Ricard Maldonado Fort. CA Santa Coloma. Act 1

Los jóvenes y los
nuevos
alfabetismos.
Alumno; Ricard Maldonado Fort
Centro Asociado; Santa Coloma de Gramanet
Los jóvenes y la lectura
Existe la opinión, de que los jóvenes leen poco, que tampoco escriben. Y que
ocupan la mayor parte de su tiempo con la televisión y los video juegos.
Las estadísticas del Barómetro Hábitos de Lectura del Ministerio de Cultura (1)
nos dicen todo lo contrario.
Según estas cifras el mayor porcentaje de lectores en la población se
encuentra entre los 14 y los 24 años. Bien es cierto que la mayor parte de
jóvenes en esta franja de edad son estudiantes, y por supuesto esta es la
ocupación que aglutina la mayor parte de lectores.
Pero el hecho de que los jóvenes estudiantes sean los que mas lean no solo
tiene relación con su ocupación, según este barómetro el 60% de estas
lecturas son un placer y no una obligación.
Igualmente las estadísticas también reflejan que es en estas edades donde se
tiene más predisposición a la escritura, ya sea de cuentos, historias, artículos,
etc.
Los jóvenes sienten la necesidad de comunicarse, de conocer, de compartir y
los alfabetismos clásicos, la lectura y la escritura se siguen utilizando
masivamente. Aunque hoy en día la pantalla y el teclado substituyen al lápiz y
el papel.
Los jóvenes y las nuevas tecnologías.
Los estudios (2) sobre hábitos de consumo de nuevas tecnologías también
ponen a los jóvenes en el primer lugar.
Los jóvenes son el tramo de población que más televisión ve, que más usa
Internet, que consume más videojuegos.
En la era digital la cantidad de recursos para el ocio de los jóvenes es ilimitado.
Y la gran mayoría de estos recursos se basan en las nuevas tecnologías.
Entretenimiento digital para la era digital.
El uso de la tecnología digital es habitual. La mayoría de jóvenes van armados
con móviles con cámaras digitales, tienen acceso a Internet y se relacionan
habitualmente a través de la red.
Incluso se ha llegado a acuñar el termino Nativo digital, para designar los
jóvenes que al haber crecido en la era digital, se mueven en este entorno con
sorprendente naturalidad.
En este contexto es normal que los jóvenes utilicen nuevos modos de
comunicación, nuevos alfabetismos.
Los clásicos alfabetismos, leer y escribir, siguen siendo la base de la
comunicación en el aprendizaje en la escuela. En los ratos libres, los jóvenes
cambian los alfabetismos clásicos como quien aparta la herramienta de trabajo,
y se dedican a los nuevos alfabetismos.
Los nuevos alfabetismos
Los nuevos alfabetismos surgen por evolución de la substancia técnica, la
tecnología. Internet y las nuevas tecnologías digitales facilitan el uso de estos
alfabetismos, pero lo que en realidad hace que sean “nuevos” estos
alfabetismos es la substancia espiritual, la nueva mentalidad con que se usan.
Su uso va mas allá del cambio de herramienta tecnológica. No se trata solo de
cambiar el lápiz por el ordenador. Su uso conlleva un cambio de mentalidad.
Entrar de lleno en la comunicación 2.0.
Esta nueva mentalidad reconoce el impacto de las nuevas tecnologías digitales
en la sociedad, y se adapta a una nueva manera de ver el mundo.
Una nueva manera de ver la información, donde priva la difusión y no la
exclusividad, maneras colaborativas de gestionarla como las “wikis”.
El photoshopeo, el blogeo, los remix, son nuevas formas de expresarse en un
mundo nuevo. Las nuevas herramientas permiten modificar, divulgar, compartir,
crear. Los jóvenes, nativos digitales, utilizan con facilidad estos recursos;

Ediciones de video digital para ser colgadas en canales de video de
Internet.

Edición de fotografía digital, para fondos de pantalla, postales, tarjetas
personalizadas.

Remix musicales y edición de videoclips.

Edición de blogs, con textos, imágenes y videos. Con interacción con los
lectores.

Creación de Fanfiction, relatos basados en obras ya existentes, secuelas
o finales alternativos de series de televisión, manga o cine.
Estas nuevas formas de expresión atraen a los jóvenes por la facilidad que se
da a la creación y difusión de mensajes. Por la capacidad de interactuar con las
cosas que más les gustan, ya sea una serie de televisión, una fotografía o una
canción.
Los mensajes codificados, ya sean photoshopeo, post de blog o un cross-over
de Lost también son actos comunicativos sociales, que crean interacción entre
emisor y receptor del mensaje. A partir de estas interacciones se crean redes
sociales a partir de afinidades, aficiones o intereses. La divulgación de las
creaciones de los jóvenes a través de Internet convierte este acto comunicativo
en un acto de comunicación de masas, donde muchísima gente tendrá la
posibilidad de comunicarse con el emisor del mensaje.
Estas creaciones normalmente son objeto de reconocimiento a través de la
difusión que se hace de ellas, de la cantidad de gente que las recibe y de lo
conocidas que puedan llegar a ser.
Los nuevos alfabetismos en la escuela.
En las instituciones educativas, de enseñanza, de formación, la mentalidad 2.0
no esta establecida. La asimilación de contenidos, la comunicación unilateral
profesor-alumno, y las viejas técnicas didácticas continúan siendo lo habitual.
Los nuevos alfabetismos pueden tener un papel muy importante como
herramientas educativas, las posibilidades que ofrecen son muchas. Las
experiencias más innovadoras en escuelas, incluyen wikis como trabajos
colaborativos de los alumnos, blogs de alumnos donde estos presentan sus
trabajos, experiencias de aprendizaje por descubrimiento, etc.
El uso de las TIC y la nueva mentalidad 2.0 donde priman la colaboración y la
inteligencia colectiva hacen que los nuevos alfabetismos sean herramientas
muy didácticas y que transmiten valores sociales importantes.
Estas experiencias pueden conducir a un estilo educativo donde el grado de
participación y desición del alumno en el proceso de aprendizaje sea mas alto.
El uso de los nuevos alfabetismos en las escuelas requiere no solo de la
formación informática y pedagogica de los profesores en el uso de estos
recursos, sino también de un cambio de mentalidad de la política educativa.
Conclusiones
Las expresiones de los nuevos alfabetismos no se consideran importantes en
un contexto educativo y de formación cultural de los jóvenes porque las
políticas educativas y culturales aún no las han asimilado como competencias
básicas en la comunicación del siglo XXI.
Todavía se asocian estos nuevos alfabetismos al ocio y a la cultura popular.
Apartándolos de la imagen realmente cultural, pedagógica y académica que
tienen los libros y las clases magistrales.
Los jóvenes utilizan también estos recursos por que los identifican. La
comunicación que se establece entre ellos y las redes sociales que se crean
son muchas veces el vehículo de la socialización de los jóvenes Así pues se
obtiene reconocimiento como destacado Fanpic o bloger por la habilidad
comunicativa que se tiene, por la capacidad de interactuar. Así es como la
mayoría de los contenidos de los mensajes que se lanzan son de carácter
socializador, comunicativo, de expresión de sentimientos y emociones, lo cual
permite establecer vínculos e interacciones con otros jóvenes de afinidades e
intereses parecidos.
En los contextos educativos los nuevos alfabetismos aún tienen mucho camino
por recorrer, fácilmente serán habituales en las escuelas del futuro, pero su
implantación no será rápida ya que conllevan un cambio de mentalidad
bastante grande y un proceso de adaptación de los profesores y los alumnos
en el uso de las TIC.
Muchas de estas actividades y/o recursos ya se están utilizando en algunas
escuelas, de estas experiencias se obtienen procesos de aprendizaje más
participativos por parte de los alumnos y las familias. Es el caso de los blogs y
los wikis, que resultan herramientas eficaces para el trabajo colaborativo y
participativo en las escuelas y las aulas.
Es en la enseñanza a distancia, como en el caso de la Uned, o la UOC, que los
nuevos alfabetismos son utilizados por su utilidad como herramienta educativa.
Los podcast, los forums y chats, son herramientas muy adecuadas para la
educación on-line, donde las aulas son virtuales, y internet ofrece infinitos
recursos para el aprendizaje.
Bibliografia
Nuevos afabetismos Colin Lankshear, Michele Knobel. Ed. Morata.
http://www.mcu.es/libro/docs/MC/CD/HABITOS_LECTURA_2008.pdf
(1)-
(2)
-http://www.n-economia.com/notas_alerta/pdf/ALERTA_NE_07-2005.PDF
http://www.peremarques.net/salamancagsr.htm
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/la-produccionaudiovisual-como.php
http://www.n-economia.com/notas_alerta/pdf/ALERTA_NE_07-2005.PDF