EVAL-DIST-11-12

LITERATURA ESPAÑOLA
CURSO DE ACCESO
PRUEBAS DE EVALUACIÓN A
DISTANCIA
CURSO 2011-2012
PRUEBAS DE EVALUACIÓN A DISTANCIA
Los siguientes ejercicios están diseñados para ayudarle a preparar el examen, en lo
referido a las lecturas obligatorias del curso. Su principal propósito es trabajar la
comprensión de los textos y de sus aspectos más relevantes, por lo que se recomienda
seguirlas como guía durante la lectura de la misma. Para el mismo propósito pueden
emplearse las fichas de lectura que se encontrarán en la plataforma de la asignatura
Recomendamos además complementar este trabajo con las emisiones radiofónicas
dedicadas a cada una de las lecturas obligatorias. Pueden oírse a través de la web de la
UNED o descargarlas en algún soporte para escucharlas en cualquier momento
oportuno.
NO OLVIDE INDICAR SIEMPRE:
NOMBRE COMPLETO
DIRECCIÓN
CENTRO ASOCIADO
NOMBRE:……………………………………………………………………………………….
DIRECCIÓN:………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………CÓD. POSTAL…………………..
CORREO-E……………………………………………………………………………………….
CENTRO ASOCIADO:…………………………………………………………………………….
¿TIENE TUTOR EN SU CENTRO ASOCIADO? SÍ □
NO □
N.B. SOLO SE CORREGIRÁN EN LA SEDE CENTRAL LOS CUADERNILLOS DE LOS ALUMNOS QUE
NO TENGAN TUTOR/A EN SU CENTRO ASOCIADO
PRIMERA PARTE
PRUEBA DE EVALUACIÓN A DISTANCIA/1
Fecha límite de entrega: antes del 1 de diciembre o antes del
13 de enero (junto con la PED 2).
BAROJA EL MUNDO ES ANSÍ.
Lea la novela teniendo en cuenta que deberá responder a las siguientes preguntas, que le
ayudarán a comprenderla mejor, a analizarla y estudiarla.
A modo de ayuda para conocer mejor a este autor, puede usar los siguientes enlaces:
Portal sobre Pío Baroja: http://piobaroja.gipuzkoakultura.net/
Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%ADo_Baroja
Breve vídeo que contiene una intervención suya en una película sobre Zalacaín el
aventurero: http://www.youtube.com/watch?v=Z6PHDNhJcyQ
1. En El mundo es ansí el orden del relato no se corresponde con el de la línea
cronológica ni tampoco existe un narrador único. Para observar estas cuestiones haga
una tabla como la que se pone de ejemplo a continuación
esquema que comprobar cómo ordena el autor las diferentes etapas de la vida de Sacha
Savarof, haga un esquema de la obra donde establezca la equivalencia entre el orden de
la narración y el de la biografía de la protagonista. Ejemplo:
BIOGRAFÍA
NOVELA
NARRADOR
1. Sacha nace en Moscú. Infancia, educación
hasta el viaje a
2. Baroja es un autor regeneracionista, es decir, preocupado por la situación de España y
por buscarle soluciones. Copie un pasaje de la obra donde se hable de los males del país
y la solución propuesta.
3. El título de la obra, El mundo es ansí, corresponde a la leyenda de un escudo que
encuentra la protagonista en un pueblo. Luego recordará esta frase varias veces. Copie
las frases en las que explica esta leyenda.
4. Algunos comentarios que hay en la novela sobre Ernesto Klein antes de la boda
demuestran que el personaje no es lo que parece. ¿Qué rasgos negativos se destacan?
5. Sacha viaja por varios lugares de España una vez casada con Juan Velasco. Busque
algunas de sus opiniones sobre las mujeres de este país.
6. Sacha pasa por rachas de melancolía y soledad, que expresa en la novela por una
tendencia a estar sola y a mencionar esos estados de ánimo. Señale al menos dos pasajes
en los que Sacha explique que se siente triste o melancólica.
5. Reflexione sobre la relación entre Arcelu y Sacha. Después de las largas
conversaciones que ambos tienen parece que sus sentimientos no son solo de amistad.
¿Por qué cree que no continúan con una relación sentimental?
NOMBRE:……………………………………………………………………………………….
DIRECCIÓN:………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………CÓD. POSTAL…………………..
CORREO-E……………………………………………………………………………………….
CENTRO ASOCIADO:…………………………………………………………………………….
NO □
¿TIENE TUTOR EN SU CENTRO ASOCIADO? SÍ □
PRUEBA DE EVALUACIÓN A DISTANCIA/2
Fecha límite de entrega: antes del 13 de enero.
RAFAEL ALBERTI, MARINERO EN TIERRA
Lea primero el poemario buscando la comprensión de sus textos. Después puede
consultar la introducción de la edición usada y alguna de las webs que se le sugieren a
continuación; por último, responda a las preguntas que se formulan sobre la obra.
Web muy completa con informaciones diversas sobre Alberti su vida y su obra a cargo
del Cervantes virtual. Incluye una sección con una breve visión general sobre Marinero
en tierra: http://cvc.cervantes.es/actcult/alberti/
Página oficial de la Fundación Rafael Alberti, con muchas fotos y otros materiales sobre
el poeta: http://www.rafaelalberti.es/
1. La obra se divide claramente en dos partes. Después de repasar los temas que trata,
¿cuál es la diferencia entre la primera y la segunda?
2. A Rafael Alberti le gustan mucho las onomatopeyas, es decir, los términos que
reflejan sonidos (tan-tán, etc.). Busque y copie tres versos en que aparezcan este tipo de
términos.
3. Es muy frecuente en los poemas de Marinero en tierra que el poeta se dirija a algún
interlocutor, ya sea la madre, la niña, etc. Entre estos interlocutores muchos de ellos
tienen oficios relacionados con la mar. Busque al menos un poema en que se dirija a
cada uno de estos personajes: un marinero, a un torrero (o farero), a los pescadores, a la
hortelana del mar.
4. Aunque en general en la obra el tono de casi todos los poemas es alegre, hay algunos
que tratan el tema de la muerte, ¿puede señalar uno de ellos
5. En la segunda parte de Marinero en tierra el poeta establece una oposición entre el
mar, el lugar anhelado, donde quisiera estar, y el lugar en el que vive. Copie algunos
versos donde el poeta exprese que se siente lejos del mar.
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¿TIENE TUTOR EN SU CENTRO ASOCIADO? SÍ □
PRUEBA
DE
EVALUACIÓN
A
DISTANCIA/3
Fecha límite de entrega: antes del 17 de febrero o antes del 31 de
marzo (junto con la PED 4).
CAMILO JOSÉ CELA, LA FAMILIA DE PASCUAL DUARTE
Fotograma de la película Pascual Duarte, dirigida por
Ricardo Franco, 1976
Puede consultar la web de la Fundación Camilo José Cela, donde encontrará mucha
información sobre el escritor: http://www.fundacioncela.com/asp/home/home.asp
En el siguiente ejercicio sobre La familia de Pascual Duarte puede contestar a todas las
preguntas o limitarse a la 1, 2 y 5. Recuerde que es una de las obras de lectura
obligatoria y que merece la pena dedicar el tiempo necesario a profundizar en su
conocimiento.
1. La familia de Pascual Duarte contiene, además de la narración autobiográfica de
Pascual Duarte, escritos de otras personas en los que se explican o justifican diversos
aspectos de los hechos o de la existencia del relato. Siguiendo el siguiente esquema,
complete muy sintéticamente el contenido de cada uno de esos escritos, señalando el
autor del mismo:
-Nota
- Carta
- Cláusula del testamento
- Memorias
- Nota
- Carta
- Carta
¿Cuántas voces narrativas intervienen, por tanto, en el relato?
2. Uno de los aspectos más destacados de La familia de Pascual Duarte es la ausencia
de linealidad temporal, es decir, el relato no se cuenta en el mismo orden en el que
sucedieron los hechos. Haga un resumen de los acontecimientos de la vida de Pascual
siguiendo el orden cronológico y no el del relato.
3. El personaje empieza su relato afirmando: “Yo, señor, no soy malo, aunque no me
faltarán motivos para serlo (...) Hay hombres a quienes se les ordena marchar por el
camino de las flores, y hombres a quienes se les manda tirar por el camino de los cardos
y de las chumberas”. Pascual Duarte justifica así sus actos, achacándolos al ambiente y
a las circunstancias de su vida, que le han conducido a la prisión y a la muerte. Dada la
importancia de estos aspectos, exponga brevemente las causas que le llevan a cada
crimen. ¿Cuáles de ellos están justificados en la lógica del protagonista? ¿a cuáles no se
da razón?
4. El núcleo de la obra es la confesión de Pascual Duarte condenado a muerte. Hay
algunos capítulos que actúan como expresión de las reflexiones que su vida suscita en el
protagonista. ¿Hay arrepentimiento?
5. A pesar de su rudeza y su falta de estudios Pascual Duarte es un narrador hábil que
utiliza con frecuencia los siguientes recursos:
- Frases de disculpa por su lenguaje o su falta de medios expresivos, por
ejemplo, “Ya lo dice el refrán, mujer de parto lento y con bigote… (la segunda
parte no la escribo en atención a la muy alta persona a quien estas líneas van
dirigidas”), p. 41; “Usted sabrá disculpar el poco orden que llevo en el relato…”,
p. 53. Busque otros casos en que se recurra a disculpas similares.
- Refranes como signo característico del lenguaje popular. Busque al menos
cuatro refranes que aparezcan en la obra.
- Comparaciones de las personas o de sus actos con animales. Se trata de un
recurso muy adecuado a la cultura rural del protagonista, paro también una
forma de degradación a través de la descripción. Busque al menos cuatro
ejemplos similares a éste: “de lo que sí me acuerdo es de la mala impresión que
me dio mi hermanilla cuando la vi pegajosa y colorada como un cangrejo
cocido”, p. 43.
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DIRECCIÓN:………………………………………………………………………………………
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¿TIENE TUTOR EN SU CENTRO ASOCIADO? SÍ □
PRUEBA DE EVALUACIÓN A DISTANCIA/4
Fecha límite de entrega: antes del 31 de abril.
JOSÉ SANCHIS SINISTERRA, ¡AY, CARMELA!
Teatro en Málaga durante la guerra civil
Foto tomada de la web
http://www.laprimeraenelpeligrodelalibertad.com/?p=357
En los siguientes ejercicios sobre ¡Ay, Carmela! de José Sanchis Sinisterra puede
contestar a todas las preguntas o limitarse a 1, 4 y 6. Recuerde que es la cuarta y última
de las lecturas obligatorias del curso y que merece la pena profundizar en ella por varios
motivos. Primero, porque desde su estreno el 5 de noviembre de 1987, se convirtió en
uno de los éxitos más espectaculares tanto de crítica como de público, del teatro español
durante esa década y la siguiente, y porque, además, su éxito se ha visto acrecentado por
los premios otorgados a la película de idéntico título de Carlos Saura, estrenada en
marzo de 1990.
Para empezar pueda oír la canción a la que se refiere el título de la obra en You Tube:
http://www.youtube.com/watch?v=OFZLwsA-Si8
OWNED By Xay
Credit to : AntuWebHunter | Ryuzaki Lawlet | Alex John | H3x0r Cr3w
1. En el acto primero Paulino y Carmela, “recién muerta” se reencuentran. Explique de
dónde viene Carmela, qué circunstancias la han llevado a la presente situación, y cuál es
la circunstancia que en esos momentos vive Paulino.
2. Carmela y Paulino son dos artistas insignificantes, “de escasas luces” y “mínima
conciencia política”, que se ven obligados a representar una “Velada Artística,
Patriótica y Recreativa” para celebrar, ante el ejército victorioso, la “liberación” de
Belchite. Señale en qué acto se representa esta Velada y en qué consiste este tosco
espectáculo.
3. ¡Ay, Carmela! es también una tierna y apasionada historia de amor. Señale algunas
frases en que los personajes se demuestren su amor, sientan celos, discutan, muestren
que se necesitan.
4. Paulino, por sobrevivir, está dispuesto a sacrificar su dignidad. En alguna ocasión
Carmela le echa en cara su cobardía acomodaticia. Busque y explique tres ocasiones, sin
olvidar el epílogo, en las que Paulino se acomode a las circunstancias.
5. Carmela es un prodigio de espontaneidad, de frescura, de incontinencia verbal, es una
“folklórica” temperamental. Tanto ella como Paulino, por sus orígenes y por el medio
social en que se desarrolla su trabajo profesional, hablan con un lenguaje popular,
descarnado, crudo, hecho de equívocos, dobles sentidos de las palabras, frases hechas y
expresiones populares. Ponga algunos ejemplos que definan el habla de ambos
personajes.
6. La obra no se termina con la muerte de Carmela sino que el epílogo juega un papel
fundamental, es el momento de la reflexión. Sanchis Sinisterra nos presenta a Paulino
en el epílogo vestido con la camisa azul de la Falange. ¿Qué quiere simbolizar el
dramaturgo? ¿Cree usted que Paulino, con su actitud, quiere olvidar a Carmela? Razone
sus respuestas.