The Council of Rectors of Chilean Universities

German-Chilean
Forum of Rectors
Deutsch – Chilenisches Rektorentreffen
Foro de Rectores Chileno-Alemán
HRK Hochschulrektorenkonferenz
CRUCH European Mission 2016
Bonn, Germany
El Consejo de Rectores de
las Universidades Chilenas
The Council of Rectors of Chilean Universities
CRUCH European Mission
May 2016
El Consejo de Rectores de
las Universidades Chilenas
The Council of Rectors of Chilean Universities
17.05.2015
REC TOR DIEGO DURÁN (U. C. DEL MAULE)
DEPUTY VICE PRESIDENT OF CRUCH
The Council of Rectors of Chilean Universities
Antecedentes: CRUCH
Background: CRUCH
Persona jurídica de derecho público, de administración autónoma, creada en
1954 como organismo nacional de coordinación universitaria y asesoría al
Ministerio de Educación
◦ Autonomous public legal agency created in 1954 as a national coordination and advisory body
Reúne a las 27 universidades públicas, estatales y no-estatales que reciben
recursos directamente del estado, fundadas antes de 1981 y sus derivadas.
◦ Gathers 27 universities that receive public funding, private and state-owned, which were created
before 1981
El CRUCH presidido por la Ministra de Educación. El pleno de los rectores del
CRUCH elige al Vicepresidente Ejecutivo
◦ The president of CRUCH is the Minister of Education. Executive Vicepresident is elected by rectors
The Council of Rectors of Chilean Universities
Compromiso con el desarrollo nacional
Commitment with national development
Presencia Nacional: Constituyen el polo intelectual, cultural y
artístico en los principales centros urbanos del país
◦ Nation-wide presence: They constitute the intelectual, cultural and artistic
pole of the main urban centres
Vinculan la investigación científica con el desarrollo productivo
a través de aplicaciones tecnológicas, en la búsqueda del bien
público
◦ They link scientific research to productive development through technology,
in search of public good
Las universidades del CRUCH son un actor relevante en los
procesos de descentralización, buscando favorecer un
desarrollo equitativo y balanceado
◦ CRUCH universities are relevant actors in descentralization processes,
aiming for a balanced development
The Council of Rectors of Chilean Universities
Sistema Único de Admisión
Unique Admission System
Sistema Común de Admisión de las Universidades del CRUCH, al que
recientemente se han incluido 9 universidades privadas
◦ Common admission system for CRUCH universities and 9 private (recently included)
Sistema centralizado, estandarizado, transparente y con reglas conocidas
◦ Centralized, standardized and transparent system, with publicly known regulations
Factores de Selección: (a) Prueba de Selección Universitaria, PSU, (b) Notas
de Enseñanza Media y (c) Ranking de Enseñanza Media
◦ Selection factors: (a) University Entry Test, PSU; (b) High School Grades; (c) High School
Ranking
The Council of Rectors of Chilean Universities
Sesión del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas
Monthly meeting of the Council of Rectors of Chilean Universities
The Council of Rectors of Chilean Universities
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Foro de Rectores Chileno-Alemán
HRK Hochschulrektorenkonferenz
CRUCH European Mission 2016
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Programme
Programa
Welcome / Bienvenida
◦ Dr. Jens-Peter Gaul, Secretario General del HRK
◦ Prof. Dr. Diego Durán, Vicepresidente Alterno del CRUCH
Chair: Prof. Dr. Günter Leugering, Vicepresidente
de la Universidad Friederich-Alexander ErlangenNüremberg
(1) Tendencias Actuales de la Educación Superior
◦ Dr. Jens-Peter Gaul, Secretario General del HRK
◦ Jaime Espinoza, Rector de la UMCE
(2) Internacionalización
◦ Prof. Dr. Godehard Ruppert, Presidente de la
Universität Bamberg.
◦ Christian Schmitz, Rector de la UCSC
Current Trends in Higher Education
Chair: Ricardo Herrera, Director de Análisis y Desarrollo
Institucional de la Universidad de la Frontera
(3) Aseguramiento de la Calidad
◦ Prof. Dr. Óscar Loureda Lamas, Vice-Presidente de la
Universität Heidelberg.
◦ Sergio Bravo, Rector de la UFRO
(4) Innovación Social y Desarrollo Sostenible
◦ Prof. Dr. Ulrich Radtke, Rector de la Universität DuisburgEssen
◦ Diego Durán, Rector de la UCM y Vicepresidente Alterno
del CRUCH
German-Chilean Forum of Rectors
Foro de Rectores Chileno-Alemán
Deutsch – Chilenisches Rektorentreffen
Current trends in
Higher Education
CRUCH European Mission 2016
Bonn, Germany
Current Trends in Higher Education
Tendencias actuales de la
educación superior en Chile
Current trends in Higher Education in Chile
17.05.2015
R E C TO R JA I M E E S P I N OZ A
UMCE
Current Trends in Higher Education
Antecedentes: Institutions
Background: Institutions
Se está produciendo un punto de inflexión en el modelo de
educación de mercado, iniciado con la fragmentación de las
universidades e ingreso de actores privados en 1981
◦ 1981 Reform: Framentation of universities and private actors enter the system
Estancamiento del crecimiento de instituciones privadas y creación
de nuevas instituciones estatales: 60 (+2) Universidades, 43
Institutos Profesionales y 54 (+15) Centros de Formación Técnica
◦ Types of Institutions: Universities, Profesional Institutes, Technical Formation Centres
The Council of Rectors of Chilean Universities
Antecedentes: Matrícula
Background: Enrollment
Relativa estabilización de la matrícula y cambio en el perfil de
estudiantes: Matrícula sobre 1.2 millones de estudiantes en total,
700 mil en universidades, 340 mil en universidades del CRUCH
◦ Over 1.2 million students overall, 700,000 in universities, 340,000 in CRUCH
universities
Mayor crecimiento en programas técnicos, postgrados y programas
no tradicionales (vespertinos, a distancia): 650 mil pregrado, 45 mil
postgrado (5 mil PhD) y 16 mil educación continua
◦ 650,000 undergraduates, 45,000 graduates and 16,000 in continuous education
The Council of Rectors of Chilean Universities
Proceso de Reforma de la Educación Superior
Ongoing Higher Education Reform Process
Gratuidad como nuevo instrumento de financiamiento
estudiantil: sólo en el nivel de pregrado y solo para ciertas
universidades (subsidio basado en la demanda)
◦ Free tuition policy (demand-based subsidy) for undergraduate level, only for some
universities
Nueva Institucionalidad: (a) Subsecretaría, (b) Superintendencia,
(c) Agencia de Calidad de la Educación Superior y (d) Ministerio
de Ciencia y Tecnología (reforma paralela)
◦ New institutional landscape: Vice ministry, Superintendence, Quality Agency for
Higher Education and New Ministry of Science and Technology (in a parallel reform)
Desafíos de la Reforma para el CRUCH
Challenges for CRUCH in the Reform Process
(1) Posicionar al CRUCH como un actor relevante en la discusión sobre la reforma de
la educación superior y sobre su rol en el nuevo sistema.
◦ CRUCH is still to become a relevant actor in the reform discussion and in the new system.
(2) Clarificar aspectos del marco normativo institucional, gobernanza universitaria,
del sistema de financiamiento y de la distinción entre tipos de universidades
◦ Demand clarity regarding institutional framework, governance, funding and typology of universities
(3) Marco Nacional de Cualificaciones: minimizar riesgos de implementación
◦ Minimize risks in the implementatio of a National Qualifications Framework
(4) Incorporar referencias explícitas a la investigación, internacionalización y otros
aspectos relevantes de la educación superior
◦ Favour explicit orientations regarding research, internationalization and other relevant aspects
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Foro de Rectores Chileno-Alemán
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Internationalization
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Internationalization of doctoral programmes
Internacionalización de
Universidades
Internationalization of Universities
1 7 . 0 5 . 20 1 5
R EC TO R C H R I ST I A N S C H M I T Z
UCSC
Internationalization
Comisión Asesora de Relaciones Internacionales
Advisor Commission for International Relations
Comisión permanente conformada por los Directores de Relaciones
Internacionales de las universidades del CRUCH
◦ Permanent commission of the Directors of International Relations of CRUCH
universities
Desarrollo de un concepto de Internacionalización más allá de la movilidad
◦ Theoretical development of a concept of internationalization beyond mobility
Proyectos específicos: Establecimiento de estándares de internacionalización y
fomento de la asociatividad con actores e instituciones estratégicas
◦ Specific projects: Standards of Internationalization and Associativity with Strategic
agents
Internationalization
Movilidad estudiantil
Mobility of students
Las universidades del CRUCH reciben a más de 4.000 estudiantes extranjeros,
de los cuales más de 2.600 son de posgrado
◦ CRUCH universities receive over 4,000 foreign students. 2,600 at the graduate level
Casi 800 doctorandos internacionales estudian en las universidades del CRUCH
◦ Nearly 800 international doctorate students attend CRUCH universities
Universidades CRUCH reciben al 80% de los estudiantes de intercambio en Chile
◦ 80% of all exchange students attend CRUCH universities
20% de los estudiantes de doctorado son internacionales
◦ 20% of PhD students are international
The Council of Rectors of Chilean Universities
Vínculos Internacionales
International agreements
CRUCH es el referente internacional
para colaborar con la educación
superior y la investigación en Chile
◦ CRUCH is the international referent
to collaborate with Chilean higher
education and research
Nuevos acuerdos con Hungría y
Polonia en 2016
◦ New agreements with Hungary and
Poland
The Council of Rectors of Chilean Universities
http://comisiones.consejoderectores.cl/relaciones_
internacionales_vinculos_internacionales.php
http://postgrado.consejoderectores.cl/
Texto
◦ Subtexto
Texto
◦ Subtexto
Texto
◦ Subtexto
The Council of Rectors of Chilean Universities
Relaciones bilaterales Alemania-Chile
Germany-Chile Bilateral Relationships
Deseo de profundizar las relaciones bilaterales en el ámbito de la educación
superior. Instrumentos existentes:
◦ Wille die deutsch-chilenischen Beziehungen im Hochschulbereich zu vertiefen.
Bisherige Vereinbarungen:
◦ Rahmenabkommen über akademische Zusammenarbeit HRK-Cruch (16.04.1999)
◦ Zusätzliche Vereinbarung über Bachelor und Masterstudienabschlüsse (13.10.2000)
◦ Gemeinsame Erklärung des HRK´s und Cruch über Cotutelle de these (26.02.2002)
◦ Vereinbarung Cruch – DAAD über Austausch von Wissenschaftlern (12.11.2003)
◦ Vereinbarung der HRK und Cruch über Deutsch-Chilenische Promotionskollegs (09.03.2009)
◦ Gemeinsame Erklärung des HRK´s und Cruch (05.03.2015)
Internationalization
Preguntas y desafíos
Questions and challenges
Mejoramiento de la movilidad estudiantil y más allá de la
movilidad física
◦ Enhancing our system for atracting foreign students
◦ Mobility of students beyond the physical mobility towards
fictitious and virtual mobility
Internacionalización de la investigación, proyectos
conjuntos
◦ Internationalizacion of research, joint projects
Internationalization
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Quality assurance
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Bonn, Germany
Quality assurance and binational programme accreditation
Panorama
Overview
Mixed Provision and Funding: 144 Institutions of H.E.
• Three Levels: Universities, Professional Institutes, Centers of Technical
Education
• 1.25 million students in H.E.: 45% out of 18-24 years old population.
700,000 in Universities.
• 61 Universities: 18 State-owned + 9 Public-minded Private Universities
(COUNCIL OF RECTORS), single selection system, standarized national test
of admission. 35 Private Universities (52% of students in H.E.)
• Public Investment 0.4% GDP. Private Investment 1.7% . (2.1% of GDP)
(2015)
De la masificación a la calidad
From mass higher education to quality
2004 Law of Quality Assurance: voluntary for institutional accreditation, mandatory
for Medicine and Pedagogy.
Accredited Universities: Student loans with Government guarantee (Incentive).
National System of Quality Accreditation (SINAC):
Functions:
•
Information: Higher Education Information System (SIES)
•
Licensing: Superior Council of Education (CSE)
•
Institutional Accreditation: National Accreditation Commission (CNA)
•
Undergraduate Programs: (Private Quality Assurance Agencies - CNA)
•
Graduate Programs: (CNA)
Comisión Nacional de Acreditación
National Accreditation Commission
President, appointed by the President of the
Republic
One professional, representing the
productive sector
Three scholars, appointed by Council of
Rectors
One professional, representing a professional
association
Two scholars, appointed by Private
Universities
Two students
One scholar, appointed by Professional
Institutes
An Executive Secretary
One scholar, appointed by the Centers of
Technical Education
Two researchers, appointed by CONICYT
The Head of DIVESUP
Crisis (2012): Prosecution of the former
acting President and some private active
universities
Resultados de la Evaluación
Evaluation outcomes
Institutional Management, Undergraduate Teaching, Graduate
Teaching, Research and Links with the external sector
Accrediting Agency: CNA
Accreditation Outcomes: 1 a 7 years
Undergraduate Programs: Private Agencies
Graduate Programs (Doctoral): CNA
2011 International Evaluation (OECD):
◦ Lack of standards, evaluation too centered on internal coherence
Reforma al Aseguramiento de la Calidad
Quality Assurance Reform
A new agency: Public Organization, public state officials, unknown number
Mandatory accreditation, National Framework of Qualifications possible
Presumably, two types of HEI: Universities and Politechnical Institutes.
Two types of Universities: Research and teaching.
Categorization according to minimal standards. Rewards or punishment
according to quality achieved (A,B,C,D,E)
German-Chilean Forum of Rectors
Foro de Rectores Chileno-Alemán
Deutsch – Chilenisches Rektorentreffen
Social Innovation and
Sustainable Development
CRUCH European Mission 2016
Bonn, Germany
Social Innovation in Universities and Sustainable Development
Innovación social universitaria
y desarrollo sostenible
Social Innovation in Universities and Sustainable Development
1 7 . 0 5 . 20 1 5
R EC TO R D I EG O D U R Á N
UCM
Social Innovation in Universities and Sustainable Development
Condiciones actuales
Current conditions
Avance hacia el reconocimiento global del rol de las universidades en el desarrollo
sostenible, social, económico y ambiental
◦ Gradual recognition of universities’ role in sustainable development (social, economic and enviromental)
El cumplimiento de la tercera misión, como parte de la complejidad universitaria, se
hace cada vez más exigible (Indicadores del Multirank, Acreditación Vinculación)
◦ Third misión is increasingly a requirement for complex universities. (i.e. Multirank indicators, Outreach
acredditation)
Colaboración intersectorial: la universidad pone la ciencia, la tecnología, la cultura y
las artes al servicio del bienestar de las comunidades globales nacionales y locales
◦ Universities provide science, tecnology, culture and artes for the wellbeing of global, national and local
communitiers, through intersectorial collaboration
Social Innovation in Universities and Sustainable Development
Iniciativas internacionales
International initiatives
Conferencias Mundiales ONU: Río (1992), Johannesburgo (2002) y Río+20 (2012)
◦ UN World Conferences: Rio (1992), Johannesburg (2002) and Rio+20 (2012
UNESCO: “Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible” (2005-2015)
◦ UNESCO Conference in Johannesburg: “Decade of Education for Sustainable Development” (2005-2015)
HESI: “Iniciativa de la Educación Superior para la Sostenibilidad” (varias agencias
de la ONU: UNESCO, Global Compact, etc.)
◦ Higher Education Sustainability Initiative (UNESCO, Global Compact, etc.)
17 Objetivos de Desarrollo Sostenible, 169 metas y 304 indicadores
◦ 17 Sustainable Development Goals, 169 objectives and 304 indicators
Social Innovation in Universities and Sustainable Development
Declaración HRK in 2009
HRK in 2009
El HRK emitió una declaración ante la Comisión Alemana de la UNESCO
◦ The HRK emmited a declaration befor the German UNESCO Commission
Las universidades tienen una responsabilidad y un rol decisivo en la generación de
conocimiento, competencias y valores, desde las cuales proyectar la innovaciones
y tecnologías para el desarrollo sostenible
◦ Universities have a resonsability and a decisive role in generating knowledge, capabilities and
values from which to proyect innovations and technologies for sustainable development
Los programas universitarios deben articularse con iniciativas del mundo público y
privado, a nivel nacional e internacional.
◦ University programs must articulate with public and private initiatives, at the national and
international levels
Social Innovation in Universities and Sustainable Development
Innovación Social para la Sostenibilidad
Social Innovation for Sustainable Development
Innovación social (Stanford Center): soluciones a problemas sociales,
económicos o ambientales que son más efectivas, eficientes y sostenibles
que las actuales
◦ Social innovation: solutions for social, economic or envirnomental problems which are
more effective, efficient and sustainable that the current ones.
Busca primariamente el bien común más que el beneficio individual.
◦ Aims primarily for common good, before individual benefit
Enfocado en la colaboración intersectorial, involucramiento local y alianzas
◦ Focused in intersectorial collaboration, social involvement and partnetships
Más allá del emprendimiento social y de la responsabilidad social universitaria
◦ Beyond social entreprenership and university social responsibility
Social Innovation in Universities and Sustainable Development
Iniciativas en Chile
Initiatives in Chile
Proyectos de Campus Sustentable
◦ Sustainable Campus Projects
Programas de estudios sobre responsabilidad social universitaria
◦ Research programmes on university social responsibility
Reportes Anuales de Sostenibilidad: PUCV, USACH, UTALCA, etc.
◦ Anual sustainibility reports
Unidades institucionales encargadas de la responsabilidad social, ética y vinculación con el
medio
◦ Institutional units on social responsibility, ethics and outreach
El CRUCH tiene el desafío de trabajar en conjunto sobre sostenibilidad
◦ Challenge for the CRUCH: joint approach to sustainability
Social Innovation in Universities and Sustainable Development
Perspectivas críticas, preguntas y desafíos
Critical perspectives, questions and challenges
¿Cómo resolvemos la tensión entre objetivos institucionales y el
modelo económico imperante en Chile?
◦ How do we solve the tension between institutional goals and the economic model?
Relación entre iniciativas de sostenibilidad y rankings
◦ Relationship between sustainability initiatives and rankings
¿Cómo nos aseguramos de que no se pierda el sentido original?
◦ How can we make sure that we don’t abandon the original spirit?
Social Innovation in Universities and Sustainable Development