TEXTO 1 A) Comprensión lectora Sustantivo abstracto Cecilia es una chica como cualquiera. Tiene buenas notas y, a veces, malas. Usa aparatos fijos en los dientes y escupe un poco cuando habla como todos los que usan aparatos. Sus padres se separaron como los padres de Tomás, de Romina y de Luis. Pero nadie está tan triste como ella. Porque ni Romina ni Luis tienen un perro. Y Cecilia sí. El perro se llama Laica como el primer perro que llegó a la Luna. (Cecilia está segura de que, si la dejaran, su Laica podría ser astronauta también). — Las palabras que describen se llaman cualidades o adjetivos –dice la maestra. Negra, inteligente, guardiana, escribe Cecilia. Laica es muy negra y tiene una oreja parada y otra que siempre se le dobla por la mitad. Eso no es una cualidad sino un defecto, opina el padre, y por eso no puede participar de competencias con otros perros ovejeros. Menos mal; Cecilia piensa que si participara se convertiría en un perro estúpido como las modelos que mira su hermano por la tele, que cuando hablan sólo dicen pavadas. Y Cecilia está segura de que, si Laica hablara, sólo diría cosas sensatas. Porque Laica entiende todo lo que ella le dice. Por eso prefiere hablar con Laica que con Andrés, su hermano, que siempre la contradice en todo. Estúpida, sensata, escribe Cecilia. La palabra sensata no entra entera en el renglón. —Así no se separa sensata, Cecilia –dice la maestra-. Sen – sa - ta. Cuando los padres de Cecilia se separaron, dividieron prolijamente todo lo que había en la casa. Hasta la casa misma, porque la vendieron y se repartieron la plata. Para vos el televisor, para mí el lavarropas; para vos la lámpara, para mí el florero; para vos la radio, para mí la cámara de fotos. Se dividieron el juego de sábanas y el de toallas. Los cepillos de dientes y la cajita de jabones. Cuando llegaron al perro, Cecilia temió que con el afán de dividir todo, se les ocurriera dividirlo también. Para mí la cabeza, para vos la cola. Pero no. Fue mucho peor. —El perro me lo llevo yo –le dijo el padre a la madre-, vos no estás en todo el día y en un departamento no lo podés tener. Las palabras del padre revelaron de golpe tres tragedias: vivirían en un departamento, la madre volvería a trabajar todo el día y al perro –el padre dijo ―el perro‖ y no Laica- se lo llevaría el padre. Eso le dijo el padre a la madre. Y la madre no dijo nada. Sólo afirmó tristemente con la cabeza. —Las palabras que se ven y se tocan son sustantivos –dice la maestra. Perro no es un sustantivo. Laica tampoco. Si no vive con ella en el departamento nuevo, no la puede ver ni tocar. Perro es un sustantivo común. Laica es un sustantivo propio. Cecilia piensa que lo que era propio ahora le es ajeno: en su casa viven ahora una mujer con cara de tortuga, un hombre que se cierra mal los botones de su camisa y un chico que, cuando ella pasa y mira hacia el jardín que era de ella, le saca la lengua. El departamento en el que ahora viven con su madre, que tiene tres ventanas y las tres dan al departamento de enfrente, vivía antes una mujer con tres gatos que arañaron todo el empapelado de la pared. (Cecilia piensa que le gustaría ser gato para poder hacer lo mismo.) En la nueva casa del padre está el televisor que era suyo y que Cecilia encendía cuando tenía ganas y ahora, para encenderlo, tiene que pedir permiso a la nueva mujer del padre. En el baño está el cepillo de dientes que antes estaba en su casa y que ahora está en la casa del padre. Laica tiene una casa de madera propia en el nuevo jardín del padre pero no puede entrar en la casa: la nueva mujer del padre no se lo permite. —Tristeza es un sustantivo abstracto. No se ve ni se toca –dice la maestra. Laica está triste y tiene las dos orejas dobladas. Ya no puede acostarse en la cama de Cecilia, ni sobre la alfombra de su pieza, ni mirar televisión con ella. La tristeza de Laica se ve y se toca. —Uno, dos, son adjetivos cardinales. Primero, segundo, son adjetivos ordinales –dice la maestra. ―Marisa es como tu segunda madre‖, le explicó el padre a Cecilia, haciendo una pausa entre cada palabra como si estuviera dictando una carta a un idiota. ―Y el hijo que vamos a tener va a ser como tu segundo hermano‖. Cecilia piensa que las segundas partes de las películas siempre son malas. Y la madre de su segunda madre, ¿será su segunda abuela? Romina, que de eso entiende, dice que si uno tiene una segunda familia, en los cumpleaños uno recibe más regalos. El padre le prometió un perro. Un chiguagua. Cecilia le preguntó al padre si también sería como su segundo perro para ella. El padre no contestó, pero Cecilia imaginó a Laica al lado del chiguagua y confirmó su teoría de que las segundas partes siempre son malas. La maestra sigue hablando. Con el pelo enrulado pegado a sus orejas, parece un cocker. Cuando termine la clase va a preguntarle cómo se transforma un sustantivo abstracto en uno concreto. Para que los padres puedan ver y tocar su tristeza. Klein, Irene. Cuentos de estación. Buenos Aires. Plus Ultra. 1997 1. Descibí brevemente a Cecilia con datos extraídos del texto. 2.a ¿Cómo se siente Cecilia? Marcá con una X la opción correcta. _feliz _triste _sorprendida b. ¿Por qué? Marcá con una X las opciones correctas __porque su padre le compró un chiguagua __porque no vive con su perra __porque se separaron sus padres __porque sus padres no se dan cuenta de cómo se siente ella. __porque la maestra la reta 3. ¿Dónde se encuentra Cecilia? _en la escuela _en su nueva casa _ en la casa de su padre 4. El título del texto Sustantivo abstracto se relaciona con el contenido porque se refiere a: _ el tema desarrollado en la clase _ Los sentimientos de Laica _ los sentimientos de Cecilia 5.a- El texto que leíste es Cuento realista Leyenda Noticia periodística b-¿Con cuál de las siguientes opciones podrías explicar la respuesta anterior? Narra una historia que podría ocurrir en la vida real. Informa sobre un hecho actual. Narra una historia que da una explicación sobrenatural acerca del origen de algo. 6.¿Quién relata esta historia? ……… Un narrador en tercera persona ……… Cecilia ……… Un narrador en primera persona 7. El texto está organizado como Un diálogo una argumentación B) NOCIONES Y REGLAS GRAMATICALES una narración 1. a-Separá en sílabas las siguientes palabras y subrayá la sílaba tónica (acentuada). dividieron: ………………………………………………………….. toallas:…………………………………………………………… peor:………………………………………………………….. afirmó:………………………………………………………….. televisión:…………………………………………………………………. lavarropas:………………………………………………………………. b- Ubicá las palabras en el cuadro según corresponda. AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS c-En la lista anterior hay dos palabras con hiato y dos, con diptongo. Escribilas: …………….. Hiato …………………. ………………….. hiato Diptongo ……………… Diptongo 2. Las siguientes palabras subrayadas funcionan como sustantivo, adjetivo o verbo. Completá la segunda columna según corresponda. ― Laica está triste y tiene las dos orejas dobladas. Ya no puede acostarse en la cama de Cecilia, ni sobre la alfombra de su pieza, ni mirar televisión con ella‖. triste puede televisión Cecilia 3. Subrayá los verbos. Indicá el tiempo y modo de los verbos que subrayaste. Marcá con una X en la línea de puntos ―Eso le dijo el padre a la madre. Y la madre no dijo nada. Sólo afirmó tristemente con la cabeza‖. Tiempo Pretérito Imperfecto……….. Pretérito Perfecto Simple……. Futuro …… Modo Indicativo…. Subjuntivo…. Imperativo… 4. Elegí el conector adecuado para completar la línea de puntos. a- Cecilia está muy triste ….………. extraña a su perra Laica. pero- porque b- Andrés siempre la contradice en todo…………………Cecilia prefiere hablar con Laica. además- por eso 5. Justificá el uso de comillas. Marcá con una X la opción correcta. ―Marisa es como tu segunda madre‖, le explicó el padre a Cecilia, haciendo una pausa entre cada palabra como si estuviera dictando una carta a un idiota. ―Y el hijo que vamos a tener va a ser como tu segundo hermano‖. __Para encerrar una cita textual __Para destacar el significado de una palabra __Para indicar que las palabras tienen un sentido vulgar 6. ¿A quién se refiere la palabra subrayada en la siguiente oración? Marcá con una “X”la opción correcta. ―Laica está triste y tiene las dos orejas dobladas. Ya no puede acostarse en la cama de Cecilia, ni sobre la alfombra de su pieza, ni mirar televisión con ella‖. A Cecilia A Laica A la madre C) PRODUCCIÓN ESCRITA Podés elegir entre las siguientes opciones: 1. Te proponemos que escribas una posible continuación del texto. 2. Resumí el texto de modo que pueda comprenderse sin recurrir al texto original. 3. Narración: “Cuando mis padres se separaron…” TEXTO 2 Ecología Ecobolsas: hay vida más allá del plástico Las bolsas de plástico de un solo uso de jarán de fabricarse en 2018. Y menos mal, porque solo en España el uso de esas bolsas genera 98.000 toneladas de residuos al año. Te contamos las particularidades y tipos de bolsas ecológicas que hay en el mercado. El quién es quién de la ecobolsa Existen muchos tipos de bolsas ecológicas: biodegradables, fotodegradables, bolsas de tela, bolsas de papel… Cada una tiene sus características, y no todas resultan igual de dañinas –o beneficiosas- para proteger el medio ambiente. Bolsas biodegradables Se fabrican con polímeros de almidón (de patata, maíz, trigo...), que no contienen derivados del petróleo. Estas bolsas son reutilizables, reciclables y compostables (el material se convierte en compost y su descomposición, que dura entre 8 y 10 meses, no genera materiales tóxicos). Es una buena alternativa al plástico, pero hay que tener en cuenta que su materia prima son vegetales cultivados; es decir, recursos renovables, pero no ilimitados. Las bolsas biodegradables se descomponen de manera natural, por lo que pueden ir al cubo de la basura orgánica. Bolsas fotodegradables Se elaboran con plásticos de rivados del polietileno y un aditivo llamado polibatch deg, que consigue que se degraden cuando se exponen a la luz y al calor. Admiten pocas reutilizaciones, pero generan menos residuos que las convencionales. Se tiran en el iglú amarillo para su reciclaje. Bolsas de tela Están fabricadas de algodón. Es verdad que el cultivo de algodón supone un enorme gasto de recursos naturales como el agua, pero las bolsas que se fabrican con algodón son resistentes y lavables, tienen una vida larga y se reutilizan muchas veces. Un truco ecológico: fabrica tus propias bolsas de la compra a tu medida, con camisetas y prendas de algodón que ya no uses Bolsas de rafia Estas ecobolsas no se fabrican con fibra natural procedente de especies vegetales, sino con un plástico llamado polipropileno. Aunque se trata de un material fuerte y flexible que puede usarse varias veces, no es una opción muy ecológica. Es difícil de reciclar y no es biodegradable. Bolsas de papel La fabricación de bolsas de papel requiere gran cantidad de agua y energía, genera gases de efecto invernadero y contribuye a la deforestación. Además, se rompen con facilidad y apenas se reutilizan. Es un material reciclable, pero si se mancha -con restos de comida, por ejemplo- no puede depositarse en el iglú azul, el de papel y cartón http://www.mundo-geo.es/green-living/ecobolsas-hay-vida-mas-alla-del-plastico A) COMPRENSIÓN LECTORA 1. Marcá en el texto los paratextos. 2. De las siguientes ideas, ¿cuál es la más importante dentro del texto? __Existen diversos tipos de bolsas ecológicas para proteger el medio ambiente. __Las bolsas de rafia son las menos ecológicas. __Las bolsas de plástico dejarán de fabricarse en 2018 3. Completá el siguiente cuadro con la información del texto: Bolsas ecológicas Ventajas Desventajas 4. ¿Cuál es la intención fundamental que se propone este texto? Marcá con una “X” la opción correcta. __Manifestar una opinión para convencer al lector. __Contar una historia. __ Exponer o informar sobre algo 5. Teniendo en cuenta lo que marcaste en el punto anterior, podés afirmar que el texto leído es: __apelativo __literario __informativo 6. ¿De qué fuente está extraído este texto? _Diario _ Internet _ Revista _ libro B) NOCIONES Y REGLAS GRAMATICALES a. Separá en sílabas las siguientes palabras y subrayá la sílaba tónica Petróleo Fabricación Plástico Residuos deforestación b. Completá el cuadro con las palabras del ejercicio anterior. Agudas Graves esdrújulas c. En la lista anterior hay palabras con diptongo y con hiato. Escribilas. d. Explicá por qué llevan tilde las siguientes palabras: Plástico: Además 2. Completá el siguiente cuadro: Subrayá los prefijos de las siguientes palabras extraídas del texto, colocá el significado de los mismos y el significado de la palabra en los espacios correspondientes : Palabra Significado del prefijo Significado de la palabra Ecobolsas Biodegradable Fotodegradable Reutilizar Polietileno Deforestación descomposición 3. Completá la siguiente oración con las opciones presentadas y respetando el sentido del texto. Las bolsas de rafia utilizan un material fuerte y flexible que puede usarse varias veces………… no es una opción muy ecológica,…………….es difícil de reciclar y no es biodegradable. ___pero - porque ___pero - entonces ___ sin embargo - así 4. A qué clase de palabras pertenecen las que están subrayadas? ―Es verdad que el cultivo de algodón supone un enorme gasto de recursos naturales como el agua, pero las bolsas que se fabrican con algodón son resistentes y lavables, tienen una vida larga y se reutilizan muchas veces‖. __Sustantivos __Adjetivos __Verbos __Adverbios C) PRODUCCIÓN ESCRITA Elegí uno de los siguientes temas para desarrollar: 1. Resumen del texto de modo que pueda comprenderse sin recurrir al texto fuente. 2. Elegí una de las fotos del texto y escribí una historia. Recordá que tenés que incluir situación inicial, conflicto y resolución. 3. Reflexión personal sobre “La basura que producimos día a día”. Podés comenzar con una definición del término basura. Causas y consecuencias de la producción de basura. Formas de evitar la producción de basura. No olvides cerrar con una conclusión. 4. Texto informativo que desarrolle las siguientes ideas: definición de basura, clasificación, problemas que genera, posibles soluciones. 5. Instructivo con diez consejos sobre cómo producir menos basura.