introduccion a la bibliotecologia - Instituto Superior de Formación

MINISTERIO DE EDUCACION DE LA PROVINCIA DE CHUBUT.
I.S.F.D. Nº 813 LAGO PUELO
TECNICATURA SUPERIOR EN BIBLIOTECOLOGÍA
PRIMER AÑO: CAMPO DE LA FORMACIÓN DE FUNDAMENTO
ESPACIO CURRICULAR: INTRODUCCIÓN A LA BIBLIOTECOLOGÍA y LAS CIENCIAS DE LA
INFORMACIÓN
PROFESORA: LIC. VERÓNICA MARÍA SAQUILÁN
PRIMER CUATRIMESTRE 2011
PROGRAMA ANUAL
1. FUNDAMENTACIÓN
2. OBJETIVOS
3.
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
4.
INTERVENCIÓN DIDÁCTICA
5.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
6.
PRESUPUESTO DEL TIEMPO
7.
RECURSOS
8.
EVALUACIÓN
9.
BIBLIOGRAFÍA
1. FUNDAMENTACIÓN
El currículum de la formación técnica superior en bibliotecología, se organiza
alrededor de diferentes campos que son pensados como estructuras que se
entrelazan y complementan entre sí. La Introducción a la Bibliotecología y Ciencias de
la Información, forma parte del campo de la Formación del Fundamento. Este campo
está destinado a abordar los saberes científico-tecnológicos y socioculturales que
otorgan sostén a los conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes propios
del campo del Profesional de la Información.
En este marco, el abordaje de este Espacio Curricular posibilitará a los
estudiantes introducirse en el estudio de la Bibliotecología y las Ciencias de la
Información desde las perspectivas epistemológica, científico-profesional y sociohistórico cultural. Para ello, los contenidos fueron organizados en torno a cuatro
núcleos temáticos:
El primero aborda el fenómeno de la Información en primer lugar, desde un
enfoque epistemológico y desde la perspectiva político-histórica, para finalmente
adentrarse a la especificidad del campo profesional y profundizar en el concepto de
Documento como fuente de información registrada. El segundo Núcleo temático se
introduce en el campo de las Ciencias de la Información, su devenir histórico y la
delimitación del objeto de estudio en cada una de las principales disciplinas que lo
componen. A su vez, se introduce en el debate actual de los posibles itinerarios de
producción científica en estas disciplinas. El tercer núcleo temático abarca el aspecto
profesional básico, apunta al conocimiento de los elementos, técnicas y procesos
esenciales de las Unidades de Información. Por último, el núcleo temático vinculado a
la comprensión y valoración social del rol de los profesionales de la información y de la
información en sí misma, los alcances e injerencia de las políticas de información en el
ejercicio profesional, como así también los mecanismos de inserción social a escala
nacional, latinoamericana e internacional.
En definitiva, se apunta a una formación académica y profesional integral del
futuro Profesional de la información. Esto implica un gran desafío y exige debates
significativos acerca del rol que estos profesionales pueden desempeñar en la
construcción de una sociedad más democrática.
2. OBJETIVOS
Que el alumno logre:
•
Comprender el valor social de la información para la difusión del
conocimiento
•
Reflexionar acerca de la perspectiva político-histórica del binomio
sociedad/información
•
Introducirse en el conocimiento e influencias de las tecnologías de la
información y las telecomunicaciones en el ámbito de las Ciencias de la
Información
•
Distinguir los diferentes tipos documentales y la variedad de soportes
de información
•
Conocer los fundamentos teóricos de la Bibliotecología y Ciencias de la
información, sus problemas epistemológicos y terminológicos.
•
Diferenciar el objeto de estudio de las disciplinas que integran las
ciencias de la información estableciendo relaciones de periodización.
•
Indagar acerca de los nuevos debates y problemas del campo
disciplinar.
•
Identificar los diferentes tipos de unidades de información, sus
objetivos, formas de organización y funciones.
•
Conceptuar las fases de la cadena documental y sus relaciones
operativas.
•
Comprender los principios básicos del tratamiento y procesamiento
técnico, las operaciones y estrategias de búsqueda y recuperación y la
complejidad de servicios y productos.
•
Concebir la gestión de bibliotecas con el usuario como eje central de los
procesos y actividades.
•
Conocer la problemática social del profesional de la información
•
Distinguir los perfiles y potencialidades de los profesionales de la
información
•
Establecer
contactos
con
las
organizaciones,
asociaciones
e
instituciones vinculadas al quehacer profesional
•
Reflexionar acerca de los alcances éticos de la profesión
•
Indagar sobre el cuerpo normativo que rige la profesión en la Argentina
y en el mundo.
•
Dimensionar la influencia en la profesión de la implementación de las
políticas de información a escala institucional, nacional, regional e
internacional.
•
Conocer los principios, experiencias y desarrollos de cooperación como
estrategias de políticas de información.
3. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
NÚCLEO TEMÁTICO 1: LA INFORMACIÓN : ENFOQUES y ABORDAJES
Eje temático 1: Enfoque epistemológico.
Concepto de información. La información como objeto de estudio. Las teorías de la
información.
Eje temático 2: La perspectiva político-histórica
Valor social de la información desde la comunidad primitiva a la sociedad de la
información. La sociedad de la información como construcción política e ideológica.
TICs y Globalización. Alfabetización informacional.
Eje temática 3: El documento como fuente de información registrada.
Tipología de los documentos. Soportes de la información. TICs y nuevos soportes.
NÚCLEO TEMÁTICO 2: LAS CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN
Bibliotecología,
Archivología,
Documentación
y
Ciencia
de
la
Información:
periodización y paradigmas, definiciones y teorías, objetos de estudio, semejanzas y
diferencias, terminología. La investigación científica en bibliotecología y ciencias de la
información.
NÚCLEO TEMÁTICO 3: LAS UNIDADES DE INFORMACIÓN
Las unidades de información: tipología y objetivos.
Organización y funciones de las unidades de información.
Fases de la cadena documental: Localización, selección y adquisición. Tratamiento
material
e
intelectual:
catalogación,
clasificación
e
indización.
Búsqueda
y
recuperación de información. Servicios y productos de difusión. La gestión centrada en
el Usuario.
NÚCLEO TEMÁTICO 4: LA INSERCIÓN SOCIAL DEL PROFESIONAL DE LA
INFORMACIÓN
Eje temático 1: El profesional de la información.
Perfiles tradicionales y emergentes. Profesionalización del rol bibliotecario vs.
Representaciones sociales. La formación continua. Ética profesional. Asociaciones
profesionales: ABGRA, IFLA, ALA. La bibliotecología en la Argentina y el mundo.
Legislación nacional.
Eje temático 2: Políticas de información
Principios de Cooperación institucional. Los SIGB Sistemas integrados de gestión
bibliotecaria y los estándares bibliotecológicos. Redes de cooperación nacionales,
latinoamericanas e internacionales.
Derecho a la información y Acceso a la información científica. Movimiento Open
access.
4. INTERVENCIÓN DIDÁCTICA
La propuesta de intervención docente está orientada a provocar en los
estudiantes la reconstrucción crítica del conocimiento. Para ello, se considerarán una
serie de principios que facilitarán formas de enseñanza orientadas a aprendizajes
significativos y a una evaluación al servicio de esos aprendizajes. Dichos principios se
relacionan con un tratamiento profundo de la información, la creación de
oportunidades para aprender significativamente, el estímulo a la metacognición y la
conexión con los saberes previos.
Se tratará de que los/as estudiantes se involucren activamente en forma
individual o en grupo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello se pondrá en
práctica el aprendizaje activo entendido como una estrategia educacional que lleva a
los/as estudiantes a asumir responsabilidad personal por la forma y el contenido de lo
que aprenden. Para favorecer este proceso se pondrán en práctica las siguientes
estrategias:
•
Aprendizaje cooperativo: a través de la formación de grupos de trabajo
•
Aprendizaje interdisciplinario: permite integrar las ideas que provienen
de los distintos campos del saber.
•
Aprendizaje individualizado en instancias semi-presencial: promueve la
autonomía en el aprendizaje e incentiva el análisis y la profundización
para la construcción significativa de los conceptos de cada Núcleo
Temático.
•
Aprendizaje basado en núcleos problemáticos: permite abordar
problemas teóricos y/o situaciones problemáticas vinculadas al
desarrollo de la disciplina y a su vez, generar habilidades cognitivas
para resolverlas.
5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
•
Realización de trabajos prácticos domiciliarios
•
Conformación de pequeños grupos de discusión a partir de actividades
de resolución de problemas a libro abierto y puesta en común
coordinada por la profesora.
•
Exposición de los temas por parte de la docente.
•
Discusión en entorno virtual acerca de la bibliografía de lectura
obligatoria semanal.
•
Búsqueda y elaboración de información.
•
Elaboración de mapas conceptuales.
•
Entrevistas e Informes
6. PRESUPUESTO DEL TIEMPO
Cronograma tentativo
•
La carga horaria: 1 cuatrimestre, 4 horas semanales.
•
Distribución: 1 encuentro presencial por mes.
•
Campus virtual : 2 encuentros mensuales. Trabajos prácticos, debates,
consultas.
•
El desarrollo de la propuesta se distribuirá de la siguiente manera:
Núcleos temáticos
Núcleo temático 1
Núcleo temático 2
Tipo de clase
Presencial- Teórica
Campus Virtual
Fecha
30/4/2011
Trabajo Práctico integrador
6
y
7/5/2011
A
Presencial- Teórica
convenir con la
Coordinación de
Carrera
Idem
Campus Virtual
Núcleo temático 3
Núcleo temático 4
Trabajo Práctico integrador
Presencial- Teórica
Idem
Campus Virtual
Idem
Trabajo Práctico integrador
Presencial- Teórica
Campus Virtual
Idem
Idem
Trabajo Práctico integrador
Evaluaciones
Idem
parcial y recuperatorio
Examen final
A
convenir
con
Institución
A
convenir
con
Institución
7. RECURSOS
•
Fichas de cátedra.
•
Guías de lectura y análisis.
•
Gráficos.
•
Pizarrón.
•
Computadora.
•
Internet y correo electrónico.
•
Bibliotecas.
•
Aula virtual.
•
Libros y artículos científicos.
•
Películas on line.
8. EVALUACIÓN
1) Asistencia : mínimo 80%
Idem
2) Acreditación de la cursada:
a. Presentación y aprobación de un Trabajo Práctico Integrador por cada
Núcleo temático. Calificación numérica. Mínimo 4 (cuatro)
b. Participación activa individual en las consignas de trabajo en el espacio
virtual de consultas, análisis y profundización.
c. Aprobación de EXAMEN PARCIAL englobador de los Trabajos Prácticos
Integradores. Calificación numérica. Mínimo 4 (cuatro).
3) Aprobación del Espacio Curricular en Mesa de examen final, previa aprobación
de cursada de acuerdo a lo estipulado en el punto 1 y 2) a. , b., y c.
9. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA GENERAL
•
ABGRA: Asociación de Bibliotecarios graduados de la República Argentina.
Disponible en : http://www.abgra.org.ar.[Consulta realizada el 14- 3-2011].
•
ABGRA.
Legislación
y
nomrativa
argentina.
Disponible
en
:
http://www.abgra.org.ar/rec_Legislacion_Argentina.htm [Consulta realizada el
14- 3-2011]
•
BUDAPEST
OPEN
ACCESS
INITIATIVE.
Disponible
en
:
http://www.soros.org/openaccess/esp/index.shtml[Consulta realizada el 14- 32011]
•
CARRIÓN GÚTIEZ, M. Manual de bibliotecas. Madrid: Fundación Sánchez
Ruipérez, 1993.
•
CASTELLS, MANUEL. La era de la información: economía, sociedad y cultura.
madrid: Alianza, 1998.
•
COLL-VINENT, R. Información y poder. Barcelona: Herder, 1988.
•
FERNANDEZ, S. M Y PARADA, A. E. Situación del sistema bibliotecario
argentino: sus falencias, sus aciertos, sus necesidades. Propuestas para
solucionar
la
situación.
Buenos
Aires:
Sociedad
de
Investigaciones
Bibliotecológicas, 1998.
•
GUINCHAT, C; MENOU, M. Introducción general a las ciencias y técnicas de la
información y documentación. 2a. Ed. Madrid: CINDOC, 1992.
•
IFLA : International Federation of Library Associations. Disponible en :
http://www.ifla.org/.[Consulta realizada el 14- 3-2011]
•
KUHN, THOMAS. La estructura de las revoluciones científicas. México: Fondo
de Cultura Económica, 1995.
•
LANCASTER, FREDERICK. Evaluación de la biblioteca.Madrid:Anabad, 1996.
•
LOPEZ YEPES, A. (coord.) Manual de información y documentación. Madrid:
Pirámide, 1996
•
LOPEZ YEPES, A. Fundamentos de información y Documentación. Madrid:
EUDEMA, 1989.
•
MARTINEZ COMECHE, J. Teoría de la información documental y de las
instituciones documentales.Madid: Sintesis, 1995.
•
MATTELART, ARMAND.Historia de la sociedad de la información. Buenos
Aires: Paidos, 2002
•
MONFASANI, ROSA EMMA; CURZEL, MARCELA FABIANA. Usuarios de la
informacion : formacion y desafios.2a. ed. Buenos Aires : Alfagrama, 2008
•
MORALES LÓPEZ, VALENTINO.Metodología en la bibliotecología.Buenos
Aires : Alfagrama, 2005.
•
ORERA ORERA, L. Manual de Biblioteconomía. Madrid: Síntesis. 1997.
•
PÉREZ PULIDO, MARGARITA; HERRERA MORILLAS, JOSÉ LUIS. Teoría y
nuevos escenarios de la biblioteconomía. 2a. ed. Buenos Aires : Alfagrama,
2006
•
PONJUAN DANTE. Gestión de información en als organizaciones: principios,
concpetos y aplicaciones.Santiago de Chile: CECAPI, 1998.
•
REISCHI, GERALD.El engaño google: una potencia mundial sin control en
internet. Buenos Aires: Sudamericana, 2009.
•
REPÚBLICA ARGENTINA. PEN. Decreto 41/99.Código de ética de la función
pública. B.O. 3/2/1999
•
SABOR, J. (coord) Manual de Bibliotecología. 2a. ed. Buenos Aires:
Kapelusz,1984.
NOTA: La bibliografía específica para la realización de los Trabajos Prácticos
integradores de cada Núcleo Temático será entregará junto a cada uno de ellos.