competencia a desarrollar: reconoce los propios

PROYECTO EXTRAORDINARIO
TERCERA OPORTUNIDAD
HISTORIA UNIVERSAL
COMPETENCIA A DESARROLLAR:
RECONOCE LOS PROPIOS PERJUICIOS, MODIFICA SUS PUNTOS DE
VISTA AL CONOCER NUEVAS EVIDENCIAS E INTEGRA NUEVOS
CONOCIMIENTOS Y PERSPECTIVAS AL ACERVO CON EL QUE
CUENTA.
ACTIVIDAD 1 (100 %)
1. Realiza un Diagrama de Flujo que conecte la Primera Guerra Mundial con la
Segunda, considerando cuáles fueron las acciones que pudieron llevar al mundo a
tener conclusiones diferentes. El trabajo deberá tener las siguientes características:
- Elaborado a mano
- Sobre un papel Bond (unido por cuatro pliegos)
- Usar colores adecuados para su lectura
- Utilizar gráficas de refuerzo sin abusar en la cantidad
En cuanto a contenido:
- Iniciar de la Primera Guerra Mundial
- Tomar en consideración mínimo diez hechos que pudieron virar el destino de la
humanidad.
- Ser precisos en la redacción.
- Sin faltas de ortografía.
- Y debe agregar en un espacio un cuadro de referencias bibliográficas consultadas.
Además del esquema el estudiante entregará un reporte de sus conclusiones y
reflexiones sobre el diagrama realizado.
Nota: La letra y argumento debe ser elaborado por el estudiante.
RÚBRICA DE DIAGRAMA DE FLUJO
EXTRAORDINARIO HISTORIA UNIVERSAL
Nombre del alumno:______________________________________________________________________
3
2
1
Redacción y
síntesis
El alumno es claro y preciso
en los hechos que
considera, sabe sintetizar
los hechos dando un breve
explicación de los mismos.
El alumno redacta
correctamente los
términos y describe, pero
no aborda breves
descripciones.
El alumno sólo menciona los
hechos, no sintetiza ni
explica.
Ortografía
El alumno tiene de 1 a 3
faltas de ortografía.
El alumno tienes de 3 a 6
faltas de ortografía.
El alumno tiene más de 7
faltas de ortografía.
Análisis
El diagrama de flujo está
completamente ligado, cada
uno de los hechos tienen
posibilidades que pudieron
haber sido diferentes, hay
profundidad de análisis.
El alumno no liga todos los El alumno no analiza los
hechos al diagrama de
hechos y es muy superficial
flujo, sólo da eventos
en el contenido.
secuenciados sin tomar en
consideración posibles
soluciones y cambios de
rumbo en la historia.
Información
Toma en consideración más
de 15 hechos en el período
que comprende de la
primera a la segunda guerra
mundial. Además agrega un
cuadro de bibliografía.
Toma de 10 a 15 hechos
Aborda menos de 10
en un periodo que
hechos o no menciona la
comprende de la primera a bibliografía consultada.
la segunda guerra
mundial. Además agrega
un cuadro de bibliografía.
Gráficas e
imágenes
El alumno coloca imágenes
que tienen que ver con lo
temas tratados y los
eventos.
Las imágenes tienen poco No hay imágenes.
que ver con lo que el
alumno coloca como
eventos en el diagrama.
Color y fluidez
en la lectura
El diagrama tiene todos los
elementos de organización,
orden, secuencias de
eventos y posibilidades de
los mismos. Se lee
adecuadamente.
Tiene algunos elementos
de organización pero es
complicado entender el
seguimiento de lectura del
diagrama.
ASPECTO
Valor 100 % Puntos obtenidos:
No se entiende el diagrama
porque los eventos están en
desorden las posibilidades
no se establecen.