¿ALEGRE O TRISTE?

ACTAS DE LA VII REUNIÓN
¿ALEGRE O TRISTE?
La inferencia de emociones de la música y el contexto
MARÍA FERNANDA MOYA Y RICARDO BUZZADA
SALTA
Fundamentación
¿La respuesta emocional a la música es adquirida o se trata de una predisposición innata?
Más concretamente, ¿la influencia del tempo y el modo varía a lo largo del desarrollo en la emoción
inferida al escuchar música?
Un estudio de Dalla Bella et al. (2001) indica que, en el desarrollo del ser humano, el tempo
es tomado como referencia antes que el modo para inferir la emoción de la música, debido a que
aquél estaría presente en muchos aspectos tempranos de la vida, mientras que las modalidades
mayor y menor son características específicas de un determinado lenguaje musical, y por ello, la
sensibilidad a un modo u otro emergería más tarde, como consecuencia de una exposición más
prolongada a la música que se manifiesta en ese lenguaje. El uso del tempo como indicio para
diferenciar una música alegre de una triste aparece aproximadamente a los 5 años, mientras que el
empleo del modo (junto con el tempo) como referencia se da ya en niños de 6 a 8 años, y este
proceder continúa en los adultos. Es decir que a los 6 años, los niños demostrarían un total
conocimiento de las reglas que rigen el carácter alegre-triste de la música en la música tonal
occidental.
La mayoría de los estudios sobre la cuestión realizados hasta la fecha involucran sujetos
occidentales escuchando música tonal occidental. Pero poco se sabe acerca de las respuestas de
sujetos inmersos en otros ambientes socioculturales, que no pueden ser considerados
conspicuamente “occidentales” (como ocurre en muchas zonas de nuestro país).
Objetivos
El objetivo del trabajo es saber si las conclusiones a las que arribó Dalla Bella acerca de la
evolución que se da a lo largo del desarrollo de la sensibilidad de los individuos al modo y al tempo
para inferir la emoción que pretende comunicar un fragmento musical pueden extenderse a otro
contexto cultural. Específicamente se trata de extender transculturalmente dicho estudio al ámbito de
la región salteña en el noroeste argentino. Asimismo en un largo plazo se tratará de establecer de qué
forma interactúa el contexto cultural con la edad y el tipo de formación musical en la inferencia de las
emociones asociadas a la música.
Metodología
Participaron en total 211 sujetos en tres grupos. El grupo A comprendía a niños de 5 y 6
años, el B a niños de 8 a 10 años, y el C a niños de 12 a 15 años, pertenecientes a escuelas
suburbanas de Salta Capital.
El presente trabajo se hizo a partir del mismo set de 32 fragmentos musicales empleados en
el estudio de Dalla Bella, todos ellos pertenecientes al repertorio académico occidental, de los cuales,
en el estudio original, la mitad eran considerados “alegres” (debido a que presentaban tempo rápido y
modo mayor) y la otra mitad eran considerados “tristes” (por presentar tempo lento y modo menor).
Todos los fragmentos estaban tocados en piano y generados por computadora.
Con el fin de medir la incidencia del tempo y del modo en la inferencia de las emociones,
estas propiedades fueron manipuladas obteniéndose tres variables diferentes. En la variable tempo
los tempi se establecieron en un único valor (negra = 84 M.M.). En la variable modo los fragmentos se
transcribieron en el modo opuesto. En la variable modo + tempo las variables modo y tempo se
combinaron para evaluar la influencia conjunta de estas manipulaciones. Finalmente, la variable en la
cual los fragmentos no se manipularon se denominó variable original.
A cada participante se le presentó el set completo de fragmentos en una de las cuatro
condiciones, y se le pidió que juzguen cada fragmento como alegre o triste. Una respuesta era
considerada como correcta cuando coincidía con la emoción asociada al fragmento en su versión
original.
María de la Paz Jacquier y Alejandro Pereira Ghiena (Editores) Objetividad - Subjetividad y Música. Actas de la
VII Reunión de SACCoM, pp. 487-488.
© 2008 - Sociedad Argentina para las Ciencias Cognitivas de la Música - ISBN 978-987-98750-6-3
BUZZADA Y MOYA
Resultados
Los resultados están siendo actualmente procesados y serán presentados en la
conferencia.
Discusión
Se plantea que la enculturación juega un papel muy importante en las respuestas afectivas
a la música y en producción de juicios emocionales. Se espera que los resultados reflejen una
tendencia diferente al estudio original, teniendo en cuenta las diferencias contextuales en que se
llevaron a cabo los estudios.
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