterio
• Ejercicios de aplicación de Filtros
avanzados:
1.5. CONSULTAR UNA BASE DE DATOS
Filtros avanzados (Parte II)
Filtros avanzados: Condiciones de
criterio - Casos.
1.7. RESUMIR Y ORGANIZAR
INFORMACIÓN: SUBTOTALES
• Subtotales
• Procedimientos para calcular y
presentar subtotales.
- Calcular subtotales simples
- Presentar subtotales
- Quitar subtotales
- Calcular subtotales anidados
1.8. RESUMIR Y ORGANIZAR
INFORMACIÓN:
Informe de Tabla dinámica.
• Tablas dinámicas.
• Identifica
los
componentes de
una
base
de
datos
• Reconoce
las
herramientas
necesarias
para
trabajar, organizar y
visualizar una base
de datos.
• Identifica
las
formas de realizar
consultas
o
ingresar
información a una
base de datos.
• Reconoce
las
herramientas
necesarias
para
trabajar Autofiltros
y Formularios.
• Reconoce
las
partes de un filtro
avanzado y sus
aplicaciones en la
organización de
una
base
de
datos.
• Analiza
las
condiciones
necesarias para
el desarrollo de
los
filtros
avanzados
• Identifica diversas
aplicaciones de
filtros avanzados
• Reconoce la utilidad
de
los
filtros
avanzados
• Identifica y aplicar
las herramientas
necesarias para
generar
ordenamiento
y
filtro en una base
de datos
• Identifica
la
utilidad de los
subtotales de una
base de datos
• Conoce los pasos
necesarios para
elaborar
•
Operaciones
avanzadas
con
tablas dinámicas:
- Crear informes de tablas
dinámicas a partir de una
base de datos
- Modificar el diseño de un
informe de tabla dinámica
- Filtrar datos de la tabla
dinámica
- Añadir varios tipos
de
resúmenes de datos a la vez
- Aplicar autoformato al informe
de la tabla dinámica
1.9. Resumen y organización de la
información:
Informe de Gráfico dinámico.
• Informe de gráfico dinámico
• Operaciones para elaborar un
informe de gráfico dinámico:
- Crear un informe de gráfico
dinámico
- Modificar el diseño de gráfico
dinámico
- Filtrar datos en el gráfico
dinámico utilizando botones
de campo
- Modificar las características
del gráfico dinámico
subtotales sobre
una
base
de
datos
• Identifica
los
pasos para la
elaboración de un
informe dinámico
• Conoce
las
herramientas
necesarias
para
crear y modificar un
informe de tabla
dinámica
• Identifica
los
componentes de
un informe de
gráfico dinámico
• Reconoce
las
diferencias entre
un
gráfico
dinámico y un
gráfico normal.
• Comprende
las
diferentes
utilidades que se
le pueden dar a
los
gráficos
dinámicos
• Identifica
las
diferentes formas
de
resumir
información
• Reconoce
los
pasos necesarios
para
generar
subtotales
e
informes
dinámicos
HABILIDADES
Implementa
diversos
procesos de datos a través
de la funcionalidad de las
hojas de cálculo.
• Conceptos básicos de Excel.
• Base de datos
• Autofiltros
• Identifica conceptos
básicos
sobre
manejo y formato
de listas y base de
datos.
• Define y aplica en
forma correcta las
herramientas
necesarias para la
definición
de
rangos,
formatos,
validación y listas
personalizadas.
• Identifica
los
componentes de
una
base
de
datos
• Diseña y crea
consultas en una
base de datos.
Analiza
y
aplica
la
informática a su entorno
educativo.
• Filtros personalizados
• Filtros avanzados
• Informes y Subtotales
• Discrimina entre las
posibles opciones
de Autofiltros
y
Formularios.
• Identifica diversas
aplicaciones de
filtros avanzados.
• Utiliza
filtros
avanzados
• Aplica
las
herramientas
necesarias para
generar
ordenamiento
y
filtro en una base
de datos
• Aplica los pasos
necesarios para
elaborar
subtotales sobre
una
base
de
datos
• Aplica
las
herramientas
necesarias
para
crear y modificar un
informe de tabla
dinámica
• Diferencias entre
un
gráfico
dinámico y un
gráfico normal.
• Crea y modifica
informes
de
gráfico dinámico
para organizar la
información
de
una
base
de
datos
• Generar
subtotales
e
informes
dinámicos
con
facilidad.
ACTITUDES
Muestra
responsabilidad
organización.
y
Valora la utilidad de
las computadoras y
entiende que es un
medio muy eficaz para
la
obtención
de
información.
Se
relaciona
positivamente con sus
compañeros para el
logro de un mejor
aprendizaje.
Interés por los avances
tecnológicos
informáticos.
Reconoce y valora la
importancia
de
la
cultura informática.
Reflexiona sobre la
relevancia de estar
pendiente
de
los
acontecimientos en el
campo
de
la
informática.
INDICADORES DE LOGRO
DATOS GENERALES
Asignatura: Computación e Informática
Ciclo
: II
Profesora : Adriana Lorena Flores
Arriola
Bimestre : III y IV
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Grado: Noveno
N° de semanas: 18
TEMAS
INDICADORES
DE LOGRO
CONTENIDOS
2. EXCEL EXPERT XP
Parte 2
2.1. CONCEPTOS BÁSICOS
SOBRE FÓRMULAS Y
FUNCIONES
• Fórmulas:
Crear
fórmulas
con
direccionamiento
de
celdas
• Funciones simples y
anidadas
• Auditoría de fórmulas.
2.2. FUNCIONES DE BASE DE
DATOS
• Modelamiento de base
de datos.
• Validación de datos:
Casos
- Agregar un campo
a la base de datos
- Añadir registros y
validarlos en una
base de datos
- Quitar la validación
a un rango dado
• Funciones útiles:
- Función SUMAR SI
- Función CONTAR
SI
• Funciones de base de
datos.
- Función
BDCONTAR
- Función
BDCONTARA
- Función BDMAX
- Función BDMIN
- Función BDSUMA
• Identifica
conceptos
básicos a nivel de formulas
y funciones.
• Reconoce
las
herramientas y funciones
necesarias
para
la
aplicación de fórmulas
• Identifica la utilidad y
aplicación
de
los
diferentes
tipos
de
función.
• Reconoce el uso adecuado
de las funciones
de
acuerdo a necesidades
específicas.
- Función
BDPROMEDIO
2.3. FUNCIONES LÓGICAS
(PARTE I)
Funciones lógicas
Operaciones con
funciones lógicas
- Función SI
- Función Y
- Función O
2.4. FUNCIONES (PARTE II)
Funciones anidadas.
Operaciones con
funciones anidadas:
- Digitar la función
anidada
en
el
argumento prueba
lógica
- Construir la función
haciendo uso del
selector
de
funciones
2.5.
FUNCIONES
DE
BÚSQUEDA Y REFERENCIA.
Funciones
de
Búsqueda y referencia.
Operaciones
con
funciones de Búsqueda
y referencia:
- Función
BUSCARV.
- Función
BUSCARH.
2.6.
CONTROLES
DE
FORMULARIOS (PARTE I)
Botones de formulario.
Operaciones para
aplicar botones de
formulario.
- Crear el formato de
un formulario
- Añadir el control de
un
cuadro
combinado
- Crear botones de
opción dentro de
un cuadro de grupo
2.7.
CONTROLES
DE
FORMULARIOS (PARTE II)
Macros
Operaciones con
Macros.
- Grabar una nueva
macro.
• Identifica la utilidad de
las funciones lógicas
• Reconoce los elementos
necesarios para elaborar
y
utilizar
funciones
lógicas
• Identifica la utilidad de la
aplicación
de
las
funciones lógicas de
datos
• Reconoce las diferentes
maneras de unir las
funciones lógicas dentro de
una sola función
• Identifica la utilidad de la
funciones de búsqueda
para
encontrar
información en una base
de datos
• Aplica
criterios
establecidos para la
búsqueda de información
en una base de datos
- Ejecutar
una
macro.
- Eliminar
una
macro.
- Asignar una macro
a un botón de
comando de los
controles
de
formulario
- Asignar una macro
a un botón de la
Barra
de
herramientas.
• Identifica
y
aplica
diferentes
tipos
de
botones
para
la
elaboración
de
formularios.
• Inserta botones a los
formularios
para
automatizar
operaciones
de cálculo, búsqueda y
selección
• Identifica los elementos
necesarios
para
automatizar tareas
• Reconoce las herramientas
necesarias
para
la
creación de macros.
HABILIDADES
Analiza
y
aplica
la
informática a su entorno
educativo.
Fórmulas y Funciones
• Comenta y fundamenta
conceptos de formulas y
funciones.
• Identifica la utilidad y
aplicación
de
los
diferentes
tipos
de
función.
• Aplica adecuadamente las
funciones de acuerdo a
necesidades específicas.
• Identifica la utilidad de
las funciones lógicas
• Identifica los elementos
Funciones de Base de Datos
Funciones Lógicas
•
•
Implementa diversos
procesos de datos a través
de la funcionalidad de las
hojas de cálculo.
Funciones
referencia
de
Búsqueda
y
•
•
Controles de Formularios
•
•
•
•
necesarios para elaborar
y
utilizar
funciones
lógicas
Identifica la utilidad de la
aplicación
de
las
funciones lógicas de
datos
Anida funciones lógicas
según necesidades.
Identifica la utilidad de la
funciones de búsqueda
para encontrar información
en una base de datos
Aplica criterios establecidos
para la búsqueda de
información en una base
de datos.
Aplica diferentes tipos de
botones
para
la
elaboración
de
formularios.
Inserta botones a los
formularios
para
automatizar
operaciones
de cálculo, búsqueda y
selección
Crea macros a través de
herramientas útiles.
Identifica
todas
las
herramientas que tiene
Excel para automatizar
operaciones.
ACTITUDES
Muestra
responsabilidad
organización.
y
Interés por los avances
tecnológicos
informáticos.
Valoración
y
productividad con las
herramientas
de
diseño Web.
Valora la utilidad de las
computadoras y entiende que
es un medio muy eficaz para
la obtención de información.
Se relaciona positivamente
con sus compañeros para el
logro de un mejor aprendizaje.
Reconoce
y
valora
la
importancia de la cultura
informática.
Reflexiona sobre la relevancia
de estar pendiente de los
acontecimientos en el campo
de la informática.
Incorpora como hábito la
aplicación de los temas
informáticas.
Respeto y valoración de los
diversos conocimientos sobre
las TIC.