programacin arquitectura de equipos y sistemas informticos

Programación del modulo:
ARQUITECTURA DE EQUIPOS Y SISTEMAS
INFORMÁTICOS
Del ciclo formativo de grado superior:
SISTEMAS DE TELEFONÍA E INFORMATICOS
CURSO ACADÉMICO: 2007/08
JOSÉ GORJÓN HERNÁNDEZ
NURIA CAVALLER CASTÉLLS
CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR: SISTEMAS DE TELECOMUNICACIÓN E INFORMÁTICOS
MODULO 3: ARQUITECTURA DE EQUIPOS Y SISTEMAS INFORMÁTICOS
1. OBJETIVOS
Los objetivos generales de la programación de este módulo están
encaminados a satisfacer los requerimientos generales para la
obtención de la calificación profesional diseñada para el ciclo superior
de Sistemas de Telecomunicación e Informáticos.
La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de Octubre, de Ordenación General del
Sistema Educativo atribuye como finalidad a la Formación
Profesional, en el ámbito del sistema educativo, la preparación de los
alumnos para la actividad de un campo profesional y su capacitación
para el desempeño cualificado de las distintas profesiones,
proporcionándoles una formación polivalente que les permita
adaptarse a las modificaciones laborales que puedan producirse a lo
largo de la vida.
Por otra parte, se permitirá a los alumnos sacarse el certificado ITE
ESSENCIAL I de CISCO, dada su coincidencia con gran parte de los
contenidos vistos en este modulo.
1.1.
OBJETIVOS GENERALES
- Conocer y respetar las normas de seguridad elementales en la
utilización de la energía eléctrica.
- Colaborar y adquirir la capacidad para trabajar como miembro de
un equipo.
- Valorar las ventajas de un trabajo bien hecho ante las
consecuencias negativas que puede acarrear la irresponsabilidad
o mala utilización de los materiales.
- Reconocer y valorar las aportaciones tecnológicas para la mejora
de las condiciones de existencia de los seres humanos,
adquiriendo una perspectiva de la evolución histórica de la
electricidad y la electrónica, así como de sus repercusiones
sociales y tecnológicas.
- Apreciar la importancia de su formación, y utilizar en las
actividades cotidianas los valores, criterios y actitudes
aprendidos en su formación.
- Adquirir los fundamentos teóricos y prácticos necesarios que le
ayuden en un futuro a desarrollar una actividad laboral seria y
responsable.
1.2.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Realizar la configuración física y lógica del sistema informático,
seleccionando los equipos y dispositivos que cumplen las
especificaciones técnicas definidas en las condiciones de coste y
calidad acordadas con el cliente en las condiciones de
normalización
electrotécnica,
de
telecomunicaciones
y
reglamentación administrativa vigente.
- Elaborar o supervisar la elaboración de la documentación técnica
correspondiente a la configuración física adoptada, que permita
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la construcción y posterior mantenimiento del sistema
informático en el soporte adecuado y con los medios
normalizados.
Realizar la puesta en servicio, configuración y
pruebas,
correspondientes al "hardware" del sistema informático, de
acuerdo con lo establecido en la documentación técnica de la
instalación y de los propios equipos, garantizando la
funcionalidad y fiabilidad del sistema de acuerdo con la
reglamentación electrotécnica, de telecomunicaciones y
normativa de seguridad vigentes.
Realizar la instalación del "software" de base del sistema
informático, configurándolo de acuerdo con los requisitos
establecidos por el cliente, optimizando los recursos y
características del sistema.
Modificar y/o, elaborar procedimientos para el mantenimiento de
los sistemas informáticos monousuario y multiusuario,
optimizando los recursos humanos y materiales, garantizando la
operatividad y seguridad en su aplicación.
Dirigir/realizar el mantenimiento de los sistemas informáticos
("hardware" y "software" de base), aplicando los planes
preventivos establecidos, diagnosticando las causas de
disfuncionalidad del sistema, adoptando, a su nivel, las medidas
oportunas para el rápido y fiable restablecimiento de la
operatividad del mismo.
1.3.
DIDÁCTICOS
- Comprender y expresar mensajes técnicos sencillos utilizando el
lenguaje de forma precisa y rigurosa, así como otros sistemas de
representación (gráficas, tablas, esquemas...).
- Utilizar con soltura instrumentos y material típico del taller de
electricidad-electrónica.
- Desarrollar y aplicar estrategias personales en la resolución de
problemas y en la exploración de soluciones a fenómenos
desconocidos utilizando pautas propias del trabajo eléctrico.
- Aprender a utilizar las fuentes habituales de información (libros,
revistas, catálogos...) para recabar la información, contrastarla y
evaluarla a fin de desarrollar un buen trabajo.
- Elaborar informes-memorias sobre las experiencias realizadas en
el taller para tomar conciencia de su propio proceso de
aprendizaje.
2. CONTENIDOS
Los contenidos estarán sujetos a revisión a lo largo del curso
dependiendo de las innovaciones tecnológicas y de las necesidades
del grupo.
2.1.
CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES
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UNIDAD DIDÁCTICA 0: Introducción a la electrónica digital.
„ Semiconductores y diodos.
„ Transistores Bipolares
„ Transistores FET.
UNIDAD DIDÁCTICA 1: Lógica Digital Combinacional.
„ Principios de electrónica digital. Puertas lógicas.
„ Álgebra de Boole.
„ Sistemas combinacionales: decodificadores, codificadores,
multiplexores, demultiplexores, etc.
„ Análisis de circuitos aritméticos.
UNIDAD DIDÁCTICA 2: Lógica Digital Secuencial
„ Sistemas secuenciales: biestables, contadores, registros, etc.
UNIDAD DIDÁCTICA 3: Sistemas Microprogramables
„ Dispositivos lógicos microprogramables: microprocesadores y
dispositivos periféricos de los microprocesadores.
„ Estructura de un sistema microprogramable.
„ "Buses" del sistema: Bus de datos, de direcciones y control.
„ Sistemas con memorias.
UNIDAD DIDÁCTICA 4: Equipos informáticos
„ Arquitectura física de un sistema informático. Estructura,
topología, configuraciones y características.
„ Equipos informáticos monousuario y multiusuario.
„ Herramientas de tipo "hardware" utilizadas para el diagnóstico
y localización de fallos y/o averías en equipos informáticos.
„ "Software" de diagnóstico para la localización de averías o
disfunciones en equipos y sistemas informáticos.
„ Procedimientos que deben aplicarse para el mantenimiento
preventivo de los sistemas informáticos.
„ Instalación de salas informáticas. Condiciones eléctricas y
medioambientales.
UNIDAD DIDÁCTICA 5: La Caja, la fuente de alimentación, la placa
madre y los buses.
„
„
„
„
La caja de ordenador. (Refrigeración).
La fuente de alimentación.
La placa base
"Buses" del sistema.
„ Arquitecturas específicas: ISA, EISA, MCA, VL-BUS, PCI,
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etc.
„ Instalación, mantenimiento y configuración.
UNIDAD DIDÁCTICA 6: La Unidad Central de Proceso.
„
„
„
„
Conceptos básicos.
Familia de microprocesadores.
Instalación, mantenimiento y configuración.
El coprocesador matemático.
UNIDAD DIDÁCTICA 7: La Memoria.
„ Memorias. Dispositivos de memoria interna. Tipología,
funcionamiento y características de las memorias.
„ Memorias ROM, EPROM, RAM estáticas, RAM dinámicas,
FLASH. Circuitos decodificadores de memoria. Mapas de
memoria. Conexión de memorias al sistema.
„ Instalación, mantenimiento y configuración.
UNIDAD DIDÁCTICA 8: Dispositivos de almacenamiento
permanente. Tipología, instalación y configuración
„ Memoria externa. Elementos de almacenamiento magnético y
óptico. Sistema de grabación y lectura. Disposición de la
información.
„ Cintas magnéticas. Tipología, características y funcionamiento.
Unidades de cinta.
„ Discos flexibles y discos duros. Tipología, características y
funcionamiento. Unidades de disco.
„ Dispositivos
de
almacenamiento
óptico.
Tipología,
características y funcionamiento. Unidades CD-ROM.
„ Controladora de discos y de unidades de cinta.
„ Conexión de dispositivos de almacenamiento permanente al
ordenador.
„ Instalación, mantenimiento y configuración.
UNIDAD DIDÁCTICA 9: Dispositivos periféricos de entrada y salida
„ Clasificación y función de los dispositivos periféricos.
„ Entradas y salidas paralelo y serie. Tarjetas de E/S.
„ Conectores de expansión del sistema: ampliación y
comunicación con el exterior.
„ Teclados. Tipología, características mecánicas y eléctricas.
Funcionamiento.
„ Monitores de vídeo. Tecnologías de los monitores. Tipos de
monitores. Características físicas y eléctricas. Principios de
funcionamiento. Tarjetas controladoras de vídeo.
„ Impresoras: de aguja, de inyección de tinta, térmicas, láser e
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„
„
„
„
impresoras a color. Características físicas y eléctricas.
Funcionamiento.
Otros dispositivos de entrada y salida: trazadores gráficos,
dispositivos señalizadores: el ratón y el lápiz óptico, "scaner"
de mano y de sobremesa.
La tarjeta de sonido.
Modem y tarjeta de red.
Instalación, mantenimiento y configuración.
UNIDAD DIDÁCTICA 10: Instalaciones microinformáticas en red local
(Cableado Estructurado).
„ Topología básica de redes locales.
„ Elementos y características.
„ Documentación de las instalaciones. Simbología y
representaciones gráficas normalizadas.
„ Montaje de las instalaciones microinformáticas de redes
locales:
„ Herramientas y máquinas para el montaje de las
instalaciones.
„ Equipos y materiales auxiliares. Cables y fibras ópticas.
„ Técnicas y procedimiento desmontaje. Conexionados y
empalmes.
„ Pruebas y ajustes.
„ Instrumentación y procedimientos de medida.
„ Normas de seguridad.
„ Salas de informáticas. Condiciones generales.
„ Diagnostico y localización de averías de tipo ”físico”.
2.2.
ACTITUDINALES
- Interés por aprender.
„ Interés por adquirir nuevos conocimientos.
„ Curiosidad e iniciativa en la búsqueda de soluciones.
„ Espíritu de superación
- Orden y metodología en el trabajo.
„ Hábito de planificación y organización en el trabajo.
„ Ejecución de los trabajos con orden, respetando las normas y
reglamentos de seguridad.
„ Pulcritud en los acabados y presentación de los trabajos.
„ Conservación de los materiales y equipos utilizados.
- Capacidad de relación y comunicación.
„ Integración en el trabajo en equipo.
„ Predisposición al intercambio de información.
„ Valoración de la importancia de una buena comunicación y
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relación en el ámbito de clase,
para después llevarla al
ámbito de trabajo en la empresa.
„ Respecto y tolerancia a la opiniones de los compañeros.
- Iniciativa y responsabilidad.
„ Valoración de la iniciativa en el desenvolvimiento de la
actividad profesional.
„ Responsabilidad en la realización de los trabajos.
„ Aceptación y cumplimiento de los criterios que se establezcan
con carácter general y de cumplimiento obligatorio.
„ Adaptación a nuevas formaciones y recalificaciones que
comportan la evolución económica, tecnológica y social.
2.3.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- DE AFIANZAMIENTO: Se realizan actividades de manipulación y
desarrollo en el taller de diferentes aparatos eléctricos, así como
la realización por parte del alumno de memorias de dichas
prácticas. Estas actividades están encaminadas a recibir una
información continuada de la situación y evolución del alumno.
- También, se proponen diferentes visitas a centros y/o
exposiciones donde se realicen acciones o trabajos relacionados
con el campo de la electricidad y las materias que se imparten,
entre los que se encuentran SIMO TCI, Constructec, Sicur, etc.
- FINALES: Actividades de evaluación encaminadas a valorar lo
que el alumno ha aprendido y si su aprendizaje ha sido
significativo.
2.4.
SECUENCIACIÓN Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL ESTIMADA
La secuenciación de las actividades está en función de los
conocimientos previos de los alumnos a partir de los cuales se
organizará el curso de forma que se realicen primero aquellas
prácticas que puedan ser significativas para los alumnos y sobre
esa base de conocimiento seguir profundizando en las prácticas,
con el fin de garantizar el aprendizaje significativo y alcanzar el
máximo rendimiento del curso por parte del alumno.
Respecto a las actividades extraescolares, aunque se procure
englobar estas dentro del programa, están supeditadas a las
fechas en que se celebran algunas exposiciones o bien a las
concedidas por las empresas.
La distribución temporal de los contenidos es la siguiente:
1ª EVALUACIÓN
Unidad Didáctica 0
Unidad Didáctica 1
Unidad Didáctica 2
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2ª EVALUACIÓN
Unidad Didáctica
Unidad Didáctica
Unidad Didáctica
Unidad Didáctica
3
4
5
6
3ª EVALUACIÓN
Unidad Didáctica
Unidad Didáctica
Unidad Didáctica
Unidad Didáctica
7
7
9
10
2.5.
METODOLOGÍA DEL PROCEDIMIENTO DE APRENDIZAJE
La elección de las actividades, la profundidad y extensión de las
prácticas, así como la metodología que se utilizará responde a las
siguientes bases:
- Utilización de actividades encaminadas a lograr un aprendizaje
significativo.
- Es preciso partir de lo que sabe el alumno para que el
aprendizaje sea realmente significativo.
- Es necesario conocer las ideas previas y preconceptos de los
alumnos para poder inducir la contradicción con las ideas
técnicas en electricidad y provocar el cambio conceptual.
- La reflexión sobre las actividades que el alumno realiza para
poder obtener el máximo beneficio de ellas.
- Se procurará un conocimiento progresivo por comprensión más
que por retención.
Las actividades que se proponen para la asignatura se desarrollaran
habitualmente en el aula-taller.
Cada actividad irá precedida de una exposición por parte del profesor
o bien una búsqueda previa de información, o el visionado de
diapositivas, transparencias, cintas de video o presentaciones
informáticas.
En la realización de cada actividad, llevada a cabo en el taller, se
valorará el tiempo utilizado por cada alumno para completarla, así
como el acabado y el buen funcionamiento de la misma.
Después de completar la práctica cada alumno deberá realizar una
memoria explicativa de la misma en la que aparezcan delimitados los
siguientes puntos: enunciado, objetivos, algoritmo, esquema y
conclusiones.
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3. RECURSOS DIDÁCTICOS
El enfoque de las prácticas programadas tiene una base práctica con
un alto componente teórico, por tanto las clases se deben desarrollar
en un aula con carácter tecnológico-práctico.
Esta aula, denominada Aula técnica de informática, debe poseer
espacio suficiente para la totalidad de los alumnos (90 m2) y la
posibilidad de instalación de los siguientes medios didácticos:
Pizarra, retroproyector, proyector de diapositivas, video, ordenador
con proyector.
Medios de producción y/o tratamiento de la información:
Instrumentos (manual e informatizado) para la realización de
esquemas de instalaciones. Herramientas manuales para trabajos
eléctricos (alicates, destornilladores, llaves, pelacables, herramientas
para la mecanización de conectores). Instrumentos de medida de
magnitudes eléctricas (polímetro, osciloscopio, frecuencímetro,
analizador lógico). Monitor de actividad. Ordenadores, periféricos de
entrada y salida (monitor, teclado, unidades de almacenamiento
magnético y óptico, impresoras). Sistemas operativos monousuario y
multiusuario. Lenguajes de programación. Programas de aplicación.
Herramientas físicas y lógicas para el diagnóstico de averías.
Materiales y productos intermedios: Ordenadores personales y
estaciones de trabajo. Periféricos de entrada y salida (monitor,
teclado, unidades de almacenamiento magnético y óptico,
impresoras). Cables estándar para conexión entre ordenadores y
periféricos (RS232, Centronics). Elementos de interconexión
(terminales y conectores). Tarjetas modulares para equipos
informáticos (E/S serie paralelo, vídeo, controladoras de disquete y
disco duro). Equipos multimedia (lectores/grabadores de CD-ROM,
tarjetas de tratamiento de señales de imagen y sonido). Consumibles
para la impresión y almacenamiento de información (discos,
cartuchos y cintas).
Principales resultados del trabajo: Documentación técnica relativa a
los sistemas e instalaciones informáticas. Elementos o dispositivos
auxiliares que requieran la particularidad de las instalaciones.
Configuración de sistemas informáticos. Mantenimiento de sistemas
informáticos. Partes de reparación (donde, al menos, se especifique:
tipo de avería, módulos sustituidos y tiempo dedicado). Órdenes de
trabajo. Informes técnicos de puesta en servicio y entrega de
instalación de sistemas informáticos.
Procesos, métodos y procedimientos: Procedimientos de instalación
de equipos y "software" en equipos informáticos. Procedimientos de
organización de la información y de su almacenamiento en soportes
magnéticos, ópticos y magneto-ópticos. Utilización de fuentes de
referencia y manuales técnicos. Métodos de elaboración de informes.
Información (naturaleza, tipo y soporte): Manuales de instalación,
referencia y uso de equipos y "software" de informática. Información
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sobre los recursos del sistema informático. Información relevante en
materia de derechos de propiedad intelectual. Manuales de
programación informática.
Normativa y reglamentación específica: Normativa sobre la
homologación de equipos informáticos. Normativa específica del
CCITT (Comité Consultivo Internacional de Telecomunicaciones y
Telefonía), ISO (Organización Internacional de Normalización) y EIA
(Asociación de Industrias Electrónicas).
4.
EVALUACIÓN
4.1. OBJETIVOS MÍNIMOS.
Los objetivos mínimos habrán de cumplirse en su totalidad. Habrá
que evaluarse también el nivel alcanzado en un conjunto de
capacidades, y actitudes, propias del perfil profesional, que se han
resaltado en los contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales.
4.2.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación será formativa y continua. Se fundamenta en el
conocimiento del alumno y en el análisis del proceso por los que se
valorará el nivel inicial del alumno, su progreso a lo largo del curso y su
trabajo, por medio de:
- Participación y desarrollo de las actividades propuestas en el
taller, valorando la limpieza del trabajo, el acabado del mismo y
su puesta en funcionamiento, así como el tiempo utilizado para
su realización.
- Estimación del nivel de los trabajos individuales de los alumnos y
de la adquisición de los contenidos mínimos por medio de la
elaboración de memorias periódicas de las prácticas de taller.
- Asistencia y participación en las actividades extraescolares.
4.3.
SISTEMA DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN.
Con el fin de comprobar la consecución de los objetivos de las
diferentes unidades de competencia, se establecerán durante el curso
diferentes sistemas de evaluación, temporizándose de modo coordinada
la ejecución de las actividades propias de cada contenido, así como al
término de cada uno de los temas a tratar.
Según la estructura organizativa del centro, se establecen tres
evaluaciones en las que se dará conocimiento al alumno del resultado de
los diferentes procesos de evaluación efectuados durante el periodo
lectivo correspondiente, así como de aquellos objetivos mínimos no
cubiertos y el sistema de recuperación a cada caso. Al término del
periodo de asistencia a clase se efectuara un análisis de la consecución
de los objetivos mínimos establecidos para la asignatura, generándose
en consecuencia una calificación global de curso. Si las calificaciones
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parciales han sido positivas, se asignara una calificación global que
integrara el conjunto de las obtenidas durante el curso académico. Si al
final del periodo lectivo el alumno no ha superado alguno de los
objetivos mínimos previstos, será calificado como “insuficiente”,
debiendo entonces acceder a los sistemas de recuperación ordinarios de
final de módulo, donde realizara actividades encadenadas a comprobar
la consecución de dichos objetivos. La naturaleza las pruebas será
determinadas por los profesores correspondientes, según se describirá
posteriormente.
El sistema de evaluación empleado durante el curso se basará en
la generación periódica de calificaciones parciales para cada alumno,
que será la consecuencia directa de la apreciación de los conocimientos
técnicos adquiridos en las diferentes actividades de cada unidad
didáctica. Así mismo la destreza en la utilización de las herramientas y
el manejo de la instrumentación de medida serán condicionantes de las
calificaciones asignadas. Estas calificaciones se extraerán a partir de
pruebas objetivas de carácter escrito, oral e índole práctico, así como de
la apreciación subjetiva consensuadas por los profesores de la
asignatura para cada actividad.
Paralelamente y de acuerdo con el reglamento de régimen interno
del centro, se tendrá e cuenta las faltas de asistencia, pudiendo el
alumno por este motivo perder no solo la posibilidad de una calificación
positiva sino incluso la del hecho mismo de ser evaluado, dado que sería
imposible la consecución de los objetivos mínimos sin una asistencia a
clase de modo regular.
Aquellos alumnos que no obtengan la calificación de aprobado en
cada una de las evaluaciones, atendiendo a los criterios de evaluación
señalados, realizarán una recuperación por evaluación, excepto en la
última evaluación que se utilizara la prueba de recuperación ordinaria de
final de módulo.
Una vez efectuadas las pruebas correspondiente a la recuperación
ordinaria de final de módulo, los profesores asignan una nota indicativa
de la consecución de los objetivos previstos en el curso o, en su caso, de
la necesidad de acceder al sistema de recuperación extraordinario,
según haya o no superado el sistema de recuperación ordinario. El
sistema de recuperación extraordinario dispondrá de la misma
estructura que la ordinaria de fin de módulo, que dando definidas la
cantidad y naturaleza de las pruebas por los profesores de la asignatura,
Del conjunto de pruebas objetivas(teórica y/o prácticas) orales y/o
escritas, la destreza del manejo de los equipos de medidas y de las
herramientas de trabajo y el resto de los elementos de recuperación
planteados por los profesores, se extraerá una calificación final que
reflejará la consecución o la superación de los objetivos generales y
específicos definidos para el módulo profesional.
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Finalmente, aclarar que conseguir el certificado ITE ESSENCIAL no
implica que el curso este aprobado, y viceversa, ya que en ambas partes
hay contenido que no es común, y que el alumno tendrá que preparar
por su cuenta en el caso de temas del ITE ESSENCIAL que no sean
cubiertos por este modulo.
4.4.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
La calificación se realizara de acuerdo a la siguiente tabla.
Nota de evaluación:
Ejercicio teórico-práctico.
Prácticas.
Actitud.
Porcentaje
50%
50%
±10%
Los ejercicios teórico-prácticos constaran de dos partes:
Parte Teórica, con preguntas tipo test y preguntas cortas. Las
preguntas tipo test mal contestadas tendrán un decremento de la nota.
Cuando el contenido del ITE ESSENCIAL I coincida con el contenido del
módulo se utilizaran los ejercicios del ITE como pruebas teóricas.
La parte práctica esta compuesta por varios ejercicios o
desarrollos a resolver, similares a los realizados en las prácticas.
La nota del ejercicio teórico-práctico saldrá de la suma de ambas
partes, siempre y cuando se supere un mínimo de un 30% en la parte
teórica y un 25% en la parte práctica.
Por cada una de las prácticas diferentes se deberá entregar una
memoria o ficha de prácticas realizadas, la cual tendrá un peso del 40%
en la nota de prácticas, teniéndose que entregar antes del ejercicio
teórico-practico de evaluación.
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