ProsPecto de Admisión 2015 - Conservatorio Nacional de Música

Prospecto de
Admisión
2015
Fernando De Lucchi
Dirección Académica
Juan S. Chávez
Jefatura de la Sección de Estudios Superiores
Carlos Vela
Jefatura de la Sección de Estudios Preparatorios
Claudio Panta
Dirección de PROMOCIÓN DE ACTIVIDADES MUSICALES Y DE EXTENSIÓN CULTURAL
Wilson Hidalgo
ÓRGANOS DE APOYO
Secretaría General
María Isabel Dávila
Dirección de Administración
Samuel Sánchez
Oficina de Imagen y Comunicaciones
Giovanna Burga
Oficina de Sistemas e Informática
Luis Castillo
COMISIÓN DE ADMISIÓN
Autoridades del Conservatorio Nacional de Música
Dirección General
Juan S. Chávez, Director Académico
Carlos Vela, Jefe de la Sección de Estudios Superiores
Claudio Panta, Jefe de la Sección de Estudios Preparatorios
Florencia Ruiz Rosas, Delegada del personal docente de las especialidades de Interpretación
Fernando Panizo, Delegado del personal docente de las especialidades de Composición,
Musicología, Educación Musical, Cursos Teóricos y Formación General
Clelia Muñoz, Representante de los profesores
Fryné Guillas, Representante de los alumnos
3
Índice
Presentación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Convenios Internacionales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Secciones de estudios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Servicios académicos y de bienestar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Concurso de admisión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Reglamento del concurso de admisión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Sección de estudios superiores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Sección de estudios preparatorios
Programa Post Escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Programa Escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Plana Docente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
5
Presentación
El Conservatorio Nacional de Música ha sido
desde sus inicios, sin lugar a dudas, el mejor y
más completo centro de enseñanza profesional
de la música que existe en el Perú. Desde su
creación en 1908 como “Academia Musical” por
el Presidente de la República don José Pardo,
ha sido cuna de los músicos profesionales más
importantes del país. Durante estos 106 años,
ha desarrollado sus actividades académicas y
artísticas con gran rigor y mística, marcando
un notable contraste con la apatía en el campo
de la educación artística que ha caracterizado
a la mayor parte de gobiernos nacionales. El
Conservatorio Nacional de Música, pese a sus
varios cambios de nombre y régimen, nunca ha
disminuido su ritmo de trabajo ni su amor por el
arte que promueve. ¡Los músicos profesionales
hemos dedicado todo nuestro tiempo y energía
a buscar la perfección en lo que hacemos!
A semejanza de los mejores conservatorios
del mundo, esta búsqueda de perfección se
lleva a cabo en el marco de un currículo que
privilegia el dictado de clases individuales a
cargo de artistas nacionales e internacionales
de amplia trayectoria. Cada alumno tiene a su
disposición la biblioteca musical más completa
del país, sonoteca, laboratorio de lenguaje
musical, laboratorio de música electroacústica,
laboratorio de piano grupal, préstamo de
instrumentos, ambientes para ensayos, internet,
prácticas grupales (Orquesta Sinfónica, Banda
Sinfónica, Coros, Camerata de Guitarras,
Conjunto de Música Antigua, Taller de Ópera y
diversas agrupaciones de cámara), además de
los servicios académicos de bienestar como
son el consultorio médico, asistencia social,
consultorio psicológico, comedor, atención de
emergencias, y diversos beneficios especiales
que integran el conjunto de elementos que
permiten lograr altos estándares de desarrollo
académico musical.
Estas ventajas, sin embargo, no están al
alcance de todos los que desean estudiar en el
Conservatorio. Las limitaciones presupuestales
y de infraestructura nos impiden ofrecer todas
las vacantes que quisiéramos. Esta gestión ha
realizado importantes esfuerzos en los últimos
6
años para ampliar la capacidad de atención,
pues considera que la inclusión social debe
alcanzar también a la Educación Superior. El
Conservatorio es la única opción que tienen las
personas de menores recursos con talento para
la música y que desean estudiarla al más alto
nivel en el Perú.
El reper torio que se estudia dentro del
Conservatorio Nacional de Música privilegia las
obras consideradas modelos de perfección,
independientemente de su origen; aquellas que
por su calidad han trascendido en el espacio y
el tiempo. A ello se agrega el estudio de obras
contemporáneas y, en menor grado, el de
piezas populares. Esta orientación y los planes
de estudio, sin embargo, van evolucionando
conforme a los cambios que se van dando en
el mundo actual, tomando en cuenta el proceso
y los avances respecto a la homologación
internacional de estudios (Declaración de
Bolonia y el proyecto Tuning – América Latina
en paralelo a Tuning - Europa), así como otros
planteamientos de acreditación y evaluación
que el Conservatorio ha considerado dentro de
su nuevo diseño curricular.
¿Por qué estudiar interpretación musical en el
Conservatorio? Una de las grandes diferencias
entre el músico intérprete profesional y el que no
lo es, radica en el tamaño del universo en el que
se basa cada interpretación. El músico intérprete
profesional tiene la misma preparación musical
teórica que tuvo el compositor al momento de
Presentación
escribir la obra. Tiene un bagaje cultural, un
nivel de comprensión de la realidad humana,
una capacidad de comunicación, una visión
muy aguda y crítica; aspectos que le permiten
traducir los códigos generalmente insuficientes
que contiene una partitura hasta convertirla en
un mensaje, que va más allá del raciocinio y llega
directamente al alma. El músico profesional oye,
“escucha” y recrea todo, desde lo puramente
acústico hasta lo metafísico.
El intérprete no profesional o “ejecutante”
generalmente se interesa sólo en el aspecto
práctico del contacto con el instrumento. Sus
metas se limitan sólo a obtener un sonido
grande y bello, limpieza, agilidad, afinación,
buen fraseo, respeto del estilo, buena memoria
y repertorio amplio. El tiempo que dedica a
escuchar y comparar a otros intérpretes puede
ser mayor que el tiempo que dedica al análisis
de cada obra. Entre este grupo hay quienes
llegan a considerar que los conservatorios
brindan un exceso de cursos que “restan tiempo
para avanzar” en el instrumento. También hay
quienes consideran que los conservatorios
“contaminan” la naturalidad del aficionado. Nada
más equivocado. El Conservatorio Nacional de
Música ha sido creado para preparar artistas
profesionales del más alto nivel, músicos
que alcanzarán la capacidad necesaria para
integrar el talento, los altos medios técnicointerpretativos y una filosofía de vida acorde con
el ejercicio profesional de la música. Si deseas
ser un músico con formación integral, éste es el
lugar más indicado para estudiar en el Perú.
Fernando De Lucchi
Director General
Lima, noviembre de 2014
7
8
Es signatario de convenios de intercambio académico con las siguientes instituciones
de música del extranjero:
•
Academia Sibelius (Finlandia)
•
Conservatorio del Liceo de Barcelona (España)
•
Conservatorio de Lyon (Francia)
•
Conservatorio de Praga (República Checa)
•
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile)
•
Universidad de Música de Varsovia “Federico Chopin” (Polonia - en proceso)
•
Universidad Mayor de Chile, Conservatorio de Música (Chile)
•
Universidad Nacional de Colombia, Conservatorio de Música de la Facultad
de Artes (Colombia)
Convenios Internacionales
El Conservatorio Nacional de Música es miembro fundador de la Asociación
Latinoamericana de Conservatorios y Escuelas de Música (ALCEM). Asimismo
integra y preside la Comisión de Acreditación de Entidades Educativas de nivel
Superior.
9
Secciones de estudios
I. SECCIÓN DE ESTUDIOS SUPERIORES - SES
Programa Académico de Creación e
Investigación Musical
PROGRAMAS ACADÉMICOS
Carrera Profesional en Composición
Los estudios en el Conservatorio Nacional
de Música se organizan en tres Programas
Académicos:
•
•
•
Programa Académico de Interpretación
Musical
Programa Académico de Creación e
Investigación Musical
Programa Académico de Pedagogía
Musical
Los estudios se sujetan a un régimen curricular
flexible de 10 ciclos académicos (5 años),
conducentes a la obtención del Grado Académico
de Bachiller y Título Profesional de Licenciado
en Música.
CARRERAS PROFESIONALES
Programa Académico de Interpretación Musical
Carrera Profesional en Interpretación
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
10
Arpa
Canto
Clarinete
Contrabajo
Corno
Dirección Coral
Dirección Instrumental
Eufonio
Fagot
Flauta
Flauta Dulce
Guitarra
Oboe
Percusión
Piano
Saxofón
Trombón
Trompeta
Tuba
Viola
Violín
Violonchelo
Carrera Profesional en Musicología
Programa Académico de Pedagogía Musical
Carrera Profesional en Pedagogía de la
Interpretación Musical
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Arpa
Canto
Clarinete
Contrabajo
Corno
Eufonio
Fagot
Flauta
Guitarra
Oboe
Percusión
Piano
Saxofón
Trombón
Trompeta
Tuba
Viola
Violín
Violonchelo
Carrera Profesional en Educación Musical
1. Educación Musical
2. Educación Musical – Dirección de Coros
3. Educación Musical – Dirección
Instrumental
II. SECCIÓN DE ESTUDIOS PREPARATORIOS SEP
En esta sección, el Conservatorio Nacional de
Música ofrece estudios de formación musical en
el área de interpretación (instrumental o vocal),
con el propósito de capacitar a sus alumnos para
el ingreso a la Sección de Estudios Superiores.
PROGRAMA POST ESCOLAR
Dirigido a postulantes hasta los 25 años de edad
que hayan concluido la educación secundaria.
Los postulantes a Formación Musical General (1)
están exceptuados de este límite de edad. La
formación se realiza en un máximo de seis ciclos
académicos (tres años), al término de los cuales
se otorga la certificación correspondiente.
PROGRAMA ESCOLAR
Secciones de estudios
La for mación musical se realiza en dos
programas:
Dirigido a postulantes a partir de los 9 años o
aquellos que no hayan concluido la educación
secundaria. La formación tiene una duración
máxima de seis años curriculares.
L a s e s p e c i a l i d a d e s o f re c i d a s e n c a d a
una de las secciones y programas antes
mencionados figuran en el cuadro de vacantes
correspondiente.
1
Formación Musical General: Dirigido a los interesados en
prepararse para postular al nivel superior en las especialidades
de Dirección, Educación, Musicología o Composición.
11
Servicios académicos y de bienestar
12
Servicios Académicos
•
Biblioteca - Centro de Información y Documentación
•
Sonoteca y Archivo de Audiovisuales
•
Sala de Instrumentos
•
Salas para ensayo
•
Laboratorio de Música Electroacústica
•
Laboratorio de Lenguaje Musical
•
Sala de Piano Grupal
•
Internet
Servicios de Bienestar
•
Consultorio médico
•
Seguro de emergencias médicas
•
Servicio social
•
Consultorio psicológico
•
Cafetería
a) Ficha de inscripción.
b) Copia simple del DNI (presentar también el DNI
original). En caso de ser extranjero, presentar el
carné de extranjería que acredite su condición
migratoria.
c) Certificados de estudios:
Sección de Estudios Superiores
• Certificados originales de los cinco años de
estudios secundarios.
Sección de Estudios Preparatorios:
• Programa Escolar: certificados de los años
escolares cursados o libretas de notas (no
se acepta constancia de estudios).
• Programa Post Escolar: Cer tificados
originales de los cinco años de estudios
secundarios
d) Certificado médico expedido por un Área de
Salud Pública: Prueba radiológica y serológica
(solo para los postulantes a la Sección de
Estudios Preparatorios-Programa Post Escolar
y Sección de Estudios Superiores).
e) Certificado de Antecedentes Policiales (solo
para mayores de edad).
f) Dos fotografías tamaño carné.
g) Los postulantes que no hayan estudiado en
el Perú presentarán los documentos del país
donde estudiaron, traducidos al español
(en caso ser necesario) y debidamente
legalizados.
La documentación será presentada en la carpeta
del postulante.
Publicada la selección de solicitudes aceptadas,
los postulantes completarán su carpeta de
documentación con el recibo de pago por derecho
de inscripción.
II. EXONERACIÓN DE EXÁMENES DE
ADMISIÓN
Están exonerados del examen de admisión a la
Sección de Estudios Superiores los alumnos que
egresan de la Sección de Estudios Preparatorios–
Programa Post Escolar de las especialidades de
interpretación musical y que en el último ciclo de
estudios hayan obtenido la nota mínima de: 18
en la especialidad, 16 en cada una de las demás
asignaturas musicales y 14 de promedio en los
cursos de Formación General.
En el caso de los alumnos que egresan de
Formación Musical General, están exonerados de
rendir los exámenes correspondientes a la segunda
etapa quienes hayan obtenido la nota mínima de:
18 en las asignaturas principales, 16 en cada
una de las demás asignaturas musicales y 14 de
promedio en los cursos de Formación General,
debiendo rendir sólo los exámenes de especialidad
correspondientes a la primera etapa.
Concurso de Admisión
I. PRESENTACIÓN DE DOCUMENTOS
Nota: La exoneración sólo es válida para el proceso
de admisión siguiente a la culminación de sus
estudios.
Los alumnos exonerados del examen de admisión
a la Sección de Estudios Superiores están
exceptuados del pago por el derecho de inscripción.
Sin embargo, deben cumplir con los demás
requisitos de inscripción y las pruebas psicológicas
que se indican en el prospecto de admisión (2).
Si un postulante con derecho a exoneración desea
cambiar de especialidad al ingresar a la Sección
de Estudios Superiores, debe rendir los exámenes
correspondientes a la nueva especialidad, aunque
mantiene la condición de exonerado en las demás
pruebas de conocimientos musicales.
El pago por derecho de inscripción se realizará
en cualquier agencia del Banco de la Nación. El
carné de postulante será entregado al momento
de presentar el recibo o voucher de pago.
Previo a la matrícula, el ingresante a la Sección
de Estudios Superiores deberá rendir una prueba
psicológica y asistir a una entrevista personal en el
consultorio psicológico del Conservatorio.
2
Los alumnos exonerados deben adquirir el prospecto con
su respectiva ficha de inscripción.
13
Reglamento del Concurso de Admisión
Artículo 1º.- El Concurso de Admisión tiene por objeto seleccionar a los
postulantes que demuestren los conocimientos, destrezas y
aptitudes necesarios para ingresar a las secciones de estudios
del Conservatorio Nacional de Música.
Artículo 2º.- El Concurso está a cargo de la Comisión de Admisión, la cual
es autónoma en el ejercicio de sus funciones y se encarga de
organizar, administrar y ejecutar todo el proceso conforme a las
normas vigentes del Conservatorio Nacional de Música.
Artículo 3º.- Los plazos señalados en el proceso de admisión son
impostergables.
Artículo 4º.- Para inscribirse en el Concurso de Admisión es necesaria
la presentación de todos los documentos señalados en el
prospecto.
Artículo 5º.- El postulante que no consigne en la ficha de inscripción la
totalidad del repertorio o los trabajos señalados en los temarios
(o sus equivalentes), según la especialidad, no será autorizado a
participar en el proceso de admisión.
Artículo 6º.- Una vez inscrito el postulante, no hay lugar a devolución del pago
de derechos de inscripción, por ningún concepto.
Artículo 7º.- El postulante recibirá un carné, único documento que lo acredita
para identificarse en las pruebas del concurso.
Artículo 8º.- El postulante debe presentarse en el lugar indicado 30 minutos
antes de la hora señalada para cada prueba. Una vez iniciada la
prueba, no se permitirá el ingreso de postulantes al recinto donde
se lleve a cabo la misma.
Artículo 9º.- El postulante que por cualquier motivo, incluido el de enfermedad,
no rindiera una de las pruebas o se retirase durante el desarrollo
de las mismas, quedará eliminado del proceso de admisión.
Artículo 10º.- El postulante no deberá portar teléfonos celulares ni reproductores
de audio.
Artículo 11º.- Para los exámenes escritos, el postulante llevará solamente lápiz,
borrador, tajador y el carné de postulante.
14
Artículo 13º.- El postulante deberá esperar hasta que se le autorice el ingreso a
los ambientes señalados para el desarrollo de las pruebas o salas
de espera. Cualquier postulante que incumpla esta norma perderá
su derecho a examen y será retirado del local.
Artículo14º.- Al momento del examen, el postulante debe cumplir cuidadosamente
las instrucciones de los examinadores.
Artículo 15º.- El postulante que sea sorprendido cometiendo alguna falta será
eliminado del Concurso de Admisión.
Artículo 16º.- La prueba de Especialidad es de carácter eliminatorio. Ingresará
al Conservatorio Nacional de Música el postulante que apruebe los
exámenes y alcance vacante, la que será adjudicada en estricto
orden de mérito.
Artículo 17º.- Toda gestión, recomendación o indagación de resultados antes de
su publicación, será motivo para la aplicación del artículo 15º.
Reglamento del Concurso de Admisión
Artículo 12º.- El postulante que para rendir su examen necesite un pianista
acompañante o agrupación, debe indicar en la ficha de inscripción
los datos correspondientes a más tardar siete días antes del
examen, para autorizar su ingreso al local. El Conservatorio
Nacional de Música no proporcionará pianista acompañante para
ningún examen.
Artículo 18º.- Los resultados del proceso son inapelables. No hay excepciones
a esta norma.
Artículo 19º.- Después de publicados los resultados del Concurso de Admisión,
los ingresantes deben matricularse en el ciclo académico
correspondiente en las fechas programadas.
Artículo 20º.- El Conservatorio Nacional de Música no permite el ingreso por
traslado de otras instituciones.
Artículo 21º.- Cualquier otro asunto no contemplado en el presente reglamento
será resuelto por la Comisión de Admisión con cargo a dar cuenta
al Consejo Directivo.
15
Sección de
estudios superiores
16
ACTIVIDADES
Charlas de orientación al postulante
Recepción de solicitudes de inscripción
FECHAS
HORAS
Sábado 13 de diciembre
de 2014
Lunes 05 al viernes 09 de
enero 2015
Ver cronograma en
www.cnm.edu.pe
09:00 a 13:00
14:00 a 17:00
Lunes 12 de enero
11:00
Martes 13 de enero
(Grupo 1)
Miércoles 14 de enero
(Grupo 2)
11:00 a 13:00
14:00 a 16:00
09:00 a 13:00
14:00 a 16:00
09:00 a 13:00
14:00 a 16:00
Publicación de solicitudes aceptadas
Pago de inscripción y entrega de carné
Pago de inscripción extemporánea (30% de recargo) y
entrega de carné
Jueves 15 de enero
1da Etapa: PRUEBA DE ESPECIALIDAD
Programas Académicos de Interpretación y Pedagogía Musical
Lunes 19 de enero
Lunes 19 de enero
Lunes 19 de enero
Lunes 19 de enero
Lunes 19 de enero
Martes 20 de enero
Martes 20 de enero
Martes 20 de enero
Miércoles 21 de enero
Miércoles 21 de enero
Miércoles 21 de enero
Miércoles 21 de enero
Jueves 22 de enero
Jueves 22 de enero
Jueves 22 de enero
Jueves 22 de enero
09:00
09:00
10:00
10:00
14:00
09:00
10:00
14:00
10:00
10:00
10:00
10:00
09:00
09:00
11:30
14:00
Programa Académico de Creación e Investigación Musical
• Composición
• Musicología
Jueves 22 de enero
Jueves 22 de enero
14:00
14:00
Publicación de postulantes aptos para la siguiente etapa
Viernes 23 de enero
15:30
Lunes 26 de enero
Lunes 26 de enero
09:00
10:00
Martes 27 de enero
11:00
• Piano
• Percusión
• Flauta y Flauta Dulce
• Fagot y Oboe
• Arpa
• Canto
• Viola
• Guitarra
• Clarinete
• Saxofón
• Trombón, Eufonio y Tuba
• Trompeta y Corno
• Violonchelo y Contrabajo
• Educación Musical
• Violín
• Dirección Coral y Dirección Instrumental
Sección de Estudios Superiores
CRONOGRAMA DE ADMISIÓN 2015
2 Etapa
da
Prueba grupal:
• Audioperceptiva
• Teoría y Cultura Musical, Armonía y Contrapunto
• Aptitud académica, Lógico-matemática y Cultura
General
Prueba individual:
• Lectura Musical
Miércoles 28 de enero
09:00
Publicación de ingresantes
Viernes 30 de enero
15:30
• Test psicológico para ingresantes*
• Entrevista y resultado de la prueba
• Citas de 15:00 a 17:00 horas según cronograma
Martes 03 de febrero
16 al 20 de febrero
15:00
15:00
* Esta prueba es de carácter obligatorio y requisito indispensable para la matrícula. No se aceptarán postergaciones.
17
Sección de Estudios Superiores
CUADRO GENERAL DE VACANTES ADMISIÓN 2015
ESPECIALIDAD
VACANTES
Arpa
1
Canto
2
Clarinete
2
Composición
2
Contrabajo
2
Corno
2
Dirección Coral
2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS
PRUEBAS DE INGRESO
Primera Etapa
PRUEBA DE ESPECIALIDAD
•
PESO: 2
•
CARÁCTER: ELIMINATORIO
•
PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 15.0
Los postulantes también podrán acreditar que
poseen el nivel requerido en este prospecto
a través de la interpretación de obras no
contenidas en los temarios, siempre y cuando los
jurados determinen que éstas son equivalentes
a las señaladas en los requisitos.
Dirección Instrumental
2
Educación Musical
10
Eufonio
1
Fagot
2
Flauta
2
Flauta Dulce
2
ARPA
Guitarra
1
•
Musicología
10
Oboe
1
Pedagogía de la Interpretación
5
Percusión
2
Piano
2
Saxofón
1
Trombón
2
CANTO
Trompeta
1
Tuba
1
•
Viola
2
Violín
2
Violonchelo
2
Total
64
•
•
•
•
Tocar dos estudios del método de N. Bochsa
Op. 318.
Interpretar:
1. F.J. Naderman: una de las 7 sonatinas
para arpa
2. Una obra contemporánea
3. Una obra peruana.
Interpretar una canción de los siglos XVIII,
XIX o XX.
Interpretar un aria de ópera.
Interpretar un aria de oratorio o cantata.
Vocalizar a criterio del jurado.
Una de las piezas a interpretarse debe estar en
lengua latina y otra en lengua anglosajona (inglés
o alemán). Las arias de ópera y oratorio deben
estar en la tonalidad original.
CLARINETE
•
18
Interpretar un movimiento de concierto,
sonata o pieza de concurso a escoger
entre:
•
Interpretar un estudio a escoger entre:
1. C. Rose: 32 Estudios para clarinete
2. G. Gambaro: 22 Estudios Progresivos
para Clarinete
3. R. Stark: Práctica del Stacatto
4. F. Thurston: Difficult Passages Libro 1
y2
5. E . C a v a l l i n i : 3 0 C a p r i c h o s p a r a
Clarinete
6. A.Uhl: 48 Estudios para clarinete Libro
1
7. B. Kovács: Homenajes para clarinete
solo.
COMPOSICIÓN
•
•
•
Presentar las partituras de dos composiciones
originales y la grabación o interpretación en
vivo de al menos una de ellas.
Responder a preguntas sobre las piezas
presentadas.
Desarrollar en forma escrita el motivo o tema
musical entregado por el jurado.
Prueba de piano (obligatoria)
•
•
•
Escalas y arpegios mayores, menores
armónicas y melódicas en dos octavas.
Cadencias I – IV – I / V- VII – I en las
tonalidades mayores y menores.
3 obras originales, una de cada numeral:
1. J. S. Bach: “Pequeños Preludios” u otra
obra de dificultad equivalente del mismo
periodo.
2. Sonatina clásica completa.
3. Una obra de compositor romántico,
moderno o contemporáneo: F. Chopin
(valses), F. Mendelssohn (Canciones sin
palabras), C. Debussy, B. Bartok u otra
de dificultad equivalente.
CONTRABAJO
•
•
•
Tocar dos escalas mayores y dos escalas
menores melódicas con arpegios en dos
octavas.
Interpretar de memoria una obra con
acompañamiento de piano:
1. Primer y segundo movimiento de una
sonata barroca adaptada al instrumento
2. A. Capuzzi: Primer movimiento del
Concierto
Leer a primera vista un extracto orquestal
del repertorio sinfónico universal.
Sección de Estudios Superiores
1. C.M. von Weber: Concertino Op. 26
2. C. M. von Weber: Variaciones para
clarinete y piano Op. 33
3. C. M. von Weber: Concierto N°1 Op.73
(1°mov)
4. F. Krommer: Concierto Op.36 (1°mov)
5. H. Rabaud: Solo de concurso Op.10
6. J. Mouquet: Solo de concurso
7. A. Messager: Solo de concurso.
CORNO
•
•
•
•
Tocar todas las escalas mayores y menores
con arpegios, empleando distintas
articulaciones.
Interpretar, con acompañamiento de piano,
un movimiento a elegir entre:
W.A. Mozart: Concierto N° 1, Concierto N° 3
u otro concierto de dificultad equivalente.
Interpretar una pieza de libre elección.
Leer a primera vista.
DIRECCIÓN CORAL
•
•
•
•
Certificar la actividad como coreuta, al menos
durante los dos últimos años (requisito para
la inscripción).
Entrevista personal para determinar aptitud
y marco referencial del área profesional.
Dirigir dos obras corales de diferente
carácter y estilo con un pianista correpetidor
o con una agrupación coral.
Interpretar un aria o canción con
acompañamiento de piano.
19
Sección de Estudios Superiores
3. Una obra de compositor romántico,
moderno o contemporáneo: F. Chopin
(valses), F. Mendelssohn (Canciones sin
palabras), C. Debussy, B. Bartok u otra
de dificultad equivalente.
Prueba de piano (obligatoria)
•
•
•
•
Escalas y arpegios mayores y menores
(armónicas y melódicas) en dos octavas.
Cadencias I – IV – I / V- VII – I en tonalidades
mayores y menores.
Tre s o br as or ig in al es , u na de cada
numeral: 1. J. S. Bach: “Pequeños Preludios” u otra
obra de dificultad equivalente del mismo
periodo.
2. Sonatina clásica completa.
3. Una obra de compositor romántico,
moderno o contemporáneo: F. Chopin
(valses), F. Mendelssohn (Canciones sin
palabras), C. Debussy, B. Bartok u otra
de dificultad equivalente.
Lectura a primera vista de un fragmento
contrapuntístico a dos voces y de otro a
cuatro voces.
DIRECCIÓN INSTRUMENTAL
•
•
•
•
Certificar la actividad como instrumentista
de orquesta o banda al menos durante
los dos últimos años (requisito para la
inscripción).
Entrevista personal para determinar aptitud
y marco referencial del área profesional.
Dirigir dos obras instrumentales de diferente
carácter y estilo con un pianista correpetidor
o con una agrupación instrumental.
Interpretar instrumentalmente un tema con
acompañamiento de piano.
•
EDUCACIÓN MUSICAL
•
Redactar un texto de 250 palabras sobre
uno de los siguientes temas que el jurado
propondrá al momento del examen:
1. Realidad nacional en relación a la
educación musical.
2. Compositores peruanos.
3. Los sistemas de formación musical más
representativos de los siglos XIX y XX.
•
Entrevista
•
Aptitud vocacional
1. A par tir de tres canciones dadas,
articularlas para crear una historia.
2. Improvisar, en base a una melodía infantil,
tres ejecuciones vocales con diferente
carácter. Puede escoger un género
musical e incluir cambios de tempo,
articulación, dinámica, modo u otros.
•
Realizar la interpretación vocal de un aria
antigua con acompañamiento instrumental.
Se tendrá en cuenta:
1. Afinación.
2. Precisión rítmica.
3. Interpretación.
•
Prueba obligatoria a elegir entre:
Prueba de piano (obligatoria)
•
•
•
20
Escalas y arpegios mayores y menores
(armónicas y melódicas) en dos octavas.
Cadencias I – IV – I / V- VII – I en tonalidades
mayores y menores
Tre s o br as or ig in al es , u na de cada
numeral: 1. J. S. Bach: “Pequeños Preludios” u otra
obra de dificultad equivalente del mismo
periodo.
2. Sonatina clásica completa.
Lectura a primera vista de un fragmento
contrapuntístico a dos voces y de otro a
cuatro voces.
Prueba de piano (obligatoria)
• Escalas y arpegios mayores y menores
(armónicas y melódicas) en dos
octavas.
• Cadencias I – IV – I / V- VII – I en
tonalidades mayores y menores.
• Tres obras originales, una de cada
numeral: FAGOT
•
2. Sonatina clásica completa.
3. Una obra de compositor romántico,
moderno o contemporáneo: F. Chopin
(valses), F. Mendelssohn (Canciones sin
palabras), C. Debussy, B. Bartok u otra
de dificultad equivalente.
•
•
Tocar todas las escalas mayores y menores
con arpegios, empleando distintas
articulaciones.
Interpretar una sonata de J. Galliard, B.
Marcello o A. Vivaldi.
Interpretar un movimiento de un concierto
de A. Vivaldi o Conciertos Estudios Op. 26,
Vol.1 de L. Milde.
Prueba de Guitarra (opcional)
• Interpretar dos obras originales a escoger
entre:
1. Una obra del periodo Barroco.
2. Un estudio del periodo Clásico (F. Sor,
M. Giuliani, F. Carulli, M. Carcassi, D.
Aguado u otros).
FLAUTA
•
•
3. F. Tárrega: una pieza de libre elección.
Prueba de instrumento melódico de viento
(obligatoria)
• Interpretar tres obras originales de
distintos periodos, de dificultad
equivalente a la exigida en las pruebas
de piano o guitarra antes descritas.
EUFONIO
•
Tocar en dos octavas, todas las escalas y
arpegios.
•
Interpretar los siguientes estudios:
•
FLAUTA DULCE
•
•
•
1. Estudios del N°20 al N°30 del Método de
J. B. Arban en clave de fa.
2. Estudio N°13 (Moderato) del Método de
G. Kopprasch Libro N°1.
3. Interpretar un ejercicio del N°9 al N°20 (a
escoger) del Método de M. Bordogni.
•
Tocar todas las escalas mayores y menores
con sus respectivos arpegios empleando
distintas articulaciones.
Interpretar un estudio a escoger entre J.
Andersen Op. 63, B. Berbiguier u otro de
dificultad equivalente.
Interpretar un concierto clásico o sonata
barroca (excepto G. F. Haendel).
Tocar las escalas mayores y menores hasta
con dos alteraciones con sus respectivos
arpegios en dos octavas.
Interpretar en Flauta dulce soprano: J. van
Eyck: Pavan “Lachrimae” o “Fantasía &
echo” u otra de dificultad equivalente.
Interpretar en Flauta dulce contralto una obra
de cada numeral:
1. P. Philidor: Cinquiéme Suite o J. Hotteterre:
Suite en fa mayor
2. G. P. Telemann: Fantasias o J. Quantz:
Caprichos
3. G.F. Haendel: Sonata en do mayor u obras
de grado de dificultad equivalente.
I n t e r p re t a r u n a o b r a c o m p l e t a c o n
acompañamiento de piano a escoger
entre:
GUITARRA
1. B. Marcello: Sonata en la menor
•
2. B. Marcello: Sonata en la mayor
3. B. Marcello: Sonata en sol mayor.
Sección de Estudios Superiores
1. J. S. Bach: “Pequeños Preludios” u otra
obra de dificultad equivalente del mismo
periodo.
Interpretar de memoria:
1. H. Villa-Lobos: Estudio N° 3.
2. A. Barrios: La Catedral.
21
Sección de Estudios Superiores
MUSICOLOGÍA
•
•
Pruebas de Interpretación instrumental
Piano (obligatorio)
• Escalas y arpegios mayores y menores
armónicas y melódicas en dos octavas.
• Cadencias I–IV–I / V–VII–I en tonalidades
mayores y menores.
• Tres obras originales, una de cada
numeral : 1. J. S. Bach: “Pequeños Preludios” u otra
obra de dificultad equivalente del mismo
periodo.
2. Sonatina clásica completa.
3. Una obra de compositor romántico,
moderno o contemporáneo: F. Chopin
(valses), F. Mendelssohn (Canciones sin
palabras), C. Debussy, B. Bartok u otra
de dificultad equivalente.
•
PEDAGOGÍA DE LA INTERPRETACIÓN
Los requisitos son los mismos que se describen
en este prospecto para las especialidades
interpretativas de canto e instrumentales
(arpa, clarinete, contrabajo, corno, eufonio,
fagot, flauta, guitarra, oboe, percusión, piano,
saxofón, trombón, trompeta, tuba, viola, violín
y violonchelo).
PERCUSIÓN
Demostrar destreza en la ejecución de los
siguientes instrumentos:
Guitarra u otro instrumento (opcional)
•
Demostrar competencia en la ejecución un
instrumento adicional, interpretando una
obra escrita del repertorio académico y una
obra popular o tradicional.
Tambor
•
•
Entrevista vocacional
•
Presentar copia impresa de uno o más
trabajos originales de interés musical.
Extensión: de 1200 a 2000 palabras en
Times New Roman 12, a interlineado
1,5. Cada trabajo podrá incluir solo una
imagen.
Escribir un comentario crítico sobre uno de
los capítulo del libro “La Música en el Perú”
(Ed. Patronato Popular y Porvenir Pro Música
Clásica –-1985 o Ed. Filarmonía – 2003) a
elección del postulante.
OBOE
•
22
Tocar todas las escalas mayores y menores
con arpegios y secuencias de terceras con
distintas articulaciones.
Conocer los primeros veintisiete rudimentos
para tambor.
Interpretar un estudio a elegir entre:
1. H. Harr: Snare Drum Method-Vol. 2
2. J. Pratt: Estudios para tambor
3. Otros de dificultad equivalente.
Batería
•
Redacción y ortografía
•
Interpretar dos estudios de diferente
carácter de F.W. Ferling u otros de similar
dificultad técnica.
Interpretar de G.F. Haendel, Sonata N° 1 u
otra obra de similar dificultad técnica.
Tocar estudios o ejercicios en batería usando
las cuatro extremidades:
1. A. Alcalá: Ejercicios de bombo en
semicorcheas del volumen III.
2. J. Chapin: Ejercicios de Jazz.
3. Otros de dificultad equivalente.
Timpani
•
•
•
Demostrar conocimiento de la afinación.
Interpretar un estudio a dos o tres timbales del
método de S. Goodman o de J. Delécluse.
Otros estudios de dificultad equivalente.
Barras
•
Tocar, escalas mayores y menores con sus
respectivos arpegios en dos octavas.
•
Interpretar un estudio melódico de dificultad
media, a dos baquetas.
Interpretar un estudio a cuatro baquetas.
PIANO
TROMBÓN
•
Tocar todas las escalas mayores con
arpegios en dos octavas.
•
Interpretar los siguientes estudios:
1. H. W. Tyrrell : Estudio N° 8 de “40
Progressive Etudes for Trombone”
Dos de las obras requeridas deben ser
interpretadas de memoria, no se permitirá
presentar arreglos. Las obras deben ser
originales y se omitirán todas las repeticiones.
•
•
•
Tocar todas las escalas mayores y menores
(melódicas y armónicas) con sus respectivos
arpegios con inversiones en cuatro
octavas.
Interpretar tres piezas, una de cada
numeral:
1. Barroco.- J. S. Bach: una invención a
tres voces, u obra polifónica de dificultad
equivalente.
2. Clásico.- W.A. Mozart: sonata completa
(excepto la sonata en do mayor KV 545)
o L. van Beethoven: sonata completa
(excepto las sonatas Op. 49).
3. Romántico.- F. Schubert: impromptu
o momento musical; F. Chopin: vals,
mazurca o impromptu; F. Mendelssohn:
Rondó Caprichoso u otra obra de
dificultad equivalente.
Lectura a primera vista.
2. H. Woxman: Estudio en si bemol mayor
de “Selected Studies”
3. J. Rochut: Estudio N° 1 de “Melodious
Etudes for Trombone”.
•
1. J. E. Galliard: Sonata III
2. J. E. Galliard: Sonata IV
3. P. V. La Nux: Concert Piece.
TROMPETA
•
Tocar todas las escalas mayores y menores
con arpegios en dos octavas empleando
distintas articulaciones.
•
Interpretar:
1. T. Charlier: Estudio N° 2.
2. J. B. Arban: Variaciones sobre Norma de
Bellini. (Introducción – Tema – Primera
Variación).
SAXOFÓN
•
•
•
•
Tocar todas las escalas mayores y menores
con arpegios en todo el registro, con tres
distintas articulaciones. Libro de consulta:
“Las escalas conjuntas y en intervalos” de
J. M. Londeix (Ed. Henry Lemoine, París
1989).
Interpretar los estudios N°6 y N°21 de “150
Ejercicios y 30 estudios progresivos” de H.
Clark (Ed. Música Moderna, Madrid 1954).
Interpretar, con acompañamiento de piano,
el primer movimiento de la “Sonata para
saxofón y piano” de P. Hindemith (Ed. Schott
Music).
Interpretar la Cadenza del Concierto en mi
bemol para saxofón alto de A. Glazounov
(Ed. Alphonse Leduc, París 1936).
I n t e r p re t a r u n a o b r a c o m p l e t a c o n
acompañamiento de piano a escoger
entre:
Sección de Estudios Superiores
•
TUBA
•
Tocar todas las escalas mayores y menores
con arpegios en dos octavas empleando
distintas articulaciones.
•
Interpretar:
1. S. Vasiliev: Estudio N° 6 de “24 Melodious
Etudes for Tuba”
2. M. Bordogni: Estudios N° 6 y N° 7 de “43
Bel Canto Studies for Tuba”
3. A. Lebedejw: Concierto en un solo
movimiento u otra obra de dificultad
equivalente con acompañamiento de
piano.
23
Sección de Estudios Superiores
VIOLA
•
•
Tocar las escalas mayores y menores con
arpegios en dos octavas, con distintas
articulaciones.
H. Purcell: Sonata en sol menor.
TEORÍA MUSICAL (grupal, escrita)
10 preguntas
•
VIOLÍN
•
•
Tocar una escala mayor o menor con sus
respectivos arpegios en tres octavas.
Interpretar:
• R. Kreutzer: estudio a escoger entre Nos
7, 8, 9, 10 ó 12.
• Un movimiento de concierto a escoger
entre:
1. J. S. Bach: Concierto en mi mayor
(primer movimiento)
2. J. S. Bach: Concierto en la menor
(primer movimiento)
3. W.A. Mozart: Concierto Nos. 3, 4 y 5
(primer movimiento)
4. J. M. Leclair: Concierto N° 1 en re
menor Op. 7
5. O. Rieding: Concertino en sol mayor
Op. 5.
VIOLONCHELO
•
•
Tocar dos escalas mayores y menores con
arpegios en cuatro octavas.
Interpretar de memoria:
1. J.S. Bach: Dos movimientos de una suite
para violonchelo solo.
2. G. Fauré: “Elegía” o una pieza de nivel
equivalente.
HISTORIA DE LA MUSICA (grupal, escrita)
10 preguntas
•
•
Compositores más representativos y sus
obras (datos biográficos principales,
características de la época).
Demostrar conocimientos acerca de los
principales aspectos de la evolución de la
historia de la música
CULTURA MUSICAL (grupal, escrita)
10 preguntas
•
Reconocimiento auditivo de obras,
señalando:
a. T i p o d e c o n j u n t o o a g r u p a c i ó n
instrumental.
b. Forma y estilo musical correspondiente.
ARMONÍA (grupal, escrita)
•
Segunda Etapa
•
PRUEBA DE LENGUAJE MUSICAL
24
Analizar un fragmento para piano
identificando los siguientes contenidos:
a. Tonalidad.
b. Modulaciones.
c. Cadencias: perfecta, imperfecta, rota,
plagal y semicadencia.
d. Acordes mayores, menores, aumentados,
disminuidos, de séptima (mayor, menor,
y dominante), con sus respectivas
inversiones.
e. Notas extrañas a la armonía.
•
PESO: 1
•
•
PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 13.0 en
cada una de las pruebas
•
Estado, posición, disposición, duplicación
y escritura vocal a cuatro partes de los
acordes.
P ro g re s i o n e s a r m ó n i c a s e n e s t a d o
fundamental, en tonalidades mayores y
menores.
Cadencias (perfecta, imperfecta, rota, plagal
y semicadencia)
El acorde de séptima de dominante.
•
•
Las cuatro primeras especies del contrapunto
simple en modo mayor y menor, a dos
voces.
Escritura de dos ejercicios de contrapunto
tonal (hasta 4ta. especie): uno sobre el
”Cantus firmus”, otro bajo el “Cantus firmus”.
Uno en modo mayor, otro en modo menor.
Mínimo ocho compases por cada ejercicio.
En ambas lecturas el postulante puede
marcar el pulso de la manera que considere
conveniente.
PRUEBA DE APTITUD ACADÉMICA Y
CULTURA GENERAL
•
PESO: 1
•
PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 13.0 en
cada una de las pruebas.
AUDIOPERCEPTIVA (grupal, escrita)
•
•
Escribir un dictado a dos voces en claves
de sol y fa cuarta línea, en compás simple
o compuesto, en tonalidad mayor o menor
hasta con tres alteraciones en la armadura,
pudiendo incluir hasta dos alteraciones
accidentales.
Reconocer una progresión de hasta seis
acordes a cuatro voces en cualquier
disposición, en tonalidad mayor o menor. Los
acordes a utilizar serán los siguientes: I- IV-V
(en sus tres estados), II-II6-VI-VII6-V7. La
respuesta válida será el cifrado en números
romanos con el numeral correspondiente a
la inversión.
Prueba que cubre tres áreas: Razonamiento
Verbal, Razonamiento Lógico – Matemático e
Historia del Perú.
TEST PSICOLÓGICO
•
DE CARÁCTER OBLIGATORIO PARA
TODOS LOS INGRESANTES (requisito para
la matrícula).
Sección de Estudios Superiores
CONTRAPUNTO (grupal, escrita)
LECTURA MUSICAL (individual, oral)
Lectura entonada
•
Leer a primera vista un fragmento musical
escrito en clave de sol o fa en cuarta línea,
en tonalidad mayor o menor hasta con tres
alteraciones en la armadura y hasta con dos
alteraciones accidentales, compás simple o
compuesto. Máximo ocho compases.
Lectura rítmica
•
Leer a primera vista un fragmento en
compás simple o compuesto incluyendo
valores irregulares y cambio de compás.
Extensión máxima: 8 compases. Valor
mínimo: segunda subdivisión en compás
simple y compuesto.
25
Sección de
estudios
preparatorios
Programa
Post Escolar
26
ACTIVIDADES
FECHAS
HORAS
Sábado 13 de diciembre
de 2014
Ver cronograma en
www.cnm.edu.pe
Lunes 05 al viernes 09
de enero 2015
09:00 a 13:00
14:00 a 17:00
Lunes 12 de enero
11:00
Martes 13 de enero
(Grupo 1)
11:00 a 13:00
14:00 a 16:15
Miércoles 14 de enero
(Grupo 2)
09:00 a 13:00
14:00 a 16:15
Jueves 15 de enero
09:00 a 13:00
14:00 a 16:15
Flauta y Flauta Dulce
Lunes 19 de enero
10:00
Fagot y Oboe
Lunes 19 de enero
10:00
Percusión
Lunes 19 de enero
11:00
Piano
Lunes 19 de enero
12:30
Arpa
Lunes 19 de enero
14:00
Guitarra
Martes 20 de enero
09:00
Canto
Martes 20 de enero
10:00
Viola
Martes 20 de enero
10:00
Clarinete
Miércoles 21 de enero
10:00
Saxofón
Miércoles 21 de enero
10:00
Trombón, Eufonio y Tuba
Miércoles 21 de enero
10:00
Trompeta y Corno
Miércoles 21 de enero
10:00
Violonchelo y Contrabajo
Jueves 22 de enero
09:00
Formación Musical General
Jueves 22 de enero
09:00
Violín
Jueves 22 de enero
11:30
Publicación de postulantes aptos para la siguiente etapa
Viernes 23 de enero
15:30
Martes 27 de enero
09:00
• Lectura Musical
Martes 27 de enero
10:30
Publicación de ingresantes
Viernes 30 de enero
15:30
Charlas de orientación al postulante
Recepción de solicitudes de inscripción
Publicación de solicitudes aceptadas
Pago de inscripción y entrega de carné
Pago de inscripción extemporánea (30% de recargo) y
entrega de carné
1ra Etapa: PRUEBA DE ESPECIALIDAD
2 Etapa
da
PRUEBA GRUPAL:
• Audioperceptiva
Sección de Estudios Preparatorios - Programa Post Escolar
Cronograma de admisión 2015
PRUEBA INDIVIDUAL:
27
Sección de Estudios Preparatorios - Programa Post Escolar
CUADRO GENERAL DE VACANTES ADMISIÓN 2015
ESPECIALIDAD
VACANTES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS
PRUEBAS DE INGRESO
Primera etapa
Arpa
1
Canto
2
Clarinete
1
•
PESO: 2
Contrabajo
2
•
CARÁCTER: ELIMINATORIO
Corno
1
•
PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 15.0
Eufonio
1
Fagot
1
ARPA
Flauta
2
•
Flauta Dulce
1
Guitarra
1
Oboe
1
Percusión
2
Piano
2
Saxofón
1
Trombón
2
Trompeta
1
Tuba
1
Viola
2
A partir de los 16 años
Violín
2
•
•
Violonchelo
2
Formación Musical General
10
Total
39
PRUEBA DE ESPECIALIDAD
•
•
•
•
CANTO
Entonar escalas y arpegios.
Interpretar dos obras de diferente carácter
del repertorio lírico universal de los siglos
XVII al XIX.
CLARINETE
•
•
28
Tocar 4 escalas mayores y menores hasta
con dos alteraciones, con sus respectivos
acordes y arpegios.
Interpretar un estudio de H. Pozzolli,
segundo libro.
Interpretar una obra clásica simplificada.
Interpretar una obra del segundo libro de
P. Gatineau.
Prueba de piano (opcional).
Tocar las escalas las escalas mayores y
menores hasta con 4 sostenidos y bemoles,
con sus respectivos arpegios y en legatto y
stacatto. La ejecución será en semicorcheas,
a velocidad de 60 - 70 la Negra y utilizando
el metrónomo.
Interpretar una pieza de repertorio a escoger
entre:
1. C. Stamitz: Concierto N°3 en sib (solo un
movimiento)
2. J. Stamitz: Concierto En sib Mayor (Un
movimiento)
CONTRABAJO
•
•
Tocar una escala mayor y una escala menor
con sus respectivos arpegios en una octava,
empleando el arco usando la media y/o
primera posición.
Interpretar un estudio o pieza musical
adecuados al nivel, de cualquier autor, que
utilice la media posición o más, empleando
el arco.
CORNO
•
•
Tocar escalas mayores y menores con
sus respectivos arpegios, hasta con dos
alteraciones.
Interpretar dos obras de diferente carácter.
FLAUTA
•
Demostrar conocimiento de todo el registro
con alteraciones.
• Tocar cinco escalas mayores y menores en
tres octavas.
• Interpretar una sonata completa de G. F.
Haendel.
• Interpretar un estudio de libre elección.
FLAUTA DULCE
Flauta dulce soprano y contralto
•
•
GUITARRA
Interpretar de memoria:
• Dos estudios y una obra de libre elección.
• Un preludio de H. Villa-Lobos.
OBOE
•
EUFONIO
•
•
•
Tocar las escalas mayores de fa y si bemol
con sus respectivos arpegios, en dos
octavas.
Ejecutar un estudio del Método J. B. Arban
en clave de fa.
Tocar el ejercicio N° 1 del Método M.
Bordogni, o una pieza similar con el mismo
grado de dificultad, con acompañamiento
de piano.
•
•
•
Tocar las escalas mayores de do, fa, sol o
re, en dos octavas
Interpretar tres piezas de diferente carácter
y/o dos estudios de J. Waisenborn, segundo
libro para principiantes.
Tocar escalas mayores y sus arpegios hasta
con tres alteraciones.
Interpretar un estudio a elegir, del método
A.M.R. Barret, Tomo 2.
Interpretar dos movimientos del concierto
N°1 en si bemol mayor de G.F. Haendel.
PERCUSIÓN
Tambor
•
FAGOT
•
Tocar escalas hasta con una alteración en
una octava.
Interpretar dos piezas de diferente carácter:
una con flauta soprano y otra con flauta
contralto.
Interpretar un estudio para tambor en
compás simple que incluya ritmos de
negras, corcheas y semicorcheas, con uso
de síncopas y contratiempos.
Métodos sugeridos:
1. V. Firth : Snare Drum Method - Vol. 1 o
Vol. 2.
2. H. Harr : Snare Drum Method - Vol. 1.
Sección de Estudios Preparatorios - Programa Post Escolar
3. C.M. von Weber/J. Br ymer: Rondo
Brillante
4. H.Jseph Baerman: Adagio
5. G. Pier ne: Canzonetta Op.19 Para
clarinete y piano
6. L. Chuzac: Cantilene para clarinete y
Piano
7. R. Schumann: Fantassy Pieces For
Clarinet and Piano.
29
Sección de Estudios Preparatorios - Programa Post Escolar
3. M. Goldenberg: Snare Drum for Beginners
u otro de dificultad equivalente.
Interpretar “Chanson et passepied” de J.
Rueff (Ed. Leduc).
Batería
•
Interpretar un estudio para batería de
acuerdo a su edad y nivel.
Barras
•
•
Tocar una escala y arpegio mayor, hasta con
tres alteraciones, en dos octavas.
Interpretar en un tema melódico de libre
elección empleando dos baquetas.
PIANO
Dos de las obras requeridas deben ser
interpretadas de memoria, no se permitirá
presentar arreglos. Las obras deben ser
originales y se omitirán todas las repeticiones.
•
•
•
Tocar de memoria todas las escalas mayores
y menores armónicas y melódicas con sus
respectivos arpegios e inversiones en cuatro
octavas.
Interpretar un estudio de la “Escuela de la
Velocidad” Op. 299. de C. Czerny u otro de
dificultad equivalente.
Interpretar una obra de cada numeral:
1. J. S. Bach: “Invención a dos o tres voces”
u otra obra de dificultad equivalente del
mismo periodo.
2. Sonata completa de J. Haydn, W.A.
Mozart o L. van Beethoven.
3. Una obra de compositor romántico,
moderno o contemporáneo: F. Chopin
(Valses), F. Mendelssohn (Canciones sin
palabras), C. Debussy, B. Bartok u otra
de dificultad equivalente.
TROMBÓN
• Tocar las escalas y arpegios mayores de la
y do en dos octavas.
• Interpretar el Estudio N° 33 o N° 34 de “40
Progressive Etudes for Trombone” de S.
Hering.
• Interpretar una obra con acompañamiento
a escoger entre:
1. B. Marcello: “Suite pour trombone” (primer
y segundo movimiento).
2. J. E. Galliard: Sonata N° 3 (primer y cuarto
movimiento).
3. G. P. Telemann: Sonata en fa (primer y
segundo movimiento).
TROMPETA
A partir de los 17 años
•
•
•
•
Tocar de memoria, en el registro natural,
escalas y arpegios mayores y menores hasta
con tres alteraciones.
Interpretar los estudios Nos. 12, 14 y 16
de “50 Études Fáciles & Progressives pour
Saxophone” de G. Lacour (Ed. Gérard
Billaudot) Nouvelle edition Paris 1989.
Tocar las escalas de sol y la mayor en figuras
de negras y corcheas (ligado y articulado)
Interpretar el estudio N° 1 de “Fifhteen
Vocalises”, Op. 12 de G. Concone.
Interpretar el Preludio y la Allemanda de la
Sonata en mi menor de A. Corelli.
TUBA
•
•
•
SAXOFÓN
•
30
•
Tocar las escalas mayores de mi bemol y
si bemol mayor con sus arpegios en dos
octavas.
Interpretar el Estudio N° 1 de “24 Melodious
Etudes for Tuba” de S. Vasiliev.
Interpretar el Estudio N° 3 de “43 Bel Canto
Studies for Tuba” de M. Bordogni (piano
estudio N° 2, Kalmus vocal series), con
acompañamiento de piano.
VIOLA
•
•
Tocar las escalas mayores y menores hasta
con dos alteraciones, con sus respectivos
arpegios en dos octavas.
Interpretar dos obras de diferente carácter.
•
•
•
Tocar una escala mayor o menor con sus
respectivos arpegios, en tres octavas.
Interpretar una pieza a libre elección.
Interpretar un movimiento de concierto a
elegir entre:
1. A. Vivaldi: Concierto en la menor (primer
o tercer movimiento).
2. A. Vivaldi: Concierto en sol menor (primer
o tercer movimiento).
3. J.B. Accolay: Concierto N° 1 en la
menor.
4. F. Seitz: Concierto N° 3 Op. 12 (primer o
tercer movimiento).
5. G. B. Viotti: Concierto Nos. 17, 20, 22 ó
24 (primer movimiento).
•
Interpretación
•
•
•
Demostrar competencia en la interpretación
de:
Prueba de Piano (obligatoria):
1. Escalas y arpegios mayores de do, sol,
re y fa y sus relativas menores armónicas
y melódicas en una octava.
2. J. S. Bach: “Álbum de Ana Magdalena” o
“Pequeños Preludios”.
3. Primer movimiento de una sonatina
clásica de libre elección.
VIOLONCHELO
•
En el caso de Musicología y Dirección,
escribir un texto de dos a cinco párrafos
sobre un tema de interés propuesto por el
jurado.
Tocar una escala mayor y menor con sus
respectivos arpegios en tres octavas.
Interpretar dos movimientos de una sonata
barroca.
Interpretar una pieza de libre elección.
4. Una obra de compositor romántico,
moderno o contemporáneo
(Schumann“Álbum de la Juventud”, Bela
Bartok “For Children”, u otro).
Prueba de Guitarra (opcional):
1. Un Estudio de F. Sor (edición Segovia).
2. Un Preludio de H. Villa-Lobos.
FORMACIÓN MUSICAL GENERAL
Dirigido a los interesados en prepararse para
postular al nivel superior en las especialidades
de Dirección, Educación, Musicología o
Composición.
Entrevista vocacional
•
•
•
Exponer sobre una personalidad de
trascendencia nacional o internacional del
mundo de la música.
En el caso de Educación y Composición,
improvisar -en base a una melodía- tres
ejecuciones vocales con diferente carácter.
Puede incluir cambios de tempo, articulación,
dinámica, modo, género, entre otros.
Realizar una interpretación vocal con
acompañamiento instrumental. Se tendrá
en cuenta:
Segunda Etapa
PRUEBAS DE LENGUAJE MUSICAL
•
PESO: 1
•
PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 13.0
Sección de Estudios Preparatorios - Programa Post Escolar
1. Afinación
2. Precisión rítmica
3. Interpretación
VIOLÍN
AUDIOPERCEPTIVA (grupal, escrita)
•
Reconocer los siguientes intervalos
melódicos: 2da. menor, 2da. mayor, 3ra.
menor, 3ra. mayor, 4ta. justa, 5ta. justa y
8va. justa. Expresar la respuesta indicando
su clasificación y calificación.
31
Sección de Estudios Preparatorios - Programa Post Escolar
•
•
•
Reconocer los acordes mayores y menores.
Expresar la respuesta indicando su
calificación.
Escribir el dictado de fragmentos rítmicos
en compás simple con indicadores de 2/4
y 3/4. La extensión será de no más de 3
compases. La figura de menor duración
será la semicorchea. El silencio de menor
duración será el de corchea. El dictado se
hará en una sola nota al piano.
Escribir en clave de sol el dictado de
melodías en las tonalidades de do mayor, fa
mayor o sol mayor, con indicadores de 2/4,
3/4 y 4/4 y no más de 4 compases. El ámbito
melódico será de una octava. El intervalo
más grande a utilizar será la 4ta. justa, con
la única excepción del salto de 5ta. justa de
dominante a tónica (V a I grado) y el de 8va.
justa entre tónicas y dominantes. La figura
de menor duración será la corchea.
LECTURA MUSICAL (individual, oral)
•
•
•
Lectura rítmica a dos voces con indicadores
de 3/4 y 4/4. Figura mínima: semicorchea.
Silencio mínimo: corchea. Extensión 3
compases.
Lectura hablada en claves de sol y fa. Figura
de menor duración: semicorchea. Silencio
mínimo: corchea.
Lectura entonada a primera vista en clave
de sol en las tonalidades de do, fa y sol
mayor. Dificultad equivalente a la del dictado
melódico.
El postulante, previamente a la lectura, podrá
entonar la escala y arpegio correspondientes
a la tonalidad.
En todas las lecturas el postulante puede
marcar el pulso de la manera que considere
conveniente.
El Conservatorio pone a disposición de los
postulantes pruebas-tipo como referencia del
nivel de dificultad.
32
33
Sección de
estudios
preparatorios
Programa
Escolar
34
ACTIVIDADES
FECHAS
HORAS
Sábado 13 de diciembre
de 2014
Ver cronograma en
www.cnm.edu.pe
Lunes 05 al viernes 09
de enero 2015
09:00 a 13:00
14:00 a 17:00
Lunes 12 de enero
11:00
Martes 13 de enero
(Grupo 1)
11:00 a 13:00
14:00 a 16:15
Miércoles 14 de enero
(Grupo 2)
09:00 a 13:00
14:00 a 16:15
Jueves 15 de enero
09:00 a 13:00
14:00 a 16:15
Piano
Lunes 19 de enero
10:00
Percusión
Lunes 19 de enero
10:00
Fagot y Oboe
Lunes 19 de enero
10:00
Flauta y Flauta Dulce
Lunes 19 de enero
10:00
Arpa
Lunes 19 de enero
14:00
Viola
Martes 20 de enero
10:00
Guitarra
Martes 20 de enero
14:00
Trombón, Eufonio y Tuba
Miércoles 21 de enero
09:00
Clarinete
Miércoles 21 de enero
10:00
Saxofón
Miércoles 21 de enero
10:00
Trompeta y Corno
Charlas de orientación al postulante
Recepción de solicitudes de inscripción
Publicación de solicitudes aceptadas
Pago de inscripción y entrega de carné
Pago de inscripción extemporánea (30% de recargo) y
entrega de carné
1ra Etapa: PRUEBA DE ESPECIALIDAD
Miércoles 21 de enero
10:00
Violín
Jueves 22 de enero
09:00
Violonchelo y Contrabajo
Jueves 22 de enero
09:00
Publicación de postulantes aptos para la siguiente etapa
Viernes 23 de enero
15:30
Lunes 26 de enero
09:00
Lunes 26 de enero
11:30
• Lectura Musical (desde 12 años)
Lunes 26 de enero
12:30
Publicación de ingresantes
Viernes 30 de enero
15:30
2da Etapa
PRUEBA INDIVIDUAL:
• Aptitud Musical (de 9 a 11 años)
Sección de Estudios Preparatorios - Programa Escolar
Cronograma de admisión 2015
PRUEBA GRUPAL:
• Audioperceptiva (desde 12 años)
PRUEBA INDIVIDUAL:
35
Sección de Estudios Preparatorios - Programa Escolar
CUADRO GENERAL DE VACANTES ADMISIÓN 2015
ESPECIALIDAD
VACANTES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS
PRUEBAS DE INGRESO
Primera etapa
Arpa
1
Clarinete
1
Contrabajo
1
Corno
1
Eufonio
1
Fagot
1
Flauta
1
Flauta Dulce
1
Guitarra
1
De 9 a 16 años
Oboe
1
•
Percusión
1
Piano
2
Saxofón
1
Trombón
1
Trompeta
1
Tuba
1
Viola
1
Violín
2
(No se admite instrumento sustituto)
Violonchelo
1
De 9 a 11 años
Total
21
•
PRUEBA DE ESPECIALIDAD
•
PESO: 2
•
CARÁCTER: ELIMINATORIO
•
PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 15.0
ARPA
•
•
•
Tocar las escalas de do y sol mayor con sus
respectivos acordes.
Interpretar Pequeños Estudios de H. Pozzolli,
primer libro.
Interpretar una obra de P. Gatineau.
Prueba de piano (opcional).
CLARINETE
Interpretar dos piezas de nivel inicial y de
diferente carácter.
De 12 a 13 años
•
•
To c a r d o s e s c a l a s m a y o re s e n d o s
octavas.
Interpretar tres pi ezas de di ferente
carácter.
A partir de los 14 años
•
•
36
Tocar las escalas y arpegios mayores y
menores hasta con tres alteraciones en dos
octavas.
Interpretar las siguientes piezas del Método
Lazarus:
1. Fantasia on Don Giovanni, pág. 103.
2. Scottish Air, pág.104.
•
Interpretar una obra de libre elección.
CONTRABAJO
El postulante puede presentar esta prueba con
guitarra u otro instrumento de cuerda.
De 10 a 13 años
•
•
Tocar una escala mayor con su respectivo
arpegio en una octava.
Interpretar una pieza fácil.
De 14 a 16 años
•
•
Tocar una escala mayor con su respectivo
arpegio en una octava.
Interpretar una pieza o estudio musical
sencillo a partir de media posición con arco
o pizzicato.
•
De 12 a 13 años
•
Tocar las escalas mayores de fa y si bemol
con sus arpegios en una octava.
•
Interpretar un estudio del método J. B. Arban
en clave de fa.
•
Interpretar una melodía de mediana dificultad
a libre elección.
A partir de los 14 años
•
Tocar las escalas mayores de fa y si bemol
con sus arpegios en dos octavas.
•
Ejecutar un estudio del método J. B. Arban
en clave de fa.
•
Tocar el ejercicio N° 1 del método M.
Bordogni, o una pieza similar con el mismo
grado de dificultad, con acompañamiento
de piano.
Guitarra
1. Un Estudio de F. Sor (edición Segovia).
2. Un Preludio de H. Villa-Lobos.
CORNO
Se puede presentar esta prueba con flauta dulce
u otro instrumento de viento.
De 9 a 11 años
•
Interpretar dos piezas de nivel inicial y de
diferente carácter.
Interpretar una pequeña melodía de fácil
ejecución, a libre elección.
FAGOT
Se puede presentar esta prueba con flauta dulce
u otro instrumento de viento.
De 9 a 11 años
•
Interpretar dos piezas de nivel inicial y de
diferente carácter.
De 12 a 13 años
De 12 a 16 años
•
Tocar la escala de fa mayor en una octava.
•
•
•
Interpretar dos piezas de diferente carácter
o un estudio de J. Waisenborn, primer libro
para principiantes.
Tocar dos escalas mayores en una octava.
I n t e r p re t a r d o s p i e z a s d e d i f e re n t e
carácter.
Sección de Estudios Preparatorios - Programa Escolar
3. German Air, pág. 105.
4. Swiss Air, pág.106.
5. German Air, pág. 107.
De 14 a 16 años
EUFONIO
•
Tocar la escala de fa mayor en una octava.
De 9 a 11 años
•
Interpretar dos piezas de diferente carácter
o un estudio de J. Waisenborn, primer libro
para principiantes, a partir del número 10.
•
Tocar las escalas mayores de si bemol y do
con sus arpegios en una octava.
37
Sección de Estudios Preparatorios - Programa Escolar
FLAUTA
De 12 a 13 años
De 9 a 11 años
•
•
I n t e r p re t a r d o s p i e z a s d e d i f e re n t e
carácter.
De 12 a 13 años
•
•
Tocar dos escalas mayores o menores en
dos octavas.
I n t e r p re t a r d o s p i e z a s d e d i f e re n t e
carácter.
A partir de los 14 años
•
•
•
•
Demostrar conocimiento de todo el registro
con alteraciones.
Tocar cinco escalas mayores y menores en
dos octavas.
Interpretar una sonata completa de G. F.
Haendel.
Interpretar un estudio de libre elección.
FLAUTA DULCE
De 9 a 11 años
•
•
De 14 a 16 años
•
•
De 9 a 11 años
Flauta dulce soprano
•
I n t e r p re t a r d o s p i e z a s d e d i f e re n t e
carácter
Flauta dulce soprano
•
•
Tocar escalas hasta con una alteración en
una octava.
I n t e r p re t a r d o s p i e z a s d e d i f e re n t e
carácter.
A partir de los 14 años
Flauta dulce soprano y contralto
•
Tocar escalas hasta con una alteración en
una octava.
Interpretar dos piezas de diferente carácter,
una con flauta soprano y otra con flauta
contralto.
GUITARRA
De 9 a 11 años
•
Interpretar dos obras o estudios.
Interpretar dos estudios de algunos de los
siguientes autores: F. Sor, M. Giuliani, H.
Villa-Lobos, L.Brouwer, E. Pujol, F. Carulli, M.
Carcassi, G. Regondi, A. Barrios, N. Coste
o D. Aguado.
Interpretar un movimiento de suite o sonata
de J. S. Bach.
OBOE
De 12 a 13 años
•
38
•
Tocar las escalas de do, re y mi mayor
digitadas por A. Carlevaro.
Interpretar uno de los siguientes estudios:
1. F. Sor: N os 2, 3, 4 ó 5 de la segunda
edición Segovia.
2. M. Carcassi: Nos 2 ó 3.
3. L. Brouwer: Nos 1, 5 ó 6.
Interpretar una obra de libre elección.
Interpretar dos piezas de nivel inicial y de
diferente carácter.
(Sólo a los postulantes entre estas edades se
les permitirá presentar la prueba con flauta
dulce u otro instrumento de viento).
De 12 a 13 años
•
•
Tocar dos escalas mayores en una octava.
Interpretar dos piezas cortas de diferente
carácter.
De 14 a 16 años
•
•
Tocar dos escalas mayores con sus
respectivos arpegios y secuencias de
terceras en dos octavas.
I n t e r p re t a r d o s p i e z a s d e d i f e re n t e
carácter.
PERCUSIÓN
Demostrar o presentar, para los siguientes
instrumentos:
De 9 a 10 años
De 12 y 13 años
•
Tocar de memoria las escalas de do, sol y
fa mayor con sus respectivos arpegios en
dos octavas.
•
Interpretar un estudio melódico de dificultad
equivalente a los de C. Czerny Op. 599.
•
Interpretar tres piezas fáciles de diferentes
épocas, incluyendo el primer movimiento de
una sonatina clásica.
•
Interpretar un estudio para tambor en
compás simple que incluya ritmos de
negras y corcheas con sus silencios.
Métodos sugeridos: primeras lecciones de
Snare Drum Method Vol. 1 (V. Firth), Snare
Drum Method Vol. 1 (H. Harr), Snare Drum
for Beginners (M. Goldenberg), u otros de
dificultad equivalente.
A partir de los 14 años
De 11 a 13 años
•
•
Interpretar un estudio para tambor en
compás simple que incluya ritmos de
negras, corcheas y semicorcheas, con uso
de síncopas y contratiempos.
Métodos sugeridos:
1. V. Firth: Snare Drum Method - Vol. 1.
2. H. Harr: Snare Drum Method - Vol. 1.
3. M. Goldenberg: Snare Drum for Beginners
u otros de dificultad equivalente.
•
•
Batería
•
Interpretar un estudio para batería de
acuerdo a su edad y nivel.
2. Sonatina clásica completa.
Barras
3. R. Schumann: “Álbum para la Juventud”;
E. Grieg: “Piezas Líricas”; D. Kabalevsky:
“Pequeñas Piezas”; A. Khatchaturian:
“Las aventuras de Iván”; B. Bartók:
“Para niños” u otras similares de
compositores románticos, modernos o
contemporáneos.
De 12 y 13 años
•
Tocar las escalas de do, sol o fa mayor y sus
arpegios, en una octava.
•
Interpretar en un instrumento de barra una
melodía de libre elección, a dos baquetas.
Tocar de memoria todas las escalas mayores
y menores armónicas con sus respectivos
arpegios e inversiones, en tres octavas.
Interpretar un estudio melódico de dificultad
equivalente a los de Czerny-Germer (parte
I).
Interpretar tres obras, una de cada
numeral:
1. J. S. Bach: “Libro de Ana Magdalena
Bach”, “Pequeños Preludios” u otra obra
de dificultad equivalente del mismo
periodo.
A partir de los 14 años
De 14 a 16 años
•
•
•
Tocar escalas mayores con sus arpegios
hasta con tres alteraciones, en dos
octavas.
Interpretar en un instrumento de barra una
melodía de libre elección, a dos baquetas.
PIANO
Dos de las obras requeridas deben ser
interpretadas de memoria, no se permitirá
presentar arreglos. Las obras deben ser
originales y se omitirán todas las repeticiones.
•
•
Tocar de memoria todas las escalas mayores
y menores armónicas y melódicas, con sus
respectivos arpegios e inversiones en tres
octavas.
Interpretar un estudio de la “Escuela de la
Velocidad” Op. 299. de C. Czerny u otro de
dificultad equivalente.
Interpretar tres obras originales, una de
cada numeral:
1. J. S. Bach: “Invenciones a dos voces” u
otra de dificultad equivalente y del mismo
periodo.
Sección de Estudios Preparatorios - Programa Escolar
Tambor
39
Sección de Estudios Preparatorios - Programa Escolar
2. Primer movimiento de alguna sonata de J.
Haydn, W. A. Mozart o L. v. Beethoven.
3. Una obra de compositor romántico,
moderno o contemporáneo: F. Chopin
(valses), F. Mendelssohn (Canciones
sin palabras), u otra de dificultad
equivalente.
SAXOFÓN
De 9 a 11 años
•
I n t e r p re t a r d o s p i e z a s d e d i f e re n t e
carácter.
De 12 a 13 años
•
•
•
Tocar de memoria dos escalas mayores y
menores con sus arpegios.
Interpretar el Estudio N° 2 de “50 Études
Fáciles & Progressives pour Saxophone”
de G. Lacour (Ed. Gérard Billaudot Nouvelle
édition, Paris 1989)
Interpretar un estudio o pieza de libre
elección.
•
Tocar las escalas y arpegios mayores de fa
en dos octavas y si bemol en una octava
(opcional dos octavas).
•
Interpretar el Estudio N° 2 de “40 Progressive
Etudes for Trombone” de S. Hering.
•
Interpretar de W. A. Mozart: “Arietta y Allegro”
u otra pieza de dificultad equivalente.
De 14 a 16 años
•
Tocar las escalas y arpegios mayores de fa
y si bemol en dos octavas.
•
Interpretar el Estudio N° 16 ó 19 de “40
Progressive Etudes for Trombone” de S.
Hering.
•
Interpretar una pieza con acompañamiento
a escoger entre:
1. G. Fauré: “Après un rêve”
2. J. S. Bach: “Bist du bei mir”
3. J. E. Galliard: Sonata Nº 1 (primer y
segundo movimiento).
De 14 a 16 años
•
•
•
Tocar de memoria tres escalas mayores
y menores con sus arpegios, en dos
octavas.
Interpretar los Estudios Nos. 4, 9 y 12 de
“50 Études Fáciles & Progressives pour
Saxophone” de G. Lacour (Ed. Gérard
Billaudot, Nouvelle édition Paris 1989).
Interpretar un estudio u obra de libre
elección.
TROMBÓN
Se puede presentar este examen con eufonio.
De 9 a 11 años
•
•
•
40
De 12 a 13 años
Tocar las escalas y arpegios mayores de si
bemol y do en una octava en tiempo lento.
Interpretar el Estudio N° 1 de “40 Progressive
Etudes for Trombone” de S. Hering.
Interpretar a libre elección una pequeña
melodía de fácil ejecución.
TROMPETA
De 9 a 12 años
•
Tocar la escala de do mayor en blancas.
•
Interpretar el Estudio N°1, Op. 9,
Transcripción de J.F. Sawyer, del Método
de G. Concone.
•
Interpretar “Simple Gift” (Shaker Song),
arreglo de B. Boyd.
De 13 a 16 años
•
Tocar las escalas de do y re mayor en negras
(ligado y articulado).
•
Interpretar el Estudio N° 4, Op. 9, de
G. Concone en la transcripción de J.F.
Sawyer.
•
Interpretar “Sarabanda en sol menor” de
A. Corelli.
A partir de los 14 años
A partir de los 14 años
•
•
•
•
Tocar las escalas mayores de mi bemol y si
bemol con sus arpegios en dos octavas.
Interpretar el Estudio N° 1 de “24 Melodious
Etudes for Tuba” de S. Vasiliev.
Interpretar el Estudio N° 3 de “43 Bel Canto
Studies for Tuba” de M. Bordogni (piano
estudio N° 2, Kalmus vocal series), con
acompañamiento de piano.
•
•
VIOLA
De 9 a 13 años
•
•
Tocar dos escalas mayores con sus
respectivos arpegios en dos octavas.
Interpretar dos obras de diferente carácter.
Tocar una escala mayor o menor con sus
respectivos arpegios, en tres octavas.
Interpretar una pieza a libre elección.
Interpretar un movimiento de concierto a
elegir entre:
1. A. Vivaldi: Concierto en la menor (primer
o tercer movimiento).
2. A. Vivaldi: Concierto en sol menor (primer
o tercer movimiento).
3. J.B. Accolay: Concierto N° 1 en la
menor.
4. F. Seitz: Concierto N° 3 Op. 12 (primer o
tercer movimiento).
5. G. B. Viotti: Concierto Nos 17, 20, 22 o 24
(primer movimiento).
VIOLONCHELO
A partir de los 14 años
De 9 a 11 años
•
•
•
•
Tocar las escalas mayores y menores hasta
con dos alteraciones, con sus respectivos
arpegios en dos octavas.
Interpretar dos obras de diferente carácter.
VIOLÍN
De 9 a 11 años
•
•
•
•
•
A partir de los 12 años
•
•
Tocar una escala en una octava.
Interpretar dos piezas de nivel inicial.
De 12 a 13 años
Tocar una escala con su respectivo arpegio,
en dos octavas y con cambio de posición.
Interpretar una pieza a libre elección.
Interpretar un movimiento de concierto a
elegir entre:
1. F. Seitz: Concierto en sol mayor Op. 13
(primer o tercer movimiento)
2. A. Vivaldi: Concierto en sol mayor (primer
movimiento)
3. O. Reiding: Concierto en re mayor Op. 25
(primer o tercer movimiento)
4. Otros de similares características.
Tocar una escala en una octava.
I n t e r p re t a r d o s p i e z a s d e d i f e re n t e
carácter.
Tocar dos escalas con sus arpegios en dos
octavas.
Interpretar dos piezas de nivel inicial y de
diferente carácter.
Segunda Etapa
De 9 a 11 años
Sección de Estudios Preparatorios - Programa Escolar
TUBA
PRUEBA DE APTITUD MUSICAL (individual,
oral)
•
PESO: 1
•
PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 13.0
La prueba de Aptitud Musical no mide
conocimientos. Se explora la habilidad del
postulante para imitar melodías y ritmos, así
como señalar características del sonido o grupos
de sonidos propuestos.
41
Sección de Estudios Preparatorios - Programa Escolar
A partir de los 12 años
AUDIOPERCEPTIVA (grupal, escrita)
•
PESO: 1
•
PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 13.0
•
Clasificar y calificar los siguientes intervalos
melódicos: 2da. menor, 2da. mayor, 3ra.
menor, 3ra. mayor, 4ta. justa, 5ta. justa y
8va. justa, dictados en forma ascendente y
descendente.
Reconocer y escribir fragmentos rítmicos en
compás simple con indicadores de 2/4 y 4/4.
La extensión será de 2 compases. La figura
de menor duración será la semicorchea.
El silencio de menor duración será el de
corchea. El dictado se hará en una sola
nota al piano.
Reconocer y escribir un dictado melódico de
entre 10 y 12 notas en clave de sol , en la
tonalidad de do mayor en el ámbito melódico
de 8va. justa.
Escribir un dictado rítmico-melódico en do
mayor, en clave de sol con indicador de
2/4 y/o 4/4, máximo 2 compases en ámbito
melódico de 5ta. Justa.
•
•
•
LECTURA MUSICAL (Individual, oral)
•
•
•
Lectura rítmica a una o a dos voces en
2/4, 3/4, y 4/4. La figura mínima será de
semicorchea y los silencios de negra y
corchea.
Lectura entonada a primera vista, en clave
de sol en tonalidad de do mayor y ámbito
melódico de sexta.
Lectura hablada en clave de sol, figura
mínima de corchea.
El postulante, previamente a la lectura, podrá
entonar la escala y el arpegio correspondiente.
Nota: El Conservatorio pone a disposición
las pruebas tipo como referencia del nivel de
dificultad.
42
ESPECIALIDAD
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CUERDAS
MUÑOZ MERTENS, Clelia Estela (Coordinadora)
Arpa
GONZÁLEZ GASTELÚ, Guillermo Roberto
Viola
LÓPEZ MORENO, Rolando Fabián
Viola
ARIAS RAMÍREZ, Frank
Violín
BENEDEK, Làszló
Violín
DENAYER, Allison
Violín
FERREIRA MASCARO, Alejandro
Violín
FOUST, María
Violín
POURUNDJAN, Elmira
Violín
HELASVUO KOURUJARVI, Eeva Annika
Violoncello
PACHECO BELEVÁN, César
Violoncello
SIGÜEÑAS RODRÍGUEZ, Sammanda
Violoncello
OTÁROLA YLLESCAS, Ricardo León
Contrabajo
SANTANDER ALVARADO, Henry Iván
Contrabajo
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CANTO
BRIVIO RAMÍREZ, Josefina (Coordinadora)
Canto
AGUIRRE GONZÁLEZ, María Eloísa
Canto
HIDALGO SALAS, Wilson
Canto
PALOMINO GUZMÁN, Rosalinda
Canto
SALDAÑA MARQUEZ, Policarpo
Canto
SANTA MARÍA GONZÁLEZ, Andrés
Canto
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE VIENTOS MADERAS
LADERA LÓPEZ, Pablo (Coordinador)
Saxofón
ALVITES IBARRA, Juan
Saxofón
HUAYRE COCHACHÍN, Juan Clímaco
Saxofón
BARRERA ALBENGRÍN, Ana Lucrecia
Clarinete
ECA FIESTAS, José Luis
Clarinete
MAZZINI HERRERA, Marco Antonio
Clarinete
PANTA SALAZAR, Claudio Germán
Clarinete
VARGAS GUEVARA, Luis Enrique
Clarinete
GONZÁLES LIZÁRRAGA, Matilde
Fagot
MIHAYLOV PETROV, Toma
Fagot
RUÍZ ROSAS SAMOHOD, Florencia
Flauta
VIVANCO SÁNCHEZ, César Andrés
Flauta
VEGA GUERRERO, Flor de María
Flauta
PALOMINO RUIDIAS, Víctor Ivan
Flauta Dulce
PORTILLA ARRIOLA, Sergio
Flauta Dulce
OTÁROLA YLLESCAS, Carlos Alberto
Oboe
RIVERO MENDOZA, Marco Antonio
Oboe
Plana Docente
APELLIDOS Y NOMBRES
43
Plana Docente
44
APELLIDOS Y NOMBRES
ESPECIALIDAD
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE VIENTOS METALES
CARRANZA CÁRDENAS, Franco ( Coordinador)
Trompeta
BENEMELIS BASULTO, Marcos
Corno
MOSQUERA ZAVALA, José
Corno
CHUNGA CARHUATOCTO, Jaime Fernando
Trombón
QUIRÓZ RAMÍREZ, Carlos Alberto
Trombón
GARCÍA HUERTO, Enrique
Trompeta
SORIANO CASTAÑEDA, José Luis
Trompeta
LLANOS MARTÍNEZ, Juan José
Trompeta
DELGADO TORREJÓN , Víctor Manuel
Tuba
MAITA MALLMA, Henry Sergei
Tuba
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE PERCUSIÓN
SIURA TERRY, Moisés (Coordinador)
Percusión
ACOSTA FLORES, Alonso Alejandro
Percusión
CHÁVEZ ALVARADO, Juan Santiago
Percusión
CRUZ MESTANZA, Miguel Angel
Percusión
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE PIANO
ESCOBEDO REVOREDO, Carmen (Coordinadora)
Piano
BELOTSERKOVSKAIA, Larissa
Piano
BRAVO GUERRA, Carlota
Piano
DE LUCCHI FERNALD, Fernando Bruno
Piano
FERREIRA MASCARO, Marina
Piano
HUNG WONG, Lydia
Piano
PALACIOS LUNA, Katia Gisella
Piano
PATRICIO AVILA, Daniel Agustín
Piano
ALVARADO CARBAJAL, Gustavo Alexis
Piano
ARANCIBIA NORIEGA, Carlos Eduardo
Piano grupal
RODRÍGUEZ CÁCERES, Henry Rodolfo
Piano grupal
VELA BENAVENTE, Simón Hernán
Piano grupal
CASTELLARES MORI, Silvia del Pilar
Correpetición
CAVERO CHACALTANA, Oscar Marzio
Correpetición
HARO ANTICONA, Ana María
Correpetición
KOVTUNOVA, Eugenia
Correpetición
LÓPEZ POMAREDA, Johnny Víctor
Correpetición
PIACHONKINA, Yana
Correpetición
PUERTAS CASTRO, Jack Diego
Correpetición
BAZÁN RAMÍREZ, Jaime Raúl
Correpetición
ESPECIALIDAD
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE GUITARRA
MACHUCA CABANILLAS, Allin (Coordinador )
Guitarra
BORDA SAN ROMÁN, Nelly F.
Guitarra
FERNANDEZ ALVAREZ, Denys Bernard
Guitarra
HERRERA SANTANDER, Jorge Jean
Guitarra
MORE TRUJILLO, David
Guitarra
MORI CHAPILLIQUEN, Eleodoro
Guitarra
SUÁREZ SOUSA, Eduardo Pedro
Guitarra
TELLO ORTÍZ, Claudio Arturo
Guitarra
ZAMORA CORCUERA, Oscar Roberto
Guitarra
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE COMPOSICIÓN
VELARDE CHONG, Nilo Augusto (Coordinador)
Composición
BONILLA GARCÍA, Benjamín Augusto
Composición
SOSAYA WEKSELMAN, José Roberto
Composición
VALDEZ ORTIZ, Dante
Composición
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE DIRECCIÓN MUSICAL Y ELENCOS
BEDOYA FRÍAS, Germán Rodolfo
Coro de niños
UEHARA MIYAGUSUKU, Liliana Yasuko
Coro de niños
GUTIÉRREZ BAELLA, José Antonio
Dirección Coral
PAZ MENESES, Antonio
Dirección Coral
ZEGARRA CORONADO, Enrique Francisco
Dirección Coral
KUAN CUBILLAS, Manuel Oswaldo
Dirección Coral
STEFFEN, Marnix Willem
Dirección de Orquesta
SABAT MINDREAU, Pablo
Dirección Instrumental
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL
ZORRILLA OSORIO, Jorge (Coordinador)
Formación General
AHÓN VARGAS, Juan Enrique
Formación General
ALVAREZ PACHAS, Ernesto Carlos
Formación General
ARANGUREN PAZ, Angélica
Formación General
ÁVILA MORALES, Hernán
Formación General
BAZÁN DÍAZ, Marissa Kelly
Formación General
CALDERÓN JIMENEZ, Manuel Antonio
Formación General
DÁVILA REYES, María Isabel
Formación General
GARCÍA ROSELL ARAMBURÚ, Carlos Alfredo
Formación General
MAMANI DE LOS RÍOS, Ruth Noemí
Formación General
MOREY PALOMINO, Liseth
Formación General
PERCA TINOCO, María del Carmen
Formación General
Plana Docente
APELLIDOS Y NOMBRES
45
Plana Docente
46
APELLIDOS Y NOMBRES
ESPECIALIDAD
SAAVEDRA SALAS, Holger Julián
Formación General
SÁNCHEZ MAULEÓN, Jean Philipe
Formación General
TORRES JOAQUÍN, Jorge Luis
Formación General
VASQUEZ CALDERÓN, Romel Rubini
Formación General
VEGA ZAVALA, César Humberto
Formación General
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN MUSICAL Y TEORÍA
NATIVIDAD CARPIO, Rafael (Coordinador)
CARRASCO MORENO, Urpi
Educación Musical y Teoría
CASTRO FALCÓN, David Alberto
Educación Musical y Teoría
FLORES PEREDA, Johnny Rubén
Educación Musical y Teoría
GARCÍA BARRAZA, Rosario
Educación Musical y Teoría
JAYDOROVNA JAYRULINA, Rauza
Educación Musical y Teoría
LLANCARI OLIVERA, José Manuel
Educación Musical y Teoría
MESTANZA REVOREDO, Mónica Susana
Educación Musical y Teoría
MEZA MAROTTA, Christian
Educación Musical y Teoría
NAVARRO HUAMÁN, Johnny
Educación Musical y Teoría
PACAHUALA ESPIRITU, Ana Patricia
Educación Musical y Teoría
PANIZO PIMENTEL, Fernando José
Educación Musical y Teoría
RUIZ OSPINO, Juan Carlos
Educación Musical y Teoría
SIERRA MARQUEZ, Daniel Rodolfo
Educación Musical y Teoría
TARAZONA PADILLA, Armando Wilfredo
Educación Musical y Teoría
VALENZUELA ROCHA, Bertrand
Educación Musical y Teoría
VELA, Carlos Augusto
Educación Musical y Teoría
ZUÑIGA RONCAL, Alvaro Luis
Educación Musical y Teoría
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MUSICOLOGÍA
VALENCIA CHACÓN, Américo (Coordinador)
Musicología
PONCE VALDIVIA, Omar Percy
Musicología
FICHA DE INSCRIPCIÓN 2015
N° DE EXPEDIENTE:
SECCIÓN A LA QUE POSTULA:
Sección de Estudios Superiores
Sección de Estudios Preparatorios
Especialidad a la que postula:
Datos personales:
Apellidos:
Nombres:
Lugar y fecha de nacimiento:
Edad:
D.N.I. o C.E.:
Sexo:
Domicilio:
Distrito:
Teléfonos (o referencia):
Correo electrónico:
NÚMERO DE VECES QUE POSTULÓ: ___________
AÑOS: ________ ________ ________
PREPARACIÓN:
Instrumento y/o Especialidad
Profesor (a)(s) :
* ______________________________________
* ______________________________________
* ______________________________________
Lenguaje Musical
Profesor (a)(s) :
* _______________________________________
* _______________________________________
* _______________________________________
NOMBRE DEL CORREPETIDOR
(Indicarlo si la especialidad a la que postula lo requiere)
DECLARACIÓN JURADA
Declaro que todos los datos consignados en
esta ficha se ajustan completamente a la verdad.
Firma: ________________________________________________
Para los menores de edad: Datos del padre o apoderado
Nombre:
D.N.I.:
Correo electrónico:
Firma:
Fecha: ____ / ____ / 2015
NOTA: LA TASA POR DERECHOS DE ADMISIÓN SERÁ CANCELADA DESPUÉS DE HABER SIDO ACEPTADA SU INSCRIPCIÓN.
EL RECIBO DE PAGO SERÁ EMITIDO POR EL ÁREA DE ECONOMÍA - TESORERÍA.
N° DE EXPEDIENTE:
FICHA DE REPERTORIO Y/O TRABAJOS A PRESENTAR
INTERPRETACIÓN (Estudios y repertorio, detallar movimientos o secciones)
N°
AUTOR
OBRA
DURACIÓN
TRABAJOS (En caso de ser requerido por la especialidad)
N°
OBRA O TRABAJO
INSTRUMENTACIÓN
(sólo para composición)
COMENTARIOS
(opcional)
Los siguientes acápites deben ser llenados por el responsable del CNM
OBSERVACIONES
CONDICIÓN FINAL:
ACEPTADO
NO ACEPTADO
RESPONSABLE:
Nombre: Cargo:
Fecha: _____ / _____ / 2015
______________________________
Firma del responsable
NOTA: LA TASA POR DERECHOS DE ADMISIÓN SERÁ CANCELADA DESPUÉS DE HABER SIDO ACEPTADA SU INSCRIPCIÓN.
EL RECIBO DE PAGO SERÁ EMITIDO POR EL ÁREA DE ECONOMÍA - TESORERÍA.