46000 Fonética

FONÉTICA (INGLÉS)
CÓDIGO: 46000
PLAN: Maestro Lengua Extranjera
CARÁCTER: Troncal
CRÉDITOS
DEPARTAMENTO: Filología Moderna
TOTALES
TEÓRICOS
PRÁCTICOS
6
3
3
ÁREA: Filología Inglesa
CURSO CUATRIMESTRE
1º
2º
PROFESOR/ES:
TEORÍA: Rosa Pinilla y Juan Manuel Camacho Ramos
PRÁCTICA: Rosa Pinilla y Juan Manuel Camacho Ramos
OBJETIVOS DOCENTES
Conceptuales
Adquirir unos conocimientos básicos de la fonética y fonología inglesas tales como:
• Conocer los órganos del habla y los factores fundamentales en la producción de sonidos.
• Conocer el sistema vocálico y consonántico inglés.
• Conocer el acento en la palabra y la oración como base del ritmo en inglés, así como su dimensión
comunicativa.
• Conocer y practicar los tipos básicos de entonación y su importancia en la comunicación.
• Conocer los problemas principales de los hispanohablantes en la pronunciación del inglés.
• Aprender a transcribir textos ingleses atendiendo a aspectos tales como la acentuación, el ritmo y la
entonación.
Profesionalizadores
• Asumir la importancia de la pronunciación y el papel del profesor como modelo.
• Fomentar la capacidad de evaluar, diagnosticar y corregir su propia pronunciación y la de sus
alumnos.
• Descubrir y tomar conciencia de aspectos tan importantes como son la acentuación, el ritmo y la
entonación de la lengua inglesa para después poder aplicar dichos conocimientos al aula de
idiomas.
Actitudinales
• Fomentar actitudes positivas hacia el conocimiento científico de la fonética y fonología inglesas.
Fomentar un espíritu de perfeccionamiento permanente de su pronunciación y entonación.
PROGRAMA DE TEORÍA
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Introduction to English Pronunciation: the development of phonetic theory
The Production of Speech Sounds: a description of the speech organs
The English Vowels
The English Diphthongs and Tripthongs
Voicing and Consonants
The English Consonants
Revision: the sound chart
Stress in Simple Words
Weak and Strong Syllables
Aspects of Connected Speech
Intonation
Tune Shapes
Functions of Intonation
How to use the Tunes
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PROGRAMA DE PRÁCTICAS
Unit 1: Repetition of basic sounds. Phoneme counting. Homophones. Sounds and phonetic symbols.
Unit 2: Students’ presentation of unit 2 contents
Unit 3: Listen and repeat activities. Spelling activities. Word recognition. Revisions. Matching words and
their definition. Transcription of words. Revisions.
Unit 4: Listen and repeat activities. Spelling activities. Recognition of words. Phonemic crosswords.
Dictation of sentences. Transcription of words. Revisions.
Unit 5: Students’ presentation of unit 5 contents
Unit 6: Listen and repeat activities. Pair recognition. Recognition of silent consonants. Phonemic
crosswords. Spelling activities. Different pronunciation of the same consonant. Transcription of
words.
Unit 7: Listen and write. Transcription of words. Listen and match. Match symbol and word. Listen to the
word and recognise its transcription.
Unit 8: Word stress patterns. Stress patterns in simple nouns. Dialogue practice. Word class pairs
identification. Compound words stress. Syllable and stress.
Unit 9: Weak forms identification. Sentences for repetition. Transcription of weak forms. Transcription of
unfamiliar words. Stress placement in sentences. Pronunciation of stress syllables. Pronunciation
of weak forms.
Unit 10: Rhythm practice. Transcription of sentences. Assimilation identification. Elision(s) identification
transcription. Fluency practice. Word linking. Understanding fast speech. Reading aloud.
Unit 11: Identifying the tonic syllable.
Unit 12: Pronouncing the tonic syllable. Contrastive stress. Tonic prominence production. Repetition of
tone units. Partial analysis of tone units. Production of tones. Identification of tones. Production
of tones in context. Repetition of tonic syllable plus tail. Production of tonic syllable plus tail.
Transcription of tone units.
Unit 13: Analysis of tone units in other to identify their different functions
Unit 14: Mark intonation in different sentences. Transcribe a conversation phonetically
Unit 15: Design of activities to practise pronunciation, stress, rhythm and intonation
BIBLIOGRAFÍA
BOWLER, B & S. CUNNINGHAN (1994) Headway: Upper-intermediate Pronunciation, 3rd
impression. Oxford University Press.
BRAZIL, D. (1994) Pronunciation for Advanced Learners of English. CUP.
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GIMSON, A (1980) An Introduction to the Pronunciation of English, 3 edition. Edward Arnold.
HANCOCK, M. (2003) English Pronunciation in Use. CUP.
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JONES, DANIEL. (1997) English Pronouncing Dictionary, 15 edition. Cambridge University Press.
th
KENWORTHY, J. (1987) Teaching English Pronunciation, 12 edition. Longman
MORTIMER, C, (1984) Elements of Pronunciation. CUP.
O´CONNOR, J,D, (1988) Better English Pronunciation, tenth edition. CUP.
O´ ROACH, P. (1985) English Phonetics and Phonology, third edition. CUP.
TENCH, P. (1996) The Intonation Systems of English. Cassell.
UNDERHILL, A (1994) Sound Foundation. Heinemann.
WELLS, J.C. (1986) Accents of English, vols. 1, 2 & 3. Cambridge University Press.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El alumnado podría realizar una prueba de autoevaluación a mitad de semestre que no tendrá valor de
cara a la nota final. Para la evaluación final, el alumnado realizará una prueba escrita (40% de la nota)
y otra oral (40% de la nota). Se tendrán también en cuenta su asistencia y participación en clase y la
realización de tareas (20% de la nota).
CONOCIMIENTOS PREVIOS Y RECOMENDACIONES
Las 60 horas de clase se dividirán de la siguiente manera:
-15 horas teóricas presenciales
-15 horas teóricas no presenciales
-30 horas prácticas
Durante las 15 horas no presenciales el alumno llevará a cabo tareas establecidas por el profesor,
conducentes a consolidar la asimilación de la dimensión teórica de la asignatura.
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