Pautas generales

Conclusiones de la V Reunión Plenario de Directores de Escuelas de carreras de
Ingeniería, Rosario, 15 de mayo de 2012.
Los Directores de las Escuelas de Agrimensura, Ing. Civil, Ing. Eléctrica, Ing.
Electrónica, Ing. Industrial, Ing. Mecánica y Formación Básica, reunidos en plenario
presidido por el Secretario Académico de la FCEIA, acuerdan las siguientes pautas
generales para la elaboración de los planes de estudios de ingeniería.
PAUTAS GENERALES PARA LA ELABORACIÓN DE LOS PLANES DE ESTUDIOS
1. PERFIL DEL GRADUADO
La descripción conceptual de las características del egresado, constituye la base para el
análisis de las cuestiones atinentes a su formación. Un balance equilibrado de
conocimientos científicos, tecnológicos y de gestión, con formación básica humanística,
son los ingredientes fundamentales del currículum de Ingeniería.
Los egresados serán sólidos ingenieros generalistas, es decir que poseerán una sólida
formación en ciencias y tecnologías básicas y una formación general en tecnologías
aplicadas y complementarias que completarán y actualizarán permanentemente su
formación a lo largo de toda su vida, en el marco informal o en el formal a través de
posgrados1. En este aspecto se observará el distingo que establece CONFEDI entre
competencias de egreso, competencias profesionales y actividades reservadas al
título2.
Así mismo, se observarán las competencias genéricas para la enseñanza de la
ingeniería, aprobadas por CONFEDI en su XL Plenario, año 20063.
2. ORGANIZACIÓN CURRICULAR
El plan de estudios se articulará en 4 bloques curriculares, a saber:
1. Ciencias Básicas.
2. Tecnologías Básicas.
3. Tecnologías Aplicadas.
4. Complementarias.
Cada bloque curricular estará compuesto por “actividades académicas”.
Actividades Curriculares
Se consideran actividades académicas las siguientes:
1. Materias o asignaturas.
2. Seminarios.
3. Talleres.
4. Prácticas Profesionales.
5. Proyectos.
Todas las exigencias o requisitos previstos por el plan de estudio, deben declararse en
el mismo en forma de “actividad académica” estableciéndose carga horaria, programa
sintético (cuando la actividad así lo requiera), área disciplinar a la cual pertenece y
bloque curricular al cual pertenece.
1
Tomado del Libro Azul de CONFEDI.
Primer Acuerdo Sobre Competencias Genéricas, publicado por FCEIA, octubre 2006.
3
Ídem anterior.
2
Acreditación de las actividades académicas:
1. Las materias o asignaturas se podrán aprobar durante el cursado o en mesas
de exámenes, conforme al Reglamento de Cursado y Evaluación y al
Reglamento General de Exámenes Finales, respectivamente
2. Los seminarios podrán aprobarse con un mínimo de asistencia y la realización
de un trabajo práctico.
3. Los talleres se aprobarán mediante asistencia y la realización de los trabajos
correspondientes.
4. Las prácticas profesionales se acreditarán cumpliendo con el plan de trabajo
estipulado antes de iniciarse la misma.
5. Los Proyectos se acreditarán mediante el desarrollo de un sistema, componente
o proceso, que empleando ciencias básicas y de la ingeniería, satisfagan una
determinada necesidad y optimicen el uso de los recursos disponibles.
Créditos:
Conforme lo establece la Ordenanza 653 UNR, en su Artículo 3°, se asignará 1 Crédito
Académico por cada 30 horas cátedra de cursado.
3. Contenidos Curriculares Básicos
Observar el Anexo I de la Resolución 1232/01 ME (para las carreras de Ing. Civil, Ing.
eléctrica, Ing. Electrónica e Ing. Mecánica) y la Resolución 1054/02 ME (para las
carreras de Agrimensura e Ing. Industrial)
4. CARGA HORARIA:
Carga horaria total del plan de estudios: entre 3.750 y 4.000 horas.
Las mismas se distribuyen siguiendo los lineamientos del Anexo II de las Resoluciones
1232/01 ME y 1054/02 ME4, extendiendo el piso del 55% al 83% -del total de la carga
horaria-, manteniendo las proporciones de los bloques curriculares.
El 17% restante del total de la carga horaria se destina a cubrir otros
requerimientos contemplados en las citadas resoluciones, tales como idioma
ingles5, práctica profesional6, un tiempo de aprestamiento7 para favorecer la
inserción de los alumnos ingresantes y un trabajo integrador de ingeniería8.
4
las cuales asignan un mínimo del 55% del total de las horas a los 4 bloques curriculares para el
desarrollo de los contenidos básicos correspondiente a cada uno.
5
Las Res mencionadas incluyen la obligatoriedad de idioma ingles, no encontrándose tal requerimiento
comprendido en los contenidos básicos de ninguno de los 4 bloques curriculares definidos en la misma.
Por una parte se reconoce la importancia del idioma ingles, siendo no sólo el idioma mundialmente
utilizado para el comercio, sino también en el ambiente científico y tecnológico. Por otra parte, se acuerda
la necesidad de incorporar formalmente tal requerimiento a los planes de estudios, a efectos de reconocer
la dedicación “real” de los alumnos y evitar la existencia de currícula oculta que contribuye a dilatar la
duración real de los estudios.
Bloques Curriculares
Ciencias Básicas
Tecnologías Básicas
Tecnologías Aplicadas
Complementarias
Sub Total
Hs mínimas
750
575
575
175
2075
Porcentaje
36%
28%
28%
8%
100%
Aprestamiento / Articulación
Ingles
PPS
Trabajo integrador de Ingeniería
Sub Total
Total
Distribución de Ciencias Básicas
Matemática
Física
Química
Sist. de Represent. e Informática
Total Ciencias Básicas
6
Hs Recomendadas
1.131
867
867
264
3.130
200
60
200
160
620
3.750
Hs mínimas
400
225
50
75
750
Porcentaje
53%
30%
7%
10%
100%
Hs Recomendadas
603
339
75
113
1.131
Las Res ministeriales exigen un mínimo de 200 horas de práctica profesional supervisada. Existe
consenso interno tanto acerca de la importancia de sostener tal actividad para la formación de los
ingenieros, -la cual tiene su antecedente en los colegios técnicos de la década 60, como así mismo es
tradicional en las carreras universitarias del área de salud y en todos los profesores tanto universitarios
como terciarios no universitarios y en el magisterio- como en cuanto a la necesidad de reconocer tal
actividad académica en el plan de estudios a efectos de computar adecuadamente el tiempo que en la
realidad le destinan los alumnos.
Los análisis del Ministerio de Educación de la Nación, señalan que por cada egresado de ingeniería, un
estudiante avanzado abandona los estudios. Este hecho reconoce múltiples causas, algunas externas y
otras internas a las Universidades. Es conocido el hecho que muchos estudiantes sobre el final de la
carrera trabajan casi a nivel profesional, incidiendo esto en su alejamiento de las carreras. Sin embargo, si
nos enfocamos en lo que nos compete, podremos reconocer que el último año de algunas carreras de
ingeniería son en la práctica muy difíciles de realizar en los plazos nominales, aún para alumnos con
dedicación completa. Ante esta situación, existe consenso en cuando a la necesidad de reconocer la
realidad que enfrentan la mayoría de nuestros alumnos al aproximarse al final de la carrera y en
consecuencia diseñar un último año adecuado a tal situación, reconociendo el esfuerzo que en la práctica
significan realizar un proyecto final y una práctica profesional.
7
En la última década la FCEIA ha logrado reducir la deserción en el primer año de las carreras de
ingeniería a la mitad de la media nacional, pero no se ha logrado mejorar el avance de los alumnos en el
mismo período de la carrera. Por el contrario, los análisis respecto al rendimiento durante el ingreso y el
primer cuatrimestre, muestran claramente que no existe correspondencia entre el perfil “real” de los
alumnos ingresantes y el perfil deseado para acometer nuestro actual primer cuatrimestre.
Más aún, el análisis de rendimiento por colegio de origen permite asegurar que existe una fuerte
incidencia socio económica en el rendimiento de los alumnos.
Considerando que la UNR en su Estatuto establece el ingreso irrestricto y la gratuidad de los estudios de
grado, sustentando valores de una Universidad de calidad y masiva; que más específicamente la FCEIA,
ha establecido entre sus propósitos institucionales, los de retención, avance regular y democratización en
el acceso; y que en el mismo sentido, el plan estratégico para las ingenierías, lanzado por el gobierno
nacional fija metas de incremento de graduados; es que nos proponemos adecuar el primer año de las
carreras al perfil de los ingresantes “reales”, siendo para ello necesario contar con una carga horaria
adecuada. Se espera que el nuevo diseño curricular facilite la incorporación de los ingresantes, mejorando
la retención y principalmente el avance regular.
8
Por una parte, las Res ministeriales exigen un mínimo de 200 horas en actividades prácticas de proyecto.
Por otra parte existe consenso interno tanto en cuanto a la necesidad de resguardar tal espacio curricular,
que entrena a los estudiantes en la actividad típica de los ingenieros, como en cuanto a reconocer el
esfuerzo y el tiempo real que en la práctica requiere el tradicional proyecto final de nuestras carreras,
planteándonos sincerar tal asignación horaria en los futuros planes de estudios.
Se acuerda incorporar 47 horas al bloque curricular de Sistemas de Representación e
Informática, a efectos de alcanzar 80hs Sistemas de Representación y 80hs
Informática.
Se recomienda que, en los bloques curriculares de Tecnologías Aplicadas y
Complementarias, existan espacios curriculares electivos9.
Se admitirá una variabilidad del 10% sobre el total de horas recomendadas en cada
bloque curricular y disciplinar de la tabla precedente. No sobre el total de la carrera.
5. CRITERIOS DE INTENSIDAD DE LA FORMACIÓN PRÁCTICA
Observar el Anexo III de las Resoluciones 1232/01 ME y 1054/02 ME
6. ALCANCES DEL TÍTULO – INCUMBENCIAS PROFESIONALES
1. Considerar como mínimo las comprendidas en el Anexo V de las Resoluciones
1232/01 ME y 1054/02 ME, “Actividades Profesionales Reservadas al Título”.
2. Analizar las disposiciones provinciales y de organismos de regulación nacional
de diversas áreas, con respecto a los alcances otorgados a carreras de nivel
técnico, de pregrado y de grado en áreas curriculares similares, a efectos de
considerar la inclusión de tales incumbencias en las carreras de ingeniería que
correspondan.
3. Consultar a los respectivos Colegios Profesionales Provinciales y Federales (de
existir).
7. MODALIDAD DE CURSADO
•
Duración total de la carrera: 5 años.
•
Modalidad de cursado: cuatrimestral.
•
Cantidad de semanas por cuatrimestre: 16.
•
Cantidad máxima de materias simultáneas por cuatrimestre: 4. A partir del quinto
cuatrimestre se podrán incluir otras actividades curriculares, q no sean una
materia, no superando 5 actividades curriculares simultáneas.
9
•
Carga horaria recomendada por cuatrimestre: 375 *
•
Carga horaria recomendada por semana: 23,5 *
La incorporación de actividades curriculares electivas se ve justificada en: los propósitos de
internacionalización en la formación de ingenieros manifestados en el plan estratégico para las ingenierías
del gobierno nacional; la Ordenanza 653 de la UNR, que reconoce el enriquecimiento que significa para los
estudiantes la posibilidad de cursar parte de su carrera en otra Universidad (del país o el extranjero),
estableciendo en consecuencia un sistema de créditos académicos para favorecer la movilidad estudiantil;
el libro Azul de CONFEDI.
8. FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
A partir del documento de competencias genéricas de los ingenieros (definidas por el
XV Plenario de CONFEDI, año 2006) y eventualmente de las competencias particulares
de cada terminalidad de ingeniería (aún no definidas), se especificará para cada
actividad curricular, las competencias a las que contribuye a formar y el nivel de logro
con que le corresponde hacerlo.
El documento no formará parte del plan de estudios propiamente dicho, aunque se
aprobará en paralelo al mismo, constituyendo un insumo fundamental para la
elaboración de las actividades teóricas y prácticas y de las metodologías de enseñanza
que deben explicitarse en los programas analíticos de las actividades curriculares.
9. ARTICULACIÓN CON EL NIVEL MEDIO
Secretaría Académica coordinará con la Escuela de Formación Básica, el Área de
Ingreso y el Área Tutoría la mejora del actual Sistema de Apoyo al Ingreso, en el
marco de sustentar una política de ingreso irrestricto, que posibilite un tránsito no
traumático desde el Nivel Medio a la Universidad.
10. TÍTULO INTERMEDIO
Atento a la Ordenanza 595/01 C.S. de la U.N.R., todos los planes de estudios de grado,
deben tener un Título Intermedio.
A tal efecto, Secretaría Académica estructurará la exigencia mínima para otorgar el
Título Intermedio de “Bachiller en Ciencias de la Ingeniería” en condiciones similares a
las estipuladas para los planes de estudios actualmente en vigencia.
No obstante, se recomienda a las Escuelas de Ingeniería, analizar la posibilidad de
otorgar un Título Intermedio específico de cada carrera, que otorgue incumbencias
conforme a las normas regulatorias provinciales y nacionales.
11. ARTICULACIÓN CON EL POSGRADO
Se articulará coherentemente con el grado, carreras de especialización, que posean
demanda concreta del medio (sectores productivos de bienes y servicios públicos y
privados y profesionales).
Secretaría Académica y la Escuela de Posgrado y Educación Continua, en conjunto con
cada Escuela de Ingeniería elaborarán una propuesta de carreras de especializaciones.