LENGUAJE 1° P SEPTIMO

COLEGIO DE EDUCACIÓN TÉCNICA Y ACADÉMICA CELESTÍN
FREINET
AREA DE HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN 1° PERIODO
GRADO SEPTIMO
2016
Recuerde que las actividades deben presentarse correctamente en hojas de examen, con excelente ortografía,
archivadas en una carpeta de acuerdo a la instrucción dada.
INDICADOR DE LOGRO No 1
INTERPRETAR TEXTOS EXPLICATIVOS, RECONOCIENDO EL VERBO Y SUS ACCIDENTES
GRAMATICALES.
1. Lee el siguiente texto explicativo y elabora un cuadro donde
especifique las características de los textos explicativos.
Diciembre 20/2012
EL AGUA
El agua es uno de los elementos más importantes de la Tierra: de hecho cubre las
tres cuartas partes de nuestro planeta y, sin agua, ningún ser vivo podría vivir. La
cantidad total de agua en la Tierra es, más o menos, siempre la misma, pero no
está siempre en el mismo sitio. La mayor parte del agua está en los mares y
océanos, en los ríos los lagos, pero también hay agua por debajo del suelo: de allí
la sacamos los hombres, cavando agujeros que llamamos pozos.
Con el calor del sol, el agua se evapora y asciende por la atmósfera: al llegar
cierta altura, con el frío, el vapor se vuelve a condensar en gotitas de agua,
formando así las nubes.
Esas nubes se desplazan, empujadas por el viento. Si llegan a algún lugar más
frío (por ejemplo, si una montaña les obliga a algún lugar más frío (por ejemplo, si
una montaña les obliga a subir aún más alto) o si las gotitas, al juntarse, aumentan
demasiado su volumen, se produce la lluvia: las gotas caen al suelo.
Si la capa de aire donde llega la nube es muy fría, las gotitas de agua se
cristalizan en copos de nieve. A veces, entre la nube y el suelo se cuela una capa
de aire helado: las gotas de agua que caen de la nube, al cruzar ese aire tan frío.
Se congelan y caen en forma de granizo. Al caer al suelo, el agua de la lluvia o de
la nieve, cuando ésta se derrite, va resbalando o se filtra dentro del suelo, siempre
hacia abajo. De esta forma, a través de los ríos el agua vuelve al mar y el ciclo
vuelve a empezar.
2. Elabora un cuadro donde identifique :
a) Oraciones enunciativas
b) En qué tipo de persona está escrito el texto.
c) Realiza una lista de verbos y determina los que están en modo
indicativo.
d) El tipo de lenguaje utilizado en la lectura (expresiones).
e) Qué tipo de expresiones se utilizan.
INDICADOR DE LOGRO No 2
DEFINO ALGUNAS REGLAS ORTOGRAFICAS SOBRE EL USO DE LAS PALABRAS
HOMÓFONAS Y DEDUZCO EL USO DE LOS (SIGNOS) PUNTOS SUSPENSIVOS
1. Elabora un mapa conceptual donde explique: que son las palabras
homófonas y escriba 3 oraciones de cada una. Y busca y escribe el
significado de las siguientes palabras homófonas:
A ver _____________________________________________________________
Haber_____________________________________________________________
Arte ______________________________________________________________
Harte_____________________________________________________________
Ahí_ _____________________________________________________________
Hay _____________________________________________________________
Ay _______________________________________________________________
2. Completa las siguientes oraciones con las palabras homófonas correctas.
A ver / haber
1.- Voy al cine ____________ la película que acaban de estrenar.
2.-Juan comió pescado al no _________________ más pollo.
3.- No pude salir a jugar por no ______________ hecho la tarea.
4.- Reprobó el examen por no ______________ estudiado.
5.- Se fue la luz; ____________ si termino el trabajo a tiempo
Arte / harte
1.- Me encanta Marcel Duchamp y todo el _____________ surrealista.
2.- Ve a jugar con el niño antes de que se ______________ dé esperar.
3.- Hoy aprendí a hacer alebrijes en mi clase de _____________________.
4.- ¡Ya me ____________ de este tráfico!; desde mañana viajo en metro.
5.- Ellos se conocieron en la galería de ____________
Ahí / hay / Ay
1.- ____________ en el cajón están los chocolates.
2.- No _______ nada que podamos hacer; este neumático ya no sirve.
3.- Prepárate; ______________ viene el autobús.
4.- _________; me duele la cabeza.
5.- _________ sobre la mesa __________ varios libros, escoge el que quieras.
INDICADOR DE LOGRO No 3
LEE Y ANALIZA ALGUNOS MITOS GRIEGOS RECONIENDO SU IMPORTANCIA EN
LA LITERATURA CLÁSICA E IDENTIFICA METÁFORAS COMO RECURSOS
ESTILÍSTICOS.
1. Elabora un friso sobre el mito griego que plasme: el mito del Minotauro,
y subraye en el texto las figuras literarias como: la metáfora y anáfora
completando el siguiente cuadro.
MITO GRIEGO EL MINOTAURIO
METÁFORAS
ANÁFORAS
MITO GRIEGO EL MINOTAURIO
Se cuenta que Pasifae, esposa del rey de Creta – Minos- incurrió en la ira de
Poseidón y éste, como castigo, la condenó a dar a luz a un hijo deforme: el
Minotauro, el cual tenía un enorme cuerpo de hombre y cabeza de toro. Para
esconder al “monstruo”, Minos ordenó al famoso arquitecto Dédalo que
construyera un laberinto, una construcción tremendamente complicada de la que
muy pocos conseguían salir. Escondió allí al Minotauro.
Cada luna nueva era imprescindible sacrificar un hombre para que el
Minotauro pudiera alimentarse, pues subsistía gracias a la carne humana.
Cuando este deseo no le era concedido, sembraba el terror y la muerte entre los
habitantes de la región. El rey Minos tenía otro hijo, Androgeo. Mientras éste se
encontraba en Atenas para participar en diversos juegos deportivos de los que
había resultado vencedor, fue asesinado por atenienses. Minos, al enterarse de la
trágica noticia, juró vengarse; reunió a su ejército y se dirigió luego a Atenas que,
al no estar preparada para semejante ataque, tuvo pronto que capitular y negociar
la paz.
El rey cretense recibió a los embajadores atenienses, les señaló que habían
matado a su hijo e indicó que las condiciones para la paz. Atenas enviaría cada
nueve años siete jóvenes y siete doncellas a Creta, para que - con su vidapagaran la de su hijo fallecido. Los embajadores se sintieron presos del terror
cuando el rey añadió que los jóvenes serían ofrecidos al Minotauro. Pero no les
quedaba otra alternativa más que la de aceptar tal difícil condición. Tan sólo
tuvieron una única concesión: si uno de los jóvenes conseguía el triunfo sobre el
Minotauro, la ciudad se libraría del atroz tributo.
Dos veces Atenas había pagado ya el terrible precio; pues dos veces una nave de
origen ateniense e impulsado por velas negras había conducido, como se
indicaba, a siete doncellas y siete jóvenes para que se dirigieran así al fatal
destino que les esperaba. Sin embargo, cuando llegó el día en que se
sortearía los nombres de las próximas víctimas, Teseo, único hijo del rey
de Atenas – Egeo- propuso embarcarse como parte del tributo, arriesgando su
propia vida con tal de librar a la ciudad de aquella horrible carga. Por tanto, al día
siguiente, él y sus compañeros embarcaron y Teseo prometió a su padre que
cambiaría por velas blancas las negras velas de la embarcación, una vez que
hubiera derrotado al monstruo.
El contingente llegó a Creta y los enviados debían permanecer custodiados en un
sitio situado en las afueras de la ciudad hasta el momento de ser llevados al
laberinto. Esta prisión reservada a las víctimas de los sacrificios estaba rodeada
por un parque que colindaba con el jardín en que las dos hijas de Minos - Fedra y
Ariadna- solían pasearse La fama del valor y de la belleza de Teseo había llegado
a oídos de las dos doncellas, la mayor de las cuales –Ariadna- deseaba
fervientemente conocer y ayudar al joven ateniense. Cuando consiguió verlo, le
ofreció un ovillo de hilo y le indicó que éste representaba su salvación y la de sus
compañeros ya que deberían atar un cabo a la entrada del laberinto y, a medida
que penetraban en él, debían devanarlo regularmente. Una vez muerto
el Minotauro, podrían enrollarlo y encontrar así el camino a la salida. Además,
sacó de entre los pliegues de su vestido un puñal y se lo entregó a Teseo. Le
manifestó que estaba arriesgando su vida por él, pues si su padre se llegaba a
enterar de su ayuda, se enfurecería con ella. Así que le pidió que, en caso de
vencer a la bestia, la llevara con él. Al día siguiente, el joven ateniense fue
conducido junto a sus compañeros al laberinto y, sin ser visto, ató el ovillo al muro
y dejó que el hilo se fuera devanando poco a poco. Adentro, el monstruo esperaba
hambriento.
Teseo avanzaba decidido. Cuando se encontró frente al terrible Minotauro,
aprovechó el momento en que éste se abalanzó sobre él y hundió su puñal en el
cuerpo de la bestia. Una vez concretada su misión, sólo restaba desandar el
camino, siguiendo el hilo que le había entregado Ariadna y salir del laberinto.
¡Había salvado a su ciudad! .En el momento de partir, Teseo - a escondidascondujo a bordo de la embarcación a Ariadna y también a su bella hermana.
Durante el viaje, la nave ancló en la isla de Nasos para refugiarse de una furiosa
tempestad y, cuando los vientos se calmaron, no pudieron encontrar a Ariadna, a
pesar de haberla buscado por todas partes.
Teseo continuó viaje hacia Atenas y pero olvidó cambiar las velas del barco como
había prometido a su padre. Éste creyó que su hijo había muerto en su encuentro
con el Minotauro, no pudo soportar su dolor y se arrojó, desde una torre alta, al
mar que hoy lleva su nombre: Egeo.
2. Analiza el mito anterior del “Minotauro” completando el siguiente cuadro,
teniendo en cuenta las características de los mitos griegos en una (1 hoja).
Pregunta existencial
Reconciliación de los
polos
Contrarios ida/muerte
INDICADOR DE LOGRO No 4
ARGUMENTA Y RESPETA LA OPINIÓN DEL OTRO EN UN DEBATE. RECONOCIENDO EN
LA COMUNICACIÓN LA FUNCIÓN DEL SIGNIFICANTE Y EL SIGNIFICADO.
1. Elabore un cuadro donde explique el concepto del debate y las
características que posee esta técnica de comunicación.
2. Realice un dibujo del cual usted explique el significado y el significante en
la comunicación.