Metodología para categorizar Bibliotecas Públicas y Escolares
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Escuela a Término de Bibliotecarios Metodología para categorizar Bibliotecas Públicas y Escolares por Elba María Durán Alumna regular (Ciclo Lectivo 1963-1964) Trabajo Final sometido en cumplimiento parcial de los requisitos exigidos para el título de Técnico Bibliotecario Chaco – Argentina Universidad Nacional del Nordeste 1980 2 Metodología para categorizar Bibliotecas Públicas y escolares por Elba María Durán Trabajo Final sometido en cumplimiento parcial de los requisitos exigidos para el título de Técnico Bibliotecario del ciclo de estudios 1963-64 1980 Universidad Nacional del Nordeste Escuela a Término de Bibliotecarios Chaco - Argentina 3 Aprobada por el Profesorado de la Escuela en cumplimiento de los requisitos exigidos para otorgar el título de Técnico Bibliotecario: Director del Trabajo Final Jurado Jurado Fecha 4 Prefacio Redimensionar los servicios bibliotecarios que apoyan al Sistema educativo provincial fue preocupación de las autoridades que ejercen el gobierno del Chaco a partir de marzo de 1976. Una de las secciones ejecutadas para ese efecto fue la categorización para bibliotecas del Sistema de acuerdo con el grado de desarrollo alcanzado por cada una de ellas, la institución de una política de evaluación continua y la determinación de efectuar estudios técnicos de esa índole cada tres años. El presente trabajo ha sido elaborado con el fin de describir una metodología para categorizar bibliotecas y tiene como propósito aportar modelos de relevamiento estadístico, normas, patrones, escalas de valoración, guías, instrumentos de medición y sugerencias que aporten al mejoramiento de las evaluaciones que con ese objetivo se practiquen en bibliotecas públicas y escolares de la Provincia del Chaco. Se agrega con él una fuente de consulta más que puede resultar de utilidad a los organismos técnicos que deben enfrentar ese aspecto del planeamiento bibliotecario a nivel provincial. La perfección de una metodología nunca resulta de su primera aplicación. Las deficiencias se van corrigiendo o eliminando en sucesivas comprobaciones y ella irá adquiriendo mayor utilidad y eficacia. Con ese objetivo la autora invita a los colegas que trabajen o se interesen en el campo del planeamiento bibliotecario, hagan llegar sus opiniones y sugerencias sobre el trabajo para que pueda perfeccionarse, enriquecerse y lograr mejores resultados en su aplicación. El presente trabajo que se someterá a consideración del Jurado de la Escuela de la Universidad Nacional del Nordeste, cumplimenta parcialmente los requisitos exigidos para optar el título de Técnico de Bibliotecario del Plan de Estudios de los Cursos de Bibliotecología 1963-1965 surgidos a iniciativas del Sr. Italo Juan Luis Mettini, pionero de la enseñanza de la Bibliotecología en el Chaco y 5 a quien la autora quiere expresar su máximo agradecimiento por el apoyo y estímulos recibidos en el desempeño de su labor bibliotecaria. Reconocimiento especial al cuerpo de Profesores de aquellos primeros cursos de la Biblioteca Central de la UNNE – años 1963-1965 – que le brindaron generosamente su experiencia; a quienes dirigen en la actualidad Biblioteca Lincoln, Biblioteca Central de la Universidad del Sur, Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Nordeste, Biblioteca Central de la Provincia del Chaco, Instituto Bibliotecológico, Comisión Protectora de Bibliotecas Populares, por el apoyo bibliográfico prestado, y a las autoridades del Ministerio de Educación que estimularon la decisión de asumir el compromiso de esta investigación. A las colegas que colaboraron en traducción de obras, trabajo de campo, en la etapa de búsqueda, en el diseño de instrumentación de evaluación, en el mecanografiado, en los detalles de forma y a los familiares que alentaron largas jornadas de trabajo un agradecimiento fraterno. ELBA DURÁN DE CASTORINA José Mármol 745 – Resistencia – Chaco Octubre de 1980 6 Tabla de Contenido Prefacio I. Clasificación de bibliotecas por categorías..............................................7 II. Antecedentes sobre categorización de bibliotecas..................................9 III. Metodología............................................................................................17 IV. Conclusiones y propuestas.....................................................................39 V. Sugerencias y proyecciones que se derivan del estudio........................49 Apéndices I. Relevamiento estadístico........................................................................51 II. Apreciación de resultados......................................................................70 III. Relevamiento de libros cuantitativo y cualitativo....................................74 IV. Perfil de servicios de una biblioteca escolar...........................................89 V. Instrumento de Relevamiento.................................................................94 VI. Anteproyecto de Patrones Mínimos para bibliotecas públicas y para bibliotecas escolares............................................................................153 VII. Estudio técnico para categorizar bibliotecas........................................187 Bibliografía específica...........................................................................................212 Bibliografía de consulta.........................................................................................215 7 CAPÍTULO I CLASIFICACIÓN DE BIBLIOTECAS POR CATEGORÍAS Introducción La organización de un sistema bibliotecario, tanto a nivel nacional, regional o provincial, plantea la necesidad de establecer tipos de bibliotecas y dentro de cada uno de ellos una clasificación categorizada de las instituciones que componen las distintas modalidades de servicio. En la realización del Planeamiento bibliotecario esa clasificación permite preparar en forma jerarquizada, el mapa de las bibliotecas del país, de la región o de la Provincia y conocer las reales posibilidades de oferta y demanda de cada una de ellas, lo cual asegura una conveniente elección de estrategias y planes operativos para el cumplimiento de la política bibliotecaria impuesta. Para clasificar las bibliotecas por tipos y categorías se requiere contar en principio con relevamientos estadísticos adecuados tanto en sus aspectos cuantitativos como cualitativos. En segundo término disponer de normas1 bibliotecarias que contemplen aspectos materiales como de servicios ajustadas a la realidad socioeconómica y cultural donde desarrollan su accionar las bibliotecas. En tercer lugar establecer una metodología de evaluación que permita juzgar el grado de desarrollo alcanzado para cada institución en particular y asignarle la jerarquía o categoría que le concierne dentro del Sistema General. Estadísticas representativas, normas “standards” apropiados e instrumentos de evaluación de comprobada eficacia, son carencias comunes que presentan las bibliotecas públicas y escolares y significan un problema para quienes deben realizar estimaciones de la situación bibliotecaria de una determinada área geográfica. 1 Norma, pauta, patrón, criterio, modelo 8 El presente trabajo pone a consideración una metodología que aporta algunas soluciones a esos problemas y que conduce a establecer grados de jerarquización en un sistema de bibliotecas públicas y escolares. 9 CAPÍTULO II ANTECEDENTES SOBRE CATEGORIZACIÓN DE BIBLIOTECAS A. INTERNACIONALES La obra de F.N Whithers, Normas para los servicios bibliotecarios: estudio internacional2 es uno de los más valiosos aportes para conocer las características en cuanto a organización y normalización bibliotecaria en veintitrés países del mundo. En ella se pueden observar las distintas clasificaciones y tipos de bibliotecas que adopta cada sistema. Los capítulos dedicados a bibliotecas públicas y escolares significan una literatura de permanente consulta y confrontación para los encargados de redactar normas tendientes a la organización de sistemas o redes de bibliotecas. Con el fin de no abundar en consideraciones, que harán muy extenso el presente trabajo, sólo se hace mención a la clasificación de bibliotecas que establece Bélgica con objetivos de carácter presupuestario, ya que según el grado o categoría de las instituciones reciben un mayor porcentaje de subvención del gobierno. De la consulta efectuada se deduce que las jerarquías de la clasificación se determinan según el número de volúmenes, los préstamos anuales, la dotación de salas de lectura y referencia, el horario de apertura y el número de personal profesional y auxiliar. B. CENTROAMÉRICA Y LATINOAMÉRICA Los estudios hechos por expertos para el Planeamiento de bibliotecas públicas y escolares en Centroamérica y Latinoamérica se tratan con más detalle debido a que no se han localizado obras que los compendien y porque además se acercan en un mayor grado a la situación bibliotecaria de nuestro país y a sus necesidades de desarrollo de ese tipo de programas. 2 Whithers, F. N. Normas para los servicios bibliotecarios: estudio internacional . París. UNESCO, 1975. 460 p. (Documentación, bibliotecas y archivos: estudios e investigación). 10 1. Centroamérica La reunión de expertos sobre el desarrollo de Bibliotecas escolares de América Central3 “consideró que dentro de un sistema nacional de bibliotecas escolares, es evidente la necesidad de establecer diversos tipos de bibliotecas, de acuerdo con los niveles de enseñanza y con el número de alumnos de los centros docentes. En tal sentido propuso la siguiente clasificación: a. Bibliotecas de establecimientos de enseñanza secundaria general (ciclo básico), normal, técnica, etc. b. Bibliotecas de establecimientos de enseñanza primaria, que se subdividen en los siguientes tipos: TIPO A... Escuelas con más de 1.000 alumnos TIPO B... Escuelas cuya matrícula oscila entre los 700 y los 1.000 alumnos TIPO C...Escuelas cuya matrícula es de 500 a 700 alumnos TIPO D...Escuelas con una matrícula de 300 a 500 alumnos TIPO E...Escuelas con menos de 300 alumnos”. “...Biblioteca piloto Los expertos estuvieron de acuerdo en recomendar la creación de bibliotecas piloto, con el fin de obtener experiencias que se utilizarán para el mejor desenvolvimiento del Sistema”. “...La biblioteca pedagógica La reunión consideró indispensable que dentro del sistema de bibliotecas populares, existe una biblioteca pedagógica[...]cuya finalidad general debe consistir en facilitar materiales de estudio y de investigación a los maestros, profesores, administradores de los 3 REUNIÓN DE EXPERTOS SOBRE EL DESARROLLO DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES EN AMÉRICA CENTRAL, 1ª. GUATEMALA, 1968. Documento de trabajo. Tucumán. Universidad Nacional. Biblioteca central. Ciencias de la Documentación. Serie II: LA biblioteca Nº 6. 1959. 98 p. 11 servicios educativos, investigadores y estudiosos de estas disciplinas...”. 2. Guatemala En el plan para el desarrollo de bibliotecas públicas y escolares4 de Guatemala se recomienda crear bibliotecas escolares en establecimientos de los niveles pre-primario, primario y secundario y jerarquizarlas en cuatro categorías de acuerdo con el número de alumnos de las escuelas donde serán emplazadas. El cuadro de categorías y equipamiento mínimo que se propone es el siguiente: Tipo de Biblioteca Nº de alumnos Nº de libros Mesas A Más de 900 100 6 B 500 a 899 700 3 C 300 a 499 500 2 D Menos de 300 300 2 Sillas 50 25 12 12 Recomienda además la “creación de una biblioteca pedagógica central en el Ministerio de Educación[...], de bibliotecas pedagógicas mínimas en las supervisiones departamentales y los distritos[...], de un sistema de depósitos circulantes de libros y publicaciones periódicas para las escuelas primarias que no cuentan con bibliotecas...” Equipos mínimos propuestos para cada unidad bibliotecaria: - Biblioteca pedagógica central 1.000 volúmenes y mobiliario. - Bibliotecas pedagógicas mínimas 200 volúmenes y mobiliario. - Depósitos circulantes 50 volúmenes y una valija especial. Las normas que se establecen para balancear las colecciones son las siguientes: 4 REUNIÓN DE EXPERTOS SOBRE EL DESARROLLO DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES EN AMÉRICA CENTRAL. Op.Cit. 12 - Para estudio y consulta 50 % - Para lectura recreativa 30 % - Para acumulación pedagógica del maestro 20 % 3. Bolivia El plan para el desarrollo de las bibliotecas públicas y escolares en Bolivia recomienda el establecimiento de una Biblioteca Pública Central, bibliotecas públicas piloto, bibliotecas públicas sucursales, bibliotecas de barrios, bibliobús. En cuanto a las bibliotecas escolares recomienda cuatro categorías según cuadro que se transcribe: Tipo de Biblioteca Nº de alumnos Nº de libros Mesas A - de 900 1.000 6 B 500 a 899 700 3 C 300 a 499 500 2 D 300 300 2 Sillas 50 25 12 12 Propone además bibliotecas escolares piloto, sucursales y agencias rurales de lectura. En cada tipo de biblioteca aconseja un equipamiento mínimo y el número de personal necesario. 4. Honduras El sistema bibliotecario de escuela primaria en Honduras5 ha establecido cuatro tipos de bibliotecas en su plan de desarrollo, “de acuerdo con las cuatro 5 Ballon, M.A. El sistema de bibliotecas de escuela primaria en honduras. Boletín de la Unesco para las bibliotecas (Francia). 25(4):322-329. 1969. 13 clases de escuelas consideradas por la Ley orgánica del país, en función del número de alumnos matriculados en ellas”. Tipo de Biblioteca Nº de alumnos Nº de volúmenes A Más de 900 1.000 B 500 a 900 700 C 300 a 500 500 D 100 a 300 300 Plazas bibliot. 1 tiempo completo 1 tiempo completo 1 tiempo completo 1 medio tiempo De la información consultada sobre el proyecto se desprenden los siguientes datos que se considera interesante de transcribir: Cantidad de libros por alumno 1 libro – costo: 1 dólar Distribución de los fondos bibliográficos Libros de estudio y consulta: 60% Libros recreativos: 40% Capacidad en salas de lectura Para atender el 5 de la matrícula Espacio calculado por lector: 2,5 mª por alumno Personal Tareas Bibliotecarios escolares de nivel superior Planeamiento y administración del sistema Bibliotecarios auxiliares Funciones operativas de la oficina del Proyecto Bibliotecarios escolares Dirigen bibliotecas de centros docentes Maestros bibliotecarios Maestros de escuelas rurales encargan depósitos circulantes 5. Venezuela se 14 El sistema de bibliotecas públicas para el área metropolitana de Caracas6 no plantea grados o categorías de bibliotecas. Se consideró interesante transcribir las siguientes relaciones que establece para su plan de desarrollo. Relaciones Profesionales por número de habitantes Propuesta 1/ 10.000 hab. Volúmenes por habitante 2 vol. x hab. Asientos por habitantes 3/1.000 hab. Superficie de bibliotecas por habitante 0.046 mª x hab. 6. Argentina Con el fin de recoger información sobre sistemas de bibliotecas públicas y escolares que hayan jerarquizado instituciones por categorías o elaborado normas o “standards”, se consultó a las siguientes instituciones: Instituto Bibliotecológico (Buenos Aires), Biblioteca Central y Centro de Documentación Bibliotecológico de la Universidad Nacional del Sur (Bahía Blanca), PROMIE -Proyecto de Mejoramiento Integral de la Educación- dependiente de la OEA (Buenos Aires) y a la Comisión Protectora de Bibliotecas Populares (Buenos Aires), se revisó la documentación completa de las reuniones que convoca anualmente ABGRA – Asociación de Bibliotecarios Graduados de la República Argentina-, como resultado de la investigación se puede señalar que solamente la Comisión Protectora de Bibliotecas Populares que actualmente se encuentra en una etapa de organización, ha establecido categorías para las bibliotecas populares promovidas desde 1870 por imperio de la Ley 419 y que constituye en el país el sistema bibliotecario numéricamente más considerable. Los datos del año 1980 señalan que las 1.528 instituciones fomentadas por la Comisión Protectora, están divididas, de acuerdo con la clasificación en vigencia 6 Díaz, L. E. Y Padrón, L. E. Sistema de Bibliotecas públicas para el área metropolitana de Caracas. Bases para un plan de desarrollo. 30(4):208-214. 1976. 15 –ley 419 y su Reglamento, art. 32/36- en seis grandes grupos, a cada uno de los cuales corresponde el número de aquellas que se detallan a continuación: Categorías Nº de Bibliot. Chaco Requisitos finales 1º cat. 244 3 10.000 vol. O más 2º cat. 399 2 3º cat. 503 4 4.000 volúmenes Condiciones del Art. 27 inc. h y 22 de la Ley 419 Cat. Esc. 359 8 No se señalan los requisitos Cat. Pop. 19 Pop. Esp. 4 1 ----- “La Comisión protectora queda facultada para modificar las exigencias; correspondientes a cada categoría de acuerdo con las necesidades de cada zona. Cuando una biblioteca popular de primera y segunda categoría dejen de ajustarse a los requisitos mínimos exigidos, la Comisión Protectora queda facultada para disponer su descenso a la categoría inmediata inferior”.7 La Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Sur remitió fotocopia de la Ley 9.319 y Decreto Reglamentario Nº 2446, sancionados y promulgados por el Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, que corresponden a la organización del sistema provincial de bibliotecas dependientes del Ministerio de Educación. Su artículo 1º se refiere a la estructura del sistema, señala que estará integrado por bibliotecas públicas, escolares y especiales. De la consulta total del documento se desprende que aún no ha establecido categorías o grados jerárquicos para las instituciones. 7 Art. 36 Ley 419 y Reglamento de la Comisión Protectora de Bibliotecas Populares. 1870. 16 PROVINCIA DEL CHACO Se consultó la documentación de la Dirección de Bibliotecas del Ministerio de Educación, el informa final de la Comisión de análisis y Evaluación del Sistema Bibliotecario Provincial8 y se solicitó información a la Dirección de Planeamiento del Ministerio mencionado. Existe en la Provincia un sistema bibliotecario incorporado a los Servicios Técnicos del Ministerio de Educación, conducido por una Dirección de Bibliotecas y conformado por: Una Biblioteca central, 33 bibliotecas públicas, 23 bibliotecas escolares de nivel primario, 9 bibliotecas escolares de nivel primario y secundario, 2 bibliotecas especializadas, 1 especial para discapacitados físicos y 1 biblioteca rodante como servicio de extensión bibliotecaria de la Biblioteca Central. Las instituciones están clasificadas en tres categorías “de acuerdo con el grado de desarrollo alcanzado por cada biblioteca en particular y sus reales posibilidades tanto materiales como de servicio”9 según se expresa en las consideraciones preliminares del Estudio Técnico para Recategorizar Bibliotecas aprobado por Resolución Ministerial 1.414/79. En cuanto a normas bibliotecarias se cuenta con dos anteproyectos de patrones mínimos10, uno para bibliotecarios escolares, y otro para bibliotecas públicas, aprobados por Resolución Ministerial Nº 203/79. 8 CHACO, SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN. JEFATURA DE NIVEL DE APOYO TÉCNICO. COMISIÓN DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DEL SISTEMA BIBLIOTECARIO PROVINCIAL. Informe final. 9 Se Incluye como apéndice VII en el presente trabajo. 10 Se Incluye como apéndice VI en el presente trabajo. 17 CAPÍTULO III METODOLOGÍA FORMULACIÓN DE OBJETIVOS 1. Contribuir a una política de jerarquización de las bibliotecas y de su personal, basada en una seria evaluación integral de sus aspectos tanto materiales como de servicio. 2. Desarrollar una metodología que permita evaluar el grado de desarrollo cuantitativo alcanzado por las bibliotecas públicas y escolares que integran un sistema, aplicable tanto a nivel de institución como de la red en su totalidad. 3. Proporcionar normas, patrones, instrumentos de evaluación cuantitativos, que aseguren resultados objetivos en su aplicación. 4. Aportar sugerencias para la evaluación cualitativa de algunos aspectos de la actividad bibliotecaria 5. Posibilitar y estimular la autoevaluación de las instituciones con el fin de propender a un mejoramiento de sus servicios. 6. Clasificar las bibliotecas en cuatro categorías dentro de cada modalidad de servicio. 18 C. ETAPA DE BÚSQUEDA 1. Análisis del Estudio Técnico de Recategorización de bibliotecas realizado por la Dirección de Bibliotecas de la Prov. Del Chaco que se incluye como apéndice. 2. Consulta de toda la documentación estadística de la Dirección de Bibliotecas del Ministerio de Educación de la Prov. del Chaco. 3. Consulta de normas para bibliotecas públicas y escolares, establecidas por organismos internacionales y nacionales. 4. Estudio y análisis detenido de los Patrones Mínimosadoptados por el Ministerio de Educación de la Prov. del Chaco para bibliotecas públicas y escolares. 5. Comprobación empírica de la objetividad de los Patrones señalados en punto 4 a través de la observación y relación de los mismos con la oferta y demanda en bibliotecas del sistema. C. HIPÓTESIS 1. Hipótesis Nº1: el número y tipo de lectores potenciales de cada biblioteca, requieren una determinada capacidad instalada en sala de lectura y áreas de servicio, un fondo bibliográfico y especial adecuado a sus intereses y una organización técnica del mismo que permita a la institución brindar servicios eficaces. Se explica con el cuadro siguiente: 19 Usuarios Adecuados Capacidad Instalada Fondo Bibliográfico y Especial Organización Servicios Eficaces c. Hipótesis Nº2: La biblioteca que presta servicios eficaces incrementa la demanda de usuarios. SERVICIOS eficaces Provocan Incremento de USUARIOS D. SELECCIÓN DE VARIABLES Incorporación de aquellas que en la etapa de búsqueda se mostraron independientes y que contribuirán a la demostración de las hipótesis: 1. Usuarios 2. Capacidad instalada 3. Fondo Bibliográfico 4. Organización técnica 20 E. ETAPA DE NORMATIZACIÓN Adopción de los Patrones Mínimos para bibliotecas públicas y escolares aprobadas por el Ministerio de Educación de la provincia del Chaco y que se incluyen como apéndice del presente trabajo11. Elaboración de normas que surgen como necesarias para una mayor comprensibilidad de la evaluación efectuada12. Diseño de patrones requeridos para cubrir exigencias que planteó la evaluación de determinados aspectos13. Diseño de escalas de valoración ante la necesidad de utilizar puntaje de 0 a 4 para la clasificación de bibliotecas en cuatro categorías14. F. ETAPA DE RELEVAMIENTO 1. Selección de instrumentos para el trabajo de campo. Se utilizó el formulario diseñado para la memoria anual 79-80 de las bibliotecas del Sistema que se evalúa. 2. Definir el porcentaje que comprendería el trabajo de campo: 15% del Sistema bibliotecario15. 3. Selección de 24 bibliotecas del Sistema para someterlas a estudio. La estrategia consistió en elegir igual número de bibliotecas públicas y escolares correspondientes a distintas categorías dentro del Sistema. 4. Remisión de formularios e instructivos para que el personal directivo de las instituciones llene los datos requeridos. 5. Diseño de planillas parea el volcado de información. 11 Se transcriben en forma desglosada dentro de cada variable en el punto F. 12 Se presentan dentro de la variable correspondiente para hacer más comprensible la evaluación. Se presentan dentro de la variable correspondiente para hacer más comprensible la evaluación. 13 14 Se presentan dentro de la variable correspondiente para hacer más comprensible la evaluación. 15 Porcentaje considerado mínimo suficiente para trabajos de investigación. 21 6. Análisis de la información obtenida. Apreciaciones sobre instrumentos de relevamiento, interpretación, volcado, tabulación de datos. Se señalan a continuación las variables que presentaron problemas en esta etapa y se comentan los mismos. a) Usuarios No se pudo determinar el número de habitantes comprendidos en el radio de acción de bibliotecas públicas del Gran Resistencia. Las bibliotecas mariano Moreno de Barranqueras, José Hernández de Villa Libertad, Rojas Acosta de Villa San Martín carecen del dato. Los radios de acción son áreas relativas ya que en un piloto efectuado se detectaron usuarios cuya residencia no está comprendida en el radio de 100 manzanas que establece el instrumento de relevamiento. Registros de usuarios incompletos en bibliotecas públicas y por lo tanto difíciles de ponderar. Se estima que algunas bibliotecas sólo disponen del dato de socios –usuarios que aportan económicamente a la institución- otras posiblemente registran lectores que hacen uso del préstamo a domicilio y en la casi totalidad de los casos pareciera que no se incluye en el registro de usuario a los individuos que concurren o participan de actividades de extensión cultural quienes debieran ser considerados también usuarios de la biblioteca. Los Patrones para bibliotecas escolares no contemplan número de docentes como usuarios potenciales, sin embargo proponen porcentaje de obras de apoyo a éstos. En la planilla de volcado de datos de la variable usuarios -bibliotecas escolares- debió estimarse totales para comunidad escolar, -matrícula y docentescon subtotal para el registro de usuarios sin incluir los que no son alumnos ni docentes y un total general incluyendo éstos. Ello favorecerá a obtener mayor exactitud en la evaluación de porcentaje de comunidad escolar servida (Punto G inciso d.). 22 Por el elevado número de registro de usuarios que proporcionan, se estima que las bibliotecas Rojas Acosta y Fray M. Esquiú consignaron afluencia de lectores en lugar del dato solicitado. b. Capacidad instalada Los problemas detectados en la etapa de relevamiento se originan en dos motivos: fallas en el instrumento que se aplicó al trabajo de campo y de uniformidad de criterios técnicos para su estimación. En el capítulo IV se expresan sugerencias que deberían tenerse en cuenta para solucionarlos. c. Fondo bibliográfico y especial El instrumento de relevamiento no ofreció inconvenientes para el suministro de datos. d. Organización técnica El instrumento de relevamiento presentó los siguientes inconvenientes: - no contempló porcentaje de libros procesados, dato que debió estimarse con la siguiente fórmula: 100 x nº de libros procesados Total de libros de la bibliot. - = % de libros procesados en el último casillero dice por error TOTAL y debe decir % de incremento como lo señala el instructivo correspondiente. e. Servicios 23 Los principales inconvenientes se presentaron a nivel volcado de datos debido a que algunos items incluidos en el instrumento de relevamiento bajo este rubro no corresponden a servicios. G. ETAPA DE EVALUACIÓN Para facilitar la lectura e interpretación del procedimiento de evaluación se transcriben en primer término dentro de cada variable las normas, patrones y escala de valoración aplicados en la evaluación. Seguidamente se explicitan los procedimientos de evaluación. 1. Usuarios a. Lectores Potenciales – Bibliotecas Públicas NORMA: el número de lectores potenciales (habitantes) que debe atender una biblioteca pública determina grado de jerarquía en una clasificación de bibliotecas por categoría. PATRÓN: Debido a que un 80% de las bibliotecas encuestadas asciende las cifras de habitantes propuestos en los Patrones como máximas, se trabajó con el siguiente: Categorías Habitantes 1º 2º 3º 4º Más de 20.001 a 10.001 a 20.000 Hasta 10.000 30.000 30.000 Coeficiente de categorización 7.500 24 EVALUACIÓN 1. Tomar el dato de los habitantes del radio de acción de la biblioteca. 2. Observar en el patrón el coeficiente de categorización que corresponde utilizar. 3. Aplicar la fórmula siguiente: Nº de habitantes = Coef. de categ. Puntaje Ejemplo: Biblioteca J. V. González tiene 17.452 usuarios potenciales habitantes-. Su coeficiente será 7.500 y su puntaje será =̃ 2,32. b. Lectores habituales. Bibliotecas públicas NORMA: las bibliotecas públicas deben atender como mínimo el 25% de los habitantes de su radio de acción. ESCALA: Porcentaje de lectores habituales 30 a 50 % 29 a 10% 9a5% 4 % o menos 4 p. 3 p. 2 p. 1 p. servidos Valoración en puntos EVALUACIÓN: 25 1. Determinar el Nº de lectores habituales: Nº de Habitantes x 25 100 Nº de lectores habituales = 2. Determinar qué porcentaje de lectores habituales que se estima debió hacer uso de los servicios de la biblioteca, lo hizo realmente. Aplicar la fórmula que sigue: 100 x Nº de usuarios registrados Nº de lectores habituales = % de lect. habit. que utiliza la biblioteca 3. Otorgar puntaje de acuerdo con la escala de valoración. Ejemplo: Biblioteca J. V. González atiende el 30% de quienes debieran ser lectores habituales. c. Lectores potenciales. Bibliotecas escolares NORMA: El número de alumnos matriculados y el de docentes del establecimiento educativo a que debe servir la biblioteca determina el grado jerarquía en la clasificación de bibliotecas por categoría. PATRÓN: 26 Categorías Matrícula 1º 2º 3º 4º Más de 2.000 901 a 2.000 501 a 900 200 a 500 Coeficiente de categorización 500 EVALUACIÓN 1. Tomar el dato de matrícula de el o los niveles educativos a los que debe servir la biblioteca. 2. Observar en el patrón el coeficiente de categorización a utilizar. 3. Determinar el puntaje que corresponda a la biblioteca, a través de la siguiente fórmula: Matrícula Coef. de categ. = Puntaje Ejemplo: La Biblioteca Avellaneda debe tomar el coeficiente 500 para atender a una matrícula mayor de 2.00016. Se aplica la fórmula indicada en el punto 3 y se obtendrá un puntaje de 4,44 que deberá considerarse 4, ya que las categorías no sobrepasan este número. 16 Deben consultarse los datos relevados en cada variable que se incluyen en el Apéndice I. 27 d. Lectores habituales. Bibliotecas escolares NORMA: La biblioteca escolar debe servir a toda la comunidad educativa. ESCALA Porcentaje de comunidad escolar 70 a 100% 69 a 50% 49 a 30% 29 a 10% 4 3 2 1 servida Valoración en puntos EVALUACIÓN 1. Determinar el porcentaje de comunidad escolar registrada como usuaria aplicando la fórmula siguiente: 100 x Nº de usuario registrados Matrícula 2. = % de la comunidad escolar servida Otorgar puntaje de acuerdo con la escala de valoración Ejemplo: Biblioteca Avellaneda tiene un registro de 1.737 usuarios, una matrícula de 2.223, atiende el 78,13% de su comunidad escolar. Observaciones: para una mayor objetividad en la evaluación de este aspecto debieran descontarse del registro de usuarios aquellos que no son estudiantes ni docentes, ya que en varios casos el porcentaje de lectores servidos da un porcentaje de lectores servidos mayor que 100. 28 Capacidad instalada a. Evaluar capacidad de lectores en sala de lectura y asignar a ella valores de puntaje teniendo en cuenta los Patrones Mínimosadoptados. Es esta una de las valoraciones más significativas de esta variable. La escala sugerida para bibliotecas públicas es la siguiente: Categorías 1º 2º 3º 4º Más de 40 36 a 40 25 a 35 20 a 24 4 3 2 1 Capacidad lectores sentados Sala de Lectura Puntaje b. Evaluar la capacidad de almacenamiento de los depósitos de material bibliográfico teniendo en cuenta el número de volúmenes por m£. Dar mayor valoración de puntaje a bibliotecas que tienen posibilidades de expansión vertical u horizontal de acuerdo con el índice de crecimiento poblacional para bibliotecas públicas y con el incremento anual de matrícula para bibliotecas escolares. Para ello pueden utilizarse escalas como las que se indican: Categorías Posibilidades de expansión Puntaje 1º 2º 3º 4º 20 años 15 años 10 años 5 años 3 2 1 4 29 c. Evaluar la iluminación. Tener en cuenta que la calidad de la iluminación es más importante que la intensidad. Considerar como valor de iluminación recomendado 320 a 500 lux y hasta un mínimo de 250 lux para salas de lectura en general. Para lugares de tránsito y estanterías hasta un mínimo de 1,2017. d. Evaluar el estado de conservación del edificio, mobiliario y equipo. e. Revisar y evaluar la capacidad instalada cada 10 años. 3. Fondo Bibliográfico NORMA: La cantidad y calidad del material bibliográfico y especial determinan grado jerárquico en una clasificación de bibliotecas por categoría. (Para bibliotecas públicas en una primera etapa de evaluación no se consideran láminas y mapas; en bibliotecas escolares resultan medios imprescindibles) ESCALA: para bibliotecas públicas Categorías Libros Folletos Publicaciones Periódicas18 Discos Diapositivas (series) Puntaje 17 1º 2º 3º 4º Más de 7.000 5.001 a 7.800 3.001 a 5.000 Hasta 3.000 Más de 600 401 a 600 201 a 400 Hasta 200 Más de 150 101 a 150 51 a 100 Hasta 50 Más de 40 21 a 40 21 a 40 Hasta 20 Más de 150 126 a 150 101 a 125 Hasta 100 4 3 2 1 Datos de iluminación facilitados por el Director de Bibliotecas Lincoln (Bs. As.) M. S. L. Roberto Cagnoli. 18 Sobrepasan los Patrones Mínimosdebido a que éstos establecen solamente título por compra. 30 ESCALA: para bibliotecas escolares Categorías 1º 2º 3º 4º Más de 5.400 4.001 a 5.400 2.001 a 4.000 Hasta 2.000 Más de 600 401 a 600 201 a 400 Hasta 200 Más de 60 41 a 60 21 a 40 Hasta 20 Más de 60 41 a 60 31 a 40 Hasta 30 Más de 250 226 a 250 201 a 225 Hasta 200 Láminas Más de 300 201 a 300 101 a 200 Hasta 100 Mapas Más de 30 4 21 a 30 11 a 20 3 2 Hasta 10 1 Libros Folletos Publicaciones Periódicas (Títulos) Discos (Long Play 33 RAM) Diapositivas (series) Puntaje EVALUACIÓN 1. Tomar el dato de cantidad de material que posee la biblioteca y confrontar con la escalas para asignar puntaje. 2. Aplicar las siguientes fórmulas: Públicas: Públicas = Escolares = Total de puntos 7 Total de puntos 7 = Puntaje fondo bibliográfico y especial = Puntaje fondo bibliográfico y especial 31 4. Organización técnica a. Libros NORMA: el porcentaje de material clasificado, catalogado por la institución o catálogo centralizado y número de catálogos habilitados al público deben ser valorados y determinan el grado jerárquico en una clasificación de bibliotecas por categoría. ESCALA: Públicas y escolares Categorías Clasificados 1º 2º 3º 4º 81 a 100% 61 a 80% 41 a 60% Hasta un 40% Catalogación Dato Referencial no se valora con puntos Ident. De autor Catalogación topográfica 81 a 100% 61 a 80% 41 a 60% Hasta un 40% 81 a 100% 61 a 80% 41 a 60% Hasta un 40% 41% o más 21 a 40% 11 a 20% Hasta un 10% 41% o más 21 a 40% 11 a 20% Hasta un 10% 41% o más 21 a 40% 11 a 20% Hasta un 10% Autor-materia Autor-título Autor 3 2 1 Catalogación autor (principal) Catalogación título Catalogación materia Cat. Cooperat. Centralizado Catálogos Autor-título- habilitados materia Puntajes 4 32 EVALUACIÓN 1. Confrontar con la escala y asignar puntaje por porcentaje de libros clasificados, catalogados con ficha topográfica, de autor (principal)título, materia y representados en el catálogo centralizado. 2. Confrontar con la escala el número de catálogos habilitados y asignar puntaje. 3. Aplicar la fórmula siguiente para el puntaje total de la variable. Suma de puntos obtenidos = 7 Puntaje organización técnica Ejemplo: La Biblioteca Avellaneda presenta los siguientes datos: Libros clasificados: 72% = 3 p. c/ ficha topográfica: 72% = 3 p. c/ ficha principal: 72% = 3 p. c/ sec. de título: 72% = 4 p. c/ sec.de materia: 72% = 4 p. __ = 0 p. c/ ficha p/centraliz.: = 4 p. catálog. habilitados: (autor-título-materia) =3 Total de puntos: 21/7 puntos en org. técnica 33 4. Los datos de libros inventariados, catálogos de identidad e autor e internos pueden tomarse como datos referenciales b. Folletos NORMA: Las bibliotecas deben organizar sus folletos con sistemas sensillos que permitan su localización por materia o tema. ESCALA: Públicas y escolares Categorías 1º 2º 3º Estado de organización de folletos Organización por sistema unitario S. T. por materia S. T. Por Nº de necesidad Puntaje 4 3 2 4º Agrupados por materia 1 EVALUACIÓN 1. Observar en la planilla de relevamiento el estado de organización. 2. Asignar puntaje de acuerdo con la escala establecida. OBSERVACIONES Cuando el sistema adoptó normas referentes a ala organización de este material en todas las bibliotecas del sistema se pueden establecer escalas de valoración similares a las propuestas para libros. 34 c. Publicaciones periódicas NORMA: Las publicaciones periódicas deben organizarse con sistemas sencillos que permitan su rápida incorporación al servicio, conocer su estado de existencia y posibilitar localizar sus artículos por tema por medio de catálogos analíticos. ESCALA: Públicas y escolares Categorías 1º Estado de organización Publicaciones periódicas Localización por título o accesión 2º 3º Localizables por título o accesión Localizables por título o accesión c/ analítico Agrupadas por materia 4º Localizables por título o accesión c/ analítico c/ Kardex 4 Puntaje 3 2 1 EVALUACIÓN Utilizar el mismo procedimiento que para folletos. 4. Servicios a. Oferta horaria NORMA: La biblioteca pública debe propender a que todos los miembros de la comunidad puedan hacer uso de sus servicios con comodidad horaria para lo cual posibilitará el mayor tiempo de apertura que sus recursos se lo permitan. 35 La biblioteca escolar debe mantener abierta antes y después de las horas regulares de la escuela para posibilitar servicios a la comunidad escolar fuera de su jornada de labor. ESCALA Categorías 1º 2º 3º 4º Horas de apertura 15 a 18 11 a 14 7 a 10 4a6 Puntaje 4 3 2 1 b. Circulación del material NORMA: La biblioteca pública debe hacer fácilmente accesible su fondo bibliográfico y especial a toda la población de su radio de acción. Extenderá sus servicios a instituciones, a individuos imposibilitados de acudir a ella y a zonas alejadas de centros urbanos. Actuará como centro de actividades culturales. ESCALA19 19 Se debe propender a escalas de 10 préstamos por usuario en radios de acción de 10.000 habitantes, la que se usó aprecia hasta 6. 36 Categorías Préstamos anuales (B. Públicas) Préstamos anuales (B. Escolares) Puntaje 1º 2º 3º 4º Más de 60.000 40.001 a 60.000 20.001 a 40.000 Hasta 20.000 Más de 75.000 50.001 a 50.000 4 3 Hasta 25.000 2 1 EVALUACIÓN Se utilizan los mismo procedimientos indicados en las variables a anteriormente descriptas. En el capítulo IV agrega propuestas de evaluación de servicios que harían más exhaustivo el análisis de esta variable. H. APRECIACIÓN DE RESULTADOS La descripción gráfica de resultados obtenidos y demostración de la hipótesis se incluyen en el apéndice. 1. Bibliotecas escolares La demostración de la hipótesis Nº1 sobre diez bibliotecas que pudieron evaluarse arroja los siguientes resultados: Acertada en un 20% Aceptable en un 20% Desacertada en un 60% 37 La observación de datos marginales y relativos permite afirmar que la capacidad instalada inadecuada de las bibliotecas escolares y una organización técnica escasa no inciden mayormente en la cuantificación del servicio. Se plantea entonces la necesidad de evaluar más profundamente la calidad del fondo bibliográfico y espacial y los aspectos cualitativos del servicio que pareciera resultan las variables sobresalientes que estimaren una categorización de bibliotecas escolares. 2. Bibliotecas públicas La demostración de la hipótesis Nº1 sobre once bibliotecas que pudieron evaluarse arroja los siguientes resultados: Acertada en un 45% Desacertada en un 45% De la observación de datos marginales y relativos se puede estimar que la capacidad instalada adecuada y una buena organización técnica no modifican en un grado destacable los servicios. Como se observara en bibliotecas escolares pareciera que las variables que merecen profundizarse y considerarse como esenciales son los usuarios, el fondo bibliográfico y los servicios. Como conclusión se expresa que las bibliotecas que se esmeran en prestar servicios subsanando limitaciones de edificio, mobiliario, equipo y organización técnica apenas iniciada e incluso de escaso material bibliográfico, pero encuentran el modo de obtener máximo aprovechamiento de los recursos disponibles logran penetrar en la comunidad y obtener porcentajes cuantitativos altos en sus servicios. Quedaría por demostrar la hipótesis Nº2, para la cual se requerirán una segunda evaluación específica que permita mensurar cualitativamente los 38 servicios y estimar si las bibliotecas que obtienen puntajes altos en este aspecto logran incrementar el número de sus usuarios reales. 39 CAPÍTULO IV CONCLUSIONES Y PROPUESTAS GENERALES En un sistema bibliotecario a nivel provincial como el del Chaco, con un importante número de instituciones públicas y escolares y un crecimiento acelerado de servicio, debe establecerse una política que determine los fines a que se apuntan a corto, mediano y largo plazo, ella permitirá considerar cuáles son los recursos necesarios para desarrollar gradualmente un programa de acción eficaz. Los objetivos a cumplir y los medios necesarios debieran compilarse en un documento integral que podría denominarse “normas para los servicios bibliotecarios del Sistema Provincial”. Las normas cualitativas deben fijarse en primer lugar para poder expresar en términos cuantitativos las necesidades materiales de las bibliotecas, los recursos humanos, instalaciones y equipo y el presupuesto necesario. Las normas cualitativas muestran gran uniformidad, las mayores dificultades se presentan cuando deben formularse las cuantitativas, no obstante es preciso hacerles frente ya que señalan caminos por los que deberían marchar las bibliotecas. Se hace necesario que la propuesta de normas sea un trabajo cooperativo donde un equipo integrado por especialistas plantee las necesidades en cada una de las variables, se base en estadísticas suficientemente confiables y en la “indispensable sabiduría empírica que hasta ahora ha constituido la base principal para la formulación de normas bibliotecológicas”20 . Una vez aprobadas las normas de un sistema bibliotecario, se requerirán los instrumentos de evaluación que permitan determinar en qué grado las 20 AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION. Mínimum standards for publics library systems, 1966. Chicago, 1967. 69 p. 40 bibliotecas se alejan o se acercan a ellas, recién entonces la categorización de instituciones será factible y apropiada. Resultará imperioso establecer una política de evaluación y jerarquización continuas, tanto a nivel de instituciones como de sistemas para comprobar efectividad y eficiencia del programa ejecutado y planificar convenientemente las etapas futuras. ESPECÍFICAS Se señalan a continuación recomendaciones, sugerencias, propuestas, normas, patrones, guías e instrumentos de evaluación originadas en el desarrollo metodológico de la investigación, se discriminan por variables para facilitar su consulta. DE NORMATIZACIÓN 1. Usuarios. Bibliotecas Públicas Se sugiere estudiar la necesidad de formular normas para bibliotecas que sobrepasan el número de habitantes establecido como máximo (5.000 a 10.000). La investigación efectuada arroja como dato a estimar que el 80% de las bibliotecas públicas sobrepasa esa cifra. Los resultados que arroje el censo ’80 serán de inestimable utilidad para la revisión y actualización de la variable Habitantes. Goodman y Freund21 establecen como relación a tenerse en cuenta en la programación de bibliotecas: 1 biblioteca por cada 71.000 habitantes. 2. Capacidad instalada. Bibliotecas públicas Se sugiere: 21 GOODMAN, N. F. Y FREUND, E.EC. Principles and practice of urban planning. Washington, Institute for training in municipal administration, 1968. p.p. 217-222. 41 a. Que el programa edilicio lo redacte un equipo de planeamiento integrado por bibliotecario, arquitecto, planificador. b. Que el lugar de emplazamiento de una biblioteca pública se localice donde resulta mayor comodidad de acceso a lectores habituales y potenciales, generalmente éstos deben proseguir con sus actividades inmediatamente después de su estada en la biblioteca. El sitio debe tener alto tráfico pedestre, ser accesible a transportes urbanos, y poseer lugares factibles de estacionamiento de vehículos. Resultan apropiados los centros comerciales o centros comunitarios. c. Tener en cuenta los “standards” mínimos establecidos por la A.L.A. para bibliotecas públicas22; las normas para las bibliotecas escolares de la A.A.S.L.23 y las relaciones que establece la FIAB para calcular áreas de bibliotecas públicas en mª 24. d. Aumentar el índice de 1,15 mª que establecen los Patrones adoptados como espacio por usuario en salas de lectura. Se sugiere un valor de 1,55 a 2 mª por lector sentado. e. Redactar anexos a los Patrones Mínimosque establecen relaciones como las que se indican: Índice de superficie necesaria por habitante estimado en mª (la escala de valores de Wheeler25 establece 0,046 mª por habitante)26. 22 AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION. Minimum standards for public library systems, 1966. Chicago. 69 p. 23 AMERICAN ASSOCIATION OF SCHOOL LIBRARIANS, Normas para las bibliotecas escolares. Trad. Por Cecilia Jiménez Saravia. Washington, Unión Panamericana, 1963. 1332 p. (Estudios Bibliotecarios,6) 24 ASOCIACIÓN INTERNACIONAL DE ASOCIACIONES DE BIBLIOTECARIOS. SECCIÓN BIBLIOTECAS PÚBLICAS. Normas para bibliotecas públicas. Madrid, Asociación Nacional de Bibliotecarios, Archiveros y Arqueólogos, 1973. 108 p. 25 WHEELER, J.L Y GOLDHOR, H. Administración práctica de bibliotecas públicas. México, Fondo de Cultura Económica, 1970. 597 p. 26 El cálculo efectuado sobre Patrones Mínimosdel Chaco resulta un índice de 0,076 mª por habitante para comunidades de 1.000 habitantes. 42 Índice de superficie de expansión que debe preveerse teniendo en cuenta el índice de crecimiento poblacional para bibliotecas públicas y de matrícula para bibliotecas escolares Índice que indique cantidad de anaqueles y libros que alberga el depósito estimado en m£. Número de mapas y láminas que pueden almacenar los soportes específicos (indicar características y dimensiones) estimado en metros lineales. Cantidad de diapositivas, de discos que se pueden almacenar en muebles específicos (características y dimensiones) estimada en m£. Cantidad de fichas “standards” (7,5 x 12,5 cm.) ordenadas en gabetas estimada en metros lineales. Ejemplo: 1.000 fichas requieren 0,25 m. de gabeta, prever espacio para manipuleo de tarjetas en la consulta y crecimiento de los catálogos. f. Reunir suficiente cantidad de catálogos comerciales de mobiliario y equipo, seleccionar los de características y dimensiones más apropiadas y elaborar documentos descriptivos e ilustrados que resulten útiles para adquisiciones y dotaciones adecuadas en la instalación de nuevos edificios. 3. Fondo bibliográfico y especial Se sugiere agregar anexos a los Patrones Mínimosadoptados que incluyan normas cualitativas para selección y descarte de materiales, listas aprobadas y bibliografías confiables para un buen y amplio programa bibliotecario. En los patrones de bibliotecas escolares deben incluirse láminas y mapas imprescindibles para ese tipo de instituciones. 43 4. Organización técnica Se sugiere elaborar anexos a los Patrones Mínimosadoptados que incorporen normas referentes a un número de catálogos para el público que deben habilitar las bibliotecas según su categoría, porcentaje de material procesado mínimo exigible estimado por etapas que deberán cumplirse en cada categoría de bibliotecas, estimaciones sobre tiempo promedio que debe emplear la biblioteca en el procesamiento completo de una obra27, plazos para incorporar obras en depósito. 5. Servicios Agregar a los patrones adoptados normas mínimas de servicio que deben cumplimentar las bibliotecas de acuerdo con las categorías establecidas. DE RELEVAMIENTO Ante necesidades de relevamiento para evaluación de las instituciones del Sistema bibliotecario y a efectos de facilitar la provisión de datos y su posterior tabulación, se propone diseñar instrumentos destinados específicamente a esa finalidad que guarden relación con la memoria anual que cumplimentan las bibliotecas. La planilla de volcado de datos diseñada para la presente investigación y las sugerencias que a continuación se explicitan en cada variable, resultarán útiles de compatibilizar para una mayor eficacia de esa etapa. 1. Usuarios 27 Wheeler establece 15 minutos por título en una biblioteca pública y 48 horas para su ubicación en estante cuando el título requiera prioroidad. 44 Que se determinen los radios de acción y el número de habitantes comprendido en el mismo cuando se asientan bibliotecas en una misma área geográfica ya que generalmente los datos de población son dados para toda la localidad o el área. Que se registre la totalidad de usuarios de las instituciones, tanto los que utilizan los servicios en sala, a domicilio como los que participan de las actividades de extensión cultural. En bibliotecas escolares el dato de lectores no incluidos en 1 y 2 convendrá identificarlo para determinar si esos usuarios forman parte de la comunidad escolar (padres, hermanos, familiares de los alumnos) o corresponden a otra categoría de usuarios que utilizan los servicios de la biblioteca, caso que puede resultar generalizado en bibliotecas escolares únicas en la localidad. 2. Capacidad instalada El relevamiento de datos correspondiente a esta variable, especialmente los que se refieren a este tipo de edificio, su adaptabilidad a las funciones bibliotecarias, estado de conservación, capacidad instalada de usuarios, iluminación, capacidad de almacenaje, posibilidades y previsiones de crecimiento y expansión, deben ser identificadas por personal técnico en la materia. Se recomienda además que sea un equipo el que lo efectúe sobre la totalidad de instituciones, única modalidad posible para que las estimaciones aseguren criterio uniforme y se obtengan datos confiables y factibles de ponderarse. 3. Fondo bibliográfico y especial Se ofrece como propuesta el instrumento de relevamiento y su instructivo incluidos en apéndice28. La aplicación del mismo permite obtener datos cuantitativos y algunos de cierto grado cualitativo, su mérito reside en las posibilidades de establecer distintas categorías del material: materia 28 Instructivo del relevamiento cualitativo y cuantitativo de libros por materia. Apéndice III. 45 (según C.D.U.), tipo (texto de estudio, información, investigación, recreación apoyo al docente), nivel por edades (niños, jóvenes, adultos), nivel de enseñanza (pre-primario, secundario, terciario, superior), duplicados de cada obra, grado de actualización. El instrumento propuesto fue piloteado en bibliotecas el Sistema bibliotecario provincial y su instructivo fue redactado con el fin de solucionar los inconvenientes de interpretación que surgieron de esa primera etapa de aplicación29. 4. Organización técnica Se propone rediseñar el cuadro señalado en 10.1 del instrumento de relevamiento y solicitar además porcentajes de libros clasificados y catalogados. Reemplazar la palabra TOTAL por porcentaje de incremento. Se sugiere recategorizar los datos abiertos solicitados en los puntos 10.2 y 10.3 . 5. Servicios Se proponen las siguientes reformulaciones tanto en el instrumento de relevamiento como instructivo: En el punto 1.5. deben escribirse los días de la semana en lugar de tildar los casilleros. En el punto 2.3. debieran señalarse las actividades de coordinación organizativa, se sugiere reformulación del mismo. El punto 11.1. –registro de lectores- debe ir en la organización administrativa de la biblioteca y no en el item servicios. 29 En la elaboración y diseño de los mismo colaboraron las bibliotecarias A.I. Gauna de Campetella, N. Acevedo de Lagrost e I.C. de Flores. 46 En el punto 11.2. –circulación del material- convendría relevar además promedio diario y mensual de préstamos y horarios picos de demanda. El punto 11.3. –acciones para investigar lectores potenciales e intereses de lectura- debiera integrarse a aspectos del planeamiento y no en servicios. El punto 11.5.1. –cantidad de obras de referencia- debiera incluirse dentro del fondo bibliográfico. El punto 11.5.3. que solicita registros que documentan la labor del sector de referencia debiera solicitarse en organización y no en servicios. DE EVALUACIÓN 1. Usuarios Se requiere una evaluación cualitativa de los lectores habituales. En el caso de bibliotecas públicas habría que discriminar el porcentaje de usuarios que no son estudiantes y estudiar un instrumento que permita evaluar aquellas bibliotecas que han logrado captar como usuarios habituales los distintos niveles y estratos sociales de la comunidad. Diseñar instrumentos de evaluación cualitativa que permitan comprobar motivos por los cuales usuarios potenciales no han requerido los servicios de la biblioteca. 2. Capacidad instalada Se recomienda que en el proceso de evaluación de esta variable intervenga el equipo técnico que efectuó el relevamiento y se establezcan claramente los objetivos que se persiguen, porque si es real que un edificio confortable atrae lectores y cuando se han previsto espacios de crecimiento y expansión puede convertirse en verdadero centro para el desarrollo cultural, la experiencia ha 47 demostrado que locales inadecuados prestan calificados servicios. Por ello se considera que la evaluación de este aspecto no debe influir negativamente en la categorización de instituciones de un sistema, especialmente cuando ella se realiza con la finalidad de jerarquizar su personal y cuando el grado de desarrollo del edificio y su equipamiento es competencia de los organismos de conducción. 3. Fondo bibliográfico y especial Para efectuar una evaluación cuantitativa y cualitativa más analítica de libros se propone elaborar escalas que respondan al instrumento de relevamiento que se propone en F, inciso 3 y Apéndice III. La evaluación cualitativa de folletos deberá crear instrumentos de relevamiento, patrones, y escalas de valoración que contemplen aquel material necesario para suplir las limitaciones de materias o temas que presenta el fondo de libros. La evaluación cualitativa de las publicaciones periódicas debiera plantearse con instrumentos de medición que permitan conocer su grado de actualización., campos que abarca, niveles, estado de publicación y periodicidad en la recepción. 4. Organización técnica Se sugiere que los directivos y supervisores de servicios diseñen instrumentos de evaluación cualitativa de esta actividad en los cuales se observe información contenida en fichas, posibilidades que ofrecen los catálogos en la localización de materias o temas, referencias y llamadas en el catálogo de materias, ordenamiento de catálogos, rapidez en la incorporación de información sobre obras recientemente incorporadas. 5. Servicios 48 En la variable servicio siempre resultarán más convenientes las evaluaciones cualitativas que las cuantitativas. Se sugiere que las instituciones practiquen autoevaluaciones periódicas y empleen instrumentos diseñados con el fin de descubrir su propio perfil de servicio. El desarrollo de una biblioteca también puede medirse al detectar hábitos y niveles de lectura en los usuarios, diagnóstico de lectura oral, capacidad en el uso del diccionario, en la investigación en equipo, en la búsqueda de información sin ayuda. Se sugieren encuestas que informen sobre las actividades realizadas por la biblioteca, sus relaciones con los establecimientos educativos, su participación en actividades comunitarias, aplicables a directores de escuelas, bibliotecarios, docentes y ciudadanos representativos del medio. Se incluye en apéndice30 un modelo de instrumento que puede resultar útil para descubrir el perfil de servicio de una biblioteca escolar y ofrece posibilidades de adaptación según las necesidades y programas de evaluación. 30 Basado en : Mr. Administrator: What is your Library Service Profile?. Lansing, Michigan Satate Library, 1960, 49 CAPÍTULO V SUGERENCIAS Y PROYECCIONES QUE SE DERIVAN DEL ESTUDIO No se han realizado en la Provincia del Chaco diagnósticos generales de la situación bibliotecaria que releven información de la totalidad de instituciones existentes. Si bien el Ministerio de Educación solicitó31 y ejecutó32 evaluaciones, sólo se ajustaron a las instituciones incorporadas a sus Sistema bibliotecario, por lo cual resultan parciales desde una óptica provincial. Se sugiere: Efectuar un censo de bibliotecas que incluya instituciones nacionales, provinciales del orden privado y centros de información y documentación existentes. (Bibliotecas de la Universidad Nacional del Nordeste, bibliotecas de escuelas nacionales transferidas a la Provincia, bibliotecas municipales, bibliotecas de asociaciones, bibliotecas protegidas por la Ley 419, bibliotecas especializadas, sumadas a las que conforman el Sistema bibliotecario provincial). Para el censo referido pueden resultar de utilidad los instrumentos de relevamiento del presente trabajo con las adaptaciones necesarias para su programación por computadora. Realizar en segundo término un diagnóstico de oferta y demanda de servicios bibliotecarios a nivel provincial, al que el presente trabajo aporta normas y escalas de medición aplicables a bibliotecas públicas y escolares que deberán revisarse y ampliarse. Programar el desarrollo bibliotecario de la provincia estableciendo etapas a corto, mediano y largo plazo. 31 CHACO. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN. JEFATURA DE NIVEL DE APOYO TÉCNICO. COMISIÓN DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DEL SISTEMA BIBLIOTECARIO PROVINCIAL. Informe final. 32 Estudio técnico de recategorización de bibliotecas que se incluyen como apéndice VII. 50 Redactar un documento de normas y patrones óptimos para alcanzar por las bibliotecas dependientes del Ministerio de Educación sobre la base de los mínimos adoptados y se señalen etapas y planes operativos que conduzcan a ese logro. Que las políticas de evaluación bibliotecaria que se ejecuten, se establezcan con objetivos que tengan como meta el crecimiento, mejoramiento, expansión de los servicios y la jerarquización del personal bibliotecario. Para la ejecución de las propuestas A - B – C se recomienda que asuman el compromiso los organismos encargados del planeamiento gubernamental, en coordinación con la Universidad Nacional del Nordeste, Ministerio de Educación y la participación de la Comisión protectora de Bibliotecas Populares. La concreción de lo sugerido en D y E debe efectuarse como actividad cooperativa de un equipo de técnicos en bibliotecología, planeamiento, arquitectura escolar y administradores de bibliotecas. 51 APÉNDICE I RELEVAMIENTOS ESTADÍSTICOS A. PÚBLICAS 1. Usuarios 2. Capacidad instalada 3. Fondo bibliográfico y especial 4. Organización técnica 5. Servicios B. ESCOLARES 1. Usuarios 2. Capacidad instalada 3. Fondo bibliográfico y especial 4. Organización técnica 5. Servicios 52 RELEVAMIENTO ESTADÍSTICO BIBLIOTECAS PUBLICAS Variable: 1. Usuario Docentes Registro de usuarios Pobla ción Usuarios Habitantes de la localidad33 Habitantes comprendidos en el radio de acción34 Pre-primarios 21.645 Pibernus (S. Peña) 18.525 J.B. Alberdi (L. Breñas) J.V. González (Tres Isletas) Gral. San Martín (Tirol) Pueyrredón (Charata) 7.053 3.540 3.352 8.328 Pinedo Benavento Hernández Alberdi R. Acosta (Gral. (Las (Machagai) Pinedo) Palmas) 4.813 7.014 ∗ Gral Vedia 7.610 No se localizó dato ∗ --- 82 --- --- --- --- --- --- --- --- --- 15 --- Primarios 100 642 84 140 1 140 280 85 270 70 180 257 13 Secundarios 600 270 327 155 17 128 291 80 150 94 176 187 20 Terciarios --- --- 31 8 22 --- 26 --- 7 20 50 4 --- Universitarios Pre-primarios 40 --- ----- 5 --- ----- --8 8 --- 3 --- ----- 3 --- ----- 38 --- 17 --- ----- Primarios 10 --- 10 24 8 2 19 --- 15 5 32 34 4 10 ----78 838 ------101 1.095 6 2 --35 500 7 ----16 350 ------6 54 2 ----40 320 5 ----63 687 ------70 235 5 ----25 475 6 6 --25 226 2 3 ----501 12 --4 40 570 3 ----23 63 Secundarios Terciarios Universitarios Lectores no incluidos en 1 y 2 TOTALES 33 M. Moreno Almafuerte (Bqueras) (V. Angela) Datos al 30-11-79 Según censo 1970. Fuente: Esto es Chaco, Resistencia, Chaco, Gobierno de la Provincia, s/f. Datos proporcionados por las bibliotecas en el instrumento de relevamiento ( se estima fueron consultados a las autoridades municipales y comprenden población urbana y rural actualizada). ∗ Bibliotecas emplazadas en el Gran Resistencia que no tienen dato de habitantes comprendidos en su radio de acción. ∗ Bibliotecas emplazadas en el Gran Resistencia que no tienen dato de habitantes comprendidos en su radio de acción. 34 53 Variable 2: Capacidad instalada Biblioteca / 2.1 Edificios BIBLIOTECAS PUBLICAS Datos al 30-11-79 M. Moreno (Bqueras) Almafuerte (V. Angela) Pibernus (S. Peña) J.B. Alberdi (L. Breñas) J.V. González (Tres Isletas) Gral. San Martín (Tirol) Pueyrredón (Charata) Pinedo (Gral. Pinedo) Alberdi (Machagai) R. Acosta Benavento (Las Palmas) Gral Vedia 403,55 mª 139,15 mª 178,82 mª 1.132 ,04 mª 475,00 mª 84,65 mª * 165,00 mª 1.250,00 mª 300,00 mª 52,03 mª 17,00 mª 403,55 mª 116,40 mª 174,90 mª 118,14 mª 96,00 mª 84,65 mª 122,53 mª 67,00 mª 309,48 mª 147,00 mª --- --- --- 4,00 mª 3,92 mª 1.013,90 mª 379,00 mª --- --- 98,00 mª 940,52 mª 152,05 mª --- --- --- No adaptado No adaptado Proy. p/ biblioteca Adapt . p/ biblioteca Proy. p/ biblioteca Proy. p/ biblioteca Proy. p/ biblioteca Proy. p/ biblioteca Adapt . p/ biblioteca adaptado 282,82 mª --- 69,60 mª --- + 98,61 mª --- 56,76 mª --- +51,24 mª --- +38,19 mª --- +86,45 mª --- 27,00 mª --- 160,58 mª --- 53,66 mª --- 28,43 mª --- 12,00 mª --- 40,00 mª * 1,00 mª +64,09 mª 33,81 mª +22,66 mª 14,37 mª +26,25 mª 22,00 mª 39,00 mª +31,00 mª --- --- Depósito hemeroteca Dirección Administración Técnica Office 25,50 mª 24,18 mª ----1,32 mª --12,00 mª --16, 00 mª 6,00 mª 2,00 mª 5,00 mª ------- --10,53 mª ----10,53 mª --9,00 mª ----5,4 mª + ++ 7,68 mª --++ 3,91 mª --7,87 mª ------- --2,24 mª ----2,22 mª 8,80 mª 8,30 mª --11,70 mª 2,30 mª + 6,14 mª ------- --13,06 mª ------- --5,00 mª ------- Sanitarios 1,32 mª 6,00 mª 5,20 mª 6,51 mª 2,25 mª 2,90 mª 1,90 mª 1,52 mª 72,80 mª 4,90 mª 10,00 mª --- Depósito de otros elementos 4,32 mª --- --- --- --- --- --- --- --- 6,95 mª --- --- Pasillo --- 5,00 mª --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- Patio --- 6,00 mª --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- Galería --- --- --- --- --- 17,60 mª --- --- --- --- 6,72 mª --- Encuadernación --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- Condición actual Bueno Regular Regular Muy Bueno Bueno Muy Bueno Muy Bueno Regular --- Variables Dimensión del terreno Superficie cubierta Terreno libre Tipo de edificio Acesso Observación y préstamo de referencia Sala de lectura Sala de proyecciones y reuniones Depósito de libros Incluidas en sala de lectura Otros: Bueno Bueno Capacidad instalada de lectores en sala de lectura Observaciones: * Dato mal interpretado en la encuesta. ** Proporciona datos del edificio municipal. No corresponde tenerse en cuenta para la evaluación. + Los sectores marcados con cruces funcionan en un mismo ámbito físico. Muy Bueno 54 Variable: Capacidad instalada 2.2. Mobiliario Sillas Mesas lectura Anaqueles Armarios Ficheros Mostradores Escritores Archivos Verticales Soporte p/ mapas Soportes p/ láminas Muebles p/ diapositivas Muebles p/ discos Expositores de libros Expositores de revistas Butacas Mesas p/ máquinas de escribir Percheros Otros BIBLIOTECAS PUBLICAS M. Moreno Almafuerte (Bqueras) (V. Angela) 124 20 23 3 1 1 2 3 -----1 ----- 40 12 18 3 3 -------------- Pibernus (S. Peña) J.B. Alberdi (L. Breñas) 18 6 18 3 4 -1 -1 1 ----7 ---- 88 15 24 3 3 9 2 1 1 1 --------- J.V. González (Tres Isletas) 32 4 11 2 1 -1 1 -1 --------- Datos al 30-11-79 Pueyrredón (Charata) Gral. San Martín (Tirol) Pinedo (Gral. Pinedo) Alberdi (Machagai) R. Acosta Benavento (Las Palmas) Gral Vedia 49 9 10 1 2 1 -3 ----------- 30 3 12 2 2 2 2 1 ----------- 21 21 11 2 1 1 1 1 ----------- 46 11 14 3 1 1 1 2 -1 -----1 2 -- 69 26 18 4 2 -2 2 3 --1 1 1 1 1 1 1 40 6 2 1 1 -1 ------------ 8 3 3 1 ---2 ----------- 55 Variable: Capacidad instalada M. Moreno Almafuerte 2.3. Equipo (Bqueras) (V. Angela) Máquina de escribir Proyector diap. Pantalla p/ proyect. Proyector de película Televisor Mesa p/ televisor Grabador Radio Diascopio Episcopio Equipo de audio Franelógrafo Pizarrón magnético Equipo p/ piz. magnét. Guillotina Prensa Mimeógrafo Equipo acond. de aire Ventiladores Estufas Estract. de aire Máquina IBM Reloj de pared Teatro títeres Otros Pibernus (S. Peña) 3 ------ 2 1 1 -1 1 1 1 ----- -------------------- 1 ---1 --------------- -------------------- BIBLIOTECAS PUBLICAS J.B. J.V. Pueyrredón Alberdi González (Charata) (L. Breñas) (Tres Isletas) 1 1 1 1 1 1 ---------------------- 1 --- 5 5 ------ -------------------- -------------------- Datos al 30-11-79 Gral Vedia Gral. San Martín (Tirol) Pinedo (Gral. Pinedo) Alberdi (Machagai) R. Acosta Benavento (Las Palmas) 1 1 ----- 1 1 ----- 1 1 ----- 2 1 ----- ------- ------- ------------- -1 ------------------ ------------- ----1 --------------- 2 ------------------- -------------------- 1 ------- 2 ---- 1 1 -- 56 Variable 3 : Fondo bibliográfico y especial Bibliotecas Libros Folletos Cerrada s Corrien tes Publicaciones periódicas Compra Canje Donación Compra Canje Donación Suspen didas Compra Canje Donación TOTALES Diarios Locales Nacionales TOTAL TÍTULOS M. Moreno Almafuerte (Bqueras) (V. Angela) BIBLIOTECAS PUBLICAS Pibernus (S. Peña) J.B. Alberdi (L. Breñas) Datos al 30-11-79 11.238 5.122 9.725 3.670 J.V. González (Tres Isletas) 3.161 Pueyrredón (Charata) Gral. San Martín (Tirol) Pinedo (Gral. Pinedo) Alberdi (Machagai) R. Acosta Benavento (Las Palmas) Gral Vedia 4.207 2.693 2.191 3.022 3.924 1.976 941 433 169 500 876 333 247 611 -- 587 361 200 86 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -90 --101 --101 200 -5 --1 --1 6 -38 --2 2 -2 42 ---------- -20 --8 --8 43 -6 --1 --1 10 -21 --5 --5 40 ---------- -21 --8 --8 44 -5 ------12 ---------- -8 ------8 2 -2 1 -1 1 -1 ---- 1 -1 2 -2 2 1 3 ---- ---- 1 -1 ---- ---- 57 Variable 3 : Fondo bibliográfico y especial Bibliotecas Material audiovisual Láminas Carteles / afiches Fotografías Mapas Equipo para tablero felpa Equipo para tablero magnético Equipo para tablero clavijero Piezas de museo Elementos geométricos Películas Diapositivas Tiras didácticas Cintas magnéticas Discos Elementos geométricos M. Moreno Almafuerte (Bqueras) (V. Angela) BIBLIOTECAS PUBLICAS Datos al 30-11-79 Pibernus (S. Peña) J.B. Alberdi (L. Breñas) J.V. González (Tres Isletas) Pueyrredón (Charata) Gral. San Martín (Tirol) Pinedo (Gral. Pinedo) Alberdi (Machagai) R. Acosta Benavento (Las Palmas) Gral Vedia ------ 696 25 67 14 -- ------ 187 --13 -- 206 --1 -- ---5 -- 176 --5 -- ------ 91 ----- 498 --43 -- 80 --2 -- ------ -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --------- -10 4 30 ----- --------- ---169 ----- 4 --18 ----- --------- -19 -8 ----- --------- ---27 ----- -30 -38 ----- --------- --------- 58 M. Moreno (Bqueras) Almafuerte (V. Angela) Pibernus (S. Peña) J.B. Alberdi (L. Breñas) J.V. González (Tres Isletas) Pueyrredón (Charata) Gral. San Martín (Tirol) Pinedo (Gral. Pinedo) Alberdi (Machagai) Rojas Acosta Benavento (Las Palmas) Gral Vedia Inventariados 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 90 % 100 % 90 % Clasificados 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 46 % 100 % 100 % 95 % 25 % 100 % -- -- -- -- -- -- -- -- -- 15 % 25 % -- Topográfico 100 % 100 % 22 % 100 % 100 % 86 % 20 % 100 % 100 % 30 % -- -- Principal ( o de autor) 100 % 100 % 27 % 100 % 100 % 86 % 9% 100 % 77 % 31 % 25 % 100 % Título 100 % -- 20 % -- -- -- 9% -- 77 % 16 % 25 % -- Materia 100 % -- 19 % -- -- -- 9% -- 77 % 16 % 25 % -- Centralizado 100 % 100 % 18 % 100 % 96 % 86 % -- 100 % 77 % 31 % -- -- Colectivo -- -- -- -- -- -- -- -- 77 % -- -- -- Autor -- -- -- -- -- -- -- -- 5% -- -- Título -- -- -- -- -- -- -- -- 4% -- -- Materia -- -- -- -- -- -- -- -- 5% -- -- Autor Si Si -- Si Si Si -- Si Si -- -- Si Título Si -- -- -- -- -- -- -- Si -- -- -- Materia Si -- -- -- -- -- -- -- Si -- -- -- Otros -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- Sec. Coope r Provisorios Públicos Internos Porcentaje de libros repreentados en: Identidad de autor Catálogos (habilitados) Variable 4: Organización técnica BIBLIOTECAS PUBLICAS Datos al 30-11-79 4.1. Libros Identidad de autor -- Topográfico Si Guía de encabezamiento Otros --- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- Invent. 20% clas. Cat. folletos Kardex analit. S/ organizar Clasif. por materia Invent. clasif. por materia Invent. clasif. Por materia Invent. clasif. por materia Clasif. por materia -- Clasif. por materia Invent. Catal. -- Orden numérico S/ org. S/ org. Orden acces. P/ titulo P/ titulo P/ materia -- P/ titulo P/ titulo -- P/ titulo 4.2. FOLLETOS (estado de organización) 4.3. PUBLICACIONES PERIÓDICAS Y SERIADAS (estado de organización) -- -- -- -- Si -- Si Si -- -- -- -- -- -- -- Si Si -- Si Si -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 59 M. Moreno (Bqueras) Almafuerte (V. Angela) Pibernus (S. Peña) J.B. Alberdi (L. Breñas) J.V. González (Tres Isletas) Pueyrredón (Charata) Gral. San Martín (Tirol) Pinedo (Gral. Pinedo) Alberdi (Machagai) Rojas Acosta Benavento (Las Palmas) Gral Vedia 12 11 11 11 11 11 12 11 11 11 11 11 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 5 5 18 cont. 14 cont. 13 14 cont. 12 15 cont. 12 12 14 12 12 28.740 E/ F: 15 M/N: 18 D: 14 79.476 16.644 3.070 3.357 18.570 18.599 3.807 19.514 25.397 8.273 12.036 431 480 525 -- 93 3 31 -- 174 1.584 -- -- 3.979 45.172 503 -- 7.125 4.798 3.003 2.206 7.884 6.178 1.990 -- -- 2.805 -- -- -- 53 14 -- 196 719 -- -- 1.459 3.204 -- -- -- -- 1.398 -- -- -- -- -- Libros -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- Folletos -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- Public. Periódicas Materiales especiales -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 38.503 3.617 10.117 2.244 13.107 9.592 2.306 6.866 11.404 15.775 5.976 -- Folletos 30 172 187 -- -- 11 -- -- 112 273 -- -- Public. Periódicas Materiales especiales Juegos 60 710 516 -- -- 330 10 280 91 84 980 -- -- 1.637 186 4 315 287 17 -- 564 4.194 -- -- -- 153 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- Libros -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- Folletos -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- Public. Periódicas Materiales especiales -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 73.262 137.406 28.698 5.318 24.177 13.644 25.378 13.159 39.939 54.204 17.219 2.036 Total meses funcionando en el año Total de días en la semana Horas de apertura diaria Libros Préstamo al aula Préstamos a domicilio Circulación del material Folletos Public. Periódicas Materiales especiales Juegos Libros Préstamos a otras instituciones Variable 5: Servicios BIBLIOTECAS PUBLICAS Préstamo sala Datos al 30-11-79 Servicios TOTALES 60 M. Moreno (Bqueras) Almafuerte (V. Angela) Pibernus (S. Peña) J.B. Alberdi (L. Breñas) Posee sector organizado Sí No No Consultas recibidas -- 6.690 Consultas evacuadas -- Consultas derivadas -- Servicio de referencia Pueyrredón (Charata) Gral. San Martín (Tirol) Pinedo (Gral. Pinedo) Alberdi (Machagai) Rojas Acosta Benavento (Las Palmas) Gral Vedia No J.V. González (Tres Isletas) No No Sï No No No Sí No -- 567 1.257 2.322 287 138 341 4.170 -- 1.566 6.614 -- 557 1.247 2.322 287 65 340 4.164 --- 1.566 5 -- 10 10 -- -- -- 1 6 -- -- Se registran estadísticas desde el mes de agosto 4 1 2 -- -- 7 1 -- 1 3 -- -- Teatro -- -- -- -- 1 -- -- -- -- -- -- -- Teatro de títeres -- -- -- -- 3 -- -- -- -- -- 3 2 Exposiciones 2 3 1 2 1 2 3 -- -- -- 1 -- Debates -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- Hora del cuento -- 1 -- -- 2 -- -- -- -- -- 5 3 Hora de la música -- 1 -- -- 1 -- -- -- -- -- 5 3 Concierto -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- Proyecciones 5 1 1 1 9 -- 1 -- -- 5 4 -- Festivales -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 2 -- Revista SADE -- -- -- 1 -- -- -- -- -- -- -- -- Cursillos dictados -- -- 2 -- -- -- -- -- -- -- -- -- Concursos varios -- -- -- -- 4 -- -- -- -- -- -- -- Apoyo bibliográfico -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 20 -- Confección bibliográfica -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- Depósito de libros -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- Adiestramiento en el uso de la biblioteca Programas lectura pública -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 10 -- -- -- -- Sí -- -- -- -- -- -- -- -- Actividades -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- Serv. biblliot. rodante -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- Serv. biblliot. circulante -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- Prensa 1 -- 3 1 8 4 -- -- 5 -- -- -- Radio 1 8 3 7 5 2 -- -- 5 -- -- -- Televisión -- -- -- -- -- 1 -- -- 1 -- -- -- Otros -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- Extensión cultural Conferencias Extensión de servicios Extensión bibliotecaria Observaciones Difusión actividades biblioteca Variable 5: Servicios BIBLIOTECAS PUBLICAS Datos al 30-11-79 Servicios 1: Variable Usuarios 61 BIBLIOTECAS ESCOLARES Usuarios Matrícula Lectores Potenciales Escuela primaria Escuela Secundaria Adultos Pre-primarios Estudiantes Secundarios Terciarios Universitarios Pre-primarios Primarios Docentes Lectores Habituales Primarios Secundarios Terciarios Universitarios Lectores no incluidos en 1 y 2 TOTALES Datos al 30-11-79 Avellaneda P.A. de Sarmiento Jaime Homar (Makallé) L. Arribalzaga T.P.M Belgrano R. Rojas (Bermejo) Brumana Zorrilla Morales Rivadavia Benavento (S. Peña) Fray M. Esquiú 553 822 238 671 -- 308 819 500 480 423 600 449 1.670 423 162 457 764 104 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 38 -- -- -- -- -- 230 -- -- 21 -- -- -- -- -- -- -- -- -- 55 822 78 340 -- -- 777 500 211 409 145 11.284 1.353 423 25 241 310 -- 45 58 127 10 12 167 275 -- 1 -- -- -- -- -- -- 2 -- -- -- -- 1 2 1 -- -- -- 2 -- -- 6 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1 -- 8 53 7 22 -- -- 26 44 8 34 18 157 46 70 6 8 12 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 3 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- 5 1 -- -- -- -- 2 -- -- 1 1.737 1.368 144 617 324 * 858 602 350 455 176 11.615 Observaciones: * La biblioteca Ricardo Rojas consigna afluencia de lectores Faltó Consignar Datos de docentes del establecimiento (Lectores potenciales) 62 2.1. Edificio Variable: Capacidad instalada Biblioteca Dependencias o áreas Acceso Circ. y préstamo Referencia Salas de lectura Sala de proyecciones y reuniones Depósito de libros Depósito de Hemeroteca Dirección Administración Técnica Office Sanitarios Depósito de otros elementos Otros: Pasillo Patio Galería Encuadernación Condición actual Datos al 30-11-79 Avellaneda P.A. de Sarmiento Jaime Homar (Makallé) L. Arribalzaga T.P.M Belgrano R. Rojas (Bermejo) Brumana Zorrilla Morales Rivadavia Benavento (S. Peña) 86,00 m 86,00 m -- -117,21 -- 10.000 2.081 7.919 65,10 65,10 -- -125,05 -- -68,50 -- ---- -15,00 -56,00 108,80 408,80 -64,96 Adapt. Proy. p/ Adapt. Adapt. Proy. p/ Adapt. Adapt. Adapt. Adapt. Proy. p/ bca. Adapt. --250 x6 7,80 x 6 x 32,40 x -- 1 x 1,20 -- x ----- ---- x ----- 3 x1,60 Variable Dimensión del terreno Superficie cubierta Terreno libre Tipo de edificio BIBLIOTECAS ESCOLARES Fray M. Esquiú -60.000 x x -- 31,14 x 35,55 x 78,70 x -- 32,00 -- -- -- -- -- 26,00 -x --x ---- 61,62 x -7,68 -10,24 3,91 2,76 0,56 x 0,56 x 7,80 x -1,04 --- 16,00 x 6,20 x x --x ---- 46,35 x x --x ---- --68,50 ----- - x -- -- -- -- -- -- x -- -- -- -- -- -- -- ---- ---- ---- ---- ---- ---- ---- ---- Buena Muy Buena Buena Buena Buena Muy Buena Muy Buena Muy Buena -- Buena Buena Buena Capacidad instalada de lectores en sala de lectura Observaciones: La biblioteca Brumana no da las cifras de superficie de la biblioteca, ni tampoco de las áreas, solamente indica o marca que posee las salas que están señaladas con La Biblioteca Rivadavia tampoco da superficie de las áreas. . Regular 63 Variable: Capacidad instalada 2.2. Mobiliario Sillas Mesas lectura Anaqueles Armarios Ficheros Mostradores Escritorios Archivadores verticales Soporte p/ mapas Soportes p/ láminas Mueble p/ diapositivas Muebles p/ discos Expositores libros Expositores revistas Taburete Mesa p/ máquina escribir Gabetas sueltas Mesas pequeñas Sillas pequeñas BIBLIOTECAS ESCOLARES Datos al 30-11-79 17 4 20 1 P.A. de Sarmiento 53 44 12 2 Jaime Homar (Makallé) 22 5 9 3 1 1 1 -------------- 1 2 6 2 2 ---------- Avellaneda L. Arribalzaga T.P.M Belgrano R. Rojas (Bermejo) Brumana 41 9 13 1 68 12 9 3 24 4 3 3 28 6 5 2 6 1 -- 1 1 1 1 ---------2 --1 2 ----------- 1 1 4 1 2 ----1 -4 --- -1 ------------- 8 Zorrilla Morales Rivadavia Benavento (S. Peña) Fray M. Esquiú 27 12 -- 42 8 5 -- 46 7 4 5 32 6 7 2 13 5 2 1 1 1 4 1 -- -- -1 1 2 1 ---------- -1 ------------- 2 2 1 ------------ -1 1 4 3 1 --------- -1 1 1 2 ---------- --------------- 2 64 Variable: Capacidad instalada 2.3. Mobiliario Máquina de escribir Proyector diapositiva Pantalla p/ proyección Proyector de película Televisor Mesa p/ televisor Grabador Radio Diascopio Episcopio Epidiascopio Equipo de audio Franelógrafo Pizarrón magnético Equipo p/ piz. magnét. Guillotina Prensa Mimeógrafo Equipo acond. de aire Ventiladores Estufas Estract. de aire Máquina IBM Microscopio Fotocopiadora Observaciones: * Tocadisco BIBLIOTECAS ESCOLARES 1 Jaime Homar (Makallé) 1 1 ----------- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- ------ ------ ------ ------ ------ ------ ------ ------ ----- 1 ------ ------ ---1 -- ------ ------ ----1 ------ ------ ------ ------ ------ Avellaneda 1 ------------- P.A. de Sarmiento 1 1 ---------- Datos al 30-11-79 L. Arribalzaga T.P.M Belgrano R. Rojas (Bermejo) Brumana Zorrilla Morales Rivadavia Benavento (S. Peña) Fray M. Esquiú 1 ------------ 1 1 ----------- 1 1 ----------- 2 1 ----1 ------ 1 2 ----------- 1 1 ----------- 1 2 -1 -------- ------------- ------------- 1 1 8 -- -- -- -- -- -- ------ ------ ------ ------ 1* 65 Variable3: fondo bibliográfico y especial BIBLIOTECAS ESCOLARES 8.741 P.A. de Sarmiento 3.967 Jaime Homar (Makallé) 1.956 Folletos -- 265 Publicaciones periódicas Compra Canje Donación Compra Canje Donación Compra Canje Donación TOTALES ----------- Diarios Locales Nacionales TOTAL TÍTULOS Bibliotecas Susp endid as Cerra das Corri entes Libros Datos al 30-11-79 L. Arribalzaga T.P.M Belgrano R. Rojas (Bermejo) Brumana Zorrilla Morales Rivadavia Benavento (S. Peña) Fray M. Esquiú 4.852 3.250 1.754 2.148 5.236 2.678 2.472 1.197 888 106 196 382 -- 485 250 244 244 74 -- 1 -------1 1 --1 --1 --2 2 ----------- --43 --32 --93 93 ----------- --8 --5 --13 13 ----29 --29 29 --4 --15 --19 19 --12 --1 -13 26 26 --7 -----7 7 --------30 30 -- -- 1 1 1 -- -- -- 1 2(ctes) 1 -- --- --- -1 -1 -1 --- --- --- -1 1 3 1 2 1 1 Avellaneda 66 Variable3: fondo bibliográfico y especial BIBLIOTECAS ESCOLARES Datos al 30-11-79 Biblioteca Material audiovisual Láminas Carteles / afiches Fotografías Mapas Equipo para tablero felpa Equipo para tablero magnético Equipo para tablero portafolio Piezas de museo Elementos geométricos Películas Diapositivas Tiras didácticas Cintas magnéticas Discos Elementos de laboratorio Mustrario materiales construc. Globo terráqueo Avellaneda P.A. de Sarmiento Jaime Homar (Makallé) L. Arribalzaga T.P.M Belgrano R. Rojas (Bermejo) Brumana Zorrilla Morales Rivadavia ------ 198 --65 -- 115 --1 -- 606 --23 -- 173 -- 23 55 -- 81 --1 -- 309 --52 -- 601 ----- 196 --14 -- 207 --46 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --------- -53 -87 ----- -- -- 23 -- -- -- 2 -- -36 ----- -31 ----- -29 ----- ------- ---183 ----- -- -- -- -- 10 -- -- -- -- -- 3 -- Benavento (S. Peña) Fray M. Esquiú 15 1.000 --44 -- ------ -- 17 -- -- -- -- 9 -- -- -- -- 27 20 79 -- -- -- ------- -15 ----- -45 -70 ----- -13 ----- -23 ----- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 67 Variable 4: Organización técnica BIBLIOTECAS ESCOLARES Datos al 30-11-79 Avellaneda P.A. de Sarmiento Jaime Homar (Makallé) L. Arribalzaga T.P.M Belgrano R. Rojas (Bermejo) Brumana Zorrilla Morales Rivadavia Benavento (S. Peña) Fray M. Esquiú Inventariados 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % Clasificados 72 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 99 % 31 % 100 % 90 % -- Identidad de autor 13 % 6% 24 % 4% 24 % -- 35 % 21 % 59 % 28 % -- -- Topográfico 72 % 12 % 31 % 4% 100 % -- 54 % 21 % 59 % 19 % 29 % -- Principal ( o de autor) 4% 22 % -- 54 % 21 % 59 % 47 % 6% -- 59 % 59 % 6% Porcentaje de libros repreentados en: 4.1. Libros 39 % 12 % 39 % Materia 72 % 13 % 39 % 6% 7% -- Centralizado -- -- 39 % 4% 7% -- 68 % 59 % 6% -- -- Colectivo -- -- -- -- 2% -- -- -- -- -- -- -- Autor -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- Título -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- Materia -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- Autor -- Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí -- -- Título -- Sí Sí Sí Sí -- -- -- Sí Sí -- -- Materia -- Sí Sí Sí Sí -- -- -- Sí Sí 4.2. FOLLETOS (estado de organización) S/ organizar P/ materia Invent. Invent. por materia -- P/ materia P/ Accesión por título Invent. Clasif. Invent . p/ materia Invent. por materia 4.3. PUBLICACIONES PERIÓDICAS Y SERIADAS (estado de organización) No po- P/ materia P/ materia Invent. orden alfabético Invent . p/ título -- P/ título Invent. Kardex Invent. por título Internos Públicos Provisorios Coope r Sec. 14 % 72 % Catálogos (habilitados) 72 % Título -- -- -- -- -- -- Otros Identidad de autor Topográfico Guía de encabezamiento Otros P/ Accesión por título Invent. p/ accesión -- 68 Avellaneda P.A. de Sarmiento Jaime Homar (Makallé) L. Arribalzaga T.P.M Belgrano R. Rojas (Bermejo) Brumana Zorrilla Morales Rivadavia Benavento (S. Peña) Fray M. Esquiú Total meses funcionando en el año 12 11 12 11 12 11 11 11 11 11 11 11 Total de días en la semana Horas de apertura diaria 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 E.F. 12 M.N. 18 10.301 241 18 12 15:30 14 10 12 14 * 12 13,30 14 15.055 1 14.090 -- 25.846 464 29.776 152 2.723 -- 41.615 1.918 34.313 1.713 21.864 242 6.066 13 4.995 22 2.558 -- Public. Periódicas Materiales especiales Juegos -- 21 144 5.186 3.500 -- 7.886 31.499 18.350 655 1.331 -- -- 95 40 904 1.739 -- 1.247 1.101 43 1.826 28 -- -- -- Libros Folletos Public. Periódicas Materiales especiales Libros Folletos Public. Periódicas Materiales especiales Libros Folletos Public. Periódicas Materiales especiales 19.998 102 -- 35.715 37 156 17.693 -161 5.974 49 164 19.817 65 1.119 2.320 --- 24.723 -1.904 11.448 1.115 9.225 6.755 29 56 9.144 12 270 15.430 88 607 6.040 --- -- 1.942 705 711 -- -- 5.007 6.783 2.114 2.028 3.307 -- 88.308 --- 28.788 --- 3.744 --- 6.680 33 8 ---- 3.495 --- 2.225 -11 1.168 1.350 1.500 4.162 26 423 5.497 -10 442 4 34 3.017 --- -- 98 31 448 -- -- 162 4 3 -- 27 -- ---- ---- ---- ---- 18 --- ---- ---- 34 11 9 ---- ---- 1 --- ---- -- 12 -- -- -- -- -- 187 1 224 -- -- 118.915 79.915 36.608 40.493 56.266 8.538 86.698 101.460 54.068 25.745 26.315 11.615 Préstamo sala Préstamo al aula Préstamos a domicilio Circulación del material Préstamos a otras instituciones Variable 5: Servicios BIBLIOTECAS ESCOLARES Datos al 30-11-79 Servicios TOTALES Libros Folletos Servicio de referencia Servicios Avellaneda P.A. de Sarmiento Jaime Homar (Makallé) L. Arribalzag a T.P.M Belgrano R. Rojas (Bermejo) Brumana Zorrilla Morales Rivadavia Benavento (S. Peña) Fray M. Esquiú Posee sector organizado Sí Sí No Sí Sí * ** Sí Sí --- No No Consultas recibidas 153 67 858 3.040 157 -- 585 1.154 330 26 -- 65 Consultas evacuadas 153 66 85 3.030 151 -- 585 1.133 330 26 -- -- Consultas derivadas -- 1 -- 4 6 -- -- 21 -- -- -- 64 Conferencias 2 7 2 7 3 -- -- 2 13 3 2 -- Teatro -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1 -- -- Teatro de títeres -- -- -- -- -- -- -- 2 1 1 -- -- Exposiciones -- 2 2 4 2 1 -- 2 1 1 1 -- Debates -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- Hora del cuento -- 71 hs. 6 ds. 3 -- -- 94 hs. 4 9 210 33 hs. -- Hora de la música -- -- -- -- -- -- 31 hs. -- -- -- -- -- Concierto -- -- -- -- -- -- -- 2 -- -- -- Proyecciones -- 162 16 3 17 -- 6 1 45 17 -- Festivales -- -- 5 1 -- 1 -28 hs sem -- 1 1 1 -- -- Ferias -- -- 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- Concursos -- -- -- 3 -- -- -- -- -- -- -- -- Actos escolares -- -- -- -- 1 -- -- -- -- -- -- -- Cartelera semanal -- -- -- -- 38 -- -- -- -- -- -- -- Hora de biblioteca -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 27 -- Otros -- -- -- -- -- -- -- 14 4 2 -- -- Apoyo bibliográfico -- -- -- -- -- -- -- Todo el año -- -- -- -- Confección bibliográfica -- -- -- 4 -- -- -- Todo el año 3 -- -- -- Depósito de libros -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- Adiestramiento en el uso de la biblioteca -- -- -- -- -- -- -- 13 clases 24 clases -- -- -- Estudio dirigido -- -- 6 -- -- -- -- -- -- -- -- -- Programas lectura pública -- -- -- -- -- -- -- Sí -- -- -- -- Actividades Servicio bibliot. rodante -- -- -- -- -- -- -- Sí -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- Servicio bibliot. circulante Prensa --- -6 -1 -7 -2 --- --- -3 -4 -4 --- --- Radio -- 6 -- 4 -- -- -- 2 2 -- -- -- Televisión -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 4 Difusión actividades biblioteca Extensión cultural Extensión bibliotecaria Observaciones Otros 69 70 APÉNDICE II APRECIACIÓN DE RESULTADOS Públicas Escolares 71 Gráfico de resultados --Demostración de Hipótesis – Biblioteca Públicas Variables 2º. Capacidad 1º. Usuarios 3º. Fondo Bibliográfico y Especial Instalada Servicios Resultados Demostración de la hipótesis Discos * Diaposit Láminas * Mapas * Puntaje Clasif Cat. Top. Autor Título Materia Central. Cat.. Hab. Puntaje Of. Horas Circul. Puntaje Categorías Variable Variable Variable 4 4 3 4 -- -- -- -- 2,75 4 4 4 4 4 4 4 1º 4 4 4 3,54 1º 2,94 3,58 4 Almafuerte 2,47 3 2,73 44 4 3 1 1 -- 1 -- -- 1,5 4 4 4 0 0 4 1 2º 3 4 3,5 2,83 2º 2,73 2,64 3,5 Acertada Pibernus 4,86 2 3,43 64 4 4 3 1 -- -- -- -- 2 3 1 1 2 2 2 0 2º 3 2 2,5 2,70 2º 3,43 2,52 2,5 Acertada Alberdi (L. 0,94 3 1,97 42 4 2 3 1 -- 1 -- -- 1,75 4 4 4 0 0 4 1 3º 3 1 2 2,43 3º 1,97 2,73 2 Desacert. J.V.González 0,47 2 1,23 33 2 2 2 1 -- -- -- -- 1,25 4 4 4 0 0 4 1 3º 3 2 2,5 1,93 3º 1,23 1,98 2,5 Acertada Gral. San 0,45 4 2,22 59 4 1 4 1 -- 1 -- -- 1,75 2 1 1 1 1 1 0 3º 4 2 3 2,39 3º 2,22 2,25 3 Acertada Pueyrredon 1,11 4 2,55 56 4 2 2 1 -- -- -- -- 1,25 4 4 4 0 0 4 1 2º 3 2 2,5 2,55 2º 2,55 2,56 2,5 Acertada Gral. Pinedo 0,64 3 1,82 42 4 1 -- -- -- -- -- -- 0,25 4 4 4 0 0 4 1 3 3 1 2 2,10 3 1,82 2,23 2 Desacert Alberdi 0,94 3 1,97 37 3 1 4 -- -- 4 -- -- 2,5 4 3 3 4 4 4 4 2º 3 2 2,5 2,74 2º 1,97 3,07 2,5 Desacert -- -- -- 35 2 2 2 1 -- 1 -- -- 1,5 4 1 1 2 2 3 0 -- 3 3 3 -- -- -- -- -- No se Puntaje P. period. 182 General Folletos 2,94 Promedio Libros 3 Puntaje 2,89 sala Puntaje M. Moreno Cap. Lect. p/ Bibliotecas Lector habit. Material Especial Lector Potenc. Material bibliográfico Organización Técnica Acertada Breñas) Martín (Machagai) R. Acosta35 evaluó Benavento 0,44 4 2,22 18 0 1 1 -- -- -- -- -- 0,50 1 0 1 3 3 0 0 4º 3 1 2 1,17 4º 2,22 0,55 2 Desacert General 0,52 2 1,26 8 0 1 1 1 -- -- -- -- 0,75 4 0 4 0 0 0 1 4º 3 1 2 1,06 4º 1,26 0,68 2 Desacert Vedia 35 Consignaron dato de afluencia de lectores en lugar de registro de lectores. No se pudo evaluar. Observaciones: * No se tuvo en cuenta para la evaluación ya que ninguna biblioteca posee discos, láminas ni mapas, y el puntaje hubiera influido notoriamente en la clasificación final. Podrá considerarse en una etapa en que las provisiones sean programadas a nivel de sistemas. 72 Variables 2º. 1º. Usuarios 3º. Fondo Bibliográfico y Especial Capacidad Organización Técnica Servicios Resultados Demostración de la hipótesis Instalada -- 1 2 J. Homar 0,80 2 1,40 20 1 1 1 1 -- 1 l. Arribálzaga 2,25 3 2,62 23 1 3 1 0 -- Belgrano 1,52 2 1,76 51 4 2 2 4 R. Rojas 0,90 * -- 12 1 1 0 Brumana 1,63 4 2,81 15 1 2 Zorrilla 1 4 2,50 33 2 Morales 0,96 4 2,48 30 Rivadavia 0,84 4 2,42 Benavento 1,20 1 1,10 F. M. Esquiú 1,35 * -- 3 4 4 4 3,6 1% 4 3,33 4 Acertada 4 2 4 1 1 2 2 0 4 2 4 4 4 2,65 2% 3,24 2 4 Desacert. 2 1 1,16 4 1 1 3 3 3 4 2,71 3 2 2,5 1,75 3% 1,40 1,62 2,5 Desacert. 1 4 3 2 4 1 1 0 1 1 4 1,71 4 2 3 2,06 3% 2,62 1,57 3 Desacert. -- 0 1 1 1,66 4 1 1 1 1 1 4 2,28 3 3 3 2,54 2% 1,76 2,64 3 Acertada 0 -- 0 1 1 0,50 4 0 0 0 0 0 0 0,57 2 1 2,5 -- -- -- 0,69 1,5 No se evaluó 3 1 -- 1 4 4 2,50 4 2 2 0 0 0 1 1,28 3 4 3,5 1,45 4% 2,81 1,59 3,5 Desacert. 3 2 2 -- 0 4 0 1,83 1 1 1 0 0 4 4 1,57 3 4 3,5 2,28 3% 2,50 1,8 3,5 Desacert 2 2 2 1 -- 1 2 2 1,66 1 2 2 4 4 4 4 3 4 3 3,5 2,52 2% 2,48 2,22 3,5 Desacert 39 3 2 2 2 -- 1 3 4 2,33 4 2 2 2 0 1 2 1,71 3 2 2,5 2,39 3% 2,42 2,34 2,5 Acertada 21 1 1 1 1 -- 1 4 4 2 4 3 3 0 0 4 1 1,85 3 2 2,5 1,69 3% 1,10 1,61 2,5 Aceptable 2 No se evaluó 10 1 1 Diaposit Discos * Folletos 0 2 -- 1 0 0 0,66 0 0 0 0 0 0 0 0 3 1 2 General 4 Promedio 0 Corresponden al establecimiento educativo Puntaje 4 Mapas * 4 Láminas * 3 P. period. 3 Libros 3 Puntaje 4 sala Puntaje 1 Variable 5 2 Variable 2,3,4 2 Variable 1 2 Categorías 26 Puntaje 3,24 Circul. 4 Of. Horar. 2,49 Puntaje Sarmiento Cat.. Hab. 4 Central. 3 Materia 39 Título 4 Autor 4 Cat. Top. 4 Clasif Puntaje Avellaneda Cap. Lect. p/ Bibliotecas Lector habit. Material Especial Lector Potenc. Material bibliográfico -- -- -- 0,55 Gráfico de resultados --Demostración de Hipótesis – Biblioteca Públicas Observaciones: * Consignaron dato de afluencia de lectores en lugar de registro de lectores. No se pudo evaluar. * No se tuvo en cuenta para la evaluación ya que ninguna biblioteca posee discos, láminas ni mapas, y el puntaje hubiera influido notoriamente en la clasificación final. Podrá considerarse en una etapa en que las provisiones sean programadas a nivel de sistemas. 73 74 APÉNDICE III RELEVAMIENTO DE LIBROS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO 75 RELEVAMIENTO DE LIBROS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO OBJETIVOS - Conocer el número de obras que posee la biblioteca y su distribución por materia y tipo de material - Detectar la cantidad de material duplicado METAS - Confrontar los datos obtenidos en cada biblioteca, con los Patrones Mínimos para conocer el balanceo de la colección de libros. - Analizar, de acuerdo con el material duplicado que posee cada biblioteca, sus posibilidades de préstamo a domicilio. - Utilizar los datos obtenidos para realizar selecciones de material de acuerdo con las carencias detectadas. - Servir de instrumento de evaluación para los organismos oficiales. INSTRUCTIVO 1. MATERIAS En el sector izquierdo de la planilla, en forma horizontal, deben consignarse las materias representadas en la colección de libros de la biblioteca. A tal efecto se adjunta una lista simplificada de materias siguiendo el ordenamiento de la Clasificación Decimal Universal. 2. TIPO DE MATERIAL – ACTUALIZACIÓN 2.1. Obras de Referencia ALA (American Library Association) en la obra glosario de términos bibliotecarios expresa “El libro de referencia está especialmente realizado en su ordenamiento y preparación para ser consultado sobre determinados items de información más que para ser leído de corrido. Es un libro cuyo uso está restringido para uso exclusivo de la biblioteca”. Son obras de referencia: - Enciclopedias - Diccionarios - Diccionarios enciclopédicos - Anuarios - Guías - Estadísticas - Atlas 76 - Bibliografías - Repertorios biográficos - Directorios Estas obras conservan su vigencia a pesar de los años transcurridos de edición, salvo en los casos de obras de referencia especializadas en temas científicos y técnicos, las que requieren anuarios o apéndices de actualización. Para éstos casos se fija el siguiente criterio: Obras de referencia especializada en temas científicos y técnicos Ediciones posteriores a 1975 100 % Ediciones posteriores a 1974 80 % Ediciones posteriores a 1967 60 % Ediciones posteriores a 1960 50 % 2.2. Textos de estudio Son los que responden a un programa de enseñanza de cualquier nivel (pre-primario, primario, medio o superior) % actualización 100 % 80 % 60 % 50 % 2.3. Items a considerar Ediciones anteriores a 1978 Los que responden a las recomendaciones del currículo y contenidos mínimos (p/ niveles primario y medio) y al listado de obras en vigencia redactado por la Biblioteca Central de la Provincia Ediciones desde 1975 a 1977 Ediciones desde 1970 a 1974 Ediciones anteriores a 1970 Obras de investigación Son aquellas obras que se utilizan para estudiar determinadas materias empleando métodos científicos que permitan llegar a descubrimientos científicos que permitan llegar a descubrimientos o resultados nuevos. Para estas obras se fija el siguiente criterio para determinar el porcentaje de actualización en: -Obras de investigación sobre temas científicos y técnicos % actualización 100 % 80 % 60 % 50 % - Obras materias excepto historia Items a considerar Posteriores a 1975 Desde 1965 a 1974 Desde 1955 a 1964 Anteriores a 1950 77 % actualización 100 % 80 % 60 % 50 % - Items a considerar Posteriores a 1970 Desde 1965 a 1969 Desde 1955 a 1964 Anteriores a 1950 las obras de historia conservan en forma permanente su vigencia. Se han establecido tres niveles para clasificar las obras de investigación: Elemental: Aquellas destinadas a la consulta de niños o jóvenes que deban realizar trabajos de investigación o deseen introducirse en el conocimiento de un material en particular y para adultos con escasa instrucción Medio: Para consulta de jóvenes estudiantes universitarios o adultos con nivel de estudios secundario. Superior: Para consulta de profesionales universitarios 2.4. Obras de recreación Son aquellas obras literarias que distraen, divierten y entretienen. Se ha establecido una división en tres etapas (niños, adolescentes y adultos) para las obras literarias, pero eso no significa que ubicar una obra en una de las tres categorías implique que un adolescente no pueda leer una obra de niños o adultos. Simplemente se elaboró un cuadro aproximativo de acuerdo con la observación del comportamiento del individuo en distintos periodos, por ello la clasificación en etapas no es rígida, ya que se pasa de una a otra insensiblemente36. Niños 3 a 13 años Adolescentes 14 a 19 años Adultos 20 años en adelante Las obras literarias mantienen su vigencia en forma permanente. 2.5. Obras para docentes Son aquellas que utilizan los docentes para el conocimiento de las materias educativas, las materias relacionadas con la educación y en especial, para la preparación de sus clases. Para determinar el porcentaje de actualización, se determina el siguiente criterio: 36 Para mayor información consultar “Una propuesta de lecturas de acuerdo con la edad”de Zucca de Chiachio, E. (Bibliografía de consulta) 78 % actualización 100 % 80 % 60 % 50 % 2.6. Edición Ediciones anteriores a 1975 Ediciones desde 1970 a 1974 Ediciones desde 1961 a 1969 Ediciones anteriores a 1960 Libros valiosos o agotados Deben señalarse las obras de mucho valor por ser ediciones agotadas o muy antiguas y también aquellas que por el valor de su contenido , su encuadernación u otro aspecto que le otorgue valor deben resguardarse en forma especial en la biblioteca. Estas obras mantienen su vigencia en forma permanente. 2.7. Otros Señalar el tipo de obra que no esté comprendida en las clasificaciones anteriores. Especificar en nota adjunta. 3. VOLCADO DE DATOS Consignar los datos de la siguiente forma: a) Título: la cantidad de obras existentes por tipo de material y por materia. b) Duplicados: Señalar la cantidad de obras duplicadas sin incluir la ya mencionada anteriormente. Ej. : si una biblioteca tiene 10 ejemplares de la obra Martín Fierro consignará los datos de la siguiente manera: Título 1 Duplicados Total 9 % actualización 10 La suma arroja un total de 10. Se poseen 9 ejemplares más de la misma obra. La obra es una sola, o sea Martín Fierro. c) Total: Sumar los títulos más los duplicados. d) % actualización: Calcular el porcentaje de actualización de todas las obras de la biblioteca. Ej.: Si una biblioteca posee 5 libros sobre una determinada materia el promedio de % de actualización de los mismos se obtendrá de la siguiente forma: Libro 1 80 % Libro 2 50 % 79 Libro 3 60 % Libro 4 100 % Libro 5 80 % 370 % Suma de porcentajes = 5 e) Obtención de subtotales: 74 % Porcentaje de actualización de los 5 libros. En el caso de textos de estudio, obras de investigación y obras de recreación, se obtendrán subtotales por niveles y luego por tipo de material. Ejemplo: En Textos de estudio se tendrán 4 subtotales de obras y 4 porcentajes de actualización: Obras % Nivel pre-primario 5 80 Nivel primario 30 60 Nivel secundario 10 60 Nivel superior 5 50 Total de textos de estudio 50 250 250 : 4 = 62,5 % actual. de textos de estudio f) Obtención de totales: Para la obtención de totales por materia se procederá de la siguiente forma: Obras % Obras de referencia 25 80 % Textos de estudio 150 60 % Obras de recreación 100 100 % Obras para docentes 20 80 % Libros valiosos o 10 100 % 2 80 % agotados Otros Total de obras por materia 400 % 307 400 % : 6 = 66,6 % Total suma de porcentajes = % de actualización 80 Cant. tipo de material Bibliografías Bibliotecología Diccionarios Enciclopedias 1. FILOSOFÍA Filosofía Psicología Lógica 2. RELIGIÓN Religión 3. CIENCIAS SOCIALES Sociología Estadística Política Economía Derecho Administración Libros de lectura Manuales Educación Obras dest. a docentes Comercio EtnologíaCostumbres-Folklore 5. CIENCIAS EXACTAS EN GRAL. Matemática Astronomía-Geodesia Física Química GeologíaMeteorología Paleontología Biología Botánica Ecología 6. CIENCIAS APLICADAS 60 Ciencias aplicadas (cuestiones grales.) 61 Anatomía Fisiología Higiene Terapéutica Farmacología Toxicología Patologíaenfermedades Clínica Cirugía Ortopedia Odontología Oftalmología Medicina-veterinaria % Actual. Total Duplicados Título Superior % Actual. Total Duplicados Título Secundario % Actual. Total Duplicados Título Primario % Actual. Total Título Pre-primario % Actual. Total Duplicados Título Materias 0. OBRAS GENERALESGENERALIDADES Textos de estudio Obras de Referencia Duplicados Tipo de material TOTAL % ACTUAL 81 Tipo de material Obras de Investigación Bibliografías Bibliotecología Diccionarios Enciclopedias 1. FILOSOFÍA Filosofía Psicología Lógica 2. RELIGIÓN Religión 3. CIENCIAS SOCIALES Sociología Estadística Política Economía Derecho Administración Libros de lectura Manuales Educación Obras dest. a docentes Comercio EtnologíaCostumbres-Folklore 5. CIENCIAS EXACTAS EN GRAL. Matemática Astronomía-Geodesia Física Química GeologíaMeteorología Paleontología Biología Botánica Ecología 6. CIENCIAS APLICADAS 60 Ciencias aplicadas (cuestiones grales.) 61 Anatomía Fisiología Higiene Terapéutica Farmacología Toxicología Patologíaenfermedades Clínica Cirugía Ortopedia Odontología Oftalmología Medicina-veterinaria % Actual. Total Duplicados Título Superior % Actual. Total Duplicados Título Superior % Actual. Total Duplicados Título Medio % Actual. Total Título 0. OBRAS GENERALESGENERALIDADES Duplicados Elemental Materias TOTAL % ACTUAL 82 Bibliografías Bibliotecología Diccionarios Enciclopedias 1. FILOSOFÍA Filosofía Psicología Lógica 2. RELIGIÓN Religión 3. CIENCIAS SOCIALES Sociología Estadística Política Economía Derecho Administración Libros de lectura Manuales Educación Obras dest. a docentes Comercio EtnologíaCostumbres-Folklore 5. CIENCIAS EXACTAS EN GRAL. Matemática Astronomía-Geodesia Física Química GeologíaMeteorología Paleontología Biología Botánica Ecología 6. CIENCIAS APLICADAS 60 Ciencias aplicadas (cuestiones grales.) 61 Anatomía Fisiología Higiene Terapéutica Farmacología Toxicología Patologíaenfermedades Clínica Cirugía Ortopedia Odontología Oftalmología Medicina-veterinaria Totales generales TOTAL % ACTUAL Otros TOTAL Libros valiosos o agotados % ACTUAL % ACTUAL TOTAL % Actual. Total Duplicados Título Adultos % Actual. Total Duplicados Título Jóvenes % Actual. Total 0. OBRAS GENERALESGENERALIDADES Título Materias Duplicados Niños Obras p/ Docentes TOTAL Obras de Recreación Tipo de material 83 Electrotécnia Minería-Industria Minera Ingeniería Militar y Naval Ingeniería Civil 63 Agricultura Economía Forestal Caza Piscicultura Pesca 64 Economía Doméstica 65 Comercio Comunicaciones Transporte 66 Tecnología Química Industria Química Productos Químicos Industrias manufacturadas Industrias y oficios varios Construccionesoficios y materiales de la construcción 7. BELLAS ARTES Urbanismo Arquitectura Escultura Artes plásticas Numismática Dibujo Decoración Artes industriales Pintura Artes gráficas Estampas Fotografía Música Diversiones Juegos Deportes 8. LITERATURA 80 Cuestiones Lingüísticas en gral. Tratados, Textos, Manuales sistemáticos 82 Teoría, Ciencia y Técnica Literaria Literatura Argentina Literatura Iberoamericana Otras Literaturas % Actual. Total Duplicados Título Superior % Actual. Total Duplicados Título Secundario % Actual. Total Duplicados Título Primario % Actual. Total Título Pre-primario % Actual. Total Duplicados Título Materias 62 Técnica e Industria Textos de estudio Obras de Referencia Duplicados Tipo de material TOTAL % ACTUAL 84 Tipo de material Obras de Investigación Música Diversiones Juegos Deportes 8. LITERATURA 80 Cuestiones Lingüísticas en gral. Tratados, Textos, Manuales sistemáticos 82 Teoría, Ciencia y Técnica Literaria Literatura Argentina Literatura Iberoamericana Otras Literaturas % Actual. Total Duplicados Título Superior % Actual. Total Duplicados Título Superior % Actual. Total Duplicados Título Medio % Actual. Total Título 62 Técnica e Industria Electrotécnia Minería-Industria Minera Ingeniería Militar y Naval Ingeniería Civil 63 Agricultura Economía Forestal Caza Piscicultura Pesca 64 Economía Doméstica 65 Comercio Comunicaciones Transporte 66 Tecnología Química Industria Química Productos Químicos Industrias manufacturadas Industrias y oficios varios Construccionesoficios y materiales de la construcción 7. BELLAS ARTES Urbanismo Arquitectura Escultura Artes plásticas Numismática Dibujo Decoración Artes industriales Pintura Artes gráficas Estampas Fotografía Duplicados Elemental Materias TOTAL % ACTUAL 85 Música Diversiones Juegos Deportes 8. LITERATURA 80 Cuestiones Lingüísticas en gral. Tratados, Textos, Manuales sistemáticos 82 Teoría, Ciencia y Técnica Literaria Literatura Argentina Literatura Iberoamericana Otras Literaturas Totales generales TOTAL % ACTUAL Otros TOTAL Libros valiosos o agotados % ACTUAL % ACTUAL TOTAL % Actual. Total Duplicados Título Adultos % Actual. Total Duplicados Título Jóvenes % Actual. Total Título 62 Técnica e Industria Electrotécnia Minería-Industria Minera Ingeniería Militar y Naval Ingeniería Civil 63 Agricultura Economía Forestal Caza Piscicultura Pesca 64 Economía Doméstica 65 Comercio Comunicaciones Transporte 66 Tecnología Química Industria Química Productos Químicos Industrias manufacturadas Industrias y oficios varios Construccionesoficios y materiales de la construcción 7. BELLAS ARTES Urbanismo Arquitectura Escultura Artes plásticas Numismática Dibujo Decoración Artes industriales Pintura Artes gráficas Estampas Fotografía Duplicados Niños Materias Obras p/ Docentes TOTAL Obras de Recreación Tipo de material 86 91 Geografía (Cuestiones Grales.) Cartas-Mapas-Atlas Geografía Gral. Geografía del Chaco Geografía Antigua Geografía Argentina Geografía de América Geografía de Europa Geografía de Asia Geografía de África 92 Biografía Genealogía Heráldica 93 Historia (Cuestiones Grales.) Historia de la cultura Historia Antigua Historia de Europa Primera Guerra Mundial Segunda Guerra Mundial Historia de Asia Historia de África Historia de América Historia Argentina Historia del Chaco Historia de las Oceánicas y Polares % Actual. Total Duplicados Título Superior % Actual. Total Duplicados Título Secundario % Actual. Total Duplicados Título Primario % Actual. Total Título Pre-primario % Actual. Total Duplicados Título Materias GEOGRAFÍABIOGRAFÍAHISTORIA Textos de estudio Obras de Referencia Duplicados Tipo de material TOTAL % ACTUAL 87 Tipo de material Obras de Investigación 91 Geografía (Cuestiones Grales.) Cartas-Mapas-Atlas Geografía Gral. Geografía del Chaco Geografía Antigua Geografía Argentina Geografía de América Geografía de Europa Geografía de Asia Geografía de África 92 Biografía Genealogía Heráldica 93 Historia (Cuestiones Grales.) Historia de la cultura Historia Antigua Historia de Europa Primera Guerra Mundial Segunda Guerra Mundial Historia de Asia Historia de África Historia de América Historia Argentina Historia del Chaco Historia de las Oceánicas y Polares % Actual. Total Duplicados Título Superior % Actual. Total Duplicados Título Superior % Actual. Total Duplicados Título Medio % Actual. Total Título GEOGRAFÍABIOGRAFÍAHISTORIA Duplicados Elemental Materias TOTAL % ACTUAL 88 91 Geografía (Cuestiones Grales.) Cartas-Mapas-Atlas Geografía Gral. Geografía del Chaco Geografía Antigua Geografía Argentina Geografía de América Geografía de Europa Geografía de Asia Geografía de África 92 Biografía Genealogía Heráldica 93 Historia (Cuestiones Grales.) Historia de la cultura Historia Antigua Historia de Europa Primera Guerra Mundial Segunda Guerra Mundial Historia de Asia Historia de África Historia de América Historia Argentina Historia del Chaco Historia de las Oceánicas y Polares Totales generales TOTAL % ACTUAL Otros TOTAL Libros valiosos o agotados % ACTUAL % ACTUAL TOTAL % Actual. Total Duplicados Título Adultos % Actual. Total Duplicados Título Jóvenes % Actual. Total Título GEOGRAFÍABIOGRAFÍAHISTORIA Duplicados Niños Materias Obras p/ Docentes TOTAL Obras de Recreación Tipo de material 89 APÉNDICE IV PERFIL DE SERVICIOS DE UNA BIBLIOTECA ESCOLAR Propuesta efectuada en el capítulo IV 90 PERFIL DE SERVICIO DE UNA BIBLIOTECA ESCOLAR37 Descripción y modelo de la propuesta efectuada en el capítulo IV a. Clasifique el servicio de su biblioteca 1) Descubra el punto que mejor se aplique a su biblioteca. 2) Señale ese punto en la casilla que corresponda. 3) Trace una línea que una esos puntos. BIBLIOTECA ESCOLAR............................................... LOCALIDAD:........................... PERFIL DEL SERVICIO................................................ FECHA:................................... 1 2 3 4 Extensión del servicio Extensión cultural Referencia Difusión Informes Bueno Insuficiente Suficiente b. Puntaje del perfil Extensión de servicio 1. Efectúa préstamos en sala, el aula, a domicilio de libros, folletos, revistas y materiales especiales. Realiza la hora de biblioteca en 37 Modelo elaborado a nivel de propuesta de evaluación cualitativa de servicios. Basado en : Mr. Administrator: GAT is your library service profile? Lansing, Michigan: Michigan State Library, 1960. 91 las aulas. Anticipa selecciones bibliográficas para el docente y las envía al aula. 2. Efectúa préstamos en sala y a domicilio de libros, folletos y revistas. Efectúa préstamos de materiales especiales en sala y consulta. Prepara bibliografías cuando le solicitan los docentes. 3. Efectúa préstamos en sala, a domicilio y al aula solamente de libros. Folletos y revistas se consultan en sala. Selecciona material y lo facilita en préstamo al docente. 4. Efectúa préstamos en sala y a domicilio de libros y folletos. No prepara bibliografías ni hace selecciones para el docente. Extensión cultural 1. Organiza hora del cuento en forma sistemática. Dirige debates y talleres literarios. Realiza exposiciones bibliográficas ante cada acontecimiento de interés para la comunidad escolar. Organiza actos culturales en forma periódica. Todas las actividades se programan en coordinación con la dirección de la biblioteca. 2. Organiza hora del cuento a pedido de los usuarios. Realiza exposiciones bibliográficas. Organiza actos culturales planificados sólo a nivel de dirección de la biblioteca. 3. Realiza hora del cuento. No realiza exposiciones bibliográficas, sólo separa el material que considera será muy consultado. Realiza actos culturales en circunstancias muy especiales. 4. Sólo se leen cuentos a los usuarios que lo soliciten. No realiza actos culturales. Referencia 92 1. Dicta cursillos de adiestramiento en el uso de la biblioteca para todos los alumnos, elaborados en coordinación con la dirección, los maestros del establecimiento y la biblioteca pública (si la hubiera en la localidad). Confecciona registros por temas que documentan las consultas evacuadas. 2. Se dictan a todos los alumnos algunas clases prefijadas sobre uso de la biblioteca. Sólo registran datos cuantitativos de consultas de referencia. 3. Ayuda individual a pedido del usuario es la única instrucción que se ofrece. 4. Se ofrece una guía expuesta del uso de la biblioteca. Referencia 1. Recibe notas de felicitaciones del director del establecimiento educativo, informes muy buenos de la visita del supervisor y la actividad de la biblioteca es apreciada como positiva en el comentario de todos los docentes del establecimiento. 2. Recibe notas de estímulo del director del establecimiento educativo. Los informes del supervisor merecen calificarse como buenos. 3. Algunos docentes del establecimiento educacional prescinden de utilizar los servicios bibliotecarios por considerar que no son suficientemente eficaces. Los informes del supervisor merecen calificarse como aceptables. 4. Los docentes del establecimiento educativo no aprecian la labor bibliotecaria y pueden prescindir de ella. Los informes del supervisor invitan a que se mejore el servicio bibliotecario. c. Apreciaciones de resultados Ahora usted sabe: 93 - Si su perfil es bueno, siga adelante hacia un servicio superior - Si su perfil es suficiente, necesita ocuparse más del programa de su biblioteca - Si su perfil es insuficiente, necesita orientación y ayuda inmediata del supervisor. 94 APÉNDICE V INSTRUMENTO DE RELEVAMIENTO INSTRUCTIVO Y DOCUMENTO MEMORIA ANUAL 95 MEMORIA ANUAL 1. DATOS GENERALES 1.3.1. – 1.3.4. Tachar el instrumento legal que no corresponda 1.8. Dirección Postal: Si la dirección postal no fuese la misma que la de la biblioteca, consignar los dos aclarando en cada caso. Agregar en este dato un teléfono al que se pueda llamar al Director en casos de urgencia. 1.12. Radio de acción: La localidad: marcará este casillero cuando la Biblioteca Pública es única en la localidad. Manzanas: Las Bibliotecas Públicas que no sean únicas en la localidad, tomarán como radio de acción 5 manzanas a la redonda, (total 100 manzanas) tomando como centro la manzana donde está emplazada la Biblioteca. Acompañarán plano del radio de acción con el nombre de las calles y señalarán el total de habitantes censados. (El censo se realizará cuando Dirección de Bibliotecas imparta instrucciones al respecto) Comunidad Escolar: Las bibliotecas escolares consignarán en el casillero comunidad escolar el número de alumnos que posee el establecimiento donde está emplazada y el número de docentes. En los casos en que la biblioteca atienda a dos o más establecimientos que comparten el edificio, discriminará la matrícula de alumnos y el número de docentes que corresponden a cada establecimiento y nivel al que pertenecen (primario, secundario y terciario). Zona: Se marcará con una cruz la zona donde está emplazada la biblioteca. 1.17. Actividades socio-económicas, culturales: 96 Mencionarán en este punto los establecimientos educacionales, culturales y otras instituciones de la comunidad donde esté emplazada la biblioteca. Además enumerarán las principales actividades económicas industriales, fabriles, agrícolas, culturales y de recreación de la zona que permitan determinar centros de interés de información y lectura de la población. 2. ESTRUCTURA ORGÁNICO – FUNCIONAL DE LA BIBLIOTECA 2.1. Organigrama funcional: Graficar el organigrama que describa la organización funcional de la biblioteca. Debajo de cada sector se consignará el nombre de las personas que se desempeñan en cada sector o área. Cuando un bibliotecario se desempeñe un más de un sector se colocarán dos asteriscos antes del apellido la segunda vez en que debe repetirse su nombre, tres asteriscos la tercera vez y así sucesivamente. Se subrayarán con azul los apellidos de quienes trabajan en el turno mañana, con rojo en el turno tarde y con negro en el turno noche. 2.2. Cambio de Modalidad Todos los cambios de modalidad que se hayan producido en labiblioteca desde su creación, deben ser considerados colocando: Modalidad: Fecha: Nº de disposición o resolución: Si considera una propuesta de cambio fundaméntela en 2.2.2. 3. PERSONAL 97 3.1. A Movimiento de personal continuación del personal bibliotecario se mencionará el personal administrativo y de servicio que posea la biblioteca. En caso de contar con agentes contratados, el nombre de éstos irá en el casillero de suplentes y se colocará entre paréntesis (Contratado). En el reverso de la hoja se consignará: En el 1º casillero: El personal que estuvo en comisión de servicio o adscripto. En el 2º casillero: Los cargos que fueron transferidos a la Biblioteca e incrementaron la planta funcional. En el 3º casillero : Los cargos desafectados o transferidos que disminuyeron la planta funcional. En los casos en que el personal haya sido comisionado o transferido transitoriamente a la biblioteca y posteriormente se lo haya transferido definitivamente, se consignarán ambas situaciones en los casilleros correspondientes, con las fechas respectivas. 3.2. Consignar la cantidad de cargos adjudicados en la biblioteca, discriminados según la situación de revista. Completar el cuadro con la distribución del personal por turno, indicando en cada turno la cantidad de agentes y debajo el horario que cumple. Cuando dentro de un mismo turno existan horarios distintos se señalará esta circunstancia en observaciones. 3.3. Título docente a. Bibliotecas escolares: Título de estudios superiores en bibliotecología expedido por universidades o institutos oficiales incorporados a la enseñanza oficial. o adscriptos 98 b. Bibliotecas Públicas: Idem. c. Bibliotecas Especializadas Idem. Título habilitante: a. Bibliotecas escolares Título docente de nivel primario, secundario, terciario no universitario o universitario, con acumulación del segundo año aprobado de estudios superiores en bibliotecología. Cursos de capacitación y actualización en Bibliotecología con duración de 300 (Trescientas) horas como mínimo. (Se considerarán los Cursos Audiovisuales de Bibliotecología dictados con auspicio del Consejo General de Educación de la Provincia del Chaco desde el año 1971 hasta el año 1975). b. Bibliotecas Públicas: Títulos de nivel secundario con acumulación de primer año aprobado de estudios superiores en Bibliotecología. Cursos de capacitación y actualización en Bibliotecología con duración de 300 (trescientas) horas como mínimo. (Se considerarán los Cursos Audiovisuales de Bibliotecología dictados con auspicio del Consejo general de Educación de la provincia del Chaco desde el año 1971 hasta el año 1975). 3.4. Se mencionarán únicamente actualización realizada en el año. las actividades de capacitación y 99 3.5. Se consignará el personal que fuera declarado en comisión de servicios durante el año, para integrar comisiones de estudio, indicando Nº de disposición, tema y periodo que abarca. 3.6. Se mencionará el personal, tema, fechas y las instituciones con las cuales trabajó. 4. LEGISLACIÓN BIBLIOTECARIA Listar la totalidad de reglamentos internos que posee la biblioteca marcando con una cruz aquellos que fueron elaborados por la biblioteca e indicar el Nº de disposición o resolución de aprobación y el organismo que emitió la misma. 5. Edificio 5.6. Enviarán plano del edificio, las bibliotecas que ampliaron o reformaron la estructura después de 1977. 5.6.1. Discriminar los casilleros en mª cada una de las áreas de la biblioteca. La suma de mª de las dependencias deberá coincidir con el total de la superficie cubierta. Cuando dos o más sectores funcionan juntos los mª se indicarán entre paréntesis. 5.7. Tildar el casillero “Proyectado para sus funciones“ si el edificio de la biblioteca fue proyectada en todos sus aspectos para el funcionamiento de la misma en condiciones óptimas. -“Adaptado”, si el local fue modificado para posibilitar un buen funcionamiento. -“No adaptado”, si el edificio no reúne las condiciones mínimas 5.10. Materiales usados en la construcción: 100 Consignar en cada dependencia el material utilizado en la construcción, usando la simbología que indica su estado de conservación: Estado bueno Regular Malo - Pisos: cemento-granítico-calcáreo-cerámico-ladrillos-madera, etc. - Zócalos: graníticos-calcáreo-cerámico-madera, etc. - Mampostería: ladrillo(hueco-común)-bloques-cemento-hormigón-ladrillo (madera)-paneles (madera). - Revoques: consignar sí o no. Especificar : común a la cal-grueso a la cal. - Revestimientos: salpicado-empapelado-material vítreo-placas-poliestirenoazuilejos-cemento-alisado-cemento de rodillado. - Cielorraso: tejuelas-tejuelas de ladrillo-suspendido de madera-placas de yesocartón prensado. - Techos: estructura metálica- estructura de madera(cabriadas- hormigón armado-viguetas). - Cubiertas: asfáltica-chapa: ondulada de zinc-aluminio- de fibrocemento-cartón prensado-canalón. - Aberturas: puertas: metálicas(placas simple). Madera (placas-tableros-listones) Postigones: (madera-metálica) Cortinas enrollar: (madera-plástica) Pinturas: al agua- a la cal-esmalte sintético-barniz-látex-especial para frente. 5.14. El edificio es de uso exclusivo cuando las dependencias de la biblioteca son independientes de cualquier otro organismo que pueda funcionar en el mismo edificio. 101 5.15. Carácter de la ocupación: Consignar local propio, si el edificio es patrimonio del Ministerio de Educación. Este item debe ser contestado sólo por las bibliotecas públicas. 5.18. Entiéndese por : -Aportes: el apoyo recibido de particulares u organismos privados -Programas de construcción: aquellos que se efectúan a nivel oficial, y en los que se contempla la concreción de estos proyectos. 5.21. La biblioteca que posee terreno propio deberá señalar superficie del mismo y datos catastrales, la Resolución de Donación (si la hubiere) y Resolución de Aceptación por parte del Ministerio. 5.22. Necesidades edilicias detectadas: mencionar necesidades: por ejemplo: de espacio físico cubierto (determinando superficie), refacción de techos, pisos, pintura, sanitario, instalación de agua, etc. 6. MOBILIARIO 6.1. Incremento en el año: Consignar actividades en cada casillero. 6.2. Se determinarán las necesidades de mobiliario el 30 de noviembre del año que se confecciona la memoria. En el casillero ”Debe proveerse” se colocarán las cantidades. 6.3. Reparación: Aclarar qué elementos se repararon y cantidad. 7. EQUIPO 7.1. Incremento en el año: consignar cantidades. 7.3. Existencia: En el casillero “Debe proveerse:”’ especificar cantidades. 8. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO 102 8.1. Libros y folletos Fondo general: Lo reunido en el depósito general de libros. Fondo especial: Cuando se ha conformado un sector o sala que reúne material específico sobre un tema; Ejemplos: Sala Chaco-sala Buschiazzo-Sección historia de la Educación, etc. Año anterior: Se consignará el total de libros que poseía la biblioteca al 30 de noviembre del año en que se confecciona la memoria. Total: Es la suma de lo que se tenía el año anterior más la que se incrementó en el año. Bajas: Las dadas desde el 1º de noviembre del año en que se confecciona la memoria. Total: Es el producto del total anterior menos las bajas del año. Porcentaje de incremento: Se obtiene multiplicando el total de incrementos del año por 100 y luego se divide por el total del año anterior. Ejemplo: Incremento x 100 Total año anterior = % de incremento Folletos: El término se refiere a la obra impresa, no periódica que no consta de bastantes hojas como para formar un libro. Se incluyen bajo este término las disertaciones, monografías, conferencias, tesis y otros trabajos que no alcanzan por su extensión o magnitud las proporcione de un libro. Con respecto a este material para llenar los casilleros se seguirá el mismo criterio que el señalado para libros. 8.2. Publicaciones periódicas 103 Publicación periódica: Es la que se publica por lo general en fascículos o entregas, a intervalos regulares o irregulares, en forma indefinida con la colaboración de diversos autores que tratan materias distintas o aspectos de un mismo tema de acuerdo con un plan orgánico. Publicaciones periódicas corrientes: son aquellas que continúan publicándose. Publicaciones periódicas cerradas: Las que dejaron de publicarse. Publicaciones periódicas suspendidas: son aquellas colecciones que no se reciben más y de las que obra una comunicación de suspensión temporaria por parte de la entidad editora responsable. Año anterior: En el casillero “Cantidad de títulos” se consignarán los títulos de las publicaciones periódicas que se poseía la 30 de noviembre del año anterior al de la confección de la memoria. Total de números: Se consignará la cantidad de fascículos o revistas de cada título que posea la biblioteca. Incremento en el año: Se procederá de la misma manera indicada para libros. Total: Título y Números: El total de título y números que la biblioteca poseía el año anterior más el incremento de publicaciones periódicas en el año. Bajas: Las que se realizaron por descarte de título o pérdida de fascículos. Total: Al 30 de noviembre del año en que se confeccionó la Memoria. Es la diferencia entre el total y las bajas dadas en el año. 104 Incremento %: Se procede igual que los libros. 8.3. Diarios Consignar los títulos de diarios que recibe la biblioteca en el casillero “Adquirido por ”, indicar si es compra, canje o donación, tildar el casillero que corresponda a su archivo, (en caso de archivarse, se puede aclarar la forma de archivo, ej. Encuadernados, con soportes especiales, en paquetes, en cajas, en carpetas especiales, en estantes, en sector especial), tiempo que se conserva en la biblioteca (mes en curso, año en curso, permanente desde que se recibe), si se hiciese descarte en que época se efectúa (por mes vencido, por año vencido, cada tres años, etc.), el motivo del descarte (falta de espacio para su conservación, falta de recursos para su encuadernación porque otra institución del medio la conserva, el destino que se da al material descartado (donación a una institución que lo conserve, el destino que se da al material descartado (donación a una institución que lo conserve, que manifieste interés, al archivo de recortes –si se conservasen archivos de interés-, etc.). 9. MATERIAL AUDIOVISUAL Diapositivas: Se consignará el Nº de títulos (cuando son series) y entre paréntesis la cantidad de unidades que componen esos títulos. Ejemplo: 20 títulos (120 unidades) 10. PROCESOS TÉCNICOS 10.1. Libros Libros inventariados: 1) Indicar el total de libros inventariados al 30 de noviembre del año anterior a la confección de la Memoria. Ejemplo: 105 Libros inventariados x 100 % de incremento Total año anterior Libros incorporados sin inventariar: Cantidad de libros ingresados a la biblioteca que aún no recibieron este proceso. Libros clasificados: a. Indicar el total de libros clasificados al 30 de noviembre del año anterior al 30 de noviembre del año en que se confecciona la Memoria. b. Cantidad de volúmenes clasificados desde el 1º de diciembre del año anterior al 30 de noviembre del año en que se confecciona la Memoria. c. Total de libros clasificados desde el 1º de diciembre del año anterior al 30 de noviembre del año en que se confecciona la Memoria. d. Señalara el % de incremento de libros clasificados que se obtendrá de la siguiente manera: Ejemplo: Libros inventariados x 100 Total año anterior = % de incremento e. Reclasificados: Llenar el dato correspondiente al casillero 2. Libros catalogados: 1. Indicar el total de libros catalogados al 30 de noviembre del año anterior al que se confeccionan la memoria. 106 2. Cantidad de volúmenes catalogados desde el 1º de diciembre del año anterior al 30 de noviembre del año en que se confecciona la Memoria. 3. Total de libros catalogados al 30 de noviembre del año en que se confecciona la Memoria. 4. Señalar el % de incremento de libros catalogados que se obtendrá de la siguiente manera: Ejemplo: Cant. De libros catalog. en el año x 100 = Total libros catal. Año anterior % de incremento 5. Con ficha de identidad de autor: Consignar el Nº de libros que cuentan con esta ficha. 6. Principal: El Nº de libros que cuentan con esta ficha. 7. Fichas secundarias: El Nº de libros a los cuales se les ha confeccionado su ficha secundaria de autor (si fuera necesario), de título y de materia. 8. Catálogo centralizado: El Nº de libros de los cuales se ha enviado ficha catalográfica para el catálogo centralizado de biblioteca Prof. Leopoldo herrera. 9. Catálogo colectivo: El Nº de libros cuyas ficha o cita bibliográfica fue enviada a Biblioteca prof. Leopoldo Herrara para la elaboración del catálogo colectivo. 10. Provisorio: El Nº de libros que cuentan con fichas confeccionadas en borrador o cumplen funciones de catálogo de emergencia discriminadas por autor, título y materia y que oportunamente se reproducirán para catálogos definitivos. 107 11. Signatura topográfica: El Nº de libros que tienen confeccionada su signatura y han sido etiquetados con ella. 12. Total de libros con procesamiento técnico completo: Se consignará la cantidad de libros que cuentan con clasificación (signatura de clase, encabezamientos de materia), signatura topográfica (consignada en etiqueta), juego completo e fichas catalográficas ((Identidad de autor, principal, secundarias de autor, título y materia) y preparación para el préstamo (bolsillo, tarjeta de identidad del libro, hoja de vencimiento). 10.2. Folletos Siendo que no se ha normatizado su organización, cada biblioteca describirá el tratamiento, ordenamiento o procesamiento que ha adoptado dar a este material. 10.3. Publicaciones Periódicas Siendo que no se ha normatizado su organización, cada biblioteca describirá el tratamiento, ordenamiento o procesamiento que ha optado dar a este material. Se solicita veracidad, claridad y objetividad en las descripciones de los puntos 10.2. y 10.3. Todo ello permitirá diagnosticar el estado de las colecciones y servirá de base para una programación y normatización sobre esos materiales. 11. SERVICIOS 11.1. Registro de lectores 108 Niveles: En el casillero “Año anterior” se indicará la cantidad de lectores al 30 de noviembre del año anterior al que confecciona la Memoria. En el casillero “Año”, indicar cantidad de lectores registrados al 30 de noviembre del año en que se confecciona la Memoria. En el casillero “MOTIVO” se indicará las causas de la discriminación o incremento. Lectores no incluidos en 1 y 2 Se llenarán los casilleros de igual manera que para niveles, incluyendo aquellos lectores que no fueron contabilizados en el cuadro correspondiente a niveles. Se discriminarán por ocupación utilizando un casillero para cada tipo de ocupación. Se solicita orden alfabético para facilitar la tabulación (Ejemplos; amas de casaagricultores, ganaderos-investigadores-jubilados-médicos-Técnicos en...-Profesionales en...). 11.2. Circulación del material Al pie del cuadro correspondiente a este item aclarar los motivos de disminución o incremento en cada uno de los tipos de préstamos. 11.3. Acciones para investigar lectores potenciales e intereses de lectura 11.3.1. Censo: Indicar el total de personas censadas. Radio de acción: Adjuntar plano de las manzanas. 11.3.2. Encuesta para detectar intereses de lectura: indicar cantidad de personas encuestadas Radio de acción de la encuesta: Adjuntar plano. Adjuntar modelo de encuesta aplicada. 11.4. Difusión de las actividades de la Biblioteca: En los recuadros colocarán la cantidad de veces que se difundieron las actividades por la prensa, radio y televisión. 109 11.5. Servicios de Referencia: Se consignará que el sector de referencia está organizado cuando como mínimo se tiene: 11.5.1. • Obras de referencia ordenadas, catalogadas y clasificadas • Catálogo de recursos de la comunidad. • Catálogo alfabético de consultas evacuadas • Catálogo alfabético de consultas derivadas • Catálogo alfabético de consultas no evacuadas • Guía de la biblioteca • Registros estadísticos de movimientos del sector. Cantidad de Obras de Referencia Nº de volúmenes: Consignar el total de volúmenes que integran las colecciones de cada tipo de material. Nº de Títulos: Indicar cantidad de títulos de cada tipo de material. Colecciones completas: Consignar cantidad de título completos. Colecciones incompletas: Consignar la cantidad de títulos que no posean el total de volúmenes que conformaron cada título. La suma de los títulos de colecciones completas más los títulos de las colecciones incompletas debe coincidir con el Nº de títulos. Observaciones; En el caso de colecciones incompletas indicará título de la colección y volúmenes faltantes. 11.5.2. Estadísticas del sector: referencia. Las estadísticas incluirán datos tomados desde el 1º de diciembre del año anterior a l 30 de noviembre del año en que se confecciona la Memoria. 11.5.3. Registros que documentan la labor realizada: Se consignarán el tipo de registro que se lleve; ficheros y catálogos, etc. 110 12. EXTENSIÓN BIBLIOTECARIA 12.1. Extensión cultural bibliotecaria: son las actividades tendientes al mejoramiento del nivel cultural del individuo que organice o efectúe la biblioteca en forma paralela a sus actividades específicas habituales, conferencias, exposiciones, debates, conciertos, etc. 12.2. Extensión de servicios: Son las actividades que efectúa la biblioteca para llegar con sus servicios a aquellas personas o instituciones que por razones de distancia y ubicación geográfica no pueden concurrir a su local (depósito de libros, bibliotecas ambulantes, etc.) 13. PROGRAMAS DE LECTURA PÚBLICA Es el programa realizado conforme a un plan tendiente a crear y promover hábitos de lectura en la comunidad. El plan debe contemplar los siguientes aspectos: 1. Diagnóstico de la situación actual de los hábitos de lectura 2. Elaboración de la encuesta a aplicar. 3. Aplicación de la encuesta 4. Tabulación de datos 5. Selección de material 6. Difusión 7. Evaluación Deberán elevar informe de los resultados obtenidos y el modelo de encuesta aplicado. 14. ASOCIACIONES COLATERALES 111 - Meses: Se transcribirán los datos mensualmente a partir del mes de diciembre del año anterior al que se confecciona la Memoria y se concluirá con datos al 30 de noviembre del curso lectivo correspondiente a la memoria. - Socios: Socios protectores: Abonan una cuota voluntaria a la Asociación de Amigos de la Biblioteca. Socios activos: Colaborarán con una cuota que fija la Comisión Directiva. Socios Honorario: Serán los que a juicio de la Comisión Directiva se hagan acreedores a ese título por su permanente protección a la biblioteca y colaboración con la Asociación. Es obvio señalar que el carácter que se le da a este tipo de socio tiene significación de premio por su actuación, generalmente siguen abonando cuota o aporte especiales, aunque el título otorgado le exima de ello. Socios incorporado: Debido a que este dato no fue solicitado en Memorias anteriores, consignarán en el casillero correspondiente a diciembre, el Nº total de socios que incorporó la institución (mes de diciembre) luego se transcribirán mensualmente los incorporados en el año en curso. - Reuniones de Asociación: Consignarán las fechas en que se reunió la Asociación Amigos - Actividades: mencionar el tipo de actividad o beneficio efectuado para recaudar fondos - Ingresos: serán discriminados de acuerdo con el tipo de ingreso en: cuotas de socios, actividades o beneficios, y se sumará el total de lo recaudado. - Egresos: Bienes de capital: erogaciones que corresponden a compra de mobiliario, equipo, material bibliográfico y especial (bienes inventariables). 112 Bienes de consumo: Son aquellos que se utilizan para el trabajo diario y no son inventariables. Ejemplo: elementos de limpieza, elementos de oficina (papel, cartulina, cinta adhesiva, plasticola, lapiceras, etc.). Sostenimiento: Son gastos que se efectúan para el mantenimiento de las instalaciones. Ejemplos: gastos para arreglos de plomería, carpintería, reparación de aberturas, techos, limpieza de patios, del local, etc. - Saldos: Se obtiene de restar los egresos a los ingresos mensuales y totales del año. 113 MEMORIA ANUAL 11.5.2. DATOS GENERALES .1. Nombre de la biblioteca:.................................................................................... .2. Categoría: ......................................................................................................... .3. Fecha de la creación de la biblioteca: .............................................................. .3.1. Decreto / resolución Nº:..................................................................................... .3.2. A iniciativas de: ................................................................................................ .3.3. Fecha de inauguración: .................................................................................... .3.4. Patrono: :..... ........................................................Fecha en que se impulsó el nombre:.............................................................Disp.-Res.-Dcto. Nº:..... ...................................................... Padrino:.......................Fecha en que se oficializó:....................Disposición Nº:....... .4. 1 .5. Meses en que funcionó: 2 3 4 5 6 7 8 Días en que funcionó: 1. Turnos: Mañana Tarde Noche .....a..... .....a..... .....a..... 9 10 11 12 114 1.7. Establecimiento en que está emplazada............................ 1.8. Dirección postal:.................................................T.E. .................................................................................... 1.9. Localidad: ......................................................................................................... Categoría del Municipio: ................................................................................... 1.10. Departamento: ................................................................................................. 1.11. Nombre del Director de la Biblioteca: ............................................................... 1.11.1. Domicilio: ................... ...............................................T.E.................. 1.12. Radio de acción: 115 Zona urbana:........................................ .............................................................. Habitantes:........................................... .............................................................. Zona rural: ........................................... La localidad (Adjuntar plano teniendo como centro ...............................Manzanas la manzana en que está emplazada la Biblioteca). Comunidad escolar Niveles Primarios Secundarios Terciarios Adultos TOTAL Alumnos Docentes TOTAL 1.13. Zona: Urbana Suburbana Rural 116 1.14. Medios de transporte que la localidad posee:........................................... 1.15. Medios de comunicación:.......................................................................... 1.16. Rutas o caminos próximos a la biblioteca:................................................. 1.17. Actividades socioeconómicas, culturales................................................... 2. ESTRUCTURA ORGÁNICA - FUNCIONAL DE LA BIBLIOTECA 2.1. Organigrama funcional: 117 2.2. cambio de modalidad 2.2.1. Medidas adoptadas: Modalidad o tipo Instr. Legal Fecha A propuesta de 2.2.2. Propuestas de cambio de modalidad: Efectuada por Motivo 118 2.3. Coordinación con los niveles educativos: ACTIVIDAD Fecha Motivo Establecimiento Reuniones de personal bibliotecario con personal de la Escuela Fecha Motivo Establecimiento 119 3. PERSONAL 3.1. Movimiento de personal Cargo Res. Nº Motivo Titulares Apellido y nombre Interinos Apellido Disp. Desde Hasta y nombre Suplentes Apellido Disp. Desde Hasta y nombre Disp. Desde Hasta 120 Apellido Comisiones de Ser. o Adscr. y nombre Acotaciones o transferencias Desafectaciones o transferencias Disp. Desde Hasta Destino Disp. Desde Hasta Procedencia Disp. Desde Hasta Destino o Procedencia 121 3.2. Planta funcional Cant. De cargo s Tit. Situación de Rev. Vac. Contr. Personal por turno Mañana Tarde Noche Directivo-Cat. Vicedirector Bibliotecario o Mtro. Bcario De servicio TOTALES 3.3. Formación profesional Cargos Con tít. Docente S. T. I. Formación Con tít. Con título habilitante suplet. S. T. I. S. T. I. Sin Capacitación S. T. I. Cant. de per. en el año al 30/11/... 3.4. Capacidad y actualización del personal Actividad Tema Dictado o elaborado por Tot. de horas Nº de clases Fecha Nº agentes que asistieron 122 3.5. Participación del personal en comisiones de estudio........................................................................................................................ .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 3.6. Participación del personal en trabajos de apoyo a otras instituciones .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 4. LEGISLACIÓN BIBLIOTECARIA Reglamentos para uso interno de la Biblioteca Lista de Reglamentos Elaborados por la Biblioteca Aprobado por Disp. o Resolución Organismo Dictante 5. EDIFICIO 5.1. Ubicación catastral .................................................................................................................................... 5.2. Dimensión del terreno.......................................................... mª. 5.3. Superficie cubierta .............................................................. mª. 5.4. Terreno Libre........................................................................ mª. 5.5.Plano del edificio 5.6. Dependencias del edificio (cantidad) .......................................................... 123 5.6.1. Superficie en mª cubierta por cada sector. Dirección Secretaría Depós. Libros Área técn. Hemeroteca Sala Sanitarias Sala Sala Office Galería Otros 5.6.2. Indicar sectores que funcionan en un mismo ambiente físico ............................................................. ............................................................. .......... .................................................................................................................................... 5.7. Tipo de edificio Proyectado p/ biblioteca Adaptado No adaptado 124 5.8. Condición actual Muy Buena Buena Regular Mala 5.9. Antigüedad de la construcción en años Parte principal del edificio 5.10. Materiales usados en la construcción Ampliaciones 125 Denominación Pisos Zócalos Mampost. Revoques Revest. Cielorraso Techos Cubiertas Abert. Pinturas Muros Dirección Secretaría Aréa técnica Sala................ Sala................ Sala................ Sala................ Sala................ Depósito Libros Hemeroteca Sanitarios Cocina Patio Galería Cielor. Abert. 126 5.11. Instalaciones sanitarias Si No Mujeres Varones Mixtos Totales Bueno Regular Malo Alumnos Personal Alumnos Personal Otros Cocina Piletas bebederos Mingitorios Duchas Lavados Inodoros Artefactos (Indicar cantidad en los casilleros que correspondan) 127 5.11.1. Posee cloacas Si No 5.11.2. Sistema de eliminación de aguas servidas .......................................................................................... .......................................... 5.11.3. Sistema de eliminación de excretas .................................................................................................................................... 5.12. Instalación de agua Si Aljibe No Pozo común En los casos que no se ponga indicar: Corriente 128 - Distancia en metros de la red .......................................................................................... .......................................... - Profundidad de la napa de captación de agua .................................................................................................................................... - Lugar donde obtiene provisión de agua .................................................................................................................................... distancia...................................................................................................................... Desagües pluviales Si No .......................................................................................... .......................................... OBSERVACIONES..................................................................................................... 5.13. Iluminación 129 5.13.1. Natural Si Optima No Suficiente Insuficiente 5.13.2. Artificial Eléctrica Si No Embutida Exterior De Gas Si No Si No De Querosene OBSERVACIONES..................................................................................................... 130 5.14. El edificio es de uso exclusivo Si No Comparten Organismo Actividad 5.15. Carácter de la ocupación Propio Alquilado Prestado 5.16. Es propiedad de Nación Propietario del terreno: Provincia Municipalidad Privado 131 .......................................................................................... .......................................... 5.17. Si es alquilado Resol. Nº :..................Fecha: ..................Monto: .................. Renovación del contrato: Resol. Nº :..................Fecha: ..................Monto: .................. Fecha de vencimiento: ............................ 132 5.18. Concreción de proyectos de construcción, ampliación y o refacción del local Iniciativa de Aportes Construcción Subsidios Programas de construcción Aportes Ampliación Subsidios Programas de construcción Aportes Refacción Subsidios Programas de construcción Institución otorgante Gestiones Fecha inauguración 133 5.19. Proyectos de construcción, ampliación y/o refacción del local Solicitudes y gestiones Aportes Construcción Subsidios Programas de construcción Aportes Ampliación Subsidios Programas de construcción Aportes Refacción Subsidios Programas de construcción Iniciativa de Institución Expediente Nº Fecha Estado de los trámites 134 5.20. Cambio de locales Desde: .................................................................................................................................... a: .................................................................................................................................... Motivo: ....................................................................................................................... .................................................................................................................................... Instrumento legal: Res.-Disp. Nº :.................................Fecha: ................................. 5.21. Terreno propio:..................Datos catastrales: Sup........................................... Adquisición de terreno o solicitud de donación: ......................................................... Resolución de donación y Res. de aceptación de la donación:.................................. .................................................................................................................................... Iniciativa de ................................................................................................................ Fecha de iniciación de gestiones: .............................................................................. Expte. o actuación Nº: ..............................................................Fecha:....................... Estado de los trámites: .............................................................................................. 5.22. Necesidades edilicias detectadas .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 135 6. MOBILIARIO 6.1. Incremento en el año Compra oficial Mesas Sillas Anaqueles Armarios Ficheros Mostradores Escritorios Archivos Verticales Soportes p/ mapas Soporte p/láminas Mueble diapositeca Mueble discoteca Otros (especif.) Compra Asoc. Colat. Donación Donación Donación Bco. Chaco otros org. particul. Total 136 6.2. Existencias al 30/11/... Cantidad Estado de conservación Muy bueno Bueno Regular Malo Total Mesas Sillas Anaqueles Armarios Ficheros Mostradores Escritorios Archivos Verticales Soportes p/ mapas Soporte p/láminas Mueble diapositeca Mueble discoteca Otros (especif.) 6.3. Reparación. Organismo (s) que la realizó .................................................................................................................................... 137 7. EQUIPO 7.1. Incremento en el día Compra oficial Compra Donación Asoc. Bco. Colat. Chaco Donación Donación otros org. particul. Total Máquina de escribir Proyector diapositiva Proyector película Televisor Grabador Radio Diascopio Episcopio Epidiascopio Equipo amplif. Franelógrafo Pizarrón magnético Equipos nec. p/ pizarrón magnético Guillotina Prensa Otros (especif.) 7.2. Reparación. Organismo (s) que la realizó: .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 138 7.3. Existencia Estado de conservación Cantidad Muy bueno Máquina de escribir Proyector diapositiva Proyector película Televisor Grabador Radio Diascopio Episcopio Epidiascopio Equipo amplif. Franelógrafo Pizarrón magnético Equipos nec. p/ pizarrón magnético Guillotina Prensa Otros (especif.) Bueno Regular Debe Malo proveerse 139 8. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO 8.1. Libros y folletos Material Libros Folletos Año anterior 30/11/... Forma adquis. Compra Canje Donación Compra Canje Donación Compra Canje Donación Dcción Bca. Biblio- Central tecas Incremento en el año Procedencia Dcción Com. Bco. Asoc. Bibliotecas Prot.. Chaco Colat B. Pop. Particulares Edit. Otros Total Bajas Año........... . Total % Increme nto % Actual. 140 8.2. Publicaciones Periódicas y Seriadas Año anterior al 30/11/.... Material Cant. De títulos Compra Corrient. Canje Donación Publicaciones Periódicas Compra Cerradas Canje Donación Compra Susp. Canje Donación Titulos De números Incremento en el año Total al Procedencia 30/11/.... Bajas Año.... Total Com. Dcción Bca. Dcción Prot.. Bco. Asoc. Particulares Edit. Otros Núm. Titulo Núm. Titulo Núm. Titulo Bibliotecas Central Bibliotecas B. Chaco Colat Pop. Titulo Núm. Titulo Núm. Titulo Núm. Titulo Núm. Titulo % de incremento 141 8.3. Diarios DIARIOS Se archiva Si No Tiempo que se archivo Época en que se descarta Motivo del descarte Destino una vez descartado 142 9. MATERIAL AUDIOVISUAL Material Año anterior al 30/11/.... Dcción Bibliotecas Láminas Carteles afiches Fotografías Mapas Equipos p/ tab. felpa Equipo p/ tab. magnético Equipos p/ tab. rotafolio Equipos p/ tab. clavijero Piezas de museo Elementos geométricos Películas Diapositivas Tiras didácticas Cintas magnéticas Elementos laboratorio Compra Bca. Dcción Central Bibliotecas Donac. Compra Incremento en el año Total al Procedencia 30/11/.... Bajas Año.... Total Com. Bco. Asoc. Prot.. Particulares Edit. Otros Chaco Colat Núm. Titulo Núm. Titulo Núm. Titulo B. Pop. Donac. Compra Donac. Compra Donac. Compra % de incremento 143 10. Procesos técnicos 10.1. Libros Estado Catalogados anual Incorp. 1. Año anterior Inventariados Sin Clasificados Reclasificación invent. al 30/11/.... Con fichas ident. Autor Fichas secundarias Principal Autor Título Materia Provisorias Catál. Catal. Sign. Central. Colec. Top. Autor Título Materia 2. En el año .... 3. Año: .... TOTAL Total de libros con procesamiento técnico completo................................................................................................................. Si hubo descarte de libros, indicar: Cantidad:........................ Motivos:..................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 144 11. SERVICIOS 12. Lectores Tipo de lectores por 1. Niveles Pre-primario Primario Estudiantes Secundario Terciario Universitario Pre-primario Primario 2. Docentes Secundario Terciario Universitario Lectores no incluidos en 1 y 2 TOTALES Registro de lectores Año anterior Año.... % de incremento Motivos 145 Catálogos Para uso público 10.2 Folletos Describir el estado de organización. 10.3. Publicaciones periódicas y seriadas Describir el estado de organización Para uso interno 146 Consultas en sala Materiales Año Año Incr. Préstamos al aula Dism. Libros Folletos Pub. periódicas Series diap. Diapositivas Filminas Fotocopias Láminas Mapas Discos Cuerpos geom Otros (especif.) 11.2. Circulación del material Año Año Incr. Préstamos a domicilio Dism. Año Año Incr. Dism. Prest. Otras inst. Año Año Incr. Total Dism. gral. Prest. Observ. 147 148 11.3. Acciones para investigar lectores potenciales e intereses de lectura 11.3.1. Censo Radio en acción: Fecha: 11.3.2. Encuesta para detectar intereses de lectura Radio de acción de la encuesta: Fecha: 11.4. Difusión de las actividades de la biblioteca A través de: Prensa Fechas: ............................................................ Radio Fechas: ............................................................ T.V. Fechas: ............................................................ Otros (especificar)..................................................................................................................... ................................................................................................................................................... 11.5. Servicios de referencia Posee el sector organizado Si 11.5.1. Cantidad de obras No 149 Material Nº de Vol. Nº de Tit. Colec. Completas Colec. Incompl. Diccionarios Enciclopedias Manuales Anuarios Bibliografías Directoris Guías Otros TOTALES Observaciones: ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... 11.5.2. Estadísticas del sector Referencia Del 1-12/.... Consultas Consultas Cons. deriv. a Bibliog. al 30-11/.... recibidas evacuadas otras. Instit. Confec. Observaciones 11.5.3. Registros que documentan la labor realizada: ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... 150 12. EXTENSIÓN BIBLIOTECARIA 12.1. Extensión cultural bibliotecaria Fechas Total Conferencias Teatro Teatro de títeres Exposiciones Debates Hora del cuento Hora de la música Conciertos Proyecciones Festivales Otros (especificar) TOTAL 12.2. Extensión de servicios A otros establecimientos educativos Cantidad Apoyo bibliográfico Confección de bibliografías Depósito de libros Adiestramiento en el uso de la biblioteca y sus materiales a otros establecimientos Otros (especificar) Fechas A otras instituciones Cantidad Fechas 151 13. PROGRAMAS DE LECTURA PÚBLICA Propuestas realizadas: ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... Fecha: ....................................................................................................................................... Actividades concretas: .............................................................................................................. ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... Fecha: ....................................................................................................................................... Lugar:. ....................................................................................................................................... 152 14. ASOCIACIONES COLATERALES Socios Meses Diciembre 19.. Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre 19.. TOTALES Protectores Activos Honor. Total Reuniones Asociaciones Ingresos Actividades Cuotas Actividades Total Egresos Bienes Bienes cap. cons. Sostenim. Saldo 153 APÉNDICE VI ANTEPROYECTO DE PATRONES MÍNIMOS A. BIBLIOTECAS PÚBLICAS B. BIBLIOTECAS ESCOLARES 154 ANTEPROYECTO DE PATRONES MÍNIMOS PARA BIBLIOTECAS PÚBLICAS Norma Acevedo de lagrost Ilda Conesa de Flores Ángela gauna de Campetella 155 INTRODUCCIÓN Luego de consultar extensa y variada bibliografía sobre el tema, se ha llegado a la conclusión de que no se pueden establecer patrones comunes, pues los aplicables a un país, no lo son para otro que atraviesa condiciones diferentes y debe responder a exigencias distintas (Ej.: desarrollo económico y social, base educacional, etc.). Por lo tanto, se han determinado estándares que se ajusten a la realidad de la Provincia de Chaco. Al elaborarlos se ha tomado como punto de referencia y partida una población de 1.000 habitantes o fracción menor y en base a este parámetro, se han determinado los distintos aspectos que hacen a su creación, organización y servicios y de allí en proporciones crecientes hasta un máximo de 10.000 habitantes, de acuerdo con un radio de acción de aproximadamente 81 manzanas. Dado que la situación de una población cambia generalmente en el transcurso de una década, se aconseja la realización de nuevos estudios dentro de 10 años, a fin de efectuar los ajustes necesario tendientes a que estos patrones no pierdan vigencia. 156 RADIO DE ACCIÓN – 81 manzanas Bca BIBLIOTECA Se ha determinado un radio de acción ideal, ya que de diversos tipos de barreras (vías de ferrocarril, arterias muy transitadas, lagunas, zonas de seguridad, baldíos, etc.) pueden desplazar las 81 manzanas hacia un sector determinado. 157 CONSIDERACIONES GENERALES 1. LECTORES HABITUALES Se determina un porcentaje mínimo del 25 % de los habitantes que deben concurrir habitualmente a la biblioteca, el mismo se mantiene pues a medida que aumenta la población, también lo hace la cantidad de lectores habituales. 2. EDIFICIO La construcción de edificios bibliotecarios o la reforma de los existente, debe ser planificados en acción conjunta por el director de la biblioteca, el supervisor correspondiente y el arquitecto. Debe inspirarse en criterios de eficiencia, flexibilidad y expansión futura. Se estableció un patrón mínimo de 76,50 mª para una población de 1.000 habitantes o fracción menor. La distribución de las dependencias no debe ser rígida, pues puede tratarse de un solo ambiente que permita la división y distribución de los sectores, utilizando tabiques trasladables. Al proyectar el edificio y determinar sus dimensiones, es conveniente considerar, siempre que sea posible, además de las dimensiones señaladas, la superficie destinada a una sala de proyecciones, independiente de la sala de lectura y superficie de terreno para futuras ampliaciones. 2.1. Dependencias 2.1.1. Sala de lectura Se ha establecido un “standard” de 1,15 mª de superficie por cada lector sentado, tomando como modelo una mesa con cuatro sillas y considerando el espacio para los pasillos: - 1 mesa con 4 sillas y pasillo: 4,60 mª 158 2,55 m. 0,60 m. 1,80 m. 0,15 m. 1,20 m. 0,30 m. 0,30 m. 2,55 X 1,80 = 4,58 mª Este dato determina la superficie de la sala de lectura, al relacionarlo con la capacidad mínima de lectores. 2.1.2. Depósito Se ha considerado la superficie del depósito en base al espacio que ocupan los anaqueles, más el que debe dejarse entre ellos para circular: - 3 anaqueles dobles de 0,90 m X 0,45 m X 2 m. más espacios para circular = 5,52 mª 0,30 m. 0,45 m. 2,70 m. 159 2.1.3. Área administrativa y técnica Se considera que para una biblioteca pequeña con escasa dotación de personal, el director y el personal del sector técnico pueden compartir una dependencia. 2.1.4. Baños Se prevén dos baños para los usuarios y uno exclusivo para el personal de la biblioteca, que deberán contar con los accesorios mínimos de: lavabo, retrete con asiento(WC) y mingitorios con descarga alta de agua. Las paredes deben estar revestidas con azulejos o pintadas con un material especial que permita el lavado permanente. 2.2. Emplazamiento Debe estar ubicada en el centro cívico de la localidad, o sea en el lugar de confluencia de las actividades que hacen a la vida de la comunidad, para facilitar el acceso. El silencio es un aspecto de suma importancia para las actividades que exigen concentración mental. Es aconsejable que la sala de lectura esté alejada del área de acceso y circulación de la biblioteca. Se arbitrarán los medios para que las autoridades municipales dispongan medidas de control de ruidos molestos en el área de emplazamiento de la biblioteca. Debe ocupar preferentemente una planta baja, tener acceso directo a la calle y poseer rótulo de identificación. En el caso en que la biblioteca debe emplazarse dentro del campus escolar, el edificio y el acceso al mismo deben ser totalmente independientes del resto de la edificación escolar. 2.3. Estado de conservación El estado de conservación de los materiales de construcción y accesorios que conforman el edificio, así como el funcionamiento de los servicios sanitarios, deben ser buenos. 2.4. Condiciones mínimas 160 2.4.1. Paredes : de madera o mampostería. 2.4.2. Techos: viguetas, losa hormigón armado, madera, teja o zinc con cielorraso. 2.4.3. Pisos: de mosaico, cemento o cerámico. 2.4.4. Agua: potable. 2.4.5. Iluminación: Las fuentes de luz estarán alejadas de la visual. Se procurará que la luz incida por la izquierda, para evitar la formación de sombras sobre la superficie de trabajo. Las ventanas altas con poca distancia del dintel al techo, ubicadas al norte, con paredes y techos de color claro, son las que proporcionan iluminación uniforme. La iluminación es más intensa y uniforme con ventanas colocadas en el centro de la pared y es mínima con ventanas aproximadas a una de las paredes laterales de la habitación. En el depósito de libros, la luz artificial no debe incidir en forma directa sobre los libros, por lo tanto, es conveniente que la misma se proyecte en dirección vertical sobre los anaqueles, de manera que permita la lectura de las etiquetas con facilidad. Cuando las condiciones del local lo permitan, es conveniente el aprovechamiento de la luz natural, que en verano puede ser regulada mediante el uso de cortinados. La proporción de luz artificial debe darse en la unidad de medida “lumen (lm)”. El flujo luminoso del lumen, al incidir sobre una superficie, proporciona a ésta cierta luminosidad, cuya unidad de medida es el lux (lx), siendo: 1 lx = 1 lm x mª de superficie Se estima que el cálculo de luz artificial conveniente para cada sala, teniendo en cuenta las consideraciones expresadas, debe ser dado por el especialista en la materia. 2.4.6. Ventilación 161 Los sectores de actividad permanente deben ser ventilados naturalmente, abriendo las ventanas por la mañana antes de iniciar las actividades y cuando las necesidades de ventilación exijan. El depósito de libros debe permanecer cerrado para evitar la entrada de humedad, polvo, etc., y poseer por lo tanto: aire acondicionado, extractores de aire o ventiladores eléctricos en claraboya. 3. CAPACIDAD DE LECTORES EN SALA Se considera un patrón mínimo de 24 lectores, teniendo en cuenta: - Que sólo se creará una biblioteca para 1.000 habitantes o fracción menor en pequeñas localidades del interior de nuestra Provincia; - Que por las características dela localidad, sería la única establecida en el pueblo; - Que además de asumir el papel cultural y social, debe atender también a la población escolar. Con respecto al incremento de lectores en relación con el aumento de población, este es mínimo, porque el aumento progresivo de población, trae aparejado el establecimiento de otras instituciones paralelas que absorben las inquietudes de la comunidad. 4. COLECCIÓN Las normas cuantitativas consultadas para establecer el standard libro por habitante, coinciden en señalar que a menor población, mayor cantidad de libros por habitante y viceversa. Por ello, y reiterando, en base a la realidad de la Provincia del Chaco, se considera un patrón mínimo de 3 libros por persona, para 162 una población de 1.000 habitantes sin que éste constituya un standard fijo para el resto de los patrones. Dado el carácter general de la biblioteca, pública, su patrimonio bibliográfico será amplio y deberá reflejar los diversos intereses de un público heterogéneo. Los temas estarán tratados sin la profundidad ni la erudición que caracterizan a las publicaciones de una biblioteca especializada, pero sí deben responder a los lineamientos políticos de la conducción educativa y cultural. Entre los diversos grupos que frecuentan la biblioteca, y que tienen necesidades distintas de información, se citan los siguientes, subclasificados por edad y grado de instrucción alcanzado: Grupos de usuarios Alumnos de niveles preprimario, primariio, medio y universitario Funcionarios públicos Técnicos, profesionales, investigadores y docentes Obreros y empleados Amas de casa Jubilados Comerciantes e industriales Agricultores y ganaderos Sin ocupación Edad Grado de Instrucción Apuntando a satisfacer los intereses que surgen de los distintos grupos de usuarios, se sugieren porcentajes por tipo de material. 4.1. Material Bibliográfico y especial referido a la Provincia Esta colección deberá incluir obras que traten sobre la Provincia, publicados dentro o fuera del ámbito geográfico, además de folletos, fotografías, carteles, afiches, programas de exposiciones, periódicos y todo otro documento que aporte a la historia local y provincial. 163 4.2. Publicaciones periódicas En una biblioteca pequeña (menos de 1.000 habitantes) se ha previsto la compra de un título de revista por cada 250 habitantes y en lo posible éstos deben comprender los siguientes campos: Generalidades, Ciencia y tecnología, Historia y Arte. Los títulos escogidos deben reflejar los intereses y el nivel de ilustración de la comunidad. Se mantiene este standard para poblaciones de hasta 5.000 habitantes. Se reduce la relación número de habitantes-título en las poblaciones de más de 5.000 habitantes, pues se consideró que más de 30 títulos es una cantidad no accesible por compra, a las bibliotecas de nuestra Provincia. 5. MUEBLES 5.1. Ficheros Considerando que una gaveta standard tiene capacidad para contener 1.500 fichas y teniendo en cuenta que se establece un patrón de 3.000 libros, los cuales requieren un mínimo de 7 fichas cada uno (21.000 fichas), se necesitan 15 gavetas. Se establece la necesidad de un fichero vertical para los folletos. El fichero Kardex surge como necesidad, recién cuando se incrementa la Hemeroteca (10 títulos de publicaciones periódicas como mínimo por compra, sumados a los que pueden adquirirse por canje o donación). 6. PERSONAL 164 La dotación mínima exigible para una biblioteca que sirve a una población de 1.000 o fracción menor de habitantes, y teniendo en cuenta que se establecen dos turnos de atención al público, debe ser de: -1 director que a la vez de realizar las tareas inherentes a su cargo, efectúe el procesamiento técnico del material. -1 bibliotecario por turno, que además de efectuar la Circulación, Préstamo y Referencia del material colaborará con el director en las tareas técnicas. -1 agente de servicio. Todo el personal se abocará a la realización de tareas de extensión bibliotecaria. El mayor número de población a asistir y de material, presupone el aumento gradual de personal. 7. JORNADA DEL BIBLIOTECARIO "El factor de más importante entre cuantos determinan el éxito de una biblioteca pública es el elemento humano. Puede disponer de un edificio excelente y de una colección realmente notable, pero si el pe3rsonal trabaja sin entusiasmo ni interés, ...la influencia cultural de la institución sobre la comunidad se reducirá a extremos de insignificancia"..."Diversos factores se conjugan para que no haya un buen servicio, entre ellos: sueldos bajos, horarios largos e incómodos , trabajos durante los fines de semana y algunas tareas de rutina que son aburridoras en extremo."38. La tarea del bibliotecario no es en absoluta rutinaria, exige una intensa actividad intelectual, ya que como dice Davies "El bibliotecario no está ya encadenado al mostrador, no se ocupa ya primordialmente de la circulación de materiales, sino de las ideas, de estimular la transferencia del pensamiento a partir de la palabra escrita o hablada."..."El bibliotecario de hoy amplía los recursos de 38 Litton, G. La biblioteca pública. México/Buenos Aires, Centrao regional de AYuda Técnica, 1970. p.p. 165 su misión más allá de los tradicionales materiales impresos, a todos los tipos de medios...Su función más importante consiste en aunar los recursos del pensar y las técnicas del pensamiento en una pauta de uso intencionado, inteligente y provechoso". Su tarea le exige no sólo preparación y actualización profesionales, sino una constante participación en actos culturales que junto con extensa lectura contribuyen a acrecentar su acervo cultural y desarrollar su espíritu crítico. Toda esta actividad física y mental que debe desarrollar constantemente el bibliotecario, exige que su jornada no exceda las 5 : 15 horas. 8. SERVICIOS Toda biblioteca por más pequeña que fuere debe prestar eficaces y ágiles servicios de: - Referencia - Circulación del material - Extensión bibliotecaria 166 BIBLIOGRAFÍA ALBANI, J. et. al. Manual de bibliotecología. 2a. ed. Buenos Aires: Kapeluz, 1962. 259 p. CHACO. CONSEJO GENERAL DE EDUCACIÓN. AREA DE INVESTIGACIÓN. OFICINA DE EDIFICACIÓN ESCOLAR. Programa sintético de bibliotecas tipo según modalidades teóricas. 24 p. CHACO. SUBSECRETARÍAS DE EDUCACIÓN. JEFATURA DE NIVEL APOYO TÉCNICO. COMISIÓN DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DEL SISTEMA BIBLIOTECARIO PROVINCIAL. Encuestas. CHACO. SUBSECRETARÍAS DE EDUCACIÓN. JEFATURA DE NIVEL APOYO TÉCNICO. COMISIÓN DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DEL SISTEMA BIBLIOTECARIO PROVINCIAL. Informe final. DOLIER, J. H. et. DELMAS, B. La planification des infrastructures nationales de documentation de bibliotheques et d'archives: esquisse d'une politique generale. París, UNESCO, 1974. 328 p. (Documentation, bibliotheques et archives: etudes recherches). LITTON, G. La biblioteca pública. México / Buenos Aires, Centro Regional de Ayuda Técnica, 1973. 210 p. (Breviarios del bibliotecario, 14). ____________Cómo se forma una colección. México/Buenos Aires, Centro Regional de Ayuda Técnica, 1970. 210 p. (Breviarios del bibliotecario). ____________Jornada de la biblioteca. México / Buenos Aires, Centro Regional de Ayuda Técnica, 1970. 158 p. (Breviarios del bibliotecario). NOTAS bibliotecológicas. Buenos Aires, Biblioteca Lincoln, 1966. 278 p. 167 NEUFERT, E. Arte de proyectar en arqutectura. 20 ed. Barcelona, Gili, s.f. 447 p. Wheeler, J.L. y GOLDOR, H. Administración práctica de bibliotecas públicas. México, Fondo de Cultura Económica, 1970. 603 p. Withers, F. N. Normas para los servicios bibliotecareios; estudio internacional. París, UNESCO, 1975. 460 p. (Documentación, bibliotecas y archivos: estudios de investigaciones). 168 169 Habitantes 1.000 ó fracción menor Lectores habituales 25% (250 lect.) Edificio Total Capacidad lectores en sala Dependencias Área de acceso Sala de lectura 27,50 mª Depósito 16,50 mª Libros Total 2 mª Área administr. y técnica 12 mª Baños (3) Cocina Área de acceso 9 mª 3 mª 24 3.000 (3 libros por habitante) (1 lector por 1,15 mª) 2 mª Sala de lectura Depósito 1.000 a 2.500 2.500 a 5.000 5.000 a 10.000 25% (625 lect.) 25% (1250 lect.) 25% (2.500 lect.) 32 mª 18,40 mª Baños (3) Cocina Área administrativa Área técnica Area Circulación, Préstamo y Referencia Área de acceso Sala de lectura Depósito Área administrativa Área técnica Baños (3) Cocina Area Circulación, Préstamo y Referencia Sala proyec. y reuniones Área de acceso Sala de lectura Depósito Área administrativa Área Técnica Baños (3) Cocina Area Circulación, Préstamo y Referencia Sala proyec. y reuniones Hemeroteca 9 mª 3 mª 7,50 mª 12 mª 28 (0,17% más) Colección Publicaciones periódicas Total Campos a abarcar 3.000 a 5.000 (2 libros por habitante) % de obras Obras recreativas p/ adultos Textos Obras recreativas p/ niños Referencia Obras de inf. Obras recreativas p/ adultos Textos Obras recreativas p/ niños 20% 4 títulos de revistas 30% (1 c/ 250 habit.) 10% 15% 25% 1 diario local Generalidades Ciencia y técnica 20 discos long play Historia 100 series diapositivas Arte 1 diario nacional 20% 30% 10% 4 a 10 títulos de revistas (1 c/ 250 habit.) 1 diario local 1 diario nacional Obras de inf. Audiovisuales Generalidades Ciencia y técnica 20 a 40 discos long play Historia 100 a 125 series Arte diapositivas Literatura 25% 6,50 mª 2 mª 40,50 mª 25,50 mª 7,50 mª 12 mª 9 mª 3 mª 10 a 20 títulos de revistas (1 c/ 250 habit.) 35 (0,25% más) 5.000 a 7.000 (1,3 libros por habitante) Idem. 1 diario nacional 8,50 mª 21 mª 2 mª 46 mª 32 mª 7,50 mª 12 mª 9 mª 3 mª 8,50 mª 21 mª 9 mª 1 diario local 40 (0,15% más) 7.000 a 9.000 Idem. 20 a 30 títulos de revistas (1 c/ 333 habit.) Generalidades Ciencia y técnica 20 a 40 discos long play Historia 125 a 150 series Arte diapositivas Literatura Idem. 40 a 50 long play 150 a 175 series diapositivas 170 Patrones Mínimos 35 40 60 (20 p/sala proyec.) 70 8 10 12 1 1 1 1 1 (1m.x0,40m.) (2m.x0,40m.) 1 (2m.x0,40m.) 2 2 2 2 1 p/dirección 1 p/técnica 2 anaqueles simples (0,90 x 0,30 x 2m) 1 p/ referencia 1 p/ área técnica 2 1 fichero c/25 gavetas standard 1 fichero vertical 1 fichero Kardex c/8 bandejas 2 1 fichero c/35 gavetas standard 1 fichero vertical 1 fichero Kardex c/8 bandejas 2 1 fichero c/45 gavetas standard 2 fichero verticales 1 fichero Kardex c/8 bandejas 15 anaqueles dobles 3 simples (se agrega 1 p/hemeroteca) 21 anaqueles dobles 5 anaqueles simples 1p/hemeroteca;1 p/referencia y 2p/técnica 27 anaqueles dobles 7 anaqueles simples 3p/referencia; 2 p/técnica; 2 p/hemeroteca Proyector Mimeógrafo Prensa Personal Guillotina Grabador Estufa Tocadiscos 9 anaqueles dobles (0,90 x0,45 x 2m. por módulo) Ventilador 1 fichero c/15 gavetas standard 1 fichero vertical Máquina escribir Estanterías Armarios Escritorios Mostrador 1 (1m.x0,40m.) 2 1 p/dirección 1 p/técnica Equipo Ficheros 6 (0,75x1,20) 1mesa p/ 4 lectores más espacio p/circular= 4,58 mª Banquito Mesas Sillas Bibliotecas Escolares Muebles Horario de Funcionamient o Jornada del Bibliotecari De Técnico o servicio Director Circ. Prest. y Referencia 1 2 -- 1 5:15 hs. 1 4 1 3 -- 1 1 -- 55hs.semanales (2 turnos diarios de 5hs. c/u y 1 turno el sábado por la mañana) 1 4 1 3 -- 1 1 -- 55 hs. 1 2 1 1 5:15 hs. 2 6 1 5 1 1 1 1 55 hs. 1 4 1 1 5:15 hs. 3 8 1 7 1 1 1 1 55 hs. 1 7 (1p/ hemeroteca) 2 2 5:15 hs. 171 ANTEPROYECTO DE PATRONES MÍNIMOS PARA BIBLIOTECAS ESCOLARES Norma Acevedo de Lagrost Ilda Conesa de Flores Angela Gauna de Campetella 172 INTRODUCCIÓN La biblioteca escolar constituye uno de los requisitos básicos del proceso de enseñanza-aprendizaje, porque funciona como elemento de apoyo eficaz al currículum y contribuye al logro y consolidación de los objetivos educacionales. Ante la trascendente misión de la institución, la Jefatura del Departamento Bibliotecas del departamento de Educación de la Provincia, solicitó al equipo técnico compuesto por las que firman al pie, la elaboración de los Patrones Mínimos para Bibliotecas Escolares. Para ello adoptamos el criterio de: - Recabar la opinión de profesionales con trayectoria en las actividades docentes. - Realizar reuniones con: Jefe del Departamento Bibliotecas, Directora de Biblioteca Central de las Provincia y Supervisores de zona. - Estudiar informes, memorias y estadísticas de las bibliotecas escolares pertenecientes al Sistema. Con los aportes recibidos, sumados a la experiencia recogida en los años de servicio en bibliotecas provinciales, elaboramos el presente trabajo. Las normas tienen validez para las bibliotecas emplazadas en escuelas, cualquiera fuere su dependencia y niveles de educación. 173 CONSIDERACIONES GENERALES 1. MATRÍCULA Las fuentes bibliográficas consultadas señalan que toda escuela con una matrícula de 200 alumnos como mínimo, necesita tener biblioteca con servicios bien organizados. En total coincidencia con esta premisa, se la ha tomado como primer indicador para la elaboración de estos patrones. Este principio ha determinado parámetros en proporción creciente en relación con los distintos números de matrícula: más e 200, más de 500, más de 900 y 2.000 ó más. 2. LECTORES HABITUALES Se ha determinado un porcentaje mínimo fijo del 60% de lectores habituales en relación con el mínimo de matrícula. 3. EDIFICIO En la planificación de la construcción del local destinado a la biblioteca escolar o la refacción del ya existente, se tendrán en cuenta los elementos básicos de ubicación, espacio y arreglo funcional e intervendrán en una labor conjunta, el director de la escuela, el director de la biblioteca, el arquitecto y el Supervisor de zona. 3.1. Emplazamiento "La biblioteca escolar debe estar ubicada donde tenga el máximo de accesibilidad. - La escuela que se encuentra en un solo edificio debe tener su biblioteca convenientemente situada respecto a los salones de estudios, al lugar donde hay más tráfico escolar y a las varias divisiones de la escuela. 174 - La escuela repartida en varios edificios debe localizar la biblioteca en una parte central que sirva fácilmente a los distintos grupos de aulas. - La biblioteca debe situarse a cierta distancia de aquellos lugares que puedan proporcionar fuentes de distracción o de ruido. - La localización de la biblioteca debe hacerse en un área que no limite su espacio al de las aulas comunes y corrientes y que no restrinja expansiones futuras."39 3.2. Dependencias 3.2.1. Área de acceso: Considerando que en una biblioteca escolar se producen picos de afluencia de lectores, generalmente en los recreos, se ha considerado conveniente otorgar un área de ingreso amplia. 3.2.2. Sala de lectura La superficie de sala de lectura se ha calculado teniendo en cuenta un standard de 1,15 mª de superficie por cada lector sentado, tomando como modelo una mesa con cuatro sillas y considerando el espacio para los pasillos: - 39 1 mesa con cuatro sillas y pasillos: 4,50 mª AMERICAN ASSOCIATION OF SCHOOL LIBRARIANS, WASHINGTON. Normas para bibliotecas escolares. Trad. Por cecilia Jiménez Saravia. Washington, Unión Panamericana, 1963. 91 p. 175 2,55 m. 0,60 m. 1,80 m. 0,15 m. 1,20 m. 0,30 m. 0,30 m. 2,55 X 1,80 = 4,58 mª 3.2.3. Depósito Se ha considerado la superficie del depósito en base al espacio que ocupan los anaqueles, más el que debe dejarse entre ellos para circular. - 3 anaqueles dobles de 0,90m. x 0,45m. x 2m. más espacio para circular = 5,50 m 0,30 m. 0,45 m. 2,70 m. 176 3.2.4. Baños Se ha previsto un baño para el personal de la biblioteca ya que los usuarios utilizan los que posee la escuela. Debe contar el mismo con los accesorios mínimos de: lavabo, retrete con asiento (WC) con descarga alta de agua. Las paredes deben estar revestidas con azulejos o pintadas con un material especial que permita el lavado permanente. 3.2.5. Área de Referencia Desde el primer indicador se ha separado el sector de referencia del área de Circulación y Préstamos, por considerar que el niño y el joven deben tener acceso directo a los materiales de consulta y recreación. 3.3. Estado de conservación El estado de conservación de los materiales de construcción y accesorios que conforman el edificio, así como el funcionamiento de los servicios sanitarios, deben ser buenos. 3.4. Condiciones mínimas 3.4.1. Paredes: de madera o mampostería. 3.4.2. Techos: de vigueta, losa, hormigón armado, madera, teja o zinc con cielorraso. 3.4.3. Pisos: de mosaico, cemento o cerámico. 3.4.4. Agua: Potable. 3.4.5. Iluminación: Las fuentes de luz estarán alejadas de la visual, se procurará que la luz incida por la izquierda para evitar la formación de sombras sobre la superficie de trabajo. 177 Las ventanas altas con poca distancia del dintel al techo, ubicadas al norte, con paredes y techos de color claro, son las que proporcionan iluminación uniforme. La iluminación es más intensa y uniforme con ventanas colocadas en el centro de la pared y es mínima con ventanas aproximadas a una de las paredes laterales de la habitación. En el depósito de libros la luz no debe incidir en forma directa sobre los mismos, por lo tanto, es conveniente que la misma se proyecte en dirección vertical sobre los anaqueles, de manera que permita la lectura de las etiquetas sin dificultad. Cuando las condiciones del local lo permitan, es conveniente el aprovechamiento de la luz natural, que en verano puede ser regulada mediante el uso de cortinados. La proporción de la luz artificial debe darse en la unidad de medida lumen (lm). El flujo luminoso del lumen al incidir sobre la superficie , proporciona a ésta cierta luminosidad, cuya unidad de medida es el lux (lx), siendo : 1 lx = 1 lm x mª de superficie Estimamos que el cálculo de luz artificial conveniente para cada sala, teniendo en cuenta las consideraciones expresadas, debe ser dado por el especialista en la materia. 3.4.6. Ventilación Los sectores de actividad permanente deben ser ventilados naturalmente, abriendo las ventanas por la mañana antes de iniciar las actividades y cuando las necesidades de ventilación exijan. El depósito de libros debe permanecer cerrado para evitar la entrada de humedad, polvo, etc., y poseer por lo tanto: aire acondicionado, extractores de aire o ventiladores eléctricos en claraboya. 178 4. CAPACIDAD DE LECTORES EN SALA Se ha considerado un standard mínimo de capacidad para 45 lectores sentados en sala de lectura, para una escuela cuya matrícula oscile entre los 200 y 500 alumnos, teniendo en cuenta que la biblioteca debe albergar como mínimo a un grado más un reducido grupo de usuarios. A partir de los 500 alumnos, las fuentes consultadas señalan la conveniencia de que la capacidad de la sala de lectura represente un 10 % de la matrícula de la escuela. Coincidiendo con este indicador, se ha establecido ese porcentaje para los establecimientos que superen los 500 alumnos. 5. COLECCIÓN 5.1. Libros La iniciación de actividades de una biblioteca exige contar con una colección que contemple todos los aspectos del currículum, de apoyo al docente y los intereses de la comunidad escolar, ya que es necesario montar una infraestructura básica que luego sólo requiere mantenimiento, duplicación y actualización. Por ello se ha establecido un patrón mínimo de 10 libros por alumno para la creación de una biblioteca (200 matriculados). Este standard disminuye a partir de los 500 alumnos, o sea se da la proporción inversa: a mayor cantidad de matrícula, menor cantidad de libros por alumno. 5.1.1. Porcentaje de obras Tendiendo a satisfacer los intereses que surgen de la comunidad escolar, se han determinado porcentajes por tipo de obras, los temas 179 de los textos de estudio tanto para docentes como para alumnos, deberán reflejar las exigencias del currículum del nivel o los niveles que atienda la biblioteca. 5.2. Publicaciones periódicas Teniendo en cuenta la realidad de nuestra Provincia, se ha establecido la cantidad de títulos de publicaciones periódicas para cada patrón. Es de destacar que la matrícula no ha constituido un parámetro para la determinación de las mencionadas cantidades. Las publicaciones periódicas constituyen dentro de la colección un recurso de gran importancia al proporcionar información acerca de hechos de actualidad, apoyar el plan de estudios y llenar las necesidades de lectura recreativa de la comunidad escolar. Se sugiere que las escuelas técnicas y de especialidades, dentro de lo posible, incluyan un mayor número d títulos de revistas, que cubran las necesidades de las distintas especialidades. 6. MUEBLES 6.1. Mesas El uso de mesas bajas o altas estará determinado por el nivel de la escuela a la cual la biblioteca presta servicios. En el caso que asista a un establecimiento de dos o más niveles educativos, la proporción de mesas altas o bajas se establecerá por el número de matrícula de cada uno de ellos. 6.2. Sillas Se adoptará igual criterio que el establecido en 6.1. 180 6.3. Estanterías Cuando la biblioteca asiste a una escuela de niveles pre-primariio y primario, el sector de referencia puede adoptar anaqueles que respondan a las siguientes medidas: 0,90 m. x 0,30 m. x 1,40 m. para permitir el manejo de los materiales a los alumnos. 6.4. Ficheros Teniendo en cuenta que una gaveta standard tiene capacidad para contener 1.500 fichas y considerando que se establece un patrón mínimo de 2.000 libros, los cuáles requieren un mínimo de 7 fichas cada uno ( 14.000 fichas), se necesita un fichero con 10 gavetas standard, además de un fichero vertical para los folletos, ambos para el primer rubro. El fichero Kardex surge como necesidad recién cuando se incrementa la hemeroteca. 7. PERSONAL La dotación mínima de personal exigible para una biblioteca que asista a una escuela de más de 200 alumnos debe ser: - 1 Director - 2 Bibliotecarios por turno - 1 Agente de servicio La exigencia mínima de 2 bibliotecarios por turno reside en la necesidad de que un agente permanezca en sala de lectura y otro se aboque a tareas de extensión de servicio al aula. 181 Todo el personal bibliotecario ejecutará juntamente con el director, el procesamiento técnico del material y las tareas de extensión bibliotecaria. La mayor cantidad de matrícula de la escuela a asistir y de material, significará el aumento gradual de personal. 8. JORNADA DEL BIBLIOTECARIO Para que la biblioteca escolar cumpla con su misión, debe contar con personal competente y eficaz, clave del éxito de los servicios. “El compromiso directo con el programa de enseñanza y aprendizaje cambió la función de la biblioteca, que dejó de ser depósito de materiales para convertirse en laboratorio de aprendizaje; también se modificó la función del bibliotecario, que de ser guardián de objetos pasó a dar energía al pensamiento y facilitar el aprendizaje. El bibliotecario escolar de hoy debe ser un maestro por su formación y sus títulos y tiene que demostrar real capacidad en la función, la actitud y el espíritu.”40 A esto de debe sumar la preparación profesional inherente a la actividad específica que cumple, ya que debe realizar tareas docentes, administrativas y técnicas. Para que el bibliotecario cumpla cabalmente con los requisitos indispensable para desempeñar su cargo, la jornada de labor no debe exceder las 5 : 45 horas, ya que es intensa la actividad física e intelectual exigida. Cabe señalar que para lograr la competencia y eficacia requeridas, debe actualizar constantemente su formación docente, profesional y cultural, dedicándose a : 40 DAVIES, R.A. La biblioteca escolar. México-Buenos Aires, Centro Regional de Ayuda Técnica, 1974. p.325. 182 - Participar en congresos, conferencias, reuniones, cursos de actualización y perfeccionamiento; - Practicar intensa lectura; - Asistir a conciertos, exposiciones, muestras de libros y actos culturales en general; - Intervenir en comisiones de planeamiento y programación, etc. 183 BIBLIOGRAFÍA ALBANI, J. et. al. Manual de bibliotecología. 2ª. ed. Buenos Aires, Kapeluz, 1962. 259 p. AMERICAN ASSOCIATION OF SCHOOL LIBRARIANS, WASHINGTON. Normas para las bibliotecas escolares. Trad. por Cecilia Jiménez Saravia. Washington, Unión Panamericana, 1963. 132 p. (Estudios Bibliotecarios, 6). BALLON, M. A. El sistema de bibliotecas de escuelas primarias en Honduras. Boletín de la Unesco para las bibliotecas.(Francia) 23 (6) : 322-329. 1969. BERBIN, L. J. Proyecto Guayana de bibliotecas escolares de Venezuela. Boletín de la Unesco para las bibliotecas (Francia) 25(4) : 218-253. 1971. BIBLIOTECA infantil en Barcelona. Boletín de la Unesco para las bibliotecas (Francia) 29 (3) : 185. 1975. CHACO. CONSEJO GENERAL DE EDUCACIÓN. AREA DE INVESTIGACIÓN. OFICINA DE EDIFICACIÓN ESCOLAR. Programa sintético de bibliotecas tipo según modalidades teóricas. 24 p. CHACO. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN. JEFATURA DE NIVEL DE APOYO TÉCNICO. COMISIÓN DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN Informe final. DEL SISTEMA BIBLIOTECARIO PROVINCIAL. 184 DAVIES, R. A. La biblioteca escolar. México / Buenos Aires, centro Regional de Ayuda Técnica, 1974. 495 p. EVANS, E. J. Las bibliotecas escolares en Ceilán. Boletín de la Unesco para las bibliotecas (Francia) 23(6) : 315-321. 1969. 185 PATRONES MÍNIMOS BIBLIOTECAS ESCOLARES Matrícula Más de 200 Lectores habituales 60% (120 lect.) Edificio Total 112,75 mª Más de 500 60% (300 lect.) 131,50 mª Más de 900 60% (540 lect.) 193 mª Más de 2.000 60% (1.200 lect.) 315,50 mª Capacidad lectores en sala Dependencias Área de acceso Sala de lectura Depósito Área administrativa Área técnica Baño Cocina Área circul. y préstamo Área Referencia Área de acceso Sala de lectura Depósito Área administrativa Área técnica Baño Cocina Área circul. y préstamo Área Referencia Área de acceso Sala de lectura Depósito Área administrativa Área técnica Baño Cocina Área circul. y préstamo Área Referencia Área de acceso Sala de lectura Depósito Área administrativa Área técnica Baño Cocina Área circul. y préstamo Área Referencia 4 mª 51,75 mª 13 mª 6,50 mª 12 mª 3 mª 3 mª 6,50 mª 12 mª 4 mª 57,50 mª 26 mª 7,50 mª 12 mª 3 mª 3 mª 6,50 mª 12 mª 6 mª 103,50mª 33,50 mª 7,50 mª 12 mª 3 mª 3 mª 8,50 mª 16 mª 8 mª 203 mª 50,50 mª 7,50 mª 12 mª 3 mª 3 mª 8,50 mª 20 mª 45 Libros % de obras 10.000 (10 Libros por alumno) 7 títulos de revistas 1 diario local 1 diario nacional 10.000 (10 Libros por alumno) Que cubran el currículum 30 discos long play 200 series diapositivas 14 títulos de revistas 1 diario local 1 diario nacional 4.000 (8 libros por alumno) Idem. 40 discos long play 225 series diapositivas 21 títulos de revistas 1 diario local 1 diario nacional 5.400 (6 libros por alumno) Idem. 60 discos long play 250 series diapositivas Idem. 80 discos long play 300 series diapositivas 4.000 (10% de la matrícula) (8 libros por alumno) 90 5.400 (10% de la matrícula) (6 libros por alumno) 200 8.000 (10% de la matrícula) Audiovisuales Total (1 lector por 1,15 mª) 50 Colección Publicaciones periódicas Total Campos a abarcar (4 libros por alumno) 28 títulos de revistas 1 diario local 1 diario nacional 8.000 (4 libros por alumno) 186 Prensa Mimeógrafo Proyector Estanterías Guillotina 1 fichero vertical Grabador 1 fichero con 10 gavetas standard Estufa 2 Ficheros Armarios Escritorios 2 Tocadiscos 1 (1m. x 0,40m.) Personal Ventilador 55 Mostrador Sillas 45 mesitas bajas (0,40 x 0,60 m) ó 12 mesas altas (0,75 m x 1,20 m) Equipo Máq. escribir PATRONES MÍNIMOS BIBLIOTECAS ESCOLARES Mesas Muebles 1 4 1 3 -- 1 1 1 1 5:15 hs. por turno 1 2 por turno -- 1 5:15 hs. 1 4 1 3 -- 1 1 1 2 5:15 hs. por turno 1 2 por turno 1 1 5:15 hs 2 6 1 5 1 1 1 1 3 5:15 hs. por turno 1 3 por turno 1 1 5:15 hs 3 8 1 7 1 1 1 1 4 5:15 hs. por turno 1 4 por turno 1 2 5:15 hs Horario de Funcionamiento Director Circ. Prest. y Referencia Técnico De servicio Jornada del Bibliotecario 7 anaqueles dobles (0,90 x0,45 x 2m.) p/ depósito 2 anaqueles simples (0,90 x 0,30 x 2m) 1 p/ área técnica 1 p/ hemeroteca 14 anaqueles dobles p/ depósito 3 anaqueles 1 fichero vertical simples 1 fichero Kardex de 1 p/ área técnica 8 bandejas 2 p/ hemeroteca 18 anaqueles dobles p/ 1 fichero con 30 depósito gavetas standard 4 anaqueles 2 fichero verticales simples 1 fichero Kardex de 1 p/ área técnica 8 bandejas 3 p/ hemeroteca 1 fichero con 23 gavetas standard 50 mesitas bajas ó 13 mesas altas 60 Idem. 2 2 90 mesitas bajas ó 23 mesas altas 10 5 1 (2m. x 0,40m.) 2 2 -- 21 5 Idem. 2 2 27 anaqueles 1 fichero con 45 dobles p/ gavetas standard depósito 3 fichero verticales 5 anaqueles 1 fichero Kardex de simples 8 bandejas 3 p/ área técnica 2 p/ hemeroteca 187 APÉNDICE VII ESTUDIO TÉCNICO PARA CATEGORIZAR BIBLIOTECAS 188 RESISTENCIA, Chaco – 31- 8 –79 ACT. SIMPLE Nº 909-310879- 0397 S/ ESTUDIO TÉCNICO PARA RECATEGORIZAR BIBLIOTECAS SEÑORITA JEFE DE SERVICIOS TÉCNICOS: En cumplimiento de lo solicitado por la Subsecretaría de educación y esa jefatura la Dirección de Bibliotecas, el equipo de supervisores y Directora de Biblioteca central, elevan un estudio técnico que sirva de base para la toma de decisiones con respecto de categorización de bibliotecas que integran el Sistema Bibliotecario Provincial. Oficie de atenta nota Hay una firma y un sello que dice: ELBA M. DURÁN DE CASTORINA Señorita Jefa de Servicios Técnicos Prof. HELGA NILDA GOICOECHEA Casa de Gobierno – RESISTENCIA ES COPIA FIEL 189 CONSIDERACIONES PRELIMINARES El proceso de redimensionamiento del Sistema Bibliotecario Provincial plantea entre sus prioridades disponer de una clasificación de las instituciones que lo componen de acuerdo con el grado de desarrollo alcanzado por cada biblioteca en particular y sus reales posibilidades tanto materiales como de servicio. Considerando que la reglamentación en vigencia con respecto de categorización de Bibliotecas no responde a esas pautas, la Subsecretaría de educación encomendó a la Dirección de Bibliotecas efectuara el estudio técnico correspondiente. ES COPIA FIEL 190 1. Antecedentes La categorización de bibliotecas nace con la ley 1392/74 que incluye la misma en el artículo Nº 126 del Estatuto del docente referido a remuneraciones del personal directivo. Por Expte. Nº 126.665/74 se solicita el dictado del instrumento legal que defina la clasificación por categoría de los establecimientos bibliotecarios para permitir la liquidación de las variaciones de puntos que corresponden conforme lo dispuesto por ley Nº 1.392/74. Por Resolución Nº 806/74 se resuelve establecer la clasificación de los establecimientos bibliotecarios de acuerdo con los siguientes parámetros: 1ª Categoría: bibliotecas que para su funcionamiento exigen la prestación de servicios de 5 (cinco) docentes como mínimo además del director. 2ª Categoría: aquellas que exigen 3 (tres) docentes como mínimo además del director. 3ª Categoría: las que exigen 1 (un) docente como mínimo además del director. De acuerdo con la mencionada categorización Bibliotecario Provincial presenta la siguiente discriminación: Categoría especial: 1 biblioteca 1ª Categoría: 2 bibliotecas 2ª Categoría: 28 bibliotecas 3ª Categoría: 24 bibliotecas 4ª Categoría: 6 bibliotecas TOTAL 61 No poseen cargos directivos: 3 el Sistema 191 Con personal adscripto: 3 2. Formulación de propósitos Contar con una clasificación de bibliotecas por categorías que demuestre el grado de desarrollo alcanzado por cada institución del sistema, facilite la toma de decisiones por parte de la conducción y estimule el crecimiento de los servicios y la jerarquización de quienes los dirigen. 3. Metodología Determinación de normas a las que deben ajustarse las distintas categorías de bibliotecas. - Selección de variables y fuentes de información. - Cuantificación de las variables. - Tabulación de la información estadística. - Evaluación de la información. - Propuesta de resultados. 3.1. Patrones y normas establecidas Se tomó como base el estudio de Patrones Mínimospropuestos para la creación de bibliotecas públicas y escolares que establece condiciones de capacidad instalada, material bibliográfico y especial de acuerdo con el Nº de matrícula en Bibliotecas Escolares y con la población en Bibliotecas Públicas.41 3.2. 41 Selección de variable y fuentes de información ACEVEDO de LAGROST, N. ; CONESA de Flores, I. y GAUNA DE CAMPETELLA, A. Estudio de Patrones Mínimos para creación de bibliotecas. (Elevado a la Superioridad para su aprobación). 192 Después de un detenido estudio de cada biblioteca en particular, del sistema en general, de los elementos de cuantificación y juicio disponibles, se seleccionaron las siguientes variables: 1. Capacidad instalada 2. Fondo bibliográfico y especial 3. Organización técnica 4. Servicios Fuentes de información utilizadas: Memoria anual 1978 de cada una de las bibliotecas del sistema, estadísticas del movimiento de circulación de material bibliográfico y especial correspondiente a 1979, informes de visitas de Supervisión. 3.3. CUANTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES 3.3.1. Capacidad instalada Bibliotecas públicas: Asignar puntaje de acuerdo con la superficie total del edificio, equipamiento y estado de conservación del edificio, mobiliario y equipo. Bibliotecas escolares: Asignar puntaje de acuerdo con capacidad de lectores en sala de lectura, tomando como base la superficie de ésta y considerando que cada usuario requiere 1,5 mª. No se consideró superficie total del edificio ya que en un 95 % se encuentran emplazadas en establecimientos educacionales y sólo poseen una sala que incluye depósito de material y generalmente el espacio que disponen marca límites en el equipamiento y las instituciones bibliotecarias utilizan además elementos y espacio que corresponden al establecimiento educativo. 193 ESCALA BIBLIOTECAS PÚBLICAS Categorías Superficie total % 37,5 Equipamiento (confrontado con patrones) Estado de conservación del edificio 1º 2º 3º 4º 150 mª 120 mª 90 mª 60 mª 4 p. 3 p. 2 p. 1 p. Muy bueno Bueno Regular Malo 4 3 2 1 ESCALA BIBLIOTECAS ESCOLARES Categorías Superficie sala % 20 1º 2º 3º 4º 80 mª 60 mª 40 mª 20 mª 3.3.2. Fondo bibliográfico y especial Se consideró únicamente libros teniendo en cuenta que los otros materiales que complementan el fondo bibliográfico presentan los siguientes problemas para su valoración: Folletos: No se han establecido pautas precisas para su definición. Láminas y mapas: algunas bibliotecas no los mencionan, en otros corresponden al establecimiento educacional y no fueron consignados en memoria de la Biblioteca. Diapositivas: Algunas bibliotecas consignan series, otras unidades que componen series. Publicaciones periódicas: Algunas bibliotecas consignaron números, otros títulos y solamente unas pocas interpretaron que se considera colección cuando forma como mínimo un volumen completo. 194 Cabe agregar además que aún no se establecieron pautas precisas de evaluación cualitativa tanto para folletos como para publicaciones periódicas. A efectos de proporcionar mayor información se consignan las escalas elaboradas aunque solamente se haya tenido en cuenta libros. Se tomó igual escala para bibliotecas públicas y escolares ya que la formación de los fondos no observó provisiones de acuerdo con el tipo de biblioteca ni su demanda. ESCALA FONDO BIBLIOGRÁFICO ESPECIAL Materiales Libros %200 Folletos % 200 Mapas % 10 Láminas % 100 Diapositivas % 20 Categorías 1º 2º 3º 4º 8.000 6.000 4.000 2.000 800 600 400 200 40 30 20 10 400 300 200 100 80 series 60 40 20 3.3.3. Organización técnica Se consideró únicamente el procesamiento de libros debido a que algunas bibliotecas no recibieron aún instrucciones normatizadas sobre organización técnica de materiales especiales. No se pudo valorar el número de catálogos habilitados al público y para uso interno siendo que los datos que se disponen corresponden a 1978, periodo en el cual se impartieron instrucciones al respecto y la evaluación de la Memoria Anual 1979 arrojará recién un dato mensurable. A efectos de proporcionar mayor información se transcribe la escala completa aunque para el presente estudio se tuvieron en cuenta solamente las dos primeras variables. 195 4. Tabulación de la información estadística La dirección de bibliotecas tabuló la información estadística extraída de las fuentes señaladas en 3.2., describiéndola en gráficos por modalidad que proporcionan información particularizada por institución, los cuales se adjuntan a la presente. Se cuenta además con información que no fue valorada (en cada variable se explica el motivo de su descarte), obstante puede servir como dato referencial en la toma de decisiones. La información de la Biblioteca del Centenario de la Creación del Chaco se incluyó en el gráfico de bibliotecas escolares debido a que la modalidad de biblioteca pública está a nivel de propuesta considerando la posibilidad de su edificio independiente, actualmente funciona con las mismas características de capacidad instalada y demanda que la Biblioteca escolar El Libertador . La biblioteca especializada del Museo de Ciencias Naturales fue evaluada con las escalas para bibliotecas escolares considerando su emplazamiento, sin tener en cuenta la variable demanda. La información correspondiente a bibliotecas Padre Alonso de Barzana, Gaspar L. Benavento (Saenz peña) y Carlos J. Gianneschi (Esc. Nº 274 – Grupo Escolar Gral. San Martín) fue tabulada con el fin de confrontar datos, ya que no corresponde categorizar porque no poseen cargo directivo. 5. Evaluación de la información Se estableció confrontando los datos tabulados de cada variable con las escalas elaboradas. Se obtuvo un puntaje general y un promedio no mayor de cuatro. En los casos en que el promedio superó los cincuenta centésimos se consideró la categoría inmediata superior. 196 6. Propuesta de resultados Se adjunta a la presente la propuesta de resultados obtenida a través de una valoración estricta de puntajes, la que arroja las siguientes categorías por modalidades: Tipo Públicas Escolares TOTALES Categorías 1º 4 1 2 2º 11 15 26 3º 11 15 26 Total 4º 2 4 6 25 35 60 En relación con las categorías actuales de las bibliotecas se observan los siguientes resultados de la recategorización: Categorías actuales 1º 17 2º 30 3º 13 4º -- Recategorización 2 26 26 6 197 JEFATURA SERVICIOS TÉCNICOS RESISTENCIA, 7 de setiembre de 1979 Ref. 9093108790397 – A S/ Estudio técnico p/ recateg. Bibliotecas SEÑORA SUBSECRETARIA: De acuerdo con lo solicitado oportunamente, elevo a su consideración y posterior gestión, Anteproyecto de Resolución Ministerial proponiendo la recategorización de los establecimientos bibliotecarios de la Provincia. Cabe destacar que esta medida ha sido realizada en base a un meduloso estudio en el que se tuvieron en cuenta los aspectos de capacidad instalada, fondo bibliográfico, organización técnica y servicios prestados por cada biblioteca. Asimismo, estimo oportuno hacer notar el espíritu de trabajo puesto de manifiesto por la Directora de la Biblioteca y equipo de Supervisores, que no escatimaron esfuerzos para que el trabajo sea presentado en término y con un margen de error mínimo. Officie de atenta nota. HAY UN SELLO Y UNA FIRMA QUE DICE: Prof. Helga Nilda Goicoechea Jefe de Servicios Técnicos Subsecretaría de Educación ES COPIA FIEL 198 ACT. SIMPLE Nº 909 – 0397/79 RESISTENCIA, 12 de septiembre de 1979 Ref. : S/ CATEGORIZACIÓN ESTABLEC. BIBLIOTECARIOS SEÑOR MINISTRO DE EDUCACIÓN: Por la actuación de referencia la Jefatura de Servicios Técnicos, dependiente de esta subsecretaría, eleva un proyecto de Resolución , por el que se establece la recategorización de los establecimientos bibliotecarios de la Provincia, sobre la evaluación de los siguientes aspectos: capacidad instalada, fondo bibliográfico, organización técnica y servicios. Por lo expuesto, remito a usted estas actuaciones solicitando su consideración. Officie de atenta nota. HAY UN SELLO QUE DICE: Prof. María Elena Rodríguez de Carrió Subsecretaría de Educación ES COPIA FIEL 199 JEFATURA SERVICIOS TÉCNICOS RESISTENCIA, 14 de diciembre de 1979 Ref. 9093108790397 – A S / Estudio técnico para Recategorización de Bibliotecas SEÑORA SUBSECRETARIA: Elevo a su conocimiento y consideración Anteproyecto de Resolución Ministerial correspondiente a la recategorización del Sistema Bibliotecario Provincial teniendo en cuenta el grado de desarrollo alcanzado por cada institución. Office de atenta nota. HAY UN SELLO Y UNA FIRMA QUE DICE: Pro.: Helga Nilda Goicoechea Jefe ServiciosTécnicos Subsecretaría de Educación ES COPIA FIEL 200 ACT. SIMPLE Nº 909-0397/79 RESISTENCIA, 21 de diciembre de 1979 Ref.: S/ RECATEGORIZACIÓN ESTABLEC. BIBLIOTECARIOS DE LA PROVINCIA SEÑOR MINISTRO DE EDUCACIÓN: La Jefatura de Servicios Técnicos eleva un proyecto de Resolución elaborado por la Dirección de Bibliotecas por el que se establece para el Sistema Bibliotecario Provincial la categorización de Bibliotecas sobre la evaluación de los siguientes aspectos: Capacidad instalada, Fondo bibliográfico, Organización técnica y Servicios. Al efecto, remito a Usted el citado proyecto solicitándole su consideración y posterior gestión. Officie de muy atenta nota. HAY UN SELLO QUE DICE: Prof. María Elena Rodríguez de Carrió Subsecretaría de Educación ES COPIA FIEL 201 VISTO: La Actuación Simple Nº 9093108790397 en la que la Dirección de Bibliotecas dependiente de la jefatura de Servicios Técnicos de la Subsecretaría de Educación, eleva un estudio técnico para la recategorización de los establecimientos bibliotecarios de la provincia; y CONSIDERANDO: Que la Resolución Nº 806/74 del Consejo general de educación que establece la categorización de los establecimientos bibliotecarios de acuerdo con el número de personal que se desempeña, perdió vigencia por imperio de las Disposiciones Nros. 293 y 440/79 (S.E.) que racionalizan las plantas funcionales de las bibliotecas del sistema; Que corresponde recategorizar al Sistema Bibliotecario Provincial teniendo en cuenta el grado de desarrollo alcanzado por cada institución; Que se consideró criterioso evaluar la Bibliotecas según sus aspectos de: Capacidad instalada, Fondo bibliográfico, Organización técnica y Servicios; Que corresponde aprobar el estudio técnico de base realizado por la Jefatura de servicios Técnicos y la Dirección de Bibliotecas; Que la Biblioteca del Museo de Ciencias Naturales y doctor Luis Govi se encuentran en reorganización y sus servicios pueden ser atendidos convenientemente por un bibliotecario, mientras que las bibliotecas Alonso de Barzana y carlos Juan Gianneschi necesitan contar con un director; Que resulta imperioso instituir una política de evaluación continua que estimule el crecimiento y mejoramiento de los servicios; POR ELLO: EL MINISTRO DE EDUCACIÓN RESUELVE 1) Establécese para el sistema bibliotecario Provincial la categorización de Bibliotecas sobre la evaluación de los siguientes aspectos: Capacidad instalada, Fondo bibliográfico, Organización técnica y Servicios. 202 2) Apruébanse los resultados de estudio de recategorización de Bibliotecas elevado por la Jefatura de Servicios Técnicos y Dirección de Bibliotecas que como anexo forma parte de la presente Resolución. 3) Desaféctanse los cargos Directivos de las Bibliotecas del Museo de Ciencias Naturales (Resolución Nº 1.570/74) y de la Biblioteca Alonso de Barzana y Carlos Juan Gianneschi de Resistencia. 4) Determínase que el estudio de recategorización de instituciones bibliotecarias se efectuará cada tres años. 5) Encomiéndase a la jefatura de Servicios Técnicos la tramitación de la compensación presupuestaria a los efectos de poner en vigencia la presente Resolución. 6) Dése el Registro general de resoluciones de este Ministerio, comuníquese a quienes corresponda y archívese. RESOLUCIÓN Nº 1414 Fdo. ERNESTO J.A. MAEDER Ministro de Educación Es copia de copia 203 Bibliotecas Localidad Director Situac. de Revista Categoría anterior Recategorización ALMAFUERTE Villa Angela MATTA, Nilda Mabel Titular 1º 2º MARIANO MORENO Barranqueras Titular 1º 1º Interina 2º 2º Interina 1º 2º Interina 1º 1º Titular 2º 2º Interina 2º 2º Interina 1º 2º Interina 2º 3º Interina 2º 2º TABOADA de VARELA, Marta Interina 1º 2º DURÁN de CASTORINA, Elba Titular 2º 2º REMEDIOS ESCALADA de SAN MARTÍN JUAN RAMÓN LESTANI NICOLÁS AVELLANEDA HERMINIA CATALINA Resistencia Barranqueras Resistencia SARMIENTO JOSÉ MANUEL ESTRADA PAULA ALBARRACÍN DE SARMIENTO ENRIQUE LYNCH Resistencia BASTERRA, Marta LISCHUK de FRENÁNDEZ, María N. CENTURIÓN de RENEDO, Teresita SÁNCHEZ de MARTINEZ, THOMAS de JUÁREZ, María A. Resistencia GOYOAGA DE CORONA, María T. Resistencia MAYOL DE CASTELAN, María E. Pcia. de la Plaza Barranqueras Resistencia ARRIBALZAGA TÉCNICA MANUEL de María BRUMANA BENJAMÍN ZORRILLA SEIBELT Resistencia BELGRANO Enet Nº 1 INFANTES DE TORRES, M. PARDO de CASARES, Alicia S. MANUEL BELGRANO La Liguria MOLINA de SOLIS, Alicia Titular 1º 2º NICOLÁS ROJAS ACOSTA Resistencia MANSILLA de LIZONDO, Titular 1º 2º 204 María E. JOSEFA LEMA DE Resistencia URDAPILLETA SCULLY de DÍAZ, Romelia ROMERO de DIFFERDIN, ANA B. DE PIBERNUS Pcia. Roque Saenz Peña JORGE LUIS FONTANA Quitilipi STEFFANOF, Emilia Charata MERCADO, Mirta Graciela JUAN BAUTISTA ALBERDI Las Breñas JUAN BAUTISTA ALBERDI GENERAL SAN MARTÍN JUAN MARTÍN DE PUEYRREDÓN MARTÍN MIGUEL DE GÜEMES JOSÉ HERNÁNDEZ ALEJANDRO MARÍA AGUADO JUANA MANSO DE NORONHA JOAQUÍN V. GONZÁLEZ MAESTRO ANTONIO Titular 2º Interina 1º 2º Titular 1º 2º Titular 2º 2º ANTÓN de RAFART, Stella M. Titular 2º 2º Machagai GARCÍA de GUTIERREZ Interina 2º 2º Tirol VON SIEBENTHAL, Carlos Titular 2º 2º J.J. Castelli PEREZ de Frías, E.L. Interina 2º 2º BANGHER de SABATER, Titular 1º 2º 2º 3º 1º 2º 2º 2º 1º 3º 3º 3º Resistencia La verde Gral.San Martín Tres Isletas Delia M. Susana LAMY de PERINO, Laura ACHINELLI de MARTINEZ, Interina Interina Rosa HAIQUEL de FARÍAS, E. Interina ATANASOFF de VIDENOFF, Titular Pcia. R. Saenz Peña E. Las Breñas FABRO de MENDEZ, Elba RAMÓN FERNÁNDEZ CONSTANCIO C. VIGIL 1º Interina 205 CARLOS JUAN GIANNESCHI Barranqueras CENTURIÓN, Marta Interina 3º 2º CARLOS H. SCHENONE Resistencia CUBILLA de GUALTIERI, M. Interina 3º 3º Fontana CALABRONI de AYALA, C. 3º 3º DOMINGO CAPOZZOLO Colonia Eisa SOSA, Ramón Interino 2º 3º DEL CENTENARIO Pto. Vilelas MORENO, Gloria Interina 2º 3º JUSTO C. MORALES Resistencia LEZCANO de ROTH, E. Interina 1º 2º Interina 2º 3º BARTOLOMÉ ELEUTERIO PISARELLO Dr. JOSÉ ALBERTO TORRES Resistencia ACEVEDO de DOMÍNGUEZ, M. Interina MONSEÑOR de CARLO Pcia. Roque Saenz Peña DELLAMEA de PAGURA, T. Titular 2º 2º ELMIRA G. DE CABRAL Resistencia SABLICH de MODI, Herna Interina 2º 3º BERNARDINO RIVADAVIA Resistencia FEDERICO de AMUTUIO, E. Interina 2º 2º Resistencia GUALTIERI de AGUIRRE, V. 3º 2º ALFONSINA STORNI Resistencia TORRES de BRIZUELA, V. Interina 2º 3º EL LIBERTADOR Barranqueras TRABALÓN, I.M. Interina 2º 3º GABRIELA MISTRAL Pcia. Roque Saenz Peña ROMERO de PALAVECINI, B. Interina 3º 3º MANUEL OBLIGADO Resistencia MAIRE, Stella Maris Interina 1º 2º OTTO KRAUSSE Barranqueras FERNÁNDEZ , Alicia Interina 2º 3º JAIME HOMAR Makallé SILVA de CARLOMAGNO, Interina 2º 3º GENERAL PINEDO Gral. Pinedo SARCBE de GARCÍA, N. 3º 3º Las Palmas VERÓN, Marta 2º 3º Pampa del Indio SANDOVAL de PEREZ, I. 2º 3º LIDIA GUASTI DE RODRÍGUEZ GASPAR LUCIO BENAVENTO FRAY MANUEL GOBELLI Interina M.T. Interina Interina Interina 206 IGNACIO GORRITI Campo largo KODAMA de BIAZAVICH, R.A. Interina 2º 3º CERVANTES San Bernardo WALTER de SLAVICH, M.A. Interina 3º 3º MTRO. IGNACIO ACOSTA La Clotilde DOLENEC, María M. Interina 3º 3º FRAY MAMERTO ESQUIÚ La Leonesa GIMÉNEZ de SANTANDER, Interina 3º 3º RÍO MUERTO Río Muerto MEDINA, Olga Interina 3ºB 3º RICARDO ROJAS Pto. Bermejo BENITEZ de MARECO, Julia Suplente 2º 3º JHON F. KENNEDY La Escondida MOLINA, Nilda C. Interina 2º 3º Margarita Belén TOLEDO de BRUNC, Marta 3º 3º 3º 3º MAESTRO FRANCISCO AGOSTINI Cristina Interina ALVAREDO de STACUL, Interina GENERAL JULIO DE VEDIA General Vedia RICARDO GÜIRALDES Colonias Unidas GONZÁLEZ, Ramón O. Interino 3º 3º Resistencia Sin director ------ ------ 3º Resistencia Sin director ------ ------ 3º PADRE ALONSO DE BARZANA CARLOS JUAN GIANNESCHI Alicia Categoría anterior Recategorización 1º 17 2 2º 30 28 3º 13 30 Categ. especial -- 1 Sin C Direct. 6 207 Bibliotecas Públicas Fondo Bibliográfico Capacidad Instalada Organización técnica Resumen Silla Mesa Arch. Vertical Mostrador Escritorio Armario Fichero Anaqueles Maqu. Escribir Ventilador Tocad Estufa Proyestor Grabador Puntos Equip Est. Cons. Promedio Clasificación Punto Catalogación Punto Promedio Circulación Punto Total Punto Promedio General Recategorización Categoría anterior Mariano Moreno Almafuerte N.R. Acosta M.Belgrano Urdapilleta Pibernus Fontana Alberdi Noroña J.V.González J.Hernández AlberdiMachagai Pueyrredon S.Martín-Tirol Aguado Pisarello Capozzolo Fernández Pinedo Cervantes Gobelli Acosta Benavento Vedia Güiraldes Punto Biblioteca Sup. Total Equipamiento 403.55 4 84 20 3 2 2 3 1 23 3 -- -- -- -- -- 4 4 4 10948 4 100% 4 100% 4 4 8.927 4 16 4 1º 1º 120.60 178 110.50 86.40 163.62 94.50 350 365.42 96 104.50 3.21 4 2.94 2.30 4 2.52 4 4 2.56 2.78 40 77 80 73 25 40 27 63 35 40 12 16 10 12 6 6 5 22 4 22 2 2 1 --3 -1 1 -- -2 2 ---1 ---- --1 3 -1 1 4 1 3 3 4 2 4 3 3 1 4 2 4 1 2 2 1 4 -1 1 1 -- 18 11 10 11 18 13 13 16 11 7 2 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1.90 1.91 1.55 1.79 4 1.81 2.42 2.07 1.45 1.59 4 2.95 2.50 4 3 4 4 3.25 4 4 18675 4.061 5.438 2.927 3.052 4.061 691 1.860 3.588 3.715 4 2.05 2.71 1.46 1.52 2.03 0.54 0.93 1.79 1.85 13.30 10.86 10.40 10.01 12.52 11.01 10.76 10.25 10.76 11.03 3.32 2.71 2.60 2.50 3.13 2.75 2.69 2.56 2.69 2.75 2º 2º 2º 2º 2º 2º 2º 2º 2º 2º 1º 1º 1º 1º 1º 1º 2 1 2 1 1 3 1 14 1 4 3.53 3.297 1.64 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1.85 1 4 2 4 4 2.50 4 4 -- 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 37% 20% 100% 40% 100% 100% 50% 80% 90% -- 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3.817 3.826 3.103 3.591 9.200 3.626 4.861 4.142 2.903 3.199 11 1 ----------- 3.40 4 3.64 2.76 4 3.17 4 4 3.52 3.59 46 --3 --------- 3 4 4 2 4 3 4 4 4 3 2.59 ------------ 1 1 1 2 1 1 1 -1 1 97.24 --2 --------- 76% 3.80 3.90 5.972 2.98 12.05 3.01 2º 2 96.28 96.22 183.14 56.76 72.40 110.50 67 37.60 32 17 52.03 17 35 2.56 2.56 4 1.51 1.93 2.94 1.78 1 0.85 0.45 1.38 0.45 0.64 49 30 34 23 24 36 41 4 17 16 40 8 32 9 4 14 3 6 10 41 5 3 4 6 3 7 -1 ----1 ------- 1 2 ----1 ------- -1 1 1 1 -1 1 -1 --- 1 2 1 3 1 3 1 -2 -1 --- -2 2 1 -1 1 -2 -1 --- 6 12 15 11 7 15 9 6 5 8 8 3 5 1 1 1 -1 1 1 -1 ----- 1 ------------- ----1 --------- ----------1 --- 1 1 1 ---1 1 --1 --- -------------- 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 3 4 4 1 3 4 2 4 4 4 3 3 1 4 3.52 3.52 3 2.83 3.31 2.98 3.26 3 2.95 2.15 2.79 2.15 2.54 3.860 2.228 2.608 2.978 1.624 2.705 2.259 1.534 1.784 1.425 1.690 801 1.015 1.93 1.11 1.30 1.48 0.81 1.35 1.12 0.76 0.89 0.71 0.84 0.40 0.50 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 53% 50% 50% 100% -100% 50% 100% 50% 100% 2% 20% -- 2.65 2.50 2.50 4 -4 2.50 4 2.50 4 0.10 1 -- 2.32 3.25 3.25 4 2 4 3.25 4 3.25 4 2.05 2.50 2 2.994 1.967 2.402 2.569 3.405 1.656 1.909 1.382 2.043 2.762 1.736 1.518 1.486 1.49 0.98 1.20 1.28 1.70 0.82 0.95 0.69 1.02 1.38 0.86 0.75 0.74 9.26 8.86 8.75 9.59 7.82 9.15 8.58 8.45 8.11 8.24 6.54 4.80 5.78 2.31 2.21 2.18 2.39 1.95 2.28 2.14 2.11 2.02 2.06 1.63 1.20 1.44 2º 2º 3º 3º 3º 3º 3º 3º 3º 3º 3º 3º 3º 2 2 2 3 2 1 3 3 2 3 2 3 3 1 Libros promedio 208 Biblioteca Avellaneda R.E.S.Martín Lestani Brumana Zorrilla Sarmiento Obligado P.A.de Sarmiento Arribalzaga Tec. M. Belgrano Güemes Rodríguez Morales Rivadavia M. de Carlo GianneschiBqueras Schenone Torres Cabral Libertador Mistral Vigil Storni Del Centenario Krause Homar Esquiú Estrada Gorriti Kennedy Agostini Benavento Barzana Gianneschi Río Muerto R. Rojas M.C.Naturales L. Govi Matrícula Dato Puntaje 2.455 4 865 4 507 4 796 4 761 4 860 4 4 684 Cap. Sala Sup. Punt. 60 3 49,40 2.47 44,50 2.22 49,40 2.47 73,50 3.67 31,68 1.58 Fondo Bibliog. Libros Punto 10.321 4 1.385 0.69 3.223 1.61 1.915 0.95 3.500 1.75 4.666 2.33 Clas. 80 86 100 100 100 100 Punto 3.20 3.44 4 4 4 4 Organización Técnica Catal. Punto 80% 4 23% 1.15 74% 3.70 35% 1.75 80% 4 20% 1 Prom. 3.60 2.29 3.85 2.87 4 2.50 Servicios Circ. Punto 15.365 4 7.616 3.80 6.117 3.05 15.385 4 8.907 4 8.669 4 Prom. Gral. Punto 18.60 13.25 14.73 14.29 17.42 14.41 Prom. Gral Recat. Cant. Ant. 3.72 2.65 2.94 2.85 3.48 2.88 1º 2º 2º 2º 2º 2º 2º 1º 2º 1º 2º 2º 1º 56 2.80 2.988 1.49 100 4 100% 4 4 2.893 1.44 13.73 2.74 55,86 2.79 5.101 2.55 78 3.12 25% 1.25 2.18 9.191 4 15.52 3.10 4 4 46,80 2.34 4.443 2.22 100 4 2% 0.01 2 6.593 3.29 13.85 2.77 78,80 3.93 2.806 1.40 92 3.68 72% 3.60 3.64 7.170 3.58 16.55 3.31 569 656 479 473 801 4 4 3.99 4 4 78 70 46,80 100 36,75 3.90 3.50 2.34 4 1.83 3.627 1.237 2.426 2.435 1.797 1.81 0.61 1.21 1.21 0.89 4 2 2 2.15 4 4 3 3 3.07 4 5.870 7.503 4.955 3.034 5.958 2.93 3.75 2.47 1.51 2.97 16.64 14.86 13.01 13.79 13.69 4 32 1.60 1.392 0.69 4 4 4 4 4 4 82% 40% 40% 43% 100% 776 100 100 100 100 100 100 95% 4 4 6.280 3.14 -544 331 571 483 365 995 361 655 400 525 163 477 -4 2.75 4 1 3.04 4 3 4 3.33 4 1.35 3.97 561 563 1 4 0.40 1.50 1.62 0.76 1.72 1.15 2.25 0.76 1.25 2.70 0.75 1.19 1.75 2 0.10 2.20 0.29 0.80 0.77 0.75 0.96 0.60 0.80 1.02 0.70 0.83 0.43 1.14 0.74 1.10 0.78 0.43 4 1.14 0.71 -0.22 100 100 100 100 100 100 42 100 93 100 58 89 100 100 100 96 100 100 100 100 92 20 4 4 4 4 4 4 1.68 4 3.72 4 2.32 3.56 4 4 4 3.84 4 4 4 4 3.68 0.80 100% 20% 78% 25% 100% 100% 38% 53% 20% 36% 50% 83% 100% 20% 7% 96 51 5 --38 -- 4 1 3.90 1.25 4 4 1.90 -1 1.80 2.50 4 4 1 0.35 4 2.55 0.25 --1.90 -- 4 2.50 3.95 2.62 4 4 1.79 3.32 2.36 2.90 2.41 3.78 4 2.50 2.17 3.92 7.72 137 86 -27 584 1.602 1.558 1.511 1.931 1.207 1.605 2.043 1.410 1.667 872 2.281 1.498 2.202 1.563 866 1.891 1.402 1.017 1.484 481 1.496 5.715 5.258 3.848 4.296 3.314 3.525 5.988 3.924 6.209 4.661 1.496 6.915 2.847 1.783 2.251 2.486 3.935 5.008 2.207 762 269 1.086 448 457 1.198 4 8 30 32,53 15,30 34,58 23 -15,30 25 54 15 23.92 35 40 8 44,40 58,20 39,40 20 31,50 9 35 1.97 1 1.57 0.45 1.75 0.70 0.50 0.74 0.24 0.74 2.12 2 2 2.79 0.40 2º 1º 2º 2º 2º 1º 3.32 2.97 2.60 2.75 2.73 2º 2º 2º 2º 2º 2º 3º 1º 2º 2º 13.43 2.68 2º 3º 2.85 2.62 1.92 2.14 1.65 1.76 2.99 1.96 3.10 2.33 0.74 3.45 1.42 0.89 1.12 1.24 7.54 11.42 11.01 10.27 12.33 10.55 11.83 10.06 11.41 12.09 8.33 10.91 11.80 6.49 8.47 11.79 1.88 2.28 2.20 2.05 2.46 2.11 2.36 2.01 2.28 2.41 1.66 2.18 2.37 1.62 1.69 2.35 2.50 1.10 0.38 0.13 0.54 11.29 5.74 5.40 3.61 3.65 2.25 1.14 1.08 0.90 0.73 3º 3º 3º 3º 3º 3º 3º 3º 3º 3º 3º 3º 3º 3º 3º 3 3 3 3 3 --- 3º 2º 2º 2º 3º 3 -2º 2º 2º 3º 2º 2º 2º 2º -2 -3 2 3 3 2º 209 Cat. Ant. Recateg. 1º 6 1º 1 2º 20 2º 15 3º 9 3º 15 -- -- 4º 4 S/c 3 S/c 3 Total 38 -- 38 210 ACT. SIMPLE Nº 909-0397/79 RESISTENCIA, 11 de febrero de 1980 Con la adjunta copia de la resolución Nº 1.414/79 pasen los presentes actuaciones a la jefatura de Servicios Técnico, conforme a lo dispuesto en el punto 5º de la citad Resolución. Oficie de atenta nota. HAY UNA FIRMA QUE DICE: CARLOS GUEVARA Secretario General Ministerio de Educación ES COPIA FIEL 211 JEFATURA SERVICIOS TÉCNICOS RESISTENCIA, 15 de febrero de 1980 Ref. 9093108790397 – A S/ Recategorización Establecimientos Bibliotecarios de la Provincia REMÍTASE A DIRECCIÓN DE BIBLIOTECAS para que tome conocimiento de la Resolución Ministerial Nº 1.414/79 y proceda de conformidad con el punto quinto del mencionado instrumento legal. Hacho, vuelva a los efectos de considerar la compensación presupuestaria, cuyo trabajo deberá ser realizado en forma conjunta con esta Jefatura. Oficie de atenta nota. HAY UNA FIRMA QUE DICE: HELGA N. GOICOECHEA ES COPIA FIEL 212 BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA 1. AMERICAN ASSOCIATION of SCHOOL LIBRARIANS, WASHINGTON. Normas para las bibliotecas escolares. Trad. por Cecilia Jiménez saravia. Washington, Unión Panamericana, 1963. 132 p. (Estudios bibliotecarios,6). 2. BALLON, M.A. El sistema de bibliotecas de escuela primaria en Honduras. Boletín de la Unesco para las Bibliotecas (Francia). 23 (6) :322-329. 1969. 3. BERBIN, L. J. Proyecto Guayana de bibliotecas escolares de Venezuela. Boletín de la Unesco para las Bibliotecas (Francia). 25 (4) :218-253. 1971. 4. BIBLIOTECAS por lugares y categorías. Boletín de la Comisión Protectora de Bibliotecas Populares. 15 (68) : 1. 1962. 5. CHACO. CONSEJO GENERAL DE EDUCACIÓN. ÁREA DE INVESTIGACIÓN, OFICINA DE EDIFICACIÓN ESCOLAR. Programa sintético de bibliotecas tipo según modalidades técnicas. 24 p. 6. CHACO. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN. JEFATURA DE NIVEL DE APOYO TÉCNICO. COMISIÓN DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DEL SISTEMA BIBLIOTECARIO PROVINCIAL. 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