acuerdos escolares de convivencia - Escuela Italo

Escuela Castelfranco
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ACUERDOS ESCOLARES DE CONVIVENCIA
NIVEL MEDIO
AÑO 2015
I. PRESENTACIÓN DE LA DIRECTORA
Teniendo en cuenta que el principal objetivo de una Institución Educativa es la formación del
hombre y del ciudadano, libre y responsable, según las normas sancionadas por nuestra Constitución; se
hace necesario establecer de manera conjunta los principios básicos de convivencia cotidiana entre los
miembros que la conforman.
La construcción comunitaria de estos Acuerdos de Convivencia propuesto por las autoridades del
Ministerio de Educación en 2010, significó para nuestra comunidad educativa una gran oportunidad de
encuentro, reflexión y análisis de nuestra vida institucional. Además nos permitió descubrir anhelos y
preocupaciones comunes, aceptar el disenso y ser capaz de valorarlos y encontrar los consensos más
convenientes.
Con este espíritu los valores enunciados en el cuerpo normativo de estos AEC pretenden destacar
las conductas aceptables y esperadas dentro de la Institución, sin desestimar que en caso de surgir
acciones o actitudes que no respeten los acuerdos de convivencia propuestos, la Institución procurará
realizar las marcaciones necesarias a los fines de propiciar la reflexión, el aprendizaje y la corrección de
lo sucedido, para garantizar una convivencia armónica entre los miembros de la comunidad educativa.
Por el permanente apoyo y trabajo conjunto, la Dirección de Nivel Medio agradece a todos los que
generosamente dedicaron su tiempo y su esfuerzo para la elaboración de nuestros Acuerdos de
Convivencia.
Mg. Rosana P. Monaldi
Directora de Nivel Medio
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II. PROCESO DE PRODUCCIÓN DE LOS AEC
El sentido de la construcción de Acuerdos Escolares de Convivencia (AEC), es el de contar con un
marco normativo que regule y promueva la convivencia entre los integrantes de la comunidad educativa.
Haber contado en este proceso de realización con la participación democrática de todos los miembros de
la comunidad educativa asegura el acuerdo hacia los valores y las normas que desde una institución
educativa se deben promover.
A partir de la resolución Nº 149/2010 en la que el Ministerio de Educación destaca la necesidad de
que todas las instituciones educativas de la provincia revisen y renueven el marco normativo vigente en la
institución, la Esuela Castelfranco asume la tarea de iniciar el proceso promoviendo la participación de
todos los actores involucrados.
En mayo de 2010 se convoca a la conformación de una comisión voluntaria, llamada equipo de
implementación, para la realización de los AEC. La misma quedó conformada por el alumno de 6º año
Gabriel Sánchez Cabral (representante de los alumnos); la Sra. Patricia Perez Gaudio (representante de
los padres), Sr. Leonardo Molina (preceptor); Sra. Andrea Tincado (profesora CB) y la Sra. Julia Duelli
(profesora CO).
Esta comisión elabora un instrumento en forma de encuesta de consulta y análisis crítico del
reglamento vigente hasta la fecha, que es puesto a consideración de todos los padres, alumnos y
docentes del Nivel. En este instrumento se consignó el reglamento vigente hasta 2009, dejando bajo
cada norma un espacio para el análisis de la misma en cuanto a sus aspectos positivos y negativos,
necesidades de cambio o no, sugerencias y comentarios superadores.
Se realizaron encuestas a la totalidad de los alumnos (158) a sus familias, y a todos los docentes
de la institución (aproximadamente 50). Si bien hubo ciertas dificultades en disponer de la totalidad de las
encuestas enviadas (debido a la demora en completarlas y devolverlas) cuando finalmente las tuvimos a
todas para analizar descubrimos una alta conformidad a las pautas que la Institución propone. Una vez
clasificada esta información y con los datos y sugerencias obtenidos, la comisión procede a la redacción
de los Acuerdos Escolares de Convivencia. Este primer documento se entrega a la supervisora de
D.G.I.P.E. a fines de noviembre de 2011, y desde entonces estamos abiertos a las evaluaciones de área
del “Programa de Convivencia Escolar " del Ministerio de Educación esperando llegar a cumplir con los
requerimientos sugeridos. Mientras esperamos contar con un instrumento aprobado y definitivo, todos los
años en la primera reunión de padres por curso que realizamos en marzo, presentamos los A.E.C. tal cual
la última entrega realizada al “Programa de Convivencia Escolar” y son socializados para su análisis y
reflexión.
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Orgullosos del trabajo realizado, podemos afirmar que año tras año las familias ratifican su
acuerdo con las normas aquí establecidas, remarcando que es un rasgo de identidad de nuestra Escuela
el trabajo sistemático con la norma de manera armónica y conciliatoria habiendo logrado establecer en la
comunidad educativa en su conjunto, un modo relacional basado en el diálogo, la escucha, la conciliación
y la convivencia armónica.
No obstante, el transitar experiencias convivenciales nos expone a situaciones que en muchos
casos requieren nuevas normas, que, aprovechando el aún no contar con un instrumento aprobado,
vamos incluyendo año a año, actualizando permanentemente el presente documento en base a la
realidad y comunidad educativa contemporánea.
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III. FUNDAMENTACIÓN
El sentido del proceso de construcción de los Acuerdos Escolares de Convivencia, es “construir un
marco normativo que regule y promueva la convivencia entre los integrantes de la comunidad educativa.
(…) Ellas (las normas) son necesarias porque establecen el encuadre de relación e intercambio entre
todos los miembros de la comunidad educativa. Es necesario revisar periódicamente las normas, teniendo
en cuenta que las mismas se sustentan en valores y promueven la construcción colectiva de la
convivencia. (…)” Este proceso debe contar con la participación democrática de todos los actores
involucrados.
Propósitos de los Acuerdos Normativos de Convivencia Escolar:

Establecer normas escolares en un marco democrático legítimo, de acuerdo a los principios de la
Constitución Nacional o los marcos legales del Estado Nacional o provincial.

Rescatar la plena vigencia de los Derechos Humanos, en el marco de una educación respetuosa
de la diversidad.

Propiciar una cultura participativa.

Elaborar estrategias escolares preventivas, que promuevan la convivencia y la salud integral de
todos los miembros de la escuela.

Acordar normas, destinadas a todos los miembros de la comunidad educativa, en base a los
acuerdos colectivos, las que se dejarán asentadas por escrito para garantizar un marco de
equidad y justicia.

Establecer que dichas normas se aplicarán sólo al comportamiento de las personas en los
espacios públicos, no a sus creencias, pensamientos o principio morales.

Construir acuerdos de convivencia que no sean sólo prescriptivos como en los “reglamentos
disciplinarios”, sino también propositivos, estableciendo deberes, derechos y prohibiciones.

Promover el respeto por la alteridad, tanto en relación al semejante como al diferente en un
contexto de respeto mutuo.

Integrar las normas de convivencia con el proyecto educativo institucional (PEI).

Promover el sentido de pertenencia institucional, tanto para el proceso de integración social
como el cuidado del patrimonio institucional.

Establecer tiempos y espacios para construir instancias de diálogo, que permitan escuchar a
todos y dar la palabra a cada uno de los involucrados en las situaciones conflictivas.
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
Incorporar la noción de compromiso y acuerdo como fundamento de la convivencia y la
responsabilidad social compartida (ética ciudadana).” 1
El presente acuerdo se enmarca en los principios de:









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La Declaración de los Derechos del Niño de 1924 y de 1959.
La Convención Internacional de los Derechos del Niño de 1989.
La Ley Nacional 23.849 – Convención Internacional de los Derechos del Niño.
La Ley Nacional 26.061 – Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y
Adolescentes.
Ley de Educación Nacional 26.206 –
Ley Provincial de Educación 9870 –
Resolución nº 93/09 del Consejo Federal de Educación
Resolución nº 149 del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
Reglamento General de Escuelas de Enseñanza Media.
Resolución 149/10, Gobierno de Córdoba, Ministerio de Educación.
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IV. CUERPO NORMATIVO
Educar para la norma, entendida como expresión de racionalidad y libertad, no es imponer una
serie de reglas disciplinarias sin más; es educar para ejercer la libertad responsable en relación con el
sentido del deber, propiciando la incorporación de valores positivos en el desenvolvimiento de las
conductas humanas. Entendemos que los acuerdos institucionales forman una parte fundamental del
aprendizaje de las personas en torno a los valores necesarios para convivir en armonía. La aceptación
de estas normas establecidas por consenso, es la primera actitud responsable de colaboración para las
buenas relaciones, la convivencia y el trabajo productivo. Es por ello que se espera de todos los
integrantes de la comunidad educativa (padres, docentes, alumnos y personal no docente) el respeto a
las mismas con el fin de colaborar y respetar el trabajo y esfuerzo pedagógico por todos realizado.
Desde la Institución, con el compromiso y el trabajo conjunto de toda la comunidad educativa
buscamos forjar actitudes de:
Respeto hacia las personas, bienes e ideas. Apostamos al respeto hacia el otro a través del
conocimiento de su vida y sus ideas favoreciendo y sosteniendo el diálogo comprometido y atento. El
respeto a las personas deberá alcanzar el respeto hacia la privacidad, la vida íntima y sus convicciones
personales. El respeto se extiende al cuidado de las pertenencias propias y ajenas y las cosas de uso
común, dándoles el uso para el cual han sido destinadas, sin descuidar la higiene y pulcritud de los
espacios (individuales y de uso común) por lo que no se admitirán deterioros o rotura intencionales de
bienes muebles o inmuebles, material bibliográfico, útiles escolares, etc. y/o la sustracción de los mismos.
Tampoco se admitirán faltas de respeto verbales o físicas, ni cualquier otra exteriorización que implique
discriminación, ofensa o falta de consideración hacia los demás en su persona, sus creencias, su cultura,
su identidad de género y/u orientación sexual.
La libertad y el manejo responsable de la misma es otro de los valores esenciales en nuestro
proyecto educativo institucional. Toda acción humana posee consecuencias y es necesario tenerlas en
cuenta al momento de actuar y hacerse responsable de las mismas. La reflexión en cuanto a los límites
de la libertad y la responsabilidad por las acciones ayudará a comprender el porqué de las
consecuencias derivadas. En este sentido, en nuestra escuela no se permitirán aquellas acciones que
vulneren derechos de quienes nos rodean y/o perjudiquen o alteren el normal desarrollo de las clases o
actividades pedagógicas.
Autodominio como estímulo para afrontar con serenidad los contratiempos, controlar los impulsos
del carácter y a tener paciencia y comprensión en las relaciones personales. Consideramos este valor
fundamental en el desarrollo de la tolerancia necesaria para cualquier forma de convivencia. En
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consecuencia, no serán aceptadas actitudes de pérdida de autocontrol que vayan en perjuicio de
terceros, tales como agresiones físicas o verbales.
El cuidado del propio cuerpo y de los espacios de la escuela (baños, oficinas, aulas o patios)
nos ayuda a incorporar pautas sociales de aseo que exceden el ámbito escolar y, a su vez, se convierten
en una muestra de respeto y responsabilidad hacia sí mismo y hacia los demás. Por esto consideramos
que todos los miembros de la comunidad educativa deben respetar el espacio institucional concurriendo a
la misma en condiciones adecuadas de aseo y presentación personal y vestimenta acorde a sus
funciones. Por ello, no se aceptarán conductas que atenten contra la preservación de la higiene, el
cuidado -físico y psíquico-, el respeto por la vida y la integridad del entorno.
La puntualidad es un valor que fomenta el hábito de estar a tiempo en el lugar adecuado. La
asistencia diaria y puntual se presenta como una pauta fundamental para que las tareas sean ordenadas
y efectivas, favoreciendo o dificultando el desarrollo de las actividades al mismo tiempo que refleja una
actitud de respeto hacia los demás. Las ausencias, llegadas tarde y retiros anticipados a la jornada
escolar serán registradas y computadas según R.G.E.D.M. , mientras que los casos de impuntualidad en
el ingreso al aula después del recreo serán sancionados.
El aprendizaje, la superación y la honestidad son valores fundamentales que se promueven
en nuestra institución. Por ello, no se admitirán conductas como el plagio o la falta de reconocimiento a la
propiedad intelectual, cualquiera sea el material utilizado.
La identidad nacional entendida como la capacidad de vivir plenamente su compromiso como
ciudadano, descubriendo todo aquello que afecta, en mayor o menor grado, al desarrollo ciudadano y
social. Por tal motivo no se admitirán conductas inadecuadas que resulten faltas de respeto a los
símbolos patrios y/o las actividades escolares vinculados a los mismos.
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V. SANCIONES
Tal como se propone en el artículo 105 del Anexo Resolución CFE 93/09: “-Las transgresiones de
los acuerdos de convivencia serán sancionadas evitando crear un clima de impunidad en la escuela y
favoreciendo el aprendizaje de la responsabilidad (LEN, Art. 127 Inc.).”
Conjuntamente a la aplicación de la sanción, se propiciarán acciones de diversa índole dirigidas a
favorecer un aprendizaje y un cambio de actitud ya que el objetivo de estas marcaciones es el de tener un
carácter recuperador para mejorar las relaciones y garantizar el respeto a los derechos del resto de la
comunidad educativa.
Se consideran faltas leves aquellas cometidas sin intencionalidad y sin ocasionar daños a otros
tales como:
• Impedir con sus actitudes el normal desarrollo de cualquier actividad pedagógica.
• Usar vocabulario impertinente.
• Ensuciar las instalaciones, los útiles o los muebles de la Escuela.
• Provocar disturbios en la formación, en el ingreso al curso, en la clase o en los recreos.
• Faltar el respeto a los símbolos patrios y conducta inadecuada en los actos o eventos escolares.
Se consideran faltas graves a aquellas cometidas con intención de transgresión a las normas y
valores propuestos o que causen daño a otros tales como:
• Faltar el respeto con hechos o palabras a docentes, compañeros, o personal de la Institución, dentro o
fuera de la misma.
• Deteriorar las instalaciones, los útiles o los muebles de la Escuela.
• Copiar / plagiar actividades pedagógicas y/o evaluaciones.
• Adulterar documentación institucional
Se consideran faltas muy graves a aquellos comportamientos que ponen en riesgo (físico o
psíquico) a la persona y/o a los demás tales como:
• Retirarse de la Escuela sin autorización.
• Ingresar a la Institución elementos que pongan en riesgo la integridad física de algún integrante de la
comunidad educativa
• Agredir verbal o físicamente a docentes, compañeros, o personal de la Institución, dentro o fuera de la
misma.
• Destruir las instalaciones, los útiles o los muebles de la Escuela.
• Apropiarse de objetos o pertenencias de otros.
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• Premeditar hechos deshonestos (como la elaboración de machetes; planificación entre varios de hechos
que atenten contra la integridad de las personas, las instalaciones de la Institución o pertenencias de
terceros; registrar personas y/o hechos dentro del ámbito escolar - audio, fotográfico y/o video-, etc.)
La sanción será proporcional a la transgresión cometida y gradual primando el criterio de
proporcionalidad en relación con la conducta del alumno para contribuir con su proceso de crecimiento
contemplando su situación personal, la edad y su trayectoria escolar.
La reiteración de una falta no la convierte en más grave pero podría ameritar sanciones más
severas en orden progresivo de aplicación.
Por otra parte será valorado como actitud positiva y atenuante a algunas faltas el reconocimiento
inmediato y aceptación de la falta cometida y, por el contrario, mentir u ocultar información en las
instancias de diálogo o descargo frente al Consejo de Convivencia, será considerado motivo de
agravamiento de la falta.
Las sanciones aplicables a los alumnos son:
a. El apercibimiento verbal. Es aplicable por cualquier docente de la institución y tiene como
propósito utilizar el diálogo para verificar las razones del alumno, tratando de favorecer la
reflexión para facilitar la interiorización de los motivos por los cuales no se pueden aceptar
ciertos comportamientos.
b. El apercibimiento escrito. Es aplicable por cualquier integrante del personal docente en
los formularios respectivos e informados a los padres.
c. El trabajo comunitario o acción reparatoria. Es aplicable en casos de faltas leves. Su
efectivización requiere el consentimiento del alumno y sus padres.
d. Las amonestaciones (Art. 113 inc.a.RGEM). Se aplicarán a los alumnos en cantidad
progresiva y en forma proporcional a la gravedad de la falta cometida o con posterioridad a
la aplicación de apercibimientos orales y/o escritos incurriendo nuevamente en la falta.
e. Suspensión. Esta sanción, que impide la normal concurrencia a clase, de 1 a 3 días,
busca concientizar al alumno de los efectos y alcance de sus acciones e involucrar
directamente a las familias en la concientización del respeto de los acuerdos de
convivencia. Esta suspención no podrá ser causa de la pérdida de la regularidad del
alumno, aunque sí se computará como inasistencia. (Art. 108 y 109 Anexo Resolución
CFE 93/09)
f.
Firma de actas compromiso. Cuando alumnos y/o familia no demuestren actitudes de
cambio y superación en relación a la aceptación de los presentes A.E.C. aún después de la
aplicación de diferentes sanciones, se realizarán y firmarán actas de compromiso en las
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que se especificarán las acciones a seguir por parte de los alumnos, la familia y la escuela
definiendo detalladamente las consecuencias que conlleve el incumplimiento de las
mismas.
Ante el incumplimiento de los alumnos de los acuerdos de convivencia, cualquier integrante del
personal docente podrá solicitar una evaluación del hecho en los formularios estipulados al respecto,
fundamentando y detallando las causas, el mismo día de ocurrida la falta o el primer día hábil siguiente,
para ser puesta a la consideración del Consejo de Convivencia.
El alumno debe ser notificado en el mismo momento de la solicitud por quien esté realizando la
misma, debiendo firmar la notificación y manifestando en ella su deseo de realizar o no un descargo ante
el Consejo de Convivencia, tal como expresado en el art. 107 del Anexo Resolución CFE 93/09.
Receptada una solicitud por preceptoría, se procederá a realizar la notificación a los padres.
VI. PROCESO DE APLICACIÓN DE LOS AEC
Las faltas a los A.E.C. serán puestas a la consideración del Consejo de Convivencia.
El Consejo de Convivencia es un órgano consultivo de participación democrática que tiene a su
cargo las siguientes funciones:

Analizar las solicitudes de las sanciones solicitadas a los alumnos en función de lo
establecido en el presente Acuerdo Escolar de Convivencia.

Asesorar a la Dirección sobre la aplicación de medidas tendientes a mejorar el orden y la
convivencia dentro de la Institución.

Servir de nexo entre la Dirección, los padres y los alumnos, quienes podrán a través de sus
integrantes presentar sus inquietudes.

Citar a los padres o alumnos, cuando las circunstancias lo requieran.

Seguir el desempeño disciplinar del alumno durante todo el ciclo lectivo y los siguientes a
los fines de acompañar y asesorar al alumno, padres y docentes en lo que fuese necesario.

Informar a la Dirección cuando se detecten problemas generales con algún docente. En
este caso, si lo considera conveniente, el Consejo podrá mediar para la solución del
conflicto. La decisión final será responsabilidad de la autoridad educativa.
Además de las anteriores, y según el artículo 115 del anexo Res. CFE 93/09 “Sin perjuicio de
otras funciones que las jurisdicciones dispongan, son cometidos específicos de los consejos de
convivencia:
a. Dictar el reglamento interno para su funcionamiento.
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b. Cumplir un rol proactivo ofreciendo a las autoridades sugerencias y propuestas para la creación de un
buen clima social en la escuela.
c. Analizar y proponer estrategias de prevención de los problemas de convivencia que existan en la
misma.
d. Promover la participación de todos los sectores y actores institucionales en la elaboración y/o
modificación de los acuerdos de convivencia.
e. Emitir opinión o asesorar, con carácter consultivo, a la Conducción del establecimiento cuando tenga
que abordar un caso de transgresión grave a los acuerdos de convivencia.
f. Difundir el acuerdo escolar de convivencia dentro y fuera de la comunidad educativa.
g. Generar instancias de participación para el abordaje y resolución no violenta de los conflictos, tales
como la negociación cooperativa y la mediación.
h. Promover otras formas de participación de la comunidad escolar.”
“Los consejos escolares de convivencia no son tribunales de disciplina. Constituyen un grupo de
personas que, por sus diferentes roles, funciones y responsabilidades, tienen perspectivas distintas que
posibilitan una escucha y una mirada integral sobre la situación o tema que los convoca y que, en función
de ello, pueden recomendar acciones con potencial educativo”. (Art. 122 Anexo Resolución CFE 93/09)
El Consejo de Convivencia estará integrado por representantes de los diferentes estamentos:

Presidente del Consejo de Convivencia: Directivo de la Institución.

Dos profesores.

Un Preceptor.

Dos alumnos.
Los docentes integrantes del Consejo de Convivencia se elegirán por elección directa en la
primera reunión del año. El preceptor será elegido por sus pares y los alumnos de sexto año serán
elegidos por votación de los compañeros.
Entre todos los miembros del Consejo de Convivencia se nombrará un Secretario que tendrá a su
cargo la confección de las actas. “Las sesiones del consejo escolar de convivencia convocadas para el
tratamiento de transgresiones se desarrollarán en un clima sereno de escucha, diálogo y reflexión entre
jóvenes y adultos para analizar la situación desde sus diversas perspectivas, buscando el camino
pedagógico adecuado para hacer de esa transgresión una oportunidad de aprendizaje ciudadano para
todos”. (Art. 121, Anexo Resolución CFE 93/09)
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Reunido el Consejo de Convivencia, se analizarán los pedidos de sanción correspondientes y sus
respectivos descargos y elevará su parecer a la Dirección, quien aplicará la sanción. El alumno y sus
padres serán informados acerca de la sanción aplicada.
Cuando los padres no se notificaran de la sanción impuesta a sus hijos dentro de los plazos
previstos, el preceptor dará cuenta a la Dirección quien dispondrá de los medios para que los padres
sean notificados.
Cuando el incumplimiento de los presentes A.E.C. provenga del personal de la Institución
(directivos, docentes, personal no docente) se aplicará la legislación vigente para cada caso (estatutos
docentes, reglamentos de empleados públicos, etc.) en los que se especifican los derechos y
obligaciones de cada uno.
VII. SOSTENIMIENTO DE LOS AEC EN EL TIEMPO
Según lo propuesto en la resolución Nº 149/2010, a partir de contar con la aprobación de nuestros
A.E.C., ese instrumento será actualizado cada vez que algún estamento de la Institución con
representación democrática (Centro de Estudiantes, Tutores, Coordinadores de Área, Reuniones de Área
y/o Personal, Consejo de Convivencia) proponga una mejora surgida de las reflexiones y experiencias de
la puesta en práctica del mismo. De hacerse la moción de revisión, la misma se ejecutará antes del inicio
de un nuevo ciclo lectivo y dichas modificaciones se darán a conocer inmediatamente a toda la
comunidad.
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NORMAS DE FUNCIONAMIENTO
1. RÉGIMEN DE ASISTENCIA
El horario específico de cada curso será notificado a padres y alumnos el primer día de inicio de
clases del ciclo lectivo, además de consignarse el mismo en la página Web de la escuela. El ingreso a la
escuela deberá realizarse al toque de timbre de las 7:30 hs. Los padres deberán tomar conocimiento de
los horarios de clase, prolongación de jornada y Educación Física, para cuidar a sus hijos antes y
después de la finalización de las tareas a cargo de los docentes.
El retiro anticipado de los alumnos del establecimiento deberá ser realizado en forma personal por
sus padres, tutores o personas autorizadas. En este último caso, las personas autorizadas deberán ser
consignadas (con registro de firma) al comienzo del año por cada familia. El retiro no autorizado de los
alumnos de la escuela será sancionado como falta grave, ya que deja a los menores expuestos a serios
peligros derivados de la falta de conocimiento de adultos responsables sobre paradero, compañías u
acciones que el mismo esté realizando.
El retiro anticipado de los alumnos antes de concluida la jornada escolar establecida por el horario
de curso, se computará como las llegadas tardes (más de ’60 antes de la conclusión de la jornada se
computa falta completa – de 30’ a 60’ antes de concluída la jornada se computa media falta - menos de
30’ antes de concluída la jornada se computa un quinto de fatla )
Una vez retirado, el alumno no puede volver a incorporarse a la actividad institucional.
Los casos de impuntualidad en el ingreso al aula después del recreo serán sancionados con
apercibimiento escrito y notificación directa a los padres. A partir del tercer apercibimiento cada nuevo
incumplimiento será sancionado con una amonestación.
Las clases de Educación Física tienen régimen de asistencia propio y por ello el alumno deberá
poseer el 80% de asistencias anuales, caso contrario perderá la regularidad de la materia.
Las salidas institucionales o campamentos son actividades pedagógicas realizadas en otro ámbito
y no son opcionales. El ausentarse a las mismas corresponde inasistencia que sólo será justifica cuando
los padres expliquen los motivos a Dirección. Como para toda actividad pedagógica, los alumnos deberán
pautar con el profesor a cargo de la misma, los tiempos y modos de recuperación.
Debemos destacar la importancia de la presencialidad del alumno durante el desarrollo del ciclo
lectivo. Más allá de la justificación, la institución no puede implementar acciones pedagógicas
personalizadas de recuperación. Es por ello importantísimo que las familias resguarden a los alumnos de
inasistencias innecesarias.
En lo referido a la puntualidad y asistencia de los alumnos las normas que se detallan
corresponden estrictamente al
RÉGIMEN GENERAL DE ESCUELAS DE ENSEÑANZA MEDIA –
Resolución D.E.M.E.S 979/63 y Modificatorias:
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Art.101.- Considérese inasistencia:
a) La falta de concurrencia a la escuela en un día de actividad escolar o actos oficiales en que
éste intervenga.
b)
La ausencia del alumno sin autorización, en cualquiera de las horas de clase, aún cuando
haya concurrido a las restantes, sin perjuicio de la sanción correspondiente.
Art.102.- La Justificación de la inasistencia por el primer concepto, deberá ser solicitado por
escrito o personalmente por el padre o encargado, dentro de los tres días subsiguientes a la
misma. En caso contrario, se anotará como no justificada.
Art.103.- La inasistencia a cualquiera de las horas de clase, autorizada por la dirección, sólo se
considerará justificada cuando el alumno entregue al día siguiente la constancia firmada por el
padre o encargado. La falta de justificativo implica una inasistencia completa.
Art.104.- Se considerará llegadas tarde al arribo a la escuela después del toque de timbre y
hasta los diez minutos subsiguientes. Cinco llegadas tarde equivalen a una inasistencia.
Art.105.- El alumno incurrirá en media falta de asistencia cuando llegara tarde la primera hora
de clases, con un retraso de 10 a 20 minutos; pasado ese tiempo se computará una inasistencia
completa.
Art.106.- El alumno que durante el curso lectivo incurriera en quince inasistencias, justificadas o
no, perderá el curso (pasará a condición de libre - art. 109)
Art.107.- El alumno comprendido en el artículo anterior podrá ser reincorporado siempre que las
tres cuartas partes de sus inasistencias sean justificadas. La reincorporación será otorgada por
la dirección juntamente con el voto positivo de la mayoría absoluta de los profesores del curso y
división al cual concurre el alumno.
Los alumnos comprendidos en el artículo anterior seguirán concurriendo a clases y se le
computarán las inasistencias, hasta tanto se expida sobre el pedido de reincorporación la
dirección del establecimiento. La resolución definitiva deberá producirse en un plazo no mayor a
los tres días hábiles.
Art.108.- El alumno reincorporado por primera vez que incurriera en diez nuevas inasistencias,
justificadas o no, perderá nuevamente su condición de regular. Si se tratara de inasistencias
justificadas y de un alumno de buena conducta y aplicación, el director juntamente con el voto
positivo de la mayoría absoluta de los profesores del curso y división al cual concurre el alumno
afectado, podrá otorgarle una segunda reincorporación.
Art.109.- El alumno reincorporado por segunda vez, que incurriera en cinco nuevas
inasistencias, justificadas o no, pasará a condición de libre. En todos los casos en que este
reglamento exige mayoría de profesores para el tratamiento de reincorporaciones y sanciones
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deberá computarse en las mismas el voto del preceptor a cargo del curso y división del alumno
afectado.
Art.110.- Todas las resoluciones sobre estos casos, serán inapelables.
2. UNIFORME DE LA ESCUELA
La sociedad en la que vivimos promueve muchas veces valores y modelos negativos, basados en
la apariencia y en lo material. Creemos que la implementación de un uniforme ayuda a eliminar las
diferencias otorgándoles a los alumnos la posibilidad de conocerse y vincularse desde otros aspectos
asociados a la interioridad, la personalidad y los rasgos de carácter. El uso del uniforme y la
homogeneidad que esto conlleva, también busca propiciar la construcción y consolidación del sentimiento
de pertenencia de los alumnos hacia la Institución.
El uniforme del Nivel Medio consiste en:
a. Remera roja. Cardigan, polar y campera roja. Pantalón marrón. Pollera pantalón
marrón. Conjunto de joggins gris . Todas estas prendas debidamente identificadas
con escudo y nombre de la escuela y banderas argentina e italiana
b. Zapatos marrones o negros
c. Zapatillas marrones, negras o blancas
Sólo para la hora de Ed. Física se podrá usar pantalón corto gris liso.
La asistencia a la Escuela sin el uniforme correspondiente será sancionada con apercibimiento escrito y
notificación directa a los padres. A partir del tercer apercibimiento cada nuevo incumplimiento será
sancionado con una amonestación.
Nota: Los alumnos de 6º año podrán usar un buzo y remera distintiva realizados por elección democrática
del curso a finales del 5º año. Dichas prendas deben realizarse en colores discretos, con inscripciones
que hagan referencia únicamente al año de la promoción, nombres personales o sobrenombres de
aceptación y nombre de la Institución y sólo podrán encargarse luego de presentar el prototipo a
Dirección y contar con la aprobación del mismo.
Los alumnos que opten por no usar este buzo y remera, deberán asistir a la escuela con el uniforme
reglamentario.
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3. EVALUACIONES
Cada curso dispondrá de un calendario o fechas para la toma de evaluaciones notificadas a padres y
alumnos con debida anticipación. El alumno que falta a clases el día de una evaluación avisada, el padre
o tutor deberá notificar la inasistencia el mismo día y presentar la acreditación correspondiente. Sólo en
casos de ausencias justificadas por Dirección, se establecerán fechas y/o modalidades específicas de
recuperación. Otras instancias pedagógicas que devengan en calificación para el alumno, serán
recuperadas o no, según el criterio docente y pautado con el alumno (fecha y modalidad).
Asimismo los docentes tendrán en cuenta las ausencias a sus evaluaciones como un indicativo
más de la actitud del alumno frente a la materia, destacándolo en la nota de seguimiento.
4. RESPETO A LA LABOR y ESPACIO EDUCATIVOS
La permanencia de padres o adultos ajenos a la labor educativa en la escuela durante las jornadas
de clases, de desarrollo de recuperatorios, coloquios o exámenes, transforma la relación docente -alumno
perjudicando ampliamente a éste último. Es por ello que no se permitirá la permanencia de padres o
adultos ajenos a la labor educativa en ningún sector de la Escuela.
5. COMUNICACIÓN Y NOTIFICACIÓN
Los documentos de comunicación pedagógica, cuaderno de comunicaciones y libreta de
información pedagógica, son los principales nexos comunicativos entre la familia y la Institución. Cuando
éstos sean enviados a la casa para control de los padres, los mismos deberán ser devueltos a
preceptoría con firma del padre o tutor dentro de las 48 hs. de consignados.
El incumplimiento de esta norma será sancionado con apercibimiento escrito y notificación directa
a los padres. La acumulación de estos apercibimientos será puesta a consideración del Consejo de
Convivencia para considerarlas en las evaluaciones de desempeño disciplinar y aceptación de los AEC, y
reportadas en las solicitudes de reincorporación puestas a consideración de los docentes del curso.
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Escuela Castelfranco
Bilingüe y Bicultural
6. USO DE CELULARES, EQUIPOS DE AUDIO, CÁMARAS Y OTROS DISPOSITIVOS
ELECTRÓNICOS.
En vista de que el uso del celular en el aula descentra y desconcentra el proceso de enseñanza
aprendizaje, así como el de equipos de audio u otros dispositivos representa una falta de respeto al acto
comunicativo de enseñanza-aprendizaje, queda terminantemente prohibido su uso dentro del ámbito
escolar y en horario de clase, excepto expresas autorizaciones de la Dirección.
A los alumnos sorprendidos usando sin autorización el teléfono celular, equipos de audio, cámaras, u
otros dispositivos electrónicos, se le retirará el equipo que le será devuelto finalizado el horario escolar.
Cada retiro será sancionado con apercibimiento escrito y notificación directa a los padres. A partir del
tercer apercibimiento cada nuevo incumplimiento será sancionado con una amonestación.
En caso de que un alumno se encuentre ante la necesidad real de comunicación con su familia,
deberá exponer los hechos a preceptores, docentes o directivos. Con autorización expresa de los
mismos, el alumno podrá proceder a realizar una llamada en el espacio escolar que se determine.
Los docentes podrán hacer uso del celular en los recreos en la sala de profesores.
Con la intención de preservar el derecho a la intimidad y privacidad de las personas, queda
terminantemente prohibido el uso de equipos de grabación (audio, fotográfico y/o video) para registrar
personas y/o hechos dentro del ámbito escolar. En casos de registros de actos o eventos, queda
terminantemente prohibida la publicación o emisión de los mismos en cualquier medio de difusión sin
autorización o consentimiento de todos los terceros involucrados en las mismas.
7. DAÑOS MATERIALES
Todo deterioro o rotura de elementos materiales u objetos de otros o de uso común, causado de
manera intencional o por transgresión a normas específicas deberá ser reparado y/o repuesto por él o los
responsables
8. VIAJES Y SALIDAS
Las salidas, campamentos y viajes institucionales son parte fundamental del proyecto educativo y
convivencial de la Escuela. En base a los objetivos convivenciales de estas salidas, la escuela se reserva
la decisión de hacer participar o no en campamentos, viajes, torneos, competencias y actividades fuera
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Bilingüe y Bicultural
del establecimiento a alumnos que posean sanciones. En estos casos el Consejo de Convivencia
analizará la factibilidad de participación de dicho alumno teniendo en cuenta el origen y gradualidad de la
falta cometida y su relación con los objetivos de la actividad en cuestión.
9. ELECCIÓN DE ABANDERADOS
La elección de abanderados de las Banderas de Ceremonias se realizará según Resolución
Ministerial 3482/80 y Resolución modificatoria 6052/80 y resolución interna.
Serán candidatos a portar la Bandera Nacional Argentina y la Bandera Nacional Italiana los
alumnos regulares del penúltimo año. La elección se realizará entre los alumnos que hayan obtenido, al
cierre del ciclo lectivo, un promedio de 8,00 (ocho) o superior, que hayan demostrado en todo momento
hábitos de puntualidad, no haber incurrido en más de 14 inasistencias en el año, haber mantenido
correcta presentación y muy buena conducta.
Éstos aspectos mencionados se tomarán como referentes para que el cuerpo docente y/o de
Tutores analice el perfil del candidato en su integralidad y realice un orden de mérito, reservándose los
mejores tres para el cuadro de honor de la Bandera Argentina, los tres subsiguientes para la Bandera
Italiana, y el que sigue como suplente.
En caso de no contar en el penúltimo año con candidatos que cumplan con estos requisitos, se
completará el cuadro de honor con alumnos del curso anterior.
Para la Bandera de la Provincia de Córdoba, se seleccionarán candidatos entre todos los cursos
del Nivel Medio que hayan demostrado en modo destacado y significativo actitudes que reflejen el
compromiso con los valores especificados en estos A.E.C. Durante el año se irá dando la oportunidad de
tener el honor de portar esta Bandera a distintos alumnos que se destaquen en los aspectos antes
mencionados.
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