ejercicios de muestra

Unidad
TEXTOS LITERARIOS
El cuento
La fábula
Leyendas y mitos
Aclaraciones prácticas
1.En cada uno de los ejercicios de Aprendo a pensar dispones de cuatro alternativas: a), b), c) y d). Selecciona
aquella que consideres correcta y márcala. Sólo hay una respuesta correcta; también te encontrarás con
preguntas abiertas que debes responder. Para esto, debes fijar tu atención en las palabras clave de cada
pregunta.
2.En muchos casos se te pide identificar los pasos mentales que has dado para llegar a la respuesta correcta.
Anótalos con brevedad y precisión. Para ello, necesitas identificar cómo has pensado (metacognición) para
llegar a la respuesta.
3.Se te pide también que definas algunas destrezas: para ello, mira las definiciones que tienes al principio
del texto, y luego piensa qué haces mentalmente, por ejemplo, cuando infieres o aplicas, comprensión
lectora... Sólo entonces escribe los pasos mentales que das.
4.En otras ocasiones se te dice en Aprendo a pensar en grupo que compartas tus pensamientos en Lenguaje.
Sigue las instrucciones que se dan en estos casos. Soluciona primero los ejercicios y/o actividades de
manera individual y luego negocia o verifica la solución correcta con tus compañeros y compañeras.
Aprendo a pensar
Conceptos previos de la Unidad 1
1. Acontecimiento: Hecho ocurrido a algo o alguien en un cierto tiempo y
espacio; acción hecha por algo o alguien.
2. Ambiente: Espacio donde se desarrollan los hechos.
3. Antagonista: Es el personaje que se opone al pensamiento del
protagonista.
4. Caracterización del personaje: Describir al personaje física y
psicológicamente.
5. Cuentos realistas: Tipo de narración que incorpora personajes y
acontecimientos reales.
7. Fábula: Breve relato ficticio, en prosa o verso, con intención didáctica,
frecuentemente manifestada en una moraleja final, y en el que pueden
intervenir personas, animales y otros seres animados o inanimados.
8. Leyenda: Es un tipo de narración que se basa en un acontecimiento o en
la imaginación popular y trata de explicar un hecho inexplicable. Puede
estar escrita en prosa o en verso.
9. Personajes: Son personas, objetos o animales que realizan las acciones
en una narración.
10. Protagonista: Personaje principal de un texto.
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Tragaluz - Aprendo a pensar
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6. Estructura de la narración: Toda narración comienza con el inicio,
desarrollo y fin de una historia.
Unidad
Aprendo a pensar
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Destrezas básicas de la Unidad 1
Aplicar: Emplear o poner en práctica un conocimiento, a fin de
conseguir un determinado efecto en un objeto, situación o persona.
Causa-efecto: Concluir que un hecho es provocado o es el resultado
de otro.
Clasificar: Agrupar según un criterio dado.
Comparar: Es establecer semejanzas y diferencias entre dos o más
elementos según un criterio establecido.
Describir: Explicar, definir o representar con detalle las cualidades,
características o determinado fin.
Elaboración de textos: Producción escrita de textos con coherencia,
cohesión y sentido pertinente.
Establecer relaciones: Crear nexos y vínculos a partir de elementos
identificados en un texto.
Fluidez y comprensión lectora: Leer con ritmo, entonación y
pronunciación, generando ideas, hechos, conceptos de lo que va
leyendo.
Fundamentar: Es dar pruebas que apoyen una afirmación o una
tesis para persuadir a otros.
Identificar idea principal: Reconocer la información relevante y
distinguirla de los detalles meramente anecdóticos.
Identificar: Reconocer un hecho, concepto, idea o elementos en un
contexto.
Inferir: Es sacar una conclusión a partir de la información implícita o
de los conocimientos y/o vivencias anteriores.
Leer comprensivamente: Formar imágenes mentales o interpretar
un texto de determinado modo.
Observar: Examinar detenidamente algo o a alguien.
Predecir: Son inferencias acerca del futuro. Supone anticipar el futuro.
Puntuación correcta: Escribir respetando la ortografía puntual.
Sintetizar: Supone identificar las principales ideas del texto y
recomponerlas en una nueva unidad coherente, que respeta el
sentido dado por el autor del texto original.
Uso correcto del vocabulario: Aplicación de palabras según un
contexto.
Verificar: Comprobar la verdad, certeza o autenticidad de algo, y las
respuestas correctas.
Lenguaje cuarto año básico
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Aprendo a pensar
Habilidades básicas de la Unidad 1
1. Anticipar información a partir de hechos u otros.
2. Aplicar ortografía puntual, acentual y literal.
3. Distinguir entre oración y frase.
4. Establecer relaciones a partir de información obtenida o dada.
5. Generar imágenes mentales del texto.
6. Identificación del significado de palabras según el contexto.
7. Identificar la consecuencia de algo.
9. Identificar palabras afines.
10. Jerarquizar según orden de importancia.
11. Leer comprensivamente el texto.
12. Ordenar según criterio establecido.
13. Reconocer el personaje principal.
14. Reconocer significado de palabras según contexto.
15. Relacionar hechos entre sí.
16. Relacionar motivo y consecuencia.
17. Respetar pausas y énfasis.
18. Resumir textos a partir de información relevante.
19. Sacar una conclusión a partir de información obtenida.
20. Seleccionar información relevante.
21. Transferir conocimientos previos.
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Tragaluz - Aprendo a pensar
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8. Identificar motivo que produce un acontecimiento.
Unidad
Aprendo a pensar
Capítulo 1
El cuento
Evaluación
Individual
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Capacidad : Comprensión.
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Destrezas : Identificar idea principal de un texto:
Reconocer la información relevante y
distinguirla de los detalles meramente
anecdóticos.
Instrucción:
Después de pensar
y reflexionar tu
respuesta, marca
las palabras clave
de la pregunta.
Organiza tu
respuesta para que
sea lo más correcta
posible. Hazlo de
manera breve y
clara
Causa-efecto de un hecho: Identificar lo
que motiva el hecho y las consecuencias
que éste tiene.
Capacidad : Expresión escrita.
Destrezas : Uso correcto de vocabulario: Aplicación
de palabras según un contexto.
Puntuación correcta: Escribir respetando
la ortografía puntual.
Destreza:
Lee comprensivamente el siguiente texto.
Lectura comprensiva
El zapatero y los duendes
Había una vez un zapatero que era tan pobre que sólo tenía un trozo de cuero para
hacer un par de zapatos. Una noche, decidió cortar aquel cuero para coser los zapatos
al otro día.
En la mañana se sorprendió al ver que los zapatos estaban hechos. No podía creer
lo que sus ojos veían; cada puntada del zapato era exacta. ¿Qué manos habrían hecho
esto tan perfecto?
El zapatero estaba tan feliz que no se dio cuenta cuando un cliente entró a la tienda
y se los compró a un buen precio. Así, el zapatero pudo comprar cuero para hacer dos
pares de zapatos más.
Hizo lo mismo que el día anterior y al levantarse, ¡cuál no sería su sorpresa!, los encontró terminados y los vendió de inmediato.
Lenguaje cuarto año básico
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Aprendo a pensar
(Cuento tradicional. Hermanos Grimm).
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Tragaluz - Aprendo a pensar
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Y así pasaron los días, las semanas y los meses. Siempre sucedía lo mismo.
De esta manera el zapatero pudo vivir cómodamente.
Una noche, cuando faltaban pocos días para la Navidad, el zapatero le dijo a su mujer:
–¿Qué te parece si esta noche no nos acostamos? Así descubriremos quién nos ha
ayudado a hacer los zapatos. La mujer estuvo de acuerdo.
Los dos se escondieron detrás de una cortina y se pusieron a observar. A la medianoche,
vieron a dos hombrecitos que comenzaron a coser y clavar. Cuando terminaron de
hacer los zapatos, estos duendecitos desaparecieron.
Al otro día, la mujer le dijo a su marido:
–Esos hombrecitos nos han ayudado tanto, que me gustaría hacerles ropa nueva. Tú
te encargarás de los zapatos.
Con gran entusiasmo empezaron su tarea. A la hora de
acostarse, dejaron los regalos sobre la mesa y se escondieron
nuevamente para observar a los duendecillos... Y ¿qué fue lo
que sucedió?
Cuando el reloj marcó las doce campanadas, los
duendes aparecieron listos para trabajar, pero al ver la
ropa nueva, se pusieron tan contentos que cantaban y
bailaban mientras se ponían su nueva ropa.
Por fin, sin dejar de bailar, salieron silenciosamente de
vuelta a su barrio, a lucir sus elegantes ropas.
Y de los duendes... nunca más se supo.
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Piensa y responde encerrando en una cuerda la alternativa
correcta.
1. “No podía creer lo que sus ojos veían” significa que estaba:
a) Quedando ciego.
b)Asombrado.
c) Recobrando la vista.
d)Restregándose los ojos.
2. La causa por la cual los duendecitos no volvieron a ayudar
al zapatero y a su mujer fue porque:
a) No lo necesitaban.
b)Habían concluido su misión.
c) Se entretuvieron y se olvidaron de ellos.
d)Ya tenían otro motivo para entretenerse.
3. La consecuencia de que los duendecitos no volvieran
donde el zapatero fue que:
a) El zapatero tuvo que volver a trabajar.
b)La señora del zapatero tuvo que ayudarlo.
c) El zapatero tuvo que comprar herramientas para arreglar
los zapatos.
d)Tuvo que levantarse más temprano para trabajar.
4. El inicio del cuento se refiere a:
a) Presentar lo que hacía el zapatero.
b)Presentar a los duendes.
c) Dar a conocer que el zapatero era casado.
d)Que el cliente entró y le compró los zapatos.
Unidad
Aprendo a pensar
Destreza:
Uso correcto del
vocabulario
Destreza:
Identificar causaefecto de un hecho
Destreza:
Identificar causaefecto de un hecho
Destreza:
Identificar idea
principal
5. Lee el siguiente párrafo y luego encierra en una cuerda la
respuesta correcta.
“Cuando el reloj marcó las doce campanadas, los duendes
aparecieron listos para trabajar, pero al ver la ropa nueva, se
pusieron tan contentos que cantaban y bailaban mientras se
ponían su nueva ropa.
Por fin, sin dejar de bailar, salieron silenciosamente de vuelta
a su barrio, a lucir sus elegantes ropas.”
Destrezas:
Puntuación.
Identificar idea principal
de un texto
Lenguaje cuarto año básico
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Aprendo a pensar
Destreza:
Puntuación
Destreza:
Identificar la idea
principal de un texto
Identificar
Destreza:
Identificar
Destreza:
Identificar causa-efecto
Se usó punto aparte para:
a) Separar palabras.
b)Separar oraciones.
c) Separar ideas sin mayor relación.
d)Separar ideas que se relacionan mucho.
6. La idea principal de este texto es:
a) El zapatero y la ayuda de los duendes.
b)Los duendes no volvieron.
c) La mujer hace trajecitos de regalo para los duendes.
d)El trabajo de un zapatero.
7. “El zapatero y los duendes” es:
a) Una leyenda.
b)Una fábula.
c) Una noticia.
d)Un cuento.
8. El personaje principal de “El zapatero y los duendes” es:
a) Los zapatos.
b)Los duendes.
c) El zapatero.
d)La señora del zapatero.
9. ¿Puedes identificar la consecuencia de un hecho si antes
no has identificado la causa? Fundamenta.
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Tragaluz - Aprendo a pensar
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Destreza: