15-16 P-Enfermeria Gerontol+¦gica y Geri+ítrica

PROGRAMA
MÁSTER EN
ENFERMERÍA GERONTOLÓGICA Y GERIÁTRICA
POR LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA
2015/2016
Responsable del programa:
Elvira Hernández Martínez-Esparza
Escola Universitària d’Infermeria de l’Hospital de la Santa Creu i Sant Pau
Adscrita a la Universitat Autònoma de Barcelona
Sant Antoni Maria Claret, 167 · 08025 Barcelona
Tel. Recepció: 93 553 77 77 / 8 · Tel. Secretaria: 93 553 76 93
Fax 93 553 76 94
[email protected] · www.santpau.cat/eui
2
3
ÍNDICE
Pág.
1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN...............................................................
5
2. OBJETIVOS…...................................................................................................
5
2.1. OBJETIVOS FORMATIVOS
3. COMPETENCIAS.............................................................................................
5
3.1. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
3.2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
4. DESCRIPCIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL CURSO...........................................
6
5. METODOLOGÍAS DOCENTES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE...............
9
6. EVALUACIÓN....................................................................................................
9
7. TITULACIÓN......................................................................................................
10
8. PROFESORADO…............................................................................................
10
9. ADMISIÓN............................................................................................................
12
10. ORIENTACIÓN Y COMUNICACIÓN..................................................................
12
11. RECLAMACIONES Y SUGERENCIAS.............................................................
14
12. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y DE SEGURIDAD EN LA CALIDAD…..
14
13. DESARROLLO DEL PROGRAMA......................................................................
16
Asignatura/ Módulo I: Enfermería gerontológica: Bases teóricas y
Metodológicas ....................................................................................................
17
Asignatura/ Módulo ll: Enfermería geriátrica ......................................................
21
Asignatura/ Módulo III: Administración y Gestión de Servicios Sociosanitarios
30
Asignatura/ Módulo IV: Prácticum ......................................................................
32
Asignatura/ Módulo V: Trabajo final de máster ...................................................
35
4
5
1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN
El envejecimiento de la población y el incremento de la esperanza de vida de los países de
occidente, es una realidad que plantea retos ante nuevos problemas y requerimientos en el
entorno socioeconómico, cultural y sanitario, de una sociedad en perspectivas de crecimiento
del grupo de personas ancianas y del reciente grupo denominado "sobre-envejecimiento". Es a
partir de este cambio tanto de lo social como del contexto profesional, que planteamos la
necesidad de enfermeros y enfermeras capaces de aprender y asumir las nuevas
competencias que requiere la nueva realidad, en el contexto universitario del "Espai Europeu
d’Educació Superior".
2. OBJETIVOS
Contribuir a la formación de profesionales de enfermería especialistas en la enfermería
gerontológica y geriátrica ayudándolos a adquirir conocimientos y habilidades, y a
desarrollar una mayor capacidad de juicio crítico, ético y humano que les permita actuar con
responsabilidad y funciones, para la promoción y desarrollo para una mejor calidad de vida
al anciano, en los roles específicos de coordinación y de la atención geriátrica, así como en
la de conseguir una adecuada rehabilitación que permita al anciano su reintegración
biopsicosocial.
2.1 OBJETIVOS FORMATIVOS
Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de demostrar de forma verbal o por escrito y a
la práctica conocimientos, habilidades y actitudes para:
3.
-
Identificar y analizar las responsabilidades y funciones específicas de la enfermera en el
ámbito de la geriatría para actuar con eficacia y eficiencia en la organización del trabajo
en equipo en los centros geriátricos y sociosanitarios.
-
Elaborar, aplicar y evaluar planes de cuidados teniendo en cuenta las necesidades del
paciente geriátrico y de la familia, así como las características del entorno.
-
Analizar los indicadores de eficiencia y de evaluación de los centros para garantizar la
calidad de los cuidados y la seguridad del paciente.
-
Diseñar programas para promover el envejecimiento saludable y planes de prevención
para la detección del paciente frágil y/o paciente de riesgo.
COMPETENCIAS
3.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
-
Elaborar un plan de atención a la persona anciana.
-
Definir procedimientos que contribuyan a la prevención y rehabilitación del enfermo
geriátrico en los diferentes niveles de intervención y contextos.
-
Utilizar los principios éticos y legales para responder a los dilemas y temas éticos o
morales en la práctica diaria en el ámbito geriátrico.
-
Aplicar juicios clínicos para asegurar el logro de los estándares de calidad y seguridad del
enfermo geriátrico.
6
-
Dirigir, organizar y gestionar centros, y /o servicios sociosanitarios con criterios de
eficacia y eficiencia.
-
Demostrar una comunicación terapéutica y efectiva con el paciente y familia.
-
Realizar trabajos científicos que reviertan sobre la práctica, para que ésta esté basada en
la evidencia.
3.2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
-
Colaborar e integrarse en grupos y equipos de trabajo.
-
Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar respuesta a los
problemas del ámbito profesional de forma eficaz y eficiente.
-
Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas tanto de
forma oral como escrita.
-
Analizar y sintetizar fenómenos complejos.
-
Adquirir y utilizar los instrumentos necesarios para desarrollar una actitud crítica y
reflexiva.
-
Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
-
Adaptarse de forma eficaz a nuevas situaciones en el contexto cambiante y dinámico de
la práctica profesional.
-
Identificar, analizar y resolver problemas éticos en situación compleja.
4. DESCRIPCIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL CURSO
Se imparte en modalidad presencial siendo la asistencia obligatoria tanto a las clases
teóricas como prácticas en un 90%.
El período lectivo es desde el del 1/10/2015 al 9/06/2016 exceptuando las vacaciones de
Navidad y Semana Santa. El idioma de impartición de las clases es catalán/castellano.
El período práctico establecido es de 12,5 semanas repartido de enero a mayo de 2016. Se
planifica de manera individual teniendo en cuenta las necesidades del estudiante siempre
que sea posible.
El horario teórico del curso es los jueves de 9 a 13,30 y de 15 a 18 horas. El horario práctico
es de lunes a viernes de 8 a 13 horas.
El curso tiene un total de 60 créditos ECTS, de los cuales 30 son teóricos, 15 de prácticas
clínicas y 15 corresponden al trabajo de fin de máster.
La fecha de entrega del Trabajo final de máster es el 12/05/2016.
La fecha de defensa del Trabajo final de máster es el 19/05/2016.
7
El programa se desarrolla en cinco módulos:
Asignatura/
Módulo I
Enfermería Gerontológica: Bases teóricas de enfermería gerontológica
Créditos
ECTS
4
UNIDAD I
Bases teóricas
de la enfermería
gerontológica
Descripción contenidos
Atención de enfermería
gerontológica: teorías y modelos.
Análisis conceptual. Cultura.
Actitudes. Estereotipos de la
vejez. El proceso del
envejecimiento físico,
psicológico, sociocultural y
económico.
Profesorado
Carácter
Elvira
Hernández
Prevención y promoción de la
autonomía de las personas
ancianas. Educación para la
salud. Valoración. Intervención.
UNIDAD II
Bases
metodológicas
de la
enfermería
gerontológica
UNIDAD III
Enfermería y la
ética del cuidar
3
3
Valoración geriátrica integral.
Diagnóstico, planificación,
intervención. Historia de vida.
Obl.
Olga Torres
Bioética y los aspectos legales
en geriatría y psicogeriatría:
Ética de la vejez y derechos del
Ester
anciano.
La
muerte:
atención
de Busquets
enfermería al final de la vida.
Aspectos éticos.
8
Asignatura/
Módulo II
Enfermería Geriátrica
Créditos
ECTS
UNIDAD I.
Promoción y
mantenimiento
de la calidad de
vida de la
persona anciana
UNIDAD II.
Readaptación y
Reintegración
biopsicosocial
UNIDAD III.
Atención de
enfermería al
paciente con
alteraciones
neurológicas y
psicogeriátricas
Asignatura/
Módulo lll
Profesorado
1
Conceptos de calidad de vida:
anciano
frágil,
anciano Elvira
dependiente, anciano enfermo y Hernández
paciente geriátrico.
5
Readaptación y reintegración del
paciente geriátrico con
alteraciones fisiopatológicas y
grandes síntomas geriátricos.
Carácter
Esther
Francia
Obl.
4
Alteraciones psicogeriátricas.
Atención de enfermería al anciano
con trastornos cognitivos.
Intervenciones psicoconductuales.
Programas de intervención y
estimulación cognitiva.
Alexandre
Gironell
Alteraciones neurológicas.
Terapias no farmacológicas e
intervenciones diferenciales en el
anciano psicogeriátrico.
Administración y Gestión de servicios sociosanitarios
Créditos
ECTS
Descripción contenidos
10
Políticas sociosanitarias
europeas.
Políticas gerontológicas.
Programas de atención a las
personas ancianas.
Gestión, dirección y lideraje.
Calidad y seguridad en los centros
sociosanitarios.
Plan Director Sociosanitario
Indicadores para medir los
criterios de calidad de la atención
al paciente y familia.
Crisis económica y salud.
Estudio del entorno organizativo
de las enfermeras en Cataluña.
UNIDAD I.
Políticas
sociales y
Estructura y
organización de
servicios
sociosanitarios
para la persona
anciana
Descripción contenidos
Profesorado
Carácter
Mercedes
Abades
Obl.
Elvira
Hernández
9
Asignatura/
Módulo IV
Prácticum
Créditos
ECTS
Ámbito Práctico
Asignatura/
Módulo V
Investigación
Clínica
15
Descripción contenidos
Estancia en un ámbito de
prácticas clínicas con el que la
Escuela tiene asignado un
convenio, y donde el estudiante
aplica los conocimientos
adquiridos en los módulos de
carácter teórico.
Profesorado
Carácter
Elvira
Hernández
Obl.
Profesorado
Carácter
Elvira
Hernández
Obl.
Trabajo final de máster
Créditos
ECTS
Descripción contenidos
15
Trabajo integrador de la formación
recibida en el máster.
Trata sobre cualquier tema
relacionado con las materias
estudiadas y relacionadas con las
competencias profesionales.
Los objetivos y contenidos de los módulos teóricos y módulo práctico se desarrollan en
consonancia con las competencias generales y específicas escogidas para cada módulo.
El prácticum se lleva a cabo en las diferentes unidades geriátricas del Hospital de la Santa
Creu i Sant Pau, centros y/o unidades sociosanitarias.
5. METODOLOGÍAS DOCENTES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
En el programa queda reflejada la metodología empleada en cada módulo.
•
•
•
•
•
•
•
Clases magistrales.
Seminarios.
Talleres teóricos-prácticos.
Trabajo en grupo.
Trabajo individual.
o Elaboración de apuntes.
o Desarrollo de temas.
o Análisis de casos clínicos.
Tutorías
Fichas de actividad y reflexión durante el periodo práctico.
6. EVALUACIÓN
La evaluación del curso está configurada con la finalidad de demostrar la consecución de las
competencias propuestas, y se lleva a cabo de la siguiente manera:
La nota teórica se consigue a partir de las puntuaciones obtenidas
actividades.
de las siguientes
10
-
Portafolio del estudiante.
Trabajo original
La evaluación de las actividades teóricas de aprendizaje obligatorio representa la suma del
100 % de las notas obtenidas en cada módulo con una ponderación final del 50%. La nota
obtenida del trabajo original pondera el 50% de la nota final. Es necesario superar cada uno
de los módulos con una nota mínima de 5,0.
La evaluación del prácticum representará la superación del 100% del cumplimiento de las
actividades propuestas. Es imprescindible haber superado el prácticum para aprobar el
curso.
La nota práctica se consigue a partir de:
- Asistencia y responsabilidad.
- Evaluación de la enfermera de referencia en el lugar de prácticas.
La asistencia: presencia del estudiante a las clases y al prácticum.
Se tendrá en cuenta el grado de participación e implicación en todo el proceso.
Calificación final: La nota final será la media obtenida a partir de la teórica (actividades
teóricas y trabajo original) y la asistencia al prácticum.
La calificación final será: sobresaliente, notable, aprobado, suspenso o no evaluable.
No evaluable:
Cuando el estudiante no haya aportado suficientes evidencias que permitan una calificación
global, en el acta se consigna la calificación como “no evaluable”.
Son motivo de falta de evidencias suficientes (1+2):
1. Si el estudiante no supera las actividades de la evaluación continuada.
2. Si el estudiante no se presenta a la exposición pública del trabajo original.
7. TITULACIÓN
Título propio de máster en Enfermería Gerontológica y Geriátrica.
Certificado EUE con la calificación final.
8. PROFESORADO
Abades Porcel, Mercedes
Doctora en Enfermería. Master en Gerontología Social. Diplomada en Enfermería. D
Enfermería Geriátrica. Directora de la Escuela Universitaria de Enfermería del Hospital de la
Santa Creu i Sant Pau.
Anguera Salvatella, Marta
Máster en Nutrición Humana y Calidad de los alimentos por la UIB. Diplomada en Enfermería.
Diplomada en Dietética y Nutrición Humana. Enfermera experta en nutrición i dietética.
Busquets Alibés, Ester
Doctoranda. Licenciada en Filosofía. Diplomada en Enfermería. Responsable de Enfermería
de l’Institut Borja de Bioètica. Universitat Ramon Llull.
11
Francia Santamaria, Esther
Doctora en Medicina y Cirugía. Máster en Geriatria de la UAB. Adjunta y Especialista en la
Unidad de Geriatría de Medicina Interna. del Hospital de la Santa Creu i Sant Pau.
García Sánchez, Carmen
Doctora en Psicología. Adjunta Servicio de Neurología de l’Hospital de la Santa Creu i Sant
Pau.
Gejo Bartolomé, Mª Adela
Doctoranda. Licenciada en Ciencias de la Educación, especialidad de Orientación Escolar i
Professional. Master en Enfermería de Salud Pública i Comunitaria. Diplomada en Enfermería.
PADES Delta de Llobregat. ICS.
Gelpí i Domínguez, Marta
Diplomada en Trabajo Social. Máster en Gerontología Social Aplicada por la Universitat de
Barcelona. Trabajadora Social de la UFISS de l’Hospital de la Santa Creu i Sant Pau.
Gironell Carrero, Alexandre
Doctor en Medicina y Cirugía. Jefe Clínico de la Unitat Transtorn del Moviment. Servei de
Neurologia de l’Hospital de la Santa Creu i Sant Pau. Investigador de l'Institut de Recerca
Hernández Martínez-Esparza, Elvira
Doctora en Ciencias de la Salud. Especialista en Enfermería Geriátrica. Experta en el
tratamiento de las ulceras crónicas. Diplomada en Enfermería. Jefa de Área Docente de Salud
Pública y Educación para la Salud de la Escola Universitària d’Infermeria de l’Hospital de la
Santa Creu i Sant Pau.
Montiel Morillo, Elena
Diplomada en Fisioterapia. Máster en Medicina Respiratoria. Fisioterapeuta del Servicio de
Medicina Física y Rehabilitación de l'Hospital de la Santa Creu i Sant Pau.
Pérez Blanco, Josefa
Licenciada en Medicina i Cirugía. Especialista en Psiquiatría. Coordinadora de Unitat de Aguts
del Servicio de Psiquiatría de l’Hospital de la Santa Creu i Sant Pau.
Planesas Colomer, Rosa
Diplomada en Enfermería. Máster en Dirección de Instituciones Sanitaries por la UAB. Adjunta
de Dirección técnica de los EAR. Grupo Mutuam
Santesmases Masana, Rosalia
Doctoranda. Diplomada en Enfermería. Master en Salud Comunitaria. Jefa de Área docente
en Enfermería Familiar i Comunitaria.
Soriano Pacheco, José.
Doctor en Medicina y Cirugía. Especialista en Psiquiatría. Consultor S. Psiquiatría y
Responsable del programa de Trastornos de la alimentación. Hospital de la Santa Creu i
Sant Pau. Profesor Asociado de Psiquiatría UAB.
Torres Bonafonte, Olga H.
Doctora en Medicina y Cirugía. Adjunta y Especialista en Medicina interna. Máster de
Geriatría y Gerontología UAB. Adjunta de la Unidad de Geriatría del Servicio de Medicina
Interna de l'Hospital de la Santa Creu i Sant Pau.
12
Profesorado invitado
Prats Fuxet, Rosa Mª
Diplomada en Enfermería. Enfermera experta de la UFISS de l'Hospital de la Santa Creu i Sant
Pau.
Pedreño Gutierrez, Carmen
Diplomada en Enfermería. Especialista en Enfermería Geriátrica. Enfermera EAR del Vallés.
Grupo Mutuam.
9. ADMISIÓN
REQUISITOS DE ACCESO Y PERFIL DE LOS ESTUDIANTES
Titulación universitaria oficial / homologada o propia de un mínimo de 180 cr. ECTS en el
ámbito de ciencias de la salud.
CRITERIOS DE SELECCIÓN
Titulación universitaria oficial / homologada o propia de un mínimo de 180 cr. ECTS en el
ámbito de ciencias de la salud.
Currículum Vitae (resumido).
Justificación escrita de la demanda (motivación).
10. ORIENTACIÓN Y COMUNICACIÓN
ORIENTACIÓN AL ESTUDIANTE
Orientación al inicio de curso:
-
Presentación del contenido del programa.
Presentación de los objetivos.
Presentación de las competencias a desarrollar.
Presentación de la metodología.
Presentación de los procesos de evaluación.
Presentación del trabajo del estudiante.
Orientación al inicio de las prácticas clínicas:
-
Presentación de los diferentes centros sociosanitarios colaboradores. Acceso y
normas.
Presentación del rol del estudiante en periodo de prácticas clínicas según documento
marco de prácticas clínicas de la Escuela.
Orientación al final del curso:
-
Orientación y salidas laborales.
Orientación formación continuada postformación.
Implicación y compromiso profesional.
13
ORIENTACIÓN Y COMUNICACIÓN CON EL PROFESORADO
Se establecen dos momentos formales de comunicación con el profesorado a parte de los
encuentros de tipo no formal individualmente que hagan falta:
Al inicio del periodo formativo: presentación del programa y de las modificaciones
introducidas.
- Al finalizar el periodo formativo: Presentación de la memoria, de los resultados de los
aprendizajes, de las propuestas para el año siguiente, de la revisión del programa y de la
bibliografía.
Los datos serán analizados y constituirán la evidencia para introducir cambios para la mejora
de calidad e innovación.
-
ORIENTACIÓN Y COMUNICACIÓN CON LAS ENFERMERAS DE REFERENCIA
-
Al inicio de la formación: para presentar los objetivos formativos, las tareas de la
enfermera de referencia y la herramienta de evaluación.
En mitad de la formación: para el seguimiento de los estudiantes.
Al finalizar la formación: para la evaluación de los estudiantes. Presentación de
resultados, revisión de puntos fuertes y débiles. Entrega de encuesta para valorar el logro
de los objetivos de la enfermera de referencia.
Los datos serán analizados y constituirán la evidencia para introducir cambios para la mejora
de la calidad e innovación.
COMUNICACIÓN CON LA RESPONSABLE
Las ausencias se comunicarán vía correo electrónico o teléfono.
La entrega de trabajos a la responsable del curso se realizará vía correo electrónico.
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTADO
De lunes a viernes de 11 a 13 h.
ACTUALIZACIÓN DE CONTENIDOS
La revisión de los contenidos y la bibliografía se efectúa en cada curso académico.
TAREAS DE LA RESPONSABLE
-
Elaboración y revisión del programa con el profesorado colaborador: objetivos, contenido,
desarrollo, metodologías, evaluación y revisión de la bibliografía.
-
Programación de las actividades: clases magistrales, seminarios, talleres, prácticas
clínicas, tutorías.
-
Coordinación, control y mantenimiento de los medios materiales e instrumentales que se
utilicen en el curso.
14
-
Ejecución de los acuerdos establecidos con la dirección y profesorado del curso.
-
Actuar como persona de soporte con la enfermera de referencia en las prácticas del
estudiante.
-
Actuar como tutor del estudiante en el periodo teórico y práctico.
Evaluar de manera continuada los aprendizajes de los estudiantes en colaboración con
las enfermeras de referencia y profesorado del curso.
-
Elaboración informe del curso: programación, actividades realizadas y objetivos logrados.
11. RECLAMACIONES Y SUGERENCIAS
Para cualquier sugerencia o reclamación existe un buzón al lado del hall a tal efecto a
disposición del estudiante.
Asimismo, se podrá utilizar la vía directa y personal.
12. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
Los seguimientos y aseguramientos de la calidad de la docencia los asume la coordinadora
del máster, la comisión de cada máster y la comisión de Posgrado de la Escuela de
Enfermería.
La coordinadora
•
•
•
•
Velar por el correcto funcionamiento del máster y su mejora continua.
Hacer una evaluación periódica y al final del Máster donde se tiene en consideración el
seguimiento del profesorado, las opiniones de los estudiantes expresados en forma de
encuesta y el seguimiento de inserción profesional de los alumnos que obtienen la
maestría.
Los alumnos evalúan los contenidos, el profesorado, las prácticas, la organización y la
coordinación del máster.
La coordinadora elabora el informe de seguimiento e incorpora la propuesta de mejoras.
La Comisión del Máster actúa como estructura de apoyo, está integrada por la
coordinadora, dos profesoras y dos estudiantes.
•
•
•
•
Velar por la correcta planificación de los estudios de máster y la publicación de las guías
docentes correspondientes.
Elaborar la documentación necesaria para los procesos de seguimiento y acreditación del
programa.
Nombrar los tribunales de evaluación de los trabajos de fin de máster.
Analizar cualquier otra incidencia que surja y proponer actuaciones concretas para su
resolución.
La comisión de posgrado del Centro, está integrada por la directora del centro que la
preside y las coordinadoras de estudios de posgrado, los/las representantes del profesorado,
de los estudiantes y del PAS.
Velar por el seguimiento, la mejora continua y la acreditación de los estudios de máster del
Centro.
Aprobar los informes de seguimiento elaborados por la coordinadora del estudio de máster.
15
La Comisión Interna de Calidad de la EUI- Sant Pau, es la responsable del proceso de
definición y concreción de los objetivos transversales de Calidad del centro.
El sistema interno de calidad (SIQ) de la EUI-Sant Pau se ha elaborado teniendo en cuenta
el Real decreto 1393/2007, las directrices marcadas por AUDIT y las recomendaciones y
buenas prácticas del SIQ de la UAB. Están especificados en los documentos: a) Manual del
Sistema Interno de Calidad y b) Manual de procesos del SIQ.
16
13. DESARROLLO DEL PROGRAMA
Asignatura/ Módulo I: Bases teóricas y metodológicas
Asignatura/ Módulo II: Enfermería Geriátrica
Asignatura/ Módulo III: Administración y Gestión de Servicios Sociosanitarios
Asignatura/ Módulo IV: Prácticum
Asignatura/ Módulo V: Trabajo fin de máster
17
FICHA ASIGNATURA/ MÓDULO I
1. IDENTIFICACIÓN
Nombre del máster:
ENFERMERÍA GERONTOLÓGICA Y
GERIÁTRICA
Nombre de la
asignatura/ módulo: I
Enfermería gerontológica: Bases teóricas y metodológicas
Profesorado:
Busquets E., Gejo A., Gelpi M., Francia, E., Hernández, E.,
Montiel, E., Torres, O.
Año: 2015/16
2. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN
Este es un módulo donde se inicia al estudiante en los conocimientos que debe tener para
comenzar a proporcionar los cuidados en el ámbito gerontológico.
Con los conocimientos de fundamentos de enfermería que tiene el estudiante se analizan los
conceptos relacionados con la atención de enfermería gerontológica, teoría y modelos, el
proceso de envejecimiento biofísico, psicológico, social, económico i cultural.
También introduce la descripción de los cuidados gerontológicos, las características de los
programas activos para la jubilación, los recursos sociales, asistenciales y técnicos para dar
atención a las personas en situación de riesgo social y en situación de dependencia, los
principios ergonómicos necesarios para ayudar a la persona en la adaptación a su entorno.
Finalmente presenta la valoración geriátrica como herramienta primordial en la atención
sociosanitaria, y los aspectos éticos y legales para la seguridad de sus derechos y valores
como individuo.
3. OBJETIVOS GENERALES
Identificar y analizar las responsabilidades y funciones especificas de la enfermera en el
ámbito de la geriatría para actuar con eficacia y eficiencia en la organización del trabajo de
equipo en los centres geriátricos y sociosanitarios.
Identificar y analizar diferentes perspectivas teóricas, valores éticos y deontológicos sobre los
cuales se basa la intervención enfermera de cada uno de los profesionales de la salud.
3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Describir de qué manera los cambios propios del envejecimiento inciden en la capacidad de
respuesta de la persona anciana para vivir de forma autónoma.
Realizar actividades educativas orientadas a la prevención, promoción y al mantenimiento de la
salud de la persona anciana en su entorno.
Mostrar la habilidad de definir y gestionar los recursos sociales y sanitarios según el perfil
requerido del anciano y familia dentro de la comunidad.
18
4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Las competencias a desarrollar en el módulo I son:
4.1. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Utilizar los principios éticos y legales para responder a los dilemas y temas éticos o morales
en la práctica diaria en el ámbito geriátrico.
4.2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Identificar, analizar y resolver problemas éticos en situación compleja.
5. CONTINGUTS
Los contenidos del módulo I están desglosados en tres unidades:
5.1 Unidad I. BASES TEÓRICAS DE LA ENFERMERÍA GERONTOLÓGICA
-
Introducción enfermería gerontológica. Historia y modelos asistenciales.
-
Análisis conceptos generales. Cultura. Actitudes. Estereotipos de la vejez.
-
Proceso del envejecimiento, cambios: fisiológicos, psicológicos, sociocultural y económico.
-
Perspectivas socio-demográficas del envejecimiento. Aspectos económicos del
envejecimiento de la población.
-
Prevención y promoción de la autonomía de las personas ancianas. Educación para la
salud de la persona anciana y cuidador/a en el contexto comunitario.
-
Educación para la salud. Valoración. Diagnóstico. Intervención.
5.2 Unidad II. BASES METODOLÓGICAS DE LA ENFERMERÍA GERONTOLÒGICA
-
Valoración geriátrica integral. Diagnóstico. Planificación. Intervención. Ejecución
evaluación. Historia de vida.
-
Riesgo social del paciente geriátrico. Trabajo social. Recursos sociales y asistenciales.
y
5.3 Unidad III. ENFERMERÍA Y LA ÉTICA DEL CUIDAR
-
La Bioética y los aspectos legales en geriatría y psicogeriatría.
-
La ética del cuidar en la persona anciana.
-
Problemas y dilemas éticos de la vejez.
-
Derechos del anciano. Curatela. Aspectos legales por la incapacitación. Voluntades
anticipadas.
-
La muerte: atención de enfermería a finales de la vida. Aspectos éticos o morales. Casos.
19
6. METODOLOGÍAS DOCENTES
Tipo de actividad
Actividades presenciales
Actividad no presencial
Descripción
Clases teóricas
Trabajo de grupo y presentación oral
Trabajo individual
Horas de estudio y consulta bibliográfica
7. EVALUACIÓN
Procedimiento
Trabajo en clase
Competencias y criterios
Peso %
Actividad propuesta por el profesor
100%
Trabajo en grupo
Resolución de un caso
8. BIBLIOGRAFÍA
Direcciones de interés general
http://www.idescat.net/dequavi/Dequavi?TC=444&V0=2&V1=8
National Institute on Aging Information Center
http://nih.gov/nic
www.nia.nig.gov
National Aging Information Center U.S.
http://www.aoa.gov/naic
Institut health research center of Canada
http://www.cihr-irsc.gcca
American Federation For Aging Research
www.infoaging.org
Canadian Association on Gerontology
www.cagacg.ca
International Longevity Caenter-USA
http://www.ilcusa.org
American Nurses Association(ANA)
http://www.nursingword.org
Sociedad Española de Enfermería Gerontológica
http://wwwseegg.es
20
National Center for Chronic Disease
Prevention and Health Promotion
http://wwwcdc.gov/nccdphp
National Gerontological Nursing Association (NGNA)
www.ngna.org
Office of Disease Prevention and Health Promotion
www.osophs.ahhs.gov.health.gov/healthypeople (helathy Peopple 2010)
Partnership for Prevention
http://www.prevent.org
Direcciones de interés
Ética y Legislación
Comitè de Bioètica de Catalunya
http://gencat.net/salt/depsan/units/sanitat/html/es/dir89/spbioe==.htm
Carta de Drets i Deures de la Gent Gran de Catalunya
http://www.gencat.net/benestar/gentgran/drets.htm
Aspectos legales para la incapacitación y protección
http://www.joves.org/gentgran/aspeleg.html
Codi deontològic del CIE
http://www.icn.ch/icncodesp.pdf
21
FICHA ASIGNATURA/ MÓDULO II
1. IDENTIFICACIÓN
Nombre del
máster:
Nombre de la
asignatura/
módulo: II
Profesorado:
ENFERMERÍA GERONTOLÓGICA Y
GERIÁTRICA
Año: 2015/16
Atención de enfermería geriátrica
Anguera M., Garcia C., Gejo MªA., Gelpi M., Gironell A., Francia E.,
Hernández E., Montiel E., Pérez J., Prats R., Soriano, J.
2. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN
Una vez se han asentado las bases teóricas y metodológicas de los cuidados
gerontológicos, este módulo desarrolla los conocimientos sobre los cuidados enfermeros
en geriatría, presenta los problemas y procedimientos en cada una de las especialidades
geriátricas.
El módulo está integrado por la descripción de los servicios enfermeros en la promoción y
mantenimiento de la calidad de vida de las personas ancianas en el proceso de
enfermedad y dependencia, y en la rehabilitación y reintegración biopsicosocial.
Alrededor de estos ejes fundamentales se estructuran todos los conocimientos teóricos y
prácticos en relación al entorno geriátrico, a la promoción y mantenimiento de la calidad de
vida en el proceso de envejecimiento, a su aprendizaje y participación activa en el proceso
de cuidados y en la atención de enfermería al paciente con alteraciones neurológicas y
psicogeriátricas.
3. OBJETIVOS GENERALES
Diseñar programas para promover el envejecimiento saludable y planes de prevención
para la detección del paciente frágil y/o paciente de riesgo.
3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Definir el concepto de calidad de vida en situación de dependencia y fragilidad.
Describir los factores causantes de las enfermedades y grandes síntomas geriátricos.
Mostrar el conocimiento y la habilidad de saber valorar, diagnosticar, planificar y evaluar al
paciente anciano de riesgo y geriátrico.
Describir las alteraciones patológicas más frecuentes en geriatría y psicogeriatría.
Mostrar la capacidad de tomar decisiones y responder a las necesidades del paciente
geriátrico y familia en los diferentes niveles asistenciales, sociales y sanitarios.
Conocer los cuidados enfermeros e intervenciones rehabilitadoras para la reintegración
biospsicosocial del anciano frágil y psicogeriátrico.
22
Mostrar la capacidad de tomar decisiones y responder a las necesidades del paciente con
alteraciones degenerativas y familia en los diferentes niveles asistenciales, sociales y
sanitarios.
Mostrar la capacidad de trabajo en equipo, compartiendo objetivos interdisciplinares y
analizando los recursos sociosanitarios.
Demostrar habilidades de relaciones interpersonales con el paciente psicogeriátrico y familia,
miembros del equipo.
4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
4.1. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Definir procedimientos que contribuyan a la prevención y rehabilitación del enfermo
geriátrico en los diferentes niveles de intervención y contextos.
Elaborar un plan de atención a la persona anciana.
Aplicar juicios clínicos para asegurar el logro de los estándares de calidad y seguridad del
enfermo geriátrico.
Demostrar una comunicación terapéutica y efectiva con el paciente y la familia.
4.2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar respuesta a los
problemas del ámbito profesional de forma eficaz y eficiente.
5. CONTENIDOS
Los contenidos del módulo II están desglosados en tres unidades:
5.1 Unidad I. PROMOCIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA DE LA
PERSONA ANCIANA
-
Concepto de calidad de vida vs. enfermedad.
Concepto anciano frágil, dependiente, geriátrico.
Principios de ergonomía e intervención diferencial paciente geriátrico.
Coordinación de recursos sociosanitarios anciano frágil y dependiente.
5.2 Unidad II. READAPTACIÓN Y REINTEGRACIÓN BIOPSICOSOCIAL
Concepto de readaptación y reintegración del paciente geriátrico con alteraciones
fisiopatológicas y grandes síndromes geriátricos.
Alteraciones fisiopatológicas:
-
Inestabilidad
Problemas endocrinos
Alteraciones sensoriales
Patologías musculoesqueléticas
Problemas genitourinarios
Patología de la piel
23
-
Patologías cardiovasculares
Patologías respiratorias
Inmunidad. Infecciones
Alteración del sueño
Patología gastrointestinal
Síndrome doloroso
Problemas oncológicos en geriatría
Patología de los pies
Patología periodental
Alteraciones sensoriales
Maltratos
Caídas
Cuidados enfermeros y atención a los grandes síntomas geriátricos.
- Incontinencia urinaria, estreñimiento, insomnio, dolor, trastornos en la sexualidad, trastornos
en la comunicación, trastornos cognitivos, problemas de salud en la mujer, cuidados
oncológicos.
La dietoterapia y malnutrición en el anciano.
Ulceras por presión, arteriales y venosas.
Tratamiento Farmacológico y latrogenia.
La reintegración del anciano con las estructuras y recursos sociosanitarios existentes. Casos
clínicos.
Proceso de atención enfermero a enfermos crónicos y el acompañamiento al final de la vida.
Planes de atención de enfermería.
5.3. Unidad III. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON ALTERACIONES
NEUROLÓGICAS Y PSICOGERIÁTRICAS.
Alteraciones psicogeriátricas.
-
Evolución del nivel cognitivo. Cambios en el anciano.
Síndromes confusionales, depresiones, suicidios, trastornos de ansiedad, delirium,
esquizofrenia.
Atención de enfermería al anciano con alteraciones cognitivas.
Intervenciones psicoconductuales.
Programas de intervención y estimulación cognitiva.
Terapias no farmacológicas e intervenciones diferenciales en el anciano psicogeriátrico.
Relaciones interpersonales: anciano, cónyuge, familia.
Comunicación interpersonal vs. calidad: anciano, familia, equipo interdisciplinar.
Alteraciones neurológicas:
-
Trastornos neurológicos de los ancianos. Accidentes vasculares cerebrales, Parkinson,
Alzheimer.
24
Programas de intervención y estimulación cognitiva de la enfermedad de Alzheimer y otras
demencias.
Programa de intervenciones terapéuticas dirigidas a ancianos con problemas de disfagia.
Problemas interpersonales: anciano, cónyuge y familia.
Intervenciones rehabilitadoras de los problemas neuro y psicogeriátricos. Equipo interdisciplinar y
aspectos diferenciales en los ancianos.
6. METODOLOGÍAS DOCENTES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Tipo de actividad
Actividades presenciales
Actividad no presencial
Descripción
Clases teóricas
Trabajo individual
Seminarios trabajo de grupo y presentación oral
Completar ejercicios propuestos del profesor
Horas de estudio y consulta bibliográfica
7. EVALUACIÓN
Procedimiento
Competencias y criterios
Trabajo en clase
Actividad propuesta por el profesor
Trabajo en grupo
Resolución de un caso
Peso %
100%
8. BIBLIOGRAFÍA
Referencias bibliográficas
ABRAMS et AL. Manual Merck de Geriatria. Medicina Interna. 11ª edición Barcelona. Editorial
Elsevier, 2007.
BAYÉS, R. Guía para una jubilación activa. Barcelona:Paidós, 2009.
BAZO ROYO Y GARCIA SANZ. Envejecimiento y Sociedad: Una perspectiva Internacional. 2ª
Ed. Panamericana, 2006.
BERMEJO GARCIA L. Gerontologia educativa. Madrid: Panamericana, 2005.
CHARRIER J., RITTER B. El plan de cuidados
enfermero. Masson, 2005.
estandarizado. Un soporte del diagnóstico
COMITÉ DE BIOÉTICA DE CATALUNYA. Recondaciones a los profesionales sanitarios para la
atención a los enfermos al final de la vida: Fundación Grifols, 2010.
25
GARCÍA
HERNÁNDEZ
M.,
MARTÍNEZ
Envejecimiento.barcelona:Elselvier, 2012.
SELLARES
R.
Enfermería
y
GRACIA D., RODRIGUEZ SANDÍN J.J. Ética en cuidados paliativos. Madrid:Fundación de
Ciencias de la salud, 2006.
LÓPEZ A., FORMIGA F., RUIZ D.,DUASO E. Clínicas en geriátria Hospitalaria. Elsevier, 2006.
IMSERSO. Las personas mayores en España. Informe 2008. Tomo I. Instituto de Mayores y
Servicios Sociales, 2009.
IMSERSO. Las personas mayores en España. Informe 2008. Tomo II. Instituto de Mayores y
Servicios Sociales, 2009.
JACOBY R. OPPENHEIMER C. Psiquiatría en el anciano. 5º Ed. Barcelona: Masson, 2005.
KITWOOD, TOM. Repensant la demència. EUMO. Col·lecció Salut i Sanitat, 2003.
KRISTEN l. MAUK. Enfermería geriátrica. Competències assistencials. Madrid:Mc Grau Hill,
2008.
LOPEZ SOTO, A. y COLABORADORS. Clínicas en geriàtria hospitalaria. Elsevier JanssenCilag, 2006.
LUIS RODRIGO, M. TERESA. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía pràctica. Ed.
Masson. Barcelona, 2006.
MILLÁN J C. Principios de geriatria y gerontologia. McGraw – Hill, 2006.
MCCLOSKEY JC, BULECHEK G. Clasificación de intervenciones de enfermería (CIE). 4ª
Edición. Harcourt Mosby, 2005.
MOORHEAD S., JOHNSON M., MAAS M. 3ª Edición. Clasificación Resultados de Enfemería.
(NOC). Elsevier .Mosby, 2004.
RUBENS REBELATTOJ; DA SILVA MORELLI, J. Fisioteràpia Geriàtrica. Madrid: McGraw-Hill,
2005.
TABLOSKI P. Enfermería Gerontológica.2ª Edición. Pearson, 2010.
TOBARUELA GONZÁLEZ J.L. Neurologia y Psicogeriátria.Madrid:Semer, 2006.
Direcciones de interés
Cuidados enfermeros
Diagnòstics NANDA, 2012-2014.
www.nanda.es
Centre d'Estudis Demogràfics UAB.
Página de Julio Pérez: www.ced.uab.es/jperez
Inserso Observatorio de Mayores
www.fundaciolacaixa.es
26
Institut Català de la Salut
http://www.gencat.net/ics/professionals/guies/hipertensio/hipertensio.htm
National Association of Professional Geriatric Care Managers
www.cms.hhs.gov.
Elderhostel Institute Network (EIN)
www.elderhoster.org/ein/intro.asp
Turner Geriatric Clinic
www.med.umich.edn
National Senior Service Corps
www.seniorcorps.org
Stokes Gordon Stress Scale
www.pace.edu
Alteraciones fisiopatológicas
Alimentación
American Dietetic Association
http://www.eatright.org
Canadian National Institute of Nutrition
www.niu.ca
Food and Drug Administration
http://www.fda.gov
Mini Nutritional Assessment
http://www.mna-elderly.com
Eliminación
American Geriatrics Society (AGS) foundation for Health in Aging
www.healthinaging.org
The Canadian Continence Foundation
http://www.continence-fdn.ca
International Continence Society
http://www.icsoffice.org
Cardio-Respiratorio
América Heart Association
www.americanhearth.org
National Heart, Lung, and bloood Institute. Information center
www.nhlbi.nih.gov
American Cancer society
http://www.americanhearth.org
Lung. Association of Canada
www.lung.ca
27
Moverse y mantener la postura
Arthritis Foundation
www.arthritis.org
National Center for Injury Prevention and Center
www.cdc.gov/ncipc
National Osteoporosis Foundation
www.nof.org
Watch Your Sep. Falls Prevention Iniciative
www.chpna.ca/falls
National Arthritis and Musculokeletal and Sking Diseases Information Clearinghouses
www.nih.gov/niams
American Menopause Fondation
www.americanmenopause.org
Piel
National Pressure Ulcer Advisory Panel
www.npuap.org
Grupo Nacional Estudio Ulceras Presión
www.gneaupes
Sueño
American Academy of sleep medecine
www.aasmnet.org
Canadian Sleep Society
www.css.to
National Sleep foundation
www.sleepfoundation.org
Fàrmacs i Seguretat
Administration on Aging
www.aoa.dhhs.gov
American Academy of family Physicians
www.aafp.org
Canadien Safety Council
www.safety-council.org/
American association of Retired Persons (AARP)
http://www.aarp.org
National Center for Complementary and Alternative Medicine
http://nccam.nih.gov
28
Alteraciones neuro y psicogeriatría
Societat malalties neurològiques
www.sen.es
Societat catalana de neurologia
www.scn.cat
www.aan.edu
Societat enfermeria de malalties neurològiques
www.sedene.es
Alzheimer’s association
www.alzheimers.org
www.manualmoderno.com/Alzheimer
Alzheimer’s Society of Canada
www.alzheimer.ca
National Institute of Neurological Discorders and Stroke
www.ninds.nih.gov
National Institute on Aging (NIA)
www.nih.gov/nice
Depressin and Bipolar Suppport Alliance
www.ndmda.org
National Institute of Mental Health
Depressions Awareness, Recognition and Treatement Program
www.nimh.nih.gov
www.parkinson.es
Evitar Peligros
Clarinhouse on Abuse and Negled of the Elderly
www.elderabusecenter.org
National Center on Elder Abuse
www.elderabusecenter.org
National Eldecare Locator
www.eldecare.gov
Material para psicoestimulación integral
www.smartbrain.net
www.fundacioace.org
google: activem la ment
www.fundacioalzheimur.org/info/2007/doc
www.tesinaenxarxa.net/TDX-0125105-120930
Asociaciones
www.imsersomayores.csic/senidir/alxheimer
Otros
America Geriàtric Society
29
http:// www.americangeriatrics.org
Sociedad Española de Geriatría y Gerontología
http://www.segg.org/index.htm
30
FICHA ASIGNATURA/ MÓDULO III
1. IDENTIFICACIÓN
Nombre del máster:
ENFERMERÍA GERONTOLÓGICA Y
GERIÁTRICA
Nombre de la
asignatura/ módulo:
III
Administración y gestión de servicios sociosanitarios
Profesorado:
Abades M., Hernández E.
Año: 2015/16
2. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN
Una vez que se han asentado las bases de los cuidados geriátricos, empezamos a desarrollar
de manera específica las competencias para contribuir en la administración y gestión
institucional y/o de los servicios sociosanitarios dirigidos a las personas ancianas.
La enfermera geriátrica debe ser capaz de analizar, reflexionar y discutir las políticas de
gestión y de servicios e/o instituciones para contribuir a una atención de calidad a las
personas ancianas y cuidadores.
El módulo está integrado por la descripción de un recordatorio de las políticas sociosanitarias
europeas, el sistema de información en la estructura y la organización, así como los
estándares de calidad para la aplicación en la atención en los centros geriátricos.
3. OBJETIVOS GENERALES
Analizar los indicadores de eficiencia y de evaluación de los centros para garantizar la calidad de
los cuidados y la seguridad del paciente.
3.1. Objetivos específicos
Identificar las políticas de gestión y su aplicación dentro del ámbito geronto-geriátrico.
Analizar la gestión de servicios e/o instituciones, así como los elementos necesarios para el
funcionamiento de un centro de atención a las personas ancianas.
4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
4.1. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Dirigir, organizar y gestionar centros, y/o servicios sociosanitarios con criterios de eficacia y
eficiencia.
Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de manera
efectiva.
31
4.2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Adaptarse de forma eficaz a nuevas situaciones en el contexto cambiante y dinámico de la
práctica profesional.
5. CONTENIDOS
-
Políticas sociosanitarias europeas.
Políticas gerontológicas.
Programas de atención a las personas ancianas.
Gestión, dirección y liderazgo.
Calidad y seguridad en los centros sociosanitarios.
Plan Director Sociosanitario.
Indicadores para medir los criterios de calidad de la atención al paciente y familia.
Crisis económica y salud.
Estudio del entorno organizativo de las enfermeras en Cataluña.
El estudiante deberá realizar un trabajo de relación y asimilación de conocimientos.
6. METODOLOGÍAS DOCENTES
Tipo de actividad
Descripción
Actividades presenciales
Clases teóricas
Trabajo de grupo individual
Tutorías
Actividad no presencial
Horas de estudio y consulta bibliográfica
7. EVALUACIÓN
Procedimiento
Competencias y criterios
Trabajo del estudiante
Actividades propuestas por el profesor
Trabajo de grupo
Textos trabajados y presentación
Peso %
100%
8. BIBLIOGRAFÍA
Direcciones de interés
Ley de la dependencia
http://www.infoelder.com/ley-de-dependencia
http://www.gencat.net/entitats/asocial.htm
http://www10.gencat.net/sac/AppJava/servei_fitxa.jsp?codi=3873
Libro blanco de la gente mayor con dependencia
32
FICHA ASIGNATURA/ MÓDULO IV
1. IDENTIFICACIÓN
Nombre del máster:
ENFERMERÍA
GERIÁTRICA
Nombre
de
la
asignatura/ módulo:
IV
Prácticum
Profesorado:
GERONTOLÓGICA
Y
Año: 2014/15
Hernández E. y las enfermeras de referencia de los centros
colaboradores
2. DESCRIPCICIÓN Y JUSTIFICACIÓN
El prácticum se define como el periodo donde el estudiante realiza una estancia por los
diferentes centros y/o unidades geriátricas, en el ámbito hospitalario, comunitario y/o
sociosanitario, donde se llevan a cabo intervenciones específicas en el cuidado de la persona
y en la atención de enfermería geriátrica.
El objetivo del prácticum es que el estudiante, acompañado de una enfermera de referencia
durante todo el periodo, ponga en práctica los conocimientos, actitudes y habilidades
aprendidos en el programa y desarrolle el tener cuidado de la persona mayor y familia, en el
proceso de enfermedad y pérdida de autonomía, integrándose en un equipo interdisciplinar.
A través de las experiencias, del estudiante tiene la posibilidad de observar, analizar,
relacionar y asimilar los conceptos generales y específicos de los cuidados geriátricos.
Dadas las características de los centros sociosanitarios, y para garantizar la seguridad del
paciente, se programa un estudiante que será asignado a profesionales de enfermería de
referencia de cada centro los cuales dirigirán en cada momento las actividades de aprendizaje
y participarán en el proceso de evaluación.
El prácticum tiene como referencia el documento Marco de Práctica Clínica de la Escuela
Universitaria de enfermería Sant Pau, el cual hace referencia al contexto, define los roles de
los agentes, así como el proceso de desarrollo de la práctica. En este módulo quedan
definidas las competencias que ha de lograr el estudiante, los centros geriátricos y todos los
agentes que intervienen para llevarlo a cabo. Cada estudiante está asignado a la enfermera
de referencia durante todo el proceso de las prácticas.
Existen convenio y acuerdos de colaboración con los centros geriátricos a nivel nacional. El
convenio de colaboración entre las dos instituciones permite: por un lado, la disponibilidad y
estabilidad del lugar de prácticas; y por otro, tener una enfermera de referencia que en
algunos centros/unidades también es profesora del curso. Los profesionales de estos centros
participan en las actividades formativas del curso. Estos convenios están firmados con todos
los centros de prácticas clínicas que constan en el programa.
La experiencia práctica se lleva a cabo en los centros concertados con la Institución mediante
un convenio de prácticas. La planificación de las prácticas se realiza durante el periodo
establecido en la planificación general del curso, mes de marzo - abril, teniendo en cuenta
entre otros factores, la experiencia previa del estudiante en el ámbito geronto-geriátrico y las
necesidades y demandas concretas en las unidades hospitalarias y extrahospitalarias.
33
También existe la posibilidad de convalidar las prácticas clínicas, dependiendo del expediente
del estudiante y siempre que lo soliciten.
De acuerdo con el Real Dcret 1707/2011, del 18 de Noviembre, por el que se regulan las
prácticas externas de los estudiantes de Master, se pedirá a los estudiantes una memoria de
la práctica clínica, un informe de la enfermera de referencia y un cuestionario de competencias
que hace la profesora colaboradora.
Es imprescindible haber superado el prácticum para aprobar el curso.
3. OBJETIVOS GENERALES
Elaborar, aplicar y evaluar planes de cuidados enfermeros teniendo en cuenta las
necesidades del paciente geriátrico y de la familia, así como las características del entorno.
3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-
Llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en el periodo teórico.
Construir conocimientos a partir del análisis y de la reflexión desde la acción.
Valorar, diagnosticar, implementar y evaluar planes de cuidados al enfermo geriátrico.
Incorporar a su práctica actitudes de respeto a los derechos, los valores y las creencias
del enfermo y la familia.
Demostrar con la práctica habilidad en la aplicación de las intervenciones y tratamientos
que contribuyen a mantener y controlar la estabilidad del enfermo de forma integral.
Poner en práctica actividades de colaboración y trabajo en equipo con otros
profesionales.
4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Las competencias a desarrollar en el módulo IV son:
4.1. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Demostrar una comunicación terapéutica y efectiva con el paciente y familia.
4.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Colaborar e integrarse en grupos y equipos de trabajo.
Adquirir y utilizar los instrumentos necesarios para desarrollar una actitud crítica y reflexiva.
5. CONTENIDOS
El prácticum es una estancia en un ámbito de prácticas clínicas con el que la Escuela tiene
asignado un convenio, y donde el estudiante aplica los conocimientos adquiridos en los
módulos teóricos.
Las prácticas se llevan a cabo en diferentes unidades geriátricas del Hospital de la Santa Creu
i Sant Pau, así como en las unidades de Centros Sociosanitarios, y Atención Primaria en
programas de atención domiciliaria específicos para pacientes crónicos y pacientes en
situación del final de la vida (PADES).
34
6. METODOLOGÍAS DOCENTES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Tipo de actividad
Descripción
Actividades presenciales
Práctica clínicas
Tutorías
Actividades no presenciales
Memoria del prácticum
Horas de estudio y consulta bibliográfica.
7. EVALUACIÓN
Procedimiento
Competencias y criterios
Peso %
Valorar la responsabilidad en Asistencia, cumplimiento horario, tolerancia a las
las prácticas
sugerencias
Valorar estancia de prácticas
Capacidad para aplicar los conocimientos en la
práctica, comunicación con el enfermo e
interrelación con el equipo
100%
La asistencia a las prácticas es obligatoria. El horario es de 8 a 13 horas, de lunes a viernes
para que el estudiante pueda tener una continuidad en su aprendizaje.
La evaluación el prácticum representará la superación el 100% del cumplimiento de las
competencias y actividades propuestas. Es imprescindible haber superado el prácticum para
aprobar el curso.
8. BIBLIOGRAFÍA
Ver bibliografía recomendada en los módulos I, II.
35
FICHA ASIGNATURA/ MÓDULO V
1. IDENTIFICACIÓN
Nombre del máster:
ENFERMERÍA GERONTOLÓGICA Y
GERIÁTRICA
Nombre
de
la
asignatura/ módulo:
V
Trabajo fin de máster
Profesorado:
Hernández E.
Año: 2015/16
2. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN
En este módulo el estudiante desarrolla un trabajo integrador de la formación específica como
trabajo final de máster, sobre una temática determinada relacionado con las materias
estudiadas y relacionadas con las competencias profesionales.
3. OBJETIVOS
Realizar un trabajo científico sobre una temática de la atención gerontológica que revierta sobre
la práctica asistencial.
3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar y reflexionar sobre la especificidad de la atención geriátrica y que requiere objeto de
estudio.
Tomar conciencia de la importancia de la investigación como herramienta para hacer avanzar la
disciplina enfermera.
Elaborar un trabajo original sobre sujetos próximos a la vejez y al envejecimiento.
Demostrar la capacidad para comunicar y exponer el trabajo en público.
4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Las competencias a desarrollar en el módulo V son:
4.1. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Realizar trabajos científicos que reviertan sobre la práctica, para que ésta esté basada en la
evidencia.
4.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas tanto de forma
oral como escrita.
Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
36
Analizar y sintetizar fenómenos complejos.
Adquirir y utilizar los instrumentos necesarios para desarrollar una actitud crítica y reflexiva.
5. CONTENIDO
Con este trabajo original el estudiante puede articular los conocimientos adquiridos durante el
proceso de formación a modo de trabajo donde se demuestre una aportación original.
Fundamentos de la metodología de la investigación.
Etapas de un proceso de investigación.
Los contenidos que se trabajan en este módulo dependen de la naturaleza de cada proyecto
individual o de grupo. El estudiante deberá profundizar en aquellos temas tratados en las
materias formativas que tienen relación más central con su proyecto. Esta profundización se
hará en forma de lecturas complementarias, y con la búsqueda de fuentes bibliográficas para
elaborar un marco teórico determinado. Finalmente presentará un proyecto y comunicará los
resultados del trabajo.
Este módulo incluye metodologías como el aprendizaje cooperativo o el autoaprendizaje
guiado, que tienen como objetivo fomentar la participación mediante el trabajo en equipo con
el objetivo de que todos tienen que aportar información de igual manera, es la forma de
aprender por uno mismo a través de la búsqueda de información y de un sistema tutorial,
presencial o no, que apoye y oriente al estudiante. Fomenta el compromiso en la consecución
de su rol de protagonista.
Desarrollo del contenido. En la primera sesión quedan establecidos los grupos (de tres
personas), en relación a la afinidad del tema escogido. Los estudiantes disponen de una guía
que facilita la búsqueda bibliográfica, así como un marco de referencia para tratar de manera
homogénea los temas asignados. A partir de la búsqueda bibliográfica, el grupo tiene que
preparar el trabajo original, para presentarlo finalmente en forma de comunicación oral. Se
planifican las tutorías con el profesor par orientar, aclarar y validar la información que los
alumnos deberán presentar y exponer en su comunicación del trabajo original/proyecto.
El trabajo escrito que los alumnos utilicen para la exposición, lo tendrán que facilitar a la
profesora al finalizar la misma, y deberá seguir los siguientes criterios:
Presentación del trabajo siguiendo la normativa que regula la realización de los trabajos
académicos establecida por la Escuela.
Incorporación de los apartados según las modalidades del Trabajo Final de Máster:
- Opción profesionalizadora
- Opción de investigación
La exposición y defensa oral debe seguir unos criterios comunes según la normativa de
Trabajo Final de Máster:
Se puede utilizar:
- PowerPoint
- Otro tipo de material audiovisual
37
Si el grupo opta por otro tipo de material de soporte deberá consultar previamente con la
profesora.
La exposición se hará con la participación en el aula del resto de compañeros y será abierta a
los profesores del curso.
El grupo dispondrá de un máximo de diez minutos para poner en común con el resto del curso
el tema abordado.
El trabajo original representa un 50% de la nota total de la asignatura.
6. METODOLOGÍAS DOCENTES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Tipo de actividad
Descripción
Actividades presenciales
Seminarios
Tutorías
Actividades no presenciales
Horas de estudio, trabajo y consulta bibliográfica
7. EVALUACIÓN
Será la presentación y defensa oral y escrita del trabajo al final de curso.
Procedimiento
Competencias y criterios
Peso (%)
Seguimiento de tutorías
Seguimiento del diseño del trabajo
10%
Trabajo escrito
Entrega en las fechas solicitadas
Originalidad, evidencia, adecuación a criterios
científicos y de método
60%
Exposición y defensa
oral
Presentación y expresión verbal
30%
8. BIBLIOGRAFIA
El estudiante puede utilizar la bibliografía recomendada a lo largo de todo el curso.
Direcciones de interés
Investigación
http://cisgw3/aw.pace.edu/cisg/biblio/paiva.html
www.iciii.es