1. Leer el siguiente cuento: “Isabel se siente gorda”, y en

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EVALUACIÓN: FINAL
EDUCACIÓN ARTÍSTICA | TERCERO PRIMARIA
SC 1: De vuelta a Clases
1. Leer el siguiente cuento: “Isabel se siente gorda”,
y en colaboración con los compañeros hacer
una representación del mismo.
—Deberías dejar de comer tanto! ¡Gorda!
Isabel se echó a llorar, pero continuó
comiendo con voracidad (quizás con más
ansiedad que antes) el enorme trozo de tarta
que casi ocupaba más espacio que el mismo
plato. Sus lágrimas mojaban el chocolate
y su sabor dulzón se volvía un tanto ácido,
como cuando te mojas los labios después de
haberte dado un baño en el mar, sintió la niña.
Su cuerpo no era normal, eso le decía Elvira, su niñera. Y cada vez que Isabel se miraba
al espejo no se encontraba más que
con una figura extraña que se había apoderado
de su piel, de sus huesos, de su sonrisa. Esa
sensación se acrecentaba con el tiempo: cuanto más crecía, más se alejaba de su cuerpo.
— ¡Gorda! ¡Enormísima! ¡Gordaaaa!;
seguía regañándole su niñera.
La acción se detuvo −o más bien se repitió
de forma cíclica durante un rato. Una insultaba, y la otra comía cada vez más deprisa. Y
habría seguido así por mucho más tiempo, si
no hubiera irrumpido en escena el padre de la
niña.
—¿Qué pasa, Elvira?
y no quiere entrar en razones. Le he dicho
que los niños no quieren a las niñas gordas,
pero, nada. Lo he intentado TODO. Si yo lo
digo para ayudarla; porque alguien se lo tiene
que decir.
—¿Y qué tiene de malo que esté gorda?
—Que se pondrá cada día más fea, don
Octavio.
—¡Usted sí que es fea, Elvira! —respondió
él, serena pero directamente.
Horas más tarde, Isabel supo que Elvira
ya no volvería a cuidarla y que vendría en
su lugar otra mujer. Se llamaba Clarisa y era
inmensa.
Su cuerpo medía cuatro veces más que el de
su antigua niñera, y parecía que iba a hacer
estallar la ropa en cualquier momento. Eso
pensaba
Isabel cuando la conoció, y dijo que ella no
quería terminar así. Cuando por la noche
Clarisa la ayudó a prepararse para dormir,
Isabel le preguntó:
—¿Por qué eres así…?
— La niña, señor, que no para de comer
Sugerencias para la o el docente
1.Interpretar y valorar características, lugares, situaciones, y personajes en: cuentos, canciones, poesías, y relatos de su entorno cercano.
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—¿Así cómo?
—No, la verdad es que no…
—G…gorda… A mí también me dicen gorda
—intentando justificarse.
—Inténtalo. Y sino, la única solución será
ponerte a dieta y dejar de ser gorda. Siempre
hay soluciones, Isabel, no somos lo que
parecemos, nos hacemos.
—¿Eres gorda?
—Sí, supongo, pero…
Al día siguiente Isabel se miró al espejo
y sintió finalmente su cuerpo: todo armónico
que rompía con los paradigmas de la estética.
Y lo mejor de todo fue verse a sí misma,
devolviéndole la mirada desde el espejo.
—Entonces ¿qué hay de malo en que te
llamen así?
—Que no me gusta, no quiero ser fea.
— Eres gorda, no fea, Isabel. Es como las
personas que son altas, bajas, rubias o morenas,
¿te parecen feas todas ellas? Mira, pequeña,
cuanto antes aceptes tu cuerpo, mejor te sentirás. Si cada vez que te dicen gorda te pones
mal, estás aceptando que usen mal esa palabra
contigo; en cambio, si te apoderas de ella,
si entiendes lo bella que suena y lo hermosa
que eres, entonces no podrán hacerte daño.
Cuando esa tarde, en el colegio, unos niños
le llamaron gorda, Isabel les dirigió una mirada
sonriente y llena de luz que les obligó a dar
media vuelta sonrojados. Ese día la niña se sintió
a gusto consigo misma y comprendió que las
palabras, como las personas, no son, se hacen.
—¿Lo dices en serio?
(www.cuentosbreves.org/isabel-se-sientegorda).
—¿Lo has intentado?
2. Recordar alguna historia, cuento, situación, o suceso que te haya hecho
sentir feliz, y escribe una poesía con ese tema. Si es necesario, utiliza
un diccionario para que te ayude a encontrar palabras que rimen,
o pide ayuda a la maestra.
Sugerencias para la o el docente
1. La maestra formará grupos de seis estudiantes, y les animará a
trabajar en equipo.
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2. Crear y recrear obras artísticas (visuales, canciones, poesías,
textos dramáticos) en base a la imaginación, o inspirándose en
personajes de cuentos, relatos de la familia, mitos, leyendas, o
sucesos históricos de la comunidad.
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1. De la lista de cuentos clásicos que aparece más abajo,
selecciona tres personajes con los que más te identificas
y explica porqué. Comparte tu respuesta con los compañeros.
Nombre del cuento
Personaje seleccionado
Explicación
Blanca Nieves
Caperucita Roja
Los tres cerditos
Rapunzel
La bella durmiente
El gato con botas
2. En colaboración con tus compañeros, elegir un cuento conocido
por todos, y elaboren un final diferente.
3. Compartan con los estudiantes su cuento y nuevo final.
Sugerencias para la o el docente
1. Interpretar y valorar características, lugares, situaciones y personajes en: cuentos, canciones, poesías y relatos del entorno.
2.Crear y recrear obras artísticas (visuales, canciones, poesías,
textos dramáticos) en base a la imaginación, o inspiradas en
personajes de cuentos, relatos de la familia, mitos, leyendas o
sucesos históricos de la comunidad. La maestra formará grupos
de cuatro estudiantes, y les animará para trabajar en equipo.
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