D - Intersindical Valenciana

Orden de... de... de 2010, de la Conselleria de Educación, por la que se establece el
dictamen y la determinación del plan de actuación para la atención e intervención educativa
del alumnado con necesidades educativas especiales.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación establece en el artículo 71 como
principios de atención al alumnado con necesidades educativas especiales, que las
Administraciones educativas dispondrán los medios necesarios para que todo el alumnado
alcance el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional, así como los
objetivos establecidos con carácter general. Así mismo dispone que las administraciones
educativas establecerán los procedimientos y recursos precisos para identificar
tempranamente las necesidades educativas específicas de este alumnado. La atención
integral al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo se iniciará desde el
mismo momento en que dicha necesidad sea identificada.
Además, la citada ley orgánica, en su artículo 74 recoge que la escolarización del alumnado
con necesidades educativas especiales se regirá por los principios de normalización e
inclusión, asegurando la no-discriminación así como la igualdad efectiva tanto en el acceso
como en la permanencia en el sistema educativo.
El proceso de escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales se
reguló por la orden de 11 de noviembre de 1994 de la Conselleria de Educación y Ciencia,
que establece el procedimiento para la escolarización por primera vez del alumnado con
necesidades educativas especiales o para el alumnado ya escolarizado que se precisara la
revisión de su modalidad de escolarización.
Corresponde a los servicios especializados de orientación educativa psicopedagógica y
profesional la determinación de la modalidad de escolarización al inicio de la escolarización
y modificación de la modalidad de escolaridad del alumnado con necesidades educativas
especiales conforme al modelo de informe psicopedagógico que se ha de emitir
preceptivamente, tras la correspondiente evaluación del alumnado, tal como regula la orden
de 15 de mayo de 2006 de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte.
En consecuencia, procede adecuar la normativa del proceso de escolarización del
alumnado con necesidades educativas especiales al actual marco normativo, clarificando
los procedimientos para determinar el plan de actuación para la atención e intervención
educativa del alumnado con necesidades educativas especiales.
En este sentido se establecen los procedimientos para identificar tempranamente las
necesidades educativas especiales de los alumnos y alumnas para que la atención integral
al alumnado con necesidades especiales de apoyo educativo se inicie desde el mismo
momento en que dicha necesidad sea identificada y se rija por los principios de
normalización e inclusión.
Por todo ello, y haciendo uso de las atribuciones que me confieren el artículo 28 de la Ley
5/1983, de 30 de diciembre, del Consell, modificada por la Ley 12/2007, de 20 de marzo,
ORDENO:
Primero. Destinatarios
La presente orden será de aplicación en los centros que impartan enseñanzas
correspondientes a niveles no universitarios y que están ubicados en el ámbito territorial de
gestión de la Conselleria de Educación de la Generalitat Valenciana, que sean sostenidos
con fondos públicos o que reciban aportaciones públicas para su mantenimiento.
Segundo. La determinación del plan de actuación
La determinación del plan de actuación para la atención e intervención educativa tiene
carácter prescriptivo para la escolarización del alumnado con necesidades educativas
especiales desde el momento en que, a partir del año natural en el que cumple los tres
años de edad, se incorpore a un centro docente o cuando se precise la modificación de su
modalidad de escolarización.
Tercero. El informe psicopedagógico como paso previo para la determinación del plan de
actuación.
El informe psicopedagógico, regulado por orden de 15 de mayo de 2006, de la Consellería
de Cultura, Educación y Deporte (DOGV núm. 5270 de 31 de mayo), es la primera
actuación del dictamen para la determinación del plan de actuación para la atención e
intervención educativa. En el modelo de informe psicopedagógico regulado por la
mencionada orden de 15 de mayo de 2006 se incluye la valoración e identificación de
necesidades educativas especiales y la propuesta del plan de actuación, detallando la
modalidad de escolaridad, la atención educativa, los recursos personales y los recursos
materiales que precisa el alumnado objeto del informe.
Cuarto. Propuesta del plan de actuación
1. Realizado el informe psicopedagógico, la siguiente acción será la determinación del plan
de actuación para la atención e intervención educativa, a partir del año natural en el que el
alumnado con necesidades educativas especiales cumple los tres años de edad y se
incorpore a un centro docente o cuando se precise la modificación de su modalidad de
escolarización. Para ello, los servicios psicopedagógicos escolares, departamentos de
orientación o gabinetes psicopedagógicos autorizados cumplimentarán en el informe
psicopedagógico regulado por la orden de 15 de mayo de 2006, el apartado F relativo a la
propuesta del plan de actuación en la modalidad de escolaridad.
2. Dicho informe se remitirá a la Dirección Territorial de Educación cuando en el citado
apartado F se incluya la necesidad de atención educativa del maestro de educación
especial: pedagogía terapéutica, del maestro de educación especial: audición y lenguaje,
del educador de educación especial o del fisioterapeuta.
Quinto. El plan de actuación
1. La Dirección Territorial de Educación a través de determinados profesionales de los
servicios especializados de orientación educativa, psicopedagógica y profesional a los que
se refiere el artículo 4 del decreto 131/1994, de 5 de julio (DOGV del 28/07/1994), elaborará
el plan de actuación para dicho alumno de necesidades educativas especiales, teniendo en
cuenta la propuesta del plan de actuación y el mapa de necesidades y recursos de su
ámbito territorial, para adecuar la respuesta educativa de este alumno.
2. El plan de actuación concretará la atención educativa para un curso escolar determinado,
indicando si precisa o no maestro de educación especial: pedagogía terapéutica, del
maestro de educación especial: audición y lenguaje, educador de educación especial o
fisioterapeuta con detalle de las horas semanales en dichas atenciones. El plan de
actuación incluirá la propuesta priorizada de hasta tres centros para su posible
escolarización y según el apartado A del anexo.
3. La inspección educativa realizará el informe y propuesta de escolarización según el
apartado B del anexo.
4. El jefe de la unidad de inspección tramitará esta propuesta de escolaridad según el
apartado C del anexo.
5. La Dirección Territorial de Educación resolverá, determinando el plan de actuación para
la atención e intervención educativa de este alumno con necesidades educativas
especiales, según el apartado D del anexo.
Sexto Validez y revisión del plan de actuación
1. La validez del plan de actuación e intervención educativa será del curso escolar para el
que esté previsto, pudiendo prorrogarse si procediera hasta el final de la etapa en caso de
que las condiciones personales y escolares no varíen.
2. No obstante lo anterior, la administración educativa podrá revisar de oficio el dictamen de
escolarización y la determinación del plan de actuación y en su caso tomar las decisiones
oportunas.
3. Los padres o tutores legales del alumno o alumna podrán solicitar la revisión del
dictamen de escolarización y la determinación del plan de actuación al final de la etapa.
Séptimo
1. Los padres o tutores legales del alumno o alumna serán informados de la determinación
del plan de actuación para la atención e intervención educativa de su hijo o hija.
2. De conformidad con lo establecido en el artículo 107 de la ley 30/1992, de 26 de
noviembre, de régimen jurídico de las administraciones públicas y del procedimiento
administrativo común, los padres o tutores legales del alumno o de la alumna podrán
interponer recurso ordinario contra la resolución de la dirección territorial, ante la Dirección
General competente en materia de centros docentes.
DISPOSICIÓN DEROGATORIA
Única. Derogación normativa
Quedan derogadas la orden de 11 de noviembre de 1994, de la Conselleria de Educación y
Ciencia, por la q1ue se establece el procedimiento de elaboración del dictamen para la
escolarización de los alumnos con necesidades educativas especiales y todas aquellas
normas de rango igual o inferior que se opongan a lo establecido en la presente orden
DISPOSICIÓN FINAL
Única. Autorización y entrada en vigor
Se autoriza a las direcciones generales de Ordenación y Centros Docentes y de
Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional a dictar las
disposiciones oportunas para el correcto desarrollo y aplicación de esta orden, que entrará
en vigor el día siguiente al de su publicación en el Diario Oficial de la Comunitat Valenciana.
PLA D’ACTUACIÓ EN LA MODALITAT D’ESCOLARITAT
PLAN DE ACTUACIÓN EN LA MODALIDAD DE ESCOLARIDAD
DADES PERSONALS
DATOS PERSONALES
NOM / NOMBRE:__________________________________________________________
COGNOMS/ APELLIDOS:__________________________________________________
DATA DE NAIXIMENT / FECHA DE NACIMIENTO: _________/_________/_________
CENTRE DOCENT / CENTRO DOCENTE:_____________________________________
CODI DEL CENTRE/CÓDIGO DEL CENTRO__________________________________
LOCALITAT / LOCALIDAD:________________________________________________
DATA /FECHA:__________________________________________________________
Les dades personals que conté l’imprés podran ser incloses en un fitxer per al tractament per la Conselleria d’Educació, en l'ús de
les funcions pròpies que té atribuïdes en l’àmbit de les seues competències, i es podrà dirigir a qualsevol òrgan seu per a exercir
els drets d’accés, rectificació, cancel·lació i oposició, segons disposa la Llei Orgànica 15/1999, de 13 de desembre, de Protecció
de Dades de Caràcter Personal (BOE núm. 298, de 14 de desembre de 1999). / Los datos personales contenidos en este impreso
podrán ser incluidos en un fichero para su tratamiento por la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte, en el uso de las
funciones propias que tiene atribuidas en el ámbito de sus competencias, pudiendo dirigirse a cualquier órgano de la misma para
ejercitar los derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición, según lo dispuesto en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de
diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal (BOE núm. 298, de 14 de diciembre de 1999).
PLA D’ACTUACIÓ EN LA MODALITAT D’ESCOLARITAT
PLAN DE ACTUACIÓN EN LA MODALIDAD DE ESCOLARIDAD
COGNOMS / APELLIDOS:
NOM / NOMBRE:
DE CENTRES I ATENCIÓ EDUCATIVA
APROPOSTA
PROPUESTAS DE CENTROS Y ATENCIÓN EDUCATIVA
A l’inici de l’escolarització / Al inicio de la escolarización
Modificació de la Modalitat d’Escolaritat / Modificación de la Modalidad de Escolaridad
ATENCIÓ EDUCATIVA
ATENCIÓN EDUCATIVA
Mestre d’EE: Pedagogía Terapèutica
Maestro de EE: Pedagogía Terapéutica
Mestre d’EE: Audició i Llenguatge
Maestro de EE: Audición y Lenguage
Educador/a d’Educació Especial
Educador/a de Educación Especial
Fisioterapeuta/Fisioterapeuta
INDICAR AMB “X”
INDICAR
CON “X”
Hores setmanals
d’atenció
Observacions
Observaciones
PROPOSTA DE CENTRES PER A LA SEUA ESCOLARITZACIÓ / PROPUESTA DE CENTROS PARA SU ESCOLARIZACIÓN
Codi centre
Denominació
Observacions
Observaciones
Localitat
RECURSOS MATERIALS / RECURSOS MATERIALES (D'acord amb les Instruccions de la Direcció General d'Ordenació i Centres Docents, per la
qual s'establixen les bases reguladores per a la concessió i reutilització de materials individuals destinats a l'alumnat amb necessitat educatives especials) / (De
acuerdo con las Instrucciones de la Dirección General de Ordenación y Centros Docentes, por la que se establecen las bases reguladoras para la concesión y
reutilización de materiales individuales destinados al alumnado con necesidad educativas especiales)
ORIENTACIONS METODOLÒGIQUES / ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Autor/a del Plà d’actuació/ Autor/a del Plan de Actuación
Nom i cognoms / Nombre y apellidos
Remes a Inspecció Educativa en data:
Remitido a Inspección Educativa en fecha:
Com a / Como
Data / Fecha
Firma
PLA D’ACTUACIÓ EN LA MODALITAT D’ESCOLARITAT
PLAN DE ACTUACIÓN EN LA MODALIDAD DE ESCOLARIDAD
COGNOMS / APELLIDOS:
NOM / NOMBRE
INFORME Y PROPOSTA DE ESCOLARITZACIÓ DE LA INSPECCIÓ EDUCATIVA
BINFORME Y PROPUESTA DE ESCOLARIZACIÓN DE LA INSPECCIÓN EDUCATIVA
INFORME
Vista la propuesta de centros y de atención educativa elaborada por:_____________________________________,
como orientador/a educativa del:______________________________, de la localidad:_____________________, de
la provincia de____________________________en fecha:_________
Informa lo siguiente:
PROPUESTA
De acuerdo con lo establecido en el apartado anterior, formula la siguiente propuesta de escolarización:
Autor/a del Informe i Proposta d’escolarització / Autor del Informe y Propuesta de escolarización
Inspector/Inspectora
Data / Fecha
Firma
Remés al Cap de l’Unitat d’Inspecció Educativa en data:
Remitido al Jefe de la Unidad de Inspección Educativa en fecha:
TRAMITACIÓ DE LA PROPOSTA DE ESCOLARITZACIÓ DE LA INSPECCIÓ EDUCATIVA
C
TRAMITACIÓN DE LA PROPUESTA DE ESCOLARIZACIÓN DE LA INSPECCIÓN EDUCATIVA
Recibida la propuesta de escolarización del alumno arriba indicado con necesidades educativas especiales adjunto
remito para que determine el Plan de Actuación el Director o la Directora Territorial.
El Cap de la unitat d’inspecció
Data / Fecha
Firma
PLA D’ACTUACIÓ EN LA MODALITAT D’ESCOLARITAT
PLAN DE ACTUACIÓN EN LA MODALIDAD DE ESCOLARIDAD
COGNOMS / APELLIDOS:
NOM / NOMBRE
DETERMINACIÓ DEL PLA D’ACTUACIÓ EN LA MODALITAT D’ESCOLARITAT
D
DETERMINACIÓN DEL PLAN DE ACTUACIÓN EN LA MODALIDAD DE ESCOLARIDAD
Vista la proposta de centres i d'atenció educativa / Vista la propuesta de centros y de atención educativa,
Determine / Determino:
Que la modalitat d'escolaritat de l'alumne o alumna dalt indicat hi ha d'emportar-se a efecte en el centre:
Que la modalidad de escolaridad del alumno o alumna arriba indicado ha de llevarse a efecto en el centro:
_________________________________________________________________ de __________________
per a rebre l'atenció educativa del personal del centre, incloent:
para recibir la atención educativa del personal del centro, incluyendo:
ATENCIÓ EDUCATIVA
ATENCIÓN EDUCATIVA
Mestre d’EE: Pedagogía Terapèutica Maestro
de EE: Pedagogía Terapéutica
Mestre d’EE: Audició i Llenguatge Maestro de
EE: Audición y Lenguage
Educador/a d’Educació Especial Educador/a de
Educación Especial
Fisioterapeuta/Fisioterapeuta
INDICAR AMB “X”
INDICAR CON
“X”
Hores
setmanals
d’atenció
Observacions
Observaciones
________________________________ a _____ de __________________________ de ______
EL/LA DIRECTORA/A TERRITORIAL
Firma:_____________________________________________