PRACTICA 1 – G. COMUNICACION AUDIOVISUAL CURSO 1º

Práctica 1
Lengua Española – Curso 1º
Grupo 17
PRACTICA 1 – G. COMUNICACION AUDIOVISUAL CURSO 1º
La idea de esta práctica es comparar y analizar las distintas competencias que podemos
observar en una escena de una película, en un documental y en un informativo.
Escena de una película (Reservoir Dogs – Quentin Tarantino).-
El texto que hemos decidido analizar es la primera escena de “Reservoir Dogs”
(Quentin Tarantino, 1992), en la que todos los personajes están reunidos en una cafetería
debatiendo el significado de la letra de “Like a Virgin” de Madonna.
Antes de empezar el análisis exclusivo de la escena, en términos generales, en el cine
de Tarantino es común la utilización de un lenguaje vulgar, en cuanto a las expresiones
llegando a utilizar en esta película 269 veces la palabra joder (“fuck”).
A continuación incluiremos el guion de dicha escena.
SR. MARRÓN
Sabes de qué va “Like a Virgin”? De una chica que se cuela por un tío que tiene una
polla enorme. Toda la canción es una metáfora sobre las pollas grandes.
SR. RUBIO
No señor. Va, sobre una chica muy vulnerable, a la que han puteado varias veces y
que conoce a un tío muy sensible.
SR. MARRÓN
¡Eh, eh! No te pases de polla. Eso cuéntaselo a tu padre.
JOE
(Mirando su agenda de direcciones)
Toby... Toby... ¿Quién cojones es Toby?
SR. MARRÓN
"Like a Virgin" no va sobre una tía sensible que conoce a un buen tío. Esa es "True Blue",
no, sin duda, eso está muy claro.
SR. NARANJA
¿Cuál es "True Blue"?
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EDDIE EL AMABLE
No has oído “True Blue”? Fue un exitazo de Madonna. Que pasa, ¿no escuchas los
cuarenta principales?
SR. NARANJA
Oye, no he dicho que no la haya oído, yo sólo preguntaba de qué va. No soy el mayor
fan de Madonna.
SR. BLANCO
Yo paso de ella.
SR. AZUL
A mí me gustaba al principio, en "Borderline", pero cuando empezó con el "Papa don't
Preach", me olvidé.
SR. MARRÓN
Con tanto rollo me habéis hecho perder el hilo de lo que estaba diciendo, ¿qué era?
JOE
Ah, Toby, esa chinita. ¿Cuál era su apellido?
SR. BLANCO
¿Qué es eso?
JOE
Una vieja agenda que me encontré en un abrigo que hacía mucho que no me ponía.
¿Cómo se llamaba?
SR. MARRÓN
¿Qué cojones estaba diciendo?
SR. ROSA
Que “True Blue” va de un tío. De una chica que conoce a un buen tío y que "Like a Virgin"
es una metáfora sobre pollas grandes.
SR. MARRÓN
Voy a deciros de que va "Like a Virgin". Trata sobre una putita que es una máquina de
follar, o sea, por la mañana, por la tarde, por la noche, polla, polla, polla, polla, polla, polla,
polla.
SR. AZUL
¿Cuántas pollas son?
SR. BLANCO
Un montón.
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SR. MARRÓN
Entonces, un día se encuentra con un hijo de puta que tiene un pollón y... ZAS! El tío es
cómo Charles Bronson en "La Gran Escapada". Cava túneles. La tía ha encontrado la
polla de su vida, y siente algo que no había sentido nunca, dolor. ¡Dolor!
JOE
¿Chew? ¿Toby Chew?
SR. MARRÓN
Le duele, le duele, y no debería, porqué el paso debería estar ya bien abierto, pero
cuando ese pájaro se la folla le duele. Le duele, igualito que la primera vez. El dolor, le
recuerda a la máquina de follar, lo que sintió cuando era virgen, de ahí, "Like a Virgin".
Competencia Lingüística.En este apartado se estudiará las competencias lingüísticas de dicha escena. En
general el uso del lenguaje es correcto, utiliza las palabras con su significado correcto, no
repite innecesariamente los mismos términos, sino que utiliza sinónimos, por ejemplo, al
principio Mr. Brown (el personaje que interpreta Quentin Tarantino) utiliza la palabra “tío”,
pero después utiliza una expresión sinónima “un tipo”. Aunque necesariamente si repite
las palabras que quiere destacar de esa conversación, concretamente la palabra “polla”
que la repite hasta 6 veces seguidas.
Competencia Pragmática.A continuación analizaremos las competencias pragmáticas del texto. En esta escena,
Tarantino sabe utilizar el lenguaje para convencer a sus compañeros de cuál es el
significado de la canción, y para ello ha utilizado un lenguaje vulgar y claro, no se anda
con grandilocuencias. Además es el lenguaje propio del personaje, ya que es un ladrón.
Competencia Comunicativa.Por último, estudiaremos las competencias comunicativas de la escena. Aquí es quizá
donde Tarantino no ha tenido las competencias adecuadas, ya que el lenguaje vulgar que
utiliza el personaje, no está bien usado en la situación que se describe por dos motivos:
primero porque está en una cafetería, un lugar público donde pueden entrar todo tipo de
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personas que se pueden sentir ofendidos por la conversación, y la segunda y más
importante, es que sentados con ellos a la mesa, está su jefe (el personaje de la agenda)
y ya que les ha contratado, aunque sea para robar un banco, lo recomendable sería
hablar con un poco mas de educación. Aunque por otra parte, el jefe les da la confianza
para hablar así, ya que se está sentando con ellos a desayunar y permite que el Sr. White
(personaje interpretado por Harvey Keitel) le quite la agenda como si fuera un compañero
más.
En definitiva, vemos que en el fragmento este, Tarantino, considerado como uno de
los mejores directores y guionistas de cine de nuestro tiempo, demuestra sus
competencias tanto lingüística como pragmática, pero flaquea un poco en las
competencias comunicativas, aunque es característico en el cine de Tarantino el uso del
lenguaje vulgar, sin tener en cuenta el entorno ni las personas que lo rodean.
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Documental.-
Fuente: National Geographic.
En el desierto del sur de Perú se haya uno de los grandes misterios de la humanidad,
unas inmensas líneas grabadas en el suelo. Animales, humanos y formas geométricas
que cubren cientos de Kms. Se ha dicho que son antiguos senderos, calendarios
astronómicos y la prueba de que existen los extraterrestres. ¿Quién hizo esas líneas y
qué significan?
Hoy, una nueva generación de científicos busca respuestas desde arriba y bajo el
suelo. Han descubierto pirámides ocultas y nuevas líneas. Y el sorprendente
descubrimiento de un cuerpo sin cabeza podría ser la clave para desentrañar los secretos
de las líneas de Nasca.
Competencia lingüística.A continuación se tratarán las competencias lingüísticas del guión de esta introducción
al documental. El narrador habla un castellano correcto, gramática y morfológicamente; no
nos esperábamos menos de un documental del National Geographic. Asimismo también
hace un excelente uso de oraciones compuestas.
Competencia pragmática.La competencia pragmática de este documental (entero) es informar a la gente, no de
sucesos como en el noticiario, si no de una forma en la que pueda culturizar al ser
humano con música ambiental adecuada e imágenes acordes al guión. En este caso, el
propósito de National Geographic es que la gente corriente se interese en conocer la
historia de las célebres líneas de Nasca y el porqué de su existencia.
Competencia comunicativa.El narrador hace uso de un registro no del todo culto, pero si formal, pues el
documental está dirigido a un público heterogéneo que puede ver un documental en la
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televisión con algo de interés en el tema. Al tener ambas competencias comentadas
anteriormente, teóricamente ha de contar con una competencia comunicativa.
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Informativo.-
Fuentes:
- Antena 3 Noticias.
- Noticias cuatro (sin guión).
AVANCE (de pie).-
Vicente Vallés:
Buenas tardes, la noticia hasta ahora es […]
Mónica Carrillo:
[…] Este martes nos llegan dos imágenes muy llamativas que tienen que ver con dos
ciclistas.
Vicente Vallés:
En los dos casos, el final no es trágico aunque bien pudo serlo. En Rumanía, una ciclista
que cruza por un paso de cebra es arroyada por un camión. El vehículo no respetó las
señales. La mujer sufre heridas en la cadera.
Mónica Carrillo:
Este ciclista sudafricano también ha sufrido un atropello. Participaba en una competición
cuando un antílope lo derribó a toda velocidad. No ha sufrido heridas graves.
NOTICIAS (sentados).-
Vicente Vallés:
[…] Les vamos a mostrar ahora dos imágenes llamativas que tienen como protagonistas a
dos personas en bicicleta. Lo primero que van a ver ha ocurrido en Rumanía. Dos bicis
cruzan repentinamente una calle, lo hacen por un paso de cebra pero un camión que
circula en esos momentos por la misma vía, no interrumpe su marcha y se lleva por
delante a uno de los ciclistas. Se trata de una mujer que a pesar del impacto consigue
vivir para contarlo. Sufre heridas en la cadera.
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Mónica Carrillo:
Y esto que ven ha ocurrido en Sudáfrica durante una carrera ciclista a través de la
sabana. Uno de los ciclistas circula por un camino cuando un enorme antílope rojo se lo
lleva por delante y le tira al suelo. El animal de más de 150Kgs huía asustado del ruido
provocado por el paso de la carrera. A pesar del aparatoso golpe el ciclista pudo volver a
la competición, eso sí; después de cambiar el casco que el antílope le había partido en
dos.
Competencia lingüística.Como hemos visto en clase, la competencia lingüística consiste en saber usar las
reglas gramaticales de la Lengua correctamente. Pues bien, en este caso al tratarse de un
informativo se presupone que los presentadores han de conocer la gramática y saber
aplicarla de una manera adecuada.
Concretamente, en estas dos noticias se puede comprobar que se cumplen todas
las normas establecidas anteriormente por no haber fallos en el guión.
Competencia pragmática.En ambas noticias la competencia pragmática tiene una intención informativa ya
que se trata de dar a conocer unos acontecimientos que han tenido lugar y que deberían
tener cierta relevancia. No obstante, en la primera noticia existe un propósito de denuncia
hacia un sector de los conductores, reflejados en el camionero; para sensibilizar a éstos
de respetar a los ciclistas. Por esto y por las consecuencias del accidente, la noticia
adquiere un tono más serio.
Por otra parte, la segunda noticia, a pesar de tratarse una situación similar, no se
percibe un tono tan serio debido a que las lesiones no resultaron graves y el causante del
atropello fue un antílope. Debido a esto la noticia puede llegar a resultar cómica.
Cabe destacar que el atropellado incitó al tono cómico contactando con la empresa
del casco para llegar a un acuerdo por el cual realizasen un anuncio con las imágenes del
accidente vendiendo el casco como aprueba de antílopes.
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Competencia comunicativa.Dado que tanto la competencia lingüística como la pragmática parecen estar
correctas, existe una competencia comunicativa que adquiere un registro culto.
Sin embargo, al tratarse de un informativo, debe ser comprendido por todo el público sin
dejar de usar un registro culto.
Conclusión.Podemos comprobar que en cuanto a la competencia lingüística del documental y
del informativo apreciamos un uso correcto de la norma y del lenguaje. Por otra parte, en
la escena de “Reservoir Dogs” desde un punto de vista de la lengua observamos un uso
indebido del lenguaje, ya que utilizan reiteradamente las palabrotas. No obstante, desde el
punto de vista del guión cinematográfico el lenguaje utilizado es correcto ya que los
personajes se adecuan perfectamente con él.
En cuanto a la competencia pragmática, los tres ejemplos cumplen sus propósitos
utilizando para ello sus propios recursos, los cuales están adecuados al registro utilizado y
al contexto.
Para terminar, sobre la competencia comunicativa, el informativo como el documental
utilizan un registro culto de la lengua, con breves diferencias entre sí a causa del
destinatario. Por el contrario, el guión tiene un registro vulgar apropiado exclusivamente
para ese contexto.
Realización de la práctica.-
-
Escena de la película “Reservoir Dogs”: Andrés Tirado Recio
-
Documental “National Geographic”: Andrea del Puerto Villa
-
Informativos: Alejandro Pazos Castro y Alberto Álvarez Eguiluz.
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