DIPLOMADO EN DOCENCIA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR 7ª versión

DIPLOMADO EN DOCENCIA PARA LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
7ª versión
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN DOCENTE Y EDUCACIÓN CONTINUA
Nombre: MARCO ANTONIO GIL SEOANE
Fecha: 04 DE MAYO DE 2012
Módulo II: Práctica de la Planificación Educativa
TRABAJO
Redactar el Plan Global.
DESARROLLO
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
UNIVERSIDAD
FACULTAD
CARRERA/PROGRAMA
ASIGNATURA/MATERIA
SEMESTRE/AÑO
GESTIÓN
CARGA HORARIA
DOCENTE
Universidad Mayor de San Simón
Facultad de Ciencias Económicas
Carrera de Economía
Historia del Pensamiento Económico
Quinto Semestre
2012
72 horas
Lic. Marco Antonio Gil Seoane
II. JUSTIFICACIÓN
La Historia del Pensamiento Económico está considerada como requisito necesario para el
estudiante en el sentido de contar con un panorama general de la evolución del pensamiento
económico. El Economista debe tener conocimiento y dominar las diferentes teorías
económicas, lo cual le permitirá fortalecer la habilidad para derivar relaciones, encadenar
hechos y probar hipótesis como los elementos centrales de la capacidad de resolver problemas
de un individuo moderno, lo que lo ubica en la sociedad del conocimiento.
En este sentido, el programa a desarrollar se delinea en cuatro dimensiones. En primer lugar,
ofrece la información sobre los principales postulados teóricos de la economía, en segundo
lugar, se desarrolla la capacidad de análisis formal, en tercer lugar el rigor en la aplicación de
instrumentos cuantitativos y finalmente la independencia crítica frente a la solución de los
problemas económicos y sociales de nuestra sociedad.
III. PROPÓSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA
(Propósito teórico) Fortalecer el desarrollo del conocimiento básico y los algoritmos de
pensamiento de un economista en los estudiantes.
(Propósito teórico) Lograr que los estudiantes desarrollen habilidades de análisis, de
interpretación y formalización de los fenómenos económicos.
(Propósito procedimental) El Economista contará con las herramientas suficientes para discernir
sobre cada uno de los procesos económicos locales, regionales y mundiales, respondiendo
adecuadamente a ellos, en un contraste permanente de cada modelo de pensamiento para que
cada estudiante genere sus propias ideas y conclusiones en base a las lecturas y confrontación
histórica de los modelos.
IV. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LOS (AS) ESTUDIANTES
1. Reflexiona e interpreta la historia económica en base a cada modelo del Pensamiento
Económico y la evolución de las representaciones teóricas o formales, acerca de cómo
funciona la economía.
2. Reflexiona acerca de las diferencias entre escuelas económicas y obtiene la capacidad
teórica y lógica para relacionar los supuestos con las conclusiones.
V. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES
Unidad I.
Unidad II.
Unidad III.
Unidad IV.
Unidad V.
Unidad VI.
Unidad VII.
Introducción a la Historia del Pensamiento Económico
Mercantilismo y los Fisiócratas
La Escuela Clásica
El Marxismo
Escuela Marginalista
Economía Keynesiana y el Liberalismo
Economía Moderna, Neoliberalismo y Escuela Analítica
UNIDAD I: Introducción a la Historia del Pensamiento Económico
COMPETENCIAS
INDICADORES
Reflexiona acerca de las diferencias entre - Conforma análisis de cada postulado
escuelas económicas y obtiene la capacidad
económico.
teórica y lógica para relacionar los supuestos - Describe los principales postulados de la
con las conclusiones.
Economía y su aplicación.
- Define claramente cada representación
teórica y su funcionamiento en la
economía.
- Confronta los supuestos económicos
estableciendo las directrices de cada
modelo y sus contrastes.
-
-
-
-
CONCEPTUALES
Introducción a la nueva
ciencia y su interpretación
Concepción básica de la
Teoría del Valor
Concepción básica de la
Teoría de los Precios y el
Dinero (moneda)
Concepción básica de la
Teoría
del
Comercio
Internacional
Concepción básica de la
Teoría del Ciclo Económico
Concepción básica de la
Teoría
del
Equilibrio
Económico
Concepción básica de la
Teoría del Ahorro-Inversión
Concepción básica de la
Teoría de las Expectativas
-
-
-
-
PROCEDIMENTALES
Representación
de
las
teorías claves a través de un
mapa conceptual
Cuadro resumen de cada
teoría y sus máximos
exponentes
Explicación teórica de cada
teoría económica y su
interrelación con la historia
económica y sus escuelas
Ayuda visual con la
presentación
de
una
película
ACTITUDINALES
- Distingue la importancia de
la Economía en la historia
de la humanidad
- Valora el papel de la
economía en el desarrollo
de la historia de la
humanidad
- Se sitúa históricamente
dentro del ciclo económico
y entiende el papel crucial
de cada ser económico en
el desarrollo de la historia
UNIDAD II: El Mercantilismo y los Fisiócratas
COMPETENCIAS
INDICADORES
Reflexiona e interpreta la historia económica - Conoce las escuelas de Pensamiento
en base a cada modelo del Pensamiento
Económico Mercantilista y Fisiocrática,
Económico
y la evolución de
las
sus principales postulados y a sus
representaciones teóricas o formales, acerca
representantes.
de cómo funciona la economía.
- Describe los principales postulados del
Obtiene la capacidad teórica y lógica para
Mercantilismo y la Fisiocracia y conforma
relacionar los supuestos con las conclusiones
su análisis y aplicación de cada uno de
en el campo económico e histórico.
ellos.
- Desarrolla una línea histórica coherente
respecto a los hechos económicos y sus
variables en relación al Mercantilismo y la
Fisiocracia y su impacto en el
Pensamiento Económico.
- Define claramente cada representación
teórica mercantilista y su funcionamiento
en la economía.
-
-
-
-
CONCEPTUALES
Conocimiento
de
los
principales exponentes de
la Escuela Mercantilista y
Fisiocrática
Principales conceptos económicos del Mercantilismo
y la Fisiocracia
Precio
justo,
moneda
buena e interés lícito
Definición de Riqueza
Definición de Factores de
Producción
El circuito económico y
desarrollo de la teoría del
equilibrio económico
El pensamiento vigente:
Dejar hacer, dejar pasar
Concepción básica de la
Teoría del Ciclo Económico
-
-
-
-
PROCEDIMENTALES
Elaboración de trabajos
biográficos con información
enfocada al legado del
Pensamiento Económico
Representación
de
las
teorías claves a través de un
mapa conceptual
Preparación de cuadros y
mapas conforme a los
presentados en su época
histórica
Explicación teórica de cada
teoría económica y su
interrelación con la historia
económica a partir del
estudio del Mercantilismo y
la Fisiocracia
-
-
-
-
ACTITUDINALES
Distingue la importancia de
los primeros sintetizadores
y pensadores de la
Economía en la historia de
la humanidad
Valora el papel de la
economía en el desarrollo
de la historia de la
humanidad y su interrelación con otras disciplinas del conocimiento.
Se vuelve crítico respecto a
lo estudiado y confronta su
propio conocimiento y
aporte como ser histórico
Valoración
de
las
respuestas contextuales en
la historia.
UNIDAD III: La Escuela Clásica
COMPETENCIAS
INDICADORES
Reflexiona e interpreta la historia económica - Conoce
las
Escuela
Clásica
de
en base a cada modelo del Pensamiento
Pensamiento Económico, sus principales
Económico
y la evolución de
las
postulados y a sus representantes.
representaciones teóricas o formales, acerca - Describe los principales postulados de la
de cómo funciona la economía.
Escuela Clásica y conforma su análisis y
Obtiene la capacidad teórica y lógica para
aplicación.
relacionar los supuestos con las conclusiones - Desarrolla una línea histórica coherente
en el campo económico e histórico.
respecto a los hechos económicos y sus
variables en relación a la Escuela Clásica y
su impacto en el Pensamiento Económico.
- Define claramente cada representación
teórica Clásica y su funcionamiento en la
economía.
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
- Introducción: Los puntales - Elaboración de trabajos
de la Economía Política
biográficos con información
- Malthus, las crisis y la
enfocada al legado del
ACTITUDINALES
- Distingue la importancia de
la Escuela Clásica en la
historia de la humanidad
-
-
Teoría de la población
Pensamiento Económico
Smith, y la teoría del valor - Representación
de
las
trabajo
teorías claves a través de un
Ricardo,
la
economía
mapa conceptual
internacional
y
los - Explicación teórica de cada
rendimientos decrecientes
teoría económica y su
Otras teorías sobre el
interrelación con la historia
equilibrio y las crisis
económica a partir del
Mill y la síntesis de los
estudio del Mercantilismo y
Clásicos
la Fisiocracia
- Valora el papel de la
economía y su interrelación con otras disciplinas
del conocimiento
- Se vuelve crítico respecto a
lo estudiado y confronta su
propio conocimiento y
aporte como ser histórico
- Valoración de las respuestas contextuales en la
historia
UNIDAD IV: El Marxismo (o las Herejías Clásicas)
COMPETENCIAS
INDICADORES
Reflexiona e interpreta la historia económica - Conoce el Marxismo como parte del
en base a cada modelo del Pensamiento
Pensamiento Económico, sus principales
Económico
y la evolución de
las
postulados y a sus representantes.
representaciones teóricas o formales, acerca - Describe los principales postulados del
de cómo funciona la economía.
Marxismo y conforma su análisis y
Obtiene la capacidad teórica y lógica para
aplicación.
relacionar los supuestos con las conclusiones - Desarrolla una línea histórica coherente
en el campo económico e histórico.
respecto a los hechos económicos y sus
variables en relación al Marxismo y su
impacto en el Pensamiento Económico.
- Define claramente cada representación
teórica marxista y su funcionamiento en la
economía.
-
-
-
-
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Introducción:
Las - Elaboración de trabajos
revoluciones políticas y
biográficos con información
económicas
enfocada al legado del
Marx y los Factores de
Pensamiento Económico
Producción
- Representación
de
las
Desarrollo de la teoría
teorías claves a través de un
objetiva del valor trabajo
mapa conceptual
El socialismo utópico, el - Explicación teórica de cada
científico y el materialismo
teoría económica y su
histórico
interrelación con la historia
El Imperialismo, el final del
económica a partir del
camino o inicio del
estudio del Marxismo
Socialismo Comunista.
Luego de Marx
-
-
-
-
ACTITUDINALES
Distingue la importancia
del Marxismo en la historia
de la humanidad
Valora el papel de la
economía y su interrelación con otras disciplinas
del conocimiento
Se vuelve crítico respecto a
lo estudiado y confronta su
propio conocimiento y
aporte como ser histórico
Valoración de las respuestas contextuales en la
historia
UNIDAD V: La Escuela Marginalista
COMPETENCIAS
INDICADORES
Reflexiona e interpreta la historia económica - Conoce la Escuela Marginalista como
en base a cada modelo del Pensamiento
parte del Pensamiento Económico, sus
Económico
y la evolución de
las
principales
postulados
y
a
sus
representaciones teóricas o formales, acerca
representantes.
de cómo funciona la economía.
- Describe los principales postulados de la
Obtiene la capacidad teórica y lógica para
Escuela Marginalista y conforma su
relacionar los supuestos con las conclusiones
análisis y aplicación.
en el campo económico e histórico.
- Desarrolla una línea histórica coherente
respecto a los hechos económicos y sus
variables en relación a la Escuela
Marginalista y su impacto en el
Pensamiento Económico.
- Define claramente cada representación
teórica marginalista y su funcionamiento
en la economía.
-
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Marshall y la Teoría de la - Elaboración de trabajos
utilidad y precio
biográficos con información
Desarrollo de la teoría
enfocada al legado del
subjetiva del valor
Pensamiento Económico
El capitalismo o respuesta - Representación
de
las
al desarrollo económico
teorías claves a través de un
La teoría monetaria
mapa conceptual
La
modernización
del - Explicación teórica de cada
pensamiento económico
teoría económica y su
Los inicios de la moderna
interrelación con la historia
microeconomía
económica a partir del
estudio de la Escuela
Marginalista
-
-
-
-
-
ACTITUDINALES
Distingue la importancia de
la Escuela Marginalista en
la historia de la humanidad
Valora el papel de la
economía y su interrelación con otras disciplinas
del conocimiento
Se vuelve crítico respecto a
lo estudiado y confronta su
propio conocimiento y
aporte como ser histórico
Valoración de las respuestas contextuales en la
historia
Toma conciencia de su
posicionamiento en el
pensamiento económico y
su actuar dentro de él
UNIDAD VI: Economía Keynesiana y el Liberalismo Económico
COMPETENCIAS
INDICADORES
Reflexiona e interpreta la historia económica - Conoce las Escuelas Keynesiana y Liberal
en base a cada modelo del Pensamiento
como parte del Pensamiento Económico,
Económico
y la evolución de
las
sus principales postulados y a sus
representaciones teóricas o formales, acerca
representantes.
de cómo funciona la economía.
- Describe los principales postulados de las
Obtiene la capacidad teórica y lógica para
Escuelas Keynesiana y Liberal y conforma
relacionar los supuestos con las conclusiones
su análisis y aplicación.
en el campo económico e histórico.
- Desarrolla una línea histórica coherente
respecto a los hechos económicos y sus
variables en relación a las Escuelas
Keynesiana y Liberal y su impacto en el
Pensamiento Económico.
- Define claramente cada representación
teórica keynesiana y liberal y su
funcionamiento en la economía.
-
-
-
-
-
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Keynes, y la internacio- - Elaboración de trabajos
nalización de la economía
biográficos con información
La participación del estado
enfocada al legado del
como regulador de las
Pensamiento Económico
fuerzas económicas
- Representación
de
las
Las soluciones a las crisis
teorías claves a través de un
económicas: el ciclo económapa conceptual
mico
- Explicación teórica de cada
La macroeconomía como
teoría económica y su
pauta de análisis de las
interrelación con la historia
economías
económica a partir del
La teoría del Ahorroestudio de las Escuelas
Inversión y el papel del
Keynesiana y Liberal
estado
Desarrollo de la teoría de
las expectativas
-
-
-
-
-
ACTITUDINALES
Distingue la importancia de
las Escuelas Keynesiana y
Liberal en la historia de la
humanidad
Valora el papel de la
economía y su interrelación con otras disciplinas
del conocimiento
Se vuelve crítico respecto a
lo estudiado y confronta su
propio conocimiento y
aporte como ser histórico
Valoración de las respuestas contextuales en la
historia
Toma conciencia de su
posicionamiento en el
pensamiento económico y
su actuar dentro de él
UNIDAD VII: Economía Moderna, Neoliberalismo y Escuela Analítica
COMPETENCIAS
INDICADORES
Reflexiona e interpreta la historia económica - Conoce las Escuelas de contexto actual
en base a cada modelo del Pensamiento
como parte del Pensamiento Económico,
Económico
y la evolución de
las
sus principales postulados y a sus
representaciones teóricas o formales, acerca
representantes.
de cómo funciona la economía.
- Describe los principales postulados de las
Obtiene la capacidad teórica y lógica para
Escuelas Moderna, Neoliberal y analítica y
relacionar los supuestos con las conclusiones
conforma su análisis y aplicación.
en el campo económico e histórico.
- Desarrolla una línea histórica coherente
respecto a los hechos económicos y sus
variables en relación a todas las Escuelas
estudiadas y su impacto en el
Pensamiento Económico.
- Define claramente cada representación
teórica y su funcionamiento en la
economía.
-
-
-
-
CONCEPTUALES
Los monetaristas
La nueva microeconomía
La nueva macroeconomía
El crecimiento Económico
La economía globalizada
como ente conductor de
las relaciones económicas
Institucionalismo y Dualismo
El
desarrollo
del
pensamiento económico
en Latinoamerica y Bolivia
Nuevos modelos económicos: el socialismo europeo,
el socialismo comunitario y
el orden mundial
La economía informática
-
-
-
-
PROCEDIMENTALES
Elaboración de trabajos
biográficos con información
enfocada al legado del
Pensamiento Económico
Representación
de
las
teorías claves a través de un
mapa conceptual
Explicación teórica de cada
teoría económica y su
interrelación con la historia
económica a partir del
estudio de las Escuelas
Moderna, Neoliberal y
Analítica.
Elaboración de un resumen
general de las Escuelas
Económicas y su aporte al
Pensamiento y Desarrollo
Económico
-
-
-
-
-
ACTITUDINALES
Distingue la importancia de
las Escuelas Moderna,
Neoliberal y Analítica en la
historia de la humanidad
Valora el papel de la
economía y su interrelación con otras disciplinas
del conocimiento
Se vuelve crítico respecto a
lo estudiado y confronta su
propio conocimiento y
aporte como ser histórico
Valoración de las respuestas contextuales en la
historia
Toma conciencia de su
posicionamiento en el
pensamiento económico y
su actuar dentro de él